马刚强 六年级语文

第一篇：马刚强 六年级语文

浅谈提高六年级学生语文成绩的几个措施

六年级学生正是开始向“一半是小孩，一半是大人”的年纪走去，有些学生甚至开始出现叛逆心理，同时受到信息化社会的多重诱惑，不喜欢过于枯燥无味的学习。此外，由于我班很多学生的父母在外打工，学生在家里缺乏有效的管理，他们的语文基础也是好坏兼有。我班上学生，一篇四十字的保证书就错了七八个字，而且都是常用字。这些情况都让我非常的忧虑，所以，我整理出的一些教学措施就主要围绕巩固学生的语文基础和提高学生的学习兴趣来进行。对无论哪门学科来说，基础都是最重要的，这犹如高楼大厦的地基，它决定了你的成就能有多高。而语文教学的基础主要围绕在字词句的积累和阅读理解上。可如何使学生在这两方面有所提高呢？我在本学期将采取以下措施：

1、让每个学生都有两本字典。

这两本字典一本是《现代汉语字典》，另一本是《常用成语词典》。“工欲善其事必先利其器”，“授之以鱼不如授之以渔”，让学生遇到不懂的字词学会自我查找工具书。现在市面上有许多教材解析，教科书上的字词里面几乎都有解释，于是许多学生便不愿去买那厚厚的如砖头似的《词典》，教材解析只能帮你一时，《词典》却能助你一世。

我是反对学生用教材解析的，那束缚了学生的思维。语文是工具性的学科，同时也是强调主观感知的学科，教材解析中的固定答案禁锢了学生的多方面思考，又使他们产生了偷懒心理，反正有答案可抄，便不再去深入思考了。

2、让每个学生爱上摘抄。

学会摘抄能丰富学生的语言积累，也能提高学生的学习兴趣。中国的汉语博大精深，几千年来的文化能让所有人为之着迷。优美的字词、诗句、美文，有趣的故事、对联、俗语、歇后语、小知识等等，都能丰富学生的语言积累，扩大学生的知识面。在摘抄习惯的培养上，老师所要起到的，便是一个引导和督促的作用。在这个引导和督促的角色扮演上，老师要注意的，就是要始终吊起学生的兴趣，让他们把摘抄视之为一个有趣的爱好，而不是一个艰巨的任务。

3、培养学生课外阅读的好习惯。

培养学生的课外阅读，这大概是所有老师都知道的，但在具体的实施过程中却很困难，总能被学生找到空子，将课外阅读的本意变味。我的办法是有堵有疏，严格的控制住课外书籍的类型和阅读的时间。让学生阅读一些内容健康向上的书籍，如《学语文之友》、《百科知识报》等。这些书籍由老师严格管理，在班上划分出阅读时间和非阅读时间。在阅读时间，学生可以在教室自由阅读、欣赏与摘抄。而其他时候如上课时间，课外书籍一律收上，由老师保管。

4、培养学生正确的阅读习惯。

孩子们阅读注重的往往是故事情节，文章本身是否有趣，因此读起来，往往是一目十行，读过就算。这时候，老师应该引导他们学会正确的阅读习惯，如精读、摘抄等。其中批注和写读书笔记是需要注意的。也许有的老师会不以为然，认为六年级的学生需要写摘抄，那不是初中才需要培养的吗？不然，我认为，学生们应该从小就形成这样的习惯，不一定要他们写出什么锦绣文章，而是让他们在这样的习惯中形成良好的语言表达与组织能力。

5、保证学生作业的高质量、高效率。

高质量、高效率的作业，是最能巩固学生知识的。对此，教师态度一定要严格，绝不能纵容那些不交作业或抄作业的情况。此外，教师最好要对作业进行讲解，利用讲解作业来进一步巩固学生所学知识。

6、提高自身修养。

平时多听，多看、多学，学同行的教学方法、手段、多做毕业试题，扩大自身的知识量，让学生跟着自己做，对不懂的知识，多问，多查阅资料。

7、保证学生每周做一套毕业试题。

做是学生提高成绩的另一种捷径，只有通过做，学生才能知道自己还有哪些地方没有做好，教师才晓得自己还需要在哪些地方需要给学生开小灶。

以上这些，是我对如何提高学生语文基础的一些粗浅建议，也许不一定能在短时间内提高学生的语文成绩，但对学生长期的语文学习确是极有帮助的。其实，语文从来就不是一门能短时间掌握的学科，它靠的是长时间的语言积累。六年级，注重的应始终是学生基础的巩固与良好学习习惯的养成，这样，才能为他们将来的学习开辟出一条顺遂的大道。

第二篇：六年级语文马

《马》教案

【教学目标 】

1．了解作者布封，体会作者的思想感情。

2．整体感知全文内容，理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。3．揣摩体会对比描写及作用，学会恰当运用对比描写的方法。

4．理解并赏析文中一些含义深刻的句子。体会作者对马的人格化的描写，培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。

5．培养学生关心、爱护动物。【重点难点】

1．反复诵读，积累语句，整体感知，体会文章的精妙之处。

2、揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。【教学设想】

1．这是一篇自渎课文，在教法上关键是引起学生学习本文的兴趣，故本课先让学生通过看图片后阅读全文，再通过辩论的方式，发表自己的看法，然后才质疑，让学生讨论，从而达到理解全文的目的。

2．教学时数：1课时 【教学设计】

一、新课导入

导入：布封说马：人类最高贵的征服是征服了马。

1.提问：@、那中动物可以参加人类的奥林匹克运动会？马。@、中国旅游局将哪一件艺术作品定为中国旅游标志？甘肃出土的东汉时代的雕塑作品“马踏飞燕”。@、国际标准的铁路轨距是1。435米，你知道这个数字从何而来？是古罗马两匹拉战车的马屁股的宽度，也就是说马屁股的宽度是国际标准铁路轨距的“祖先”。这三个看似风马牛不相及的问题，却在告诉我们同一件事情：有一种动物和人类的生活有着密切的关系，是人类文明发展的见证者，这种动物就是——马。如果说黄河文化是我们华夏族独有的文化，而马的文化却是世界性的文化的。让我们一起与马共舞。

2．含有马的成语，如：龙马精神、鞍前马后、心猿意马、悬崖勒马、人仰马翻、伯乐相马„„

3、简介作者

布封（1707-1788），法国博物学家、作家。从小爱好自然科学。1933年他26岁时进入法国科学院。1739年起担任皇家花园（植物园）总管。1753年被法兰西学院接受为院士。他1748年开始写作36卷巨册的《自然史》。

《自然史》是一部博物志，它包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。在整个《自然史》中，上帝是不存在的，把上帝从宇宙的解释中驱逐出去，是《自然史》的一大贡献。布封的《自然史》中具有较高文学价值和艺术性的，是他对动物的描绘，在他笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱。布封还往往把动物拟人化，赋予它们以某种人格，马像英勇忠烈的战士，狗是忠心耿耿的义仆，„„语言优美，又不乏艺术的形象的描绘

二、有情朗读，整体感知（课后练习一）1．你认为课文写了哪两种生存状态下的马？ 家马、野马或人工驯养的马、天然的马。2．被征服之后的马具有怎样的品格? ①勇毅。无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。

②驯良。它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。自由豪迈的动物，成了低眉顺目的工具，可以看作是一种悲哀的堕落。

（马是人类的朋友，人类却不是马的朋友。人类对“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”；人类还用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它。更悲惨的是，许多人为了满足自己的“虚荣”，把马变成了自己的玩物。）

3．马原本（天然野生的马）是什么样的动物呢? 美质：它们自由自在地生活，感觉自豪而不屑于受人照顾。在大自然中“呼吸着清新的空气”，被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性，具有“充沛的精力和高贵的精神”。

美德：天性绝不凶猛，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；相互间没有“妒忌”，从不为己争斗。

美貌：在所有的动物中，马“身材高大又最匀称、最优美”，有高贵姿态。4．作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？ 作者同情家马，欣赏野马，这种态度集中表现在二、三自然段。

课文是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。作者用文学的笔调，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。

5．全文可分两部分，第1、2节写人类驯养的马，第3、4、5节写天然野生的马。通过对比表现了两种状态下马的不同生存状况。

三、问题探究

1．如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”? 首先，“教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”，包含两层含义：(1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；(2)指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。

这句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深切同情，寄托了作者的政治理想。)

2．“给马戴黄金链条”等是不是对马的“侮辱”? 讨论明确：是“侮辱”，因为这些做法使马失去了人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马的特性丧失殆尽。精神的泯灭是最大的悲哀。

3．找出文中对比描写的相关内容，并思考其作用。

就全文来看，作者是将家马与野马作比，以家马的驯良来衬托野马的自由奔放，就最后一段来看，是以其它动物来衬托马的美貌。

4．文章在写马的美貌时，与其他动物作了对比，你认为其他动物真的很丑吗?说说你的看法。

运用对比描写，更能突出马的美貌。但作者把马与其他动物作比较时，态度是不很客观的，因为动物的外形是它们在漫长进化过程中为适应环境自行演变的结果，无所谓优劣美丑。

5．写作方法

①本文运用拟人的手法来表现马，赞美马，在作者的笔下，马被赋予人格的魅力，如本来马在战场上是被迫冲腾蹿跃的，可作者写道它“喜爱”并“追求”兵器的撞击声；马是受人摆布和约束的，可作者却说它“知道克制”自己；马被驯服，这种驯服作者称之为“教育”。马在作者的笔下，具有了人一般的意志品质。它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。

②本文多处运用了对比的手法。如将人工驯养的马与天然野生的马不同生存状况的对比，抒发了对驯马的同情与对野马的赞美。又如将马与驴、狮子、牛、骆驼、犀牛、鹿、象七种动物对比，从而更加突出了马的姿态高贵。

四、拓展小结

1．同学们，布封的笔下，马已被赋予人性的光彩，它像英勇忠义的战士，像驯服诚实的奴仆,像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。所以，与其说作者赞美野马，不如说作者赞美有着野马一般美质美德美貌的人。布封之所以将马写得栩栩如生，这正是把人的思想浸入到马身上的缘故。我们要一个做像马一样的人。

自古文人相惜，作家梁晓声就曾写过《假如我为马》这样一篇文章，文中有这样一段话“是的，我如果在对生命形式进行选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么，我恳求造物主赐我为一匹野马，如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由。”

2．汉字中有许多以“马”为偏旁的字，找出其意义为骏马的字，越多越好 3．收集古代与马有关的历史故事、成语或诗歌。

第三篇：马建华《六年级上期语文教研工作总结》

殚精竭虑

提质增效

——六年级组语文教研工作总结

马建华

转眼间，空空过日子的好时光结束，火石落在脚背上，接受区上质量检测的神圣时刻到来了。我们六年级语文教研组9位老师在学校的统一领导下，以全面提高学生的语文素养为目标，以提高教育教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、学校高度重视，做出战略部署。

开学初，学校就召开毕业班工作会，提出奋斗目标“保三争二”，学校领导作出具体的战略部署：音乐、美术等课改上品德、科学、英语，早、中、下分别安排语、数、英老师培优辅差，各班分别安排行政督导，杨校经常到班巡查，教导处组织每月的学情抽测，打印机飞速旋转，毕业资料、试卷尽管印，学校高度重视，尽全力支持毕业班提质增效工作。

二、制定工作计划，研究提质策略。我们教研组是一个荣誉感强，战斗力强的队伍。在五年级期末的总结会给学校建言献策的活动中商讨的就是如何提高六年级学生成绩的问题，提出我们六年级的一切活动都以提质增效为中心，把所有心思用在提高学生成绩上，所有建议都得到了学校的大力支持。在开学初的第一次教研会上，制定了本期语文教研计划，一阶段抓学生习惯，上好课文的学习，二阶段做好学生心理疏导工作，各专项板块和期末课文复习，还要继续搞国家课题农村小学生课外整本书阅读策略探究，学校其他阅读、作文微课研究不参加。

如何提质增效呢？我们是这样做的： 1． 抓学生审题、做题细节提成绩。

大部分学生审题不仔细，粗心大意失分重。看到给带点的字选择拼音的题，看一眼甚至看都没看清楚到底是划正确的还是划错误的就按照习惯性的划正确的，结果题目是划去错误读音，一道本来会做的题因为学生不认真读题错完了，失分多可惜呀！于是，我们小组从开学初就商量让学生答题的时候把题目中的关键词标出来，学生势必会再次读题，这样就不会把题目看都没看清楚就答题或把题目看错，长期这样训练，就会养成学生认真读题审题的好习惯。阅读题中有些问答题有好几个问题，有些学生只答一个或两个就不答了，没有把题目中的问题答完，为了培养学生答题完整准确的习惯，我们组也是从开学初就研究让学生用方号的形式答题，首先想有几个问题，有几个就用方号1、2、3去答，这样训练，学生很少把问题少答或不答。小细节，大成绩，好成绩就是从细节中来的。

2.抓书写习惯，帮助学生获取高分。

一个书写工整的作文想必阅卷老师会给一定的印象分，相反，一个书写潦草的学生作文阅卷老师不愿看，也不会给他作文打好高的分。我们班在每次月考中常常有平时作文写得好的得低分，原因字写得差，也有作文写得不怎样但字写得好的学生得高分。曾经有专家提出可以给学生5分的卷面分，但我不知道实没实行？但书写的工整正确那是必须的，也会帮助学生获取作文高分。同时我们从这学期开始让学生统一用蓝色笔书写作业，红色笔改错，学生作业、试卷看起来顺眼多啦！

3.认真钻研教材，精心设计导学案。

我们组把上几个年级的导学案，周校推荐的终极课件以及网上的资源进行再次优化整合，先集体讨论每个单元的教学目标、重难点、导学策略，再分工做案例编制，在每位老师再次备课，力求吃透教材，精心设计，高效教学。

4.争着抢着上课，为的就是学生分数。

六年级语文老师身兼两职，既要上好语文，又要上好《品德与社会》，除了学校加排的课还感觉课不够上，语文没上好，《品德与社会》也还没上完，忙得不亦说乎。有时还难免向搭档借一节课，除了学课文，还有讲作业，听写，做作业，考试等一大堆事做不完，目的就是为了让班级多一些优生，少一些学困生。哎！老师的苦心啦！

5.每月学情抽测促成绩。

上完一个单元班上有单元检测，成绩分析，改进措施。上完一个月，教导处有学情抽测，有班级与班级的成绩统计，学科与学科之间的差距，每一次考试都要认真分析，找出存在的问题，商讨出改进措施。班级与班级形成了你追我赶的势头，大有不把你考赢就不罢休的决心。

6．研究考点，精心编制复习题提成绩。新课在计划中结束，期末这一个月的有效复习是能否考好的关键。我们组在教研会根据教材、课标研究有哪些考点，再分板块研究各个部分的考点，做好板块分工，每个老师根据自己板块的考点精心挑选习题，送王主任审查，再学校统一打印给学生练习，对这学期的语文复习，我们也进行了考点研究，精心编制相应的单元练习题和期末综合复习题，学生通过见识一些题型，学到一些做题方法，形成做题能力，对提高学生分数会起到立竿见影的作用。

为了提质增效我们十八般武艺全用上，整个团队殚精竭虑，呕心沥血。至于结果怎样，我们不得而知，我们只能说：我们尽力啦！

三、课题研究促成长。

我们小组上期申报了一个国家课题研究，这期在百忙之中我们小组仍然在进行，小组多 次对农村小学生整本书课外阅读策略进行讨论，对学生课外阅读进行推荐指导，所有学生读了《水浒传》、《狼王梦》并取得不错的效果。因为大量的阅读我们年级组的学生有不错的写作和演讲能力，在本期的《辉煌与梦想》读书征文比赛中，六5班吴凤涵的征文获区级二等奖，六4班屈文熙的演讲获区级三等奖。我们小组的每一个成员对指导学生课外阅读的策略进行了研究，都上交了一篇与指导学生课外阅读有关的高质量的论文。

四、积极学习提内涵。

我们年级组的老师都是虚心好学的人。本学期无论教学有多忙，多紧张，我们组的老师不放弃任何一次学习机会，学校组织的每一次教研活动我们小组没一人不参加，其中马建华、崔秀莲利用双休日到重庆参加第二届核心素养下的小学语文创新课程研讨会的学习，陈红利用双休日参加重庆市核心素养下的小学语文群文阅读创新课程研讨会的学习，胡文军参加重庆市班主任培训学习。每一次学习都是对自己大脑的一次洗礼，一次心灵的触动。只有不断的学习，才会知道自己与别人的差距，还要不断地努力才行。

一学期的时光是短暂的，同时也是充实的。我们在忙碌中收获着喜悦，也在紧张中收获着不足。每个班仍然有学困生，学生课外阅读的实效性措施还不够等等，我相信只要我们努力，总有花开的那一天。

第四篇：马拖小学六年级一班语文教学计划

六年级一班语文教学计划

2010-2011学下期

一、班级基本情况：

我所担任的六年级(1)班的学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差，因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

二、教学要求：

（一）识字与写字

有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

（二）阅读

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。学习浏览，扩大

知识面，根据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

（三）习作

养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。

（四）口语实际

与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习

为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。

三、教学重点：

加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本

技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

四、教学难点：

学生在阅读方面层次比较差，导致写作能力也不高，本学期语文课的教学最难的地方，就是如何提高学生的阅读和写作水平。

五、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

7、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素质。

六、做好差生的转化工作：

后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化后进

生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化后进生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在以往的教学中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

七、教学进度安排：

第一周 养花、古诗二首、山中杂记 6课时

第二周 综合活动

一、长城赞、索桥的故事 6课时

第三周 我站在铁索桥上、综合活动二 6课时

第四周 可爱的中国、古诗二首、城市的标识 6课时

第五周 综合活动

三、野草、琥珀 6课时

第六周 人生礼赞、综合活动四 6课时

第七周 寓言二则、小抄写员 6课时

第八周 大自然的秘密、综合活动五 6课时

第九周 期中考试 6课时

第十周 你，浪花的一滴水、金色的鱼钩 5课时

第十一周 白衣天使、综合活动

六、当代神农氏 6课时 第十二周 一个这样的老师、詹天佑、综合活动七 6课时 第十三周 我们上路了、学步 6课时

第十四周 在学校的最后一天、综合活动八 6课时 第十五周 复习6课时

第十六周 复习6课时

第十七周 期末测试 6课时

2011-3-1

第五篇：马六年级基础知识

《马六年级（上）古诗

诗

》唐（李贺）

漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

诗经《采薇》节选

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。《春夜喜雨》唐 杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

《西江月.夜行黄沙道中》 辛弃疾（宋）

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

《天净沙·秋》(元）

白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。

《七步诗》三国·魏－曹植

煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？

《鸟鸣涧>唐·王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

<芙蓉楼送辛渐>唐五代·王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

<江畔独步寻花.>唐·杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

<石灰吟>明·于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

<竹石>清·郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

<闻官军收河南河北>唐·杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

<己亥杂诗>清（龚自珍）

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才！

<浣溪沙>宋·苏轼

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

<卜算子·送鲍浩然之浙东>宋（王观）

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

成语篇

关于学习的成语

课内：

博览群书 豁然开朗 学而不厌 博学强记

不耻下问 孜孜不倦 循序渐进 融会贯通

各抒己见 集思广益 迎刃而解 手不释卷

博学多才 勤学好问 乐学勤思 勤学苦练

课外：

闻鸡起舞 孜孜不倦 不耻下问 悬梁刺骨 废寝忘食

描写自然景观的成语

课内：

玉兔东升 月光如水 明月高悬 众星拱月

群星闪烁 繁星满天 和风细雨 久旱逢雨

大雨滂沱 电闪雷鸣 风雨交加 风驰电掣

课外：

锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色

重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺

描写人物外貌神态举止的成语 课内：

炯炯有神 目不转睛 神采奕奕 眉开眼笑

眉清目秀 笑逐颜开 身材魁梧 仪表堂堂

举止文雅 心花怒放 手舞足蹈 表里如一

课外：

憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方

斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 眉飞色舞

含有数字的成语

课内：

一目十行 两全其美 三言两语 四通八达

五湖四海 六神无主 七嘴八舌 八方呼应

九牛一毛 十拿九稳 百战百胜 千变万化

一目十行 两全其美 三言两语 四通八达

五湖四海 六神无主 七嘴八舌 八方呼应

九牛一毛 十拿九稳 百战百胜 千变万化

课外：

一刀两断 一心一意 五光十色 三头六臂

六六大顺 三羊开泰 四面八方 千军万马

描写人物品质、友情、亲情的成语

课内：

高风亮节 丰功伟绩 鞠躬尽瘁 死而后己

依依惜别 万古长青 肝胆相照 休戚与共

情深似海 体贴入微 恩重如山 寸草春辉

深情厚谊 一往情深 悲欢离合 骨肉至亲

课外：

平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍

废寝忘食 大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠

与人际交往有关的四字词语

课内：

情同手足 一见如故 不分彼此 推心置腹

忘年之交 惜老怜贫 不期而然 心心相印

无微不至 问寒问暖 心地善良 亲密无间

人同此心 心同此理 友好相处 天涯比邻

课外：

深情厚谊 一见如故 风雨同舟 朝夕相处 生死相依

形影不离 手足情深 志同道合 肝胆相照 同心协力

描写景物的成语 冰消雪融 风和日丽 山光水色 心旷神怡

草长莺飞 柳暗花明 鸟语花香 明月清风

花好月圆 奇花异卉 风狂雨骤 云蒸霞蔚

山明水秀 层峦叠嶂 风调雨顺 惊涛骇浪

课外：

花红柳绿 冰天雪地 依山傍水 星罗棋布

花团锦簇 冰封雪飘 粉装玉砌 星移斗转

风卷残云 风起云涌 姹紫嫣红 万紫千红

人物品质的成语

一身正气 临危不惧 绝处逢生 化险为夷

堂堂正正 镇定自若 面不改色 光明磊落

大智大勇 急中生智 惊心动魄 以身殉职

刻不容缓 力挽狂澜 精明强干 仰不愧天

课外

问心无愧 赤胆忠心 兢兢业业 铁面无私

大义凛然 以理服人 以身作则 宽宏大量

忠贞不渝 克己奉公 刚正不阿 铁骨铮铮

带有近义词、反义词的成语

东奔西走 东拉西扯 东倒西歪 东张西望

南腔北调 南征北战 南辕北辙 南来北往

前赴后继 前因后果 前呼后拥 前俯后仰

左邻右舍 左思右想 左顾右盼 左推右挡

课外

上蹿下跳 天长地久 天差地别 惊天动地

大同小异 悲欢离合 出生入死 先来后到

东拼西凑 东磷西爪 南箕北斗 南橘北枳

前倨后恭 前目后凡 左支右绌 左宜右有

含有一对反义词的成语

大公无私 承前启后 翻天覆地 弄假成真

舍近求远 化难为易 扬长避短 去粗取精

若明若暗 善始善终 优胜劣汰 弃旧图新

课外

上行下效 有备无患 里应外合 同甘共苦

明争暗斗 大同小异 深入浅出 天经地义

ABCC、AABB的成语

书声琅琅 议论纷纷 人才济济 大名鼎鼎

千里迢迢 风尘仆仆 文质彬彬 衣冠楚楚 世世代代 日日夜夜 原原本本 浩浩荡荡

曲曲折折 朝朝暮暮 口口声声 支支吾吾

课外

山山水水 高高兴兴 三三两两 熙熙攘攘 口口声声

兢兢业业 战战兢兢 鬼鬼祟祟 吞吞吐吐 形形色色

波光粼粼 神采奕奕 生气勃勃 忧心忡忡 气势汹汹

大腹便便 虎视眈眈 小心翼翼 死气沉沉 喜气洋洋

课内： 邯郸学步（比喻模仿别人不到家，反而把自己原来的东西也忘了。）此地无银三百两（比喻想隐瞒、掩盖事实真相，因手法拙劣，结果反而彻底暴露。）毛遂自荐（比喻自己推荐自己，担负重任。）三顾茅庐（顾：拜访。茅庐：草房。）胸有成竹（比喻做事之前，已经有了成熟的打算。）

闻鸡起舞(比喻有志气的人奋发图强、勤学苦练，获得了真本领。)课外: 叶公好龙(比喻表面上喜欢某种事物，实际上并不理解或需要它，当某事物成为现实时，甚至畏惧。)天衣无缝（比喻事物完美而自然，没有一点破绽。）

杯弓蛇影（比喻虚幻的实际不存在的东西。）

日积月累部分

六年级上：第一单元

落红不是无情物，化作春泥更护花 造物无言却有情，每于寒尽觉春生 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 卧看满天云不动，不知云与我俱东 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花 第二单元

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）

我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民。（邓小平）唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）第三单元

轻诺必寡信.<<老子>> 民无信不立.<<论语>>

不精不诚,不能动人.<<庄子>>

诚者,天之道也;诚之者,人之道也.<<礼记>>

有所期诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易.<<袁氏世范>> 第四单元

善待地球就是善待自己.拯救地球就是拯救未来.但存方寸地,留与子孙耕.有限的资源,无限的循环.珍惜自然资源,共营生命绿色.第五单元:

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.<<自嘲>>

其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路.<<故乡>>

我好像一只牛,吃的是草,挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》

时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》

只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎明》

（第六单元为综合性学习，无日积月累。）

第七单元：

马诗

（唐）李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

第八单元

雕梁画栋、巧夺天工、独具匠心、引人入胜

古色古香、余音绕梁、不落窠臼、雅俗共赏

美不胜收、脍炙人口、曲高和寡、妙笔生花

阳春白雪、笔走龙蛇、不同凡响、别具一格

六年级下：一单元

人非生而知之者，孰能无惑？《师说》 一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》

种树者必培其根，种德者必养其心《传习录》 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》 二单元 元日

[宋] 王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

天竺寺八月十五日夜桂子 [唐] 皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。三单元 囚歌 叶挺

为人进出的门紧锁着，为狗爬出的动敞开着，一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！四单元

正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》 眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》 最伟大的见解是朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》

人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》

守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》 使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》

一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》 五单元

百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上

集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用异

独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见