工作反思—大教研组活动

第一篇：工作反思—大教研组活动

工作反思—大教研组活动

本周四，二十四中物理教研组到我校参加学科开放日活动，通过同课异构和经验交流的方式相互学习，收获颇大。教研工作是学校的教学的一项主要工作，也是另一种的教学形式，我们教师往往限于自身的水平与能力，迫切需要听一听别的老师优秀的课，向别的老师学习学习，借鉴其先进的经验，先进的理念，先进的教学方法，以促进自己的专业成长，通过听一听、看一看、学一学，然后再反思反思，融入自己的教学中去，并在教学实践中去改进自己的教学，形成自己的教学风格和教学特色，促进自己的成长。

适当地去参加各种教研活动，即使去听一听和自己水平差不多的，甚至可能比自己弱一些教师的教研活动，也是有一定收获的，每个教师的风格不可能相同，总有值得我们借鉴学习的地方，仅仅只有一小部分，也会使我们仿佛有豁然开朗的清爽之感觉，他山之石，可以攻玉，须知磨刀不误砍柴工。

第二篇：教研组工作反思及改进设想

教研组工作反思及改进设想

上外附属宏达高级中学 赵燕明

我这几年对教学科研有了新的体会：教学科研是根据教学工作的需要而进行的。当你的导学方法对学生不适应时，得改进方法，需要进行研究，探索；当你的工作担子太重，要减轻负担，实现低耗高效，需要进行教学研究；当你在教改实验中要论证你的方案，需要进行学习、研究；当你是教师的时候，你的研究是针对你个人的教和指导学生的学，为自己今后改进教学方法，提高教学效率服务；当你是教研组长时，你的研究还要为指导教研组工作和提高组内成员素质服务；当你是教导主任时，你的研究要用来指导整个学校教研组长和教师的工作，为整个学校服务；当你是校长的时候，你进行的研究不光是教育、教学研究，还要进行管理研究，不仅要指导全校的教育教学工作，还要坚持学校的办学方向，保证党的教育方针、政策的认真贯彻落实，如此等等。教育教学需要研究，教学研究伴随教学过程始终，是为解决教育教学过程中的各种困难而产生的有效行为。

我们大多数教师对于教科研的态度是奉命的，被动的，为了评职称的实际需要。奉命教研还是有效教研,两者的主要区别：是内心需求(有效教研)还是心理负担(奉命教研),这与教研活动的指导思想,内容,形式密切相关.是否能解决问题是教研活动成功与否的关键.带着问题的教研活动,是满足实际需求,有目标,有价值的教研活动.从问题出发,解决问题,在交流中研究问题。

1．问题的来源是什么:关键是发现

⑴自我发现:1.学会反思,养成反思的习惯;2.有价值的追求,希望自己得到认可 ⑵别人发现:1.团队善于交流,沟通2.组员关系融洽,协调3.善于交流,主动交流

2.如何发现问题:发现问题的策略

基点应该放在备课组,建设好备课组,它是教学研究活动最基本的单位,更便以同伴间的相互交流.3.备课组如何建设?需要有教研设计: 教研设计要分阶段:(为了能更顺利的实施,要经过学校批准实施,通过一定的行政手段)第一阶段:调查研究(相互听课,互听互学,听课,评课,交流)目的:从课堂内看现在存在的问题,发现问题,发现经验 集体备课:解决我们的问题

第二阶段:有主题的课题研究,课例研究,突破解决问题的途径.(案例研究,行为跟进)第三阶段:反思,评价阶段,(有必要的话循环的第二次课例研究)最关键:要合作,有开放的心态,如何成为合作伙伴 先写案例,反思,再形成论文

4.教研组长要做好三件事:1.主持,督促备课组长工作

2.组织交流活动

3.推荐优秀课例在教研组展示,做好总结工作

校本教研的三个基本要素“自我反思,同伴互助,专业引领”,三者既相互独立,又相互联系和渗透.“发现问题,提出问题,解决问题”的程序,“校本教研”是我们教学生活的常态形式,要获得专业上的不断发展,教师要善于反思,结合同伴交流互助,不断和自己深层次对话,最终受益的是广大的学生,教师在“校本教研”中学习“校本教研”,感受“校本教研”,同时也受益于“校本教研”.而我校数学教研组的问题:如何根据不同层次的学生,上好不同层次的课,对比研究,尝试,探索,突破瓶颈的教学研究。

第三篇：地理教研组工作反思(精)

地理教研组工作反思 徐水清

在这学期中，按照期初制定的各项工作计划，认真落实。主要包括以下三方面： 一

切实进行有效教学研究。地理组五位教师都开了公开课，有的课认真进行集体备课磨课，钱海峰老师的《区域发展阶段》的课进行了多次磨课，期间每位老师都提出了宝贵的意见，这节课获得了海宁市优质课评比一等奖。我们力争把每一节课上成与学生一起思考的课，把教师的角色从传授知识转变到与学生一起探索未知的东西，教师不是高高在上的知识传播者，而是和学生一起思考的启发者。尊重学生的认知感受，尊重学生的个性，充分调动学生的学习兴趣。

二

积极参加教科室组织的各项活动。黎新龙老师参加了说课比赛，徐水清老师参加了有效教学开课比赛，也进行了课题研究。

在平时的教学过程中，地理组老师在作业批改中，考试讲评中，学生访谈中，详细了解我校学生的特点，实施教学改革。

高一地理会考复习中，我们考虑到学生作业负担重，采取了抓主干知识，精讲精练，让大部分学生在复习时只做会考导引上的练习，其他如红皮书上的练习只让学有余力的同学自己挑选做，大大减轻了学生的负担，提高了复习效率。

高二区域地理教学中，着重培养学生的地图定位能力，强化实验班学生的读图析图训练，为高三打下扎实的基础。

高三的复习中，按照期初制定的计划，着重加强高考试题研究，按照“低起点，小台阶，精讲练，勤矫正”的教学要求，认真编制了一套适合我校的选择题。并且对选择题的类型，解题思路与方法进行归纳总结，增强了高三学生做选择题的信心。高三老师也进行了问答题答题形式的研究，把自然地理和人文地理的主观题的答题模式进行分类研究，总结套路，形成材料，分发给学生。加强主观题答题技巧的训练。

三

进行课题研究——地图在高中地理课堂教学中的应用研究。并获得海宁市课题立项。

四

重视“课堂教学改进”校本研修计划的实施。

加强备课组活动，提高校本研修水平。根据学校提出的研究型备课组建设意见，地理组强化教材教法研究，提升备课有效性；强化课堂教学研究，提升课堂教学有效性。例如，高一备课组每个星期二下午进行集体备课。每次都预先决定主讲人，由主讲人精心准备有关章节的内容。如何导入，利用哪些情景才能吸引学生；如何把复杂的地理原理与生活生产实际结合起来，深入浅出地讲解，使学生有顿悟的感觉。如何进行知识点的迁移，如何过渡新的知识点。如何进行有效的提问，即问题应当切题，问题的表述应当简洁明了，问题应当有思考价值。问题的设计应考虑我校学生的认知水平，层层设问，有坡度；既有利于增强他们的兴趣，又能增强他们的自信心。教师如何评价学生的回答。

主讲人表述完后，其他教师各抒己见，进行补充说明。我校地理教师共有五人，都教过高三，对教材的知识结构都已熟悉。所以集体备课着重课堂教学研究，提高课堂教学的有效性。集体备课时把各自的精彩部分记下来，完成“集体教案”。有时先由主讲上课，再在评课的基础上修改教案，作为组内其他人员的共享教案。组内其他教师以“集体教案”为蓝本，结合班级情况和自己的教学专长进行适当取舍，形成适合自己讲授的教案。组内教师在执教后写下教学后记，以进一步改进今后的教学。

例如，在上“地球的公转运动”时，先由徐水清老师主讲，如何导入？从最近几天天气变化入手，尽管中午同学们感觉还比较热，但晚上和早晨感觉明显凉快了，为什么天气会发生如此变化？我们用哪些地理原理来说明，从而引出地球的公转。在讲光照图时，边画版图边讲解，效果较好。在讲解正午太阳高度的计算时，设计了一个问题：海宁中学崇文楼与崇雅楼的间距是否合理？教师引导学生运用相关知识进行推理，学生还是很感兴趣的。

钱海锋老师和黎新龙老师提出用多媒体教学，用flash绘图技术动画演示地球的公转，晨昏线的摆动，远日点近日点公转速度的快慢，昼夜长短的变化，效果更直观，学生的兴趣也大。然后他们展示了各自的课件。我们又讨论了他们课件的优缺点。最后决定由徐水清老师用传统板图教学上公开课，钱海锋老师用多媒体上，进行比较研究。

我们地理组五位教师之间开诚公布，都能把自己好的教学设计思路讲出来，也能指出对方的优点缺点，是个和谐的团队。以前备课时你一句我一句争论得很积极，但由于缺乏主讲人，也没有事先做充分准备，目的性不强，效果不太理想。现在决定用项目分工——主讲备课——集体备课——上课——教学后记这个基本模式后，取得了一定的效果。大家觉得这样的教研活动有收获，参加的积极性有显著提高。

第四篇：教研组活动

一、活动背景

在教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，多媒体辅助教学早已成为新时代发展的需要、音乐教育发展的需要，并在音乐教学中发挥了它强大的作用。在歌唱活动中充分合理的利用多媒体教学，能贴近幼儿心理发展水平的最佳状态，能提高幼儿整体素质，并能更好的使之与生动的教育技术相结合。这样，既改变了传统的歌唱教学模式，又使幼儿的素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了幼儿学习歌曲的兴趣，为小朋友所喜爱。那么，如何将多媒体技术与幼儿园歌唱教学有效地整合在一起，使教学更加丰富多彩？这一问题值得我们每个幼教者的深思。以小、中、大班各一节唱歌活动为课例，通过备课→一次上课→自我反思→专家点评→教师评课议课与研讨→二次备课→二次上课→自我反思→专家二次点评→教师评课议课与研讨→三次备课→开展全园展示课的形式让教师探讨幼儿园小、中、大班各年龄阶段歌唱教学活动中如何将多媒体技术与传统歌唱教学有效整合，使教学更加丰富多彩，激发幼儿演唱歌曲的兴趣。

二、活动目标

1．探索多媒体技术与幼儿园歌唱活动有效整合的方法，形成多媒体技术与幼儿园歌唱教学有机结合的教学形式。

2．通过有效的歌唱活动激发幼儿演唱歌曲的兴趣，开启音乐视野、丰富音乐经验，发展幼儿的音乐思维，为幼儿健康人格的形成奠定良好的基础。

3．在运用多媒体技术实施音乐教学活动的过程中提高教师掌握和运用多媒体技术的能力和音乐素养，促进教师教育观念的更新，从而促进幼儿各方面的发展。

三、活动准备

前期准备：

1．将研讨主题提前告诉参加活动的教师，请大家储备相关的理论知识、备课。

2．各年级组在自主运用多媒体开展歌唱教学活动的基础上，推选出一节具有代表性的、有教学研究价值意义的歌唱教学活动参加全园的一课多研活动。

3．邀请南师大学前教育系徐莹莹讲师对活动进行现场点评和指导。

活动展示准备：

时间：一研活动定于2012年10月18日上午9：00—11:00，下午2:30—4:00点

二研活动定于2012年10月25日上午9：00—11:00，下午2:30—4:00点

研究课全园展示定于11月1日上午9：00—11:00

地点：儿教中心本部一楼多功能厅

人员：小班研究课执教：徐秋芹；中班研究课执教：仲小春；大班研究课执教：李罗亚；

主持人：任冬美；现场点评：徐莹莹；议课人员：全园中青年教师

四、活动过程

一研活动研究课展示（10月18日上午9：00—11:00）

1．回顾教研背景。主持人介绍本次教研活动的目标，引出教研议题：如何将多媒体技术与幼儿园歌唱活动有效整合。

2．研究课展示：小班歌唱活动《两只小鸟》，执教者：徐秋芹；中班歌唱活动《吹泡泡》，执教者：仲小春；大班歌唱活动《老鼠画猫》，执教者：李罗亚。

3．执教老师课后反思。

4．南师大学前教育系徐莹莹讲师对活动进行现场点评和指导。

一研活动教师研讨（10月18日下午2:30—4:00）

1．主持人提出讨论话题

1）教学中教师运用了哪些多媒体技术？

2）在运用多媒体的过程中，幼儿的表现是怎样的？

3）活动中哪些环节运用多媒体效果较好？

4）哪些环节将多媒体技术与传统教学结合更为适合？

5）活动中还存在哪些问题？如何改善？

2．教师按照执教年级分为8人一组，对主持人提出的话题边分别进行讨论，边利用研讨记录表进行记录。

3．小组代表发言，阐述本组教师研讨结果及教学活动的修改意见。

4．主持人进行教研总结。通知二研活动的时间。

二研活动研究课展示（10月25日上午9：00—11:00）

1．执教教师在根据研讨意见修改教案、课件的基础上开展二次教学活动。小班歌唱活动《两只小鸟》，执教者：徐秋芹；中班歌唱活动《吹泡泡》，执教者：仲小春；大班歌唱活动《老鼠画猫》，执教者：李罗亚

2．执教教师进行二次课后反思。

3．南师大学前教育系徐莹莹讲师对二次活动后效果进行现场点评和指导。

二研活动教师研讨（10月25日下午2:30—4:00）

1．主持人提出讨论话题：

1）经过修改后的教案和课件与原来的教案、课件对比有了哪些改进？效果怎样？

2）活动中还存在哪些问题？如何改善？

3）结合课例谈谈如何有效地将多媒体技术与传统教学方法相结合开展幼儿园唱歌教学活动？

2．教师按照执教年级分为8人一组，对主持人提出的话题边分别进行讨论，边利用研讨记录表进行记录。

3．小组代表发言，阐述本组教师研讨结果及二次教学活动的修改意见．

4．主持人进行教研总结。通知三节研究课对全园展示的时间。

研究课全园展示（11月1日上午9：00—11:00）

1．主持人汇报两次教学、研讨成果。阐明研究观点。

2．执教教师上汇报课。小班歌唱活动《两只小鸟》，执教者：徐秋芹；中班歌唱活动《吹泡泡》，执教者：仲小春；大班歌唱活动《老鼠画猫》，执教者：李罗亚

3．执教教师阐述活动设计思路、课后反思。

专家讲座（11月1日下午4：30—5:30）

1．南师大学前教育系徐莹莹讲师开设讲座：多媒体技术在幼儿园歌唱教学中的运用

2．主持人对本次活动进行全面总结。

五、活动简析

通过对三个年龄层次幼儿歌唱教学的观察记录及研讨分析，我们发现多媒体技术在幼儿唱歌活动中运用而产生的效果是明显的。把多媒体手段作为唱歌活动的导入以达到视听相结合的目的，可以提高幼儿的学习效果。形象生动的动画、色彩明快的画面、美妙的音乐伴奏、富有情感的语言，让幼儿如身临其境，充分理解歌词，加强记忆。真正提高幼儿学习的自主性，让教师根据幼儿的实时掌握情况调整各环节。虽然，幼儿园的歌曲通常都是短小，易上口的。但是很多歌曲中会出现像切分音、符点等较难掌握的节奏。教师除了可以有重点地引导幼儿模仿教师的演唱外。此时多媒体的使用可以声情并茂，视听结合。使幼儿的多种感官受到刺激，激发幼儿的学习兴趣，充分调动幼儿内在的求知欲望，变“被动学”为“主动学”。它的运用，能让教师较好地综合呈现信息，从教学的技术和手段上讲，较好的解决了教师在教学活动中要唱、要表演、要伴奏等多种信息综合呈现的困难，改善了教师身兼数职，顾此失彼的状况，使教学体现出信息时代的特征。

六、活动资料收集

1.上课教案、听课记录、研讨记录在活动结束后由各年级组长收集上缴到教科室后装订成册。

2.上课、研讨过程均要有录像资料、照片。

第五篇：科学教研组活动总结及工作安排

科学教研组工作汇报（2017.9.13）

一、努力开创工作新局面

（一）开学第一周初步制定个人、教研组工作计划，召开教研组会议传达学校会议精神，协商制定教研组活动方案及集体备课安排。

（二）集体备课两次，对教材的把握、重难点的处理、实验抽测内容进行交流分析。

（三）在孟校和滕主任的帮助下对“我是小小科学家“科技创新大赛方案”及“小学信息技术打字比赛活动方案”重新进行修订完善，使各项活动更具体，更便于开展。

（四）实验室各班实验课的安排，各种规章制度的完善。

（五）航模活动队的开展老师们的准备工作。

（六）教研组内课题申报工作的开展。

二、本周和下周工作

（一）上报课题。

（二）本周外出学习，回来后组内交流学习体会，并把学习心得及时向领导汇报。

（三）在实验室上课的老师完成工作日志。

（四）四年级“我是观测小能手”活动启动。

三、反思与改进

我们的工作和学习将有新的开始，今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，力求科学教研组建设日臻完善，掀开一个新的篇章。

科学教研组

2017年9月12日