玉溪七中2018安全德育教学工作会

第一篇：玉溪七中2018安全德育教学工作会

玉溪七中2018—2019学年安全、德育、教

学工作会

校长

李政东

（2018年10月11日）

一、安全工作

（一）安全的重要性。

如临深渊，如履薄冰。生命不保，什么都别谈。

（二）发生安全事件应对办法

抱怨、埋怨、推卸责任、逃避、激化矛盾都不是办法。最好的办法是： 积极应对，防止扩大。承担责任，妥善处理。

（三）解决程序：

1、控制局面，保护现场。

2、同事同学，一起参与。

3、及时汇报，听候指示。

4、根据情况，救助伤者。

5、告知亲属，伤者情况。

6、事件调查，形成报告。

7、事件结束，善后惩罚。

8、总结事件，整改预防。

做好安全工作，利己利人。坚守岗位，履行职责，不因为 自己的失职而害人害己！

二、德育工作

（一）立德树人，育人育心。

（二）春风化雨，教化教养。

（三）率先垂范，陪伴成长。

（四）家校联动，静待花开。

三、教学工作

（一）提高质量，只为尊严。

（二）提高质量的立足点：

１、内心的原动力：

一是师生强烈的羞耻心和责任感。二是永不放弃的自信心和拼搏力。２、课堂和课后

一是家长和师生的情感沟通和交流。二是时间的充分保障和陪伴。三是课堂的精心设计和有效性。四是作业的反馈和存在问题的解决。五是检测有效性和及时的反馈。

（三）抓质量我们需要什么样的课堂？

１、新课程理念下的课堂模式

下边是我们提倡的“自主、合作、探究、体验”四大步骤五步课堂教学模式，不同的学段和学科可在这一模式的基础上灵活变通：

①单元导入

明确目标 ②自学指导

合作探究 ③大组汇报

教师点拨 ④变式练习

拓展提高 ⑤课堂小结

单元回归 ２、思维导图的运用

３、教学的“动车组”理论与宽度理论

我们乘坐的普通列车是依靠机车牵引的，车厢本身并不具有动力，是一种“动力集中技术”，只有机车（火车头）有动力，拖车没有动力。而动车组是一种“动力分散技术”，把动力装置分散安装在每节车厢上，运行的时候，不光是机车带动，车厢也会“自己跑”，这样把动力分散，更能达到高速的效果。传统列车一般时速都在100公里左右，提高到160公里以上就很难了，而已经开工的京沪高速铁路采用动车组，速度可达到每小时300公里，已经开始运行的京津城际高速铁路也是采用动车组，时速可达350公里。

４、传统教学就是一种“动力集中技术”

过去我们常说：“火车跑得快，全靠车头带”。传统教学就是一种“动力集中技术”，老师是火车头，带动全班几十个学生跑，尽管老师很卖力，仍然教学效率不高，其原因就在于学生是“拖车”而不是“动车”，没有学习的动力。过去认为大班额是影响教学效率的主要原因，后来提倡小班化教学，仍然没有解决教学效率低的问题，关键就在于还是采用“动力集中技术”，只有老师一个人有动力，学生没有动力。所以现在要提高课堂教学效率的关键是如何由教学的“动力集中技术”变为“动力分散技术”。合作学习的理论在某种程度上试图解决这一问题。

５、合作学习是“动力分散技术”

过去是老师一个人讲，老师累得精疲力尽，学生听得昏昏欲睡，课堂教学只有老师一个人有积极性，有动力，而大部分学生没有学习的主动性和积极性，所以效率很差。而合作学习老师讲的很少，主要是让学生自学，学生在自学中不明白的问题通过同桌伙伴来解决；同桌伙伴不能解决的问题由合作小组来解决，合作小组解决不了的问题由全班来解决。只有全班解决不了的问题才由老师来解决。这样老师就退到了最后一道防线，所以老师在课堂上真正讲得东西很少，更多的是组织、引导学生学习，老师的很大作用就是调动学生的学习积极性和动力，让每个学生都成为“动车”而不是“拖车。

要尽可能使全班同学都参与到学习中来，而不是几个学生。增加教学的宽度还包括要使更多的学生参与到学习中来，而不是几个学生。高速公路告诉我们，车道越多，速度越快。

过去满堂灌是单车道，教师单个提问也是单车道，在一个时间段只有一辆汽车在行驶。

可通过小组合作学习的方式增加学生参与的宽度，增加车道。

（四）提高质量的方法

苦干+实干+巧干 时间+汗水 灯光+阳光

埋头苦干，走好过程。认真备课，知课知生。精心组织，立足课堂。信息收集，狠抓双基。自信自强，不屈不挠。为了尊严，永不放弃。丰收的成果需要我们全体七中人的无畏的付出

（五）抓落实

促质量

脱帽子

捍尊严

１、各项工作抓落实具体负责人、责任人（1）、校本课程编排工作：

12月30日前完成校本课程《综合实践课的课程内容》基本素材收集，2019年5月编辑完成出书。

具体负责人：郑洋

具体责任人：各教研组长、备课组长、每个学科设计不少于5个课时的课程内容。

编辑责任人：史云艳、万艳丽（2）、提质增效，互帮互学结对联系工作。

市、区、校级骨干教师，每人联系2名中青年教师互帮互学提高教育教学质量，请各位自选后下周五以前报学校。

具体负责人：李政东 具体责任人：金有良（3）、安全教育保驾护航工作

具体负责人：张元富 具体责任人：沐树东、李建辉（4）、提质增效教学常规工作

具体负责人：郑家荣 具体责任人：黄元武、王娅（5）、各年级完成任务达到目标工作

下周五以前各年级拿出完成任务达到目标的方案交学校办公室，汇总后交校长办。

具体负责人：初一年级 沐树东

初二年级 郑家荣

初三年级 张元富 具体责任人：初一年级 梁志、杨密

初二年级 张金祥、何丽萍

初三年级 李雪山、李少坤

（6）、各学科抓科研、促课堂、完成任务，达到目标工作

下周五以前，各学科教研组拿出完成目标任务实施方案交学校办公室，汇总后交校长办。

具体负责人：黄元武 具体责任人：各教研组组长

（7）、班级安全、形成有教养、有良心、有责任的人，提高质量工作

各班级分析班级现状，形成解决问题，提高质量的方案，下周五前交德育处

具体负责人：李建辉 具体责任人：各班班主任（8）、党员先锋模范达到目标管理工作

各支部分析党员在教育教学工作中存在的问题，为达目标，完成任务，把先锋模范作用发挥出来，形成各支部的提质增效的方案，报党总支。

具体负责人：柳发光 具体责任人：三个支部书记 督促落实责任人：瞿萍兰、师红丽（9）、团员先锋模范作用，提高学习成绩工作

团委召开各支部书记会，分析本支部在学习、做人、守纪等方面的工作，剖析存在的问题，是否发挥出了团员的先锋模范作用，团委形成提高团员学习质量的方案，报党总支。

具体负责人：刘进国、谢柯涵 具体责任人：各团支部书记 督促落实责任人：柳发光（10）、督促落实工作

具体负责人：李政东

具体责任人：李翔、张迎春、各项工作具体负责人

工作任务、目标已很明确、具体，请各负责人和责任人狠抓落实，完成工作任务，达到目标，全校总动员，打一场提高教育教学质量的翻身战，让玉溪七中有尊严地存在。

第二篇：德育工作会发言稿

XXXX学年第一学期德育工作会 汇报学期重点工作发言稿

各位领导、老师：

大家好！首先感谢各位能够能聆听我的发言。下面我就本学期的工作重点进行简要汇报。

第一大点：继承以往，发扬优势。

主要指德育处校园网及档案管理、学生防疫、法制教育、心理健康、经典诵读，打算继续按照以往模式进行。

其中，“学生防疫工作”本着“预防在先”的原则，依据季节特点，结合本校实际情况，在相应时间给学生做卫生防疫教育，如：学习资料、观看视频等。日常坚持“一日两检”，把对学生体温、手口斑疹的监测日常化，各班建立防疫监督体系，学生自检、教师检查双重防护，做好记录，及时上报。

法制教育继续以主题班会、观看宣传片等方式推进。

心理健康，将为高年级学生开设一次针对青春期的心理健康知识普及活动。

经典诵读，继续坚持每周五晨诵时间全校统一进行，篇目统一要求，德育处提供PPT上传至群共享，班主任做好诵读记录。

第二大点：两条主线，走向缔造完美教室。

第一条主线是：班级显性文化切实内化为班级文化 主要活动：

第1，班歌合唱大赛，10月中旬举行，全校班级均参加，具体活动细则将以文件形式下达给各位班主任。

第2，班级文化主题班会展示，11月中旬举行，全校班级均参加。

第3，班级内外展板内容细化,此项工作已经由各年段负责主任传达并开始实施，具体细则已经上传至班主任群共享。

第二条主线是：把师本课程的摊子铺大

在过去的一年里，本校已经形成特色的师本课程有：罗耕萍老师“毛虫悦读课程”； 邵素红老师“爱心转化” ；魏志新老师“金龟子银行课程”；李丽骎老师“教育日志”。她们成为了我校探索师本课程的先遣军。本学期，相信会有更多老师摸索出具有本人特色、本班特色的师本课程。

具体操作形式：各分管主任带领本年段，每个年级确立一位班主任开展特色课程探究；其他老师，保底要求，每班申报一个特色班级节日，并出具本班的班级节日实施方案。

第三大点，有关班主任队伍建设

第1小点，班主任例会模式，时间安排继承以往，隔周一次。形式，稍有调整，既例会上半段为集中分享，下半段由各年段主抓主任分头进行。集中分享以培训和师本课程展示为主，分段会议以常规管理反馈以及意见交流为主。

第2小点，以柔性管理，促进班主任专业阅读与专业写作。计划在每一次班主任例会上，向老师们推荐一位有著作的优秀班主任。读书不做任何要求，不强迫读书，提倡班主任撰写有关自己喜爱的优秀班主任的文章，以博文形式体现。另外，班主任在探索师本课程、班级节日的过程中，所撰写的各种计划、方案、随笔、总结，都属于专业写作的范畴，请老师们留心收集。

第3小点，《班主任工作常规》《班主任专业成长手册》将陆续出台。我的工作重点汇报完毕，谢谢大家！

第三篇：德育工作会发言稿1

德育工作会发言稿

每个老师都是德育的专业化人士，班主任尤其是德育的中坚力量。我从事班主任工作13年，通过学习结合自己的体验反思，形成自己的一些观念和方法：首先，反思我们常态的一种工作方式：给学生灌输相应的观念--------等待学生犯错--------对学生行为加以矫正。这种方法对于技能熟练的班主任，是行之有效的。但这种方法很多时候只能灌输某些道德知识，其核心是道德规范的识记、模练，它强调教师即道德的外部环境的制约作用,注重他律，这对于培养学生在某一静态时下的良好品德的表现有一定作用。但是在这种教育过程中道德成为学生用不着理解，只有遵守、服从的律令，把最需要学生自主活动的道德变成了没有学生理解余地命令。这种方法被有些专家界定为消极的德育方式。

那么，相对应的什么叫积极的德育？它其实是受到“人本主义心理学”和“积极心理学”的核心观念影响形成的价值取向。人本主义心理学强调充分发掘人的潜能，认为人的本性是富有建设性的。提倡用一种积极的心态来对人的许多心理现象做出新的解读，从而激发人内在的积极力量和优秀品质，并利用这些积极力量和优秀品质来帮助有问题的人、普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自己的潜力。积极心理学有广泛的应用领域，在教育领域内掀起的积极教育运动从原来过分关注学生存在的问题转向关心学生积极品质和积极体验，强调增进学生的积极体验既是教育目标达成的最主要途径，也是教育本身追求的核心价值。这2种心理学反映在德育观上就是：只要提供良好教育条件，人的自我实现趋向就会获得发展。

案例1：某此上课铃响了，几个前节体育课的男生打完球，要到校外买东西，被值班领导劝阻，几个学生不顾劝阻，挣脱跑出校外。

设想：传统的输入，矫正式的教育状态。

存在问题：目标有高度，但是德育方式缺乏层次和梯度。

我的想法和处理方式：

想法：第一，这个冲突可以归为科赛的：非现实性冲突”它指冲突中的一方为“释放紧张状态的需要”而发起的冲突，并且冲突没有特定的目的和针对性。第二，学生不是认识不到问题，而是他的内心没有遵守这种规范的愿望。第三，犯错后，学生是紧张的，从心理学上说他有回避问题，自我保护的心理态势，就事论事，有可能造成不可调和的冲突。

做法：略。

核心价值提炼：要把坏事变成好事。

案例2：

有次我们班和一个实验班打篮球。我们班是个普通班，对实验班的学生有一定反感的情绪。比赛中双方都不是很友好，观战的同学互有口角。最终我们班艰苦的赢下比赛。哨声响起时，我班的一个男生兴奋的踢倒了记分牌，脱下衣服拍着胸口对实验班的学生表达不屑和鄙视。我看在眼里，带他们回到了教室。说：我们班今天赢的很艰苦，这说明我们的同学是有凝聚力和战斗力的，特别是赢了**班我感到很高兴。学生们都笑了，还有人大声嚷嚷夸耀着自己。我也笑了，说：大家都知道nba的中锋姚明和奥利尔吧，这个奥利尔啊，不仅球打的好，有霸气，他还非常的聪明。有记者问他怎么看待姚明。奥利尔说:啊，他可是个非常厉害的家伙，他一定会成为伟大的球员~~~~~~~~~~~，赞美溢美之词脱口而出。有记者非常奇怪问：你把他说的这样厉害，那你认为随是第一的中锋呢？奥利尔狡黠的说道：我是no.1, 我已经是最伟大的中锋。奥列尔的聪明在于他没有把自己的骄傲和自信建立在贬低自己的对手身上，相反，他给了姚明极高的评价，甚至于有点夸大。这是因为：抬高了你的对手就是抬高了自己。我看着那个踢到几分牌的学生笑着说：其实你今天可以做的更好，你应该走过去说哥们你们打的真是太棒了，你们很厉害，潜台词是：我们比你们还厉害。全班大笑。

核心价值提炼：抬高你的对手就是抬高你自己。

小结：德育的最终落脚点在于对学生发展的促进和影响。德育教师通过积极德育价值取向所营造的学习环境和心理环境对学生的自我德育认识、自我德育能力发展具有极大的提高和促进作用。优秀的班主任眼里积极”不再是一种偶然，而是一种深思熟虑的有意设计。班主任应该善于抓住这样的契机，构造德育情境，让学生形成正确的观念并迁移内化，所谓教是为了不教，即为此意。

第四篇：莆田第十七中2012-2013学年德育工作总结

莆田第十七中2012-2013学年德育工作总结

本，在学校工作统一安排部署下，紧紧围绕学校的“三年德育发展规划”工作中心，以全面提高学校声誉为动力，以全面提高学生综合素质为工作重点，本着“高起点，高要求”，“抓管理，促教学”的原则，不仅从学生养成教育入手，并着重在探索民主、科学的管理方法,调动广大班主任的积极性等方面，进行了大胆的尝试,具体工作总结如下：

一、重视德育工作，德育工作放在首位。

1、加强班主任队伍建设，营造良好育人氛围。定期召开班主任经验交流会，进行班主任培训，全面提升班主任的班级管理水平。

2、利用新学期期初组织学生进行开学第一课教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3、通过召开主题班会，对学生进行思想教育。主题班会是学生思想政治教育的重要阵地，本充分利用了班会这个主要教育阵地，由八年1、2、3班和七年1班在多媒体召开主题班会观摩课（民族精神教育、团结协作教育、法制教育等等），效果良好，并要求各班主任老师对班会课认真组织、精心设计，并确保班会课主题鲜明，内容充实，形式活泼，从而进一步提高班会课的质量，起到教育学生的目的。

4、利用每周一次升旗仪式，结合时事对学生进行爱国主义教育、安全教育、法制教育、综合素质评定宣传教育等等。继续进行按班级次序轮流进行的国旗下演讲，内容更注重结合国际、国内形势和学校生活实际，进一步加强了演讲稿的审阅。通过这一活动，对学生进行 思想、道德、理想、前途教育及良好行为进行教育培养。

5、针对学生法制观念不强的具体情况，我们还充分利用黑板报、标语、校园广播、升旗仪式、校门口LED等多种媒介和案例分析等途径，对加强中学生法制教育进行了深入广泛的宣传发动，增强了同学们的法制观念，使学生了解国家的法律法规，进而关心国际、国内大事，做一个知法、守法、护法的中学生。本，全校没有发生严重治安事件。加深生对法律知识的理解，强化学生法律意识及自我保护意识。

6、充分利用各种节日活动等有利时机，积极开展各项活动，进一步加强学生的文明意识、节约意识、荣校意识等，使学生的素质全面提高，从而进一步形成良好的校风。

7、认真组织学生综合素质评定工作，学校成立学生综合素质评定工作委员会，有规范的评定方案和流程，确保了学校学生综合素质评定工作客观、真实、公平、公正、公开，并得到了学生家长的高度评价。

8、加强家校联系，做好学生思想政治工作，做好“学困生”转化工作。每学期期中考试后，我校各年级相继以不同的方式与学生家长联系（召开家长座谈会、家访等等），汇报学生半学期的学习情况和表现。平时班主任则通过家访、电话联系、请家长到校等方式加强家校联系。通过联系，加强沟通，共同研究，寻找方法，共同做好学生的思想教育工作。

9、继续执行帮教“学困生”制度。教师们经常找学生谈心，帮助他们解决学习上、生活上的困难，帮助他们树立起学习的信心，教给他们做人的道理。由于“学困生”体会到了教师的关怀，学习的自 2 觉性有所提高，违纪现象大为减少。

10、正确处理学生违纪事件。政教处要求班主任及时对其进行批评教育并联系家长共同做好教育工作，针对个别品行特别恶劣的学生，参与打架斗殴的，特别是涉及校外人员，移交公安局处理，坚决维持学校良好的教育教学秩序，针对有违纪苗头的，及时找学生谈心，把违纪行为消除在萌芽状态。

11、创建和谐优美的校园环境, 创设全员育人的整体育人环境。校园是否整洁、优雅、安静、舒适，校园是否明净整齐，都会对学校的教育产生很大的影响，影响着德育工作的成效。为此，校政教处把创建良好的校园文化作为一项重要工作来抓，安排专人管理校园环境建设，目的是为学生提供一个整洁优雅、安静舒适的学习和生活条件。学校里名言警句、各项制度上墙，定期出好宣传橱窗、班级黑板报，组织学生建设好良好的班级文化氛围，努力形成一种主题鲜明，方向正确，内容丰富，形式活泼的班级文化。

12、安全问题是学校管理工作的头等大事。为了让同学们树立安全意识，提高防范能力，政教处先后对学生进行网络安全教育和“预防校园侵害，学会保护自己”的安全教育，从防火、防盗、防事故、防侵害、防溺水等方面提出一些注意事项。完善各项内部安全防范制度，预防校园侵害事故的发生。另外，组织同学们以班为单位开展“安全教育”主题班会，让学生进行自我教育。通过落实安全教育的各项措施，引导全体学生树立安全意识，学习安全知识，提高防范能力，预防各种侵害。政教处时刻都注重对学生的安全宣传教育，加强安全宣传教育，落实安全公约，提高防水、防电、防火等等的自救，学生初步掌握安全自救自护意识。在整个校园内无安全隐患，近两年内未 3 发生校园责任安全事故。

12、积极配合学校，精心组织材料，为学校顺利通过义务标准化评估作出贡献。本学年获得“市德育先进工作单位”称号。

二、存在问题：

虽然说一年来我校德育工作取得了一点的成绩，但学校的德育工作永远没有满足的时候，没有最好，只要更好。以下问题在以后工作要不断开拓进去，去不断完善加强。

1．有些德育工作的期初计划没有按时完成，应付的事务冲淡了常规工作。

2．对学生的教育处于被动的状态，再加上现在的学生思想较活跃，一些违纪现象时有发生。

3．学生的自制管理需进一步加强。

4、在德育工作中，教师缺乏工作激情和创新精神，工作只是按部就班，疲于应付。

学校德育工作还需要我们不断的摸索、探讨，学习他人先进的管理方法，“请进来，走出去”为我校的德育工作再上一个台阶而继续努力。

第五篇：奇台七中德育示范校汇报材料2012.91

奇台县第七中学创建州级德育示范校汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

首先我代表奇台七中全体师生，热烈欢迎各位领导和专家莅临我校，对我校创建州级德育达标校的各项工作给予督导、检查和验收。创建州级德育达标校是我校全体教职工不懈努力的目标，通过以评促建，必将给我校的发展注入动力。建校以来，学校全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，坚持科学教育发展观，坚持以人为本，把实现学生素质的可持续发展作为学校德育的主要目标，把德育工作与其他工作紧密结合，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效，取得了较好成绩。

一、建校背景及基本情况。

奇台县第七中学坐落在县城闹市区犁铧尖北1.5公里，西北湾乡政府东侧200米处，是一所全日制、寄宿制、民汉合校的九年制学校。学校占地93亩，有教学班20个，学生669名，现有教职员工95人。奇台县第七中学前身为西北湾中心校，2011正式更名为奇台县第七中学。如今，学校已走过了74年的光辉历程。

二、德育工作理念、思路及目标

以创建有特色的双语示范学校为主攻方向，以深化改革为动力，以科研兴校和创建德育达标校为切入点，切实抓好四支队伍的建设，提高四支队伍整体素质，强化学校宏观管理、德育管理、教学管理和校园文化管理；坚持“一切为了学生，为了学生的一切，面向全体学生，促进学生全面和谐发展”的理念，通过建设校园文化，培育校园精神，提高管理水平和育人质量；全面推进素质教育，加快新课改步伐，突出德育、双语、体艺教育办学特色，促进学生全面发展，大面积提高教育教学质量。

三、在德育工作中的特色做法和主要成效

（一）强化组织领导，不断提高德育管理水平。一是强化德育管理队伍建设。全面落实党组织领导下的校长负责制，成立德育工作领导小组，实施双线管理机制，即党总支——党支部—党小组和工会--团队--学生会；校 委会——德育处--年级部---班主任，各部门密切配合，确保各部门工作有序、协调、高效运行。二是加强班主任队伍和教职工队伍建设。实施师德教育、名师培养、激励奖励、创先争优等教师文化工程，切实提高德育队伍的整体素质。三是创新德育管理模式。全面推进“三精”管理（精心、精细、精致）与人本管理、宏观管理相结合的模式，确保将各项工作落实到位，向管理要质量、要效益。

（二）文化立校，环境育人，注重营造浓郁的德育环境。

1、加强校园文化建设。一是落实观念文化建设。针对学生民族众多又都在农村，德育教育层次不齐的特点，提出“一切为了学生，为了学生的一切，面向全体学生，促进学生全面和谐发展。”的办学理念；确立“一训三风”即：“明理、诚信、厚德、博学”的校训，“明礼、崇德、励志、创优”的校风，“厚德、敬业、爱生、专精”的教风；“乐学、善思、合作、志远”的学风，为全校师生的全面发展营造良好氛围。二是注重行为文化建设。实施幸福德育和规范教育，积极开展“三讲”（讲安全、讲团结、讲形象），“三项工程”（你丢我捡、右行礼让、排队行进）活动，有力促进了师生行为文明和谐以及学校环境的干净、整洁。三是加强课程文化建设。严格执行义务教育课程计划，开足开齐规定课程，根据实际增补地方课程和校本课程。重视综合实践活动、体音美、民族团结、安全法制教育、心理健康教育等课程。积极有效地开展校本教研活动。严格遵循教育规律办学，坚持标准化办班（每班不超过45人），真正做到减负增效，让教师有更多的时间参与校本培训和校本研修，稳步提高教育教学质量。四是开展廉洁文化进校园活动。把廉洁文化建设与学校师德校风建设、加强和改进未成年人思想道德建设、校园环境建设、学校主题活动、民族团结教育、课堂教学等融为一体，在潜移默化中让师生受教育，提素质，取得了一定成效。

2、加强校园环境建设。一是对校园环境建设进行精心规划。近年来学校自筹资金60余万元，拆除了校内的老旧危房，建设了崭新的校园围栏和师生的自行车棚，并对校园进行了硬化、绿化、美化，使校园内外焕然一新。二是对学校内部设施高标准装备。近年来由政府投入20万元，装备三个实验室，一个计算机房（电脑44台）；2010年以来，立项修建了2900平方米的小学部教学楼和综合实验楼,学校自筹资金20万元，装备四个专用多媒体教室;购置教师电脑35台，配发到各办公室。2012年上级部门投入25万元 为我校建立一间微格教室，投入30多万元为我校18个班级安装了班班通。实现校园无线上网工程和校园网络工程。学校阅览室、图书室、体音美活动室等各类功能室齐全，学校装备基本实现现代化。

（三）拓展德育工作途径，创新德育工作方法。与当前“热爱伟大祖国、建设美好家园”和“创先争优”活动相结合，开展优秀班主任、青年骨干教师、学科带头人等先进典型的培树活动，使广大教师学有榜样、做有标尺、干有方向；坚持开展每天“一早操两课间”的体育锻炼活动，确保学生每天活动时间不少于一小时；大力普及阳光体育，增强学生体质；坚持结合重大节日、教育日开展主题教育，丰富德育工作的载体；全面开展文艺节目展演、书法绘画作品展示、科技作品创作展示和读书系列活动等为主要内容的校园文化艺术节、科技节、读书节等活动，丰富师生精神文化生活，培育、锻炼学生艺术情操和综合能力；抓住开学的入学教育活动，开展行为习惯教育、国防法制教育、卫生环保教育、纪律安全教育、尊师爱校教育、民族团结教育等为主要内容的“六教育”活动，规范学生行为，培养学生良好的品德和优秀的品质；抓好体育、艺术教育。按兴趣分组开展体育艺术活动，并把体育艺术活动发展成为校本课程；加强班级管理。落实德育分层教育目标，致力于班风、学风建设，培树学生的尊严和自信；尝试对学生实行富有特色的多元评价体系，坚持开展 “十佳学生”和“十星学生”的评选活动，以积极的评价方式推进素质教育。

（四）加强爱国主义教育，弘扬德育主旋律。一是坚持每天升国旗制度，19个班张贴了中国国旗和中国地图，对师生进行爱国主义教育。二是开展唱红歌、诵经典、看红色电影、读红色书籍等活动，进一步激发师生上进心和爱国热情；三是注重课堂渗透教育。按照课程标准开足开齐思想品德课、地方课、并结合新疆实情上好民族团结、新疆地方史等课程，要求各科教师在教学工作计划、教案中都能通过“三维目标”体现德育教育，并将德育教育的实效做为课堂教学评估的重要内容，引导教师充分挖掘德育资源。四是落实德育分层教育目标。以“五爱、四有”为主题，教学学生养成良好的卫生习惯、学习习惯、文明习惯，初步培养良好班风，培养学生的良好心态。五是依托德育基地和社区教育机构开展爱国主义教育。把古城烈士陵园定为爱国主义教育基地，把古城博物馆定为古城文化教育基地，把北部沙漠防风固沙林区定为环境保护教育基地，把新型工业园区、69332部队荣誉室和古城 酒史馆作为“六史”教育基地。

（五）加强民族团结教育，突出学校特色。一是开展结对帮扶活动。要求一个党员联系一名双语教师、一个汉族骨干教师联系一名双语教师、一个汉语班联系一个双语班、团委和少先队骨干成员分别联系一名双语学生活动，形成浓郁的帮困、帮学、帮带氛围。二是牢固树立“三个离不开”思想，坚持开展马克思主义“五观”教育、“四个认同”和党的“六史”教育，坚持开展反对民族分裂、反对非法宗教等警示教育活动、民族团结月“手拉手、心连心、融情教育”主题班队会、互学语言等主题系列活动，夯实民汉团结基础。三是掀起学双语活动。通过实施“一课双师制”，有力促进了双语教师的教学能力的提升。开展双语演讲比赛、手拉手心连心融情教育班会等多种形式促进民汉师生间的相互学习，使我校的双语教学工作取得了很大的提升。四是通过双语教学的“六统一”(教学计划、教师备课、教学进度、教学要求、学生作业、考试测评)、双语教师经验交流会、双语教师讲课赛等系列教育教学活动的开展，促进双语教育教学质量的不断提高。一系列活动的开展，使学校形成平安、健康、和谐的学习工作氛围。

（六）构建德育网络，创建平安和谐校园。学校努力构建家庭、社会、学校三位一体的德育网络。形成了强大的教育合力，为学校德育教育的开展提供了畅通渠道，保障了学校德育工作的针对性、有效性，全面促进了学生身心健康发展；全面贯彻“安全六十五条”，严格落实“三讲”（讲安全、讲团结、讲形象）和“一日三查”措施，聘请法制副校长，加强对学生的安全教育、生命教育、法制教育和心理健康教育，切实提高师生安全防范意识和能力；强化值班制度。值班实行领导带班和分级管理责任追究制，坚持“谁值班、谁负责”原则，对重点时间、重点区域、重点部门、重点部位采取人防和技防并举措施，严防出现失窃、打架、踩踏等安全事故，确保师生和校园安全；设立“文明监督岗”、“红领巾监督岗”，开展“安全文明校园”活动，如维持学生上下楼秩序、检查学生仪表、打扫、检查卫生等，活动的开展深受师生好评；实行领导教师值周制度。每周一名领导带四名教师值周，负责检查学生文明礼仪、校园环境卫生、日常行为规范、上下楼梯的安全疏散等工作；做到安全培训和演练长效化。坚持每学期对学生进行交通安全、出行活动安全、饮食安全、消防安全以及各类传染性疾病、地方病、自然灾害等安全知识的培训和演练教育活动，使学生掌握一定的自护自救的知识和技能，建立校园周边环境整治的长效机制，维护校园和周边环境的安全。

四、取得的成绩。通过三年的不懈努力，七中全体师生人心思上，人心思进。教育教学成绩显著提高。截止目前，七中学生参加国家、区、州各类竞赛共获奖264人次，教师优秀辅导奖56人次；教师教学论文获奖57篇；各级讲课赛14人获奖；课题研究立项5项，中考成绩连年攀升。学校先后荣获“国家远程教育项目学校”、全国语文课题“创新写作教学研究与实验”先进学校、区级精神文明单位并于2011年通过自治区的复验、自治区级“现代远程教育先进学校”、自治区级“口腔健康学校”、昌吉州“先进学校”、昌吉州“基础教育示范学校”、昌吉州“红领巾师范学校”、州级花园式学校、州级绿色学校，这些成绩的取得，有力促进了学校教育教学改革工作的深入发展。

五、学校德育工作的薄弱环节

1、德育工作的特色不足，应结合我校民汉合校、双语教学的特色，积极探索德育新思路、新方法，促进学校整体工作向前发展。

2、对德育科研的研究还需要专家的引领。

3、在德育工作中，个别教师仍存在重智育、轻德育、重课堂教学、轻社会实践的作法，今后应在德育工作时效性和针对性上下大力气。

六、今后的打算

1、学校德育工作要与时俱进，不断创新，要加强德育理论的研究，用德育理论来指导学校德育工作

2、进一步加强师德建设，特别是在教师以身作则方面有所提高。

3、学校需要更主动地与派出所和乡政府取得联系，最大限度地消除社会不良风气对学生的影响，净化学校周边环境。

4、进一步发挥家长学校的作用，特别是在单亲家庭和留守学生的家庭教育方面有突破。

回首过去，展望未来，学校的德育工作在新的时代面临着新的挑战，同时也孕育着新的机遇。我们将在上级党委和主管部门的正确领导下，继续努力开展深入细致的思想政治工作，进一步强化学校管理，改善办学条件，使 学校德育工作再上新台阶。

奇台七中 2012-9-5