德育论文李冬青.doc

第一篇：德育论文李冬青.doc

新课改下数学课堂教学中的德育渗透

唐山市丰润区新军屯中学：李冬青

内容摘要：随着高中数学新课程的实施, 高中数学教师的德育工作显得越来越重要。数学的德育功能并不逊于其它文科类学科，它以独特的方式展示其德育功能。充分挖掘它的德育内涵，尽量发挥数学这一门学科的育人功能。

关键字：

德育

爱国主义

创新精神 美学

思想方法 高中学生德育工作不全是班主任的责任和专利，我们数学老师也要积极参与到德育工作中来，首先是数学老师要言传身教，为人师表。在平时的学习生活中给学生做好楷模，对学生进行示范作用。其次在自己的数学教学方面要充分挖掘德育资源，做好理论引导的作用，让学生在学习中明白事理，从而去指导自己的实践生活。

一、学习数学的发展史，激励高中生爱国心和科学精神。在高中数学教学中，我们要适时向学生介绍我国古今数学领域的杰出成就和数学家的事迹，培养他们的民族自尊心和自豪感，增强热爱社会主义祖国的思想感情。例如：我国南北朝杰出的数学家、祖冲之的儿子在实践的基础上总结出著名的 “等积原理”。一千一百多年后的17世纪意大利数学家卡发雷利（1595—1647）在他的名著《连续不可分几何》中才提出这个公理。关于二项式定理，公元1261年，我国数学家杨辉在他著的《详解九章算法》中提出了著名的“杨辉三角形”，比法国数学家巴斯卡（1623—1662）在1653年才开始使用这个“三角形”早四百多年。这些素材，我们在数学课堂教学中要给学生介绍，培养他们的爱国主义思想，树立民族自尊心和自信心，激励他们刻苦学习，敢于争先，为国争光。

另外，学习数学史还可以激励学生热爱数学，发展科学，为人类的进步做贡献的精神。我们也看到外国教材中多有中国的《九章算术》、幻方、曹冲称象等的介绍。数学贡献是全人类，故而，进行德育教育不仅限于中国数学史。再如在等差数列的教学过程中可以引入著名德国数学家高斯的生平事迹，以让学生对科学家的科学研究的执著追求精神有一定的了解。

二、学习数学的推理证明，培养高中生严谨的作风和创新精神。

通过学习数学的推理证明学生可以真正的体会到数学与其他学科的交叉性、互补性，初步体会科学的方法论在日常生活的作用。同时，学习数学的推理证明有助于学生更完整更准确地认识到数学不仅仅是演绎科学，更是归纳的科学；有助于学生形成归纳推理的思维方式, 培养创新精神,为将来合理地提出新思想、新概念、新方法奠定好基础；有助于学生养成良好的科学态度和严谨的学习作风，形成言之有理、论证有据的习惯。

数学创造性思维的培养，其关键在于激发学生创造性思维的发生机制，培养过程中首要的便是观念的创新。要用创新精神去培养学生的数学创造性思维，由于社会发展的需要，数学课本不仅是一些数学知识的介绍，更要体现知识的认识发展过程，而当前的数学课本的编排体系只是侧重于逻辑体系，而不反映认知体系，这就要求教师选择有关的实际的或具体的材料，用来体现抽象知识的认知过程；选择一些发散思维强的教学知识或问题，通过创设问题情景，促进知识探索，活跃学生的数学思维。对学有余力的学生，更要敢于适当增删一些材料，或对教材作不同情况的改动，为了沟通某一知识，可以适当插入一些过度知识；为了示范某种类型的计算，可适当补充一些简单的典型例题；为了加强与其他学科的联系，以不“喧宾夺主”为前提，选编一些邻近学科内容为题材的例题；为了扩大学生的知识面，可介绍一些现代科学知识，数学课本中章头的引入部分等等，都是拓宽知识面的好素材。

三、感悟数学中的美学，提高高中生的数学素养。

数学发现中的美学感悟。数学命题从未知到已知的转化，充满了发现科学真理的愉悦与快乐。大多数学生对数学的喜爱，正起自一道平常数学题的解答。这种对科学问题的好奇、求解的欲望、解决之后的快乐，是数学的精神魅力所在，更是人生必不可少的体验。数学是科学的语言，十分简约、明晰，数学概念、性质、法则叙述的准确、精辟；数学公式、定律表达的简单明快，无疑都给人以一种简洁的美感。如对称、运动、周期等等，都会给人一种美学的领悟。因而，数学教师应善于引导和开掘数学美，数学美在于它的对称性、和谐性。圆锥曲线的分类以其离心率e的取值为标准，反证法的难点在于无中生有，制造矛盾，否定假设……我们在教学过程中，可以旁敲侧击，教育学生在人民内部，要安定团结，不要制造矛盾，闹分裂，不要扩大离心率，大家要一条心，学习正四面体的随意性与适应性，将来无论党把我们安排在哪里，都是一个堂堂正正的中国人，寓德育于谈笑间。

四、揭示数学思想方法，引导高中生逐步树立辩证唯物主义思想。

我们要对高中生进行辩证唯物主义教育，培养他们的辩证唯物主义观点，逐步形成共产主义世界观。例如，补集的补集为原集，反函数的反函数为原函数等概念，体现出一种否定之否定的观点。高中数学蕴含着丰富的数学思想与方法：函数与方程的思想、数形结合的思想、分类讨论的思想、化归与转化的思想、整体思想、分析法、综合法、反证法、归纳法等等，这些数学思想方法是数学的精髓，只有运用数学思想方法，才能把数学的知识与技能转化为分析问题和解决问题的能力，才能形成数学素质，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。我们在高中数学教学中，应当重视数学思想方法的教学，这些数学思想在科学思想方面将给人以启迪，可以培养人们的科学态度与科学习惯，使人们目的明确，思维清晰，行为准确，善于实践，勇于创新。无论我们的学生将来从事何种职业，数学思想都将使他们终身受益。

数学是最容易判断真伪的一门学问，是有高度抽象的概念体系。要弄清各种概念及定理的关系，要有一定辩证思想方法和辩证思维能力作基础，实际上数学同其它学科一样，也有一个运动、发展、变化的过程。在教学中，教师有意识地用辩证法的观点阐述教学内容。教给学生严密的逻辑思维，论证方法，使学生受到辩证唯物主义的教育。能帮助学生形成坚毅、求知、明辨是非、坚持真理、独立思考、树立自信的科学态度和思维品质。进而能引导学生从事物的发展与联系的层面上思考问题，在一定程度上纠正当代中学生比较普遍存在的偏激、从众、自

私等不良性格倾向，减少学生间的矛盾的发生，对营造良好的校园风气有促进作用。

高中德育工作是一个系统而庞大的工程，做好德育工作对于我们每一个教育工作者来说真是任重而道远。它需要我们每一个教育工作者的辛勤耕耘。德育教育应贯穿于整个数学教育当中，这不仅符合教学大纲的要求，也是数学教学实践的需要。只要教师认真钻研、挖掘教材，使德育教育溶于教学过程中，既可提高教学效果，也有利于学生身心健康的成长。只有这样，学校的德育工作才能达到“润物细无声”的教育效果，才能培养一大批“有道德、有理想、有文化、有纪律”的一代社会主义新人。

参考文献： [1]〈〈普通高中数学新课程标准（实验）〉〉 人民教育出版社 [2] 〈〈数学史选讲〉〉 人民教育出版社

第二篇：李慧的德育论文

情在左，爱在右

----我生活在教育学生成长的道路上

湛师附中东方实验学校

李 慧

教育是一种生活，修己成人，立己达人。

2010年，我刚刚毕业走上讲台。在燕岭之顶，孕育出一个温和而执着的教育之梦：以智慧开启思维，以情感激发创造，引得诗意清泉！对于我而言，教师不只是一种职业，更是一种生活追求、生活方式、生活内容。

在希望的田野上起步

2010年，大学毕业的我怀揣着青春的激情和梦想踏上了教育的征程。这是一个‚尊重知识、重视教育‛的时代，学校教育的春天正当枝繁叶茂。我工作的学校依傍着文化底蕴深厚的高等学府，自然也充满着人文气息，学校教研规范，教学严谨。

大四时我因优异的成绩非常有幸地被选来学校代课，当时还是学生的我害怕教不好学生每天都在焦虑、紧张、忙碌中度过。幸运的是，科组的罗乾、黄小英老师给了我很多帮助和指导，有了他俩的指导和鼓励，在工作上我成长得很快，这让我在正式工作的第一年，少了些惶恐，多了份自信。

学校为了培养年轻教师建立了教学视导室，组织了班主任工作论坛、班主任专业能力大赛等，教学视导室的鲁志华老师和陈洪义副主任给我们打开了一扇扇求知、求智、求质之窗，对鲁老师我除了感谢之外，更多的是佩服她的敬业精神和博学多识，一生能遇到这么完美的老师，我感叹自己的幸运！

通过参加班主任论坛，我学习到了如何才能开好家长会，如何更好管理班级，从而使自己在工作上可以更加得心应手；在成长道路上，我的进步离不开前辈教师的扶持, 离不开团队的带动。我非常欣赏一位前辈的话, 他说: ‚我希望青年人超过我, 而不绕过我。‘超过我’, 意味着我是铺路石；‘绕过我’, 意味着我是绊脚石，老教师应该做年轻人成才的铺路石。”这让我懂得：在湛师附中, 教师之间没有各自为战、彼此较劲儿的风气, 有的是互相帮助、取长补短的团队精神。前辈们毫不吝啬地给了我最善意的营养，我找到了自己的方向。于是我全身心地投入工作，早出晚归，忘我工作。‚忠诚党的教育事业，为国家培养人才‛，在我心里绝不是一句空话，而是实实在在的行动。

在肥沃的土地上耕耘

2010年8月我正式踏上工作岗位，‚80后‛的我担任了高一（11）班‚90 后‛高中生的班主任。高一（11）班属于A层次的班级，这让我明白自己成长的起点在青年教师当中是比较高的，学校对我的信任让我倍受鼓舞，因此我非常珍惜这一份信任，工作上我尽职尽责，丝毫不敢怠慢。

刚毕业的我，稚气未脱，跟学生相差不大的年龄，一切对我来说都是陌生的；我没有老班主任的工作资历和工作经验，但我告诉自己我有十足的干劲和冲劲，只要我对工作充满激情，只要我用真诚的爱去对待每个孩子，我相信我可以！苏霍姆林斯基说：‚教育教学的全 部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。‛台湾教育家高振东认为：‚爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。‛因此我懂得用爱去关怀学生，用心去感受学生。让学生因爱我而愿意学习。真诚关爱学生，我不仅在思想上、学习上给予关心，而且更具体表现在实际行动上，平等对待每一个学生，无论成绩好坏，不论富贵贫穷，不论学生是否犯过错，我都一视同仁，不搞特殊化，让鲜花和小草一同享受阳光。

例如学生病了，家在近处的学生我会打电话给学生家长，家在远处的学生我亲自带着学生去看他（她）；每天关注天气情况，提醒学生增减衣服；根据季节变化指导学生怎样合理搭配饮食，如平时应多吃蔬菜、水果、豆浆，少吃垃圾食品；每周周末我会带着孩子们去大学运动场散步，这样既可以增强学生体质，又能拉近我和孩子们心灵的距离。这些微不足道的小事使我在学生心目中留下了深刻的印象，架起了与孩子沟通的桥梁，我付出的是真情，收获到的是学生的真心回报。

一开学，在4个A班中，我知道我接手的不是最好的班级，但我当最好的班级来管理。我的目标是让11班的每个孩子在高二分班的时候都能够留在A班，经过一年的努力，我的目标实现了，我班无论选文科还是选理科的孩子都分在了A班或AA班，没有一个掉到B班，其中有33个孩子留在了理科AA班。一学年来，孩子们无论在周测还是在期中期末考试中成绩都在全年级排名第一。记得第二学期期中考 3 试，9个科目我班有8个科目平均分排名第一，这对我和11班的每一个孩子来说是极大的鼓舞。

只要学校布臵的工作，我们都会全力以赴把它做好。因为拥有良好的班风和学风，在先进文化特色班评比中，我班获得了全校第一名的好成绩；在家长会课件比赛、广播操比赛、党在我心中演讲等比赛中，我班都获得了全校一等奖的好成绩。我班的主题班会‚学会感恩，与幸福同行‛获得了广东省的二等奖。我坚信，情在左，爱在右，只要我们努力，我们就会成长。

在崎岖的山路上攀登

每一位老师从走上班主任这一工作岗位开始，都在不断的学习、研究如何能成为一名优秀的班主任。先进的教育理念，过硬的专业素养，和谐的师生关系，得体的教师形象，富有魅力的教师人格，得当的管理方法，这些都是我们一直追求的目标。

清晰记得，2011年9月一开学，学校宣布我担任高二文科AA班的班主任，这让我觉得是一件喜忧参半的事情。喜的是有这么广阔的舞台让我尽情的展现；忧的是孩子们的分班成绩确实还没有达到AA的层次，我是否能承担起这份重担，以及有些老师对我能力的怀疑。更可怕的还在后头，孩子们对年轻的我担任AA班高二(9)班主任持极大地怀疑态度，这如同两座大山横在我的面前，等待我去跨越。

开学的第一天，我激动地表达了与大家相聚在高二(9)的欢喜之情，同时胸有成竹的树立了今后两年我们共同为之奋斗的短期和长期 目标，现在想想当时的语言要有多振奋人心就有多振奋，可出乎意料的是，全班同学只有一半同学充满激情地响应，还有一半同学无动于衷，好像老师所说的每一句话都与自己无关，他们是来看老师表演的。当时，我天真的认为，这是我跟孩子们第一次见面，文科班女生多，或许孩子们比较害羞不敢表露自己的心情罢了。

一个月里我用心地做着工作，每天我都提早来看早操、早读、午读、晚读，从未请假过，在孩子们的学习和生活上无比关心，甚至周末和节假日自己掏钱买礼物陪孩子们一起过，每天我都以微笑面对他们，对他们总是鼓励，从未大声呵斥过，一个月过去了，班里的情况比开学好了很多，但班级的凝聚力还是没有建立起来，我能准确体会到还有10来个同学对我仍有很大的排斥感甚至这种排斥感在加重。孩子们为什么对我排斥？这个问题一直困扰着我，那段时间我吃也吃不下，睡也睡不着，脑海里一直回放着一个月来我的工作，我究竟哪个环节出了错，让孩子们对我有如此大的排斥？我百思不得其解，于是，我开了一个主题班会‚坦白语—我错在哪里‛，那个晚上所有的场景我想我一辈子都忘不掉。

我把一个月来自己内心的所有感受一一说出来，说到动情处我流泪了，没有半点掩饰自己的脆弱，让同学们告诉我：我错在哪里？我想当时孩子们被我的真情打动了，因为他们大部分人的脸上也挂满了泪痕，没有流泪的孩子的脸上写满了歉意。

班会结束后，很多孩子发来短信表示歉意和关心，有的孩子主动找我谈心。第二天一来到办公室，看到台面上有热腾腾的早餐、润喉 糖、巧克力、同学们写给我的关心话语……我怔住了。

小莹写到：亲爱的慧姐，相处一个多月来，我看到了我们高二（9）真的在进步，相信同学们都看到了你的努力与付出，你真的像大姐姐一样和我们同欢喜，和我们共同努力，完全给不了人生疏的感觉。你用你的热情点燃了我们的希望，也拉近了我们与你的心灵距离。每天都能看到你和我们一起早、午、晚读，每天都能看到你那阳光且灿烂得如同向日葵的笑容，都能听到你对我们的鼓励，我的心情也就明朗了。你用你的行动证明了一切，所以，我相信你，也相信自己。

莫莫写到：亲爱的慧姐，看到你不开心我们都很心疼，慧姐，无论何时，我们都会很爱你的哦。我们都知道你付出了很多很多，你是个好老师，对你的感谢和祝福每天都充盈着我们的生活。平时看你的备课本和书上都密密麻麻的，肯定很辛苦，每天听到你因劳累而变得嘶哑的声音，我的心真的很痛，送你两盒润喉糖，要好好照顾自己哦，我们需要你！

读着温暖的话语和上课时看到孩子们信任的眼神，我感动了，感动之余，我豁然开朗：正是我阳光的笑容与心态消融了与孩子们之间的那座冰山，教育的路是崎岖的，即使逶迤，我也会努力攀登。同时我明白了，教师在教育路上需要不断成长，不断丰富自己的专业知识，带领学生一起成长。教育不光是教给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，让孩子们以阳光的心态去收获成长的幸福。

接下来的日子里，我们高二（9）到高三（9）‚相亲相爱‛，团结拼搏，学习上我们一直遥遥领先，学校布臵的各项比赛，我们积极参 加，通过我们的共同努力，我班拥有了优良的班风和学风，获得了‚优秀团支部‛，我班宿舍获得了‚文明示范宿舍‛，在学校迎接德育示范学校评估中，我班举行的班会得到了评估专家一致肯定，并获得了‚优‛的好成绩。在广播操比赛中，孩子们团结一致，获得了第一名的好成绩；在‚拥抱明天，放飞梦想‛合唱比赛中，孩子们齐心协力，夺得了合唱比赛冠军。

在攀登的路上，我和孩子们都在成长，在成长的路上，我们体味到了幸福。同时我懂得了：教育是心与心的交融，情与情的共鸣。情在左，爱在右。走在生命的两旁，随时播种，随时开花。没有教育者的真诚投入，就没有学生的真诚回报。只要我们真诚的对待学生，认真做好教师的本职工作，我相信每个学生都能真正的从心灵深处被感化、被触动，而我们教师也能在其中实现自我价值。

泰戈尔说：‚不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。‛由水和鹅卵石，我想到了教师和学生。教师对学生的教育犹如水的载歌载舞，轻柔、舒适而又不露痕迹。同时，有了鹅卵石，水就变得节奏起伏、翻腾欢笑；水就会喷薄激情，充满了向前的幸福活力。教师最大的收获不是自身的成长，而是学生的成长。在教育之路上，我将继续一个教育者的幸福人生！

情在左，爱在右，双手合璧，教育双赢！

【参考文献】

[1]《凭什么让学生服你》——一本写给班主任的书[J].北京教育(普教版), 2008,(10)[2]王兵.班主任管理艺术[J].现代阅读(教育版), 2010,(21)[3]金红.浇铸好每一块“砖”——班主任工作总结[J].中国教师, 2010,(S1).[4]马应发.等量的草与奶——班主任工作总结[J].新课程学习(基础教育), 2010,(07).[5]周奋翼.润物细无声——浅谈班主任工作[J].考试周刊, 2010,(57)[6]张玉辉.关于做好高中班主任工作的思考[J].新西部，2011,（6）.[7]游晓英.试谈如何做好高中班主任管理工作[J].学周刊，2011,（9）.[8]陈武林.班主任如何进行班级管理的理念创新[J].教学与管理，2008,(1)．

第三篇：二年级德育论文 胡李丽

多元方法 多彩世界

千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知先生通俗而又深刻地揭示了学校教育的双重任务。今天的学生是未来社会的主人，他们素质的高低直接决定了未来社会整体水平的高下。为了深入贯彻《刚要》精神，我校以“顶层设计”为指导，围绕“多元育人，和谐发展”的理念，积极构建“多彩德育”，以学生学习、劳动、习惯等培养为着力点，促进学生多元和谐发展。

学校教育在很大程度上是通过班级来实施的。因此，班级在学校教育中起到重要的作用。如何在“顶层设计”的引领下，做好班级、学校的工作呢？

一、根据班级实际情况，落实学校“顶层设计”，打造班级特色

本班围绕学校“多元育人，和谐发展”的理念，构建班级“顶层设计”，在班级工作的各个阶段、各个活动中，采用多种多样的途径，培养学生的团队意识、环保意识，增强班级凝聚力，激励共同进步。

1、在学校开展特色班级活动的基础上，积极深化班级文化建设。一个班级的发展，就是学生的发展。要让每个学生都有一个共同认可的目标，有了目标才有前进的方向，才能有奋勇前行的动力。我认为，提出目标，不只是班主任的事，更应该是全体学生的事，这个目标必须得到共同认可。因此，我利用了开学初的时间，充分发挥学生的主人翁意识，采用讨论、班级小组交流、班会课上讲解，来明确了班规、班训以及发展目标。同时我们一起根据班级实际情况，积极寻求适合本班实际的特色。确立我们班的特色名称为“绿色、团结的小星星班”，并紧紧围绕我班的主题深入进行班级文化建设。如“我们一起打造的“绿色家园、请爱护我”，让学生自己带来自己喜欢的绿色植物，并让学生自己管理。努力使自己的班级更绿色、更漂亮。

2、多彩的朝会课。朝会课，应该成为老师和学生的一条美丽的纽带，是师生同融共乐的园地，是充满和谐、洋溢笑声的绿洲，是沟通疏导、传达布置的悦耳的小喇叭。不要小看这短短的10分钟，迷离源自短暂的瞬间，韵味是短暂变得绵长，生命在短暂中洋溢精彩。在朝会课上，用激励的话语，唤醒学生心中的梦想，点燃他们心中的火炬；用聪慧的设计，撩拨起学生心中的遐想，放飞他们灵动的智慧；在朝会课上，用塑造致心、建构之策、陶冶之渠、沟通之语，让你眼前的小家伙的脸上涂上阳光的色彩。根据我班班级特点，我们共同设计了以下的朝会活动。“一次心灵之旅的告白，”让学生的心灵在朝会课上晒晒太阳；“一次时事点评”让学生时刻倾听着窗外的不同声音；“一次大胆的才艺展示，”让大家分享一席成功的盛宴。“让赞美包围你”每天轮流赞美一个学生，让自信的微笑荡漾在课堂。“小故事，大智慧”一则故事，启迪我们的灵魂，抚慰我们的心灵。“说说我的家”让家的温馨、家的幸福、家的甜蜜在课堂上摇曳，在课堂上绽放、流淌。这样的形式，让我班的朝会变得绚丽多姿，充满人文关怀，涌动生命旋律。我想打扮好我们多彩的朝会课，带着收获、欣赏、愉悦的心境走近孩子们，我们就能收获颗颗童心，能收获充满智慧、飘逸清香的果实。

3、围绕主题积极开展特色活动。在孩子们的心目中，精彩纷呈的世界犹如一只奇妙的万花筒，它可以转出动听的旋律、缤纷的色彩和生活的欢乐。丰富多彩的班级活动，将万花筒般的世界呈现在孩子们的面前。我班围绕本班的班级特色“绿色、团结”的主题，积极开展多样的班队会。一滴水能折射出太阳的光辉，一片绿叶能展示大树旺盛的生机，一次生动的班队会往往能给孩子们留下难以磨灭的印象。在教师和同学们的精心设计下，围绕本班特色的班队活动“我是环保小卫士、班级小天使、学校是我家”等一系列的相关活动应运而生。每次活动我们都精心制定计划，因为一个好的计划，有助于活动的顺利开展。然后是进行组织分工。谁主持？谁查资料？谁进行统计？都有明确的分工。再是设计活动的步骤和开展活动。最后是活动的总结，总结是对班队活动进行一次认真的回顾，肯定成功的方面，找到问题和不足，吸取经验教训，明确改进方向，找出规律性，这也是孩子们自我教育的重要环节。在每次活动中我们都尽量使主题鲜明、内容丰富，着力打造我班班级特色。班队活动是人的心灵的塑造，只有善于从活动的细微之处，洞悉其中的奥妙，不断挖掘班队活动的教育深度，才能凸显本班班级特色。班集体才会像禾苗一样在肥沃的土地上茁壮成长，才会像花朵一样在阳光雨露滋润下更艳更美。

4、其次是积极加强班级内部管理，培养小干部。班干部是在集体中形成健康舆论的关键。一位优秀的班主任曾深有体会地说：“要带好一个班，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部。”一个好的班干部核心一旦形成，就能很快使一个松散班级，变成团级同学、教育同学的小熔炉。教师在严格要求班干部的同时也应该鼓励学生进行自我管理和自我教育。提高他们的能力，促进班级的共同进步。

二、细化目标、养成习惯，打造美丽家园。

1、好的习惯的养成不是一朝一夕、一蹴而就的。我们结合学生生理、心理特点，组织学生围绕学校的习惯培养月活动方案，制定习惯培养周活动。将学校的培养月活动细化成很多块，然后分成几周完成。引导学生积极参与，在过程中让孩子享受习惯养成的乐趣，并促使他们逐渐养成良好的习惯。如在9月的“清洁卫生规范月”。我们制定了如下安排，第一周是：拾起自己座位的垃圾，每天放学后，做到一捡自己座位的垃圾、二放好自己的凳子、三摆好桌子背书包离开学校。第二周是：随时捡起公区的垃圾，起到保洁教室与公区的卫生。第三周是：整理清洁用具，看到用具倒了主动扶起；坏了，主动到卫生室去换。第四周：进行清洁卫生的评比，选出爱劳动清洁明星。这样让孩子们先学会爱自己的班级”小家”，再到爱学校这个”大家”.从细微处入手，让学生从一点一滴做起，养成良好的清洁卫生好习惯。

2、养成良好锻炼习惯。著名教育家叶圣陶认为：“教育就是习惯的培养。”学生入校后，就应从培养良好习惯抓起。在10月的眼操规范月，我们也将总目标细化，降低难度，让孩子们从细处、小处入手。并进行人人评比，组与组比，班长检查小组，以插红旗、上红榜等方式，提高他们的兴趣，促成孩子们良好习惯的养成。得了流动红旗，就在班级荣誉树上贴一个象征同学们进步的大苹果。其实，好的习惯也需要一个慢慢积累的过程，只要孩子们在培养、积累好习惯的过程中持之以恒，他们就会表现得更优秀、更加的尽善尽美。

三、加强家校沟通，构建和谐关系。

孩子的成长需要一个要求统一、关系和谐的环境，家庭对孩子人格发展的影响，从某种意义上说，比学校更为持久和深远。在家庭里，子女与父母的亲子关系，不论在情感上，还是利益上都是师生关系、同伴关系所无法替代的。

1、建起家校联系的立交桥。家长的信任源于教师的努力，教师在学生身上付出的汗水和心血，家长式看在眼里记在心里的。由于我班家长们工作忙，还有一些家长在外地工作。我就采用班级QQ、校讯通、电话、写纸条、面谈等多种方式与家长联系，及时汇报学生在校进步和退步的情况，让家长产生自豪感和责任感，同时我还与家长共同商讨教育子女的方法，强调对待孩子要“严格”而不是“凶狠”，因为在“凶狠”的管制下只会使孩子暂时地被动服从，而不是长久地主动改错。学校教育需要家庭教育的有力支持，老师只有通过自己对学生的工作架起学校与家长联系的桥梁，家长才会理解和信任学校工作。

2、家长会是十分必要的沟通方式，它可以是家长了解学校教育工作的要求，家长之间交流教育子女的方法、体会，共同研讨教育问题。我在家长会前精心准备每个孩子的作业、作品、获得奖励或学生现场表演等，让家长在班级背景中了解自己的孩子。同时向家长提出具体的学习和品德要求，进一步统一教育目标。让家长夸夸自己的孩子，让善于教育子女的家长介绍经验，提倡家长间合作，交流教育方法。其实家长会从形式到内容都不是一成不变的。作品展示、经验交流、主题班会、乃至与文艺表演，都可以开成家长会。教师只要本着尊重家长、尊重学生的交流原则，用爱的雨露滋润学生的成长，用积极探索的新方法和技巧，使家校互联，构成教育合力。孩子们就会一天天进步，你自己的面前也会是一片心天地。

落红不是无情物，化作春泥更护花-----讲的是爱心；横看成岭侧成峰，远近高低各不同------讲的是方法。博大的爱心加上方法，是走进学生心灵的全部真谛。让我们用多元的方法，走进学生多彩的世界吧-！

第四篇：班主任德育论文四李春花

小学班主任德育论文

碧波实验小学四（3）班 李春花 记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们班主任老师对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不有、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让我们的孩子在德,智,体各方面的健康成长。让未来的社会多一份安定和谐。

一、用心树立为人师表的表率作用

教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。而班主任，是班集体的主要教育者，在学生的人格素质的形成中起重要的作用。人的素质是个整体，而人格素质则是其根和主干，它决定着学生素质的发展方向。教师又是他们心中的偶像和效仿的榜样，教师的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。“学高为师，身正为范”，只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用，使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。在平时的教学中我们要求学生穿戴整洁，衣服不敞怀，那我班主任老师首先在穿戴和仪表上就严格要求自己，以实际行动引导同学们正确的穿戴习惯。我们在晨会课上利用图片实例新闻报道等形式教育孩子农民伯伯辛苦种植粮食，世界上好有国家的孩子都面临这饥饿和疾病的困扰，我们不应该浪费粮食，浪费粮食是可耻的。与学生共同制定公约。同时每天和学生一起吃饭的时候，我总是坐在班级的最醒目的讲台边，让学生能看到老师是从来不浪费食物的，久而久之我们班里学生也能够做到节约粮食。我想教育和实际的行为习惯练习起来，给学生树立一个良好的榜样，班级里学生的也就能够形成良好的行为习惯。

二、用心建立有效的奖惩制定

带领这个班级已经是第二个年头，一开始我就在与学生共同制定出的《班级公约》。一开始我就与学生更是达成了一致的奖惩制定。我们班有仪表、卫生、值日、入队、课堂、等完整的奖惩制度。并且在每天的教学学习生活中严格执行。这样实行下来效果非常好。我的观点是：“激励的语言和事迹”决不能对学生有所吝啬，把所有的表扬绘制评比角上美丽的音符。因为学生在学习过程中，并不总是处在兴奋的状态，应时时学会调

动学生的情绪，让学生处处感到动力的存在。让同学们时候关注评比角上你争我抢的良性竞争机制。对于“批评”，我的观点是适时而止，节约而用之，使用的科学有效。

三、用心关注每一个孩子

班级里的小干部、小助手、小组长会得到老师的关注和关心。而对于一些学困生我们更应该付出更多的关心我们班主任老师应该重新全面正确地认识学困生。千万不能带有色眼镜，认为学困生一无是处，片面地放大学困生的缺点，抹杀学困生的闪光点。教师要学会与学生交朋友，特别是学困生，教师只有真正成为他们的朋友，以心换心，得到他们的信任，他们才愿意暴露灵魂深处的秘密；教师深入了解学困生的意义，还在于随时掌握学生的思想脉搏，及时抓往时机，有的放矢地进行教育。有些“学困生”其实并不差，他们的创造能力、动手能力、劳动、体育、社交组织等能力往往表现得很出色。但是每个学生都有学好的从善心理和改过自新的愿望，我们的学困生更加如此，因此，我们教师更应该紧紧抓住这点，树立起一定能教育转化好学困生的信心和决心，从而使我们坚定不移地去开展各项转化工作。对后进心动之以情，晓之以理，持之以恒。学困生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因所引起的，学困生在转变阶段往往要经历多次反复，这要求及教师在教育学困生的整个过程中，具有耐心的教育艺术，动

之以情，晓之以理，持之以恒；疏通引导，启发自觉，只有这样，才能使学困生知理、明理、讲理，打通思想疾恶从善，改过从善，提高思想觉悟和认识水平。教师不论在何时，都要给学生以春天般的温暖，让学生亲近您，信赖您，就是批评，也要掌握分寸，注意态度，讲究艺术。如，一个学困生，学习、纪律都差，经常顶撞教师，后来又因偷东西受到大队的处罚，事后教师没有在同学面前提他“偷”字，而是把他叫到一边，和他促膝谈心，给他讲拾金不昧的故事，讲应怎样做人等等，教师的一席话鼓舞了他，后来这个学生转好了，并成为本班的学习带头人。

四、发挥榜样作用引导形成良好的班风

适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。班主任鼓励竞争的办法，让学生在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势，俗话说的好，“要想跑得快，全靠车头带”，因此我所带的班级，无论是个体还是集体，在年级中总是名列前茅。

总之,班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我很庆幸我可以和学生一起度过美好的时光。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第五篇：冬青花开诗歌

木棉花开的季节，

春风拂面，雨浸眉梢。

枝头轻颤，招来多少狂蜂，千娇百媚，舞尽几许浪蝶。

满野山径尽是团簇的娇容，尽展英姿，为地是——

留下众生的脚步。

而你，却将身躯留在了阴暗的角落，沉默不语。

一串瘦小的花枝胜雪，树影摇动的流光下，撑起柔弱的身姿，花是雪堆，香似寒梅。

是在向注意你的人诉说严寒未了？

还是在继续雪花的回忆？

不知为何，你让我想起我流浪中身影停留在最久的地方，忆起了蜕变中最沉重的记忆。

那一年，我应承了故土的诺言，开始新的旅途。

来到了你的故土，与你相依伴。

开始了与你的千日行，我忘记了季节的创伤，时间的痛，却依然忘不了故土轻轻地呼唤。

告诉过她要等我，在春秋轮换，花落叶黄之时，我掩埋好曾经的伤痛，再次步入时间的浪潮的时候，会给你一个美满的梦。

也告诉过你，这里再安逸，也不是我生根的地方，和你相知相逢，只是花开的留恋，等待羽毛褪变那时，将会乘风绝尘而去，再续那个残旧的理想。

千日的日落星沉，如雪的花枝春开到夏。

任由你脚下故土散出空灵的幽香，弥净我心中的尘埃，修补我残缺的梦想。

你说你爱着脚下的土地，你说会依恋着走过的日子；

无尽的缠绵，可惜也抵不过时间的利刃，在我又再次逐水流浪时，你也花落在脚下的故土。

我，在坎坷的路途中，千日的沉浮，挣扎着生活，你是否也重生于阳光的间隙之下？

曾经应承了故土中的诺言，却被虚无的纠缠打得破碎。

不止一次次悠长的呼唤，再换不成曾经有过的平淡。

如今，你还会细语的对我说，春天是美好的，但请不要忘记冬天的凛冽。

还会对我说，春天来了，冬天也不会结束吗？

我梦中的，唯一的冬青。

天雨·甲午年春