2018-2019年度黄龙教师教学素养大赛实施方案修改

第一篇：2018-2019年度黄龙教师教学素养大赛实施方案修改

2018—2019学年度黄龙小学 第二届教师教学素养大赛活动方案

一、活动目的

为了充分展示我校教师的素质和实力，为教师的个人发展搭建平台，促进我校教师不断学习、交流、探索和提高，进一步督促教师自觉学习的行为，磨练内功，提升品味，以适应新时代对教师教育教学水平和岗位的新要求，让更多的教师能更上一个台阶，特举办本次教师教学素养大赛。

本次活动宗旨是 “全员参与、岗位练兵、提升素养、展示风采”。

二、领导小组及参赛对象

1、组

长： 陈军

评

委： 全体教师

2、全体参与对象要积极参加活动，不得无故缺席。

3、活动结果将纳入教师年度研修考评的一项重要内容。

三、比赛内容：

本次比赛分为四大类：书法、才艺、普通话、微课制作。

四、比赛时间：2018年11月——2019年6月

1、钢笔字（25分）：2018年11月中旬

2、普通话（25分）：2018年12月下旬

3、微课制作（25分）：2019年4月下旬

4、才艺展示（25分）：2019年5月下旬

五、具体安排和评分标准：

（一）书法比赛：每位选手只能参加粉笔字、钢笔字、毛笔字其中的一项进行比赛。

1、书法比赛评分标准：

（1）在指定时间内完成书写内容。

（2）字体规范，准确、符合结构要求、有美感。

2、比赛地点：教学楼美术室，当场书写。

（二）普通话比赛：每位教师现场抽签决定朗读篇目，准备5分钟后进行现场朗诵，限时5分钟。

评分标准：朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方，具有感染力。

（三）微课制作比赛：

所有参赛教师在规定时间内，每人交一份自己所任科目的微课参赛作品，上交到教导处，文件名为“年级+学科+姓名”。视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式。微课的片头应出现规范的课程名称、章节、年级及制作人的姓名、所在学校，样式不限。

（四）才艺展示内容：说、唱、器乐演奏、绘画、舞蹈。

七、奖项设置：

设奖方法：为鼓励全校教师积极参与教研活动，苦练教学基本功，每种赛项各设一等奖5名，奖金150元；二等奖5名，奖金100元；

三等奖50元。四项竞赛共需活动经费8200元。

八、活动经费：本次活动预计经费约9000元.以上活动方案在具体实施过程中将会根据情况不断进行完善。

黄龙小学

2018.10

第二篇：数学教师素养大赛实施方案

数学教师素养大赛实施方案

为了探索当前小学数学教师专业发展方向及应具备的基本素养内涵，促进我校小学数学教师的专业发展，提高教师教学水平和综合素质，特举行我校数学教师素养大赛。具体方案如下：

一、比赛内容

本次大赛分“书写展示、教学片段讲解、才艺表演”三部分，总分100分。

1、书写展示

书写内容选自现行教材中的成语和算式，现场指定内容，限时5分钟，在规定时间内现场书写粉笔字。分数占总成绩40%。

2、教学片段展示

教学内容选自现行教材中的内容，自选课题。分数占总成绩40%。

3、才艺展示

才艺表演可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，每位选手可以任选一项，也可以两到三个类别综合成一个节目。内容自定，占分数总成绩20%。

除才艺展示外，其他内容不许用音乐、视频等。

二、具体比赛流程：

比赛时间：2015年10月24日下午2:00。比赛地点：本部六楼科学会堂。

现场抽签，决定参赛人员的比赛顺序，并把顺序公示全部评委。主持人开场，讲清会场纪律。

第一项：书写展示。

参赛教师在舞台上按顺序依次排开，然后由主持人现场公布比赛内容，限时5分钟，现场书写。由评委老师上台打分后，小黑板立在舞台下方展示，分数收齐统计。

第二项：教学片段展示。

按照比赛顺序，由主持人报幕，参赛教师依次上台进行教学片段展示，限时10分钟。为了保证公平公正，前三名教师展示完毕，方可打分。之后展示的教师分数，每进行完一位教师收一次。

第三项：才艺展示。按照比赛顺序，根据自选才艺，上台表演，限时5分钟。为了保证公平公正，前三名教师展示完毕，方可打分。之后展示的教师分数，每进行完一位教师收一次。

第四项:活动总结。请连玉芳校长上台做总结。第五项：分数统计、颁奖。

分数统计：去掉两个最高分，两个最低分，取平均分为最终成绩，小数点后保留两位小数。

特等奖：6名。颁奖人：宋秋华、连玉芳 一等奖：7名。颁奖人：姜敏、明建玲 二等奖：6名。颁奖人：吴丽燕、许坤

（按总成绩评出校级特等奖、一等奖、二等奖，分别加入本月教师个人量化5分、3分、2分。）

三、赛前准备。

小黑板19块；板擦19个；粉笔白色、彩色各2盒；可移动大黑板1块；课桌20张；评分标准；评分表；打分纸；订书机；订书钉；多媒体课件展板；各参赛教师所需道具。

四、各人员具体安排。

评委：连玉芳、宋秋华、姜敏、吴立燕、许坤、明建玲、邢改焕、孙海霞、展飞飞、王烨、李平平、许继波。

分数统计：杨保亮、侯小华 收发人员：刘行、李浩 服务人员：董亚茹、张倩 剧务：孙连斌 薛守业 多媒体仪器调试：办公室 拍照、摄像人员：办公室

五、参赛人员、内容及所需道具。附：最终参赛人员名单

朱美玲、潘琴、何敬楠、闫萌、潘永新、赵新丽、沈丽君。教务处 2015年11月22日

第三篇：教师素养大赛心得体会

教师素养大赛心得体会

梅街中心学校

殷满苗

2017年11月23日，,我非常幸运地观看了池州市第五届语文教师素养大赛。来自3县1区的9位年轻老师给与会教师奉上了一道精彩“视听盛宴”,这过程给了我极大地震撼。

接下来我谈谈学习后的几点体会：

1、课堂教学要扎实、平实、真实。

总以为，展示课、比赛课都是绚丽多彩、热热闹闹的。这次，9位参赛老师的课却比较自然、本色,不雕琢、不做作,一字一画、一音一语,老老实实地教,老老实实地写,课堂教学扎实、平实、真实。不是热闹过后趋于静寂，归于虚无；而是平静之后的深思和顿悟。我总感觉,我们的课就应该这样上的,只不过是我们教材处理得还不够到位,只不过我们对细节关注的还不够,只不过我们对教学流程处理得还不够自然.总之,也许你我只要再多一点童心,再多一点努力,再多一点敬业,也许课就能上得和他们一样精彩.其次,教师能否写一手好字,代表着教师业务素质的高低,正所谓“字如其人”.教师给学生以榜样起示范作用,直接影响教书育人的效果.通过这些参赛老师们的板书,可以看出他们写的字行笔流畅、运笔自如、有顿有挫、布局合理.这不是一朝一夕之功,而是她们持之以恒,不畏劳苦,刻苦训练的结果.虽是工作了二十多年的老教师了，但在写字方面真的自愧不如。

2、朗读――语文教学中极其重要的一环。

此次素养大赛,所有的参赛老师们都能声情并茂的对文本进行诵读.同时也非常注重对学生诵读的指导,把握情感基调,读出层次,读出韵味.在我平常的教学中可能只注意到了断和连、轻和重、缓和急、抑和扬等基本的技巧,并未准确地引导学生理解文章的内在,深入作品内涵,准确把握作品的气韵、节奏,用自己的声音将无声的文字,化为有声的韵味.语文教师必须掌握一定的朗读技巧,做到“低吟而体其味,诵读而达其情”,真切动情地读出自己的感受,读出文本表达的特色,读出文本的价值.教师充分表露自己通过解读文本所感受到的惊讶、赞叹、失望、伤心、愤怒等情感,并通过自己情感的表达,不断地给所教的知识加温,激发渲染课堂气氛,带领学生走进文本,体会情感,这样语文教学就能够水到渠成。

3、钻研教材――语文教师必备的能力。

可以说教师钻研教材的能力,直接影响到教学的效果,只有钻研教材,才能很好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系.唯有吃透教材,才能设计出好的教法；课堂上才能关注学生的思维和情感；才能应对学生各种疑难问题；教师才能在课堂上挥洒自如.所以说,研读是语文教师的必备的基本功.阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”,这三者之间的对话,教师是核心、是灵魂、是首席.唯有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话,方能在教学中深入浅出、得心应手.此外,教师还要关注一下文本的背景,写作的情境下行,特定的历史条件、特定的写作心境,这样的解读也才会更为真实、丰满、深刻。

4、文学素养――语文教师必备的素养。

读史使人睿智,读美学使人高尚,读哲学使人深刻.读书,是每个语文教师专业成长必须的生命方式.因此,教师就必须读书.一个不读书的老师是一个没有希望的老师,读书就是最高级的精神美容,读书就是最长远的备课、最好的教学准备.所有的参赛教师都有着丰厚的文学积淀,因此,他们在教学中的引导语、过渡语、小结语以及以及问题的设计都非常准确,这些都是值得我学习的。

在这次小学语文教师素养大赛中,还有很多值得我学习的.在今后的教学工作中,我还要不断更新教育理念,提高个人素养,多学习相关知识,学习名师们新的教学理念、教学思想,学习他们对细微之处处理的技巧,学习他们扎实的教学基本功底等等,积极思考,精心设计,力求体现以学生为本,处处为学生考虑,上出有价值、有质量的课。

第四篇：教师素养大赛观后感

教师素养大赛观后感

儒林中心小学

谢红黎

第五届“七彩语文杯”全国小学语文教师素养大赛观摩活动在六朝古都南京举行。这是一次小语界隆重而热烈的聚会，全国各地的语文老师都将汇聚在这里观摩这场盛会。十一月八日，我也有幸与他们一起来到了分会场南京林业大学体育馆，和他们一起置身于两天半的火热的比赛现场，观看了十六位选手的精彩展示，聆听了各位专家们精彩点评，真是让人如沐春风，感受颇深。

感受一：诵读比赛悦耳动听。

首先比的是诵读部分，诵读的内容是选自现行语文各版本的教材，题材各异，风格不同，但十六位选手却能在短短几分钟时间内将每一篇文章读通顺，读出了自己的感受。每一位选手都努力使自己读时做到吐字清晰，字正腔圆，有的不小心读错了，没有心慌，却能沉着冷静地继续表演，一点也没有影响到发挥，这就是一种能力，一种素质，我真是佩服啊。他们读得有的活泼可爱，有的情感充沛，抑扬顿挫，有的激情四射„„给我留下深刻印象的是《三袋麦子》的读者读出了小猪的憨厚可爱，小猴的机灵，那神情那语气都得在场的我们哈哈大笑。《蒲公英的梦》的读者读得让我仿佛就成了文中的一员，回味无穷，遐想连篇。朗诵结束后，中央广播电台的佟雅坤老师做了精彩点评，让我感受到朗读不是将字音读准，句子读通顺就可以的，而是要根据课文的段落，理清层次，将句子合理组合，利用语气的变化，发挥想象与联想，这样才能将感情发挥得更饱满，让听者也能够轻松地听出文章的意思，最后佟老师那充满情感的朗诵引得现场掌声雷动。

感受二：书写比赛尽显功力。

第二项比赛项目是书写展示。在悠扬的音乐声中，十六位选手在三分钟的时间里写下了这四个成语，分别是：程门立雪、一心求道、春风化雨、孺子可教。这些字中有的字特别难写，如“心”、“道”等，彰显了扎实的书法功底，有的刚劲有力，有的修长柔美。在比赛的空闲时间，我和同事特地去下面观摩了，有的选手的字写得确实好，让观看的人发出啧啧赞叹声，我也不禁拿起了手机拍了起来，最后雷实老师做了中肯的点评，他说写字要给人一种平稳感，不能过于死板，横平竖直之间要有退让、穿插变化，而且排列也要与章法，这样才能给人以美的感受，这些建议为写字不好的我来说也是指明了努力的方向。我的字确实不好，自从教了一年级之后才知道要想写好字就要首先要仔细观察字的结构和每一笔的位置，才样才能把字写好。感受三：才艺展示各显神通。

第三项是才艺展示。十六位选手真是八仙过海各显神通啊，动画配音、乐器演奏、书法舞蹈、朗诵、说唱，真是让我们大开眼界，自叹不如。令我影响深刻是3号选手《大山深处的美丽》创设了一个摄制组去大山深处寻找最美老师而展开的，一人演绎三个角色，各个角色之间发差很大，给了我们一个又一个惊喜，还有《千里婵娟》这个节目，娴熟的画画技巧，最后撒上银粉，一副嫦娥奔月图尽显眼前，在场观众无不为这精妙绝伦的设计鼓掌叫好。可爱的15号演绎的《鸭妈妈找蛋》把糊涂的鸭妈妈演绎得栩栩如生，让在场的我们忍俊不禁。

感受四：阅读教学精彩纷呈。

第四项是课堂教学，是所有比赛中最能彰显实力的项目，每一位选手都各尽所能地展示了自己的教学特色和教学能力。每一位选手面对的都是陌生的学生，提前一天备课，在这么短的时间要将教材解读到位，制作课件等一系列教学准备做好来参加这么一场大型的比赛是多么不易啊。每一个老师的教态优雅，非常有亲和力，在和孩子交流时都能弯下腰来和孩子们交流，在孩子们回答问题时能够耐心地去帮助他们，真的是把学生放到了主体地位，在语言上也是做到了简洁，亲切，特别是那一句“孩子们„„”几乎每一位老师这样说，而不是像我们会说：“同学们„„”或者“小朋友„„”这样就拉近了老师与学生的距离。我还发现在揭示课题时大多数都做到简洁明了，通常我们喜欢在揭示课题时卖点关子，有时学生理会得好，就会顺利，有时学生理解得不好就会浪费好多时间，影响后面的教学内容。每一位选手在教学过程中所体现的教学理念，教学特色和与学生一起碰撞出的精彩瞬间是可圈可点，令人难忘。令我最为难忘的是4号选手的《老人与海》那条理清晰的引导，那充满感情的熏染，让听课的我俨然成了那海鸥的一份子，再为老人的逝去而感到悲伤，再为失去这么一位好人而感到惋惜。张聪老师《最后一头战象》板块分明的教学，将我们带回了历史，感受最后一头大象的情感变化。

感受五：素养答题一决高低。

每一位选手在课堂教学结束后有最后一项比赛那就是知识素养答题，这一项比赛拉开了差距，也可以看出老师们知识的储备和心理素质。反思自己，对有些题目也是似曾相识，但也不能确定，模棱两口，原因是没有温故。从大学毕业到现在，忙于工作与家庭忽略了看书，连报纸也难得买了，各种消息很闭塞，如井底之蛙。是该看看书了，专业的、教学的、资料的、咨询的、文化的都应该成为我们老师尤其语文老师，要让他们来充实自己，要给孩子一杯水，首先要给自己装满水才行啊。

两天半的赛程一眨眼就过去了，受益匪浅，这真是一场激情与智慧碰撞的盛宴啊！

第五篇：教师素养大赛总结

展自我素养促专业发展

——舜陵二小青年教师素养大赛总结

唐湘玲

我校青年教师素养大赛已经落下了帷幕，目睹一幕幕这些年轻教师精彩的教育才艺的展示，我们认为这次大赛不是一场教师风采的表演秀，也不仅是教学基本功高低的角逐，而是探索小学教师专业发展方向，及应具备的基本素养内涵，促进教师专业发展的催征号！

这次比赛在我校传统课堂教学基础上有所创新，增设了粉笔字展示。在比赛中人人都是参赛者，人人都是学习者，大胆展现着自我素养。

一位专家说过：“书写能力很重要。老师不练书写，就如话剧演员不练发声一样。” 现场书写中，老师们一笔一划，一提一顿，在那些遒劲有力的汉字中体现得淋漓尽致。规范整洁、布局合理、令人善心悦目。其中周丽娜的隶书字圆润漂亮，王峥的字潇洒大方，何双梅的字刚劲有力等。

课堂教学的展示部分是重头戏。我一直觉得大赛的课堂像精装版的书，华丽但是拿在手里觉得沉重，因为我们要面对的平装版的课堂。这次素养大赛这样的课就是我们一线可以操作的。我们惊喜的看到老师们的华丽转身，可圈可点的很多：课堂教学扎实、平实、真实；心理素质较前有了明显的提高，思路清晰，组织语言的能力逐渐增强。

如卜玲花的语文课引领阅读，授人以渔，蒋艳丽的课激情澎湃，活力四射，蒋礼菊的课取舍得当，王峥的课落落大方，胡巧的英语课

引人入胜等。

才艺展示的是青年教师的全面发展，通过星期六上午的才艺展示，我们欣赏到了卜玲花婀娜多姿的舞蹈、王峥形象生动的故事引入以入栩栩如生的简笔画、柏伟生情并茂的诗朗诵、胡巧充满活力的英语健美操和欧红艳、蒋艳丽甜美的歌声等。

当然，老师们的表现并不是十全十美，毕竟参加比赛的是步入教坛时间并不长的青年教师，所以还有很多不如人意，有些现象值得我们思考：

一是课堂教学的立足点不扎实，教学目标的定位不集中，训练没有体现综合性。我总觉得我们的课在教材处理上还不够到位，对细节关注的还不够，对教学流程处理得还不够自然，、、、、、、二是有些老师的书写能力有待进一步提高，字如出马枪，三字一画应是每个年青老师的基本功，老师们还要加强这方面的练习。

三是才艺的综合性不强，大部分老师的才艺展示是简笔画和唱歌，老师们还亮得不够、扮得不够、舞得不够，演得不够。

总之，也许你我再多一点童心，再多一点努力，再多一点敬业、、、、、、也许课就能上得更精彩了。

“素养不是河蚌含着的珍珠，素养不是木乃伊裹着的华丽耀眼的外套，素养是樟树由内而外自然流露的淳朴清香，是人品、才华、智慧的和谐一体。”我们在讨论这次比赛的同时，更多地是对素养的思考，对我们自身的启迪，对自己教育教学行为的审视。我希望这次活动在为青年教师提供了展示自我的平台同时，能进一步更新观念，明

确今后学习方向——深厚的文化素养、广博的专业知识、扎实的基本功！我们要树立终身学习的理念，苦练内功，内外兼修，厚积薄发，从反思中取得收获，积淀自己的文化底蕴。

教师素养大赛，不仅是一道亮丽的风景。

建三江局直子弟校小学教务处2012-4-20