2018年郑母初中暑假读书计划

第一篇：2018年郑母初中暑假读书计划

2018年郑母初中暑假读书计划

“读万卷书，行万里路”这是古代知识分子一生追求的最高境界。趁着近两个月的假期，广大青少年朋友应该好好读多点书了，下面说说如何读好书：

一：浓厚的阅读兴趣。孔子曾说：“知己者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思就是说，读书的时候一定要有感觉，即先有读书的兴趣，然后才去读书。对于孩子阅读兴趣的培养，不是一朝一夕的事情，作为家长，可以充当孩子的“发酵粉”。比如：作为家长，首先要了解一下孩子感兴趣的阅读范围，是科学知识，还是文学知识，这个内容家长一定要清楚，以便抽出时间陪学生到书店来选择所需的书籍，以充实完善孩子的假期阅读。

二：选择性的阅读。对于孩子感兴趣的阅读书籍，他们的阅读会越来越广泛，越来越充实。然而，不能说，孩子不感兴趣，就完全不阅读这方面的书籍。这是一个不对的思想。作为家长来说，协助孩子完成假期的阅读，是一项艰巨而坚持的事情，一定要作***为做实，这样对于孩子阅读方面的发展，会起到事半功倍的效果。对于孩子感兴趣的阅读书籍，家长可以让孩子自主选择来阅读，除此外，家长要根据学生下学期的学习内容，来选择一些针对性强的学习类的阅读书籍。一方面充实课外阅读，另一方面有针对性的阅读知识性的书籍，一举两得，作为家长和学生，何乐而不为？

三：长期坚持阅读。一朝一夕，三天打鱼，两天晒网，只凭一时的兴趣进行的阅读，是不能从阅读中得到实实在在的实惠的。阅读，尤其是长期的阅读，可以得到诸多的好处：增长知识，扩大视野，丰富课外生活，尤其深远的长久的好处，是需要学生在今后的学习和生活中切身体验出来的。阅读是一扇窗，是一条路，是一种生活方式。通过长期的阅读，你的气质会与众不同的。

朱永新教授曾说过：“阅读,让贫乏和平庸远离我们；阅读，让博学和睿智拯救我们；阅读，让历史和时间记住我们。阅读，让吾国之精魂永世传承。”的确，读书足以怡情，足以博采，足以长才。充分利用学生的假期进行有计划的阅读，确实是一项有收益的活动。阅读也的确是提高孩子的人文素

养，打造人生底蕴的重要手段之一。营造书香氛围，致润物无声之效；选择阅读书目，提高孩子的人文素养；教给阅读方法，品成功之乐；拓展阅读空间，让馥郁的书香联结家庭，家校一体化，建书香社会，生命也会因阅读而更加精彩。

第二篇：郑母初中乡村少年宫辅导员管理制度

郑母初中乡村少年宫辅导员

管理制度

1、乡村少年宫教师须聘任方能上岗，全体教师必须遵守乡村少年宫所有制度。

2、乡村少年宫实行考勤制，所有教职工必须按时到岗到位，不迟到，不早退，不无故缺席。

3、全体教职工必须严格遵守纪律，忠于职守，上课期间不离开教室，不会客。

4、严格请假手续，教师请假均要有书面报告，请病假必须附医院休息证明，经领导批准并安排好工作方可离岗。

5、每月统计一次教职工出勤情况，及时核对，定期公布，存档备查。

郑母初中辅导员考核激励制度

为激励广大辅导员进一步做好工作，根据学校少年宫的有关要求，通过科学、民主、公正的考核方式为辅导员队伍开辟上升通道和分流途径，对专职少年宫辅导员进行的工作进行考评，现指定我校少年宫辅导员考评制度如下：

（一）做好活动室的量化积分管理

活动室管理涉及到每周的卫生情况，收集由总务处整理好的卫生检查统计表，做好存档工作。活动出勤人数做好登记，尤其是在一些小长假前后做好学生的稳定工作，这些尤为重要。每次所开的活动情况及时要求上报。搞好活动室文化建设，寒暑假活动的情况，活动室工作日志的检查情况分别做好存档工作。

（二）做好学生测评工作

按照学校要求，做出辅导员的学生评议工作，学期末每班抽取同等数量的学生针对评议单上的的指标给老师打分，做好的测评结果，进行总结整理，加总分再求平均分计算出辅导员所在班级的得分。

（三）做好辅导员考勤工作

按照学校要求，乡村少年宫实行考勤制，所有辅导员必须按时上、下班，做到不迟到，不早退，不无故缺席。全体辅导员必须严格遵守纪律，忠于职守，做到上班不离岗，上课不离班。严格请假手续，经领导批准，并安排好工作方可离岗休息，无请假手续又不到宫工作者，按旷工论处。辅导员因公出差和因事补休必须经主任批准，安排好工作后方可离开。

（四）辅导员日常工作的管理

辅导员在每学期初，是否能准时上交活动工作计划，平时活动是否能按时出勤，活动材料是否上交这些都作为考评的依据。

根据以上各个量化测评指标，进行相应的积分核算，并结合我校考核确定本的优秀辅导员。

第三篇：暑假读书计划

五年级学生暑假读书计划

五年级2班

日月如梭，转眼间，盼望已久的暑假终于又如期而至了。怎样度过一个充实而有意义的暑假呢？高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。” 书是我们人类智慧的结晶，是我们的好朋友，是打开知识和理想大门的金钥匙！为了更好的配合学校开展的 “营造书香校园”读书活动，让每一个学生都想读书、爱读书、乐读书、会读书，让每一个学生养成好读书、勤读书的好习惯。在这个暑假里继续开展“好书伴我过假期”活动，现制定读书计划如下：

一、读书有计划。每天至少要看一个小时的课外书，这样就可以培养成良好的读书习惯。当然，读书时要坐端正，这样才能保护好我们心灵的窗户——眼睛。

二、读书有选择。图书馆的书架上摆满了各种各样的课外书，让我们眼花缭乱。我们要选择适合自己的书。老师推荐的书目必须读。

三、读书要做到“三到”：心到、眼到、口到。我们要用心去读，用心去悟。吸取书中丰富的营养。唐代的大诗人杜甫说的好，“读书破万卷，下笔如有神。”精彩语段，妙词佳句，反复诵读，熟记在心。摘抄在本上，每天和爸爸妈妈分享读书的快乐，交流读书心得，写读书笔记和读书心得。

四、看书时做好读书笔记，归类摘抄好词好句，名人名言在书上做批录，同时养成写日记的好习惯。要求好词好句摘抄3000字，做五张阅读卡片。

五、围绕阅读书目完成活动：1.写一篇读后感；2.制作一份手抄报；3.给所读的文章配诗配画；4.做读书笔记。

六、评比展示：1.开学后展示读后感、手抄报、配诗、配画。

2.评出“十佳”作品，进行表彰。

七、阅读书目：《草房子》 《蓝色的海豚岛》《绿山墙的安妮》 《 风中的柳树绘本 》 《你也能当发明家》《汤姆的午夜花园》《谁也不知道的小小国》、四大名著《儒林外史》高年级学生，以介绍民间故事、短篇小说、历史故事、人物传记为主，也要细读课本中提到的名著，如《儒林外史》、《俗世奇人》、《史记》、《三国演义》等。

第四篇：暑假读书计划

暑假终于来了，为了能度过一个有意义的暑假，那就制定好一个好的暑假计划吧。以下是由

首先，妈妈说我的身体不好，要我每天早上和晚上都绕着市场跑步，经常锻炼。身体是最主要的。

以前放暑假，我经常去一些补习班，但这次我不去了，我要自己在家学习。这样可以根据自己的情况学习。复习上学期的科目，也会试着学一下新学期的知识。在这个假期里，我还会积极做暑假作业，每天安排好时间，每天做一些。

我的语文不好，在这个暑假里，我要以学习语文为主，除了老师和学校留的作文外，我还要天天写日记，经常发一些文章，坚持练笔，提高我的写作水平。阅读也很主要，我要多做阅读，从各种书中挑选文章来看，并做后面的习题。我还要每天看哥哥送给我的《名著导读》，了解各大名著，增长知识。

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学习之余，当然要休息，我也会在课余时间玩一会儿电脑。或者去亲戚家串门，或者去其他地方旅游。

我一定会过一个快乐的暑假!

第五篇：郑母初中初中十项基本教学常规管理制度

初中十项基本教学常规管理制度 1.学校备课基本规范校

一、教学计划

1．每学期开学前后先组织教师学习课程标准，通读全册教材，熟悉内容体系，把握教材各单元知识的联系，制定学科教学计划。

2．拟订学期学科教学计划包含：⑴学期教学目标；⑵学生基本情况分析；⑶教材分析；⑷教学措施、教学进度和教学时间分配。

二、单元备课

1．全面透彻地领会所教学科的课程标准、教材内容和编排体系。能领会每一单元的总体要求、本章节（单元）教材的主要内容与各章节教材内容之间的内在联系及在全册中的地位，基本概念、主要知识点的内在联系，在确立出教学目标及教学重点、难点的基础上，能准确无误地掌握讲授内容。备课中，能抓住每章节的重点、难点和教学注意点，充分挖掘教材的思想性，有机渗透思想教育。在此基础上制订学科章节或单元备课计划。

2．单元备课包括：⑴教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）；⑵教学重点和难点及突破措施；⑶教学方法；⑷课时划分（应明确各课时的主要内容）；⑸教具及学具准备。

三、课时备课

1．认真设计课时备课，做到教学目标明确，设计合理，能突出教学重点与难点；教学程序安排科学有序，精选课内训练题，中学课内练习的时间不得少于15分钟，2．课时教学设计一般应包括以下内容：

⑴教学目标；⑵教学重点难点；⑶教法与学法；⑷教具与学具准备；⑸教学过程。设计出符合教学内容的教学情境、教学过程中需探究和启发引导的问题、提问的内容、板书的设计、反馈练习的内容、教学小结、布置的作业等。⑹写好教学反思。

3．备课要求：

⑴在单元集体备课的基础上，课时备课以独立钻研为主，课后一定要写出教学反思（如教案实践情况、教学创新、遗漏待补、问题处理及教学效果等）。

⑵集体备课要做到先周备课。同年级集体备课，互相研讨。集体备课内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目标要求，教学重点和难点，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题，提倡分工协作集体备课，提倡使用统一的教案。

4．教案管理：加强共享教案的管理，防止不备课现象。共享教案要留页面的1/5供课后手写反思之用，重在体现个人增减和课后反思，如无个人增减或者反思视为备课不完整。使用老教案上课作为无教案处理。

2.学校课堂教学基本规范

第一条 课堂教学是教学工作中的核心环节，做到严谨治学，为人师表，用科学精神、精湛专业和人格魅力教育和感染学生。

第二条 教师应按课表在规定的时间、地点上课，不得迟到，不得提前下课，不得自行更改上课时间或地点，不得将授课改为自习、看视频、做作业等。

第三条 教师须持课程标准、教学进度表、教案和教材上课，且要严格执行 2 授课计划，实际进度与教学进度表差异一般不得超过4学时。

第四条 教师授课时应衣着整洁大方，教态亲切和蔼。授课期间须关闭通讯工具，严禁接听、拨打电话和收发信息。

第五条 教师备课要充分，教师应按教学大纲的要求科学地组织课堂教学，合理安排授课内容，有效利用课堂时间，板书清楚、工整，语言标准流畅、内容准确。

第六条 教师上课应讲究教学方法，引导学生积极思考，并做到基本概念准确、重点突出、深入浅出、突出能力培养，理论联系实际。严格执行课堂纪律，对违纪学生要及时提醒教育，未经批准不得任意停止学生上课，或把学生赶出教室，不得讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生。

3.学校作业布置与批改基本规范

作业是使学生加深理解课堂所学知识的重要手段，是将知识转化为能力的重要途径。是学生巩固知识、形成技能的重要环节，是学生学习过程评价的手段之一，是教师反思教学、改进教学的重要依据，必须做到要求明确，任务清楚，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行讲评。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程，调整教学行为。

一、布置作业

1．作业的布置要依照课程标准和教材的要求，凡布置给学生的作业，教师必须先看一遍。作业应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性、有弹性的作业，以适应不同程度的学生，不布置机械重复、大量抄写的作业，不布置与课堂内容脱节的作业，不布置难度过大学生无法做出的作业，杜绝惩罚性的作业。

2．作业量适中，难易适度，分档布置，区别对待。学生课外作业时间每天不超过1.5小时。其中语文作文每两周一篇

3．对学生作业必须严格要求，力求格式规范，书写工整，独立完成。各科作业的要求与格式必须做出具体明确的规定，要求作业“独立、按时、整洁、规范”。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的作业习惯。

二、批改作业

1．作业的批改一律用红笔，批改字迹要工整、规范，批语要通顺、具体、明确，富有人性化、激励性和指导性，批改要有鲜明符号，要有等级，要标明批改日期，作文批改要有眉批、旁批和总批。

2．作业的批改要及时，杜绝作业批改积压、拖拉的现象，以便及时了解学生情况，适时调整教学过程。作业本上的作业要求全批全改。

3．批改时既要检查作业结果，又要检查解题过程。批改要有记录，对好坏两方面的情况及时记载在作业批改记录本上，确保作业讲评的针对性。作业要及时发还，督促学生仔细查看及时更正作业中的错误，对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题，不能让学生作业中有是非不分、保留错误答案的情况。

4.作业量：语文每课一次，作文每学期八篇，数学、英语每周3次；物理、化学每周3次；历史、地理、生物、思品每周2次；美术每周1次，其他课程根据科目要求布置。

4.学校教学常规检查制度 教学常规检查以教务处组织实施，各科教研组长和年级组长参与，对教师的备课、作业及批改、单元检测、教师听评课、教师业务学习笔记等情况进行每月检查一次，对检查出现的优点和不足在教工会上反馈，并对检查情况公示纳入教师考核。

5.学校教师教学业绩考核评价制度

1、课堂教学成绩考核分两种情况:（1）、加强集体协作与个人相结合的原则：以级部学科为一整体，若在课堂教学检测中高于参照标准，则该科每个科任教师都记34分作为基本分。则该科任教师最后课堂教学成绩为：【34+（三率之和—参照标准）】×2(最高得分不超过36分,最低得分不限制，取决于本人的教学的实际情况）

比如：一个级部的语文科甲、乙两位老师在课堂教学检测中整体都高于参照标准（假定参照标准三率之和为2.28），那么甲、乙两位老师的基本分都是34分;而甲的个人三率之和实际为3.78，那么甲的最后课堂教学成绩为：「34+（3.78—2.28）」×2＝71；而乙的个人三率之和实际为1.74，那么乙的最后课堂教学成绩为：「34+（1.74—2.28）」×2＝66.92（2）、遵循个人进步与优秀的鼓励原则：若级部学科整体在课堂教学检测中低于参照标准，则按个人实际分别记基本分，高于参照标准的记34分作为基本分，则该科任教师最后课堂教学成绩为：【34+（三率之和—参照标准）】；低于参照标准的记33分作为基本分，则该科任教师最后课堂教学成绩为：【33+（三率之和—参照标准）】。

比如：一个级部的数学科甲、乙两位老师在课堂教学检测中整体低于参照标准（设参照标准三率之和为3.05）;而甲的个人三率之和实际为4.16，那么甲的最后课堂教学成绩为：「34+（4.16—3.05）」×2＝70.22；而乙的个人 三率之和实际为2.78，那么乙的最后课堂教学成绩为：「33+（2.78—3.05）」×2＝65.46；

2、音、体、美教师的成绩按本学期辅导的大型集体竞赛成绩记分，市级集体奖记70分，镇级一等奖（第一名）记68分，校级开展活动展评记67名，未获奖又未开展活动的记64分。

3、所兼未参加考试科目的记分，按所兼课程所在级部的平均分记分；平时上课不认真、表现较差的按最低等次60分记分。

6.学校校领导和教师听评议课制度

（1）．领导干部深入教学一线，听评讲课是强化教育教学管理的一项重要举措，是了解和掌握教学工作基本情况的重要方式。每学期校长听课不少于 10 节；教学副校长听课不少于 20 节，其他教师听课不少于 16 节。

（2）．评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流，切忌语言尖刻，伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。要将优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。达到互相学习，共同提高。

（3）、评课的内容 ：评教学目标；评教材处理 ；看学生的参与度。

7.学校校本教研制度

（1）、学校有计划地组织教师培训，提高教师的业务素质和科研能力，一方面邀请外地名校名师、教育专家来校进行科研专题讲座、现场指导，一方面组织部分骨干教师参加科研培训，去外地名校参观、学习。

（2）、学校科研活动坚持“全员参与，重点突破”的原则，每位教师要做到四个一工程，即：每年必须精读一本教育理论专著，必须承担本学科一项科研课题研究任务，必须写出至少一篇教育科研论文，每学期讲一节公开课。

（3）、教师在教科研上取得的成绩将作为学校对其工作考核的重要依据 之一，也作为评选先进的依据。

8.学校学困生帮助与提升制度

一、学困生的范围

学困生是指完成课程标准规定的学习任务有困难、学习缺乏兴趣、学习态度不端正的学生。

二、学困生的帮扶机制

1、实行全员育人导师制（责任主体：导师）

由级部依据教师任课进行安排，每名任课教师分别与学生结对，成为学生的导师。导师要关心受导学生的学业进步及个性特长发展，帮助受导学生明确学习目的，端正学习态度，并指导他们改进学习方法，提高学习能力和学习效率；指导受导学生合理安排课余生活；经常与受导学生班主任及其他科任教师沟通，并对受导学生的学习提出指导意见或建议；与受导学生定期谈话记录、建立成长档案记录、开展学生个案分析等。

2、实行班级生生结对制（责任主体：班主任）

每个班级的学习困生与学优生结对，采取“一帮一”的方法，要求学优生帮助指导学困生完成当天的学习任务。

3、实行集中辅导制（责任主体：相关任课教师）

把学困生集中起来进行辅导，利用课余时间任课教师轮流进行辅导。

4、分层次教学制（责任主体：相关任课教师）

教师在教学中，面向全体开展教学，采取分层次教学的策略，对不同层次的学生提出不同的学习要求。设置作业时要设置必做项目和选作项目。

5、特长生辅导机制（责任主体：艺体科教师）

对学习困难但有某些爱好特长的学生，要着力培养起个性特长，并在个性特长培养过程中，培养学生学习的积极性，端正学习态度，进而促进文化课学习。

三、学困生帮扶的管理与考核评价

1、学年初，各级部建立学困生成长档案，及时记录一学年中学困生的成绩，学期末对学困生的进步情况进行分析。

2、学困生帮扶工作分别列入导师、班级（班主任）、任课教师和学生考核与评价成绩。

3、设立学习进步奖，对学习态度改观明显、学习成绩进步的学生给予奖励。

9.学校考试与监测规定

考试是对学生知识、能力的综合检查，是教学评价的重要手段之一，也是教学控制系统的一个重要环节。因此必须严肃认真，适时进行。

1．考试类型：考试包括单元测试、期中、期末考试。

2．考试次数：每学期除期中、期末两次考试外，每单元进行一次质量检测。

3．考试命题：考试命题应作为集体备课的重要内容。每次考试都必须有明确的针对性，做到有的放矢，考试内容要紧扣课标和教材，难易适中。既考查知识，又考查能力，不能脱离学生实际，注意知识的覆盖面，注意研究新题型，注意试题的思想性、灵活性，以便准确反馈教学信息。

4．评卷：认真做好评卷工作，评卷要统一标准，客观公正，宽严适度，始终如一，登分及时准确，杜绝疏漏和差错。成绩记录及时上报。

5.分析与讲评

考试是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己教学效果反思改进的重要手段，因此应特别重视考试的分析与讲评环节。

分析：考试后，根据考试成绩写出考试质量分析，分析报告必须体现试题质量分析、卷面答题情况分析、错题分析、考试成绩分析、本次考试学生学习中暴露和存在的问题分析、反映出教师教学中存在的失误和问题分析、下一轮教学的整改措施、补救手段等。

讲评：上好讲评课，对教学中存在的问题，及时采取改进措施。对试卷作深入评析，对学生中普遍存在的问题要及时查漏补缺，讲评的目的重在评，通过评析过程实现能力的根本转化。

10.学校学习标兵周月年评选表彰制度（班级、学校两个层次）

1、认真遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的一切规章制度，心中有集体，心中有他人，有良好的道德品质和文明习惯。

2、有强烈的求知欲，具有主动学习、积极探究的精神。要求自己严格，自觉遵守学习时间和课堂纪律，善于动脑，勤于思考，课堂上积极发言，独立完成各科作业，自主学习的能力突出，能够很好地掌握各学科基础知识和基本技能，成绩优秀。

3、积极主动地参加文体活动，注重全面发展，有良好卫生习惯，身心健康。

4、各学科学习成绩均达到优秀（A）。

二、评选办法

1、学生互评（平时表现，出勤情况，考试成绩）。

2、班主任结合评比条件，初步拟定“学习标兵”名单，交科任教师核对。

3、根据最后确定的人员，填写表格交学校教务处。

4、学校对“学习标兵”进行表彰，奖励。

三、评选工作要求：

1、班级、学校学习标兵每周、每月、每学期评选一次。

2、各年级、各班应严格按照评选条件、分配名额进行评选，按标准、按程序，公开、公正、公平地进行评选，使优秀的学生能评选出来，切实促进学校全面实施素质教育和学生的全面发展。

3、被评选出来的“学习标兵”要按要求填写好登记表，并由班主任老师签字。

4、各班级要在班级宣传栏内设立周学习标兵和月学习标兵榜。学校在宣传栏和学校网站上分别设立学习标兵专栏。

5、各级部、各班应充分利用评选、表彰工作宣传典型，树立榜样，并将评选过程作为鼓励学生学习先进、争先创优的教育活动。