如何抓好小学毕业班的管理工作

第一篇：如何抓好小学毕业班的管理工作

如何抓好小学毕业班的管理工作

尊敬的XX、老师们：

我首先代表学校全体教师对两们教研员的到来表示热烈欢迎，对XX小学的关心、帮助和指导表示最衷心感谢！我们借教管中心领导组织的这次视导活动作为平台，大家一起共同研究如何抓好小学毕业班的数学复习工作。我上次在毕业班教师会上就说过（平时开教师业务会也强调）：毕业班是“出口”工作，能从一个侧面代表我们学校的工作，不光是牵涉到学校教师的名誉，也关系到我们奖励绩效工资的多少，每个教师的切身利益问题。所以，毕业班工作要早抓，现在的五年级就要有这意识。

我们知道小学六年级是九年制义务教育的中转站，是连接1-5年级和7-9年级的过渡年级。它承接着学生知识的储备，能力的延续，身心的成长，品德的形成。因此，我们把小学毕业班工作作为学校工作重点之一，调动一切可调动的因素，全力以赴，常抓不懈。现就对我校如何抓小学毕业班工作向大家作简要汇报。

一、摸清家底，了解情况，提高认识

我校六年级有X个班,学生XX人，男生 XX 人，女生XX 人。通过上期末考试的成绩来看，成绩不太理想，两个班有差距。针对此情况，假期我们行政就分析两个班学生的 1

试卷，找原因，本期开学就分别找老师谈话，一起总结得失，这学期及拟定复习计划时好把握重点，突破难点。考试时如何“抓分”，在小学毕业班老师工作会上，给毕业班老师“鼓气”，要求毕业班老师不要有思想包袱，多总结得失，要抓好班级管理，培养好的“班风”“学风”，怎样去转化思想和学习都后进的学生和培养优生。

二、健全机构，加强领导

加强领导，成立了以校长为组长，教导主任、教研组长与小学毕业班班主任为成员的领导小组。学校领导成员把主要精力和时间放在毕业班工作的研究上，认真研究毕业班的工作计划和工作措施；深入到师生当中去，向教师了解教学情况和学生的学习、纪律情况，向学生了解教师的教学情况以及他们对学校的要求；深入到课堂中去听课，全面地、及时地掌握毕业班的情况，以便不断改进毕业班工作，使毕业班工作更切实际，更有实效。

三、严格教学常规管理

1、要求毕业班结合实际，进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要从钻研教材、制定计划、备课、上课、辅导、作业，考查、分析和总结等方面进行优化控制。要求毕业班教师落实好“十字”方针。备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

2、实现资源共享，一方面，学校加大对毕业班的资料投入。电脑的使用向毕业班教师倾斜。有的老师对电脑不太熟，我以及老师们都帮他查资料，学校尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各学校各学科在教学和复习中的经验和好的方法，要求与去年教了毕业班的老师之间多交流探讨，互相取长补短，促进教学。抓好后进生的扶持，还要制定培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生兴趣的激发。

3、做好复习巩固 毕业班的这两学期都很关键。因此，教师在每学期的每次考试前的复习也很重要。要求一定要认真对待。主要要求教师做好以下几方面：

一是做好复习计划；

二是认真备好上好复习课；

三是全面掌握学生的知识状况，有针对性地复习；

四是要充分用好复习资料，要把资料和课本结合起来，不能以资料来代替课本；

五是要克服随意性、盲目性和搞题海战术，严禁“放羊式”的训练和以讲代练；

六是重点知识内容和基本方法要重点复习；

七是改革测试后的讲评，围绕基础题不丢分，难度题多

得步骤分的原则进行讲评。教师的教学观念需要更新，如果教师还是固步自封，穿新鞋走老路，不改革那就只有死路一条。

四、加强教研、后勤保障，营造良好学习环境。

1、开好“三个会”。即毕业班教师会、毕业班学生座谈会、毕业班家长座谈会，让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使。相互配合、共同完成任务。

2、建立健全毕业班管理制度，确保教学质量。全体教师充分认识到毕业班工作是学生工作的重中之重，毕业班的教学质量就是学校的生命线，是学校的声誉，也关系到学校全体教师奖励性绩效工资的多少。学校向毕业班下达了目标任务：“优生目标、平均分目标、双优目标等等”。科任教师要向班主任交帐，班主任教师要向学校交账，并实行奖惩兑现。

3、认真开展教改教研活动。以教研促质量，以教改促提高。教研组组织毕业班教师，把近几年的小学毕业会考试题进行讨论、研究。让各科教师明确考试方向和动态，加强信息收集和整理，及时把握当前的新趋势、新动向。设计模拟试题，加强应试训练。

4、做好后勤保障工作。对毕业班教学工作的所需品及时购买。保证正常的教学工作。

5、做好安全工作。“安全工作无小事”，“责任重于泰山”。学校安全工作责任重大，使命光荣。学校采取了一系列的措施，对师生进行安全教育。提出“安全至上，质量第一”。

以上是我们学校行政和老师做的一些工作，效果如何还要通过毕业考试的检验。谈得不妥之处请领导和同仁们批评指正，谢谢！

第二篇：如何抓好小学毕业班管理工作

如何抓好小学毕业班管理工作

教学是学校工作的中心，质量是学校生存和发展的根本，每年小考，都是学校不变的主题，也凝聚千家万户的期待。小考成绩的好坏影响着学校的声誉和发展。

一、坚持做到“三重视”

（1）重视小学毕业生的思想教育和心理疏导工作。针对毕业班学生心理波动比较大，一些学生有厌学、对抗情绪和逆反心理的情况，班主任和科任老师要抓好毕业班每位学生的思想工作，找准原因，对症下药；对学习特困的学生，要单独补课，作业要降低难度；对违纪学生，要用纪律制度来加以约束。同时也要对毕业班学生进行情感教育，坚持实行操行评分，个别谈话、家访等制度，引导学生以健康的心态投入学习，努力提高学习成绩。

（2）重视定期召开班会、落后生座谈会、毕业班家长会议以及毕业班学生心理辅导讲座活动等多个会议，针对毕业班学生在学习、生活、心理上的困惑进行有的放矢地教育，以期取得明显的效果。

（3）重视讲究科学的学习方法和复习方法。毕业班教师要把目光盯在质量上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的改进上，把效果显现在40分钟的课堂上。坚持通过单元考、全册考和会考模拟考试进行练兵，帮助教师和学生反馈学习情况，发现存在的问题，指出下一步努力的方向。坚持加强培优补差工作，抓两头，促中间，为大面积提高教育教学质量而努力。

二、抓好“四落实”

（1）毕业班的管理讲究一个“细”字。（2）强化班级管理扣住一个“严”字。（3）对学生的学习要求狠抓一个“实”字。（4）对学科教学强调一个“精”字。

三、注重培养尖子生。

①全面分析把握尖子学生，引导他们不断超越自我。

②为成绩较好的学生提供特殊政策。例如，在平时教学、复习中，可以给成绩较好的学生一定的自由空间，课堂上教师讲述的内容掌握后可自行安排学习内容。

③教师在指导尖子生时要注意对知识和能力的整合，要及时准确地把握他们在测试、模拟考试中的失分点，并对此进行重点训练。

四、要切实及早抓好临界生和后进生的提高工作。

①对“临界生”、“学困生”，教师要多关心，多鼓励。从生活、学习、思想各方面多予关照。做到不离、不弃、不歧视，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们自信心，使他们对前途充满希望。

②在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”改为“我要学”，从而缩小与尖子生的成绩差距。

③任课教师要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与同级教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模

拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

五、抓训练有效。科任在练习上要做到“四精”——精选、精编、精练、精讲；还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。

六、开展学生间的帮扶活动。开展帮教帮学活动，优生与差生结对子，在思想上、学习上帮助差生，共同进步，全面提高。

“稳定压倒一切”。毕业班后期管理中，客观上会引起常规管理的松懈，有的甚至出现“混乱”现象。为此，我认为“学习、纪律、卫生”三项工作中存在的问题，不要因为小考是当前工作的中心，而在实施管理中“心太软”，让其放任自流；也不要因为是“毕业班”而搞特殊化。我个人认为，对此问题，如果弱化管理，势必会搞乱甚至搞垮班集体，小考亦必败无疑。因此，班主任要充分认识常规管理与复习备考间相互影响、相互制约关系的重要性，切实做到一手抓常规管理，争创规范班；一手抓复习，争取好成绩。

七、精心组织，周密安排，打好复习备考攻坚战。学校教导处要求各科任制定好完善的复习备考工作计划，并由小考领导小组根据计划情况，对其进行跟踪督查,使计划落实到实处。

八、抓好“单元”“月”综合练习工作。质量调研是促进教学工作的有效手段。充分发挥月综合练习的作用，要求学生、老师高度重视，以期末的要求及规格开展每一个过程。

九、重视学习方法和学习习惯的养成。教学的任务不仅仅是让学

生“学会”，更重要的是要让学生“爱学、会学”。在教学过程中重视对学生进行学法指导，就等于抓住了教学的重要环节，让学生通过教师的学法指导，把知识转化为技能，促使教学达到“教是为了不教”的境界，从而大大提高教学质量。

良好的学习习惯能起到事半功倍的作用，因此，在教学中，还要注意学生习惯的养成教育。如：书写习惯、审题习惯、验算习惯、倾听的习惯等。

总之，毕业班后期的管理工作是一项复杂的工作，工作千头万绪，方法千差万别，形式和任务又在千变万化。作为毕业班教师们，要以高度的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，科学的方法，从点滴做起，从小事做起，因势利导。作为毕业班的任课老师，一定要有大局意识和团队观念，要团结协作，合作研究，互相借鉴，共同提高，以确保毕业班后期工作的稳步推进，以提高教育教学质量，圆满地送好这一批学生。

第三篇：如何抓好小学毕业班后期管理工作

如何抓好小学毕业班后期管理工作

六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面变化很大，尤其是小学的最后阶段，作为毕业班的班主任如何对学生加强教育与管理，是一个不容忽视的问题。

一、用爱心做好小学毕业生的思想教育和心理疏导工作。

针对毕业班学生心理波动比较大，一些学生有厌学、对抗情绪和逆反心理的情况，班主任在这个时候有举足轻重的作用，要抓好毕业班每位学生的思想工作，就得施仁爱之心，找准原因，对症下药；古人云：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。没错，学生虽小但他们也是活生生的人，要想让学生爱咱们，咱们就比须得先关爱学生；要想得到学生的尊敬，就必须得先尊重学生。关爱学生。在物质上给予帮助，在生活上给予关心和爱护。在精神上给予鼓励和支持。在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等。我常常注重语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，在适当的氛围中进行。对学习特困的学生，要单独补课，作业要降低难度用爱来给学生力量，给学生勇气与自信：我们班的范萌同学，与其他同学相比学习能力与知识的接收能力相对差些，写字也很慢，所以经常不完成作业，为了不让她落太多课中午放学后她会单独留下来补会作业，有时候晚了，我会给她弄点吃的，哪怕是一个馒头。她感到了老师的关心，感到了老师对人的平等，我能感觉到她在使劲的学习，有时她会利用下课仅仅几分中的时间写作业，真的很刻苦；对待有逆反心的学生我一般不直面和他们交谈而是用一些行动上的言语教育他们。我们班的孙超同学是典型的出了名的不爱学习的学生，而且加上六年级的课程又重，他整日显出烦躁不安的样子，知道说到学习的事情他就会和小组长吵架，我一时也没有很好的办法，之后通过我的观察，有时他家长不在家，偶尔他会不回家吃饭，就会喝水龙头上的生水喝，看到这情况我没有批评他，而是让他把杯子带上到我房间倒些热水喝，有时我抄菜就让他去吃几口，当然大部分他都不好意思去，但是他心里肯定暖暖的，觉得老师关心他，最近总能看见他学习的身影；不免，也有直接跟你唱反调的，现在的学生都很有主见，他们自己认为是对的，他们会不顾一切的去做，不管是对是错他们不会考虑结果，在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，自然会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。咱们正确的引导，说服，再加上一份真诚的心，学生会从心里佩服咱们，咱们也有了一定的威信，矛盾很容易就化解开了。当然爱要严爱结合，公平理智。用爱浇灌每一位孩子。真是因为有了爱心与耐心我们班的学生在这春困与夏乏的季节个个朝气蓬勃。

二、重视定期召开班会、落后生座谈会、毕业班家长会议，针对毕业班学生在学习、生活、心理上的困惑进行有的放矢地教育，以期取得明显的效果。在此项工作中为了更好的了解学生我让学生给我写信，与学生共同成长。

作为教师，特别是班主任教师经常倾听学生的心声会更全面地了解学生、更清楚地认识自己，更好地管理好班级。因此，让学生给“我”写信，是我经常做的。信不能是单纯的表扬，更多的应是写给老师的意见与建议。在让学生给我写信之前，我总是告诉学生：老师的心胸是最宽广地，承受能力是最强的，请同学们不要有思想负担，有什么意见尽管提，老师有什么做得不对的地方也尽可以说。在我的调动下，同学们变得畅所欲言，有的说：老师，你上课太死板了，方法不够灵活；有的说：老师，你缺少幽默感，课堂气氛太沉闷；有的说：老师，你太过于相信班干部，不能明辨是非，冤枉同学。……看着同学们语言真挚、态度诚恳、意见可行的评语，我的心被震憾了。学生不再是一个单独接受知识的容器，他们是那么有见地、眼光是那么地锐利、思想是那么地前卫，许多地方真是我这个老师所不及的呀！作为老师，我们又有什么理由去强制他们呢？倾听着学生的心里话，使我也在不停地进步，使我的心与他们靠得更近了。

三、重视讲究科学的学习方法和复习方法。毕业班教师要把目光盯在质量上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的改进上，把效果显现在40分钟的课堂上。坚持通过单元考、全册考和会考模拟考试进行练兵，帮助教师和学生反馈学习情况，发现存在的问题，指出下一步努力的方向。坚持加强培优补差工作，抓两头，促中间，为大面积提高教育教学质量而努力。在班级管理中我倡导四个字：

“细”“严”“实”“精”。

“稳定压倒一切”。毕业班后期管理中，客观上会引起常规管理的松懈，有的甚至出现“混乱”现象。为此，我对“学习、纪律、卫生”三项工作中存在的问题，没有因为小考是当前工作的中心，而在实施管理中“心太软”，让其放任自流；也没有因为是“毕业班”而搞特殊化。我个人认为，对此问题，如果弱化管理，势必会搞乱甚至搞垮班集体，小考亦必败无疑。因此，班主任要充分认识常规管理与复习备考间相互影响、相互制约关系的重要性，切实做到一手抓常规管理，争创规范班；一手抓复习，争取好成绩。

1.严格执行学校的作息时间。按时到校，按时放学回家。现在中午的时间较长，要合理安排学生的午休和自习时间。

2.严格请假制度。学生在校时非特殊情况不得请假离开或回家，上课时，学生必须到班，由值日班长考勤；请假时要旅行好手续。

3.加强安全隐患排查，预防不良事件的发生。力求第一时间发现问题，第一时间解决问题。确保最后阶段不出任何安全问题。

强化管理，发挥自身的表率作用。早读早起，早操跟上，上课及时，宣起“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。

总之，毕业班后期的管理工作是一项复杂的工作，工作千头万绪，方法千差万别，形式和任务又在千变万化。作为一个毕业班班主任，要以高度的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，科学的方法，从点滴做起，从小事做起，因势利导。作为毕业班的任课老师，一定要有大局意识和团队观念，要团结协作，合作研究，互相借鉴，共同提高，以确保毕业班后期工作的稳步推进，以提高教育教学质量，圆满地送好这一批学生。

第四篇：如何抓好毕业班的班级管理工作

如何抓好毕业班的班级管理工作

谈到毕业班，相信教过毕业班的老师们，都有一个共同的心声：“六年级的学生不好管”。是啊，进入六年级，孩子们的思想会有明显的改变，在这个学校里就属我们最大了，个个耀武扬威，对校纪校规不是那么在意，又面临毕业，受外界环境的影响，特别是一些不爱学习又调皮捣蛋的初中生来骚扰，学生们普遍心浮气躁、叛逆抗拒心理增长，表现出一种莫名的躁动，因此不怎么听从教导比较难管。那么该从哪些方面入手，来抓好毕业班的班级管理工作呢？下面谈谈我的几点做法：

一、加强思想教育。

思想教育是搞好学习的前提，心思不放在学习上，做什么都是徒劳无功。从六年级开学报名的第一天开始，我就对全班学生进行了一次思想的洗礼。从说说身边的变化开始，引导学生认识到自己长高了，又长大了一岁，升入六年级了。那该怎样来对待六年级的学习和生活呢？思考：在有限的六年级的学习时光里你该做些什么？你该给母校、给老师留下些什么？孩子们充分地讨论交流，认识到六年级是我们小学生活的终点，不要给自己留下遗憾，应该全身心地投入到学习中，端正学习态度，养成良好的学习习惯；要合理地安排好学习时间，要有计划地学习；要掌握方法，做聪明的学习者；要振奋精神，积极进取；要听从老师的教导；要改正不良行为等等。接着我给他们讲了《数学家华罗庚的故事》、《乔丹成功的秘诀》等，让学生明白：在今后的学习中，一定要有坚强的意志，我们可以用后天的勤奋来弥补先天的劣势，要学会“笨鸟先飞”。

二、召开毕业班教师会。

俗话说，团结力量大。我们召开毕业班全体教师会，不仅仅是教育教学工作研讨，更重要的是统一思想。让我们毕业班老师以此为契机，提高认识，明确目标，扎实工作，发扬奉献精神，同心同德，抱团作战，努力拼搏，用实际行动让毕业班的教学质量有明显提高！

所以明确：谁找到了好的复习资料，有效的教学方法，大家共享；谁找到了好的做学生思想工作的方法，大家共勉；谁转化学困生办法实用有效，大家照着做„„在办公室内，随时随地进行教育教学的研讨，互通有无。

三、召开学生会。

由于我班学生多数是留守儿童，单亲家庭较多，与爷爷奶奶或在亲戚家寄住的孩子较多，首先我收集了大量打工者的图片，告诉孩子们，你们的父母此时此刻也跟他们是一样的，只是记者没有拍到他们而已。在一张张打工者的衣着图片、工作环境图片、生活环境图片中，让孩子们的思想受到一次强烈的震撼，原来自己的父母在外过得就是这样的日子？感受到父母在外打工挣钱的不易，从而明白怎么做才是孝敬父母，怎么做才能不重复父母的打工之路呢？惟有学习，才可以改变自己的命运，才可以靠自己的实际行动让父母能安享晚年。首先要明确自己的学习目的，随后就要内化为自己的实际行动。

四、召开家长会。

家庭教育是学生成长过程中的一个重要方面，而每期一次的家长会，通过教师与家长的沟通，让家长明白，孩子的学习最为重要。教育孩子并不是老师一个人的事情，无论有多忙，家长都要抽时间督促孩子的学习。为孩子创设一个温馨的家庭氛围，让他们能全身心地投入到学习之中去。多与孩子谈心，注重对孩子进行青春期的教育，帮助孩子能正确地利用好手机，不受网上一些不良风气的影响，从而忽略了学习。让家长了解孩子在校情况，教师了解学生在家情况，使教师与家长互相配合，取得事半功倍的教育效果。

五、关心爱护每个学生，以情感人。

“没有爱就没有教育”特别我班多是留守学生，更是如此。学生们家庭情感缺失，长期没有父母在身边的陪伴，性格孤僻、内向、不愿交流。我从心里把他们当作是自己的孩子一样去对待，从生活中的点滴小事中，让他们感受到老师的关爱。如有的孩子家穷，没有过冬的衣物，我就发动全班的同学一起来捐衣捐物，有时不够用还买些来一起送给需要的孩子。有的孩子思想中已经有了对异性的一种萌动，我就及时地与他们聊天，告诉他这是我们成长道路上的正常现象，关键是我们该怎样来对待呢？晓之以理，动之以情。只要看到哪一位学生的脸色不正常，马上走过去问寒问暖、了解情况，有的学生是因为没有吃早餐，我便及时拿出钱让他去吃饱肚子，如果是身体上的问题，则马上带到医院进行治疗，再与家长取得联系。我常常在课间十分钟与他们一起游戏，在课后抽时间与他们谈心，及时了解他们的思想动向，利用教室里的网络资源，帮助他们在网上与父母取得联系，视频聊天中及时与父母进行交流，以弥补亲情的缺失。作为一名教师，我爱班上的优等生，但更关注后进生。对待后进生需要老师有足够的耐心，我首先帮助他们树立学习的信心，单独补课，降低难度，进行“一帮一”辅导。抓住他们身上的闪光点，只要有一点的进步，我都及时给予鼓励，让他们感受到老师并没有放弃他，自己就更该努力地来对待学习。

六、营造轻松、和谐、愉快的班级氛围。

由于六年级功课多，压力大，学习任务重，学生的学习往往是枯燥无味的，一味地讲与练，时间长了，学生的一些抵触情绪就会日益加剧。为缓解学习的紧张与压力，可以从这样一些方面来营造轻松、和谐、愉快的班级氛围。

1、以各类活动为纽带，为班集体注入新鲜血液。

每周一次的班会课，我都与班委成员们进行了分工合作，结合班上的实际情况，有针对地开展活动。如开展了以感恩老师、感恩父母、感恩学校等一系列的感恩活动；开展了各类节日纪念性活动、传统教育活动；带领学生积极参加学校的阳光体育大课间活动；开展了综合实践活动，带领孩子们走出学校，接触社会生活，增长了见识；配合学校运动会的开展，让学生们根据自己的特长报名参与，积极练习，既锻炼了自己的身体，又为班集体争创荣誉。另外，还开展了评选故事大王、音乐小天才、书法小能手、小小绘画家、知识问答等多种形式的活动。在活动中，学生们全员参与，共同见证着彼此的成长。

2、以生日为契机，拉进教师与学生之间的情感。

以月为单位，把每月过生日的孩子和老师的集中在某一天来进行，由大家共同来购买生日蛋糕，送上生日祝福。孩子们还可以自编节目来进行丰富，既庆祝了生日，又增进了学生和老师的情感，孩子们更加地听老师的话了。

总之，毕业班的班级管理工作是一项复杂而艰巨的工程，只有真正地走进学生，站在学生的角度来考虑他们的感受和行为，做到体谅与宽容，做到无私与关爱，学生们才能真正地与老师融为一体，形成团结向上，目标一致的班级氛围，并朝着预定的方向前进。

第五篇：小学毕业班管理工作实施方案

银河小学毕业班管理工作实施方案

毕业班是学校教学质量的窗口，是评价学校办学水平的关键。几年来,我校在毕业班管理工作中,通过抓学生的思想工作，充分调动学生学习的主动性和自觉性，狠抓毕业班常规教研和过程管理，突出班级和年级总体发展,取得了较好成绩。为了加强学校对毕业班的管理，全面提高教育教学质量，特研究制定毕业班管理方案。

一、提高认识，加强对毕业班工作的领导。

学校领导对毕业班工作很重视，把毕业班工作列入学校工作议事日程。校长亲自抓毕业班学生思想工作，分管教学的教导主任主抓教学方法的指导。

1、成立毕业班工作领导小组，由校长任组长，全体毕业班教师任成员，全过程指导、督促毕业班工作。

2、狠抓毕业班老师的思想素质和业务素质的提高，要有信心、有目标、有恒心，要树立正确的责任意识，质量意识，立足实际，认真制定好自己的学期工作目标计划及提高教学质量的措施，不但要做到思想认识到位，行动更要到位。

二、如何抓好毕业班后期教学管理工作。

（一）抓组织管理

我校历来就十分重视毕业班教育教学工作。根据我校后期教学工作“头绪多、涉及面广”的特点，为了使毕业班工作的管理和指导落到实处，近几年均建立了毕业班指导小组，由分管教学工作的学校行政领导担任组长，指导小组按教育、教学两条线分工负责：一条线，将年段组串起来，共同抓好师生的思想政治工作；另一条线与教研组挂钩，负责毕业班教学管理与指导工作。实践证明，通过指导小组抓毕业班工作，有效的缩小了学校行政对毕业班管理的距离，分管的同志任务更加明确，工作更加具体；权责相宜，便于形成“周密的管理”。同时，指导小组内部既有分工，又有协作，容易形成齐抓共管的合力，能收到较好的效果。

如何安排毕业班任课教师，使之达到优化组合，充分发挥其特长及群体效益，这实属教学中的组织管理问题。毕业班教师要保持相对稳定，但特殊

情况也要作及时的调整。

（二）抓“教”的管理

“教”的管理是毕业班管理工作的中心。“教”的管理按阶段划分。我们抓了毕业班教学工作的前期管理、中期管理和后期管理；按内容划分，我们着重抓了以下几个方面的工作：

1、教学目标管理：我们着重抓了“三个不忘”、“一个强调”。抓教学不忘全面贯彻教育方针，所有开设课程一律不停，学校一切课外活动都要参加；抓质量不忘教书育人，教材的思想教育因素要发挥，课堂违纪的学生不推诿、不上交；抓复习备考，不忘面向全体，把爱送给每一个学生，特别是后进生。“一个强调”是：通过查漏补缺，系统复习，尽可能实现《课标》的终极目标，即各科《课标》总论部分所蕴含的教书育人目标和分论中的具体目的要求。在紧张的复习阶段，我们仍然组织教师重温《课标》要求，做到心中有数，以利于复习计划和复习内容的确定。

2、“教”的计划的管理：计划是管理的重要职能。制定一个切实可行的计划，往往取决于学校领导对情况的掌握、科学的预测、正确的判断和决心，还取决于计划编制的程序。计划管理上，我们在全面摸底检测、认真进行试后分析，召开教师座谈会、家长代表会，广泛听取意见，充分把握情况的基础上，制定出学校关于毕业复习的指导计划。要求教师根据本班学生把握知识、具备能力的情况，依据《课标》要求，对教材的各科知识点及技能训练要素，按一定的逻辑程序进行组合、排列，拟出有本班特色的全面复习提纲。在计划实施过程中，我们着重抓了计划阶段目标的检查、时间的控制和适时调整的落实情况。

3、“教”的内容的管理：

(1)在确定复习内容上，我们要求教师，一要以《课标》为纲，以本（教本）为本，不搞“资料山”、“试题海”；二要备本求实，章节、单元过关，不走过场；三要难点明确，重点突出，不平均使力。对某些重点内容，在力求扎实的基础上，适当拓宽视野，加深难度，提高应变力。

（2）学校行政深入毕业班工作一线听课，及时发现和反馈教师在教育教学等各个环节中存在的问题，积极采取补救措施。

（3）依靠全体毕业班教师的智慧，取长补短、协同配合，打好整体战，力争毕业班各班、各学科均衡发展。

4、“教”的资料的管理：这是毕业复习中最难管理的工作，它受制于教师的心态和其他因素。学校领导要有远见卓识，果断处理。我们的作法是：

（1）按县教育局有关文件精神，严格控制，各班不得订购资料，教研组组长给教师提供一套较为系统的提纲，参考使用。

（2）鼓励教师结合本班情况，从班级实际出发，认真筛选提供的资料，编制一些适合本班特点的练习，供学生使用。不搞整齐划一，从而避免了大量资料充斥课堂、挤代教材的不正常现象，较充分地发挥了教师的主观能动性。

(3)认真分析县教研室的试卷特点，找出学校自身各学科教学环节中存在的问题，有针对性的对学生进行辅导和复习指导。

(4)加强毕业班信息收集和整合工作，真正做到信息资源共享。

（三）抓“学”的管理

现代管理学十分重视人的因素，重视激励机制，相信通过思想政治工作，能激励起管理对象的动力机制，从而获得最佳效益。教师要使学生明确学习目的，调动学生的学习积极性。“要善于引导、启发自觉，既要严格要求，又要严格训练。”毕业复习时间紧，任务重，压力大，更需要学生的自觉默契，主动配合。小学生的自觉性、积极性离不开教师的启发和诱导。根据毕业阶段学生的心理特点，我们要求教师经常用“理想、目标、信任、关怀、榜样”等激励机制去帮助学生，明确目的，建立信心，树立决心，培养毅力。在情绪上，我们要求教师注意紧张时不忘爱的趋动，严字当头不忘和风细雨的诱导。在方法上，我们提出了“晓之以理，正面引导；肯定成绩，鼓励士气；指出问题，严格要求；经常提醒，防止骄气”的建议。要求教师挖掘教材的思想教育因素，抓好学习目的、道德品质、组织纪律、常规习惯的教育，以形成良好的教与学氛围；抓好毕业班模拟测试工作，端正考风，严肃考纪，营造毕业班工作氛围，浓重表彰测试中的优秀学生。

（四）抓“家校”的协调管理

毕业班后期教学管理，是一个较为复杂的管理系统。它受多种因素的制约。

如何谋求各种因素的协调和谐，其中家校的协调管理是毕业班后期教学管理中不可忽视的方面。我们着重抓了四点：

(1)建立健全毕业班教师、家长联系制度，坚持对毕业班学生进行家访活动，最大限度的了解毕业班学生的思想动态，让学生在每一次的复习中都有收获。

（2）适时召开家长代表会和全体家长会，听取意见和建议，宣传学校教育目标、育人目的，通报有关情况，帮助家长正确对待学生升学问题。

（3）要求教师以辩证发展的观点向家长反映学生情况，做到谈优生不过分，避免产生盲目骄傲的情绪；谈后进生不过火，以免伤害家长的自尊心，殃及学生。

（4）要求家长高度重视学生完成小学学业任务，不能自由放任。但对孩子要实事求是，不提过高要求，以免令其丧失信心。

三、回顾与展望。

收到预期管理效果，是学校追求的基本目标。几年来，毕业班管理工作的实践使我们认识到，一个趋于完整的管理过程，必然带来相对优化的教学效果。