2009学年第二学期德育论文抓住关键把握时机提高效率-班主任工作的一点看法(2010.6)

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第一篇:2009学年第二学期德育论文抓住关键把握时机提高效率-班主任工作的一点看法(2010.6)

抓住关键

把握时机

提高效率

——班主任工作的一点看法

张祖佳

2010.5.30

班主任工作十分繁重,多数的班主任还要担任其它方面的工作任务,不可能全时跟进学生,24小时不间断地陪着学生。那么如何在有限的时间内,使自己的班主任工作更有针对性,更有成效呢?我认为,应该把握好班主任工作的介入时机,来提高自己的工作效率。

一.把握关键时间。

一般来说,每一个班级的管理,都有着共同的特性,只要我们在关键的时间,及时去做相关的工作,就会收到事半功倍的效果。开学初两个星期、中段考后两个星期、学期结束前两个星期都是需要每一个班主任特别注意的关键时间。因为开学初,学生还没有从放假的松散状态中恢复过来,“万事开头难”,开好一个头,对于大半个学期的工作开展是非常有好处的。在段考后,由于考试结果的影响,相当部分的学生就开始在心态上出现了比较大的波动,甚至会出现比较严重的分化,此时,班主任需要通过及时的观察和跟进,有针对性的思想工作来做好学生思想学习纪律方面的教育,促进学生向良好的方向发展。学期结束前,由于临近放假,学生在近一个学期的“枯燥”学习中,已经非常的疲劳,相当部分的学生已经有了比较突出的倦怠情绪,再加上周围环境的影响,班级中会不可避免地出现越来越多的状况,如果在此时,班主任工作稍有松懈,就会一泄到底,满盘皆输,整个学期的工作效果都会大打折扣。所以,抓住关键时间,在必要的时机介入,是非常必要的。

二.把握关键人物。

一类关键人物就是班级日常工作和管理需要依靠的骨干,这部分学生有相当的积极性和主动性,班主任在平时除了工作和学习上的要求外,更应该关心的是这部分学生的思想动态,使其真正成为班主任工作的得力助手。

另一类关键人物,就是我们会倾注最多时间和精力去管理的“学困生”。抓好这部分学生,就能够在很大程度提升班主任工作的实际效果,扩大影响力。这也是很多班级班主任工作的重中之重。

另外,我认为,关键人物,除了班主任通常都会关注的“典型分子”之外,还应该特别关注部分“隐形分子”,这些人通常在平时可能不会进入班主任工作的重点范围,但是,由于其行为表现更具有欺骗性,所以,在相应的时刻,这些人所造成的影响也会更大、更恶劣。所以对于这些有“隐形”特性的学生,班主任更应该去多加关注,适时进行教育、纠正和引导,尽量缩小和降低这些学生对班主任工作的消极影响,对于培养良好向上的班风是至关重要的,因为这些学生可以在你忽略的时间和场合,把班主任的工作影响消除得一干二净。

三.把握关键事件。

无论什么样的班级,无论在什么阶段,都会出现一些带有集体性、标志性的事件,这就是班主任工作中应该及时把握的关键事件。比如在学期初,对于学生的自由散漫,无法尽快回到正常的学校生活轨道上来的表现,就应该抓住一两个典型的事件来进行教育和警示,如学生攀爬围墙、迟到、早退和旷课现象,就要抓住典型狠批,比如对待学生打架的现象,出现

第二篇:高一下学期班主任工作德育论文——抓住合适的教育契机

2013学年高一下学期班主任德育故事

——抓住合适的教育契机

摘要:“黑夜给了我黑暗的眼睛,我却用它来寻找光明”,对学生的教育是一门艺术,需要我们慢慢去琢磨和摸索,而教育的契机尤为重要,抓住了合适的教育契机,及时有效地对学生进行教育,往往能够收到“事半功倍”的效果。当然,合适的教育契机需要我们拥有一双观察发现的眼睛,能够发现别人忽略的细微之处,并发现其中蕴含的道理,对学生进行教育,这也是每个老师都需要不断积累和不断探索的过程。

关键词:教育

契机

发展

德育

中国现代教育家陈鹤琴说:“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”此名言经过很多人的重复,在今天的教育界正越传越广。不可否认的是,每个学生是一个个复杂的生命个体,他们有自己鲜明的性格特征和心理特征,在他们之间是存在着差异的,其中有些差异是不可改变的。而如果教师只是简单否定这种差异,认为每一个学生通过教师的“教”必然达到某种划一的标准,显然是不现实的。教育要处理的问题应该是我们如何看待这些差异?是承认差异,还是去努力缩小差异,最终达到“整齐划一”的局面?这才是理解这句话的关键所在。

在我看来,正因为存在着这些差异,学生的生命世界才会多姿多彩,才会个性飞扬。这就要求我们对学生要区别对待,因材施教,因人而“评”。只用一把尺子去衡量,结果必然是片面和不合理的,这样的事例在我们身边并不鲜见。这句话的核心其实在于我们如何去定义“好”的标准,我认为“好”的标准应该是多方面的,它可以是道德品质方面的,如建立了正确的道德观念,养成了良好的行为习惯;也可以是知识技能方面的,如学习潜能得到了充分发挥,达到了应该和可能达到的目标等。但是与此同时,“好”的标准也应该是相对的,应该是在学生潜能的基础上达到了应该达到的和可能达到的目标,学生成为了“有进步的人”。从这个意义上说,充分发掘学生的潜力,对学生进行因材施教,教好每一个学生不仅是可能的,而且也是必须的。正如苏霍姆林斯基所说,“对一个学生来说,五分是成就的标志,而对另一个学生来说,三分就是了不起的成就”。

所以,在教育中,我一直觉得我国新时期朦胧诗派代表作家顾城所说的“黑夜给了我黑暗的眼睛,我却用它来寻找光明”这句话是非常有哲理的,对学生的教育,是身为一名教师的责任。教育不是万能的,但是教育的作用也是不容忽视的。学生“坏”、“难教”,总是有一定原因和症结的,很多时候,我们在对学生进行教育的时候,要深入了解,寻找契机,“对症下药”,才会有效果。

作为经验尚浅的新班主任,之前我一直都是苦口婆心地对学生进行教育,但却收效甚微,有的学生还因此觉得我很烦,一点都听不进去也没记在心里。后来,通过慢慢的观察、琢磨和尝试,我发现其实教育也是要讲究“天时地利人和”的,也就是说如果能够抓住合适的教育契机,教育的效果往往会“事半功倍”。

那么如何寻找教育的契机呢?通过两个事例我得出了以下的一点经验:

一、从学生的错误中寻找契机

《好兵帅克历险记》中提到一句话:“谁都可能出个错儿,你在一件事上琢磨得多久越容易出错。”我将这句话进行改编之后用来形容班级上的学生,就是“谁都可能出个错儿,特别是你在一件事上不加琢磨的时候越容易出错”。现在的高一学生,正处于青春期发展的高潮阶段,虽然生理上已经慢慢成熟,但是在心理上,其实大多数人跟初中生跟小学生的心理成熟程度是差不多的,所以“犯错”对他们了来讲真的是非常平常的一件事情,因此最关键的不是“制止”他们犯错,而是怎样在他们犯错之后正确地引导他们认识到错误,并从中吸取教训,防止重复犯错。

所以学生的错误其实是一个非常好的“教育契机”,而且由于他们的印象会非常深刻,因此若能抓住学生犯错这个契机,对他们进行相关观念的教育,会对他们的道德发展与正确价值观的形成具有正面的促进作用。

这个学期的十九周星期一下午放学之后,大概5点半,突然就下了一场大雨,没一会儿我就收到了班上一个男生的信息,大概的意思是今晚下大雨,晚修可不可以请假不过来,还顺带帮班上其他三个男生也一起请假了。但是接到信息的时候雨已经停了,所以我就驳回了他的请假要求。可是几分钟之后,又有另一个男生发信息来说请假,还说既然我已经同意另外几个男生请假了,所以不如也让他请假得了。在看到这条信息的时候,我顿时火冒三丈,因为他们睁着眼睛说瞎话,实在是太过分了。当时我就打电话过去问那个男生,从哪里听到说我批准他们请假了,后来从他口中我才了解到原来是第一个发信息请假的男生跟他说我批准他们请假的。在电话中我就直接跟他说今晚无论如何要过来上晚修,然后他就发信息来跟我道歉,说他误会了同学的意思,请求我原谅他。

当时我真是为他们这种“找借口、说谎话”的行为感到生气,没想到我教的学生竟然会对着我讲出这样子的谎话,就为了有“堂而皇之”的借口可以不来上晚修。但是转念一想,这何尝不是一个非常好的教育契机呢?既然学生犯了错,这种行为反映出了他们思想上存在错误和不足之处,那我何不借着这个机会好好教育他们,让他们认识到思想上的错误,从而避免下次还会发生这样的情况。所以我打算抓住这个机会在晚修开始的时候对他们进行思想上的教育。

我对他们说:“每个人都要为自己的言行负责,在说什么做什么之前应该先三思而后行,想想这样说合不合理,这样做正不正确,有没有更好的解决方法,不要在冲动的时候轻易地下决定,这样往往不是最好最理智的,有时候反而会造成更坏的后果。”

“做人最基本的应该是诚信,不能因为一时的偷懒而轻易地丢掉了‘诚’这个字,因为一旦你丢掉了诚信,那么怀疑和不信任的种子就会在对方心里发芽,以后你们之间就会存在猜疑,慢慢地失去了应有的信任,以后你们再想恢复原有的信任基础就需要付出更多的代价的。这样子不对等的付出与失去,你们自己衡量一下真的值得吗?”

“其实你们犯错并不是什么严重的问题,关键是要从思想上认识到自己的错误,刚刚向我请假的其中一个男生在跟我通完电话之后意识到自己的错误,还发信息跟我道歉。当然,对于我,原谅你们是可以的,但是前提是,这份道歉和这份原谅是有价值的,是具有能够换取你不再重复犯这种错误的价值,让你能够吃一堑长一智的,否则你的道歉和我的原谅就显得廉价和多余了。”

“我希望今晚犯错的同学能够真正认识到错误的地方,将这次的犯错以及感悟写下来然后交给我,让我能够看到你思想上的转变。其他没有犯错的同学,希望也能够以此为戒,下次在想问题、做事情的时候多停几秒种,给自己一个冷静思考的时间,再次斟酌、选择合适的正确的处理方式。”

当晚第一节晚修下课之后,那两个男生就将书面致歉书交给了我,并当面向我道歉,保证下次再也不会重犯。

虽然这次的事情,一开始的时候我很生气,但是后来我克制住了自己,前苏联教育家马卡连柯说过:“不能克制自己的人,就是一台被损坏的机器。”作为老师,面对学生的过失和错误,应当用理智、宽容的态度来面对和解决,学生犯了错,如果能够及时抓住这个有效的契机,让他们认识到错误,了解到人与人相处是需要诚信为基础的,而这份诚信是需要彼此之间相互理解相互信任的,不能为了一时贪图的安逸就做出有损诚信的事情,这样子的人容易失去别人对他的信心,容易在别人脑海中形成一种负面的印象——口是心非,爱找借口,没有诚信和没有责任心,对自己的言行不负责等等。所以通过这次的教育,学生们在接下来的日子里,没有再出现类似的现象了,遇到什么事情也能够咨询好朋友的意见,或者来问问我的建议,不再是冲动地想到什么就去做什么了。

二、把握“临时状况”中蕴含的契机

教育,面对的是人,而人是具有主观意识的鲜活的复杂的个体,特别是在集体中,各种性格特征的人由于性格上存在一些难以磨合的地方,所以冲突和摩擦是难以避免的,正譬如教育过程中随时都可能出现的临时状况,往往会让教师措手不及,但如果能够把握住临时状况中蕴含的契机,及时对学生进行教育,那么相信通过临时状况而心灵受到震撼的他们更加能够理解和体会其中所含的道理,从而提高自己的领悟。

有一件突发事件的经过是这样的:我们班一个男生是走读生,他在十七周星期一晚上下了第二节晚修之后就走到校门口正对着体育馆西侧的公车站等车,结果刚到车站就遇到四个男生把他叫到一边,没多说什么就把他打了一顿,导致他右腿小腿胫骨的位置破了一大块血肉,还有肩膀与手臂有大片的淤青。他回到家擦药的时候被他妈妈看到了,询问之下才说明了事情的原委,恰好他妈妈与我们学校保卫组的组长梁老师是亲戚,所以就打电话将这件事情告知了梁老师。而我是直到第二天早上的时候梁老师找到我说明这件事情的时候我才知道的。梁老师将这件事情上报给了德育处,希望通过德育处的调查弄清楚事情的真相。我将这个男生和另外两个女生目击者叫到德育处问话,结果是因为当时视野太暗,加上我班上被打的男生根本不认识那四个男生,所以能够收集到的线索非常少。后来我又去询问了几个当时在车站等车的学生,都没有一个是认识那几个肇事者的。这件事情,梁老师说交给他去彻查,通过调阅车站附近的监控录像,还有一些指向性的线索,最后找到了那四个肇事者,是职业中学的学生,而他们是受一位女同学的拜托才去打我班上那个男生的。后来学校的主任领导将所有相关人员集中起来问话,才理清了事情的经过,其实无非是学生之间发生了一些口角,又没有寻求合适的正当的方式来解决,采取了这么极端和错误的方法去处理这件事情,才将整件事情闹得如此严重。

事后,我对那个男生说:“虽然这件事情你是受害者,但是我希望你能从这件临时突发时间中吸取一些经验和教训。这件事情中你也有做的不好的地方,你能说说看你自己的认识吗?”

他想了一下,说:“我不应该在背后说人家。”

“没错,你能认识到这点我觉得很不错了,所谓‘祸从口出’的道理你应该都懂的,何况作为一个有道德的人,在背后说人闲话这种行为本身就不好,且不论你是出于什么原因去说那个女生,以讹传讹到底会传成什么样子谁也说不清楚。你现在已经是十六七岁的高中生了,所以你应该为自己的言行负责,该做什么不该做什么,什么是对的什么是错的,在你的对错观和价值观中应该有一个准确的定位了。即便这次是无妄之灾,但是从保护自己这个基本点出发,你也应该注意自己的言行,别让别人误会你说的话你做的事,别给别人有机会去伤害你,当然我们也不能做出伤害别人的事情来。你明白吗?”

他点了点头:“明白了。”

我拍拍他的肩膀,“好了,既然知道你自己本身问题所在就好,以后就不能再犯同样的错误的。”

之后,我利用晚修前的一段时间跟班上的同学重申了这件事情,希望他们能够约束自己的言行,能够扮演好一个高中生的角色,做好自己的本分,不要做出伤害别人的错事,也要学会保护自己。通过这件事,我发现班上的同学在言行举止上会有意识地注意,比如有同学说了粗话之类的语言,周围的同学就会提醒他,让他不要再犯。我想这次临时状况突发事件的确是一个很好的教育契机,对学生来说这件事情本身就比较具有震撼性,所以他们在情感上已经受到“打击”,更加能够深刻理解并且牢牢记住,这对他们以后的言行约束也有一定的作用的。学生的成长是一个动态、漫长的发展过程,我们不可以“一时成败”论英雄。作为一名教育工作者,我们要戒除浮躁心理,要学会等待,要学会发现和抓住生活中、学习中的教育契机,切勿对学生“一棍子打死”,苏霍莫林斯基说过:“任何时候都不能急于作最后的结论:这个孩子无可救药了,他命该如此”。我想,大抵也就是强调教育过程中,提醒教育者不要轻易对学生丧失信心,提倡一种“永不放弃”的精神吧。抱着这种精神,我们对深入了解学生,全面仔细观察学生,抓住教育的契机,抓住那个触动他们心灵的“东西”去实施教育。我觉得这是一门艺术,是一门有关教育的艺术,每一位老师都愿意去了解学生、研究学生、抓住学生的心理特点进行教育,力求让学生不仅能够在知识技能方面有所进步,更是在道德品质方面有所改进,建立正确的人生观、价值观和对错观,努力发展成为一个德才兼备的人。

第三篇:2010学年第二学期班主任工作小结

2010学年第二学期班主任工作小结

这个学期即将结束,二(1)班在这一学期,大部分同学能遵守纪律,努力学习,较好地完成了各项工作任务,取得了较好的成绩,为自己的以后的学习奠定了基础。具体的总结内容如下:

1.学期初就进行了前途理想的教育,使大部分同学学习目标更明确,能形成珍惜时间,刻苦钻研的良好学风。

2.对中学生的日常行为常抓不懈,以良好的纪律去保障和促进学习。

3.定期召开了班干部会议,听取了学生们的生活和学习方面的问题,对一些问题及时采取了相应的措施,培养了班干部的能力。

4.能为人师表,早到班,勤下班,通过这些能多发现班上的问题并且多与学生沟通。

5.教育学生时能以鼓励、公正的原则,所以学生都较服从老师的教导。

6.定期召开了学习方法的研讨会,使学生们对于升中考更有针对性和信心。

7.在“期中考”后,进行家访工作,加强了学校与家庭的联系,增进了解,对学生的思想和学习都帮助很大。

8.加强了内宿生的管理工作,班会课上注意了安全教育,特别注意用电、用水、交通安全。

9.积极开展了师生的各项文体活动,进行了师生的足球、篮球的对抗赛,对学校的各项活动给予了很大支持,学生参与的热情亦很高,并且取得了队形队列广播操比赛的三等奖,通过了这些活动,活跃了学生的课余生活,师生间的关系更融合。

10.不足之处:未能充分调动全体学生的学习积极性,大部分学生还未有刻苦勤奋的学习精神,这些方面下学期要重点加强。

二(1)班的同学,虽相处的时间是短短的一处,但他们已形成一个很团结的班集体,正是他们的努力,能使二(1)班获得“文明班”称号和其它的荣誉。只要他们以后不断努力,相信他们的人生路会取得更大成绩。

第四篇:2011学第二学期班主任工作小结

2011学第二学期班主任工作小结

一、学生情况分析

我们四(1)班共有42名同学,其中男生23名,女生19名,包括本学期转入的5名新生。班级中大部分学生活泼好动,加上流动性比较大,孩子家长对孩子的管理较疏忽,可想而知,要想让孩子们有一个整体的提高,学要一个很长的过程。但是通过同学之间手拉手共进步的策略加之家校联合的教育方法,在不断努力下班级整体素质有了明显的提高。现将本学期的工作简结如下

二、关心爱护学生

大家知道,我们的孩子都是务工随迁子女,爸妈忙于生计对自己的子女沟通和照顾上存在一定的障碍,更有胜的是有少数孩子还是单亲,可见爱是他们现在最需要的,为了让一个班级有凝聚力,我对自己的学生付出了自己的爱心,就像对待自己的孩子一样.当他们遇到了困难,我就像朋友一样伸出一双温暖的手来帮助他们,让他们真正觉得我是爱他们的,于是学生很喜欢我,同时孩子们也就很喜欢配合我所作的各项工作。

三、教给孩子为人处事的方法

四年级的孩子正是思想最活跃,最容易叛逆的时候,在家里被宠爱惯了个个都非常的有个性,非常的调皮。很难管教。在家里就是小皇帝,在学校里也把在家里的任性带到了学校。下课的时候,一点点小事情彼此都不放让,造成很多小矛盾,小则骂骂,大则打架。于是老师经常要处理这样的小事情。这都是不宽容造成的。于是我觉得有意识的对孩子们进行为人处事的教育非常重要。我经常就事论事,教育学生凡是从自己身上找原因,学会宽容的对待每一个人。学会感恩,学会感谢一切曾经帮助过自己的人。学会讲文明讲礼貌等等。在我悉心的教育下,我们班绝大多数学生讲文明礼仪等方面做得非常好。

四、培养学生良好的习惯

四年级学生说小不小说大不大,自控能力差,纪律涣散。虽然已经培养了几个学期,由于流动性较大不是每个孩子都能做到都能做好,经常有孩子上课注意力不集中,下课贪玩不主动学习等,针对此问题,在课堂课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用班队课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业的好习惯。

五、发挥特长共同进步

所谓的发挥特长就是无论考试成绩如何只要学生有爱好我都会支持,例如,有人喜欢文艺能歌善舞,就当文艺委员来组织班级的节目彩排,有人善于与人沟通管理方面就担任纪律委员或队长一职,有人喜欢辅导帮助别人就当小小辅导员,这样下来大家都会积极表现自己的长处,想要在班级有自己的用武之处,久而久之班级的好人好事多了,闲来无事的少了,可谓是各尽其职各尽其能,班级的班风、纪律、卫生、学习等等各方面都有了一定的提高。总之,活到老学到老,我会根据班级的具体情况来分析,从实践中获得更多的管理经验,争取做一个合格班主任。

四(2)班主任

张新梅

2012-6-16

第五篇:第二学期班主任工作总结会发言

第二学期班主任工作总结会发言

第二学期班主任工作总结会发言

时间如流水,转眼间,2012-2013学年第二学期匆匆而过。基于第一学期的班主任工作经验,这个学期班主任工作总体上开展得有条不紊,较得心应手。但是,由于我工作的调动,在班主任工作开展方面,出现了许多新的困难和挑战。下面我对自己这学期以来的工作进行总结。

1、班委结构的调整和设置方面。

本学期一开始,我组织全班进行了班委的换届选举,我采用的是自主演讲竞选,全班无记名投票的方式,这样能让有心、有能者居之。此次调整、更新了大部分班委干部,比如班长、团支部

书记、安全委员、宣传委员、组织委员等都作了很大的变动。新老班委很快做好交接工作,新任班委适应力很快,基本在开学第二周已全部进入各自角色、各司其职。鉴于本学期我工作的变动,我对班委自行管理的能力要求极高。虽没有办法直接管理,我就只有靠远程操控。总之,本学期的班委团队很给力,让我很省心。

2、政治意识的培养和思想动态的跟踪方面。

本学期我很注重学生的政治意识培养,一开学我就关注大家的思想动态变化,从56名同学中推荐11名同学参加党校培训,他们很珍惜这次机会,在经历一个月的党校学习后,11名同学全部顺利结业。我发现凡是参加过党校培训的学生,在竞选班委、竞选院系学生会干部和参加各种活动方面非常积极给力,主动性很强,学习能力和为人处事能力也逐渐增强。比如,芦山地震的自主捐款,班级活动的自我策划,院系级

活动的自我统筹安排等。他们这些方面的能力提升,让我深感欣慰。

本学期我时刻关注同学们的思想动态,几乎每天都会跟不同的同学沟通交流,我坚持每日总结,在月末的时候归纳总结,并撰写学生思想动态月分析。

3、班级文化建设方面。

本学期我首先跟班委提出班级文化建设的想法,大概讲了下要求,班委们就自行商量,自行设计,自行购置文化建设物品、分工合作。等学院关于班级文化建设的号召出来后,我们的文化建设早已开展得如火如荼。这次班级文化建设,我发现了许多同学在设计和制作方面天赋很高,潜力无限。此外,我组织全班进行寝室建设,同学们自行购买各种名言警句、墙纸、各种装饰品等装扮自己的寝室,争当文明寝室。

4、班级事务的安排和处理方面。

本学期我坚持每周日晚自习召开班级日常事务会,对上周总结,对来周计划。晚自习后召开班委例会,请专人

做好会议记录并录音,以便及时了解班级的各种动态。每晚查寝时,我总是与班委边走边聊班级情况。我要求我的班委们每日写总结和计划,以养成他们提前打算、做好准备的习惯。这些要求都会在期末时纳入对班委推优的考核。

5、班级活动方面。

本学期,我将班级活动的策划、组织权利完全下放到班级团支部。我们班将每周四晚上设为班级活动固定日,除了应学院号召,开展特定的主题班会外,我们班还自行召开与他们学习生活有关的各种班级活动。本学期我们班召开了新学期从心开始、学雷锋树新风、爱护校园环境从我做起、论道德与爱、防震减灾、学习习近平主席五四讲话精神等主题班会。此外,还组织了计算机等级考试、英语等级考试、期末考试全班动员交流会。不开主题班会的时候,我组织大家观看国内外各种励志电影和视频,让同学们既娱乐了身心,也学到了道理。我们班还组织了班级文艺晚会、知识竞赛,参加院系级的各种体育活动和文艺活动,并取得了良好的成绩。3月份和6月份,我们班接受上级组织安排,两次到绵阳市十余个公交站点担当文明劝导员,无迟到、无早退现象,取得了良好的效果。

6、班级出勤方面。

我班自上学期就开始实行班级点到制,早晚自习和班级活动出勤方面有安全委员肖键负责,学习出勤由学习委员周磊负责。除了学院教务处制作的学生出勤明细册外,我自行设计了班级早、晚自习出勤表和学生上课出勤表,并要求两位负责同学严格按时、按实记录。自从实行了点到制,我们班的各种出勤都名列前茅。

7、生活卫生方面。

我们班一直实行班委值周制,值周班委主要负责班级相关事宜的通知和晚查寝。实行寝室值周制,值周寝室主要负责教室及公区卫生的打扫与保洁。对于卫生方面,我制定了考核制度,如果

有寝室连续两周大扫除都得C级,那么该寝室被罚打扫教室公区一周,如果直接得D级一次,罚打扫教室公区一周,如果得D级以下,直接连续打扫教室和公区两周。以此类推。这将作为班级内文明寝室的考核参考。

8、与学生谈话方面。

与学生谈话沟通交流一直是我班主任工作的重点,本学期我设定的谈话目标是全班56名同学至少要每名同学谈话一次,部分同学要多次谈话。因为工作的调动,我白天基本都没在学校,驾校的工作很琐碎繁杂,让人分心。于是我利用中午和周末空闲时间跟学生们逐个QQ、电话、短信联系,有自习的晚上,我会单独找同学聊天交流,了解他们的近期动态,以便作出相应对策和措施。截止目前为止,我与班上90%的同学进行过直接交流,所有的谈话都已作录音。通过各种方式,我了解到班上很多学生的思想成熟了不少,都逐渐对自己的大学生活、未来生活有了新的认识和合理

安排,更为之努力。

9、与家长联系方面。

我觉得一位优秀负责的班主任,不仅是要上服组织,下爱学生,还要做到与家长保持和谐的关系。一名学生的培养,不仅仅是学校和班主任或者老师的责任和义务,合理教育中,家长扮演的角色和分量不可多得,更为重要。本学期我给自己设定的与家长联系目标是90%以上。而截止目前,我基本实现了这个目标,所有跟家长的联系我都记录在案,并作录音。很多学生和老师不理解,都是大学生了、都成人了,还有必要跟学生家长联系吗?学生会觉得老师联系家长除了告状还是告状,有些老师会觉得吃力不讨好,没必要。本学期我遇到了一个难题,曾经非常优秀的班长,在我毫无戒备的情况下,突然迷上游戏堕落了,我跟他的父亲电话沟通了多次,最后,还是成功将他拉回了正轨。我有遇到学生非常反感我跟他家长联系,甚至动了退学的念头。但当我听到家长们

感激的话语,希望严加管教学生的要求,以及学生在我联系其家长后,表现更好更主动时,我觉得即使被误会,我也值得。因为我是真心为他们好,我想终有一天他们会理解的。

10、跟班听课方面。

虽然白天没在学校,看似跟班听课不可能实现。但我想到了一个办法,我请班委们分工帮我进行课堂录音,并做好听课笔记。当我空闲时候我就听听录音,检查他们的笔记,这样以来,我不仅可以从录音听到全班上课的氛围,也能督促班委认真听课,做好表率作用。本学期,我的听课记录达到30余次。通过这种方式,我了解到我们班学生非常喜欢汽车材料这门课,而对像汽车电工电子、英语、毛概课等兴趣不是很浓。对此,我跟学习委员也多次交流,在班上我也做过多次动员。

11、班级荣誉与惩罚方面。

本学期,我们班积极参加各种院系级活动,取得了良好成绩。四月的体育

文化周,我们班广播体操荣获二等奖,在比赛中,我们班的秦浩荣获“男子100米第五名”,王克平荣获“男子400米第一名”,叶阳蝶荣获女子乒乓球第三名、女子铅球第三名。此外,叶阳蝶还荣获2013年“我的中国梦”演讲比赛二等奖;荣获2012-2013学年第一届《演讲与口才》技能展示大赛一等奖;荣获2013英语朗诵比赛二等奖;荣获汽车工程系第一届“新青年”汽车文化知识竞赛三等奖;荣获学院学生会优秀干部称号。我们班的李镇利和肖键也分别荣获汽车工程系第一届“新青年”汽车文化知识竞赛三等奖。班上5名同学代表学校参加了绵阳市交通局举办的合唱比赛,并取得了优异成绩。对此,我为我们班的孩子感到骄傲。

但是对期末考试中我班学生唐攀作弊的行为,我深感意外,也很抱歉。事情发生后,他主动给我发了短信道歉。说实话,当我接到这个消息时,我内心很气愤,在班级奋斗目标上我一直很用

心、努力,也一直很积极、很坚持,出了这个事情,我有种濒临崩溃的感觉。但我没有冲动,我给他回了条短信,我说“什么都别说,先把后面的试考了”。我怕他心里仍过意不去,周五下班后我给他打了个电话,又安慰了他。我常常跟他聊天,他是个乐观、懂事的学生,我不知道怎么会出现这种情况,这是我的班主任工作的失职。不管怎样,事情发生了,不是埋怨谁,而是要解决问题,我希望学院在这件事上,能从学生的角度,从轻处理。在此,我深表歉意。

12、不足方面

说实话,自从被调到驾校工作后,在班主任工作开展方面,我深感力不从心,曾经一度有放弃的念头,但我是一个不服输的人,我坚持了下来。这学期很多都没有做好,比如虽然跟班上同学采取各种方式沟通交流,但我仍觉得自己变成了一个局外人,很多班级的事情都是通过班委才知道的。在与任课老师交流方面也很欠缺,印象当中我只跟几

个老师简单交流过,对于班上学生们的学习状况也不是很了解。在与家长交流方面,也许自己的处事方式不够好,让部分学生不能理解。在参会方面,虽然我从没落下一次班主任周末例会,但是学工部组织的其他班主任会和汽车系组织的班主任会,我基本都没参加,学院的各种学习会我也几乎全部错过。在自我提升方面,虽然平时也学习看书,但是花的时间还是不够。在与班主任交流方面,我特别渴望接收同行们的经验传授,但是一直苦于无时间。如果来期,我还能回到学校工作,我将全心全力去做得更好。

以上是我本学期的班主任工作总结,谢谢大家聆听!

晚19:00 教110室

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