关于征集和评选2011年天津市中小学德育论文的通知

第一篇：关于征集和评选2011年天津市中小学德育论文的通知

关于征集和评选2011年天津市中小学德育论文的通知

局属各单位：

为鼓励广大中小学教师积极参与德育科研，总结、推广他们德育工作的新经验和研究成果，活跃我市群众性德育学术活动，市德育工作者协会决定举办2011年天津市中小学德育学术论文征集和评选活动。现将有关事项通知如下：

一、论文要求

撰写论文应以党的十七大精神为指导，主题鲜明，能反映出德育科研的新成果，理论阐述上有新意，具有对实践的指导作用；资料要翔实，数据要真实准确，文字通畅。

每篇论文应在2000—5000字之间，一式两份，用A4纸打印；题目用三号宋体，内文用四号宋体。摘录他人文章，应在文章最后的《参考文献》中，注明著作的名称和作者。

论文应加封面。封面的左上角打印上“天津市中小学德育协会2011年征集论文”字样。另外，封面中间打印论文标题、作者姓名、工作单位名称和联系电话。

二、论文评选

论文评选设一、二、三等奖和参评奖。每个等级的获奖数量将根据征集的论文数量和质量确定。

三、论文选送

请各单位广泛征集德育论文并精心挑选。选送论文的数量由各单位自定。请各单位汇总后上报；汇总名单请输在Excel表中，通过邮箱发送到德育科邮箱。

同时，请将附表1与论文和评审费一并报送局德育科。（每篇论文作者需交评审费60元。）

收论文时间：2011年4月29日前

塘沽教育局德育科

二O一一年四月十二日 德育应放在素质教育的首位

对基础教育课程改革背景下德育工作的思考

在德育过程中发展学生的主体性

加强学校德育管理工作

德育从细微之处入手

对目前学校德育工作的几点思考

德育工作总结

市场经济下对学生德育工作的思考

论学校德育方法的重心转移

从“治水”谈网络德育

强化德育功能 推进素质教育

在德育过程中发展学生的主体性

学生自主发展的德育目标及其实践

中学音乐教育与德育—— 论真善美从音乐教育中获得

以德育艺，以德促学

美国中学语文课中的德育和美育

浅谈中学语文教学的德育渗透

浅谈教学《詹天佑》德育的渗透

民族特性与德育

第二篇：2015德育论文征集通知

关于征集第九届德育论坛论文（经验）的通知

为认真学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步提高我校德育工作的科学性、针对性和实效性，及时总结推介德育工作的宝贵经验和成果，推进学校德育理论和实践的创新，全面提升学校品质，努力建设优质品牌高中、学术性高中，经研究决定，开展株洲市八中第九届德育论坛“德育论文（经验）”征集评选工作，现将有关事项通知如下:

一、参加对象： 全校教师

二、德育论文征集要求：

1、选题：让规范成为一种习惯。

2、要求：字数以2000字左右为宜。请将论文电子文档发送到：ftp://10.1.0.2/处室组/学生科/2015德育论坛论文（经验）。

三、评奖办法：

学校德育论文评审组将对参赛论文进行评审，评出一、二、三等奖，颁发荣誉证书，并择优在我校第九届德育论坛上进行交流。附 德育论文评审组名单：

荣军辉、徐政良、李建武、易楚舒、肖静、凌新革、刘祖元。

四、其他事项：

1、截稿时间：2016年1月12日。

2、各班主任、副班主任必须上交论文（经验）。

3、所有稿件严禁抄袭，否则文责自负并取消参选资格。

株洲市八中 2016年1月5日

第三篇：新郑市教育体育局关于征集和评选 德育论文案例

新郑市教育体育局关于征集和评选 2011—2012学年优秀德

育论文案例的通知

德育论文及案例论文内容以学校德育管理、德育途径与方法的研究、德育资源整合、德育活动开展等为主；案例内容以班主任、大中队辅导员、政教处、少先大队、团队工作，经验交流或者班、团、队会活动，以及各学科教学如何渗透德育工作为主。要突出新时期教育改革、教育创新和教育发展的重点、难点和热点问题，有新思想、新理念、新方法、新途径、新成果，充分体现时代性、前瞻性、指导性、真实性、可借鉴和可操作性。

三、经验材料内容要求

（一）选题明确，导向性强材料选题要注意对教育教学工作和德育工作的导向性，力求对过去一学年教育教学工作和德育工作的深刻分析和反思，突出全面贯彻教育方针，遵循教育改革与发展的客观规律，全面提高教育质量的指导思想，摆脱单纯以分数、数据进行的“质量分析”的材料模式。（材料选题类型见附件 1）

（二）结合实际，着重实用

总结材料要本着实事求是的原则，深入浅出地对自己的工作进行分析，力求使材料成为自己真实工作的总结和反思。材料内容既要有实践经验，又要有理论总结，坚决杜绝只有理论没有实践做法的论文样式，从而使优秀经验材料能够真正起到来源于实践，又能指导实践的作用。事例和数据要真实可靠，能紧密结合自身和学校工作实际，有对问题的反思环节，有对事件分析的理论依据，有自己的独到见解和成功做法，善于分析，条理清晰，所总结的成功经验或失败教训对今后工作有启示性、借鉴性、指导性。

（三）总结规律，列举实例

教师要把教育教学和德育工作过程中探索、研究、实践中的成功经验写出来。教研组和学校要注重把教师的集体教研与集体备课、学生评价、课程开发、特色建设等经验总结出来。班主任、科任教师、政教处、中心校要把德育工作中的典型案例和成功经验总结出来。材料要中心明确，重点突出，针对性强，要列举一些亲身体验的典型实例，切忌面面俱到，长篇大论。

各单位上报德育论文，字数在 2500 字左右，材料统一用 A4纸打印，WORD 电子格式输入。上报电子稿一份，纸质稿 2 份，德育论文和德育案例汇总后填写《新郑市教育教学经验材料和德育论文案例汇总表》（见附件3）。

二、德育论文案例

1．后进生转化成功经验； 2．班主任班级管理模式探索； 3．特色班集体建设；4．家长学校建设；

5．家长会课程建设；6．校园文化、班级文化、宿舍文化 建设；7．少先队工作开展经验谈；

8．学生养成良好习惯并内化为自觉行为研究与实施； 9．理想信念教育；10． 民族团结教育；

11．环保教育；12．如何发挥学生会、少先队干部作用； 13．学科教学中德育渗透； 14．关爱留守儿童对策思考与实践；

15．落实德育活动针对性、实效性的有效方法；

第四篇：中小学德育论文

第三届全疆中小学德育论文

县市:喀什地区巴楚县 学校:巴楚县第二中学 姓名:熊玖梅 学段:初中

浅谈初中生思想教育问题

摘要：教育乃立国之本。而在教育中，班主任其关键作用，尤其对初中生的德育思想教育极为重要，班主任要利用多种形式加强对学生的思想教育。

关键词：存在问题，思想道德教育，真诚，倾听，合作，融合

中学生正处于青少年时期，是一个从童年走向成熟的过渡时期，也是人生最关键的时期。其思想教育极为关键。近年来，伴随着道德教育呼声的高涨，提出“育人为本，德育为首”的教育理念。的确，把道德教育摆在素质教育的首位，让德育贯穿于学生的学习生活中，是培养学生，乃至影响学生一生的重中之重。然而，就目前初中生的道德教育现状来看，情况并不乐观。为此，作为班集体的教育者和组织者，班主任有责任抓好道德教育。众所周知，教育乃立国之本，伟大的人民教育家陶行知对教育有过这样的阐述：“教育能造文化，则能造人，能造人则能造国。”而在教育中，班主任其关键作用，如果引的好，学生就会从一座座桥上顺利通过，实现自己的理想，成为对家庭，对社会，对国家有用的人。

初中生思想上存在的问题：

1、学生缺乏正确的人生观和价值观。

在中学生中，存在很多所谓的富二代，他们的物质生活都很好，在优越的物质条件下得过且过，渐渐淡化了对学习的追求，产生了无所谓的思想，对学习没有理想没有目标，当天和尚撞天钟，是大多数学生的思想。

2、学生思想复杂难以管理

中学生交往范围明显扩大，与同龄人交往，注重友情和“义气”。和异性交往则产生一种貌似分离实则倾慕的微妙关系，这一时期称为“半幼稚半成熟”时期，很多学生做不到一心一意的学习。还有一些单亲家庭，贫困家庭或父母不和睦家庭的学生，他们有一定的自卑心理。在学习过程中，总对学习以外的事情关心太多而又无能为力，长此以往就学习成绩不佳，并形成恶性循环。

3、家庭教育不到位

人们常说，父母是孩子的第一任老师，父母的言谈举止对子女的影响是至关重要的，有的家长过分的溺爱孩子，把他们当成“小皇上”，“小公主”娇生惯养，包庇纵容，放任不管。有的家长则粗暴无知，动不动就打骂孩子，家庭缺乏温暖。

针对以上情况班主任应加强学生思想教育：

我们知道《中学生守则》是对学生日常言行最基本的规范，但它毕竟是书面规则。做好德育工作，需要学生、教师、家长和必要的社会活动参与。

一、要成为学生的朋友，真诚的对待每一个学生。

教师要深入了解学生，从心底里关心学生，爱护和帮助学生，做学生的知心朋友，并且身体力行，真诚地对待每一个学生。

教育是给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来澄明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的念头带来自信的力量，让学生感到温暖，感到温情，与学生心灵相通，班主任首先要关心学生，因为关心的对象是人，所以，次数多了，学生对你的关心就会产生回报，他们会怀着感激，尊敬之情，报答你的爱，把你当做最可敬的人。班主任的关心是多种形式的。可以是一次口头询问，可以是一次注视，也可以是一个手势。关心的内容也是多方向的，关心学生的身体，“哪里不舒服？”关心学生的日常生活，“吃早饭了么？”“谁做的？”关心学生的学习，“今天的课听懂了么？作业会做么？”关心学生的家庭，例如：“父母相处的如何，身体工作如何？”其次，要真诚的对待每一个学生，真诚就是用真心，动真情，说真话，办真事，做真人。它以无私为基础，以责任为支柱，真诚是优秀班主任工作的根本，是班主任获得学生信任的前提，班主任对待学生一定要一视同仁，无论成绩好坏与否，城市或者农村的，班干部或者普通学生，家庭条件好的或者差的，都应公平的对待，公平地解决好他们之间的矛盾，真诚地对待每一个学生，这可以提高老师的威信，又使班规能够发挥作用，又促进了班主任工作的顺利开展。

庄子说：“不精不诚，不能动人”，真诚才能打开学生的心扉，搭起师生之间沟通的桥梁，要感动学生，班主任需要善解人意，日常工作中许多事情做的不好，不是因为班主任缺乏正确的方法，而是因为师生之间缺少必要的了解和沟通，没有形成默契。作为班主任，要对所有的学生表达真诚，就必须与后进生进行有效的沟通，后进生毛病很多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西，但是如果不能从内心深处尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好生活的热爱，所以教师要真诚的对待所有学生。

二、要学会倾听，善于换位思考。

班主任是班集体的领导者，应该与学生建立一种心灵的交流，交流就自然离不开说，但听也同样重要，一个具有倾听意识的班主任，不会武断地制止学生的发言，他会给学生留足够的时间，不会冷嘲热讽地应付学生的询问，他会像朋友般的倾听学生的倾诉，倾听就是为了了解学生的真实心声，从而给疑惑者以解释。给困难者以帮助，给失落者以鼓励，给徘徊者以点拨。如班级管理中我们常会遇到学生换座位的要求，这时，我们就要倾听他们的理由，如有可能，应尽量满足，这样学生会更愉快的投入到学习之中去，并且在以后的学习中能更好地理解和支持班主任的工作。

在教育过程中，班主任与学生接触最多，关系最密切，也最受学生的信任，因此，在班级管理中，班主任要多考虑，多调查事情的来龙去脉，经常换位思考，正确把握学生的思想，选择合理的解决方法，切记简单粗暴，伤害学生的自尊心，班主任换位思考就是把自己当成学生的同龄人，站在学生的角度去感受，处理问题，把握换位思考的策略，关键是了解学生，增进与学生的接触，以朋友的身份与学生谈理想，谈学习，谈生活，谈他们关心的问题。如学生迟到时你想发火，你就会想自己由于急事耽搁，急忙赶去开会，跑得满头大汗，到会场时还迟到，而校长当众骂你，你会有什么感受，你就会发现学生的错误或许并非故意。

三、要让德育与心理学融合

从心理学角度来看，学生进入初中阶段学习，同样是迈向人生的转折期。中学生正处于思想逐步成型的教育时期。在这个时期，他们心理多变，情绪不稳，思想活跃，既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑恶现象的侵蚀和危害。因此，要采取多种多样、易于为学生接受和理解的方式方法，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，把个人成才同国家前途、社会需要结合起来，把思想道德教育同历史教育和形势教育结合起来，使他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。

这时候的德育工作要灵活，掌握好“无声”与“有声”方法的运用。在处理某些事情时班主任并不需要责罚学生，无言的关爱也许更合适，更能让学生感受到温情。此外，一部分学生还会对教师和家长产生抵制情绪，即所谓的“叛逆期”。由此，作为学生思想品德教育工作主力的班主任对待学生要投入更多的关爱与耐心。并选择合适的地点和时机与学生诚恳的谈心。用教师自身积极乐观的心态去感染学生，让学生树立起自信心，并坚信“天生我材必有用”。总之，教师德育教育要在充分尊重学生思想的基础上进行，尽管这一阶段的学生心理并不成熟但身为“心理咨询师”的教师应持有一份耐心与智慧，灵活应变学生的问题，培养学生良好的心理环境。

四、要与家长有效地合作。

学校教育和家庭教育在整个教学过程中相互依赖，相互作用，分别发挥着不可替代的作用，班主任与家长有效地合作，对教育有至关重要的意义。班主任要利用节假日去家访，耐心的听家长讲孩子的思想状况，个性特点，虚心听取家长对老师的工作意见，观察学生在家学习的环境是否好，和家长交谈，力求以心换心，舍身处地为家长着想，以自己的真诚获得他们的信任。对后进生不要谈优点三言两语，谈缺点滔滔不绝，学生的每一点进步，包含了老师的辛勤汗水，凝聚了家长的心血，学生后进的原因很复杂，但作为教师，在于家长交谈中，应有意的多承担些责任，这是对家长自尊心的理解，在交谈时，多站在家长的角度来讲，使他们感受到你在舍身出地为孩子着想，他们就会从内心深处接纳你，主动配合班主任做好家庭教育工作。

五、必要的社会生活的参与是提高学生道德水平的重要环节

班主任要充分发掘现有的社会资源，积极开展各项活动。例如组织学生参与募捐活动、走进福利院，慰问孤寡老人;走进蔬菜大棚，接受劳动教育;走进大自然，感受大自然魅力;祭扫烈士陵园，接受革命传统教育。这些活动的开展拓展了德育教育空间，深化了德育教育的内涵，将学校与家庭、社会紧密地联系起来，充分发挥了德育网络的教育功能。

中学生思想道德建设是一个系统工程，需要社会、家庭、学校的“齐心协力、齐抓共管”，不能“单打独斗”；重在坚持、重在落实，不能搞形式主义;要从小抓起，从基本的行为习惯抓起;才能达到应有教育效果。

作为一名班主任，其首要工作就是抓好学生的思想道德教育，通过对学生的引导，完善学生的道德教育。总之，班主任工作是一门科学，也是一门艺术，班主任要用个人魅力征服学生，要用自己的热情和朝气感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响，班主任工作是有挑战性的，每一个学生都是一个世界，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为你得到的将会是一个美丽的世界,工作也是美丽的。

第五篇：2010—2011学龙湖区中小学优秀德育论文评选获奖名单

2010—2011学龙湖区中小学优秀德育论文评选

获

奖

名

单

一

等

奖

1、《小学生责任意识淡漠问题的探究和对策》

林百欣中学附属小学

纪胜辉

2、《注重军训实效，发挥育人功能》

翠英中学

张晋阳

3、《小学德育教学中的教师角色扮演探究》

金涛小学

杨德文

4、《做好家长心理缺失辅导，促进学生心理健康发展》

蓝田中学

王炜煜

5、《当代青少年感恩教育的探究》

万吉西小学

纪绵兰

6、《城乡结合部初中生心理健康教育有效性探索》

新溪中学

韩顺生

7、《小锋的成长记录》

——浅谈信任在转化后进生中的力量

珠池小学

张绮萍

8、《用“赏识”的理念去关爱学生》

谢易初中学

蔡雪贤

9、《团体动力，快乐个体》

龙湖小学

卢丹妮

10、《中学生心理健康问题成因及矫治对策》

翠英中学

李丽瑛

11、《越过代沟看问题》

金涛小学

蔺淑玲

12、《浅析农村中学生心理健康教育》

新溪中学

谢秋城

13、《信息技术时代小学生道德教育研究与实验》课题实验报告

绿茵小学

纪林鹏

14、《在音乐教学中促进学生心理健康的研究》结题报告

世贸实验学校

陈绍高 陈美霞

15、《内化言行，强化责任》

———培养小学生责任感的校本教育研究

林百欣中学附属小学

纪恒婷

16、《春风化雨巧耕耘，润物无声育奇葩》

——浅谈如何在少先队活动中提高德育实效性

朝阳小学

黄汉明

陈淑芬

17、《浅谈高中生人际交往宽容度的辅导》

渔洲中学

黄妙凤

18、《懒蚂蚁效应》——新课标下的创新型班级管理模式

蓬中华侨小学

谢少纯

19、《也谈农村中学高三班级管理》

谢易初中学

温倩如

20、《浅谈小学高年级班级管理智慧》

朝阳小学

洪

晓

二

等

奖

21、《班级文化建设》————班主任文化形象定位

六份小学

谢少彪

22、《中学生生命教育内涵之浅见》

外砂华侨中学

汤嘉勋

23、《美丽的期待》——也谈“批评教育”

金涛小学

陈婉冰

24、《防流控辍有妙招》

外砂华侨中学

许滋燕

25、《班主任应该把脚步放慢一点》

——谈参加班主任专业能力比赛的反思

谢易初中学

蔡

瀚

26、《同在阳光下，和谐共成长》

——谈谈做好城乡结合部学校学生德育工作的经验体会

周厝塭小学

纪岳鹏

27、《浅谈班主任的沟通艺术》

林百欣中学

汤燕虹

28、《引导新生，轻松过渡》

金珠小学

孙玲珍

29、《培养文明行为习惯，提高学生思想道德素质》

新溪中学

谢镇藩30、《盘活教育资源，培养健全人格》

南方小学

李惜琴

31、《做学生心理健康的导师》

新津中学

陈铮淮

32、《点亮童心，绽放精彩》——转化沉迷网络学生之我见

周厝塭小学

李璇娜

33、《倡导家访工作，提高德育的有效性》

世贸实验学校

曾锡俊

34、《怀感恩之心，行报恩之举》

新溪中心小学

卢桂红

35、《疏心

雕点

促面——后进生转化工作方法点滴》

丹阳中学

吴岳珊

36、《谈对待小学毕业班问题学生教育的策略》

丽日小学

戎光宁

37、《怎样烧开“德育”这壶水》

渔洲中学

伍晓燕

38、《以身立教，润物无声》

七合小学

纪丽芬

39、《用爱创造教育的奇迹》

丰华学校

陈华苗 40、《建立心理档案，破解学生行为密码》

珠池小学

李惠莉

41、《如何处理学生的矛盾冲突》

丹阳中学

林壁璇

42、《春风化雨，润物无声》

龙湖小学

许

烨

43、《播撒点点春晖，收获桃李芬芳》

——由学生的几则短信息引起的班主任德育断想

下蓬中学

林少娜

44、《打开学生心扉的金钥匙》

——浅谈班级信箱的特点及其在心理健康教育中的作用

西南小学

陈映秀

45、《浅谈在英语教学中融入心理健康教育》

世贸实验学校

方汉英

46、《真情浇开健康的花朵》

外砂中学

王

扬

47、《中华传统文化和学生心理健康在学校德育工作中的结合

与提升》

外砂华侨中学

张壮岳

48、《关于中学学业优等生心理问题的思考》

新津中学

林晓燕

49、《“静、动、建”接好班级》

丹阳中学

蔡 洋

50、《青少年消极逆反心理的认识及引导》

丰华学校

陈丹蓉

三

等

奖

51、《浅谈批评学生的策略》

蓝田中学

黄小鸥

52、《用心培育，用爱激励》

——谈对学困生教育的几点体会

丰华学校

杜淑君

53、《和风细雨，润物无声》——小学生心理健康教育五步谈

蓬中华侨小学

王泉国

54、《家是孩子的第一所学校》

东升小学

谢墁镛

55、《诵读〈弟子规〉，构建和谐校园》

陈厝合小学

关

菁

56、《浅谈小学生的诚信教育》

十一合小学

李晓如

57、《浅谈实施中学生心理辅导的策略》

锦泰中学

杨

焜

58、《在音乐教学中渗透德育的尝试》

万吉西小学

纪立如

59、《教之有方，育之有道》

——班主任管理工作中的激励教育

绿茵小学

谢晓玲 60、《爱的力量》

金珠小学

张爱贤 61、《如何应对学生的问题行为》

翠英中学

纪锐云 62、《帮助学生正确对待困难挫折，保持心理健康》

林厝小学

王秀清 63、《紧扣时代脉搏，优化心理素质》

外砂华侨中学

林沛楠 64、《生活日记与心理健康》

西南小学

蔡素芳 65、《初中生逆反心理的成因及对策》

蓬鸥中学

黄

璞 66、《创设心育环境，培养健康心理》

龙湖小学

柯淑媛 67、《以爱灌溉未来》

下三合小学

王少莹 68、《浅谈中学美术课中德育的渗透》

丰华学校

李晓辉 69、《让美德滋润学生的心田》

华新培英小学

谢楚叶 70、《让学生走出逆反，健康成长》

丰华学校

庄韦蓁 71、《注重心理健康教育，培养适应时代人才》

上头合小学

王宣喜 72、《新时期小学生责任感的培养策略》

林百欣中学附属小学 佘燕茹 73、《开展心理健康教育，促进学生健康成长》

东升小学

李秋莲 74、《物归原主的背后》

——小学生偷窃行为的心理分析与教育对策

金涛小学

陈

琼 75、《爱是一缕温暖的阳光》

丽日小学

罗雪君 76、《谈谈如何提高小学生的时代责任意识》

东溪小学

王

苗 77、《浅议高中生物教学中渗透心理健康辅导》

锦泰中学

林育端 78、《师爱，滋润学生的心田》

六份小学

谢素莹 79、《浅谈班主任如何进行谈话教育》

丹阳中学

林桂好 80、《“五心”浇灌润心田》——班主任工作的点滴体会

中头合小学

谢玉红 81、《多给学生说的机会，提高学生辨别是非的能力》

南方小学

林幼心 82、《做个有“心”人，以师心育生心》

大衙德泽小学

陈静运 83、《特别的爱给“特别的你”》

——特殊学生心理健康辅导实践报告

丰华学校

纪瑶文 84、《特别的爱给特别的他》——谈转化后进生工作

蓝田中学

钟晓琳 85、《用爱为学生擎起一片天空》

六份小学

谢楚华 86、《呵护心灵的桥梁》

外砂中学

袁壮丰 87、《三管齐下，互动育人》

东升小学

谢美芬 88、《桃李不言，下自为蹊》

——浅谈“非语言暗示”在班主任工作中的运用

珠池小学

王文璇 89、《像爱花一样爱护学生》——教育是心灵的艺术

广兴小学

朱慕芸 90、《“察、言、观、色”——浅谈低年级的课堂管理》

陈厝合小学

万

帆 91、《谈师爱》

蔡社小学

翁

芸 92、《健康教育任重道远》

新津中学

许素燕 93、《换位思考，和谐共进》

外砂中学

黄沛如 94、《力求“近、小、活”，让主题班会发光彩》

————谈主题班会活动的开展

新溪中心小学

王文珊 95、《关爱中层生，构建和谐班级》

新溪一中

王

哲 96、《新时代我们如何诠释师德》

蓝田中学

魏埩莹 97、《批评教育十法》

丽日小学

98、《正视挑战，因势利“网》

——互联网时代农村中学德育工作浅谈

新溪中学

99、《剖析心理成因，探究健康对策》

西南小学

100、《给予一片蓝天，让学生展翅高飞》

华新培英小学

余咏雪 陈贤佳 李少蓉 张雪芳