蓼泉学区实施素质教育工作督导评估细则五篇范文

第一篇：蓼泉学区实施素质教育工作督导评估细则

蓼泉学区实施素质教育工作督导评估细则

一、学校领导(100)

（一）领导班子(60)1.办学思想(30)考核要点：

①实施素质教育有完整的构想，体现先进的教育思想和教育理念。（6分）

②有切合学校实际和体现学校特色的办学目标和发展规划，有符合《基础教育课程改革纲要（试行）》精神的课程管理方案。（8分）

③学校各项管理制度能体现“以人为本，师生素质同步发展”的管理理念。（8分）

④建立促进学校发展的评价体系，周期性地开展自我评价，并主动地利用自评结果，调整学校发展计划。（8分）

主要备查资料：

①学校的发展规划、实施素质教育方案、课程管理方案；近两年学校工作计划、总结。

②管理规章制度及其实施过程的有关资料； ③学校建立年度自评的资料及整改方案。

④班子成员的教育经验总结或论文，听（评）课的记录； ⑤校务会（行政会）记录；

⑥班子成员主动征求教职工意见、建议或教职工民主测评领导班子及整改情况的有关资料；

⑦能体现班子成员素质的其他资料。考核方式：

说明：表中所列的各备查材料目录仅供参考，不作硬性要求。学校应将平时教育教学管理中自然形成的文字、电子等资料，分类归档保存，坚决杜绝在接受检查时追补或编造材料。

①查阅资料；

②听取汇报（有关领导）；

①学校各机构的设置及岗位职责； ②校务会记录；

③规划、工作计划、总结，落实计划的过程性资料； ④教代会、工会的有关材料（包括提案、建议和处理情况）； ⑤校务公开的有关资料；

⑥能体现学校管理创新和管理效能的其他资料。考核方式： ①查阅资料； ②实地察看；

③座谈、专访、问卷（各部门管理人员、教师代表）。4.运行模式与效益(30)①实行校长负责制，校长能对学校各个环节的工作进行有效管理。（6分）

②学校能根据办学目标和发展规划制定年度实施计划，各部门有配套的落实措施，建立监控机制，确保计划落实。（8分）

③信息传递与反馈渠道畅通，上传下达，令行禁止，解决问题及时。（6分）

④校务会议、教代会能发挥作用，重大决策、重大改革、重大项目经教代会讨论通过。（6分）

⑤校务公开制度落实。（4分）

二、教师队伍(150)

（三）师德建设(60)5.制度措施(30)①实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》有细则要求和相应的规章制度。（8分）

②定期开展多种形式的师德教育活动；（12分）

③检查、考核、奖惩等过程的文字记录材料完整。（10分）考核备查资料：

①贯彻实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的有关规定和实施细则；

①教师队伍建设的目标、计划、措施和制度； ②校本培训有关材料、教学研究制度与落实情况； ③名师、骨干教师、学科带头人的名单及有关资料； ④教师信息技术培训及计算机技术等级证书； ⑤校本课程和课程资源开发、整合、利用的资料； ⑥教师培训提高的经验与典型事例；

⑦教师的教学反思、经验总结、论文汇编、论文发表获奖登记表； ⑧教师业务档案、继续教育证书及相关材料。考核方法： ①查阅资料；

②座谈、专访（分管领导、教研组长、教师代表）。8.培训成效(30)

①校本培训记录性材料完整，经验和实例翔实，能说明教师整体素质提高。（10分）

②有50%左右专任教师“一专多能”，能适应二门以上学科教学和年段“小循环”教学工作，能指导学生开展综合实践活动中四个指定领域的活动。（10分）

③教师完成继续教育要求的学习进修时数，参加培训的教师有考核的书面材料和考核合格的证明或结业证书。（10分）

9.教师工作评价（30）

①有教师发展性评价方案，内容应包括职业道德、学科知识、教学能力、文化素养、参与和共事能力、教学工作的计划性与分析反思等。（12分）

②构建以教师自评为主的教师工作评价制度，每学年全面考核评价一次，反映教师职业道德和专业水平的事实（事例）、证据、数据完整有效，既有精确的定量评价，又有定性的模糊评价，既有自评又有他评。（18分）备查资料：

①教师评价方案；

②教师评价过程性材料、分析、反馈评价结果以及学校、教师本人制定的整改方案或进一步提高工作质量的措施。

考核方法：

备查资料：

①《品德与生活》、《品德与社会》专兼任教师名册、心理健康教育教师名册及开展心理健康教育的材料；

②各科教学渗透德育的总结或论文；

③充分利用社会德育资源，发挥校外教育力量的作用取得的成效。考核方法： ①查阅资料； ②社会专访。12.德育课教学（25）

①按义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教学，完成教学任务。（5分）

②根据教材内容联系社会实际和学生生活设计教学方案，教学有针对性和实效性。（4分）

③按照有关规定开展时事政策教育和各种专题教育活动；充实德育内容，创新德育方式。（6分）

④坚持知行统一原则，结合教学内容安排德育实践活动。（6分）⑤校长及分管德育的领导要经常深入课堂听课和指导。（4分）备查资料： ①课程表；

②《品德与生活》、《品德与社会》教学计划、教案；时事政策教育和专题教育活动的有关资料；

③德育实践活动计划、总结及过程性材料； ④校级领导听课记录。考核方法： ①查阅资料； ②随机听课。13.班队工作(15)①学校建立班主任工作例会制度，加强班级建设，形成文明诚信、互助友爱、健康向上的良好班风。（5分）

②班级、少先队活动有计划，做到主题明确、内容健康、形式活泼、15.课程管理（40）

①按省颁课程计划开齐课程门类，开足课时。（10分）

②依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科书。（8分）③建立“课程评价制度”，国家课程、地方课程有效实施。（6分）④开发课程资源、建设校本课程（校内课程资源充分利用，校外课程资源广泛利用，信息化资源积极应用）。（16分）

备查资料：

①学校、班级、教师课程表； ②教科书及推荐用书目录；

③“课程审议制度”和“课程评价制度”的建立及审议、评价的有关资料；

④校本课程的开发与使用情况；

⑤校内外课程教育资源的开发与利用的有关资料。考核方法：

①查阅资料；②座谈会或问卷（各年级学生代表）③实地观察（教室、专用教室）。16.教学常规(40)①严格依照上级教育行政部门颁发的课程文件，制定学科课程实施计划，内容应包括；各年级的课程门类、课时分配、课程表、作息时间表和课程实施的基本要求与课程评价意见等。（15分）

②建立学校、各处（室）和教研组（年级组）三级教学管理机制，对教学工作实行全程管理。备课分层要求、因人而异、注重实效、倡导设计有个性的教学设计方案。上课提倡多样化的课堂教学模式，规范教师课堂行为，优化教学过程。作业管理立足于减轻课业负担，创导多样化的作业检查批改方式。学习辅导体现因材施教原则，不能进行集体补课。考试（查）方式多样化，考查命题依据课程标准，侧重素质与能力立意命题。（25分）

备查资料：

①学科课程实施计划；

②学校、教导处、教研组的教学工作计划、总结； ③课堂教学常规管理实施方案及实施情况的有关资料；

②按《课程标准》上好体育与健康课，教学形式灵活多样。（4分）③贯彻“健康第一”原则，坚持做好课间操、（早操）和上、下午的眼保健操，每周安排三次以上的课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动时间（含体育课）。（5分）

④重视课余体育训练与竞赛，学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。（4分）

⑤体育场地、器材、设备管理规范，对学生开放，注意运动安全，使用率、完好率高。（4分）

⑥实施《学生体质健康标准》，严格体育考勤，考格制度。（5分）备查资料：

①贯彻《学校体育工作条例》实施意见、年度学校体育工作计划、总结；

②课程表及课外体育活动安排表；

③校运会、单项竞赛、传统项目运动队训练及参赛的有关资料； ④体育教师的配备、体育教师教学工作计划、教案； ⑤体育场地、器材配备及其管理、使用情况；

⑥实施《学生体质健康标准》的情况及体育考勤、考格制度执行情况。考核方法： ①查阅资料；

②实地观察（体育课、课外活动、两操）。19.卫生保健(25)①贯彻《学校卫生工作条例》有健全的工作机制、计划完善，措施得力。（4分）

②监测学生健康状况，建立学生体质健康卡片，定期对学生进行体检，并重视体检结果的应用，做好登录、统计、分析、反馈等工作。（5分）

③有卫生室并配有常用药品和简单的医疗器械。（4分）

④对学生进行有效的健康教育，培养学生良好的卫生习惯。采取有效措施，切实保护学生视力。（4分）

⑤改善学校卫生环境和教学卫生条件，为学生提供充足的符合卫生标准的饮用水。（4分）

1④参观（兴趣组活动）。

21.艺术教育活动(15)①学校有数量足够、形式多样的课外艺术活动组织（艺术社团和艺术活动小组）。（5分）

②各种艺术活动有专人辅导、有计划和制度、有相对固定的活动地点、有供学生欣赏的声像资料、制品。（4分）

③学校每年举办一次综合性的校园艺术节活动，并根据自身的条件，经常举办形式多样的艺术活动，培养学生审美情操和创造能力。（6分）

（九）综合实践活动（80）

22.信息技术教学（20）

①按照课程计划，信息技术教学经常化；（10分）②有与信息技术教学相匹配的设备。（10分）备查资料：

①课程表、任课教师表； ②任课教师教学工作计划、教案；

③信息技术设备配备及使用情况的有关资料。考核方法： ①查阅资料； ②随机听课； ③座谈、问卷（学生）④实地察看

23.研究性学习（20）

①从三年级开始在必修课中开展研究性学习活动，学生全员主动参与。（5分）

②学校有研究性学习指导方案，从学习生活和社会生活中选择和确定研究课题，重视学生自主活动，关注学生兴趣，提供开放的学习空间，鼓励动手实践，由扶到放逐步扩大选题研究的范围。（10分）

③研究性学习活动形式多样，过程与效果有完整的记载，真实记录学生个人的体验。（5分）

备查资料：

3①学校工作计划、师资和教学辅导员的配备情况； ②校本课程的开发； ③劳动与技术教育基地； ④劳动课教学计划、教案。

考核方法： ①查阅资料；

②实地查看（劳动与技术教育基地）。

(十）教学改革研究与实验（50）

26.校本教研（20）

①建立以校为本教研制度，教研课题来自教学实践，开展诸如集体备课、教学反思、教学案例分析、听课评课、专题讲座等研究活动，过程性的记录材料完整。（12分）

②教研重心下移，以提升教师的专业素质为目的，结合课改围绕课程资源开发与利用、转变学生学习方式、重建教学管理制度、现代教育技术应用等方面选题，组织全体教师开展理论研究或应用研究。（8分）

备查资料：

①校本教研制度，开展校本教研活动的有关资料及取得的成效； ②学校参与各级立项教育科研课题的计划安排，实验记载、阶段小结及效果评价等资料；

③教研组工作计划和活动记录，教研的选题、实施和教研成果的推广应用资料。

考核方法：

①查阅资料；②座谈、专访（分管领导、教研组长、教师代表）27.改革实验（30）

近期内，改革实验应当在以下四个方面取得成效

①改革考试内容和方法，建立测评体系，考试改革由绝对量化向模糊评价过渡，成绩评定实行等级制。（8分）

②建立以促进学生发展为目标的评价体系，内容应包括基础性发展目标和学科学习发展目标，评价方案具体明确。（6分）

③改革学生操行评语，评价形式从单一向多元发展，内容注重个性和

5备查资料： ①文书档案目录；

②各类文书材料、档案和课改资料。考核方法： ①查阅资料； ②专访（管理人员）。30.财物管理（20）

①财物管理制度健全，校产校具保管、借用、修缮有专人负责，固定资产有清册，低值易耗品有登记，经费收支遵守财务纪律、帐目清楚。（10分）

②无失职性的损怀或丢失，设备完好率≥90%。（5分）③在师生中开展爱护公物教育，爱护公物形成风气。（5分）

备查资料：

①学校有关财物管理的规章制度，总务处的资产总帐及有关实验室、器材室的物品清册、器材仪器、低值易耗品的使用的登记等资料；

②上学年度学校教育经费预决算表、预算外收费的管理制度、学校教育经费和学生杂费、代办费的收支票据；

③开展爱护公物教育的有关材料。考核方法： ①查阅资料； ②实地观察。31.校园管理（20）

①校舍和校园（包括校本部以外的权属学校的实践基地，校办场厂）的管理措施具体，办法可行，校园净化、绿化、美化。（5分）

②校园文化建设为育人服务，精神环境和物质环境和谐，体现校风、教风、学风和办学特色。（5分）

③防范事故、安全教育有具体措施。（5分）

④无存在《中小学校园管理暂行规定》中明令禁止的现象。（5分）备查资料：

①校园文化建设和校舍、校园的管理措施与成效；

7备查资料：

①有关学生思想素质的资料；

②学生操行评语及学生德育成绩记载表； ③学校日志、学校或班级好人好事登记簿。考核方法： ①查阅资料； ②实地观察（学生）；

③座谈、问卷（家长、学生代表分别进行）。

36.文化科学素质（90）

①课程计划规定开设的各门学科教学质量分析资料完整，统计数据和定性分析翔实。（20分）

②95%以上的学生文化课学业达到课程标准要求。（30分）

③养成良好的学习习惯，初具基本的观察、思维、表达、动手操作能力。（20分）

④绝大多数学生养成良好的参与实践活动的习惯，掌握综合实践活动课程规定应知应会的基本知识和技能。（20分）

备查资料：

①各门学科教学质量分析资料； ②学生文化课学业合格率统计表；

③学生“小发明、小创造、小制作”及“小论文”等的成果； ④学生参与实践活动的有关资料。

考核方法： 查阅资料；

②实地观察（课内外）； ③抽样测试（学生）。

37.身心素质（40）

①学生初步掌握锻炼身体增强健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯。（8分）

②学生具有自尊、自信、合群、克服困难、不怕挫折等个性品质。（8分）

备、图书资料等必备条件全面达到省颁或国颁一类标准。

②有计算机网络教室、多媒体电教室、电子备课室、电子阅览室、电脑上网等信息技术教育设施。

①校园、校舍、教室、活动场地、仪器设备、图书有关资料； ②信息技术教育设施设备情况； ③管理效能和利用率。①查阅资料； ②实地查看。

附加指标成果与经验酌情加分10—30分

①实施素质教育取得突出成绩，总结一批有应用和推广价值的经验，获县级以上教育行政部门表彰奖励。

②办学有特色（办学特色分三个层次，加分不重复，没有特色不加分）。第一个层次特色学校：有独特的办学理念，特色定型，优质和示范特征明显，有一批具有专门特长的指导教师，有与特色相应的校园文化设施，有反映特色的详实材料或成果。第二层次特色项目：学校在德育、体育、艺术、科技等方面有所创新，形成传统，有成功经验，在设区市内得到同行和社会认可。第三个层次优秀成果：学校在实施素质教育、课程改革过程中某个方面取得经验，有优秀的论文发表，在县（市、区）内获得奖项。①学校教育教学工作总结；

②教育科研专题、科研成果和办学特色专项总结； ③上级下发的有关学校奖励的文件、证书、奖牌。①查阅资料； ②实地查看。

违纪与失误 每项酌情减10—20分 下列情形酌情减分：

①违反省颁教学用书管理规定，滥编滥印习题集；违反规定和违背学生（家长）意愿，统一购买或指定购买各类辅导材料和学（玩）具。

②教职工有严重违法违纪违章问题，造成不良影响。

③以升学竞争为目的，开办“重点班”，利用节假日全班性上新课或补课，以考试成绩排列班级、学生名次。

122-

第二篇：实施素质教育工作督导评估方案

关于黄马中心小学实施素质教育工作督导评估方案（试行）的通知

各村小学：

为督促、指导我乡小学贯彻执行国家教育法律法规和方针政策，树立科学发展观，深化教育改革，规范教育教学管理，全面实施素质教育，提高办学水平和教育质量，办好人民满意的教育，根据《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案（试行）》和《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指标体系（试行）》要求，结合全乡教育工作实际，现将《黄马中心小学实施素质教育工作督导评估指导方案（试行）》和《南昌县中小学实施素质教育工作督导评估指标体系（试行）》，现印发给你们。请结合本校实际，参照指标体系、认真学习、深刻领会，并在实际的工作当中认真抓好落实。

南昌县黄马乡中心小学 二00九年四月二十八日

黄马中心小学实施素质教育工作督导评估方案

（试行）

为督促、指导我乡小学贯彻执行国家教育法律法规和方针政策，深化教育改革，规范教育教学管理，全面实施素质教育，提高办学水平和教育质量，办人民满意的教育，根据《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案（试行）》和《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指标体系（试行）》，结合我乡教育工作实际，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，依据国家教育法律、法规和方针政策，建立和完善以推进素质教育为目标的中小学校督导评估机制，推动我乡政府努力办好每一所学校，促进教育均衡发展；全面贯彻教育方针和政策，规范办学行为；激励学校加快建设步伐，比进步、上档次、求发展、创先进，不断提高办学水平和教育质量，办好人民满意的教育。

二、主要依据

《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、教育部《关于加强基础教育督导工作的意见》（国教督[2001]5 号）、《江西省人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的实施意见》(赣府发[2002]8 号)和《关于印发〈江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案〉（试行）的通知》。

三、基本原则

1、方向性原则。指导思想、指标设定、结果处理等适应推进素质教育的根本要求，引导学校全面贯彻教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，全面实施素质教育，全面提高教育质量和办学效益。

2、民主性原则。重视学生、教师和学校在评价过程中的主体作用，使评价成为教育督导机构、学校、教师、学生和家长共同参与的过程。

3、实效性原则。注重学校发展和变化过程，以评促建，建立自我发展、自我完善的长效机制，激发内部活力，改进工作，提升办学整体效益。

4、全面性原则。坚持面向每一所中小学校，本着成熟一所评估一所和全面推进的原则，2011年前全面完成首轮对全乡小学的评估，促进区域内教育的均衡发展。

5、动态性原则。对通过评估获得实施素质教育示范学校荣誉的学校实行动态管理，定期复查，不搞“终身制”。经复查发现问题，责成学校限期整改；对存在问题较多、经整改仍达不到标准的学校，取消其先进学校称号。

四、评估对象 全乡11所完全小学。

五、组织领导

为加强素质教育督导评估工作力度，强化领导，成立黄马中心小学素质教育督导评估领导小组，成员名单如下：

组 长：邹贵洪 副组长：万华德、袁仁贵

成 员：詹红智、朱文良、龙 晖、黄文华、万细辉、吴秋根、胡永红

领导小组下设办公室，由朱文良兼任办公室主任。负责开展中小学实施素质教育督导评估各项具体工作。

六、评估实施

实施素质教育工作督导评估的基本程序由学校自评自建、学校申请评估认定、中心小学审核，报教育督导部门评估核定、公布评估结果等环节组成。

(一)学校自评

学校是开展素质教育督导评估的主体，应积极主动地做好自评自建工作。要建立有学校领导、中层干部和教师代表参加的评建工作领导小组，制定自评自建工作目标和实施方案，组织全校师生员工按照评估标准和细则要求落实各项指标的达标建设和资料建设；学校自评自建工作计划应广泛征询教职工意见并在校务公开栏公示；学校自评应组织教职工全员参与，并有学生代表、家长代表和村委会的代表参加，自评结论应获得教代会审议通过。

(二)中心小学审核

中心小学按照三年一轮的原则要求，具体安排各村小学自评和本乡督导评估的计划；对学校开展自评工作提出指导意见，提供教育评价理论和教育评估技术方面的帮助；开展过程性的随机督查，指导(参与)学校自评，了解学校自评过程和结论的依据，纠正工作偏差，提出改进工作的建议；审核合格学校报县级评估。

(三)县级督导评估 组织开展对合格学校和县级示范学校的评估与认定，写出书面评估报告，反映评估过程、描述评估结果、说明评估结论的事实依据，指明成绩与经验、问题与建议，重大问题整改的期限等，评估结果向社会公布。

七、合格学校与示范学校的评估认定与管理

1、等级管理

对学校实施素质教育督导评估结果认定分为两个等级，即实施素质教育示范学校和合格学校。县级实施素质教育合格学校由县级政府教育督导部门评估认定后向社会公布。

2、时间安排

全乡小学素质教育工作督导评估2009年开始启动，用三年时间，2009年3所、2010年3-4学校，到2011年前基本完成首轮评估，申报时间为每年的5月1日前，5月8日前报县，县级评估为6月25日前。

3、申报资格

申报县级示范学校。本着合格一所评估一所的原则。有下列情形之一的学校，不具申报示范学校资格：

① 违反上级教育行政部门制定的招生政策，以不正当手段进行“掐尖”招生。

②近二年内发生校舍倒塌、触电、火灾、溺水、中毒、传染病流行等重大安全责任事故。

4、申报程序 申报县级实施素质教育示范学校，各村小学申报到中心小学，由中心小学申报到县。

5、申报事项

申报县级实施素质教育示范学校，须同时报送以下材料： ①学校向提出县级评估的申请报告； ②申报学校的自评报告和自评表；

③申报学校推进素质教育、课程改革的典型经验材料。上列3种材料各一式三份。

6、评估确认

县级示范学校（含实施素质教育合格学校）的评估标准，由县级政府教育督导部门依据省、市《中小学素质教育工作督导评估指标体系》等制定。县级示范学校由县级政府教育督导室组织评估，教育行政部门确认。评估工作结束后，形成书面督导评估报告，正式通知被评学校。经县教育行政部门评估、认定的县级示范学校向社会公示后，授予“南昌县实施素质教育示范学校”称号并挂牌，示范学校得分须达到900分及以上，得分须达到700分及以上为合格学校，得分须达到650分及以下为不合格学校。

7、跟踪督查

已获得示范学校称号的学校，由确认机关组织跟踪督查，县级示范学校每年接受跟踪督查一次，跟踪督查结束，应形成书面报告，由同级教育行政部门重新公布名单，并提出整改意见，同时报送上级教育督导室备案。对学校办学问题较多的，予以警示，限期一年内整改到位，届时重新核查确认，限期内整改无法到位的，取消其示范称号。

8、结果运用

实施素质教育工作督导评估结果，列入我乡督导评估的重要内容。同时，作为奖评学校、考核校长的重要依据，并从县级示范学校中，申报若干所省、市级实施素质教育示范学校。附：

一、南昌县中小学实施素质教育工作督导评估指标体系

二、南昌县中小学实施素质教育工作示范学校申报表

三、南昌县中小学实施素质教育工作示范学校申报自评(评价)表

黄马乡中心小学

二00九年四月二十八日

第三篇：西湖区中小学实施素质教育工作督导评估工作方案

西教体发[2009]11号

西湖区中小学实施素质教育工作督导评估工作方案

（试行）

为督促、指导全区中小学贯彻执行国家教育法律法规和方针政策，深化教育改革，规范教育教学管理，全面实施素质教育，提高办学水平和教育质量，办人民满意的教育，根据《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案（试行）》精神，决定对全区中小学校实施素质教育进行督导评估，结合我区实际，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，依据国家教育法律、法规和方针政策，建立和完善以推进素质教育为目标的中小学校督导评估机制，促进教育均衡发展；指导中小学校依法治教，全面贯彻教育方针和政策，规范办学行为；激励学校加快建设步伐，比进步、上档次、求发展、创先进，不断提高办学水平和教育质量，办好人民满意的教育。

二、组织机构

1、成立西湖区中小学实施素质教育督导评估工作领导小组：

组长：王建国、徐六保

副组长：黄雪鹏、尹木生、刘琍琍

成员：区属各学校校长、局机关各科室负责人

2、成立西湖区中小学实施素质教育督导评估组：

组长：刘琍琍

成员：聂苏珉、王海燕、涂腊梅、杨晓颖、黄小华、罗文华、吴小艳、徐秀华、许金海

三、主要依据

《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、教育部《关于加强基础教育督导工作的意见》（国教督[2001]5号）、《江西省人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的实施意见》(赣府发[2002]8号)。

四、基本原则

1.方向性原则。指导思想、指标设定、结果处理等适应推进素质教育的根本要求，引导学校全面贯彻教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，全面实施素质教育，全面提高教育质量和办学效益。

2.民主性原则。重视学生、教师和学校在评价过程中的主体作用，使评价成为教育督导机构、学校、教师、学生和家长共同参与的过程。

3.实效性原则。注重学校发展和变化过程，以评促建，建立自我发展、自我完善的长效机制，激发内部活力，改进工作，促进发展。

4.全面性原则。坚持面向每一所中小学校，根据西湖实际，对辖区中小学开展素质教育督导评估工作进行科学规划和整体部署，本着成熟一所评估一所和全面推进的原则，2011年前全面完成一轮对全区中小学校的评估，促进区域内教育的均衡发展。

5.动态性原则。对通过评估获得实施素质教育示范学校荣誉的学校实行动态管理，定期复查，不搞“终身制”。经复查发现问题，责成学校限期整改；对存在问题较多、经整改仍达不到标准的学校，取消其示范学校称号。

五、评估对象

区属中小学及桃花镇各学校

六、评估实施

中小学实施素质教育工作督导评估的基本程序由学校自评自建、学校申请评估认定、教育督导部门评估核定、公布评估结果等环节组成。

(一)学校自评

学校是开展素质教育督导评估的主体，应积极主动地做好自评自建工作。

1.要建立有学校领导、中层干部和教师代表参加的评建工作领导小组，制定自评自建工作目标和实施方案，组织全校师生员工按照评估标准和细则要求落实各项指标的达标建设和资料建设；

2.学校自评自建工作计划应广泛征询教职工意见并在校务公开栏公示；

3.学校自评应组织教职工全员参与，并有学生代表、家长代表和社区、校外教育机构、共建单位的代表参加，自评结论应获得教代会审议通过。

(二)县级督导评估

按照三年一轮的全面性原则与要求，统筹规划辖区内中小学督导评估的周期与数量，具体安排中小学自评和县级督导评估的计划。

1.对学校开展自评工作提出指导意见，提供教育评价理论和教育评估技术方面的帮助；

2.开展过程性的随机督查，指导(参与)学校自评，了解学校自评过程和结论的依据，纠正工作偏差，提出改进工作的建议；

3.组织开展对合格学校和区级示范学校的评估与认定，每完成对一所学校的督导评估，并写出书面评估报告，反映评估过程、描述评估结果、说明评估结论的事实依据，指明成绩与经验、问题与建议，重大问题整改的期限等，评估结果应向社会公布。

4.组织推荐区级示范校参加市级、省级示范校的评选。

七、评估程序

1.时间安排

全区中小学素质教育工作督导评估用三年时间，到2011年前基本完成首轮评估。2009年4月3日前，全区各学校申报接受区级评估的时间，确定全区学校评估时间安排表，2009年7月-8月进行首批学校区级评估，其余学校分批次完成评估。评估前两周，由区督导室向受评学校发出《督导评估通知书》并说明督导评估工作人员和日程安排等事宜。

2.评估方式

督导评估采取听、查、看、访、谈、测等方式对学校实施素质教育资源和学生素质等方面进行评估。“听”：听取校长所作的自评报告；“查”：各指标组按B级指标查阅资料；“看”：巡视受评学校内外环境；“访”：进行个别访谈、问卷调查；“谈”：召开不同类型的座谈会；“测”：抽取部分学生进行素质测试。

3.具体流程

①召开督导评估汇报会，听取校长自评报告；

②评估人员收集信息，听课、巡视、访谈、查资料、测试等；

③综合分析、审核认定结果，发现亮点、破解难点、架设支点；④召开反馈会，向学校反馈评估情况，提出建议。

4.申报资格

有下列情形之一的学校，不具申报示范学校资格：

①违反上级教育行政部门制定的招生政策，班额、编班违规的；

②近二年内发生校舍倒塌、触电、火灾、溺水、中毒、传染病流行等重大安全责任事故。

5.申报事项

申报区级实施素质教育示范学校，须报送下列材料：

①申请报告(请示)；

②申报学校的自评报告和自评表；

③申报学校推进素质教育、课程改革的典型经验材料。

上列3种材料各一式三份。

八、评估结果的确认与运用

1.评估结果的认定

评估组按照《西湖区中小学实施素质教育工作督导评估指标体系》，对学校自评结果进行评估认定，评分900分以上为“西湖区中小学素质教育示范学校”；800分以上为“西湖区中小学素质教育合格学校”；600分以下为“西湖区中小学素质教育不合格学校”。

2.评估结果的运用

①评估结果将作为学校主要领导同志任期内政绩论定和责任追究等方面的重要依据。②评估结果将作为授予学校荣誉称号的依据。对于“西湖区中小学素质教育示范学校”将推荐其参加市“素质教育示范学校”的评选，并于每年教师节授予奖牌、给予奖励。

③经评估被认定为“不合格”的学校，自动转入下一再一次接受区级督导评估。对整改仍不合格学校，学校主要领导考核为不合格。

附：

1、西湖区中小学实施素质教育工作督导评估指标体系（试行）

2、江西省中小学实施素质教育工作示范学校申报表

3、江西省中小学实施素质教育工作示范学校申报自评(评价)表

西湖区教育体育局

2009年3月31日

主题词：教育督导评估方案陈宇部长、区人大吴国庆副主任、区政府唐仁让副区长、区政协吴汝宜副主席

区政协办公室

第四篇：江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案

江西省中小学实施素质教育工作

督导评估指导方案

（试行）

为督促、指导全省中小学贯彻执行国家教育法律法规和方针政策，深化教育改革，规范教育教学管理，全面实施素质教育，提高办学水平和教育质量，办人民满意的教育，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，依据国家教育法律、法规和方针政策，建立和完善以推进素质教育为目标的中小学校督导评估机制，推动各级政府努力办好每一所学校，促进教育均衡发展；指导中小学校依法治教，全面贯彻教育方针和政策，规范办学行为；激励学校加快建设步伐，比进步、上档次、求发展、创先进，不断提高办学水平和教育质量，办好人民满意的教育。

二、主要依据

《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、教育部《关于加强基础教育督导工作的意见》（国教督

[2001]5号）、《江西省人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的实施意见》(赣府发[2002]8号)。

三、基本原则

1、方向性原则。指导思想、指标设定、结果处理等适应推进素质教育的根本要求，引导学校全面贯彻教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，全面实施素质教育，全面提高教育质量和办学效益。

2、民主性原则。重视学生、教师和学校在评价过程中的主体作用，使评价成为教育督导机构、学校、教师、学生和家长共同参与的过程。

3、实效性原则。注重学校发展和变化过程，以评促建，建立自我发展、自我完善的长效机制，激发内部活力，改进工作，促进发展。

4、全面性原则。坚持面向每一所中小学校，各市、县（区）应根据本地实际，对辖区中小学开展素质教育督导评估工作进行科学规划和整体部署，本着成熟一所评估一所和全面推进的原则，2011年前全面完成一轮对辖区中小学校的评估，促进区域内教育的均衡发展。

5、动态性原则。对通过评估获得实施素质教育示范学校荣誉的学校实行动态管理，定期复查，不搞“终身制”。经复查发现问题，责成学校限期整改；对存在问题较多、经整改仍达不到标准的学校，取消其示范学校称号。

四、评估对象

全省所有公办完全小学、独立初中、普通高（完）中。

五、评估实施

中小学实施素质教育工作督导评估的基本程序由学校自评自建、学校申请评估认定、教育督导部门评估核定、公布评估结果等环节组成。

(一)学校自评

学校是开展素质教育督导评估的主体，应积极主动地做好自评自建工作。要建立有学校领导、中层干部和教师代表参加的评建工作领导小组，制定自评自建工作目标和实施方案，组织全校师生员工按照评估标准和细则要求落实各项指标的达标建设和资料建设；学校自评自建工作计划应广泛征

询教职工意见并在校务公开栏公示；学校自评应组织教职工全员参与，并有学生代表、家长代表和社区、校外教育机构、共建单位的代表参加，自评结论应获得教代会审议通过。

(二)县级督导评估

县级教育督导评估是实施《指导方案》的关键环节。主要任务是：按照三年一轮的全面性原则与要求，统筹规划辖区内中小学督导评估的周期与数量，具体安排中小学自评和县级督导评估的计划；对学校开展自评工作提出指导意见，提供教育评价理论和教育评估技术方面的帮助；开展过程性的随机督查，指导(参与)学校自评，了解学校自评过程和结论的依据，纠正工作偏差，提出改进工作的建议；组织开展对合格学校和县级示范学校的评估与认定，每完成对一所学校的督导评估，应写出书面评估报告，反映评估过程、描述评估结果、说明评估结论的事实依据，指明成绩与经验、问题与建议，重大问题整改的期限等，评估结果应向社会公布。

(三)市级督导评估

实施《指导方案》，市级教育督导部门应发挥“下情上达”和“上下沟通”的作用。主要任务是：对县级督导评估提出指导意见，为县级督导机构和督导人员提供教育评价理论和教育评估技术方面的帮助；对县级开展素质教育督导评估活动的实际效果进行调研，总结典型经验，指导全面；负责市直属学校的督导评估；对申报市级素质教育示范学校实施评估认定与复查，并向社会公布评估与复查结果。

六、合格学校与示范学校的评估认定与管理

1、时间安排

全省中小学素质教育工作督导评估2008年开始启动并试评一批省级实施素质教育示范学校，用三年时间，到2011年前基本完成首轮评估。

2、等级管理

实施素质教育示范学校分为县级、市级、省级三个层次；实施素质教育合格学校由县级政府教育督导部门（设区市教育行政部门直属学校由设区市政府教育督导部门）评估认定后向社会公布。

3、申报资格

申报市级示范学校，须在县级示范学校中推荐；申报省级示范学校，须在市级示范学校中推荐。

有下列情形之一的学校，不具申报示范学校资格：

① 违反上级教育行政部门制定的招生政策，以不正当手段跨区域“掐尖”招生。

②近二年内发生校舍倒塌、触电、火灾、溺水、中毒、传染病流行等重大安全责任事故。

4、申报程序

县级实施素质教育示范学校，中学由学校申报，小学由中心小学申报；市级示范学校由县级教育行政部门申报；省级示范学校由市级教育行政部门申报。省级示范学校申报时间为每年的10月，市、县级示范学校的申报时间由设区市教育督导室自行规定。

5、申报事项

申报县、市级实施素质教育示范学校，须报送的书面材料及其相关事项，由评估确认机关自行规定。申报省级示范学校须同时报送以下材料：

①设区市教育局向省教育厅提出省级评估的申请报告(请示)；

②申报学校的自评报告和自评表；

③申报当年的设区市督导评估报告和评估验收表； ④申报学校推进素质教育、课程改革的典型经验材料。上列4种材料各一式三份。

6、评估确认

县、市级示范学校（含实施素质教育合格学校）的评估标准，由县、市级政府教育督导部门依据《江西省中小学素质教育工作督导评估指标体系》自行制定。县级示范学校由同级政府教育督导室组织评估，教育行政部门确认；市级示范学校由同级政府教育督导室组织评估，教育行政部门确认。评估工作结束后，须形成书面督导评估报告，正式通知被评学校。经省教育厅评估、认定的省级示范学校向社会公示后，授予“江西省实施素质教育示范学校”称号并挂牌；省级评估按《江西省中小学素质教育工作督导评估指标体系》，量化得分须达到900分及以上，省级实施素质教育示范学校应在当地具有一定影响，产生示范辐射作用。省级评估确认时间一般安排在每年11～12月。

7、跟踪督查

已获得示范学校称号的学校，由确认机关组织跟踪督查，县级示范学校每年接受跟踪督查一次，市级示范学校二年接受跟踪督查一次，省级示范学校3年接受跟踪督查一次。跟踪督查结束，应形成书面报告，由同级教育行政部门重新公布名单，并提出整改意见，同时报送上级教育督导室备案。对学校办学问题较多的，予以警示，限期一年内整改到位，届时重新核查确认，限期内整改无法到位的，取消其示范称号。

8、结果运用

中小学实施素质教育工作督导评估结果，列入县级政府教育工作综合督导评估的重要内容，作为考核各级教育行政部门的基本依据，同时，作为教育行政部门奖评学校、考核校长的重要依据；经评估获得省级实施素质教育示范学校的普通高中，作为评选重点中学与重点建设中学的重要依据。

第五篇：实验小学实施素质教育工作督导评估整改方案

实验小学实施素质教育工作督导评估整改方案

为全面贯彻落实上级教育精神，我校认真按照省、市、县教育督导有关文件要求，规范办学行为，全面实施素质教育，促进学校办学水平的提升。学校根据相关要求，成立由学校领导、中层干部、教师代表参与的自评领导小组及专题组，并对相关人员进行业务培训，学习评估指标，明确含义；并制定自评工作计划，拟定自评细则，确定具体要求和自评方法。

2014年6月中下旬，学校自评小组对照标准，对学校实施素质教育情况进行全面自评，撰写出《自评报告》，于6月下旬，经学校教代会审议通过。同时，召开行政、段长联席会议，对报告的具体内容进行深入学习，特别是对报告中所提出的“问题与建议”进行逐条分析与讨论，制定整改计划，落实整改措施。现将整改情况汇报如下：

问题与建议备注 1.部分教师的教育教学观念还有待进一步改变，未能适应学校全面实施素质教育的要求，对素质教育评估细则还应全面学习理解，进一步提高教育教学工作水平，从而提升学校办学水平。

整改措施

召开行政、段长联席会议，研究讨论整改方案；同时召开全体教师会，组织学习素质教育内涵和评估细则，进一步明确方向，提高认识，从而提高学校办学水平。

责任部门

办公室

教务处

责任人

李福城

各专题组负责人

完成时间

2014年9月

8月27日召开全体教师会，全面贯彻实施素质教育要求。2.要进一步加大对新课改的领导和管理力度，优化课堂教育教学过程，要充分利用现代信息技术教育手段，推进教育现代化进程，提高现有设备的使用率。

整改措施

加大资金投入，完成所有教室多媒体设备的配置；进一步利用学校网站，建立并完善学校教学资源库。

责任部门

总务处

教务处

教科室

责任人

李福城

黄凌燕

陈良役

林美德

完成时间

2014年12月

3.高效课堂尚未真正落实，学生的自主学习能力有待进一步提高，当堂训练时间偏少。

整改措施

按照“五课型”达标要求，强化教学管理措施，加强对教师备课的检查，做到有效备课，有效上课，有效听课，有效训练，真正落实高效课堂。

责任部门

校长室

教务处

责任人

李福城

陈良役

林美德

完成时间

长期跟踪

每学期初召开教学管理人员、备课组长会议，落实相关要求。

4.学校内部常规管理不够规范，各类设施使用率不高，器材管理和使用制度未落实，学生试验次数偏少。

整改措施

科学管理，制定严格的管理和使用制度，由兼职管理人员负责，提高各种设备设施的使用率，实现课程资源使用效益的最大化。

责任部门

总务处

教务处

责任人

李福城

黄凌燕

陈良役

各责任人

完成时间

长期

5.生均校园、校舍面积和计算机机生比偏低。应继续加大对校园校舍、仪器设备设施、图书以及现代教育技术装备的投入，不断优化学校的办学条件。

整改措施

联系社会企业家和县计财股，争取他们资金上的支持，增加设备投入，优化学校的办学条件。

责任部门

校长室

总务处

责任人

李福城

总务处

完成时间

2014年底

学校预定于2014年秋季开始，对部分功能进行调整及设置更新。6.特色学校建设方面有待进一步加强，力求取得实质性突破。

整改措施

结合学校实际，结合实际，充分挖掘和利用现有教育资源，制定“花样跳绳”、“棋类”、“书香校园”特色实施方案，并认真加以实施。

责任部门

校长室

教务处

责任人

李福城

陈良役

各责任人

完成时间

2014年9月

学年初制定较为合理完善的计划，并按计划开展活动。

XX实验小学分校

二零一四年X月XX日