第一篇：2017.3征集评选年度考核论文通知
福清市六一中心小学(文件)
关于2016-2017学年度教育教学论文征集评选工作的通知
各小学：
随着教育改革的深入发展，教育对教师的专业素质要求愈来愈高，做“学习型教师”、“研究型教师”，是教师专业成长的发展趋势。为了促进我校教师进一步学习新课程理论,深入开展教育教学研究，提高教学能力和专业理论水平，搭建教师教育教学研究成果交流平台，并配合搞好2017年度教师考核以及福清市“名师在线”论文征集评选工作，经研究，将于近期进行年度教育教学论文案例评选，请各校预先组织教师做好论文案例撰写和收交工作：
一、评选范围
以小学教育教学改革研究、课程与教材研究、学科教学研究、体育与艺术教育研究、教育管理研究、教育技术研究、教师教育研究、农村教育研究、学前教育研究、学校文化与特色研究、校本研究等为主要内容的科研成果均可参加评选。
1.成果形式包括：教育（教学）研究论文、教育（教学）研究案例。
2.要求：①立论扎实、观点新颖、针对性强。②字数以2000——3000字为宜，原则上不超过3000字。③正式发表、出版的成果不受此限，但需提供原件。④已在市级以上部门参评过的论文，无论是否获奖不得再次申报。⑤参评的论文、案例杜绝抄袭。经软件搜索鉴别，如有抄袭现象，取消评选资格。
二、评选标准
1、优秀教育论文标准
A、坚持以先进的教育思想为指导。
B、要有理论认识，并注意理论的先进性与创新意识。C、能体现自己在实践中的思考、研究与创见，具有原创性。
D、论文提出和论述的问题对当前教育教学改革和发展具有一定的指导作用和参考价值； E、论文题目简短、凝练、明确；论点集中、鲜明，论据充实、有据；文字表述规范、简洁、流畅，表达力强；论文首页有内容提要及关键词。
2、优秀教学案例的要求
A．近期个人或集体撰写的案例。B．教学案例内容包括：
[标题]标题体现一个鲜明的主题。
[案例描述]简要叙述事例或现象发生的背景和经过。案例的选取具有真实性、典型性。所提供的一个或一组教学事件应是具有代表性、普遍性的真实的事件事例；可以是正面的，也可以是反面的；可以是自己的，也可以是别人的；可以是完整的，也可以是片断的。案例的陈述简洁清晰，生动流畅，有个性特点，主题鲜明。
[反思和分析]体现一定的思想深度和理论深度，以引发人们的思考。包括运用现代教学理念和理论剖析案例、总结经验教训、提出应对策略和需要进一步研究的问题等。
三、申报办法 1.发送电子稿件(1)时限要求
采取个人申报、单位统一报送的办法。每篇一个文档，文档命名格式为“学科+姓名+论文题目”。然后打包成邮件附件，统一命名为“**学校**学科（论文或案例）共*篇”。各校教师的“论文”“案例”由学校集中以电子邮件的形式于4月20日之前发送至相关邮箱(中心校教师直接发送至指定邮箱)：
语文科：383073919@qq.com； 数学科：460085797@qq.com；
小三门、技能科、德育类、教育管理类： 358944588@qq.com。
注:德育类论文、案例为评选“优秀班主任、先进德育工作者”的必备材料之一。(2)格式要求
纸张、页边距、论文标题、单位姓名、【摘要】、【关键词】、正文、【参考文献】、行距要求等具体要求见附件《论文、案例排版格式规范》。
2.缴交纸质材料
纸质论文案例格式及要求：
参评论文、案例格式及要求跟电子稿其它相同，统一用A4纸打印，不收手写稿。作者姓名及所在单位所教学科在档案袋论文封面上标明（论文、案例正文中不能出现作者及单位名称外）。论文、案例按校分学科上送，个人报送不受理。
福清市六一中心小学 2017年3月31日
附：
论文、案例排版格式规范
（注意：排版较往年有微调，请严格按下列规范操作）
一、页面设置
WORD格式（不受理WPS格式及高于WORD2003的版本），A4页面，纵向；页边距：左2.5厘米，右2厘米，上2厘米，下2厘米。以上数据可设置为“默认”。
二、论文题目
正标题：黑体，二号，单倍行距，居中对齐。副标题：隶书，三号，单倍行距，居中对齐。
三、作者
格式统一为“XX小学 XXX”，楷体-GB2312，加粗，小四号，单倍行距，段前、段后间距各0.5行，居中对齐。
四、【摘要】
300字以内。“【摘要】”加粗，摘要内容不加粗，宋体小四号，首行缩进2个字符。
五、【关键词】
“【关键词】”加粗。关键词间用“、”隔开，不加粗，宋体小四号，首行缩进2个字符。
六、小标题
黑体，小四，单倍行距，首行缩进2个字符，禁止使用自动编号。．．．．．．．．
七、正文
1、宋体，五号，加粗，单倍行距，首行缩进2个字符，禁止使用自动编号； ．．．．．．．．
2、填空题的“ ”统一使用下划线；
3、几何图形、线段图等图形的各要素要组合。若图形较复杂，发邮件时最好同时上交一．．．份样稿。
八、表格
边框线一律采用1.5磅实线，原则上表格不跨页(此时可适当调整文档的行距)。
九、【参考文献】
“【参考文献】”加粗。内容格式为“作者姓名.著作.出版社，时间.”不加粗，宋体五号，首行空二格。
第二篇：论文征集及演讲比赛通知
关于在分公司副科级以下管理人员中
开展论文征集及演讲比赛的通知
分公司基层各单位、机关各部室：
为贯彻落实《中共大庆油田委员会 大庆油田有限责任公司关于进一步加强优秀年轻干部培养选拔工作的意见》、《落实发展纲要构筑新的优势 为油田永续辉煌提供人力资源保证》文件精神，庆祝中国共产党建党九十周年，分公司党委研究决定，在分公司副科级以下管理人员中开展论文征集及演讲比赛活动。
一、目的1、促进企业管理，进一步提高基层、机关各部室副科级以下管理人员的综合素质，为选拔优秀干部奠定基础；
2、丰富职工的文化生活，热情讴歌中国共产党九十年走过的风雨历程，为庆祝建党九十周年献礼。
二、活动安排
1、论文征集
上交论文采取自愿形式，论文内容可包括企业管理发展的各个方面。具体要求如下：
1）论文要求没有公开发表，要有新意，有一定的科技、学术水平。
2）每篇论文要求字数在3000字左右，要求内容充实，论点明确，数据可靠，文理通顺，语言精炼，公式、符号及工程术语使用正
确。
3）正文前有摘要、关键词，论文中引用参考文献按其在文中出现的先后顺序编列附于文后，依次为顺序号、题目、作者、出版单位、日期。
4）发现抄袭者，通报批评，取消参赛资格。
论文格式要求见附表一。由各支部组织将电子版及书面材料汇总上交党群工作部，截稿日期为2011年4月30日，稿件上交后由党群工作部统一组织专家评审。
2、演讲比赛
采取个人自愿的形式，以歌颂建党九十周年为主题，题目自拟，演讲时间为5-7分钟。具体要求如下：
1）演讲作品要求：体裁不限、主题鲜明、观点新颖、文字简洁，具有较强的创新性、欣赏性和时代性。
2）表达形式：表达形式新颖多样，有独创性，选手可以围绕主题畅谈自己的所见所闻，也可以根据个人思想，抒发自己的感想。
3）演讲要求：决赛必须脱稿演讲，演讲过程中要求选手语言流畅、演讲技巧娴熟，具有较强的感染力；举止大方，表现自然，与观众有目光交流，有适当的肢体语言；选手可根据自己的需要在演讲过程中播放PPT及背景音乐（请自备PPT、音乐、服装和道具）。
比赛分为预赛和决赛，决赛时间暂定在5月中旬。各支部于4月30日之前，将演讲人姓名以及演讲题目上报党群工作部。
三、要求
此次活动是分公司党委贯彻上级文件精神，考量副科级以下干部综合素质，培养选拔干部的重要活动之一，各支部要高度重视，积极宣传，将活动内容传达到每名副科级以下管理人员，并认真组织协调，按时保质完成各项任务。
甲醇分公司党群工作部
2011年4月12日
附件一：论文的格式要求
一、纸型、页面设置、版式和用字。
论文一律用A4型纸打印，天头(上)25mm，地脚(下)20mm，订口(左)25mm，翻口(右)20mm。
二、论文
论文题目用3号黑体，作者姓名：题目下方居中，用四号楷体。摘要一般用五号字，字体用楷体。
关键词：摘要下方，左起顶头，写明“关键词”字样加粗，点冒号，接排关键词。词间空一字。字型字体同摘要。
正文：关键词下空一行开始。正文文字一般用5号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距。
参考文献：在正文项目后空两行左起顶头用四号黑体写明“参考文献”，另起行空两格用5号宋体编排参考文献内容，每个参考文献都另起行。
附录：在参考文献后空两行左起顶头用四号黑体写明“附录”字样，另起行编排附录内容，格式参考正文。
第三篇：师德论文征集通知
营口市第三高级中学
关于举办《高尚师德成长故事》有奖征文
活动的通知
全校各位中层以上干部、各位教师：
根据教育局《关于举办局直属学校师德论坛的通知》精神，为进一步加强我校教师职业道德建设，积极探索新形势下教师职业道德建设的特点和规律，在内容、形式、制度和机制等方面改进和创新教师职业道德建设，把师德建设提升到一个新水平，建设一支师德高尚、业务过硬的教师队伍。我校拟举行《高尚师德成长故事》有奖征文活动，现将有关事宜通知如下：
一、征文要求
1、任课教师每人一篇，作为教育教学考核材料存档。
2、文章以亲身经历或所见所闻为基础，客观地表现与高尚师德成长故事相关的人、事、情。散文、随笔、论文等均可。题目自拟，字数在2000字以内。
3、征文内容积极健康向上，紧紧围绕教育改革发展和师德建设成果，反应人民教师的精神风貌。
4、不得抄袭他人，更不得在网上下载原文，否则将取消评选资格。
二、活动形式
1、各教研组，根据通知要求，积极组织组内教师参与本次征文活动。
2、学校将评选出20篇征文给予奖励，并择优4篇推荐参加局师德论坛。
3、收稿时间为12月5日前。
三、奖项设置
1、一等奖4名 获证书及奖品
2、二等奖6名 获证书及奖品
3、三等奖10名 获证书及奖品
营口市第三高级中学
2011年11月18日
第四篇：平顶山市论文评选通知
平顶山市教育局文件平教普〔2011〕40号
平顶山市教育局
关于开展2011年平顶山市教育科学研究优秀
论文评审工作的通知
各县（市、区）教体局、局属各学校、有关社会力量办学单位：
为进一步鼓励广大教育工作者积极开展教育科学研究,提高教师参与教育科学研究活动的积极性，提升教师教育科研的能力，促进教师专业化成长，推动教育改革与发展，市教育局决定开展2011年平顶山市教育系统教育科学研究优秀论文评选工作。现将有关事项通知如下：
一、评奖范围
本次评奖范围涵盖各级各类教育教学管理、教育教学改革、教育教学基本理论和实践等方面的研究论文。包括教育领域问题的思考、学科教学研究、课程改革的认识及实践、德育研究、教师与学生心理研究、学习策略研究、素质教育研究、现代教育技术应用研究、校外教育研究、社区教育研究等方面的内容。教师结合自身的教育教学工作实际，运用相关的教育教学理论，进行教学反思与总结，是本次评审的重点之一。
二、参评论文的要求 1.坚持社会主义教育基本原则，反映教育教学规律，对全面贯彻党的教育方针，提高教育教学水平和质量，实现培养目标有明显效果。
2.能够理论联系实际，贴近日常教育教学工作，有自己的思考、意见和创见，具有一定的理论基础与实践价值。
3．每人限报一篇论文，字数在3000字左右，行文要规范、完整，一律用A4纸打印,每篇论文的作者只限一人。每篇论文连同《申报评审表》（见附件2）一式二份报送，每份材料均要加订封面，并细标明论文题目、作者及单位。内文应有题目，但不得标注作者及详单位。
4.树立正确的论文写作价值观，严禁弄虚作假、剽窃抄袭行为，如经发现，一律作为不诚信记录，取消该作者3年参评资格，并通报作者所在单位。
三、推荐程序和报送要求
1.各县（市、区）要认真开展辖区教育科研优秀论文的申报评审工作，严格进行初评，并对所有申报论文上网查询，然后统一组织报送。局属各学校、社会力量办学单位由学校统一组织审核和报送。报送论文须附学校评价意见。不单独受理个人材料。
2.各县（市、区）推荐名额分别按2010年底在职专任教师人数的3%为基本依据（详见附件1）。局属各高中及中等职业学校限报6篇，其他学校限报4篇。3.各单位在报送纸质申报汇总表（见附件3）时，要一并报送与纸质申报汇总表（用Excel表格制作）一致的电子稿或直接发送至电子信箱pdsjiaokesuo@163.com。各单位报送的纸质申报汇总表信息将直接用于论文评审后打印获奖名册和荣誉证书，请各单位在报送前务必认真校对。
4.各单位须将收集的论文分成两组（各一式一份），在每份论文封面左上角均标明“序号”，并按“序号”由小到大的顺序进行排放、打捆。各单位标注的论文“序号”顺序须与论文纸质申报汇总表顺序完全一致。
四、其它相关事项
1.此次论文评审分设一、二、三等奖，获奖者由市教育局颁发相应的教育科学研究论文奖励证书。
2.报送时间： 2011年11月18日前。报送地点：平顶山市教育局北楼602室。联系人：张艳平、赵英杰。联系电话：2629913。希望各单位高度重视，广泛宣传，认真组织，按时报送，确保评审工作顺利进行。
舞钢市教研室要求：
2011年11月11-12两天，过期不再接收。
二、各单位在报送纸质申报汇总表（见附件3）时，要一并报送与纸质申报汇总表（用Excel表格制作）一致的电子稿。
三、上报时，要求教师论文和《申报评审表》的电子文本一并上报，以便网上查验，否则不予推荐上报。
2011-10-17
第五篇：九届年会论文征集通知
附录1：通用技术课程技术活动设计案例
技术设计活动
普通高中技术课程是一门立足实践的课程。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。在必修模块有关技术设计的过程和方法教学中，应该立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”，积极创设情境和条件，组织学生开展技术设计实践。
体例：
一、题目；
二、设计缘起；
三、学情分析；
四、教学目标（三维目标）；
五、教学重点与难点；
六、教学资源准备；
七、项目教学过程；
八、教学反思。
技术试验活动
技术试验是人类的一种重要实践活动。它既是技术设计过程中的一个环节，也是技术探究中的一个重要方法。技术试验是技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等活动，是从构思开始到价值实现的探索性实践过程。
体例：
一、试验项目；
二、设计缘起；
三、学情分析；
四、教学目标（三维目标）；
五、教学重点、难点；
六、教学资源准备；
七、项目教学过程；
八、教学反思。
技术探究活动
技术探究是的探究项目首先要来源于生活中的实际需求，其次技术活动项目是根据所要达到的目的提出的。技术探究的过程必须是学生自主、独立完成。技术探究分为以下几种类型：技术体验类的探究、技术试验类的探究、技术制作类的探究、技术原理及其应用的探究等。
体例：
一、题目；
二、设计缘起、三、学情分析；
四、教学目标（三维目标）；
五、教学重点与难点；
六、教学资源准备；
七、项目教学过程；
八、教学反思。
技术体验活动
技术体验是指在教学过程中，安排学生从事与教学相关的活动，建立感性认识，并在此基础上表达感受、态度，进行价值判断，从而领域知识，形成健康的情感态度与价值观。体验式教学也是以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标，以营造教学氛围，激发学生学习兴趣为主要特点，以学生主动参与、亲身体验为主要学习方式，力求在师生互动的教学过程中，达到认知过程和情感体验过程的有机结合，从而使教学过程在学生主动、积极的体验中完成教学任务，实现教学目标。体例：
一、题目；
二、设计缘起；
三、学情分析；
四、教学目标（三维目标）；
五、教学重点与难点；
六、教学资源准备；
七、项目教学过程；
八、教学反思
技术游戏活动
技术游戏是指技术教育中所进行的，以技术教育内容为领域，以技术设备、工具与材料为中介的游戏。它根据技术学习的内容创设有趣的模拟情境，吸引学习者全身心投入，学习者将在轻松愉快的操作体验中学习或巩固技术知识、技术思想和方法，提高技能，并产生强烈的探究愿望。其类型包括：引起探究兴趣的技术游戏、深化技术知识的技术游戏、强化技能操作的技术游戏、拓展技术思维的技术游戏。
体例：
一、题目；
二、设计缘起、三、学情分析；
四、教学目标（三维目标）；
五、教学重点与难点；
六、教学资源准备；
七、教学过程；
八、教学反思。
技术制作活动
在通用技术教学中，技术制作所涵盖的范围很大，根据技术制作的最终目的来看，一般情况下包括：用于技术试验为目的的技术制作；用于产品构思为目的的技术制作；用于巩固所学知识为目的的技术制作；用于学生掌握某项技能为目的的技术制作；用于模块学习评价为目的的技术制作。
体例：
一、题目；
二、设计缘起、三、学情分析；
四、教学目标（三维目标）；
五、教学重点与难点；
六、教学资源准备；
七、项目教学过程；
八、教学反思。
技术操作活动
技术操作是指学生在技术活动中能够安全正确地选择和应用工具、设备、材料，完成相关的技术项目和作业的活动。在技术操作活动中，学生要能根据设计方案和已有条件选择加工工艺；能正确地选择常用的工具，正确、安全地进行操作，制作出产品的模型或原型。具体而言，技术操作活动设计的主要内容有：能根据加工的模型选择加工工艺；能根据材料选择工具；正确的操作要领；安全操作规程；加工流程设计。体例：
一、题目；
二、设计缘起、三、学情分析；
四、教学目标（三维目标）；
五、教学重点与难点；
六、教学资源准备；
七、项目教学过程；
八、教学反思。
技术评价活动
技术评价是技术教育中的难点之一。它涉及过程性评价和终结性评价等多方面；也涉及很多关系, 如知识与技能的评价、过程与方法的评价、情感态度与价值观评价间的关系,；涉及纸质测验、在线测试、实物作品评定、表现性评价、操作技能考核等方式;涉及诸多因素, 如当前我国的体制问题、文化问题、就业问题、国民心态问题、学生学习状态问题, 等等。
体例：
一、题目；
二、设计缘起、三、学情分析；
四、教学目标（三维目标）；
五、教学重点与难点；
六、教学资源准备；
七、项目教学过程；
八、教学反思。
技术文化活动
技术文化，不是技术本体，而是人们在运用技术、设计与制作技术产品、解决生活中实际问题的过程中，将技术知识、思想与方法、技能技巧、审美观念、规范制度、道德信仰、物资材料等融合在一起，渗透进技术活动与产品中的文化。技术文化不是孤立存在的，它本身就是物质文化、社会文化与精神文化有机融合、共生共长的文化，并且因时代的政治、经济状况，以及地域、环境、风俗习惯等的不同而体现出不同的形式与特征。技术文化通过语言、文字，以及特殊的技术语言——技术图样、图表、技术符号、以身示范、技术产品——技术的物化形式等，进行交流和传承。技术文化不仅是技术产品所携带的文化信息，技术活动中也隐藏着意识形态和精神财富。
体例：
一、题目；
二、设计缘起、三、学情分析；
四、教学目标（三维目标）；
五、教学重点与难点；
六、教学资源准备；
七、项目教学过程；
八、教学反思。
技术管理活动
技术管理是技术素养的主要组成部分。技术管理内容较为丰富，包括技术产品及技术服务的选择与决策，技术产品的维护与问题解决、技术环境的系统设计与优化等。课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等各方面的意识。学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习，因此利用技术学习其他学科的知识，与其他学科知识相互补充，是提高学生技术素养的重要方式。
体例：
一、题目；
二、设计缘起、三、学情分析；
四、教学目标（三维目标）；
五、教学重点与难点；
六、教学资源准备；
七、项目教学过程；
八、教学反思。
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