新田一中2018届高三年级“晨读暮读”教学活动方案五篇范文

第一篇：新田一中2018届高三年级“晨读暮读”教学活动方案

新田一中2018届高三年级“晨读暮读”教学活动方案

一、指导思想

以提高高三复习教学的有效性、高效性为目标，着力夯实学生基础知识、应试技能，重视培养学生感悟、思辨能力，切实协助学生提高语文得分能力。

二、目的意义

1、提高学生对课文知识的熟悉度和使用力。

2、培养学生的阅读能力、诵读能力、语感能力和对文章遣词造句、布局谋篇的理解和应用能力。

三、活动口号

四、组织成员

顾 问：龙石佑 谢霖平指 导：肖石安 李 红 组 长：李雨翔

成 员：高三语文组全体老师（负责资料编订）高三年级组全体班主任（协助活动落实）

五、活动内容及要求

（一）晨读早练——重“实”，抓实情，做实事，要实效。

1、时间：每周语文早自习7:05——7:45 读、背、记、练结合，向40分钟要效果，将课文知识内容、课堂识记要点、课外素材积累、课题专项训练进行有机整合，更贴近学生学情。

①大声背诵高考大纲规定的古诗文选段，朗读鉴赏，理解背诵，10分钟。

②读译高考大纲规定的古诗文选段，结合课下注释掌握重点词及句子，10分钟。

③背记成语7个。4分钟。

④检查课内知识。10分钟。

⑤读札记话题，课后完成摘抄与感悟随笔。

2、监督检测：学生自主完成早练要求内容，利用资料、答案等你进行自行纠错，对做错的习题用红笔进行二次作业，并完成错题摘抄。语文老师予以协助和检查。

3、分工安排及要求：

①、班主任：抓学生到位情况，和监督晨读早练落实情况。及时与语文老师沟通交流。

②、语文老师必须到场指导监督，在学生诵读前，要认真做好指导前的准备工作，对学生上交早练资料进行及时批阅检查。

（二）黄昏暮读——重“悟”，悟文章，悟文化。

1、时间：周二、周四下午6：40——7：00

2、分工安排及要求：（1）、班主任：抓学生到位情况，和监督黄昏暮读落实情况。及时与语文老师沟通交流。

（2）、语文老师：

①精选高考、模考经典范文，为学生提供学习模仿的范本，并辅以名师点评从出题和应考两方面来提升学生应对能力。

②精选新闻时评、氤氲美文、作文素材，丰富学生视野，启迪学生思维，从国家、社会、人生等层面提升学生的感悟思辨能力。

③精选诗歌鉴赏原文和赏析，辅以适当鉴赏习题，提高学生对该题型的理解鉴赏能力。

六、资料编订分工

作文素材：陈常华、冯 娜（主编：陈常华）翻译、成语、默写、小题：陈平

课文检测：谢竹兰、马伶俐（主编：谢竹兰）错题回顾：陈建军 黄昏暮读：黄 威

综合材料：曹雄英、李雨翔（主编曹雄英）

七、工作量及预算 活动需16周

第二篇：晨读、午写、暮读“活动方案

晨读、午写、暮读“活动方案

指导思想：

“晨诵、午写、暮读”是我们倡导的一种回归朴实的生活方式，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”的一项重要举措。活动以学生发展为基础，立足年级特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的技能，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生过一种完整幸福的教育生活。力争让活动融入孩子当下的生命，作为一种崭新的生活方式。

活动目标：

1、帮助学生养成正确的读写姿势。

2、用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。

3、能规范、正确地书写生字，做到卷面整洁，字体大方。

4、帮助学生养成及时对一天的学习、生活回顾反省的习惯，逐步形成正确的人生观和价值观。

活动内容以及要求：

一、晨诵：

晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，而在于丰富儿童当下的生活。晨诵”开展的关键，一是选好内容；二是训练习惯。

1、晨诵时间要以课程表的方式固定下来，一般是10—20分钟。2.诵读的内容根据儿童的心理特点变得多样性化，针对我们年级孩子的特点，主要以《传统文化读本》、《儒家经典语句诵读》，并适量拓展一部分适合孩子的与课文相关的诗歌等；“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。

3.诵读的声音要求。因为晨诵，主要是诵诗，领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。4.老师带着学生晨诵，注重读法的指导，进行有效阅读并以多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感。

5、老师根据学生的阅读情况，每周进行“阅读之星”的评比，组织各种形式的读书交流展示活动，如朗诵比赛、读书笔记展评等活动，让孩子享受阅读的乐趣。

晨诵具体要求：

1、各班语文教师在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背诵相关内容。

2、各班确保诵读时间，引导学生诵读指定的教材内容，不得利用朝读时间学习其他内容。

学生到校时间虽然参差不齐，但每天必须证20分钟的晨读时间。这样，不但有利于学生每天进行记忆，而且也形成了良好的氛围，在学生心目中会更加坚定了语文这一门学科的重要性。

3、采取多样的晨读的方式，调动学生的读书兴趣。

晨读，需要合理地组织安排，不可放任自流。在读的过程中，教师放下手中的事，集中精力对学生相机引导。避免读破词句、唱读、无表情读，要适当的指导，如停顿、轻重、缓急，语气等等。朗读的形式多样化，适当地创设情境，创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。如在学生朗读时，放些相应的背景音乐美读，配乐朗读。也可以采用分角色读，分角色朗读也应注意形式的多样化，可让个别男女生分角色读，可让几个小组的学生分角色读。还可以美读，即表情朗读，读的时候加上动作。还可以采用齐读齐诵，整个班级形成读书氛围，带动不会读的同学。最提倡的是师生同读，一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级。

二、午写：

写字是一项重要的语文基本功，也是人的一种修炼——学会静心。练字的过程也是锤炼人品行的过程。午写，重在从汉字的演变、汉字的故事、结构的鉴赏让学生走进汉字文化，提高对汉字的兴趣；通过教师必要的讲解、范写提高学生汉字书写的规范性和审美力；通过教师的引导、同伴的互动赏析、自我发现鉴别，每位学生的汉字书写呈现明显的递进式变化。

时间：每天下午15分钟左右的时间。学校根据学生到校情况，明确规定午写时间段。

要求：每个学生都准备一本字帖或者练习本，上午放学前老师都布置好练习内容，这样学生中午一来，就开始练字，每周周末，教师批阅本周午写的字。每个月进行“午练成果展评”等活动，以此检验同学们的学习成果，进一步调动全体同学热爱读书写字的积极性。

具体要求如下：

1、教师指导午写。

2、每次习字都要强调学生保持良好的写字姿势，包括坐姿与执笔姿势。

3、教师要将所练字的笔画、间架结构、如何占格进行详细讲解。在学生写的过程中，教师要巡视指导。每次习字不在数量多少，而在质量优劣。从一笔一画入手，循序渐进，扎扎实实，力求实效。

4、教师要对学生的写字及时要批阅。评价时以鼓励、表扬为主，旨在调动和激发学生的积极性。

三、暮读：

崔峦老师在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动开幕式上，向老师们提出一点建议，那就是要把推进儿童阅读作为自己的份内职责。希望每位语文教师要做学生语文学习的启蒙者，还要做儿童阅读的点灯人，要千方百计把儿童阅读的指导、展示、交流、激励挤进课堂，抓出实效。

暮读，就是在培养终身阅读者，所以孩子读书至观重要，为了保证孩子晚上的读书时间，坚持每天放学后布置30分钟的读书作业。这项作业要求学生必须在固定的时间读书，有利于学生养成读书习惯，读书时间神圣不可侵犯。

（一）通过精彩活动，促进读书活动的升华。

1、开展“读书节”“书香校园”成果评比展示活动。学校要以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、辩论赛等活动。学校将会举办学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊等成果。

2、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，评选出优秀班级，给予表彰。

3、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记或日记进行星级评比，学期末进行“阅读小博士”、“阅读小硕士”的评比。

4、走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，家庭也为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的拍摄活动，向全校学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。

（二）拓宽读书渠道，开展家庭读书系列活动。

1、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、的行动中来。学校原则上每年结合“校园读书节”开展1—2次活动，邀请家长一起参加。

亲子共读活动基本要求如下：（1）督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），并在《“亲子读书”手册》上签字。

（2）为孩子购买一些文学书籍。

（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。（4）有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。

（5）活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。

2、辅助措施。

（1）学校印发《书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。（2）围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。（3）注意发挥家长委员会的作用，使其成为学校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

（4）拟订好“亲子读书”手册，读书卡，诗词诵读卡等。结语：

我们相信，随着活动的开展，每一名学生都能捧起一套经典，与大师为友，与知识为友，与真理为友，用最静心的阅读，最凝神的书写来填充自己比天空更广阔的心灵！

第三篇：2022小学晨读午写暮读活动实施方案（范本）

2022小学晨读午写暮读活动实施方案（范本）

为落实新课标要求，培养学生语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其它课程打下基础，通过推行“晨读、午写、暮诵”活动，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。我校根据中心校指示每天早晨8：00—8:20、中午1:40—2:10、晚上7:30—8：00的时间内积极开展“晨诵.午写.暮读”学习活动。具体实施方案如下：

一、指导思想

“晨诵·午写·暮读”是语文本真的教育活动，倡导的是回归朴实、自然的学习生活，是提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园-书香家庭-书香社会”的一项重要举措。此项活动以中心校指示为契机，提高防控时期宅在家里的孩子读书、写字的能力，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生体验、享受生动有趣、健康幸福的家庭学习生活。

二、活动目标

1.培养学生浓厚的阅读兴趣，养成良好的学习习惯：

2.通过诵读经典美文，使学生受到优秀文化的熏陶和感染，树立正确的人生观和价值观。

3.培养学生正确的读写姿势，养成良好的读写习惯；让学生学会规范、正确地书写汉字，培养学生热爱祖国语言文字的感情和对汉字的审美能力。

三、活动内容及要求

（一）晨诵

所谓晨诵，即在早晨进行的诵读活动。晨诵的关键，一是选好内容，二是训练习惯，三是时间保证。

1.“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。

（1）教科书中的精读课文：

（2）《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌；

（3）《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读）等适合孩子诵读的国学经典。

2.晨诵要求

（1）时间要固定。网络课程表发给学生，每周五天，早每天20分钟必须保证，晚每天30分钟可以根据学习、身体情况而定。

（2）一定要出声读。因为是“晨诵”，所以一定要让学生放声朗读，以体验汉语言的音韵美、节奏美。避免唱读、无表情读，注意文章的抑扬顿挫、节奏和情感。

（3）大力提倡师生共读。一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级。

（二）午写

古人说：“写字者，写志也。”写字既是一项重要的语文基本功，也是人的一种修炼一一学会静心和磨炼意志。午写，增强对汉字的热爱之情；提高学生汉字书写的规范性和审美力。

1、午写内容

（1）随课文学会的生字；

（2）名家硬笔。

2.午写要求一、二年级练写铅笔字；

午写的时间安排，从1点40到2点10，30分钟。

（三）暮读

倡导读书就是倡导做人的品位。让学生有兴趣读书，有时间读书，有能力读书，“多读书，好读书，读好书，读整本的书”实在是每一位教育者极其重要的、不可忽视的责任。学生读书，尤其读经典的书，接受的不仅仅是语言的积累，更是文化的传承，精神母乳的哺育。因此我们说，读书的权力和时间对成长中的学生而言是神圣不可侵犯的。暮读，就是在傍晚或晚上读书。要求30分钟左右的读书时间（根据实际情况不必每晚都读）。

1、暮读内容

（1）随堂学的课文；

（2）经典美文（古今中外的童话、寓言、诗歌、散文等经典名著）；

2、暮读要求

（1）时间要有保证，让学生养成坚持读书的习惯。

（2）家长密切配合，亲子共读。建议：督促孩子每天阅读课外书，阅读语文主题学习丛书，；乐于并主动为孩子购买一些文学书籍；有条件的家庭，可开展“网上读名著”活动;动家长与孩子共读同一本书，并与孩子共同写出读书体会，相互交流。

四、几项措施

1、班主任教师和学校领导认真学习“晨诵·午写·暮读”实施方案，积极做本项活动的倡导者、参与者、和指导者。

2、及时发现、总结实际做法，帮助解决实施中的具体问题，保障本项活动开展的要扎扎实实，取得实效。

第四篇：“晨诵、午读、暮省”活动方案

大义镇一中“晨诵 午读 暮省”活动实施方案

指导思想：

为建设书香校园的阅读文化，拓展学生阅读量，计划开展“晨诵 午读 暮省”活动。

“晨诵 午读 暮省”倡导回归朴实的生活方式，立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”。本学期我们计划将活动与实施素质教育、提高教学质量结合起来。以学生发展为基础，立足本年级实际特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，促进学生口头表达能力、阅读理解能力与写作能力的提高。培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生浸润在书香的生活里，以生为本，力争让活动融入孩子当下的生命，引领一种轻松的学习方式。预期达到的目标：

1、引导学生养成想读书、乐读书、易读书的好习惯。

2、用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。

3、提高学生阅读能力、表述能力、写作能力、欣赏能力。

4、通过《国学经典诵读》等经典著作，诗歌、散文、童话、歌谣、自然科学知识等等一些作品，培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪，塑造学生健全的人格、良好的心理品质，提高学生对自然科学的认识。活动内容以及要求：

一、晨诵：

1、“晨诵”的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富学生当下的生命，特别强调所选诗歌等是以学生当下的经验所能够感受到的。

“晨诵”开展的关键，一是选好内容；二是训练习惯。

晨诵时间安排：每天早上7：10-7：50；

2，诵读的内容根据学生的心理特点变得多样性化，针对不同年级孩子的特点，选择不同的诵读材料，采取多种形式，丰富晨诵。“晨诵”的内容应该符合两个标准：二是有用的；三是经典的。经典诗文应具有趣味性、持久性、朦胧性，诵读最重要的功能是积淀，因此，对孩子们诵读诗文之中的一知半解，朦朦胧胧的现象是允许存在的。同时，要防止急功近利，给孩子们太大的精神压力。晨诵具体要求：

1、各班教师在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背诵相关内容。教师带着学生晨诵，注重读法的指导，进行有效阅读并以多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感。

2、各班确保诵读时间，引导学生诵读指定的教材内容，不得利用早读时间学习其他内容。

3、采取多样的晨读方式，调动学生的读书兴趣。

晨读，需要合理地组织安排，不可放任自流。在读的过程中，教师放下手中的事，集中精力对学生相应引导。避免读破词句、唱读、无表情读等，要适当的指导，如停顿、轻重、缓急，语气等等。朗读形式的多样化，适当地创设情境，创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。提倡的是师生同读，一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级

4、及时检查，以便引导学生调整自己的读书态度。

教师在分配任务的前提下，应及时对学生的晨读情况进行督导和检查。

5、培养和发挥班干部的积极作用。在班上安排较负责任的晨读小组长，每天由小组长具体负责。他们一般是语文基础较好，发音较准确的学生。他们可以在早读课上起主导作用。教师在前一天下午就布置好晨读任务，负责晨读的班干部进负责督促指导。教师在指导小组长时，由扶到放，慢慢培养学生的管理能力。

二、午读：唤醒生命的美好与神奇。

一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。把阅读作为“过一种幸福完整的教育生活”的基础，通过推进师生阅读，与伟大的智慧对话，让我们的精神丰富起来，让我们的社会走向崇高，是我们的梦想。午读，代表的是整个学生阶段的非科学性质的阅读，核心内容就是阅读属于他们自己的书籍。

午读安排：中午的13：20——13：38

三、暮省：让反思成为学生的日常生活方式

暮省，指的是学生每天在完成学业以后，思考与反省自己一天的生活，并且用随笔和日记等形式记录下来，同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活。教师与学生用日记记录自己的成长，师生之间用词语相互激励、抚慰，这就使暮省成为一种日常工作的生活方式。如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话，那么，写作其实是站在自己的肩膀上攀升。“行动就有收获，坚持才有奇迹”，教师与学生要学会坚持记录自己的生活。在这个意义上的暮省，其实更强调意志的训练。当然，意志的训练虽然重要，但暮省的方式方法同样也非常重要。

暮省时间安排：晚上睡觉前。

四、主要措施：

1、注重宣传，营造氛围。开展“晨诵、午读、暮省”活动，涉及面广，参与人多，要认真做好宣传工作，利用广播、板报、班会、校会等形式大力宣传“晨诵、午读、暮省”活动的重要性和现实意义；形成宣传声势，营造舆论氛围，广泛动员师生员工积极参与，共同推进活动顺利开展。

2、明确责任，狠抓落实。开展“晨诵、午读、暮省”活动，时间跨度大，三项内容并进，活动难度大。因此，各班级在学校统一布置下，安排几名班干部具体负责此项工作，明确目标，落实工作职责，切实把这项活动抓实、抓好、抓出成效。学校教导处将对各班的“晨诵、午读、暮省”开展情况随时检查，并定期从各班抽出一部分学生进行检测，对各班的开展效果进行评测。

3、严肃读书时间，任何人不得做与读书无关的其它事情，如收缴作业、打扫卫生等。

4、创新形式，以赛促练。开展“晨诵、午读、暮省”活动，班级根据具体情况，利用课余时间，采用不同形式落实此项活动。学校每学期将组织全校性的经典背诵、美文诵读、读书征文比赛等活动。评选出优秀读书班级及优秀读书个人，以点带面，激发学生的读书热情。

5、强化督查，力求实效。学校对各班级开展此活动的情况要加大督查力度，及时了解和解决在活动过程中出现的困难和问题，确保此项活动顺利开展。

2016年10月26日 大义镇一中

第五篇：“晨诵、午读、暮省”活动方案

猛必小学“晨诵 午读 暮省”活动课程方案

指导思想：

为建设书香校园的阅读文化，拓展儿童阅读量，计划开展“晨诵 午读暮省”活动。

晨诵倡导回归朴实的生活方式，立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”。本学期我们计划将活动与实施素质教育、提高教学质量结合起来。以学生发展为基础，立足本年级实际特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，促进学生口头表达能力、阅读理解能力与写作能力的提高。培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生浸润在书香的生活里，以生为本，力争让活动融入孩子当下的生命，引领一种轻松的学习方式。预期达到的目标：

1、引导学生养成想读书、乐读书、易读书的好习惯。

2、用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。

3、提高学生阅读能力、表述能力、写作能力、欣赏能力。

4、通过《弟子规》等经典著作，诗歌、散文、童话、歌谣、自然科学知识等等一些作品，培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪，塑造学生健全的人格、良好的心理品质，提高学生对自然科学的认识。活动内容以及要求：

一、晨诵：

“晨诵”的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，特别强调所选诗歌等是以儿童当下的经验所能够感受到的。

“晨诵”开展的关键，一是选好内容；二是训练习惯。

1，晨诵时间为每天早上8：00-8：20； 2，诵读的内容根据儿童的心理特点变得多样性化，针对不同年级孩子的特点，选择不同的诵读材料，采取多种形式，丰富晨诵。“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。经典诗文应具有趣味性、持久性、朦胧性，诵读讲究的是“不求甚解”，“书读百遍，其义自现”，讲究的是书声琅琅、快乐感悟，慢慢渗透、润物无声，讲究的是“慢火煨老汤”。诵读最重要的功能是积淀，因此，对孩子们诵读诗文之中的一知半解，朦朦胧胧的现象是允许存在的。同时，要防止急功近利，给孩子们太大的精神压力。

晨诵具体要求：

1、各班教师在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背 诵相关内容。教师带着学生晨诵，注重读法的指导，进行有效阅读并以多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感。

2、各班确保诵读时间，引导学生诵读指定的教材内容，不得利用早读时间学习其他内容。

3、采取多样的晨读的方式，调动学生的读书兴趣。

晨读，需要合理地组织安排，不可放任自流。在读的过程中，教师放下手中的事，集中精力对学生相应引导。避免读破词句、唱读、无表情读等，要适当的指导，如停顿、轻重、缓急，语气等等。朗读形式的多样化，适当地创设情境，创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。提倡的是师生同读，一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级

4、及时检查，以便引导学生调整自己的读书态度。

教师在分配任务的前提下，应及时对学生的晨读情况进行督导和检查。

5、培养和发挥小干部的积极作用。在班上安排较负责任的晨读小组长，每天由小组长具体负责。他们一般是语文基础较好，发音较准确的学生。他们可以在早读课上起主导作用。教师在前一天下午就布置好晨读任务，负责晨读的班干部将读书内容写在黑板上。第二天，负责晨读的班干部早点到校，负责督促指导。教师在指导小组长时，由扶到放，慢慢培养学生的管理能力。

二、午读：唤醒生命的美好与神奇。

一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。把阅读作为“过一种幸福完整的教育生活”的基础，通过推进师生阅读，与伟大的智慧对话，让我们的精神丰富起来，让我们的社会走向崇高，是我们的梦想。午读，代表的是整个儿童阶段的非科学性质的阅读，核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。

午读安排：

1、午读时间为中午的12：55——13：15

2、每周一、三、五的中午为午读课，每周二、四的中午为练字课。

三、暮省：让反思成为学生的日常生活方式

暮省，指的是学生每天在完成学业以后，思考与反省自己一天的生活，并且用随笔和日记等形式记录下来，同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活。教师与学生用日记记录自己的成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，这就使暮省成为一种日常工作的生活方式。如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话，那么，写作其实是站在自己的肩膀上攀升。新教育强调坚持，“行动就有收获，坚持才有奇迹”，新教育告诉教师与学生要学会坚持记录自己的生活。在这个意义上的暮省，其实更强调意志的训练。当然，意志的训练虽然重要，但暮省的方式方法同样也非常重要。

暮省时间安排：放学前10分钟。主要措施：

（一）班级措施：

1、各班班主任和语文老师要发动、指导学生购买图书、捐献图书，建立班级的图书角。语文老师要对学生所捐图书进行审查。图书角要配图书管理员，负责图书的摆放、借阅、管理等工作。

2、午读期间图书管理员要坐在图书角附近负责图书的借阅、归还和维持午读纪律，图书借阅、归还要有专门的记录本。

3、语文教师要在每周四、五自行安排一节读书汇报课，以后每周的固定时间都必须上读好汇报课，课前要进行精心准备，并指导学生做好汇报准备。4、3——6年级学生要有统一的读书摘抄或笔记本，进行精彩段落、词语摘抄、写读后感或读书收获等，并进行美化，养成边阅读边积累的好习惯。语文老师要定期检查，并在班级开展评比表彰活动。

5、根据学生的阅读情况，每周进行“阅读之星”的评比，组织各种形式的读书交流展示活动，如朗诵比赛、读书笔记展评等活动，让孩子享受阅读的乐趣。

6、各班每月可进行一次读书小报展示活动。学校将适时开展读书笔记展示评比活动，学期末将进行读书采蜜集存档、评比和展览，评选书香班级。

（二）学校措施：

1、学校教导处将对各班的“晨诵、午读、暮省”开展情况随时检查，并定期从各班抽出一部分学生进行检测，对各班的开展效果进行评测。

2、学校将围绕“晨诵、午读、暮省”活动，组织全校性的经典背诵、美文诵读、读书征文比赛等活动。

3、严肃读书时间，任何人不得做与读书无关的其它事情，如收缴作业、打扫卫生等。

4、学校每月将根据各班的读书情况评选出优秀读书班级，以点带面，激发学生的读书热情。

5、学校将每天对各班早读情况进行检查汇总，定期进行反馈。此项活动的检查结果作为评选优秀班级集体、优秀班主任的重要指标。

(三)宣传措施：

1、注重宣传，营造氛围。开展“晨诵、午读、暮省”活动，涉及面广，参与人多，要认真做好宣传工作，利用广播、板报、班会、校会等形式大力宣传“晨诵、午读、暮省”活动的重要性和现实意义；形成宣传声势，营造舆论氛围，广泛动员师生员工积极参与，共同推进活动顺利开展。

2、明确责任，狠抓落实。开展“晨诵、午读、暮省”活动，时间跨度大，三项内容并进，活动难度大。因此，各班级在学校统一布置下，安排几名班干部具体负责此项工作，明确目标，落实工作职责，切实把这项活动抓实、抓好、抓出成效。

3、创新形式，以赛促练。开展“晨诵、午读、暮省”活动，班级根据具体情况，利用课余时间，采用不同形式落实此项活动。

4、强化督查，力求实效。活动领导小组对各班级开展此活动的情况要加大督查力度，及时了解和解决在活动过程中出现的困难和问题，确保此项活动顺利开展。

猛必小学

教科室

2013年8月31日