心理课《感恩父母》说课稿

第一篇：心理课《感恩父母》说课稿

心理课《感恩父母》说课稿

一、背景分析：

当前的学生大都是独生子女，自动被视为掌上明珠，这些被父母、爷爷、奶奶、姥姥、老爷及周围亲人宠爱惯养出来的孩子，从小就养成了衣来伸手、饭来张口，一切以自我为中心的性格特点，和家长顶嘴吵闹也司空见惯，他们体会不到家长的艰辛，更不会顾及别人的感受。而与此同时，我们的父母虽然很爱孩子，但由于受个人从小的成长环境、学习经历、工作体验的影响和制约，他们爱孩子的方式方法未必是理智的、科学的；孩子未必能接受，因此，亲子之间经常出现矛盾，冲突。怎样化解矛盾，让学生接受客观现实、接纳并不完美的父母，学会换位思考，深刻感受父母之爱。并回报父母的爱，成为我选定本节课主题的出发点和目标。

感恩又是我们中华民族的传统美德，懂得之恩、感恩的人，他的幸福感要强。作为教师从小让学生怀有一个感恩的心，给予他们终身受益的一笔心理财富至关重要，而感恩首先要从与他们朝夕相处，并给予他们生命、含辛茹苦把他们养育成人的父母开始，为此，我设计了主题为《感恩父母》的这节心理课。

二、说教学目标

1、引导学生集思广益、共同商讨出化解和父母矛盾的办法。

2、帮助学生体会父母的艰辛与不易，学会理解并接纳并不完美的父母。

3、帮助学生感受父母的爱，并把回报父母的爱落实到具体 的行动中去。

三、说教学重点、难点

1、教学重点：帮助学生探究当和父母有冲突时，作为孩子

如何化解矛盾，不让矛盾升级。

2、教学难点：让学生从内心里消除和父母的抵触情绪、感

受父母之爱。

四、教学准备：

多媒体课件、心形卡片

五、教学课时：

一课时

六、教学过程：

（一）案例导入课题

1、出示案例 指名读。

2、学生说出日常生活中与父母的摩擦。

3、导入课题。

（二）团体心理疏导，感受父母之爱

1、鸡妈妈体验，感受母亲的不易。

2、心理放松，冥想练习。

3、学生真情告白，说出自己与父母难忘而感动事情。

4、播放《天亮了》更难受父母给予的大爱。

（三）踏上感恩之旅

1、怎样用实际行动回报父母之爱？

2、指名回答。

3、当我们和父母有冲突时，怎样化解矛盾呢？

4、两人一组讨论如何表演情景剧。

5、分享他们的讨论结果并展示情景剧。

6、出示全国“孝心少年“赵文龙的视频。

7、交流观看感受。

8、总结并做《感恩的心》手语操。

（四）拓展环节

在你的爱心卡片上，运用文字或绘画的形式表达出自己想要对父母表达的情感。

说课稿补充说明：

其实，化解亲子冲突，需要家长、孩子两方面共同成长、共同学习、共同努力，是使亲子之间关系缓和的主要方法之一。而我今天讲课，主要是面对孩子一方，因此，讲课中主线的设臵、问题的设计都是针对孩子的。设计课之前，我对学生做了一个大致的调查，发现当前学生普遍存在不体谅、不理解父母，以自我为中心，与家长对立，于是我找了一个案例作为切入点，以当我们和父母发生冲突时，作为孩子的我们怎样化解矛盾，不让矛盾升级，这个问题作文本节课的一条线索，来逐步进到学生化解和父母的对立、抵触情绪。

教学过程说明：

一、案例导入，找出问题，导入课题。

二、心理疏导，消除隔阂、对立、理解、接纳父母

1、鸡妈妈护蛋行动，让学生体验妈妈把我们带到这个人世是多么地艰辛。

2、心理放松冥想训练，让学生学会理解、接纳并不完美的父母，体会父母的含辛茹苦。

3、真情告白，让学生说出与父母难忘的事情，体会父母爱我们的心永恒不变，但爱的方式却是多挣多样的，理解父母对我们的责骂。

4、感情升华，体会大爱。

三、用实际行动回报父母的爱（问题有层次）

1、学生结合自己实际谈。

2、回到本课的线索，上课初提出的问题。

3、学生通过讨论、演心理情景剧从而自己感悟答案。

四、回归主题

其实，我们学会运用冷静智慧的方法化解和父母的冲突，不让矛盾升级也是我们感恩父母的具体表现。

我这节《感恩父母》的心理课，很容易与品德课混淆，因为只要一看题目，大家就会很自然地联想到品德。在讲这节课中，我也经过好多次的斟酌，尽量让学生回归从自身体验去感悟。但这种严格界限的心理疏导完全不用教师引导，也不切贺卡实际。我在讲本课时也仔细看了《中小学心理健康教育指导纲要》这本书，稳重开篇第一句话就说：“中小学心理健康是提高中小学生心理素质，促进求身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改善中小学德育工作，全面推进素质教育的重要组成部分。”在心里健康教育的指导思想方面指出“坚持立德树人、育人为本”。在心理健康教育的重要任务中指出:“全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、时效性和吸引力，开发学生的心理潜能。”说明心理健康教育和德育教育是紧密联系的，在上期和学生的接触过程中，我感受到，当一个学生从小的价值观、人生观就被扭曲或不正确时，随着年龄的增长，势必会出现各种各样的心理困扰或问题，而《指导纲要》中队心理健康教育的基本原则之一是：坚持发展预防和危机干预相结合，特别是对于小学生而言，预防尤为重要，引导他们从小拥有料号的心态，如珍惜、感恩，为此我设计了这节心理课。

第二篇：感恩父母说课稿

《感恩父母》主题班会说课稿

2009-05-06 13:17:04|分类： 班主任工作 |标签： |字号大中小 订阅

我设计的班会题目是《感恩父母》。下面我从五个方面来阐述。

一、背景分析

现在的初中生大多数是独生子女，娇生惯养，认为父母为自己所做一切都是应该的，对亲情较为麻木。他们以自我为中心、唯我独尊，有的对父母不太礼貌，经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，甚至做出忘恩负恩、伤害父母的事。一个连亲情都不懂得珍视的孩子是极为冷漠的，对师长、集体就更不会有情有义了。因此，我设计了以《感恩父母》为主题的班会课。

二、设计目的1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，以实际行动来回报父母。

三、准备活动

1、召开动员会，并公布了《感恩父母》主题班会活动方案，得到了同学们的积极响应。

2、选定2名主持人和表演者，并进行相关节目的排练。

3、收集一系列反映感恩父母的图片、故事、歌曲和背景音乐。

4、发放《感恩调查问卷》，并对调查结果进行统计分析。

5、制作本节课的多媒体课件。

四、活动形式

活动以讲故事、表演、做调查等形式为主，充分体现以人为本的教学原则。

五、班会过程

（一）图片导入

主持人用投影展示一组关于母爱的图片。

从视觉入手，展示母爱的无私、伟大，达到震撼学生心灵的目的。宣布主题班会开始

（二）讲感恩故事

由学生讲述歌曲《感恩的心》背后的感人故事和《一位心酸父亲的来信》。主持人声情并茂的讲述，感染、感动了大家。意图让学生感受父母之爱的伟大与无私，学生畅所欲言，有感而发，从而提升对感恩父母恩情的理解。

（三）小品

学生自编自演小品《你别管》，表演者极投入的表演，使同学们为之动容，深受教育。剧中表现的是不懂得感恩而带来的影响和后果。设计目的是想让同学在观看表演中对照反省，或换位思考自己平时的言行是否正确。

（四）感恩调查（问卷调查在课前完成，公布调查结果）

1、你知道父母的生日吗？在父母生日的时候送给他们礼物了吗？

2、你知道用于你一年的花费是多少吗？

3、你知道父母最大的烦恼是什么吗？你能为父母分担忧愁吗？

4、你最让父母痛心的事是什么？

5、父母最让你感动的一件事？

通过“感恩调查”及统计数据的公布，引起学生的思考，明白：父母为我们终日操劳，默默奉献，而我们作为儿女的对父母的关心却远远不够。

（五）游戏：《最舍不得的人》

本环节我设计了这样一个游戏《最舍不得的人》：让学生拿出一张纸,在音乐的背景下让大家认真的想自己生命中最重要的五个人并把他们写在纸上，随后通过语言带入情景让同学们依次去掉第一个，第二个，第三个，直到在最重要的两个人的时候只能选择其中一个。

游戏中，每一次从生命中最重要的人去划一个的同时，对同学们在灵魂上都是一次震撼，直到最后有很多同学是流着眼泪去按照指示划掉的第四人。现在的孩子都生活在蜜一样甜的生活中，他们很少或根本就没有经历过生离死别的痛，也不会去思考最爱他们的人，有一天突然离开了他们，他们怎么办。

【通过活动，告诉学生，要从学会感恩父母开始，要感恩你的亲人、师长、朋友和帮助过你的人，要珍惜身边每一个爱他的人，同时也要坚强的去面对人生中的任何突如其来的变故。拓展、深化了主题。】

（六）宣誓

（全班同学宣誓：全体同学们起立，举手握拳承诺）

亲爱的爸爸妈妈——

从现在开始，在思想品德上让你们安心；

在学习上让你们放心；

在生活上让你们省心；

我们决不辜负父母心。

（七）班主任做总结

【《感恩的心》为音乐背景】

同学们，今天我们召开了“感恩父母”主题班会，开得很成功，我感到很欣慰。这次班会的策划和排练都是同学们用“心”来完成的。我发现，同学们在排练节目的同时，也把心灵沉浸到其中，所以你们有了许多新的感受。当代作家毕淑敏说：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。”所以现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为——孝心无价！

主题班会在《明天会更好》的歌曲声中结束。

第三篇：感恩父母说课稿

《感恩父母》说课稿

说课人：孔令磊

各位领导，老师们大家好，今天我说课的题目是《感恩父母》，是一节汇报交流课，本节课主要是组织学生开展讨论、交流，升华情感。

本次活动安排分为四部分进行：第一部分学生搜集信息，提取个人体验的过程，也就是我们常说的开题课。第二部分行动研究，主要是学生整理信息、对信息进行讨论交流、提高认识、形成个人体验。第三部分汇报交流，也就是本节课。第四部分体味反思，下一节课要设计的内容，组织学生对整个活动进行总结，总结个人的发展和成长，以促使活动在学生的成长中达到最大的作用。

本课的重点在于学生的自主感受，注意培养学生丰富的情感体验，引导和鼓励他们释放自己最真诚的情感。傅雷曾经说过“只要真诚，总能打动人”，本活动的成败在于学生是否释放激活了自己100%的情感，并在交流中情感是否得到深化和发展。

本课我将学生分成四个组，依次是：感恩故事组、回顾亲情组、感受亲情组、赞颂亲情组。在这四个组中即有榜样的感恩示范，又有紧贴学生实际父母关爱子女事例，还有父母的关爱子女的心里话，更有学生的歌声表白赞颂。通过四个组的汇报，用真人、真事、真情打动学生，使他们对感恩父母认识上得到提高，紧接汇报之后的交流使学生情感感悟上得到深化，学生此时情感短时间聚集，情感表达的欲望不断膨胀，此时让学生说出想对父母说的话，学生的情感得到释放，思想得到了提升，本课的教学也就达到了预期的效果。

第四篇：《感恩父母》说课稿

《感恩父母》说课稿

三里桥小学徐亮

一、设计背景

“乌鸦反哺、羔羊跪乳、知恩图报”一直是中华民族的优良传统。然而现在的小学生，大多是独生子女，在家庭中，长辈的呵护，父母的溺爱，使她们形成了以“自我为中心”，还有不少学生成了不知感恩只知索取的冷漠一代，不能形成良好和谐的人际关系，为了把中华民族的感恩美德一直延续下去，帮她们建立和谐的人际关系，构筑健全的人格。我精心设计了《感恩父母》这堂健康课。

二、教学目标

为了使这节课达到预设的教学效果，我设计了3个教学目标：

1、引导学生学会感恩，能够体会父母对她们的关爱，感受到亲情的温暖。

2、引导学生在自主反思、合作交流中认识到人际关系中最为重要的是有一颗感恩的心。

3、通过体验活动，激发学生情感的升华，学会感恩，以感恩宽容的心对待周围的人和事。

三、教学重难点：

重点：培养学生感恩意识，学会感恩。

难点：教会学生们在生活中用行动感恩。

关于这节课的教学理念和教学方法，我会在阐述各个环节中再具体分析。

四、教学流程

1、讲述故事，导入话题

根据孩子的思维具有形象性这一特点，我选用了故事导入法。讲述的是汶川地震中一个感人的故事。讲完后我让学生自己谈感受，让他们充分体会到母爱的伟大与无私。通过这个环节进一步强化学生对父母的爱的理解，引起学生心灵的震动，引导她们懂得一定要学会感恩。板书：学会感恩。

2、倾诉心声，感受亲情

在生活中，我们最应该感恩的人莫过于我们的父母，是她们冒着生命的危险把我们带到这个世界上，让我们享受到浓浓的亲情与幸福。这一环节，我把

感恩父母作为切入点，选择了一些孩子和父母在一起的图片。这些图片都是孩子生活的缩影，能够打开她们记忆的大门。让她们回忆和父母在一起的点点滴滴，以“我的成长故事”为话题，展开交流。健康课对于老师来说是倾听、是指导，而对于学生来说是倾诉、是宣泄。所以，在交流时我给足时间，让每个学生都参与，谈一谈生活中父母是怎样无微不至的照顾自己的，把温馨的故事说出来，和大家一起分享。在她们倾诉、感知、明理之后，再引导她们发现自己的不足，体会父母的良苦用心，感受这份浓浓的亲情。

（在这个环节中，我借用孩子们已有的生活经验，提供宽松的交流环境，结合图片，感受亲情，为下一个环节的教学做好了铺垫。）。

3、感悟亲情，学会感恩

上一个环节，我们引领孩子们感受亲情，目的就是让他们学会用行动去感恩，在这个环节中，我又为孩子们提供了一段为妈妈洗脚的视频材料。看完后，我及时启发她们说出自己的感受：你觉得片中的妈妈和孩子做的对不对？为什么？在生活中我们该如何去做？用这一系列的问题把同学们刚刚激发出来的感恩的心转移化为一种对感恩行动的期待。接下来，我趁热打铁，让学生把最想对爸爸妈妈说的话写在感恩卡上，最后在真情表白中结束这个环节的教学。

（在这个环节中，我把生活中与教学内容有直接联系的鲜活的材料引入课堂，创设宽松的环境，在多媒体设施的利用、和歌曲的烘托中，自然地将“知”转化成“行”。）

4拓展延伸，情感升华

为了让同学们把感恩提升到更多的人和物上，我设计了这样的提示语：在现实生活中我们应该感恩的人实在是太多了，有养育我们的父母、有教给我们知识的老师、有和我们朝夕相处的同学，还有赐予我们万物的大自然……如果你已经拥有了一颗感恩的心，那就尽情的表达出来吧。(出示大屏幕)：让他们用我感谢说一句话，这些话题都是孩子们特别感兴趣的，她们说出了特别温暖人心的话语：如感谢医生，给与我们健康；感谢阳光，给与我们温暖……我从她们感人而诗意的话语中及时提炼出感恩父母的升华（板书：他人社会。）

为了达到主题升华的效果，我还为孩子们选择了一首诗让他们齐读。通过朗读诗歌更好的把握内容，并指导他们懂得只有心存感恩，做一个心胸宽大的人才能拥有更多的朋友，才能培养良好的人际交往能力，形成健康的心态。

5、课外实践，感恩行动

在课的结束部分，我为他们设计了这样一项实践活动作业——感恩大行动。要求亲自去操作一次感恩行为，并详细记录这次行动的过程及感受，结合班队会进行交流和讨论，形成健康课与其他课程的整合，让感恩行为充斥到同学们的学习和生活中，使“知”真正转化成“行”，达到这堂课的预期效果。

最后，我特意为孩子们选择了一首歌：感恩的心。我和她们一起用手语来表达感恩之心，用歌声唱响感恩之情，使同学们的情绪达到高潮，使主题得到升华。在师生同唱的歌声中愉快地结束这堂课的教学。

爱心小档案

爸爸生日妈妈生日

爸爸最爱看的电视节目妈妈最爱吃的菜爸爸的兴趣爱好爸爸最大的愿望爸爸的最大优点妈妈所穿鞋子的尺码爸爸对我的期望妈妈烦恼的事

爱心小档案

爸爸生日妈妈生日

爸爸最爱看的电视节目妈妈最爱吃的菜爸爸的兴趣爱好爸爸最大的愿望爸爸的最大优点妈妈所穿鞋子的尺码爸爸对我的期望妈妈烦恼的事

爱心小档案

爸爸生日妈妈生日

爸爸最爱看的电视节目妈妈最爱吃的菜爸爸的兴趣爱好爸爸最大的愿望爸爸的最大优点妈妈所穿鞋子的尺码爸爸对我的期望妈妈烦恼的事

爱心小档案

爸爸生日妈妈生日

爸爸最爱看的电视节目妈妈最爱吃的菜爸爸的兴趣爱好爸爸最大的愿望爸爸的最大优点妈妈所穿鞋子的尺码爸爸对我的期望妈妈烦恼的事

爱心小档案

爸爸生日妈妈生日

爸爸最爱看的电视节目妈妈最爱吃的菜爸爸的兴趣爱好爸爸最大的愿望爸爸的最大优点妈妈所穿鞋子的尺码

爸爸对我的期望妈妈烦恼的事

第五篇：感恩父母说课稿

《感恩父母

拥抱亲情》主题班会说课稿

禹城市辛寨镇中心小学

崔志俊

各位评为老师大家下午好：

我是来自辛寨镇中新小学的崔志俊，今天我带来的班会主题是《感恩父母

拥抱亲情》

一、班会主题提出背景：

1、感恩”是一个永恒的话题，不管哪朝哪代，我们都应该懂得感恩，“感恩“是中华民族的传统美德。

2、在平时与家长的谈话过程中，我得知现在的学生大都是独生子女，因此，父母对他们大都是娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受。著名的儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。”

为了让孩子们能了解父母，感恩父母,并落实到实际生活之中,我设计了以“感恩父母

拥抱亲情”为主题的班会。针对以上的情况我设计了一下的活动目标：

二、活动目标：

1.认知目标：使学生认识到父母对于我们每个人的重要性，感谢父母对我们的爱。

2.情感目标：使学生充分体验到爱的存在，从而怀有一颗感恩的心去看待身边的一切。

3.行为目标：用自己的实际行动表达对父母的感激之情。

三、本节课中的活动重点：让学生充分理解父母于自己成长历程中所付出的心

血，并从自我内心出发，催动感恩父母的情感动力，并从生活中关注父母的行

为，以自己的实际行动感恩父母。而如何以正确，恰当的方式孝敬父母。则是

本节课的难点。

四、活动导入：

教师：为了体现德育教育的实效性，我从学生的生活实际入手，寻找他们熟悉的瞬间，激发他们的情感，课的导入我用两张图片，多媒体出示图片即：大雨中等待接送他们放学的父母，教师用声情并茂的语调来描述这些学生常见而又忽视的画面，引起学生情感上的共鸣，接着我又引用故事：在汶川地震中一位为了保护4个月大的孩子而去世的母亲，但是最后在手机短信中留下对孩子的最后一句话。（通过这个环节，能够在最大程度上诱发学生潜在的而又容易忽视的内心情感，来奠定本节课的情感基调，）

五、活动过程

1、小测验

诱发情感

教师：老师为了更清楚的了解同学们，请同学们先看几道测验题，请同学们如实的回答，不要有什么心理压力，敢于面对自己，才是尊重自己，才是对父母、对自己负责，（多媒体课件出示测验题）指导学生可以口头回答，也可以书面回答，（学生讨论交流以后教师及时进行情感教育）同学我们这样可不行，那么老师给你们一个机会，你们想一想父母为你做过的哪一件事最让你感动？这总该记得吧？（学生进行交流）（这样设计的目的初步让学生感受到自己对父母的忽视，引起情感上的共鸣，为下面的教学起到了一个推动作用。）

接着我趁热打铁，又抛出一个问题：，你在家经常对父母说的一句话是什么？父母对你经常说的一句话又是什么？（学生交流）多媒体课件出示学生和父母有可能说过的话。（这样对比来设计，能让学生切身的体会到，在自己对待父母和父母对待自己的态度上形成了鲜明的对比，让学生的心灵一步一步的得到震撼）

教师总结：通过刚才的一个环节，老师的心理就有一个天平了，老师的这个天平呀，一边是你们，一边是你们的父母，你们猜猜这天平平衡吗？（多媒体出示图片，伺机对学生进行思想教育）孩子我们的成长的每一步都浸透了父母的血汗，从我们出生到我们长大成人，父母的付出都是无法用天平来衡量的，你加再重的砝码都无法将天平平衡，不防我们来看一组图片，（多媒体课件出示

孩子从出生到成人的图片）（这样设计，这个环节设计的目的是让学生感受到父母的爱其实是无处不在、无时不在的，正是因为这种爱是那样的平凡和普通，因此，我们常常没有留意，觉得是理所当然。因此，通过这个环节就是让学生把父母的爱找出来。）

2、图片展示

感同身受

教师：看了图片之后，你想到了什么？（学生自由讨论交流）刚才同学们讲的非常好，我能从中体会到同学们对父母的爱，接着我们再看一个小故事，看一看古人是如何感受父母的爱的，（多媒体课件出示 《挨仗伤老》的故事）同事播放音乐《烛光里的妈妈》古人尚且懂得这些道理，那我们又该如何呢？孝敬父母，是中华民族的传统美德，我们不该将这种美德传承下去吗？

3、激情辩论

落实行动

教师：我们来看看一下两个同学的做法，咱们来进行辩论一下，（出示辩论话题1、2）指导学生进行辩论，对学生的说法进行肯定火评价，让学生认识到如何感恩父母即可，并及时将学生的情感进行总结：孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。（通过这个环节，让学生把感恩父母落实到具体的行动上，落实到孩子的生活中去，教学生用正确的方法和途径去孝敬父母，这样才能实现本次教育的目的）。

4、感情升华，回报父母

请大家结合自己的经历，想想你今后打算怎么做，让自己和父母更融洽、更和谐地相处。在你手中的纸上写下你打算怎样和父母沟通。

教师：父母下班回家，问一声爸妈累了吧？给爸妈端上一杯热茶，相信父母会感动的流泪，晚上给爸妈端上一盆洗脚水，相信他们会感动的说：我的孩子长大了，睡觉之前对爸妈说声：我爱您。这些简单的不能再简单的事，我想不会难吧，孩子们，我相信你们能做好，加油。那就让我们用一首诗来结束本节课吧。

（课件展示：）诗歌同时播放音乐《世上只有妈妈好》歌曲 当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。所以现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为——孝心无价！