2018年九年级语文上册第三单元基础过关练练习新人教版

第一篇：2018年九年级语文上册第三单元基础过关练练习新人教版

单元基础过关练

一、给下列加点字注音。谪．守(zhé)

环滁．(chú)

琅琊．．(lánɡ)(yá)晦．明(huì)崇祯．(zhēn)拏．(ná)更．定(gēng)一芥．(jiè)毳．衣(cuì)雾凇．(sōng)铺毡．(zhān)沆砀．．(hàng)(dàng)金樽．(zūn)珍羞．(xiū)投箸．(zhù)侧畔．(pàn)宫阙．(què)琼．楼(qióng)低绮．户(qǐ)婵．娟(chán)林霏．(fēi)暝．(míng)弈．者(yì)长．

精神(zhǎng)浩浩汤．汤(shāng)

淫雨霏．霏(fēi)阴风怒号．(háo)

日星隐曜．(yào)樯．倾楫．摧(qiáng)(jí)

岸芷汀．．兰(zhǐ)(tīng)饮少辄．醉(zhé)

伛偻．．提携(yǔ)(lǚ)泉香而酒洌．(liè)

山肴．野蔌．(yáo)(sù)觥．筹交错(gōng)

树林阴翳．(yì)

二、找出下列句中的通假字并解释。1．百废具兴 “具”同“倶”，全、皆 2．属予作文以记之 “属”同“嘱”，嘱咐

三、解释下列句中加点的词语。1．越．明年

越：于、到 2．增其旧制． 制：规模 3．予观夫巴陵胜．状 胜：美好 4．横无际涯．． 际涯：边际 5．朝晖．夕阴 晖：日光 6．南极．潇湘 极：至、到达 7．迁．客骚人 迁：贬谪、降职 8．连月不开． 开：天气放晴 9．日星隐曜． 曜：光芒 10．樯倾．楫摧． 倾：倒下 摧：折断 11．薄暮冥冥．． 冥冥：昏暗 12．去国．．怀乡 去：离开 国：指国都 13．至若春和景．明 景：日光 14．沙鸥翔集． 集：停息 15．锦鳞游泳 鳞：代指鱼 16．岸芷汀．兰 汀：小洲 17．长烟一．空 一：全 1 18．宠辱偕忘 宠：荣耀 偕：一起 ．．19．把酒临风 把：持、执 ．20．蔚然而深秀者 蔚然：茂盛的样子 ．．21．醉翁之意不在酒 意：意趣，情趣 ．22．日出而林霏开 霏：弥漫的云气 ．23．云归而岩穴暝 暝：昏暗 ．24．野芳发而幽香 芳：花 ．25．伛偻提携 伛偻：这里指老人 ．．26．泉香而酒洌 洌：清 ．27．山肴野蔌 蔌：菜蔬 ．28．杂然而前陈者 陈：陈列，摆开 ．29．宴酣之乐 酣：尽兴地喝酒 ．30．弈者胜 弈：下棋 ．31．觥筹交错 觥：酒杯 ．32．余拏一小舟 拏：撑(船)．33．拥毳衣炉火 拥：裹、围 ．34．雾凇沆砀 沆砀：白汽弥漫的样子 ．．35．焉得更有此人 焉得：哪能 更：还 ．．．

四、解释下列诗句中加点的词。1．玉盘珍羞直万钱

羞：同“馐”，美味的食物 ．2．长风破浪会有时 会：一定、必然 ．3．直挂云帆济沧海 济：渡 ．4．酬乐天扬州初逢席上见赠

酬：以诗相答 ．5．暂凭杯酒长精神 长：增长，振作 ．6．不知天上宫阙 宫阙：宫殿 ．．7．何似在人间 何似：哪里比得上 ．．8．何事长向别时圆 何事：为什么 ．．

五、把下列句子翻译成现代汉语。1．览物之情，得无异乎？

(他们)看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 2．不以物喜，不以己悲。

不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲。3．微斯人，吾谁与归？

如果没有这种人，我同谁一道呢？

4．峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子亭角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭啊。

5．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁。

野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色 洁白。

6．人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

游人知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守是以他们的快乐为快乐啊。7．大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。8．天与云与山与水，上下一白。

天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。9．湖中焉得更有此人！

在湖中哪能还有这样的人呢！

10．莫说相公痴，更有痴似相公者！不要说相公您痴，还有像您一样痴的人！

第二篇：2018年七年级语文上册第三单元基础过关练练习新人教版

单元基础过关练

一、给下列加点的字注音。

确凿(záo)

菜畦(qí)

皂荚(jiá)．．．桑椹(shèn)窜(cuàn)油蛉(líng)．．．斑蝥(máo)脊梁(jǐ)后窍(qiào)．．．缠络(luò)敛(liǎn)脑髓(suǐ)．．．觅食(mì)竹筛(shāi)秕谷(bǐ)．．．书塾(shú)颊(jiá)和蔼(ǎi)．．．宿儒(sù)蝉蜕(tuì)狗窦(dòu)．．．倜傥(tì tǎng)寇(kòu)盔甲(kuī)．．．．走廊(láng)搓捻(niǎn)绽开(zhàn)．．．怦怦(pēng)模仿(mó)愠(yùn)．．．罔(wǎng)殆(dài)箪(dān)．．．肱(gōng)笃志(dǔ)．．

二、根据拼音写汉字。

轻jié(捷)云xiāo(霄)nà(纳)凉 mò(陌)生 jiàn(鉴)赏 人迹hǎn(罕)至 gōng(恭)敬 质pǔ(朴)yuān(渊)博 jiè(戒)尺 shēn(绅)士 人声dǐng(鼎)沸 感kǎi(慨)台jiē(阶)zèng(赠)送 领wù(悟)争zhí(执)疲倦不kān(堪)huǐ(悔)恨 qǐ(启)发 拼còu(凑)qǐ(企)盼 cán(惭)愧

三、解释下列词语。

1．确凿：确实。

2．人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。3．人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。4．截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。

5．不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻的了解。

6．混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。7．恍然大悟：形容突然醒悟。

8．油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

9．花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。10．美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完，尽。

四、解释下列句中加点的文言词语。

1．学而时习之

时：按时 ．2．不亦说乎 说：同“悦”，愉快 ．3．人不知而不愠 愠：生气，恼怒 ．4．吾日三省吾身 日：每天 省：自我检查、反省 ．5．为人谋而不忠乎 忠：竭尽自己的心力 ．6．与朋友交而不信乎 信：诚信 ．7．传不习乎 传：老师传授的知识 ．8．吾十有五而志于学 有：同“又”，用于整数和零数之间 ．9．三十而立 立：立身，指能有所成就 ．10．四十而不惑 惑：迷惑，疑惑 ．11．不逾矩 逾：越过 矩：法度 ．．12．学而不思则罔 罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 ．13．思而不学则殆 殆：疑惑 ．14．人不堪其忧 堪：能忍受 ．15．知之者不如好之者 好：喜爱，爱好 ．16．好之者不如乐之者 乐：以……为快乐 ．17．饭疏食 饭：吃 ．18．于我如浮云 于：介词，对，对于 ．19．逝者如斯夫 逝：往、离去 斯：代词，这，指河水 ．．20．三军可夺帅也 夺：改变 ．21．博学而笃志 笃：坚定 ．22．切问而近思 切：恳切 ．23．仁在其中矣 仁：仁德 ．

五、把下列句子翻译成现代汉语。

1．人不知而不愠，不亦君子乎？

别人不了解(自己)，(自己)却不生气，不也是有才德的人吗？ 2．温故而知新，可以为师矣。

温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借(这一点)做老师了。3．学而不思则罔，思而不学则殆。

只读书却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想却不读书就会疑惑。4．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

孔子在河边感叹说：“时光像河水一样流去，日夜不停。”

第三篇：最新推荐 八年级语文上册第五单元基础过关练新人教版

高中

精品

教案

试卷

第五单元基础过关练

一、给下列加点字注音。

洨河(xiáo)

雄跨(kuà)

推崇(chónɡ)丘壑(hè)记载(zǎi)暴涨(zhǎnɡ)．．．．．．拱圈(quān)侵略(qīn)池沼(zhǎo)映衬(chèn)雕镂(lòu)蔓延(màn)．．．．．．斟酌(zhēn)庸俗(yōnɡ)金蜣(qiānɡ)涂墁(màn)轧扁(yà)鳍状(qí)．．．．．．跳蚤(zǎo)倒悬(dào)折皱(zhé)窠巢(kē)汴梁(biàn)绢本(juàn)．．．．．．田畴(chóu)岔道(chà)摄取(shè)罅隙(xià)纤维(xiān)车辙(zhé)．．．．．．遒劲(qiú)冗杂(rǒnɡ)街巷(xiànɡ)匀称(chèn)石砌(qì)依傍(bàng)．．．．．．惟妙惟肖(xiào)．

二、根据注音写汉字。

lín(嶙)峋 合lǒnɡ(拢)钢jīn(筋)桥dūn(墩)序mù(幕)jiàn(鉴)赏 轩xiè(榭)bā(芭)蕉 檐lòu(漏)yōng(臃)肿 zhěng(拯)救 xián(悬)挂 顾jì(忌)suì(隧)道 nián(黏)土 支chēng(撑)恶liè(劣)谨shèn(慎)喧xiāo(嚣)车zhé(辙)寻mì(觅)bào(暴)晒 挖jué(掘)开pì(辟)防yù(御)hàn(翰)林 题bá(跋)古pǔ(朴)游lǎn(览)占jù(据)qiàn(纤)夫 shū(枢)纽 考dìnɡ(订)diāo(雕)刻 qīng(倾)听 建zhù(筑)tán(檀)香 宽chǎnɡ(敞)qiánɡ(蔷)薇 残sǔn(损)dǒu(陡)坡 和xié(谐)

三、在括号里填上正确的字。

自出心(裁)重(峦)叠(嶂)别(具)匠心 俯仰生(姿)长(虹)饮(涧)春寒料(峭)(疏)林薄雾 长途(跋)(涉)内忧外(患)

四、解释下列词语。

1．古朴：朴素而有古代的风格。

2．巧妙绝伦：方法或技术灵巧高明，超乎寻常。

3．惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。文中形容雕刻得十分精妙逼真。4．交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。

5．独一无二：没有相同的；没有可以相比的。

6．因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。7．自出心裁：出于自己心意的创造和裁断。8．丘壑：山陵与溪谷，喻指深远的意境。9．嶙峋：枯瘦的样子。

10．斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。11．俯仰生姿：无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。12．无动于衷：心里一点儿不受感动，一点儿也不动心。13．舳舻相接：船只首尾衔接。

14．摩肩接踵：肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。15．络绎不绝：(人、车等)往来不断，前后相接。16．喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。17．遒劲：雄健有力。

第四篇：九年级语文上册第三单元教学计划

九年级语文上册第三单元教学计划

本单元文体都是小说，主题是少年生活。所以教学重点为两个：一是小说的学习，通过情节、语言，分析感受人物性格，理解作者所反映的社会现实，建议采用思路教学和人物分析教学方法；二是感受和体验作品中所反映的少年生活，并联系生活中自己的少年生活，激起学生对自己生活的思考。

《故乡》教学设计

一直来我们把《故乡》定位在批评辛亥革命的不彻底性，反映旧中国农民的辛苦生活。然而这样的理解明显带有时代和政治色彩，而且对一个中学生来说，显得十分牵强。这篇小说比较深刻全面地反映旧中国的社会生活，包含着丰富的内容。教学时要引导学生展开充分的讨论，多角度理解小说的主题。

1、故乡是中国人精神的反映。从孩子的纯真到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力被扼杀的过程。这样的悲剧在今天或许还在演绎。不过是麻木的特点不同而已。

2、从闰土、杨二嫂的身上可以看到旧中国社会的愚昧、落后、贫穷的轮回。

3、渴望纯真的人与人之间的关系。渴望故乡可以说是渴望一个纯真、美丽的精神家园。然而封建社会的等级制度和现代社会的思想道德的庸俗化，使作者感到十分的失望。

以上几种主题的理解都是可以的，教学时要引导学生一方面结合小说的时代、人物探究主题；另一方面也可以联系现代社会的现象理解小说反映主题的典型性。

第二个教学建议是把教学重点放在人物分析上，学会从人物的语言、神态及前后变化推演出人物的性格和人物命运的原因。这个环节的处理一定要注重细节，注重落实在具体的语言上。

第三个教学建议是因为小说篇幅比较长，人物较多，思想深刻。所以更要鼓励学生自主质疑，和自主探究。要放更多的时间给学生阅读和分析讨论，切忌教师的分析或教参的理解代替学生的理解。

教案设计：

第一课时：自主阅读，梳理故事情节，自主设计问题。第二课时：问题反馈和探究，人物性格分析。第三课时：主题理解和作品延伸。10．孤独之旅

这是一篇写少年成长的小说，比较切合学生的心理和生活。杜小康在因家道中落，随父远离家乡去放鸭。因而失去了上学机会，也失去了同学、朋友。过早得经历人生成长的艰辛。但是这个孤独之旅也促使他的成熟，使他很快变的坚强、勇敢。这个经历看似是杜小康独有的，其实在每个人的成长过程中总有这样的经历和磨难，没有这样的经历和磨难的人可能永远不会“长大”。被“抛”后的精神转变，是成长的催化剂。

小说着重描写了小康在这个过程中的心理历程，而且善于通过其它事物来映照小康的心理，如鸭子的活动、周围环境的渲染等。所以这篇小说不仅写出了一个少年成长中普遍的心理历程，而且构思巧妙，写法独特，有许多值得借鉴的地方。

教学建议：

（1）抓住小康的心理活动组织教学，要学生从自己的视角理解小康的心理，这样更切合学生心理，更容易引起共鸣。例如“当时假如是你会怎样想？怎样做等。”

（2）要注意环境描写的作用。鸭群的活动、芦荡的描写、风雨的描写都有十分重要的作用。这是教学的一个重点。不仅要理解，最好安排一些片段训练，使学生也能有意识的运用这些写法。

（3）课外引导学生阅读《孤独之旅》全文。教学设计：

第一课时：梳理情节，讨论主题。第二课时：学习写法，体味语言。

11、我的叔叔于勒

这是一篇老文章，小说反映一种普遍的社会问题。金钱与人情之间的矛盾。文章非常真实又非常赤裸裸地反映了资本主义社会中人与人之间关系的丑陋本质。小说篇幅比较简短，故事情节比较清晰，主题也比较突出，所以理解起来不会有很大的困难。但是小说在技巧运用上十分出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等，要注意让学生多比较，多体会。

（1）围绕菲利普夫妇一家对于勒的态度的变化安排情节，使小说情节跌宕，悬念叠出。并且在人物态度不断变化中，把人物的个性和心理真实的呈现在读者面前。

（2）“我”的形象在小说中虽只是一个旁观者，但是他的对这件事的态度，暗含着作者的态度，所以需要认真探究。

教学设计：

第一课时：初读整体感知，分析菲利普夫妇一家对于勒态度的变化，探究发生这些变化的原因。

第二课时：通过比较法，探究小说情节安排的特色。从“我”的作用入手，进一步探讨如何处理人与人之间关系。

12、心声

这是一篇儿童小说，通过发生在一个小学生李京京身上的故事，揭示当前社会生活和教育的一些现象和存在的问题。我们不难发现这样的故事在我们身边还在发生。所以小说所反映的问题十分切合学生生活。小说主题不是十分隐晦，而且又是反映当代学生生活的，所以教学时尽可以让学生自主学习，积极讨论。一方面要求学生能从小说中分析出小说所折射出的社会生活和教育问题，理解小说主题。另一方面要引导学生深入人物的心理和小说的布局，在情感上引起共鸣，还要揣摩小说精心布局。

在理解小说主题的基础上要引导学生联系自己的生活，阐发自己对当前社会生活和教育问题的一些看法。鼓励学生有自己独到的思想。并可以引导学生把生活中的现象表达出来。

教学设计：

第一课时：整体把握，了解故事情节，深入探究人物内心，感受京京的内心感受。第二课时：讨论小说主题，联系生活，发表自己的看法。构思一篇表现同龄人思想的小说。

第五篇：九年级语文上册第三单元测试卷

九年级语文上册第三单元测试卷

一、积累运用（23分）

1、下列加点字读音完全正确的一项是————————————————（）

A、嬉闹（xǐ）阴晦（huì）潮汛（xùn）撅断（jué）

B、抠出（kōu）肥硕（shuî）棱角（líng）纸捻（niǎn）

C、栈桥（zhàn）糟蹋（tà）呵斥（hē）幽咽（yē）

D、脾气（pí）嗤笑（chī）撇嘴（piě）毛毛剌剌（cì）

2、根据拼音写出汉字或根据汉字写出拼音。（4分）

xī xī sū sū lìn sè lǎn lǔ（）

（）（）（）恣 睢

3、下列词语中加点字的解释有误的一项是——————————————（）

A、莫名其妙（说出）永不变更(变更)深黛（青黑色）

B、恭维（为讨好而赞扬）相差无几（没有多少）聚族而居（各民族）

C、鄙夷（看不起）惘然（心里好像是去了什么的样子）毫无疑义（丝毫）

D、油然而生（自然而然）别无他法（其他的，另外的）一语道破（说）

4、在下面句子中填入关联词。（3分）

我的父亲允许了，我也很高兴，（）我早听到闰土这个名字，（）知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，（）他的父亲叫他闰土。

5、下列句中的标点运用不正确的一项是———————————————（）

A、我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二艘，人都叫伊“豆腐西施”。

B、我父亲早已脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此„„如此„„我早就看出来了！„„谢谢您，船长。”

C、杜雍和大叫了一声“我的鸭子！”几乎晕倒在地上。

D、“好吧。”他在心里想，“谁爱怎么读就怎么读，我不管了。”

6、填入下列横线处的词语，与上下文衔接最恰当的一项是———————（）

那涂抹着奶油甜乳和凝聚着紫丁香气息的童年时代 的梦幻，的意识，的念头，的故事，的游戏，的举动，都是你未来铸造文学“金蔷薇”的“金粉”。

①幼稚可笑 ②胡乱编织 ③奇思妙想 ④异想天开 ⑤荒诞无稽 ⑥天真烂漫

A、④②⑥⑤①③ B、③①④⑥②⑤ C、③⑤④②⑥① D、③④⑤②⑥①

7、下列各句中，没有语病的一句是—————————————————（）

A、我们必须提高安全意识，以防止火灾、偷窃等不再发生。

B、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机遇迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。

C、“神州”五号载人飞船把我国首位航天人员成功送入浩瀚的太空并安全返回，这是我国航天事业取得的又一举世瞩目的成就。

D、印尼这次地震造成的经济损失严重，据有关人士保守估计，直接损失至少在20亿元以上。

8、默写。（6分）

（1）在白居易《观刈麦》中反映当时赋税繁重，人民生活困苦不堪的语句是。

（2）李清照《醉花阴》词中暗含词人因思念丈夫而感伤之极的“绝佳”三句是

。

（3）苏轼《江城子·密州出猎》中用典的词句是

。（任写一句）（1分）

二、阅读（37分）

奇迹

那年，文参加高考，以六分之差落榜了。

那晚，文朝窗外的月亮望了一夜。

吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦！”回家帮我吧！”文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。

那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力。

这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。

第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来？”一句话问得爷爷不吱声儿了。文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂里谈了半天，叹着气摇着头走了。文咬咬牙。骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父，这是最后一线希望了。

半下午，文用自行车把姑父捎回家。姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤把的爹的身边：“叫娃复读吧！”爹硬硬地说：“家里没钱！”姑父说：“我供他！”爹连珠炮似的说：“考上了你供，还考不上你供吗？”气得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。

文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着生生的上课铃声。

这时候，不知哪来的广播里传来了“敢问路在何方？路在脚下”的歌声。歌声里，文留下了伤心的泪：我的脚下哪里有路？我的脚下明明是崖呀！不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉和亲切啊！文扭头一看是爹。文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹问：“你要咋？”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去，摔死算啦！”文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，也许他心里也好受些。谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你!”听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!冲着这股牛劲，还怕考不上大学?爹就是把腰挣弯，也要供娃复读!”“爹!”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。

文复习了一年，考上了北京大学。

只要有1％的希望，就用99％的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹!不是么？

9、文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是：(2分)

10、文中画线句交代“爹的脾气”，在文中有何作用?(2分)

11、文中两次写“文”一夜未眠，其表达作用是：(2分)

12、文中依次写“文”、“爷爷”、“赵伯”、“姑父”求爹让“文”复读，其作用是：(4分)

13、从下面两句描写中任选一句，作简要评析。（3分）

（1）文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着生生的上课铃声。

（2）听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。

14、文章大篇幅地写“文”争取复渎的过程，而对复读的经过和结果一笔带过。为什么这样处理?(4分)

15、从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人?试用一句话进行表述。(2分)

灾难突然降临的时候

①这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八点三十分。装满乘客的地铁缓缓起动，向下一个站点驶去。

②当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来。车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下。有人大声骂司机：“真是个笨蛋！”也有人说：“养你们这些人有什么用，简直是一群废物。”

③司机解释道：“突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系。”司机在黑暗中摸出手机，拨完号码后没有任何信号。

④这是一次意外停电，波及全市。始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了，通讯中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。有人说：“我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。”有人说：“我与客商

约好，签一份额为三百万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。”也有人说：“等出去了，一定要起诉地铁公司。”黑暗像一只无情的大手，捍得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝于耳。有人说：“等一等吧，地上的人不会不管我们的。”

⑤突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“妈妈，太阳东山了！”妈妈说：“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉------”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。（写话位置见第18题）

⑥不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药-------”旁边的人就问：“谁有药？”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于有人说：“我有。”接下来就听到急急忙忙的翻找声。

⑦“找到了！找到了！“那人边说边把小药瓶递给接着他的人，这人接过药瓶又传，递给下一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。

⑧“唉呀！”一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。

⑨不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络。有人提议往下一出站口走，立即有人响应，有人用打火机把自己的衣服点着了照明。立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人窒息！万一引起火灾一个人也别想跑掉！”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这样渴望光明。

⑩这时，有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走！”

⑾话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队。那人又问：“有没有没牵手的？”当确认都牵好手后，那人就带头向下下出站口走去。黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。

⑿人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰了血。更让人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。

16．梳理故事情节，用简洁的文字填写下面的方框。（4分）

17．阅读下面两下句子，想一想加点词用得是否恰当？如果用得恰当，请说说它的好处；如果不够恰当，请找出一个更好的词语替换它，并说说理由。（4分）

（1）不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。

（2）有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。

18．文章第②段画线的句子生动形象地描写了突然停电时人们躁动不安的状况。仔细阅读第⑤段，感受一下母女对话后地铁车厢里的氛围，并在下列横线上，写一句话，描写出当时特有的宁静。（3分）

此时，车厢里

19．文中哪个片段给你留下了深刻印象，为什么？（4分）

20．当灾难来临时，该如何应对？本文给你哪些启示？（3分）

三、作文。（40分）

21、一个人窗台上有一朵花，这个屋里就有生气了；一棵树上开了一朵花，这棵树就成熟了；一条路上绽放一朵花，这条路就有情趣了。一句关切的问候是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，一次跌倒后的搀扶是一朵花，一次善意的批评是一朵花„„

生活中，你每天都有可能收到这样的“花”，也可能送给别人这样的“花”。请以“生活中的一朵花”为题，写一篇文章，不少于600字。

附加题（10分）

赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而莫过甘其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍。渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众。臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之也。”惠王曰：“善！”乃止。

解释下列加点词在句中的意思（2分）

1、蚌方出曝（）赵且伐燕（）

2、出自这则史事的成语是，它的意思是

（2分）

3、赵惠王停止攻打燕国的原因是什么？（2分）

仿写。（4分）

不是每一条江河都能入海，不流动的便成了死河；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳；，。

答案：

1、C2、吝啬 褴褛zì xū

3、B

4、因为 而且 所以

5、C

6、C

7、C

8、（1）家田输税尽，拾此充饥肠。（2）莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（3）会报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。/持节云中，何日遣冯唐。/会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

9、只要有1％的希望，就用99％的努力去争取。

10、（1）为下文爹不为说情所动作铺垫，（2）同后文爹的态度改变形成对比，使文章富有感染力。

11、分别写出了“文”因高考落榜的懊丧和复读无望的辛酸之情。

12、层层蓄势，表现“文”的锲而不舍

13、（1）表现了文对上课的向往，心里非常渴望能够复读。（2）表现了文对爹的态度转变的难以致信。

1４、详写“文”争取复读的过程，表现“文”的锲而不舍的性格，其复读时的努力、考上大学的结局可想而知。

1５、详写“文”是一个认准目标不言放弃的有志青年。

１６、一位乘客突发心脏病，众人传递药瓶救治；由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。１７、①“可贵”用得好。它写出了人们从慌乱躁动中开始冷静下来的状态，也表明了作者对这一状态的肯定。②“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。“谨慎”除了有“认真”之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。

１８、示例：此时，车厢里仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。

１９、要求回答具体，有简要的分析，如：对第五个片段印象深刻，将大家引领出黑暗的人竟然是一位盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解危难。

２０、本文给人的启示是：灾难来临，一要冷静、镇定，二要团结协作，三要科学应对。

附加题

１、晒太阳 将要 ２、鹬蚌相争 渔人得利 比喻双方互相争斗，两败俱伤，让第三者占了便宜。３、从“鹬蚌相争“的故事中明确了燕赵斗争的害处和联合抗秦的策略意义。

仿写

不是每一个青年都能成才，不上进的便成了平庸。

不是每一棵树苗都能成材，不成长的变成了枯枝。