农村乡镇中学的平安校园文化建设

第一篇：农村乡镇中学的平安校园文化建设

校园文化建设实践与思考

校园文化是学校在长期的办学活动中形成的、为全校师生员工共同遵守的价值标准和基本信念，内容包括教育方针、培养目标、校风建设，以及校园的管理制度和文化艺术活动等。它的终极目标就在于创设一种育人氛围，陶冶学生情操，培养学生良好行为，全面提高学生素质。

从目前农村乡镇初级中学校园文化建设的现状来看，许多学校校园文化建设仍然存在着较大差距，已成为制约学校教学质量和影响学生素质全面发展的重要因素。其中原因：

1.许多学校开办历史短，文化底蕴匮乏。

2.艺体师资配置长期处于缺失状态，改学科教师突出，致使校园文化贫乏。3.长期以来社会对学校办学效益评估注重于有几个学生升入高中，迫使学校重视统考学科课本知识传授，轻“成人”教育及技能培养，校园文化难以形成。

4.学校制度文化多以强制性的“外在文化”发挥作用，没有对师生行为、学校教育活动产生深层影响。

5.农村不良文化因素的制约和大量外来文化的冲击与价值观的冲突，使校园文化功能退化。

面对乡镇初级中学校园文化建设的现状，在逐步完善校园物质建设的同时，需要更加重视精神文化的建设，尤其是结合城乡文化环境综合治理和深入学习实践科学发展观的活动，使我们感受到校园文化建设的紧迫性。经过这两年的实践，我们学校认识到在加强平安校园文化建设中应重视的问题。

一、充分认识平安校园文化建设的必要性和重要性

“近朱者赤，近墨者黑”。在学校接受教育的学生，可塑性大，模仿性强，辨析能力较差，很容易受外部环境的影响。这就要求我们学校注重对师生思想认识的灌输和道德行为的强化，更要注重间接情景的暗示，根据学校发展目标建设平安校园文化，创建一个顺应社会发展的育人小社会，以抵制社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加积极影响。

校园文化在育人方面有着强大的功效：

1.优美的校园环境能陶冶师生的情操，激发良好的情感变化和思想意识。

2.健全的规章制度及健康的集体舆论对师生的思想言行具有规范和调节矫正作用。

3.有利于培养师生的集体意识，促进师生的心理健康，提高大家的审美能力及创造美的能力。

4.现阶段，我校的一部分学生毕业后就将进入社会，以项城市教育局提出的创建平安校园文化活动、教学质量创优活动等为载体的校园文化对于我校学生进行强烈的竟争意识、参与精神、协作态度全面教育。

二、从校园文化建设入手，营建我校良好育人环境

在建设校园文化过程中，应以创建我校优美校园文化入手，营建我校良好育人环境。

1.全面建设充分考虑校园整体规划，合理布局，精心设计，因校制宜。寓德育于校园文化建设中，使内容与形式完美结合，富有艺术韵味并具鲜明的时代感。

2.校园环境建设要做到“硬化、净化、绿化”。请专业设计人员指导，努力让“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”的环境。绿化带、绿化树划到班级，实行责任管理，并开展评比活动。

3.美化校园时还应着重体现出师生在共同思想、价值追求、情感态度等精神文化的认同上。如学习区文化氛围要体现严谨治学的文化主题。无论是各班的教室、图书阅览室、理化生实验室、全体师生在校长领导下完全达到了“洁”、“静”、“雅”。同时，都张贴著名科学家和学者画像及其治学和教育的名言警句，书写激励师生奋发向上的标语，如校训、“三让一树”等内容。学生活动区要注意发挥学生为主体的综合功能。食堂里布置引导学生节约粮食、水电和文明就餐的“就餐文化”。学生宿舍里都张贴具有个人个性的图片和书法等独具特色健康向上的“寝室文化”。

三、加强校园文化建设，强化我校文化机制建设

校园管理是学校管理水平的直观反映，也是校园文化建设的重要方面。俗话说：“没有规矩，难成方圆”。我校在建设平安校园文化时采取遵循教育规律，依据教育法规和我校建校的办学目标，围绕“和谐校园”这个核心，充分发扬师生民主，经过师生充分的酝酿和讨论，建立和健全我校的各种文化机制。校园文化制度的制定达到：全；细；严。并通过各种宣传形式让大家了解和掌

握，使其转化为师生的行为规范，形成自我激励、自我约束、自我管理的校园文化环境。

为了保证校园文化的彻底落实到位，我校建立一个完善的文化管理机制。1.我校的文化管理机制管理同德育管理机制接轨，形成校党支部—校团委—校学生会；校长—政教处—班主任两条线的管理机构，两条线之间的配合，形成松弛有度的校园文化管理。

2.开展的各项文化活动进行评比，优胜获奖者予以精神和物质奖励，并将获奖情况折分计入班级文化考核成绩予以表彰。对好人好事公布名单和事迹进行表扬，对损人利己的行为进行公开点名批评；对卫生班级、文明宿舍授予流动红旗，对污损宿舍和校园环境的学生给予违纪通报；积极组织健康活泼的各种文娱活动，查禁进入网吧游戏的学生；定期组织讲座、热点论坛引导学生，查收学生中的不健康书刊、读物；对卫生、出操、就餐、就寝的行为表现由校文化管理中心检查记分并向全校公布。经过一系列文化管理措施，使学生辨别是非能力不断增强，校园文化文明之风逐渐形成大环境。

3.让校园文化管理学生自己。我校文化管理中心开展在学生中设立各种业余爱好文化组织和文化文明监督队等自律组织，充分发挥学生的主体性，激发他们蕴藏着的组织和管理的潜能,达到让学生自己管理自己的文化氛围。

四、以课外学生文化为平台，丰富校园文化建设

学校中如果课堂时间挤占太多，学生就会感到校园文化生活单调乏味，并可能形成热衷于某些不利于健康文化活动的潜流。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出，“要大力开展学生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主体，健康生动的校园文化”。结合我校学生文化艺术修养情况，我校通过“学校文化平台、师生唱戏”的方式，由学校文化中心给予必要的行为指导和支持，吸引师生一起参与校园文化建设。我校在开展丰富多彩的校园文化活动时提出两个建设性的意见：

1.文化活动要遵循“五性”（即自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性），做到“四有”（有计划、有记录、成果、有总结），“三定”（定时间、定地点、定内容）。

2.课外活动的内容，形式要丰富多样化。既要有思想性的(如爱心捐赠活动、语文演讲比赛、各种评优活动等)和知识性的(如学科知识竞赛、法制知识讲座、中学生书画美术作品展示)，又要有文娱性的(如各种口技竞技比赛、元旦文艺汇演、爱国主义影视欣赏等)和实践性的(如社会问题调查、义务劳动服务、学期入学学生军训等)，还要设置些全校性的传统活动，如三月学雷锋活动、五月感恩活动、秋季篮球运动会、元旦文娱活动等。努力让大家根据天资所好、扬长避短，各得其所，各行其乐。

五、以校园文化为核心，促进优良校风形成

在学校的集体生活中，师生的思想行为容易受到集体舆论的制约和同化。为了使我校师生具有良好的精神状态和行为，就需要培养正确的集体言论，真正做到“以正确的舆论引导人”。我校文化管理中心从这几个方面达到建设校园文化的目标：

1.通过每周在国旗下讲话、每周学校广播会、主题班会等文化活动平台，加强了学生的文化知识的学习，注重养成教育，提高大家的思想认识水平及明辨是非的能力。

2.让九年级的学生讲述我校的光荣历史，并全校开展“毕业了，我给学校留什么”等活动，加强“爱校”教育，滋长热爱母校的情感，产生凝聚力，形成我校文化精神。

3.我校文化中心根据社会发展趋势及自身学校实际情况和办学特点，提出校训和奋斗目标，各班相应地制定班级奋斗目标，直至帮助学生制定个人奋斗目标。并开展“争先创优”活动，在全校形成一股比、学、赶、帮、超的良好校园文化。

4.融合我校领导作风、教师教风、学生学风，让整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。

5.校园文化中心坚决清除校园文化垃圾，净化校园文化空气，消除消极文化，防止影响我校校风的建设。

6.针对学校安全或留守儿童热点文化，文化中心举办专题讲座、主题班会，澄清模糊认识，引导正确校园文化。

7.充分发挥我校广播室、黑板报、阅报栏、图书阅览室的作用，大张旗鼓地表扬好人好事，同时批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立正确校风。

校文化中心通过在思想上高度重视，在制度上充分保障，促进学校“形象工程”，也是“灵魂工程”的优良校风形成。

六、创建和谐的师生关系，优化校园文化人际

“亲其师”才会“信其道”。师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。要创造和谐的师生关系，一方面要求教师具有较高的师德修养，精湛的教学艺术，良好的外表形象，要热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友。另一方面要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。同时，学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长，也影响优良集体的形成，教师要有目的地加以引导，强调学生的人际关系应遵循“守纪、理解、团结、互助”的基本原则。提倡学生间学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼；要正确地引导学生中的非正式群体。和谐人际关系的形成有利于提高学生交往的信心和交际能力。学生在这种团结友爱、互相尊重的气氛中才能得以健康地成长，为以后走向社会奠定坚实的基础。

七、建设班级文化，营造人格文化氛围

建设班级文化，创建班级特色，应立足于培养学生健全人格的总体目标，在全面执行《中学生日常行为规范》的基础上，校文化中心结合班级实际的情况，选择中学生行为规范的道德观念、心理素质的某一侧面作为突破口，分层递进，深化细化教育要求，让学生在实际参与的过程中增知识、长才干、明事理。在营建班级文化过程中凝聚全级学生的心，形成集体合力。在班级教室布置上要有壁报、艺术角，要“让每一堵墙面都能说话”，用文化环境来熏陶人、感召人，进而达到教育学生的目标。

在农村乡镇学校特别我校硬件有了较大改善的情况下，要使我校文化教育管理工作积极有效的开展，不落后于城市学校文化建设，就必须高度重视校园文化建设，充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，才能落实和体现新时期社会主义素质教育的全貌。在校园文化建设的过程中其影响虽不是立竿见影的，但却是循循渐进的，其潜在的文化教育作用将是长期的、全面的。我坚信，我校的校园文化建设必然会结出和谐美好的花朵。

2014年5月日

第二篇：乡镇农村文化建设倡议书

倡 议 书

尊敬的各位父老乡亲： 你们好！

XX村，是一片有着悠久历史人杰地灵的美丽家园，是一片有着拼搏精神开放融和的海滨渔村，是一片有着宽厚仁和文明积淀的故土热乡。在建设社会主义新农村号角的激励下，村两委干部带领勤劳智慧善良纯朴的XX人民、与众多乐善好施的贤达志士、侨胞侨领一道艰苦奋斗建设家园。我们加快经济建设步伐，大办惠民实事，在创业致富、交通水利、教育卫生、扶贫助困等方面取得了较大的成绩，XX村被授予“福建省卫生村”、“福州市文明村”、“福清市生态村”等先进称号。

随着家乡翻天覆地的变化，老百姓物质生活水平飞速提升，但我们村的文化建设却停滞不前。望着示范村庄的日新月异，比照周围乡村的大干快干，我们不能等闲视之，要以十七届六中全会为契机，大力发展文化建设事业。为此，村两委决定以建设文化活动中心、村委大楼、文体公园为突破口，完善乡村文化设施，丰富精神文明建设，让人民过上健康富有、和谐文明的新生活。

2011年初，XX村文化建设项目破土动工了！项目占地21亩，选址位于门前田、合杯石，包含文化活动中心、村委大楼、文体公园等三项基础设施建设，总造价约需XXX万。现已完成项目征地、土地平整、河道砌坡等前期工作，文化活动中心和村委大楼正在进行二层施工。截止目前，项目施工推进顺利，投入资金近XXX万元，但由于村财政无收入、资金短缺已成为压在全村人民心头的巨石，全村干部群众为资金缺口而焦虑不安，八方求助。

古人云：“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”为了进一步弘扬热爱家乡、回报故土美德；倡导喜善好施、乐于奉献新风；举社会各界之力，大兴文化共建之业，XX村村委热切倡导社会各界和海内外乡亲鼎力相助，踊跃捐款。您的善心义举，你的仁爱厚德，将永载XX村发展史册！

期待支持，敬候佳音！敬祝事业发达、幸福安康！

联系人： XXX（XXXXXXXXXXX）

中共XX镇XX村支部委员会

XX镇XX村民委员会

XXXX年XX月X日

第三篇：为加强农村乡镇文化建设

花桥镇宣传文化中心

关于机构设置运行及文化市场管理情况 的汇报材料

各位领导：

加强农村乡镇文化建设，加强社会主义新农村建设，构建社会主义和谐社会，是农村加强精神文明建设的有效载体和生动体现。近年来，我镇对乡镇文化建设十分重视，取得了一些成绩，也还有许多不足。现就我镇宣传文化中心机构设置运行情况及文化市场管理情况汇报如下：

机构设置运行情况

一、基本情况：

1、宣传文化中心设施建设状况

镇党委政府对宣传文化中心建设相当重视，要求宣传文化中心每年必须将工作情况向镇党委政府书面汇报，做到年初有计划，年中有活动，年终有总结，宣传文化中心所需经费全部列入镇财政预算，按照上级主管部门的要求，我镇宣传文化中心做到了“六有”：即有固定的办公室、有牌子、有印章、有电脑、有工作人员、有活动场所，保证了工作的正常开展。

2、文化站工作人员状况

花桥镇宣传文化中心现有职工4人，其中管理人员1人，专业技术人员1人，工人2人；人员设置是按照区编委的要求设置的人员职数，场镇目前有文化活动场所3个，村（居）委，学校等文化室16个，村级文化活动队伍20个；乐队、锣鼓队、秧歌队、乒乓球队、羽毛球队、篮球队、象棋队等队伍27个。文化活动开展得有声有色。

3、图书、文化、体育设备状况

花桥镇宣传文化中心共有图书2万余册，为加快社会主义新农村建设、改善农村群众文化生活，满足群众日益增长的精神文明建设的需要，宣传文化中心密切配合社会主义新农村建设工作，在11个村建设点上都配备了农家书屋，每个农家书屋藏书1万余册，3个村配备了体育活动设施。2011年全镇29个村居农家书屋建设点全部按标准进行建设，极大丰富了全镇人民的文化生活。

4、群众文化活动情况

一是群众自发的文化活动。本着健身的需要，群众先后成立了各种秧歌队、钓鱼队、太极拳兴趣小组等27个，活动各式各样。二是每年组织乒乓球、篮球、羽毛球、拔河比赛2次以上。三是农民自办活动。全镇27个行政村、2各居委会，每个村都开展了样式不一的活动，有的是进行歌咏、包粽子、掰手腕、顶棍等等，活跃了农民的文化生活。吸引了广大群众参加。群众在农家书屋里看书，足不出户便知天下事。

二、存在的问题

近年来，虽然农村文化建设呈现出比较好的发展局面，但也要看到还存在一些有待解决的问题。

1、思想认识不到位，对文化工作认识不够。现在有些村都忙于农业生产，根本就顾不上抓文化工作，村一级干部对文化工作缺乏必要的认识，总认为文化工作是上级的事情，与农民无关，主要精力都放在抓经济、社会治安、计划生育工作之上。

2、村级文化活动场地建设急需加强。有的村不要说有一个宽敞的文化活动场所和活动器材，就连一个像样的办公室都没有，所有村级的文化从业人员都是兼职的，没有专职人员，这样在很大程度上影响了整个文化事业的发展。

三、建议：

1.加大村级文化活动场地建设经费的投入。村级文化活动场地充分发挥其功能作用，必须有完善的基础设施和相应的活动经费作为保障。因此，加大村级文化活动场地建设的投入，引导和鼓励社会力量兴办文化事业，积极开展民间融资活动，通过村企共建、村校共建、以及城乡共建等方式，引进资金和文化活动器具及资料，满足乡村群众平时读书看报和开展文化娱乐活动之需。

2.加强人才队伍建设。针对宣传文化中心综合人才缺少的现状，可以通过择优招聘，将思想素质好、专业水平高、业务能力强的本土人才充实到宣传文化中心的干部队伍中来。同时配齐配好村级文化协管员。加强对乡村文化工作人员的教育和培训，定期举办培训班，提高文化工作人员的政治和业务素质。鼓励乡村文化工作人员自学、进修，有目的选送部分人员到相关院校深造。同时进行业余文化人才资源普查，大力培植业余文化队伍，对文艺骨干免费进行培训。

3.借助各种载体，活跃农民文化生活。（1）民间艺术表演活动。各地农村都有不少民间艺术人才、民间绝活艺人，由于多种原因，大多面临断层或后继无人的状况。对此，政府相关部门要有组织、有计划、有步骤地进一步开展对民间文化艺术的抢救、发掘、整理工作，并要切实解决传承问题。要鼓励和帮助民间文艺人才自编自演，积极参与到弘扬时代主旋律和丰富农村文化生活的公益性文艺活动中去。（2）节俗文化活动。传统节俗文化是中华民族几千年文明重要组成部分，其经久不衰的生命力深深植根于民间大众，应充分认识其文化底蕴对农村文化建设的巨大推动作用和现实意义。对优秀的民间传统文化积极加以扶持和引导，使濒临消亡的民间节俗文化活动成为广大农村社区民间文化的健康主流，充分利用节假日和农村集市开展文化活动。

文化市场执法机构的建设情况及建议

随着社会发展的日新月异，人民生活水平的不断提高，各种文化产品也随着各种新兴的传播方式在文化市场上更加迅速地传播开来，冲击着人们的视野，人们在吸收优秀文化的同时，也会有意无意地接受到粗俗的，低级的文化。为了有效地打击文化市场上的违法违规行为，为了能有一个健康、繁荣、有序的文化市场，建设文化市场执法队伍就显得尤为重要。

一、文化市场执法队伍建设的作用

文化市场执法队伍是宣传、贯彻文化市场的法律、法规和规章，依法对文化经营单位和文化经营活动进行监督和检查，保护合法经营，制止和查处文化经营中的违法行为，指导文化执法业务工作，并向有关立法机关和政府有关部门反映完善有关法律、法规和规章的建议的执法机构。建设文化市场执法队伍，可以形成更加合理的管理体系，制定出更加有效的管理措施，提高对文化市场的管理和监督行为，对经营户实行定期和不定期的检查，有效地管理文化市场。文化市场执法队伍建设，可以更加有效地保护未成年人。因为各种文化产品通过书籍、电影录像、电子网络等途径迅速地在青少年中蔓延开来，而许多低劣的文化制品严重损害了青少年的身心健康，尤其以网络的负面影响最为突出。据调查，现在40%—60%的未成年人都进入过网吧，他们主要是打游戏、聊天，许多未成年人成天沉迷在网吧中，严重影响了青少年的学习和身心健康，因此，文化市场执法队伍的加强，对音像店、网吧等文化市场进行有效管理，加强打击力度，为青少年的健康成长提供良好的文化环境，创造良好的文化氛围。

二、文化市场执法队伍现状

近年来，镇党委、政府高度重视文化市场管理队伍建设，花桥镇宣传文化中心干部通过各种培训、教育等方式，整体素质有所提高，但因体制的限制和我们的队伍还存的不足，与人民群众的要求还有一定的差距。

1、体制法规方面。体制不顺，法规不齐。文化市场因由文化、工商、公安多头管理，职能交叉的现象依然存在，各部门责任不清任务不明确，乡镇宣传文化中心没有执法资格，只能协助文体局执法大队、工商、公安做好相关的执法工作，于是形成宣传文化中心“执法软”的现象。

2、当前所作工作：镇党委政府高度重视文化市场清理工作，在宣传文化中心没有执法权限的不利条件下，组成由分管领导带队，宣传文化中心工作人员为成员的协助执法队伍，每月两次联合有执法权限的工商所、派出所执行文化市场大检查，对辖区内的网吧、书店、影像制品商店、歌舞厅、茶楼、桌球城、游戏厅集中检查。主要查处音像和书刊、网吧、电子游戏经营场所违规接纳未成年人、宣传出售黄色、淫秽、封建迷信的文化垃圾等问题，对查处到的未成年人进行批评教育，责成工商所、派出所对非法容留未成年人的文化场所负责人进行行政处罚。当前我镇文化市场秩序井然。

三、对当前文化市场执法的两点建议。

1、在农村乡镇建立文化市场行政执法派出机构。根据我国文化市场现行法规规章规定，行政处罚只能由县级以上文化行政管理部门实施。由于许多乡镇远离城区，为加强对农村文化市场的日常监管，降低执法成本，建议凡设有工商所的农村乡镇均应建立县（区）文化行政管理部门行政执法派出机构，以行使本行政区域农村文化市场的日常监管和行政执法职责。

2、将农村文化市场管理纳入党委、政府工作目标和议事日程，建立党委、政府领导协调，文化、工商、公安等部门齐抓共管的联动机制。农村经济和社会发展水平较之城市相对落后，农民群众法制意识也相对淡薄，特别是农村文化市场无证经营的情况大量存在。因此，农村文化市场绝非文化部门一家能够管好。只有在党委、政府的领导下，文化、工商、公安等部门密切配合，建立齐抓共管的联动机制，才能保证农村文化市场规范发展。

二○一一年六月十四日

第四篇：农村中学深化校园文化建设的思考

农村中学深化校园文化建设的思考

十九中 桂中华

【摘要】在农村学校硬件建设相对较差的情况下，要使学校教育工作行之有效，不落后于城市学校，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。笔者从农村中学校园文化建设的现状入手，讲述了三个方面的问题：一是农村中学校园文化建设的必要性；二是农村中学校园文化建设存在的问题；三是加强农村中学校园文化建设的对策初探。

【关键词】农村中学 校园文化 建设 教育 探索

环境塑造人，环境改变人。对正处在世界观和人生观形成阶段，可塑性极大的青少年学生来说，优秀的校园文化环境是他们健康成长，成才的沃土和摇篮。笔者长期在农村中学从事教育工作，在感受到农村中学的面貌发生翻天覆地的变化，同时也觉得好象缺少点什么，那就是校园文化气息不浓，文化氛围不足。结合本人的工作实践和探索，本文就农村中学校园文化建设相关问题谈几点初浅的认识。

一、加强农村校园文化建设迫在眉睫

（一）、农村学生道德意识差

由于农村孩子生活的地区相对城市来说是闭塞的、不开放的，家庭中又没有良好的育人环境。很多农村学生生性顽劣，不拘礼节，在学校里随地乱丢垃圾；举止粗俗，出口骂人，污言秽语；四壁涂鸦无顾忌；大声喧哗、哗众取宠；男生染发长发；奇装异服，追求个性；诚信差，人情薄„„农村学生道德观的下降已经成为一个严重的现实问题，直接影响到了学校的校风学风以及师生的关系。

（二）、家庭文化教育的缺失

农村中学学生家长的文化素质普遍低于城市，大多数家庭没有能力创造良好的文化环境，再者，农村独生子女家庭不断递增，家庭的观念、教育方式、教育方法和社会大环境影响，多种媒体误导，使得精神文化本来就贫乏的农村中学生，就更会追求高品质的物质生活。甚至有的父母行为不检点，不务正业，经常酗酒、赌博，严重影响未成年人世界观的形成。

（三）、社会不良文化的侵蚀

1、充斥着各种色情、暴力、凶杀、恐怖画面的影视作品和书籍等文化垃圾随处可见。校园不可避免地受到很多的负面影响，“享乐主义”、“金钱万能”、“一切向钱看”思想滋生蔓延，由此而产生的不良行为甚至犯罪行为屡见不鲜。

2、随着现代科技的发展，信息量的增大，一些媒体在传播健康消息的同时，也夹杂着大量不健康的信息，这些不健康的信息很容易被精力旺盛、好奇心强而鉴别力弱的学生吸收。尤其是近年来网络技术的发展和应用，使社会和学校的开放程度迅速提高，网吧随处可见，网络文化的飞速发展，直接冲击着传统的校园文化。而农村的家长很少能给予正确的引导，部分农村少年经常参与网上的暴力游戏，使他们崇尚暴力、模仿暴力，成为社会潜在的危险成员。

二、农村中学校园文化建设存在的问题

多数人都认识到，校园文化建设是学校管理现代化的重要组成部分，但是在校园文化建设的过程中，对校园文化的认识存在以下几个误区。

1、校园文化就是对外宣传的文化。

有些人认为，建设校园文化就是为了提高学校的声誉和美誉度，是为了争取更多的生源。在他们看来，校园文化是一种宣传式文化，再好的校园文化建设如果不用来宣传，也就不能发挥它的功效。近几年来，校园文化建设成了一个时髦词，有的学校为了提高自己的知名度，拼命用大量资金做广告宣传，承办各种大型学生活动，添置大量作用不大的文体器材，看似文化建设轰轰烈烈，实则劳民伤财，师生怨声载道。

2、校园文化建设就是校园建设。

校园文化建设主要可以分为两大方面：一是校园建设，包括文化设施、校园绿化、环境美化等，是物质的，是有形的。一是校风建设，包括群体精神、群体意识、群体规范、群体作风、群体舆论、群体凝聚力等，是精神的，是无形的。不少农村学校在建设目标上，把文化设施的建设作为重点，由校长亲自请专家去设计校门，装饰花坛，装修会议室，而学生行为规范的建设则降为次要目标，交给政教主任去抓，校长很少过间。在投入上，舍得把钱花在基础设施的建设上，如果给学生社团添置一些乐器或科技制作材料，就感到很心痛。在管理上对校园建设的各个方面要求得较细致具体，但对校风、班风建设的要求就不十分具体。

3、校园文化建设就是为了应付上级检查。

农村中小学教育教学工作重点还没有从根本上脱离应试教育的藩篱，抓质量，保稳定是学校工作的重点，没有充分认识到文化建设的重要意义和作用，特别是有些逐渐被边缘化的学校，生源持续减少，使得学校的工作重心为提高教学成绩，更加淡化了对校园文化的建设。但各级教育行政部门都高度重视学校的校园文化建设，所以校园文化建设就成了应付上级部门检查的“面子”建设。校园文化建设只是说在嘴上，写在纸上，贴在墙上，而没有真正的去践行。甚至不少农村中学的校领导都有“活动可以不开展，材料必须要去造”的思想，整天的忙于务虚工作，使文化建设失去了生命力和鼓舞的力量，失去了他的本来目的。

三、加强农村中学校园文化建设的对策初探。

（一）、校长的教育观念和价值取向对校园文化建设具有核心作用

国运兴衰系于教育，教育兴衰系于学校，学校兴衰系于校长。校长是学校的火车头。有什么样的校长，就会带出什么样的学校。一个好校长往往会成就一所好学校。校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和决策者。校长的教育观念、价值取向，往往决定了学校的办学理念、办学风格，在很大程度上也影响着学校的物质文化的创造，教育制度的形成以及学校精神的培育。因此，每一个中学校长要努力树立起建设校园文化的高度责任感和使命感，充分认识到加强校园文化建设既是深化素质教育改革、实施新课程的需要，也是陶冶学生情操、张扬学生个性、培养学生良好行为的有效举措，是学校正常运行，提高办学质量的有效保证。从而在积极改善办学条件、完善教育设施、促使学校达到净化、绿化、美化的同时，不断更新教育观念，以更大的热情、更多的精力注重学生情感的熏陶，性格的培养，意志的磨炼，帮助每一个学生确立高尚的人生理想，健康的人生哲学，乐观的人生态度，从而培养更多具有创新意识、整体观念、开拓精神、合作能力，竞争意识和负责精神的优秀人才。

（二）、抓好制度文化，完善文化建设体系

为了保障学校教育的有章、有序和有效必须抓好制度建设。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后以条文的形式定下来。为了更好的开展校园文化建设，应具备完善的建设体系。首先成立以党支部书记、校长挂帅，分管校长负责，工会主席、政教主任、教导主任、团委书记、政治老师参加的领导小组。其次是推进校园文化建设的规范化、制度化、长效化，以注重校园文化建设，促进自身素质的根本性提高。在学校的管理中，制定文化建设的计划、规则和发展目标，组织召开校园文化建设工作研讨会，广泛听取各方面的意见和建议，认真分析学校文化建设工作的现状，找出存在的问题，积极探讨解决问题的途径和办法。对做出特殊贡献的个人和班级进行精神和物质上的奖励。再次建设以班主任为核心的文化建设骨干队伍，充分发挥班主任在校园文化建设中的积极作用。

（三）、因地制宜，创造性开展校园文化建设

1、加强校园文化基础设施建设

校园文化的培育、形成和发展，离不开校园文化设施建设。学校首先应从外显的建筑物入手，建设完善的校园文化设施。从整体上进行规划和布局，把学校分成不同的功能区。并根据每个区域功能的不同，在确保整体形象协调的前提下，进行不同的设计，从不同角度突出学校文化主题。如对学校大门进行改造，设计出能体现本校文化特色的形象。在教学区域，充分利用可用的建筑物进行改造，设置各种宣传窗、文化墙，鞭策学生刻苦勤奋、求索创新。在树木葱郁的休闲区内，添设一些凳子、亭轩，营造优雅的学习环境。在学校空旷的地方，设置名人、伟人塑像，便于学生在了解他们的基础上，以他们为借鉴，激励斗志。

2、开展丰富多彩的校园文化活动，这是校园文化建设的载体

根据中学生朝气蓬勃，充满活力和好奇的特点，精心组织多种形式的校园文化活动和社会实践活动、村社服务活动，努力使学生在紧张的学习之余尽情释放潜能，展示特长，实现自我发展。如果课业和正规活动挤占时间太多，学生会感到校园生活单调乏味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流，如沉迷网吧、赌博、逃学、打架及其它叛逆行为。但校园文化活动的开展不是盲目随意的，要注意以下几个问题：

首先要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，做到“五有”(有计划、有教案、有记录、有成就、有总结)、“四定”(定人员、定地点、定时间、定内容)、“三落实”(组织、经费、器材)，成立课外活动小组，如业余团校、学科兴趣小组、文学社、田径队、蓝球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等，由老师进行辅导，以提高学生技能水平。

其次校园文化活动的内容，形式要多样化。既要有思想性的（如青年志愿者活动、演讲比赛、各种评优活动等）和知识性的（如学科知识竞赛、知识讲座活动等），又要有娱乐性的（如各种体育比赛、文艺汇演、游园活动、美术书法作品展、影视欣赏等）和实践性的（如社会调查、社会服务、生产劳动、勤工俭学、军训等），还有必要设置些全校性的学校传统活动，如三月学雷锋活动、田径运动会、科技节、艺术节、元旦文娱晚会等，鼓励全校师生一起参与。

3、大力构建和谐的校园人际关系，让文化与文明共生。

学校作为知识的集散地，其功能的本质是传承文化，学校在传承文化的过程中也在传递着文明。文化与文明在学校是共生的，和谐的校园人际关系，有助于文化文明的传承，更能促进校园文化建设的健康发展。从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化，时刻在影响着教育过程和结果。

尤其是师生关系，乃学校教育过程中最基本的人际关系，因此要狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。在校园人际关系建设中倡导教师要平等对待班级中的每一名学生，关爱后进生。教师在课堂上要发扬民主精神，给学生创造更多地表现自我的机会。

学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长，也影响优良集体的形成，教师要有目的地加以引导，强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼；要正确引导学生中的非正式群体。

在干群关系上，学校中层以上领导要树立服务意识，关心教工生活，关注青年教师成长。通过召开学校教代会或群众座谈会，广泛听取广大教工的意见和建议，充分调动广大教工参与学校管理的积极性。学校定期在广大师生中开展丰富多彩的文体活动，在活动中更能有助于建立和谐的校园人际关系。校园是传递文化、传承文明的，在和谐的校园人际关系背景下，文化与文明才会得以共生。

综上所述，校园文化作为学校师生共有的精神环境，文化观念和行为方式，甚至作为预示科技文化发展趋向和时代风貌的晴雨表，在全社会具有一定的先导性。必须加大建设力度，向着健康向上的方向创新发展，全面体现学校的教育功能，确立学校在社会主义新农村建设中重要地位，使农村学校真正成为传播精神文明的主阵地，并进而由点及面，影响辐射到农村、社区，促进新农村政治稳定、文化繁荣与经济发展，为加快建设现代文明的新型农村作贡献。

参考文献：

1、关世民：《我国中小学校园文化建设问题与对策研究》．华中师范大学，2003．

2、叶澜：《更新教育观念，创建面向21世纪的新基础教育》载《中国教育学刊》1998年第二期．

3、萧宗六：《学校管理学》．北京：人民教育出版社，1994．

4、高长梅，吴玉红：《校园文化建设全书》．北京：经济日报出版社，1999．

5、朱培干：《农村中小学校园文化建设的现状与对策月明潭中心学校》载《湖南教育》综合版2010年第10期．

第五篇：农村校园文化建设方案

方案一：农村校园文化建设方案

学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校外在的精神形象，是学校可持续发展的内在动力，是学校办学水平重要体现。为了提高学校办学品位，提升学校教育教学质量。推动学校办学特色化发展，创建优质学校教育，落实县教育局校园文化建设年活动方案要求，不断改进我校教育教学管理，创建优质育人环境，促进学校办学的内涵发展，全面推进素质教育，打造一流农村中学。特制订如下初步设想方案。

一、指导思想

马鹿沟镇中学校园文化建设要以科学发展观重要思想为指导，深入贯彻党的教育方针。以全面提高教育质量为宗旨，突出质量立校，育人为本的办学理念。以不放弃每一名学生，培养学生诚信做人，勤奋做事，为学生终生发展负责为目标；以建设优良的校风、教风、学风为核心；以优化、美化育人环境为重点。立足实际，突出特色，注重内涵发展。注重于学校教育理念和办学目标相融合，推动形成厚重的教育文化积淀和清新的教育文明风尚，为学生、教师、学校的发展创建优质的育人环境条件。

二、总体目标与内容

（一）学校精神文化建设

1、以学校办学思想引领学校的发展，凝心聚力，塑造优秀的学校形象和良好的师生精神面貌。

办学理念：质量立校，育人为本。质量立校就是追求育人质量、教学质量、师资质量。育人质量是教会学生学会做人、学会做事，达到诚信做人、勤奋做事。教学质量是促进每一名学生在马中有所发展。师资质量是育人质量、教学质量的保障，质量立校取决于教师质量，所以打造一流师资队伍。育人为本就是面向全体学生，促进学生全面发展，尊重学生差异，关注每一名学生的每一点进步，发掘发挥每一学生的特长，为学生终身发展负责。

校训：厚德博学、励志笃行。（从品德、学业、精神、实践四个方面对师生提出要求。学校育人为本、德为先所以提出厚德，即具备崇高道德情操。博学就是要求学识广博，不仅有深厚的基础知识，还要有熟练的知识运用技能。励志就是鼓励立常志、志向专一，成大事必立长志没有志向学习生活就没有奋进的目标。笃行就是要求学习做事要实事求是，脚踏实地、身体力行、执着追求。）

校风：诚信做人、勤奋做事。

教风：敬业、爱生、博研、善导。

学风：乐学、善思、善用、合作。

学校精神：永不放弃。（教师做教育工作永不放弃，教育管理每一名学生永不放弃。学生对自己的学业、人生目标追求永不放弃。）办学目标：不放弃每一名学生，培养学生诚信做人、勤奋做事，为学生终身发展奠基。

学生观：在教育教学中把学生看成是一个不完善、不成熟、不断发展的人。尊重学生是学习的主体、是学习的主人，通过培养是可以积极成长走向成功的。尊重学生的个性发展，正确对待学生的个体差异，为学生个性特长发展创建空间，使每一学生都得到自由、平等、全面发展。尊重学生天性、人格，培养学生学习的积极性、主动性、创新意识，充分发掘学生成长潜能，培养学生诚信做人勤奋做事，树立终身的学习理念。

教师观：教师是学生学习成长的引导者、组织者、合作者、帮助者、促进者，教师是课程资源整合者、开发者，是教育教学工作的研究者、实践者、反思者。教师是学校教育教学的主人，应具有高度的责任感与职业追求。教师用自己的爱心为学生成长营造宽松愉悦地成长环境。教师要尊重学生，以自己的智慧和责任做学生的成长的领航人，做学生终身学习的示范者。

学校观：学校是教师、学生自由、平等的发展平台，是成长梦想，实现理想的摇篮，更是师生发现潜能培养潜能的地方。学校要为师生创建良好的成长环境和育人文化氛围，打造师生共同成长的学习型组织，塑造名师、打造名校，让师生在幸福、健康教育环境中成长。

教育观：学校教育要以生为本，关注学生成长过程，塑造健全的人格，培养学生的责任意识，唤醒学生的创造灵感，激发学生的创造潜能。关注生命、尊重生命、发展生命、提升生命质量，促进学生全面和谐发展，培养学生将来在社会中实现自己的生命价值与意义。

2、全校师生在校必须佩戴校徽，唱熟校歌并领会校歌的寓意。不断修正完善学校办学理念，全校师生掌握理解学校的办学理念，明确学校的办学目标，牢记学校的校训、校风、教风、学风。

（二）学校制度文化建设

1、进一步完善和修正学校章程，各项管理制度，编写《马鹿沟镇中学手册》解读学校各种要求和办学思想。形成具有本校特色的科学规范的组织管理体系和制度体系，使学校各项管理有章可循，不断深入师生人心，逐渐转化成教师学生自觉意识，达到师生自主管理高度。

2、加强师德建设，各种师德要求张贴于办公室，铭记白山人民教师誓词。

3、学生牢记《学生一日常规》、《马中德育内容》等要求，班级要上墙。

4、学校各项制度管理要以人为本，既要保证制度有效执行，又要达到人性化管理，体现人文关怀，构建和谐校园。

（三）校园环境文化建设

1、校园内部环境文化。在原有的基础上进一步对校园进行美化、绿化和硬化，外观上打造马鹿沟镇中学成为马鹿沟镇一道亮丽风景。解决学校篮球场积水问题。安装宿舍楼前的休息椅。设立校园内的安全提醒标志。建立校园文化宣传橱窗。进一步提升学校文化长廊育人功能。在学校楼内班级、办公室、窗台全部养花，努力打造绿色、环保园林式校园。

2、楼道文化。分楼层及楼梯确立主题。楼梯以安全教育和温馨提醒标志为主。一楼以班级文化和安全教育及学校介绍为主题。二楼以家乡教育、感恩教育、师德教育为主题。三楼以成长教育，学习交流，师生才艺展示为主题。创建富有特色的育人文化环境，给人以启迪、感悟、教诲。

3、班级文化。班级门口设计体现本班精神的主题内容，室内要建好每月一期主题的板报，设计符合育人的班级文化，发挥好班级图书、安全角功能作用。

4、办公室文化。设计体现本室职责和工作特点及工作努力奋斗方向的栏目内容，设计体现本办公室特色的条幅。张贴教师职业道德规范、工作制度要求。建立教师学习机制，培养读书反思的习惯，强制提升钢笔字和粉笔字的书写能力，使读书和练好教学基本功成为教师一种生活需要和精神追求。

5、宿舍文化。宿舍设置管理制度栏目和宿舍评比板。设计好宿舍走廊文化，以文明、和谐、奋进和生活技能教育为主题。楼梯以安全教育和提醒标志为主。各寝室和学习室以体现自身特色为主题。

6、餐厅文化。建立餐厅的讲究卫生、文明就餐、节约光荣、浪费可耻的餐饮文化，张贴宣传标语和文明饮食温馨提示，制定就餐纪律要求。运用餐饮文化培养学生良好的行为习惯。

（四）学校日常文化建设

1、节日文化。运用各种节日开展有教育意义主题实践活动。开好开学典礼和毕业典礼，搞好校庆纪念日活动，军训，美术作品展，学校运动会等。

2、课程文化。开发校本课程文化，选派专任教师，开设家乡教育课程、安全教育课、文明礼仪课、第二课堂，建好学校劳动实践基地。

3、科研文化。积极开展各项课题研究，通过课题研究提升教师教学研究能力，形成浓厚教育教学研究氛围，认真撰写研究反思和教学成果论文，开展好课题汇报、交流、研讨等活动。

4、宣传文化。积极创建文化宣传栏，建好校园广播站，有效利用校园网，提升校刊质量，扩大宣传板报、显示屏功能作用，建立学校荣誉展室，收集整理学校毕业生录，编写学校发展史。

5、行为礼仪文化。号召全校师生着正装、举止端庄文雅、语言文明谈吐文雅、行为得体而有素养，制定学校行为礼仪规范。

三、实施步骤

2012年学校文化建设分四个阶段： 1、2011年11月2011年12月为征求意见，形成规划草案，宣传发动阶段。2、2012年1月2012年2月为形成建设方案，上报审查、完善方案和启动阶段。3、2012年2月2012年10月为全面实施阶段，定期查漏和完善，并完成初步建设任务。4、2012年10月2012年12月为验收总结阶段。

四、组织分工

1、马中校园文化建设活动领导小组

组长：韩立夏

副组长：张卫国、张东立、宋振强

组员：全体教师、学生

2、具体分工

（1）学校精神文化建设：校长

（2）学校制度文化建设：支部、工会

（3）学校环境文化建设：总务、政教、教务

总务：校园环境文化、宿舍文化、餐厅文化。

政教：楼道文化、班级文化。

教务：楼道文化、办公室文化。

（4）学校日常文化建设：政教、教务。

政教：节日文化、宣传文化、行为礼仪文化。

教务：课程文化、科研文化。

五、保障措施

1、加强领导，分工负责。校园文化建设学校统一指挥，涉及具体项目由相关人员负主要责任，全校每个部门和个人要主动参与、积极配合。对在校园文化建设中不负责任、故意不完成工作的取消一切评优晋级奖励，视情节给预相应处分。

2、加大宣传力度。学校召开全校大会解读好方案和做好动员工作，增强师生主人翁意识，明确自己的责任与义务。积极宣传校园文化工作进展情况，通过参加校园文化建设不断提高自身道德水平和文化素养。

3、多渠道筹措资金，调动一切力量，群策群力，全员参与，自己动手，勤俭节约。通过活动培养师生集体荣誉感和凝聚力、向心力。

4、学校要在校园文化建设中，形成校园文化建设管理、保护、提升机制。在建设中提升学校管理质量，促进学校健康有序内涵发展，并形成校园文化建设长效机制。

六、总结表彰

及时总结校园文化建设中的问题，深入开展校园文化问题研究，为今后校园文化发展总结经验教训。对在校园文化建设中作出突出贡献的师生予以奖励。

方案二：农村校园文化建设方案

校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的。校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。根据区教育局关于开展校园文化建设活动，结合我校开展校园文化建设的目标，现特制定毓华学校校园文化建设实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、三个代表为重要思想和落实科学发展观为指导，以区教育局关于加强中小学校园文化建设的要求为依据，以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，积极构建温馨、和谐的校园文化体系，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，努力形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、工作目标

围绕通过提升校园静态文化（含校园环境文化与校园精神文化）品位；创新、丰富校园动态文化活动；逐步构建具有九年一贯制学校特点的校园文化体系这样一个工作目标，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化。

三、主要内容

（一）强化校园文化管理

成立校园文化建设领导小组。由杨利明校长担任组长，朱嘉平、陆斌副校长任副组长，教务处、政教处、总务处、少先队大队部等负责人及各年级主任、班主任为组员，研究、确定校园文化建设实施方案，具体负责校园文化建设工作。

（二）营造校园文化氛围

1、从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。

2、创设各种文化设施，开辟宣传橱窗、黑板报、图书室等思想、文化教育阵地。

3、悬挂名人字画，展示学校的校训和教书育人理念。

4、展出学生书画作品，开辟第二课堂等。

5、结合本校实际，通过制定班级文化建设公约、开展班级文化建设活动等形式，建设良好的校风。

6、积极开展健康有意的课外文化活动。

（三）开展校园文化教育

1、成立球类、田径、集邮、绘画、歌咏等兴趣小组。

2、成立第二课堂兴趣小组。

3、重视学校的传统教育。

4、抓好中小学生日常行为规范教育、中小学生守则及法制教育。

四、具体措施

1、优化校园内部环境。

校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿；不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前一分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。（政教处、总务处负责）

2、创设良好的班级文化建设氛围

班级教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。（政教处、各班级负责）

3、努力构建数字校园。

我校拥有完善的计算机网络系统及技术过硬的计算机管理人员，在开展教学、科研和管理及对外通讯过程中，要运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理的水平。学校充分发挥校园网的作用，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。（信息与技术主管负责）

4、打造求真、务实、团结、进取的团队精神。

学校的团队精神最能反映一个学校的校园文化建设的程度。好的团队精神能使学校全体员工敬业爱岗、尽职尽责，能使全体学生爱学乐学、爱校护校。为此，我们要抓好如下三方面的工作：

（1）继续开展师德建设活动。这个要与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心三心活动，使师生凝心聚力。

（2）与时俱进开展系列教育活动。再次唱响红歌；积极开展对学生进行荣辱观教育；倡导古诗词朗诵等，对学生进行文化传统及爱国主义教育。

（3）提高师生的团队精神。在师生中创造性地开展一些活动，重点突出开展一些形式多样文体活动（教师节联欢、新年汇演、教师篮球赛、校运会等），让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。（这些活动由工会、教务处、政教处、体育组予以落实）

5、打造尽责、好学、合作、创新的教师文化。

（1）开发校本培训，构建教师文化。

采取经验交流（班主任）、案例分析、课堂研讨、汇报课、公开课、推门课等形式来提高教师的教学能力；用终身学习的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯；开展以家长开放日为主要内容的活动，邀请家长到学校参加听课、评课，使家长了解支持学校的工作。

（2）开展校本研究，重建教研文化。

提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；加强落实学校教研组的指导力度，加强教师之间的对话、互动和合作；要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。（这些活动由教务处、政教处负责落实）

6、通过各种活动让学生感悟生活。

帮助学生发现自己，肯定自己，体验每天有进步和成功的快乐。（政教处、少先队大队部负责）

7、创建安全文明校园、平安校园。

强化校园治安管理，建立健全的规章制度，维护校园秩序。加强门卫管理，把好校园治安第一关。维护校园安全秩序，避免事故发生，使车辆停放整齐有序。加强巡查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。落实安全责任制，实行分级管理，确保师生活动安全。

8、完善教职工代表大会制。

这是一项代表教职工心声的制度，学校工会要发挥其职能作用，把这项工作做好。校长要时刻倾听教职工的建议，保证学校决策无误、行动无误。学校领导班子主要成员要定期与教职工谈心，对群众反映出来的问题，条件成熟的要马上改，暂时不能改的也要向老师们解释清楚。

9、继续完善各种制度。

继续完善《学校管理制度》、《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》《德育工作制度》、《学生管理制度》等等，使学校管理更具有人性化、合理化。

10、坚持依法治校，加强民主管理与监督。

学校认真贯彻国家的教育教学方针，遵守教育教学法规，坚持依法治校，依法治教。设立校长信箱，鼓励师生、家长有问题意见积极反映，校长将及时给予回复。

校园文化建设是一个系统工程，需要全校师生长期共同的努力，更需要各职能部门齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，形成合力，才能构建健康向上的校园文化特色。

方案三：农村校园文化建设方案

校园文化是学校综合办学水平的重要体现，是学校可持续发展的动力，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实县教育局的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造书香校园、活力校园、魅力校园为发展目标，努力将学校建成具有地域优势与特色的新型农村九年一贯制学校。

二、领导小组

组长：陈家俊

副组长：杨发良、王志军、单正元

成员：雍其龙、诸应贵、骆宝正、金如意、各班主任

三、实施原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

3、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，本着景景皆思悟，处处皆育人的工作思路，精心打造特色校园文化，竭力让每面墙壁都说话，各个角落都育人。

四、整体思路

本着追求高品位，和谐大发展的建设理念，搞好校园文化建设，让校园处处具有人文性，让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。

（一）校园育人文化建设

1、校园环境：优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。丰富多彩、健康高雅的校园文化，有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。

2、校园布局。我校校园布局合理，环境优美，教学楼、生活区、运动场尽显雄浑之美；花圃、草地、生态池，又不失灵秀之美。

3、校门。校门即将兴建，建成后的校门给人一种异彩纷呈的愉悦，给人一种执着进取、催人奋进的力量。计划在校门外侧设立安全文化宣传牌，时刻警醒师生。

4、教学楼。教学楼文化建设是校园文化建设的亮点，它不仅丰富了教学场所，美化了教学环境，更能让教学楼内的所有学生都能找到自己的身影，从而增加凝聚力、集体自豪感和个人荣誉感。校训、校风、教风、学风要主题鲜明，内容丰富，时刻提醒师生自我管理，激励师生奋发向上、不断进取的动力。

5、走廊文化。突显办学特色及走廊个性，设计新颖、创意独特，要和学校特定的文化氛围相协调，并以整体性、适宜性、安全性、动态性为原则，创建健康向上、丰富有序的走廊文化，体现走廊文化的育人功能。

6、办公区。室内外悬挂标语，如校兴我荣、校衰我耻、教好一名学生、振兴一个家庭、办好一所学校、造福一方百姓等，努力实现由人人有学上向人人上好学转变。

7、小学部楼前广场。由于小学部新迁入，楼前设施空缺，计划兴建主干道、雕塑、花池、花圃、旗杆、读书长廊等，让学生在优美的环境中快乐学习、健康成长。

8、班级文化建设。大胆将三表一简介（时间表、课程表、值日表、班级简介）搬出室内，张贴在各班教室门前，便于师生查看。教室门上方书写请讲普通话、请写规范字的课堂要求，黑板上方悬挂符合各年级年龄特点的班训。教室后墙设立开放式书架和卫生角，并号召师生群策群力，共同动手设计、布置班级班训、班规、班级口号、班级活动、学习园地、特长展示等，充分发挥环境对学生的教育和熏陶，培养学生集体主义意识，增强学生求进精神和团队精神，努力让班级成为师生成长的健康乐园。

9、围墙文化建设。因地制宜地设计具有青少年特点并与学校整体文化建设和谐一致的文化内容，以各自鲜明的主题激励学生健康成长，让校园处处充满育人的气息。

10、活动区、生活区均有温馨提示。

11、绿化。追求以绿为主色调，花开四季的效果。努力做到春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿。花草树木的布局错落有致，疏密相间。

12、公寓文化建设。围绕温馨家园、你我共建的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。

13、厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是文化，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：贴近方便，贴近文明，不能随处小便，不能小处随便等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。

14、处室文化建设。根据各处室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

15、文化长廊展现特色。充分利用文化长廊发挥育人和激励作用。设立我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、名师风采、课改前沿、手工制作、报刊宣传、班队活动等板块，精心打造属于自己的温馨的家园。

（二）校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容。

1、充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

2、利用团、班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好两会（晨会和班会），精心组织主题班队会。

3、办好校园广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课铃声设为动听音乐铃声，课前课后进行温馨提示，课余时间播放轻松欢快的音乐，让师生在其中得到美的享受。

4、及时更新校园网，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。

5、积极开辟第二课堂，定期举办运动会，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

6、实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建平安校园、和谐校园。

7、积极开展读书活动，努力营造书香校园氛围。学校设立阅览室，班班设立图书角，让每个学生都能好读书、读好书、书读好。

8、认真做好每的师德标兵、教坛新星、文明班级等评选工作，实行奖励办法，从多方面激励教师积极进取，努力打造崇真、守规、讲效、争先的校园团队精神。

9、认真做好学生校园明星评选宣传工作。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生发展。遵照全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会的评选号召，启动校园明星评选活动，评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用我是明星，我能行！板块进行专项宣传，精心打造东兴学校明星的星光大道。

10、打造崇真、守规、讲效、争先的教育团队精神。紧紧围绕科研兴教、质量立校的宗旨，狠抓校本培训，采取经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导等形式，提高教师教学能力，渗透终身学习的思想理念，积极开展校本教研活动，采用走出去、请进的方法，搭建良好的学习的平台，不断促进教师专业成长。

（三）校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。无规矩不成方圆，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。在制度建设中做到大家的制度大家定、大家的制度为大家，努力营造人人定制度、制度管人人的和谐制度建设的新局面。

五、实施步骤

加强校园文化建设是一项系统而复杂的工程，需要一个长期的过程，需要全体师生的共同努力和创造性的工作。为了进一步提升学校办学品位，彰显学校办学特色，做到用科学的理念引导人、用优美的环境熏陶人、用先进的文化培养人现将我校文化建设工作分为如下三个阶段：

第一阶段：准备动员阶段（2013年3月）。

1、学校制定特色校园文化建设方案

2、学校召开全体师生的动员大会

第二阶段：组织实施阶段（2013年4月9月）

各处室、各班级根据具体分工逐步完成以上校园文化建设内容。

第三阶段：整改完善，检查评估，形成特色。（2013年10月12月）

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有以文化经营学校，让环境成为隐性课堂的理念和做法，我们坚信：在上级主管部门的正确领导下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，东兴学校的办学目标一定会更加明确！办学条件一定会更加优越！办学质量一定会更加有声有色！