2016-2017语文教师熟练掌握汉字规范标准

第一篇：2016-2017语文教师熟练掌握汉字规范标准

专任教师熟练掌握汉字规范标准

以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指导，以优化学校语言文字的校园环境、加强校园文化建设、提高师生素质为目标，制订语文教师熟练掌握汉字规范标准。

一、规范汉字的含义和标准

汉字规范化，就是根据汉字发展的规律确立形体和书写的统一正字标准。规范汉字包括经过整理简化的字和未整理简化的传承字。经过整理简化的字是指国家正式发布的《简化字总表》、《第一批异体字整理表》、《现代汉语通用字表》所收的字。以上字表所收录字的范围内，三个字表的规定就是规范汉字的标准。未整理简化的传承字是指以上字表未收录的社会公认的汉字，以国家审定的《新华字典》、《现代汉语词典》、《中华大字典》为标准。凡不属国家公布和审定的字，都不是规范字，其中包括一切错别字、已经公布废除的异体字、繁体字、旧印刷字、《第二次汉字简化方案（草案）》中的简体字和自造简体字。

二、教师用字规范的意义

教师的职责是教书育人，培养社会主义的建设者和接班人。所以不但在汉字规范化方面要率先垂范，而且应当认真教育学生读写规范汉字。这是国家法令的要求，也是职业道德的要求。教师如果在讲课板书和批改作业时，用字不规范，就会误人子弟。事实表明，中学毕业生仍写错别字的原因之一，与中小学教师用字不规范有密切的关系。目前，社会上语言文字的规范意识比较淡薄，滥用繁体字，乱用不规范的简化字的现象相当严重。针对这一情况，教师在用字规范方面，要更尽职尽责。为此，必须采取措施让广大教师确立用字规范的意识，认真进行掌握规范汉字的训练。语文教师板书、教案、批改作业和编制试卷用字必须规范。

三、教师掌握书写基本功的意义和要求

汉字书写基本功指掌握正确的执笔方法、写字姿势和用笔方法，写出笔画清楚有力、结构工整匀称，力求美观的汉字，并按照行款格式，熟练地进行实用书写的技能。

中国特有的书写工具——毛笔，体圆锋尖，刚柔相济，富有弹性，在善书者手中，可以随心所欲，八面出锋，写出来的笔画变化无穷，并能表现出书者的精神风貌。近年来，由于钢笔、粉笔的长期、广泛使用和一些有志之士的努力，在毛笔书法的基础上，又产生了硬笔书法这一新的艺术品种，并因受到广大群众的喜爱而方兴未艾。

（一）教师掌握书写基本功的意义

在中小学校中，汉字不仅是教学工作的重要工具，也是一项重要的教学内容。是否能写规范工整和比较美观的汉字，直接关系到教育教学的效果和教师的威信，也会对学生产生成积极或消极的影响。对学生的汉字书写进行示范、指导和严格要求，不仅是语文和写字课教师的主要任务，也是各科教师的共同任务。使青少年掌握汉字书写技能，不仅是一种知识技能的教育，也是德育、美育的一项内容；而它又是一项繁难的教育教学工作。只有全体教师串先垂范，齐抓共管，才能达到国家和社会的要求。至少在课堂板书、批改作业和指导课外活动时，不能对学生的书写产生不良影响。所以，书写基本功是一个合格教师、特别是中小学教师必备的重要职业技能。

（二）对教师书写基本功的要求包括以下四点

1.笔画清楚。在写钢笔字、粉笔字或必须写毛笔字时，要求每个字的一笔一画，都清清楚楚，合于笔形的规范、不可随意多一笔少一笔，或变动笔形；笔画的走向要符合规则，不可倒插笔。

2.正确规范。除笔画要按上述要求注意正确规范外，在笔画的组合关系、字型结构和笔顺三个方面，也应按上面的要求，做到正确规范。不可变动笔画的相离、相接、相交的组合关系和位置；不可随意变动部件的位置和比例；不要违背笔顺规则，随意颠倒笔画的先后顺序。写行书时，笔画可作适当的简化和连接，笔画的组合形式也可作适当调整，但必须符合社会公认的规范，不可随意乱写。

3.匀称有力。匀称指字的结构布局匀称，符合结构规律。有力首先指笔画有力，其次指每个字的笔画之间，部件之间配搭适当，显得紧凑有力。4.熟练美观。这是进一步的要求。熟练主要指书写的速度，其次对常用字要大都写得熟练，不要有生有熟，夹杂其间，使人看了感到别扭。美观则指每个字以至全篇写得好看，给人以清晰感、愉悦感，力求达到形式美的要求。

成篇成幅的书写要注意款式。

第一，要卷面干净。

第二，要留有“天地”左右的空白。其比例是“天”（上部）要稍大，“地”（下部）要稍小，左右要均等，略小于“地”。

第三，要布局恰当。整篇书写要注意题目、署名和分段。单帽书写，如写通知、感谢信和板书等，则要根据纸面（板面）大小，字数多少，写前预作设计，不要上松下紧或上紧下松。有题目、署名或上下款者要留下位置后，再根据正文字数作适当安排。第四，要行款整齐。行款指行列书写形式。实用书写多为横式，横看为行，竖看为列。

5.执笔方法和写字姿势。书写是涉及到指、腕、肘、肩、肢、以至全身的一系列协调的动作。要掌握和提高书写技能，必须学会正确的执笔方法，练好正确的写字姿势。

四、书写规范汉字和书面表达基本功练习

1.要求教师一字一字地认真阅读《常用字表》，熟悉复笔字笔顺的基本原则。

2.列出若干字，要求教师写出这些字的笔顺和笔画。3.要求教师学习正确的执笔方法，体会要领，自己纠正。4.组织一次以书写规范字为目的观摩课。课后由听课教师根据书写规范汉字的要求（包括笔顺、执笔方法方面的要求）进行评议。

八柳树学校 2016年9月1日

第二篇：2018铁西小学语文教师熟练掌握汉字规范标准

铁西小学语文教师熟练掌握汉字规范标准

我校以优化学校语言文字的校园环境、加强校园文化建设、提高师生素质为目标，制订语文教师熟练掌握汉字规范标准。

汉字规范化，就是根据汉字发展的规律确立形体和书写的统一正字标准。规范汉字包括经过整理简化的字和未整理简化的传承字。经过整理简化的字是指国家正式发布的《简化字总表》、《第一批异体字整理表》、《现代汉语通用字表》所收的字。以上字表所收录字的范围内，三个字表的规定就是规范汉字的标准。未整理简化的传承字是指以上字表未收录的社会公认的汉字，以国家审定的《新华字典》、《现代汉语词典》、《中华大字典》为标准。凡不属国家公布和审定的字，都不是规范字，其中包括一切错别字、已经公布废除的异体字、繁体字、旧印刷字、《第二次汉字简化方案（草案）》中的简体字和自造简体字。

教师的职责是教书育人，培养社会主义的建设者和接班人。所以不但在汉字规范化方面要率先垂范，而且应当认真教育学生读写规范汉字。这是国家法令的要求，也是职业道德的要求。教师如果在讲课板书和批改作业时，用字不规范，就会误人子弟。事实表明，中学毕业生仍写错别字的原因之一，与中小学教师用字不规范有密切的关系。目前，社会上语言文字的规范意识比较淡薄，滥用繁体字，乱用不规范的简化字的现象相当严重。针对这一情况，教师在用字规范方面，要更尽职尽责。为此，必须采取措施让广大教师确立用字规范的意识，认真进行掌握规范汉字的训练。语文教师板书、教案、批改作业和编制试卷用字必须规范。

在中小学校中，汉字不仅是教学工作的重要工具，也是一项重要的教学内容。是否能写规范工整和比较美观的汉字，直接关系到教育教学的效果和教师的威信，也会对学生产生成积极或消极的影响。对学生的汉字书写进行示范、指导和严格要求，不仅是语文和写字课教师的主要任务，也是各科教师的共同任务。使青少年掌握汉字书写技能，不仅是一种知识技能的教育，也是德育、美育的一项内容；而它又是一项繁难的教育教学工作。只有全体教师串先垂范，齐抓共管，才能达到国家和社会的要求。至少在课堂板书、批改作业和指导课外活动时，不能对学生的书写产生不良影响。所以，书写基本功是一个合格教师、特别是中小学教师必备的重要职业技能。

我校对教师书写基本功的要求包括以下四点：

（1）笔画清楚。在写钢笔字、粉笔字或必须写毛笔字时，要求每个字的一笔一画，都清清楚楚，合于笔形的规范、不可随意多一笔少一笔，或变动笔形；笔画的走向要符合规则，不可倒插笔。

（2）正确规范。除笔画要按上述要求注意正确规范外，在笔画的组合关系、字型结构和笔顺三个方面，也应按上面的要求，做到正确规范。不可变动笔画的相离、相接、相交的组合关系和位置；不可随意变动部件的位置和比例；不要违背笔顺规则，随意颠倒笔画的先后顺序。写行书时，笔画可作适当的简化和连接，笔画的组合形式也可作适当调整，但必须符合社会公认的规范，不可随意乱写。

（3）匀称有力。匀称指字的结构布局匀称，符合结构规律。有力首先指笔画有力，其次指每个字的笔画之间，部件之间配搭适当，显得紧凑有力。

（4）熟练美观。这是进一步的要求。熟练主要指书写的速度，其次对常用字要大都写得熟练，不要有生有熟，夹杂其间，使人看了感到别扭。美观则指每个字以至全篇写得好看，给人以清晰感、愉悦感，力求达到形式美的要求。

成篇成幅的书写要注意款式: 第一，要卷面干净。

第二，要留有“天地”左右的空白。其比例是“天”（上部）要稍大，“地”（下部）要稍小，左右要均等，略小于“地”。

第三，要布局恰当。整篇书写要注意题目、署名和分段。单帽书写，如写通知、感谢信和板书等，则要根据纸面（板面）大小，字数多少，写前预作设计，不要上松下紧或上紧下松。有题目、署名或上下款者要留下位置后，再根据正文字数作适当安排。第四，要行款整齐。行款指行列书写形式。实用书写多为横式，横看为行，竖看为列。

（5）执笔方法和写字姿势。书写是涉及到指、腕、肘、肩、肢、以至全身的一系列协调的动作。要掌握和提高书写技能，必须学会正确的执笔方法，练好正确的写字姿势。书写规范汉字和书面表达基本功练习:

1、要求教师一字一字地认真阅读《常用字表》，熟悉复笔字笔顺的基本原则。

2、列出若干字，要求教师写出这些字的笔顺和笔画。

3、要求教师学习正确的执笔方法，体会要领，自己纠正。

4、组织一次以书写规范字为目的观摩课。课后由听课教师根据书写规范汉字的要求（包括笔顺、执笔方法方面的要求）进行评议。

2018.9.1

第三篇：规范汉字书写

规范汉字书写 打造和谐校园

王训斌 2011年12月23日 16:06

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中和街小学始建于1930年天主教会举办的培德学堂，学校现有30个教学班，在校学生1700余名，教师100余名。八十年风雨历程，积淀了丰厚的文化底蕴。

汉字是祖国文化宝库中的灿烂瑰宝。写字教学作为继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容。我校将规范字作为校园根本用字，深入开展了一系列规范汉字教育活动，大大提高了学生的规范书写水平，提升了学校品位。我们工作的总体思路是：把语言文字工作融合于日常工作管理之中。我们始终认为，汉字书写的规范化不是一项可有可无，也不是一项可以突击完成的工作，它是贯穿于教育教学全程的一项重要内容。因此，我们把语言文字工作纳入常规的工作管理，形成了语言文字工作规范化、常规化的工作局面。进一步提升了我校语言文字工作水平，促进学校语言文字特色的形成。现将我校规范汉字书写教育工作汇报如下：

一、建立健全机构机制，落实各项管理制度

学校高度重视语言文字规范化工作，在实践中不断完善领导机制、工作机制，由校长担任“语言文字工作委员会”主任，副校长分管语言文字领导工作，成立了语言文字工作办公室，学校教导处作为语言文字工作负责部门，分管语文教学的教导主任负责学校语言文字工作培训指导,级部主任、处室主任与各班主任负责具体分工落实，贯彻实施。学校把提高学生规范意识和书写能力纳入学校的培养目标，纳入学校的工作日程和常规管理，并渗透到学校教育教学的各项活动中去。每学期有语言文字工作计划及总结，学校建立语言文字工作制度，在教学管理及评估制度中将规范汉字书写教育开展情况作为师生评优评先的重要条件，增强了全校教师做好规范汉字书写教育工作的责任感和紧迫感，为全校规范汉字书写教育工作的开展奠定了良好基础。

二、提高认识，强化宣传，营造良好舆论氛围

充分利用橱窗、黑板报、校园广播、国旗下讲话等舆论宣传阵地，加强对广大学生的教育，形成“人人讲普通话、用规范字”的良好氛围。发挥学校广播站的宣传示范作用，设立语言文字专项广播时间，向全校师生进行使用普通话和规范汉字的宣传。精英楼门厅立柱上张贴有“请讲普通话，请写规范字”大型标语；在校园内设了语言文字永久性宣传栏，张贴了《中华人民共和国国家通用语言文字法》。要求班级黑板报开辟“说普通话，写规范字”宣传角。办公楼、教学楼、走廊等处有语言文字工作宣传牌、标语牌。在教室、办公室、走廊设立汉字书写展示栏，展示学生、教师优秀的书法作品，每月更换一次。展示汉字演变历史的“中和壁”，丰厚了学校文化底蕴，培养了学生热爱祖国文字的意识。在全体师生中广泛开展了“三笔字”比赛和手抄报、板报比赛，以此促进师生汉字书写水平的提高。

三、狠抓写字教学，加强学科渗透，扎实推进汉字书写规范化

学校紧紧抓住课堂教学主阵地，把语言文字工作渗透到学校工作的各个领域。

（一）开设写字课

认真落实国家课程标准中关于写字教学的要求，一至五年级每周开设一节写字课，由语文教师指导书写。教学中，教师强调笔画的规范、正确；运笔的轻重、字迹的整洁；遣词造句、标点运用、行款格式的准确，提高了学生的书写水平。抓好写字教学监督管理，学校领导经常深入到写字教学课堂听课指导，要求教师重视写字课教学，努力提高写字教学质量。

（二）强化学科渗透

学校要求各科教师明确不同年级段的写字教学要求，特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，要求学生把字写正确、端正、清楚，行款整齐，页面干净，真正做到“提笔就是练字时”。对书写潦草的，采取措施，及时纠正，必要时适当降低作业、作文和各科考试的等级，真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中。各科教师都以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，为学生树立学习的榜样。

（三）加强常规管理

1.确保学生练字时间。1-5年级每周安排1节写字课，每天设立15分钟的练字时间。中高年级可将钢笔字和毛笔字练习交替安排。15分钟练字一般以写词语、句子和片断为主，引导学生自主练习，逐步渗透书写知识和书写规律，提高学生观察、比较和审美能力，以增强学生练字的悟性。

2.规范书写工具使用。为切实提高学生的书写质量，要求学科教师在学生中适当控制使用自动铅笔，凡属需要使用铅笔的年级和学科提倡使用木壳铅笔。限制使用圆珠笔，规定三年级以上语文课堂作业一律使用钢笔。适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具，从细心入手培养学生认真的书写态度和扎实的写字习惯，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，逐步使学生养成良好的写字习惯，进而提高学习效率。

3.严格控制课外作业量。作业量过大不仅有害于学生的身心健康，而且不利于学生写字习惯的养成，严重违背教育规律。我校全体教师严格遵守学校课外作业的有关规定，低年级不留书面家庭作业，中高年级书面作业每天不超过45分钟；作业布置实行级部主任负责制，各年级级部主任负责搞好各学科之间的相互协调，控制作业时间和作业量，以避免造成学生过重的课业负担和书写压力。

4.抓好研讨交流。每月开展一次写字教学研讨课活动，并进行听课、评课，每学期开展一次全校或年级汉字书写经验交流活动。

5.深化常规检查。一是教导处对各班学生整体书写姿势平时进行随机检查，发现问题及时予以反馈。二是每周的教师教学业务检查和期中、期末作业检查，把学生的作业书写质量作为教学检查的重要内容，给予关注，发现问题及时纠正。三是每学期至少组织一次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览。四是教导处通过开展听课、说课、业务学习、演讲比赛、教师业务大比武、评教活动，检查教师课内外用语、板书、教案、论文、布置批改作业等，约束教师言行，督促教师说好普通话、用好规范字。五是设置语言文字规范化“监督员”岗，监督学校和班级的语言文字工作，监督全体师生的普通话和规范用字情况。

四、搭建平台，丰富载体，全面提升师生规范汉字书写应用能力

学校通过开展丰富的活动，着重培养教师和学生的书写能力，提高全校师生的规范用字能力。

（一）创新形式，激发兴趣，促进学生自主发展 结合书香校园建设工程，组织学生开展主题征文、现场作文、经典诗文朗诵比赛、优秀作业展、主题手抄报评比等活动，进一步提高规范汉字应用和书写能力。

在学生中开展“社会不规范用字情况调查”活动。以综合实践活动研究小组为单位，组织高年级学生调查社会上的不规范用字。各小组自查班级、学校的规范用字情况，然后走出校园，走向社会，开展调查活动。学生根据调查情况写成调查报告，提出改进措施呈报有关部门。同时，学校还鼓励学生个人在上学、放学路上及出门游玩时留心寻找不规范用字或错字、别字、已损字，个人统计有关数字，评选校级“规范用字小卫士”。

我校还成立了中和少儿书画院，每周周二、周四下午第三节课开展活动，由专职教师辅导学生学习书法。书法教室内，墙壁四周都是师生的优秀作品，成为学生交流提高书写能力的去处。学校以培养学生正确“双姿”（坐姿和执笔姿势）为重点，开展“书写规范”活动，在校园内形成“人人爱书法”的文化氛围，把“写字育人”升华为“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，学校处处飘荡着浓郁的书墨之香。学校还利用各种节日，定期或不定期地举办书法比赛，以此调动学生的积极性，展示学生特长，张扬学生个性。我校还为学生配备了抄写练字本、读书笔记本、手抄报、作文纸、诗配画等实践性练习用本（纸），既培养和锻炼了学生的综合实践能力，又提高了学生规范汉字的书写水平。

（二）多管齐下，搭建舞台，提升教师专业素养 1．培训提高。利用每周的教师政治、业务学习时间，开展语言文字规范化校本培训。聘请书法教师和学校语言文字领导小组成员对全体教师进行校内培训指导，使教师的规范汉字书写的水平日益提高。

2．制度约束。“身教重于言教”。教师写好字是规范汉字书写教育顺利开展的重要保证。学校为每位教师准备了练字用纸，配备了一块可供两面使用的小黑板，要求每位教师每周写一张钢笔字、写一块粉笔字，做到动笔就不苟，逢写必规范。教师全员参与，每周展评打分。同时，学校还把规范书写情况作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个重要依据。

3.活动促动。学校每学期组织开展写字教学优质课评选、教师基本功大赛、语文教师素养比赛、教师三字比赛、元旦教师书画展览等活动，丰富教师校园生活，提升教师素养，提高规范汉字应用能力。

一份耕耘一份收获。在全校老师的不懈努力下，我校学生的规范汉字书写水平不断提高，赢得了广泛好评。在规范汉字书写教育的助推下，我校素质教育取得了辉煌成果，近两年来，获得了山东省教学示范校、山东省中小学素质教育先进单位、山东省依法治校示范学校、山东省艺术教育示范学校、山东省语言文字规范化示范学校等十几项省级以上荣誉称号，树立了“人文培德,魅力中和”的学校形象。

第四篇：学生熟练规范地使用普通话,熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音,书写规范

学生熟练规范地使用普通话，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。

1.开展普通话水平测试、规范汉字书写水平测试

合肥北城中学语言文字规范化知识测试题

单位_______组别_______姓名_______得分______

一、单项选择（每空2分，共72分）1.《国家通用语言文字法》自（）起施行。

A.2002年1月1日 B.2001年1月1日 C.2000年10月31日 2.《国家通用语言文字法》所称的国家通用语言文字是（）。

A.北方话和汉字B.普通话和汉字C.普通话和规范汉字D.地方语言和文字 3.国家推广普通话，推行（）。A.规范汉字B.通用汉字C.标准汉字

4.公民有学习和使用国家通用语言文字的（）。A.义务 B.权利 C.责任

5.国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会（）。

A.法制建设 B.现代化建设 C.物质文明和精神文明建设

6.依据《中华人民共和国宪法》和《国家通用语言文字法》的规定，各民族都有（）自己的语言文字的自由。

A.使用B.发展C.使用和发展 7.国家机关以（）为公务用语用字。A.汉语和汉字B.普通话和规范汉字C.中文

8.学校及其他教育机构通过（）教授普通话和规范汉字。A.汉语文课程B.语文课程C.各种课程

9.汉语文出版物以及信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家通用语言文字的（）。

A.法律和规定B.方针和政策C.规范和标准 10.公共服务行业以()为服务用字。A.规范汉字B.通用汉字C.常用汉字 11.提倡公共服务行业以()为服务用语。

A.普通话B.普通话和当地方言C.普通话和外国语 12.因公共服务需要,招牌、广告、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用（）。

A.简化汉字B.印刷体汉字C.规范汉字 13.（）在需要使用方言时可以使用方言。

A.各种艺术形式B.戏曲、影视等艺术形式C.话剧、影视等艺术形式 14.在书法、篆刻等艺术作品中可以保留或使用（）。A.繁体字B.异体字C.繁体字、异体字

15.国家通用语言文字以()作为拼写和注音工具。

A.《汉语拼音方案》B.《汉语拼音正词法基本规则》C.注音字母

16.凡以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人、影视话剧演员和()的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。

A.教师、公共服务行业的员工B.教师、国家机关工作人员C.国家机关工作人员、公共服务行业的员工

17.对外汉语教学应当教授()。

A.普通话和汉字B.普通话、方言和汉字C.普通话和规范汉字

18.广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。但()可以使用方言。A.确需使用方言时B.随时C.经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准

19.城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反《国家通用语言文字法》规定的，由有关行政管理部门责令改正，拒不改正的()。

A.予以警告，并督促其限期改正B.督促其改正，并处以罚款C.由有关部门处理

20.国务院()颁布普通话水平测试等级标准。

A.新闻出版部门B.语言文字工作部门C.广播电视部门

21.《普通话水平测试等级标准》将普通话水平划分为三个级别，每个级别内再划分为两个等次，其中最高和最低等级的水平分别为()。

A.一级甲等和三级乙等B.一级乙等和三级甲等C.一级甲等和三级甲等 22.《中华人民共和国宪法》第()条规定“国家推广全国通用的普通话”。A.十八B.十九C.二十

23.国家公务员应达到的普通话等级是不低于()。A.二级甲等B.二级乙等C.三级甲等 24.语文教师和对外汉语教师应达到的普通话等级是不低于()。A.一级乙等B.二级甲等C.二级乙等

25.国家和省级电台电视台的播音员、节目主持人应达到的普通话等级是()。A.一级甲等B.一级乙等C.二级甲等

26.普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以()为语法规范。A.典范的现代白话文著作B.典范的白话文著作C.典范的现代文学著作 27.汉语文出版物中需要使用外国语言文字的，应当用()作必要的注释。A.国家通用语言文字B.汉字C.规范字D.简化字

28.要充分发挥教育的作用、国家公务员的作用、新闻媒体的和主要服务行业作用，以带动整个城市用语用字规范化水平不断提高。（）

A.窗口、示范、带头、基础B.基础、带头、示范、窗口 C.基础、带头、窗口、示范D.示范、基础、窗口、带头 29．新时期推广普通话的方针是（）A、大力提倡、重点推行、逐步普及 B、大力推行、积极普及、逐步提高 C、大力普及、积极提倡、逐步推广

30.国家奖励为国家通用语言文字事业作出()的组织和个人。A.重大贡献B.突出贡献C.特殊贡献

31.城市语言文字工作的目标是：2010年以前普通话，汉字社会应用。（）A.基本规范、初步普及B.初步普及、基本规范C.基本普及、初步规范D.初步规范、基本普及

32.当前国家推广普通话的工作方针是()。

A.大力提倡、重点推行、逐步普及B.大力推行、重点普及、逐步提高C.大力推行、积极普及、逐步提高

33.手书的招牌凡使用了繁体字的，必须在明显的位置再配放()。A.标牌B.宣传标语C.说明D.规范字的标牌

34.国家语言文字工作委员会是主管全国语言文字工作的行政机关，对全国普通话水平测试工作进行()，并协调和组织各有关部门和行业开测试工作。

A.指导工作B.宏观管理C.微观管理D.具体实施

35.我县检查评估城市语言文字工作组织办法采取以()为主，条块结合的办法。A.块 B.条 C.条、块

36.1997年下半年，国务院第134次总理办公会议批准，自1998年起，每年()月第三周在全国开展“推广普通话宣传周”。

A.5 B.7 C.9 D.10

二、多项选择（每题2分，共28分，选择错误或不完整不得分）37.下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字：()A.广播、电影、电视用语用字B.公共场所的设施用字C.广告用字D.企业事业组织名称E.在境内销售的商品的包装、说明

38.有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：()A.文物古迹B.姓氏中的异体字C.书法、篆刻等艺术作品D.题词和招牌的手书字E.出版、教学、研究中需要使用的F.经国务院有关部门批准的特殊情况

39.推广普通话的法律依据主要有()A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国国家通用语言文字法》C.《中华人民共和国民族区域自治法》D.《中华人民共和国教育法》E.《中华人民共和国义务教育法实施细则》F.《扫除文盲条例》G.《幼儿园管理条例》H.《民族乡行政工作条例》I.《中华人民共和国广播电视管理条例》J.《中华人民共和国义务教育法》

40.对()要逐步实行持普通话等级证书上岗制度。

A.公务员B.教师C.广电系统播音员D.节目主持人E.解放军和武警 41.1955年1月1日以后出生的教师和教育行政部门公务员，师范专业和其他与口语表达关系密切专业的学生，均应参加()。

A.普通话培训B.普通话达标C.普通话测试D.基本功培训 42.机关工作用语指：()A.面向公众的会议用语B.在媒体和公共场合的讲话用语C.公务活动中的交际用语D.机关内部的工作语言

E.生活用语

43.校园语言指：学校干部、教师、教辅人员、学生的()。

A.教学用语B.会议用语C.工作用语D.生活用语E.宣传用语F.集体活动用语 44.《社会用字管理暂行规定》所称的社会用字，是指面向社会公众使用的()。A.汉字B.汉语拼音C.英文D.外国文字

45.《社会用字管理暂行规定》中规定社会用字应当符合下列要求：()。A.汉字书写规范、工整B.书写行款，横写由左至右，竖写由右至左C.汉语拼音书写准确，并与汉字并用D.公共场所使用外国文字，应与汉字并用，且书写准确，上为汉字，下为外文。

46.“不规范字”是《社会用字管理暂行规定》中所指()。

A.已经简化的繁体字B.已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的字C.已经淘汰的异体字、旧体字D.错别字和自造字E.已经更改的旧译计量单位名称用字

47.实现汉字社会应用“基本规范”，必须认真执行国家现行的文字政策和文字应用管理的法规和规范标准，使社会主要领域的用字符合国家及主管部门规定的要求。要重点规范()用字，堵源截流，标本兼治。A.广告牌B.出版物C.影视屏幕D.计算机

48.党政机关、学校要带头使用规范汉字。公共场所的()，要文字规范、字形完整。

A.标牌B.招牌C.广告D.宣传标语

49.城市语言文字评估要以国家()为重点，促进这些领域提高用语用字规范化水平，进而带动、影响全社会。

A.机关B.学校C.大众传媒D.公共服务行业

50.开展普通话水平测试是保证推广普及普通话工作走向()的一项重要措施。

A.制度化B.科学化C.法制化D.规范化

第五篇：提升教师素养规范汉字书写

提升教师素养规范汉字书写

朋普镇庆来小学举行教师粉笔字比赛活动

粉笔字是教师教学基本功的一项重要内容，是体现教师素质的一个重要方面。为了推动教师的教学基本功训练，促进教师素质的不断提高，进一步规范教师的板书书写，提高教师的粉笔字书写水平，提高教师的教学艺术与能力。朋普镇庆来小学于2012年6月12日下午4：00在七个教室里举行了教师的粉笔字书写比赛，全校31名教师都参加了这一活动

老师们现场在限定的时间内完成规定的内容。比赛开始后，学校领导积极带头参赛，书写认真规范，发挥了自己最优的水平。比赛现场气氛热烈，参赛教师们尽情地挥洒着手中的粉笔，一笔一划、工整有力地写着，有的还不时地端详一下整体的效果。一板板富有个性的、规范流畅的粉笔字呈现在眼前，它们或轻或重、或缓或疾、或清秀或苍劲……各位参赛老师书写认真规范，都发挥了自己的最佳水平。比赛结束后，由学校组织评委们进行了综合打分。通过评委评比，苏佩荣、唐保刚等六位参赛教师的粉笔字作品分获一、二、三等奖。

这次比赛，既充分展现了我校教师的风采，显示出了他们扎实的教学基本功，对调动全体教师练字积极性、提高书写水平、夯实教学基本功起到一个良好的促进作用，也让老师们看到了别人的优点，更加激励自己教育教学工作的积极性，也为学校今后教育教学工作的发展奠定了良好基础。