银川市第五届优质课中小学综合实践优质课评比6

第一篇：银川市第五届优质课中小学综合实践优质课评比6

银川市第五届优质课中小学综合实践优质课评比

回乡风情

律动塞上

———教师指导方案

兴庆区第十六小学

马海瑾

【活动背景及意义】：

宁夏回族自治区是中国五个少数民族自治区之一，是全国回族最大的回族聚居区。有着中国“穆斯林省”的美誉。回族有着悠久的历史和独特古老的文化，特别是回族的习俗文化，绚丽多姿，独具特色。可是生活在城里的小学生以及他们的爸爸妈妈，对回族的文化知之甚少。给学生创造一个了解回族文化的空间, 通过走进回族，探寻回族风情的研究活动, 让学生在社会实践中知家乡、爱家乡,弘扬家乡文化。并在此次社会实践活动中学会与人交流，与人合作，提高社会实践能力。

【活动主题】回乡风情，塞上律动

【活动课型】研究性学习

【实施年级】五年级

【活动目标】

1、认知目标：学生通过实地考察、查阅资料，了解回族的乐器、回族的建筑、回族的经字画、回族的服饰的特点。并学会从搜集的资料中提出问题，并能从问题中确定主题。

2、能力目标：通过小组自主探究、分工合作等形式，培养学生动手实践的能力及团队协作精神，激发他们的想象力和创新精神。

3、情感目标： 通过实践展示活动，激发学生对家乡的热爱之情。树立我参与能行的自信心。

【教法学法】

教法：实践活动中教师的担当的任务是穿针引线，凸显学生在活动中的主体地位。

学法：以小组活动方式为主，通过实地调查、资料搜集、观察发现、动手实践、劳动体验、设计制作等活动方式学习。

【活动准备】

1、教师：收集回族资料，制作课件

2、学生：通过实地参观、拜访传人、上网查询等多种渠道搜集整理资料。

【活动过程】

第一阶段： 准备阶段

1、依据学情，发现问题

同学们，我们生活的这片土地，自古以来就有“塞上江南”的美誉。在这片沃土上，生活着一个勤劳善良的民族----回族。【课件出示】对于这个民族，同学们有哪些了解呢？(根据学生的回答，教师进行梳理，引导学生从服饰、建筑、音乐、书法等方面进行简单的交流，教师相机板书)

2、明确主题

回族，是一个独特的民族，具有浓郁的民族风情。今天这节课，我们就来一起走进这个我们熟悉的民族，感受它的民族特色。【出示活动主题】

3、制定活动方案，组建团队

学生们从电视、网络、书籍等信息渠道积极主动的查找、搜集、筛选资料发现：泥哇呜是回族一种边棱性乐器，回族的书法被称为经字画，回族的建筑以清真寺为代表，回回帽、坎肩是回族服饰的特点。通过以上准备，学生们明确了调查研究的内容，我又组织学生交流探讨：哪些是让你们最感兴趣的？你们准备成立什么实践活动小组，尝试什么形式的制作体验呢？前期准备哪些材料？

课题提出后，学生根据自己的兴趣、爱好以及自己最想探究的问题自行找合作伙伴，组成研究小组。小组内民主选举出信任的领导组长，给小组冠名，设定小组口号，进行团结合作精神的培养。

综合实践活动小组

第一小组：回族书法

第二小组：回族乐器

第三小组：回族建筑

第四小组：回族服饰

4、师生共同制定实践活动计划 成立活动小组以后，由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。填写各小组综合实践活动计划卡。

附：“回乡风情

律动塞上”综合实践活动

“回乡风情 小组名称 小组口号 成员分工 准备材料

活 动 具 律动塞上”综合实践活动

体 措 施

小 组 活 动 计 划 卡

第二阶段：活动实施阶段

1、实地参观，长见识

学生走进回乡文化园，纳家户清真大寺，通过解说员、阿訇的解说了解回族的建筑、回族书法等相关知识。

2、查阅资料，理思路

学生通过上网查阅进一步了解回族乐器泥哇呜、回族经字画、回族建筑、回族服饰的相关知识。

3、拜访承人，学本领

①回族乐器组通过拜访泥哇呜的传人杨达吾德，了解泥哇呜的制作过程，学习了三种泥哇呜的制作方法。

首先，将泥揉成圆柱形左手握住泥，右手拇指从圆柱顶部的中间往四周按压，尽量把里面压平。然后用拇指把口按压合起来，修成牛头状，待泥稍干些，用铅笔在牛头上打孔。最后在上面雕刻花纹进行装饰。

扁豆哇制作：取两块大小相同的黄胶泥，制作成碗状，然后将两块碗装的泥合成一个扁圆形，用手将边缘修整齐。待泥稍干些，用铅笔根据握手的位置打孔，装饰。

牛角蛙制作：把黄胶泥揉成圆柱形，将一头搓成牛角状，然后把另外一头中右手拇指按压成空心状，最后取一块泥，用手掌压成饼状，把口封住，修整齐后，待泥稍干些打孔装饰。

②回族经字画组，通过回族书法传承人刘雪荣阿訇的指导，认识了阿拉伯文的28个的字母，学习了经字画用笔的制作方法。在阿訇的指导下尝试着进行简单的阿拉伯用语书写练习。

4、收集材料，做准备

各小组根据自己确定的主题，收集能利用的的各种材料。

回族乐器：寻找黄胶泥 回族书法：硬卡片、木板、条绒布等有机理的布料。

回族建筑：瓶子、盒子、卡纸、及时贴、吸管等可利用的材料。

回族服饰：浴帘、一次性桌布、月饼盒、绳子、布袋等材料。

小组名称小组口号成员分工准备材料活动过程时间

5、特邀老师，解难题

建筑组的学生邀请学校美术组老师为他们的辅导教师，在老师的指导下充分利用废旧瓶子、纸盒造型的优势，节旧利废。从多种瓶子里精选出芬达，康师傅果汁两种瓶子，利用瓶身的特点，用及时贴剪成穹顶形状，做成门和窗，经过一番装饰邦克楼制作完成。用鞋盒制作大殿，用卡纸制作外部装饰。

服装组的学生也邀请了学生的美术教师为他们“指点迷津”，攻克难题。生活中的废旧材料成了他们创作的回族服饰的主角。浴帘、一次性桌布摇身一变成了回族姑娘头上的纱巾。废旧的布袋经过制作变成了回族小伙的帽子。还有生活中月饼盒上的图案，成了他们装饰的“宝贝”。

地点 具体内容

活

动

感

受

6、填写综合实践活动小组活动记录卡

回乡风情

律动塞上”综合实践活动

小 组 活 动 记 录 卡

“

第三阶段

活动交流展示阶段

1、各小组汇报制作方法，展示成果

①回族建筑小组用他们制作的清真寺大殿和邦克楼打造了回族特色的舞台，并展示回族清真寺模型。

②回族经字画小组用他们制作的经字画为舞台装饰。

③回族服饰小组用他们制换装打造靓丽

作的服装为乐器组的同学们

舞台服饰。

④回族乐器小组穿着服饰小组为他们精心设计的服装，带着他们亲手制作的泥哇呜上台表演

2、自我评价与感受

引导学生从参与态度、合作意识、创新精神等方面进行评价。

3、教师总结

附：“回乡风情

律动塞上”综合实践活动

小组活动评价卡

参与态度 合作意识 社会实践能力 创新精神 自评

小组评

家长评

教师评

3、教师总结

二、教学反思

综合实践活动是学校、家庭和社会三管齐下有效教育的过程，是学生的知识、兴趣和能力协调发展的过程。本次活动，学生走出校园、走进社会，通过多种渠道的学习获取知识。在走进回乡文化园实践体验中，学生自主学习，主动探究。在与回族文化传承人的学习过程中表现出积极的学习态度和学习热情。在实施活动中学生主动参与，积极合作，自我建构，与他人优势互补。通过本次的综合实践活动学生不仅了解到回族独特的风情，升华了对家乡的热爱之情，还增强了学生的合作意识，社交能力。给学生一个学习的支点，就能激发学生无限的学习潜能。综合实践课让学生学的主动，学的快乐。

展示交流课时教案

一、引导学生回顾活动过程 幻灯片播放准备阶段、实施阶段的图片

同学们通过本次综合实践活动，学到了很多的知识，有了很多新的发现与收获。看、建筑组的同学用他们灵巧的双手为我们搭建了一座漂亮的回族舞台。瞧！书法组的同学们正用他们练就的经字画为我们的舞台“画龙点睛”呢。哇！服饰小组的同学们，用他们灵巧的双手为我们的小选手设计了一套套靓丽的回族服装。听！乐器组的同学们正用他们制作的乐器为我们诉说一段悠久的回族历史。

二、分小组汇报展示

1、请各组介绍制作过程

同学们用自己灵巧的一双小手创造了神奇的一切，让我听听他们是怎样创造奇迹的

2、各小组汇报：

回族乐器：泥哇呜，回族边棱气乐器，又称泥萧、泥娃娃、泥牛埙，是埙的一种。2005年被列为国家非物质文化遗产名录。泥哇呜形状有圆形、鸡蛋形、蝴蝶形、鱼形等各种各样的，因制作简单，取材方便，普及性强，流行于宁夏海原县一带。

我们小组用杨达吾德师傅教授的方法，经过反复练习，反复的揣摩，终于制作出能吹的响的牛角哇、牛头哇、扁豆哇。

回族书法：回族书法是用中国书法形式书写的阿拉伯文被称为经字画，它吸收了汉文的书法特点和表现方式，变化精妙深受回族人们的喜爱。在清真寺的殿堂门楣上火回族人家的屋里都会看到张贴或悬挂的醒目的阿拉伯书法作品。回族书法的书写与组编极为丰富多彩，在装饰形式上常以汉字书法常用的中堂、横幅、匾额、对联等形式表现。阿拉伯书法作品，内容都是《古兰经》和圣训中的警句、格言。阿拉伯文由28个辅音字母组成，书写时从右往左。阿拉伯文书法用的笔是不毛笔，都是硬笔，一般都是书写者就地取材。我们小组一部分同学利用身边的材料制作书法用笔，一部分同学按照阿訇的指导学习阿拉伯文的书写。

回族建筑：清真寺又称“礼拜寺”，是回族穆斯林进行宗教活动的场所，也是回族建筑艺术的代表。清真寺一般由壁照、邦克楼、大殿、沐浴室等部分组成。

（一）清真寺的风格分为：

1、中国传统式清真大寺

中国传统风格的清真大寺建筑，其格局以四合院为主，院落之间形成一组完整的布局，每一进院落有它独具功能和艺术特色。如宁夏同心清真大寺、宁夏纳家户清真大寺、灵武的怀恩清真大寺

2、阿拉伯式清真大寺

阿拉伯式的建筑风格和特点主要表现在，礼拜大殿的顶部建有一组浑厚饱满的穹顶，以绿色为主，也有黄色、白色。一般中间有一巨大的穹顶，四角设置四个较小的穹顶，顶上有不锈钢球和一轮弯月。比较著名的有南关清真大寺、回乡文化园清真大寺。

3、中阿风格的清真大寺

主要融合了中国传统式清真大寺和阿拉伯式清真大寺的建筑风格与一体，在突出宗教氛围的同时，又注重经济实用的中小清真寺。如银川西关清真大寺、灵武台子清真大寺。

（二）清真寺装饰颜色及寓意 清真寺建筑中一般以绿色、白色、黄色、蓝色、红色见长。红色，在世界其他地区的伊斯兰建筑是很少见的，但在宁夏回族形成了当地清真寺建筑的独特艺术风格，也显示了宁夏回族穆斯林对红色的强烈包容。

（三）装饰纹样

建筑装饰纹样在题材和内容上有一定的规定和限制。有几何纹样、植物纹样、阿拉伯纹样三大类。

我们小组发扬节旧利废，环保创新的理念，充分利用身边的废旧材料，如：利用薯片盒、芬达水瓶制作邦克楼，抓住回族建筑特点穹顶制作门窗，并利用回族喜欢的绿色、金色实践创作。

回族服饰：回族服饰是回族宗教信仰、文化活动的生动写照。也是回族文化传承的重要载体。回族服饰具有鲜明的民族特色，主要有坎肩、戴斯达尔、准白、礼拜帽、盖头等。

回族男人，一般头戴回回帽，从颜色看有无檐小白帽、小黑帽。有的不戴帽子，用白毛巾或白布裹头，俗称缠头。因地区不同还有五角帽、六角帽等。回族男女都喜欢穿坎肩。回族妇女衣着也很讲究，一般都头戴白色圆撮口帽，搭盖头。一般少女戴绿色的，镶金边，上绣素雅花草图案；已婚妇女戴黑色的，只披到肩头；上了年纪的老妇女戴白色的，披到背心处。回族妇女一般都穿大襟衣服，少女和媳妇喜欢在衣服上嵌线、镶色、滚边、绣花，看上去清新、秀丽、俊美。

我们小组根据回族服饰的特点，充分利用身边可以利用的材料，如用浴帘做女式头巾，用月饼盒上的花卉图案做装饰，用布袋制作男式回回帽。经过我们大胆设计与制作，一件件传统与时尚相结合的现代回族服饰完成了。

3、请同学们畅谈自己的收获。

三、评价及教师总结

1、各小组展开评价，并评出最佳“实践小能手”。

2、教师为获奖同学颁奖。

3、教师总结。

山水钟灵秀，民间多风情。勤劳的回族人民用他们多姿多彩的文化，记录着他们幸福美好的生活。今天，同学们用我们灵巧的双手，集体的智慧，创作了我们眼里最美的回乡风情。没有做不到，只有想不到，相信只要我们齐心协力，积极动手动脑，一定能创造出属于我们的更美明天。

第二篇：银川市第五届中小学综合实践优质课评比活动7

银川市第五届中小学综合实践优质课评比活动

《我们也来加入光盘行动》

教师指导方案

兴庆区第六小学

党莉

指导教师：王吟雪

一、活动准备阶段

（一）发现问题 在家或外出就餐时，人们有多久没有剩过饭菜或打包？相信绝大部分人都会对类似的问题不屑一顾，因为在他们看来，这早已是远离饥饿与食不果腹的年代，已不必再去对所谓的剩菜剩饭斤斤计较。回溯到30多年前，饥饿感还与许多中国人的生活息息相关，困扰着他们的肠与胃。就算是到了今天，不少偏远山区的居民，食物依旧单调，粮食依旧匮乏。不时曝出的相关新闻让人心痛，对待粮食的大手大脚还不免太奢侈与夸张。人们真的需要拒绝一种“舌尖上的浪费”，事实上，这也是在为人们储存下明天所需要的粮食。

（二）搜集资料

有一项调查结果显示，中国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白和脂肪就分别达800万吨和300万吨，最少倒掉了约2亿人一年的口粮。2012年的世界粮食日里，国家粮食局首次向全国粮食干部职工发起倡议，倡导自愿参加24小时饥饿体验活动，以更好地警醒世人“丰年不忘灾年，增产不忘节约，消费不能浪费”。当然，不是每个人都要去重新体验饥饿，但人们的确需要找回一种对于粮食的温暖与敬意。所以，人们也不妨这样赶紧行动起来，接力成为“光盘”一族。而正在发起的“光盘行动”，就是在试图提醒与告诫人们：饥饿感距离我们仍并不遥远，而即便时至今日，尊重粮食仍是需要被奉行的古老美德之一。

2013年1月，北京市一家民间公益组织推行大型公益 ——“光盘行动”。活动的主题是：公益组织的志愿者倡议市民在饭店就餐打包剩饭，“光盘”离开，形成人人节约粮食的好风气。提倡节约，反对浪费！2013年1月20日，习近平作出批示，“要求严格落实各项节约措施，坚决杜绝公款浪费现象，使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。”

我校学生80%为本世纪出生的独生子女，从小享受优越的生活条件，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，经常看到孩子们把还没吃完的馒头、面包，喝不完的牛奶、豆浆丢到垃圾车里。因此，我们要大力倡导学生加入“光盘行动”，杜绝舌尖上的浪费，弘扬节约粮食、尊重劳动、珍惜幸福的传统美德，倡导文明消费，节约惜福的良好风气，努力做到餐桌文明。

（三）活动目标

1、总目标

采用社会调查、资料收集、网上查询、具体实践操作等形式，使学生懂得“光盘行动”的重要意义,让学生理解粮食来之不易，认识到爱惜粮食的意义，知道从平时的点滴小事做起,养成节约粮食的好习惯。

2、具体目标

知识目标：通过多渠道、多学科的从“珍惜粮食，从我做起”为主题的社会综合实践活动，使学生了解粮食与生活的关系。

能力目标：让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。通过活动，培养学生搜集整理资料的能力、信息处理能力、合作交往的能力，强化学生的社会责任感。

情感目标：积极宣传“光盘行动”，大力倡导“文明消费、节约俭朴”的良好风气，形成健康文明的餐桌文化，净化社会文化文明环境。知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。

（四）明确问题

1、由美食话题引入，了解中国饮食文化。【播放视频《舌尖上的中国》一分钟】„„一部纪录片《舌尖上的中国》风靡一时，通过这部纪录片，人们更加了解中国美食的渊源，很多人对美食有了更加浓厚的兴趣，有的人自己尝试去做，有的人开始了自己的美食之旅„„的确，中国是文明古国，亦是悠久饮食文化之地。你对我们的饮食文化有着怎样的印象？

2、切入话题：浪费粮食现象非常严重。

是啊，我们的美食文化在这里是说不完的，尽管享用美食是一种享受，但食物来源却是来之不易，当我们体验这种舌尖上的诱惑时，也不应该造成舌尖上的浪费。但现在多种原因造成了的事实上的浪费，而这种浪费是那样的怵目惊心。下面，让我们看一组数据吧。

出示粮食浪费现象的数据。

3、引导孩子谈谈自己的感受。

多么可怕的数据，多么令人惊心的现状，看到这些图片和数据，你有什么想说的？

4、引导孩子确定主题。对，你们的想法很好，这也是今天老师想要和你们交流的一个话题，我们可以根据我们今天的话题制定我们本次综合实践活动的主题，根据刚才你们提出的问题或想要了解的方面/确定好研究的内容/分小组来合作完成。

预设：我们也来加入光盘行动

5、分解主题。

预设主题：（1）婚宴、餐厅、学校食堂浪费现象调查

（2）了解粮食的来源，真正懂得珍惜粮食。

（3）怎样加入光盘行动，我们能做些什么？

6、组建团队

根据主题的分解，组建团队。

第一小组：调查了解婚宴浪费情况。组长：苗一凡。

第二小组：调查了解职工食堂浪费情况。组长：刘嘉琦。

第三小组：调查了解学校餐厅又没有浪费现象。组长：闻俊怡。

第四小组：实地了解粮食的生长过程。组长：雍雯。

第五小组：调查研究人们对节约粮食的看法：组长：温馨。

第六小组：在学校、在家里推广“光盘行动”。组长：康雅婷。

7、指导孩子尝试运用一定的方法参与活动。那我们可以再想想怎样了解这些情况，可以用到哪些方法？

到网上查找资料、实地了解、观察、拍照、采访、问卷调查、宣传倡议等。

同学们要结合实际情况来采用不同的方法，要注意用得恰到好处，活动时还要注意沟通方式和礼仪。

8、指导学生制定简单的方案。

同学们可以以小组为单位，制定本组实践活动的计划表，为即将开展的实践活动作准备：

①主题：想要了解的问题 ②方式：怎么获取这些信息

二、活动实施阶段。

以小组为单位开展实地调查，如：餐厅、食堂、农村体验等。教师了解各小组活动进展并给予指导。

（一）技能学习

在综合实践活动中，我们经常用的一种调查方式就是问卷调查。问卷调查就是根据我们活动的需要先设计一些有关问题，然后让被调查者根据自己的实际情况进行填写，从而使我们获得第一手的研究资料。想想在实践活动中到底应怎样进行调查，在调查时我们应注意哪些问题。

1、我们应怎样进行调查。一生现场进行模拟调查，其它同学根据他的调查过程，来进行评判，找出优缺点。教师注意指导学生的调查过程，通过学生的调查过程，引导总结出我们在进行调查时应注意的问题，同时结合活动的过程进行板书：有礼貌，作介绍。

通过刚才这个同学的调查活动，你有什么启示？

学生谈一谈自己的小收获。

再指一生进行现场调查。

通过调查总结出：

1、在我们进行调查之前应准备充分。

2、在调查的过程中，调查的内容一定要反映被调查者的真实情况，不能因为某种原因，自己随意进行填写。（板书：有准备 要真实）

在这次活动中我们知道了应怎样进行问卷调查，如果我们同学在以后进行主题活动研究时，要进行问卷调查，也应像刚才这样，在调查时应注意：调查前应准备充分，在调查的过程中，要有礼貌，要向被调查者作详细地调查介绍，另外，调查问卷的内容一定要真实，不能随意乱写，这样会影响到我们活动的效果。

（二）设计观察记录表

粮食的浪费现象 观察记录表

研究活动主题： 小组成员： 时间

地点

活动小组：

组 长：

发 现 的 浪 费 现 象

浪费粮食造成的原因和后果：

我们的看法：

（三）中期活动交流。

1、指导1—3小组指导学生按照计划制定调查方式以及调查路线，带领社会调查组学生熟悉环境，了解调查对象状况。

带领本小组学生开展采访活动，可以按照一定顺序逐个进行采访，并做好采访记录，拍摄采访照片。

2、指导第5小组同学发放调查问卷并收回，指导他们对问卷进行统计，一起分析结果。

3、指导第4小组根据实际情况确定本小组的活动范围，对周边环境进行了解，制定参观计划。可以附近的超市、农田等实地观察粮食蔬果的种类、形状、生产方式等，真切的体会粮食的来之不易，并拍下照片，记录所观察到的各种粮食蔬果的相关信息，写出自己的所思所感。

4、指导第6小组上网查阅资料，通过小报、宣传片演讲等形式宣传活动意义。

三、活动总结与交流

（一）谈话导入：同学们，经过一段时间的活动，我想今天你们一定有很多的收获，有很多发现和思考，也一定会有想要表达的观点和感受，那就让我们畅所欲言吧。接下来我们请每小组派一名主要发言人来介绍你们小组的活动方法、活动过程以及活动成果，其他小组成员可以补充。

预设：

1、我们第一小组去了餐厅，发现婚宴浪费现象确实严重。

2、我们第二小组来到一所学校食堂观察浪费的情况，发现学校也存在一定的浪费。

3、我们第三小组来到一家职工食堂，发现浪费现象很严重，那么好吃的菜几乎整盘剩下，实在可惜。

4、我们第四小组到同学的亲戚家实地了解农作物生长的过程，请教了管理大棚的伯伯。

5、我们第五小组发放200份调查问卷，收回200份。收回之后，我们统计了数据，整理后得出一份调查报告。

6、我们第六小组的同学办了手抄报在班级展示。

（在此过程中教师相机做出评价或与孩子们的交流）

（二）为加入光盘行动设计宣传口号。

同学们，相信你们通过此次活动一定深刻体会到了“光盘”的意义、体会到了食物珍贵、体会到了节约的责任，那么最后，让我们为“光盘行动”设计一句宣传口号，让此项活动能一直坚持下去，重新找回对粮食的温暖与敬意，重新开始珍惜地球上属于每个人的资源！预设：

1.有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘！

2.“光盘”行动，拒绝“剩”宴！拒绝浪费，从我做起！

3.我“光盘”,我光荣

4.加入光盘行动，节约从我做起

5.拒绝“剩”宴，倡导“光盘”

6、拒绝舌尖上的浪费，光盘一族你我同行！

让我们坚定、大声地读出来！

（三）课堂小结。

同学们，看到你们坚定的目光，老师也感到无比振奋，希望我们把节约意识渗透到我们每个人、每个家庭的每一天，让节约成为一种生活方式，让“光盘”成为一种习惯！下课！

四、活动反思。

1、学生们在活动中深刻体会到了种粮食的辛苦，懂得了为什么要爱惜粮食的道理，而且有自觉地行动，达到了预期的目的。

2、他们学会了合作，在愉快的合作共同解决问题，不仅提高了学生分析问题、解决问题的能力，也培养了学生与人交往的能力，在这次活动中学生体验到探究式学习的乐趣，当他们经过自己的努力搜集资料、整理资料得出结论的时候，那种兴奋与激动是在平时接受式学习中很难体验到的。学生在整个的系列活动中是主体，通过这种开放的学习模式、路径，充分发挥了他们的主观能动性，很多孩子在这样的活动中找到了自己的位置，学会了在活动中去思考、探究、感受，这应该是活动最成功的的地方。

第三篇：贵州省第五届小学综合实践活动优质课

贵州省第五届小学综合实践活动优质课

《生命启程》主题实践活动指导方案

教师：王万智

学校：六盘水市第二实验小学

适用年级：六年级

一、设计意图：

说到成长，我们想到的是孩子呱呱落地到这一生的成长，很多人往往忽略婴儿在母体里的成长，其实，成长从这一刻开始。孩子们对于这一阶段的成长一定是一个很模糊的概念，因此，我选择《生命启程》这一主题活动，让孩子们通过自己的学习对这一阶段有更深一步的了解，这既是一次成长教育，也是一次生命教育，感恩教育。帮助、引导学生认识生命、学会成长、懂得感恩。

二、背景分析：

六年级的孩子正是比较叛逆的年龄，对于一些事物好奇就想去尝试。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》从增强爱国情感、树立远大志向、正确的理想信念、养成良好的行为习惯、提高基本素质等方面对未成年人思想道德建设工作任务提出了明确要求。作为教育工作者，对未成年人的思想道德教育责无旁贷。综合实践活动是一个综合性的学科，此次主题活动也是一个多元化的活动。这次我以《生命启程》为突破口，从根本上去抓学生的世界观、人生观的培养是一个有价值的选择。我们的教育目的是培养德智体全面发展的、有高度社会主义觉悟的、有高度科学精神的优秀公民，而严峻的社会发展现实不容乐观，迫切呼唤生命教育。

三、活动时间：

预计校内活动共需要约五周时间，校外活动共需五周时间。

四、活动目标：

1、通过活动，引导学生认识自我，了解在母体里的成长过程；

2、提高学生搜集、归纳和处理信息的能力；

3、培养学生实践能力，对知识的综合运用能力与创新能力。在探究过程中，使学生养成独立思考、独立处理问题、合作完成任务、分享成果与积极进取等良好的个性品质；

4、促进同学们与父母的情感沟通，通过了解自己的成长历程，知道孕育生命的艰辛，懂得感激父母的养育之恩，学会尊老爱幼，学会关心他人，增强对社会的责任感。

五、活动准备：

本课主要以资料准备为主,可以让学生通过多种途径,如去图书馆看书,上网查询,访问有关专家或医生,询问家长等,获取多方面的资料.教师可以提示学生,记录方式可以用画图,也可以用文字或其他.教师也要准备一些相关的资料,如图片,书籍,录像资料,课件等,以便课上与学生共享资源。

六、活动过程：

设计活动方案时，我们考虑已经是六年级的孩子，已经掌握了一定的综合实践能力。为减少给学校、老师、家长、学生带来的压力，活动的类型主要采取课题探究与社会实践相结合。

1、第一阶段：确定主题与准备阶段（历时约2周）活动内容：确定活动主题，分组、分工，拟写活动方案； 活动目标：

（1）学会选择并明确研究内容

（2）在分组分工中学习与人交往和协作（3）写好条款式的小课题研究方案

——选择并确定主题：在组织学生讨论的基础上，教师带领学生针对有关的问题展开讨论，巧妙地引导学生选择《生命启程》作为活动主题，激发学生的参与热情和兴趣。

——进行分组分工：选好此主题后，教师根据具体情况拟定活动实施方案，指导学生提出想要探究的问题，确定小课题，学生根据个人探究兴趣及意向进行小组的组合与分工。

——制订活动方案：组长组织小组开展讨论并写出小组的小课题研究方案（用条款方式写好活动步骤）

2.第二阶段：收集、整理资料，阶段交流（历时约5周）

活动内容：作为活动开展的阶段，学生在指导教师的帮助下运用调查、访问、查阅、交流分享等方式进行活动，收集和整理关于小课题的资料，并在小组内进行一定的交流与讨论，指导教师给予学生一定的帮助和指导。活动目标：

（1）进一步学习调查卷的设计和结果统计（2）进行调查访问实践

（3）学会甄别、收集、整理资料的基本方法（4）会与他人分享信息，较好地完成小组活动方案

——收集资料。教师指导学生根据自己小组的小课题内容、活动方案开始收集资料，拟订调查计划、调查卷，实施调查行动，做好调查记录。

——整理资料。教师指导学生学习甄别、筛选统计调查问卷、照片、图片、文字、实物等资料。并将资料按一定的类别和顺序装成册。

——阶段交流。在这个阶段，指导教师视情况指导学生根据需要组织不定期地进行交流。可分小组内部交流（适用于检测或汇总小组成员收集资料的情况）和组与组之间的交流（适用于总结前期活动情况，理清、调整、计划下一步活动，利于取长补短，分享交流）。

3.第三阶段：形成成果，展示成果，活动评价与反思（历时约3周）活动内容：指导学生整理并展示活动成果，在当中进行反思及改进。活动目标：

（1）学会以恰当的方式展示成果，培养参与意识、表现能力

（2）会通过写活动总结报告及心得体会、感受学习自我反思，以逐步形成良好的个性品质

（3）激发学生开展延伸活动的兴趣，使其对感兴趣的问题有继续主动开展研究的愿望

——形成成果。教师视各组不同情况指导学生采用合适的成果表达方式，引导小组将经过实践体验所取得的收获进行加工、整理，形成一定的文字材料或实物资料。成果的表现形式主要分两类：文本形式的有调查和考察报告等；实物形式的有图片、小制作、光碟等。

——成果展示、交流。指导教师给学生建议：可将展示交流形式分为动态和静态的。静态的是指小论文、调查报告、绘画作品、一件模型、一些记录或手抄小报等，动态的是指一场主题演讲、口头报告、节目或谈心得体会等。展示过程中注意动静结合，尽量保证每个学生都有发言的机会。——评价和反思。教师提出评价的要求，注重评价学生在活动过程中的表现，小组对开展本课题研究活动以来的做法和感想进行总结和记录，学生在小组交流的基础上进行以自我评价为中心的评价活动，教师与同学发表自己的意见，提出改进建议。

——活动延伸。活动结束时，教师对整个活动进行总结，然后激发学生在生活中就茶叶其他感兴趣的问题继续进行研究性的学习。

七、活动成果交流和总结：

活动成果的展示，了解婴儿成长的奥秘，以活动记录和收获展示为主；最后，活动成果展示我不限定形式，让各小组以自己喜欢的形式展示，充分尊重学生。

学生通过这次活动，了解到了自己从一个细胞到一个会哭会闹的宝宝，从宝宝成长为一个六年级的小学生的成长历程。从活动中，学生会切实体会到母亲养育儿女的艰辛。参加查找资料、调查访问、整理档案资料等活动，孩子们的各种能力得到培养和提高。我相信这会是一次成功的综合实践活动。

八、评价方案：

综合实践活动的特殊性在于通过学生自主独立的发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，具有一定的开放性，在获得知识、技能情感与态度发展的同时，也发展了学生的探索精神和创新能力，综合实践活动的这些特点需要的是与之相适应的评价方法，那么，一些反映教学评价新理念的评价方法就必然进入我们的视野，此次综合实践活动课我将采用以下两种评价方式。

1、自我参照评价

这一评价方式上它没有一套理想的固定标准和准则行为普遍的参照点。而“自我参照评价”究竟参照自己的哪些方面来进行，大家并未达成共识，在实验阶段，依据综合实践活动的特点，设计了如下一份自评表，见例表：

个人活动能力自评表

姓名：

积极性 无信心0分，勉强参与1分，主动参与2分（）分

独立性 不能独立完成任务0分，能独立完成任务1分（）分

主动性 不敢发言0分，有时发言1分，经常代表大家发言2分（）分 合作性 不会与人合作0分，有时与人合作1分，经常主动与人合作2分（）分

创新性 不会出主意0分，有时有新点子1分，经常有新点子2分（）分

时效性 不能在规定时间完成0分，有时能1分，能2分（）分

成就性 完成不好0分，有时完成不好1分，完成任务出色2分（）分

合 计（）分

这种自我评价的表格设定，实质上就是学生自我认识、自我分析、自我提高的过程。学生积极参与到评价活动中来，不仅有助于学生及时发现自己的问题并予以改进，而且有利消除教师与学生之间可能出现的对立情绪，使评价结论更容易为学生所接受。让学生自我评价他们的行为，再与教师的评价进行对比是非常有用的。它可以帮助学生良好地发展自主探究的能力。关键的一方面还能发展学生自我评价的技能，能够成为学生自我教育、自我完善的方向。

2、面谈法

面谈法是师生间的相互交流，采用面谈法，一方面可以详细深入地了解学生的主观动机，情感态度以及他们客观存在的问题等，并据此对学生做出全面的评价；另一方面可以用于对小组活动进展情况进行详细深入的了解，以便教师适度、适当、适合地对该组活动进行指导，并对小组活动能力做出相对的评价（见例表）通过面谈，教师可以掌握学生的思维过程和学生活动能力的强弱。

与其他方法相比，这种方法虽然灵活而且可以得到详细的信息，但在实施和结果的整理上，要花费很多的精力，而且对教师的提问方式：谈话技术等有较高的要求。

以下所举的例表，便是我在活动对各组活动能力进行的标准化面谈，所做出的客观评价。

小组活动能力评价表

组长的产生 指派的得1分，同学推荐的得2分，自荐得3分（）分

组长的责任感 无责任感0分，责任感不强1分，较强2分，强3分（）分

参与度 没人参加0分，一半一下参加1分，部分参加2分，全部参加3分（）分

活动过程 事先没有查资料0分，查资料1分（）分

个人 只顾个人不合作0分，与他人合作团结1分（）分 无记录0分，激烈不完整1分，激烈完整2分（）分

活动结果 无文字记录0分，一半一下有文字记录1分，大部分有文字记录2分，全部有文字记录3分。（）分 合计（）分

在对各组成员面谈时，一定要注重营造融洽的气氛。教师与学生面对面进行交流并对其做出评价，难免会产生紧张不安情绪。教师务必从本组活动亮点，用心自豪地启发学生，让学生自由地表达自己的见解。为了使面谈有效地、高质量地进行，预先教师有必要确定所“谈”内容。当学生对活动问题阐述不清时，要及时追问以便学生更合理地解决问题，更好处理活动的生成性事件。

有效的评价方法重视对学生综合素质的考察，让学生参与评价之中，形成了一种互动积极地良性循环模式，体现了个性化发展的价值，多元的评价方法推动了综合实践活动朝着健康、稳定，逐步实现常态实施的方向稳步迈进！

第四篇：综合实践优质课评比活动学习反思

综合实践优质课评比活动反思

5月22日我有幸参加了县综合实践优质课评比活动，受益匪浅，作为年轻老师，让我更加明确综合实践活动开展的意义。让教育走出课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会的共识。综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。通过学习，知道了综合实践活动课程基本分为以下几个步骤：课题的生成、活动目标、活动过程。还可以按照综合实践活动课程三个维度：人与自然、人与社会、人与自我开发系列活动主题，既有新鲜感，又有连贯性。从以上几节课中我感受到他们就像是一位“孩子王”领着一群活泼可爱的孩子在做游戏。课堂活而不乱，形散神不散，总是在学生需要引导和帮助的时候教师的作用突显出了。指导教师不过分关注校长、同行、专家对自己指导课的评价如何，而是更多地关注学生在活动中所获得的亲历实践和深度体验，过程和方法的掌握，情感、态度价值观的提升。用这样的标准来衡量自己的教学效果，拒绝表演课、做秀课，消除神秘感，综合实践活动就能成为像语文、数学那样易于操作、易于指导的常态课。

今后，我们应该继续深入开展综合实践课程，拓宽课程内容面，拓展资源领域，整合课程资源。不仅重视综合实践活动的教学功能，还要重视综合实践活动的深远教育意义，彰显教育功能，这样有利于

综合实践活动课程的常态实施，更促进学校教育工作的有机结合。当然我们还有许多困难与疑惑，相信我们会在不断地摸索学习中，找寻有效解决问题的途径，使我们的综合实践活动课程不断深入、加强，争取做出更好的成绩！

第五篇：观贵州省第五届综合实践优质课比赛心得体会

观贵州省第五届综合实践优质课比赛心得体会——鱼塘中心小学玉定鸳

通过这次参加贵州省举行的第五届综合实践优质课比赛观摩活动中，我受益匪浅，深刻体会到综合实践课的重要性，说实话，还没有参加活动前，我对这门课的认识为零，根本不知从何下手，但这次活动让我清楚这门课是以一个主题来开展活动，主题下面又分为子课题，选定一个主题过后，总共分为四个阶段进行活动。

一·主题引入阶段（选出子课题）

二·过程指导阶段（教师辅导学生实践行动）

三·总结展示阶段（学生们实践活动的成果展示）四·总结评价阶段（自我评价，他人评价，教师评价）参加比赛的老师总共有二十位，每堂课都非常精彩，各有千秋。看到学生在自己的课堂上当自己的小主人，这就是老师的成功之处。尤其贵阳市修文扎佐二小吴永霞老师的课让我明白一个教师上课应做到让学生获得知识，学到方法，发挥想象力，而不是空有热闹，天衣无缝的表演，这才是目的。专家的评课中，我更清楚了好的教学成果是“三四年级的学生是老师牵着走，五六年级的学生牵着老师走”。

总而言之，这次活动让我学以受用！