第一篇：市教科院视导高三年级英语汇报材料
市教科院视导
高三年级英语汇报材料
尊敬的市教科院XXX老师，县教体局教研室的XXX老师，高一高二高三的各位老师们下午好！
在这里仅代表2018届的高三英语教研组的老师们，耽误大家几分钟的时间，向各位汇报一下我们这届高三一轮复习的思路与做法，可能不是多么成熟，请老师们见谅。
一、学情分析
这一届高三年级分三个部，第一个是创新部（主要在一二楼，包括一个应届火箭班，三个应届创新理班，八个重点理班，两个理科复读班，两个创新文班），第二个是跃进部（包括三楼四楼普通文理班），第三个是卓越部（就是五楼学艺体的班级）。英语学科一直是我们学校的传统薄弱学科，并且学生的英语基础普遍不好，初中的英语基础就没打好。高三的这三个部，各个层次的学生的英语基础及学习英语的习惯各不相同，这给高三英语教学，高三英语老师的备课带来了很大的不适。但老师们克服种种困难，根据年级划分的不同的部，根据学生英语的实际情况，便于制作学案和教学进行分层次教学，把这几个部分成两个层次：创新部为一个层次包括16个班级，我们教研组自己称之为A层次，这个层次的学生英语基础较好，英语的学习习惯也还可以，对英语的学习也比较重视；跃进部和卓越部的班级为第二个层次，我们称之为B层次，这个层次的学生英语基础薄弱，对英语学习几乎没有兴趣，有的甚至放弃对英语的学习。
二．高三一年整体的整体规划 一）高三复习的四个阶段
1．第一阶段：2017年9月——2018年1月（期末考试前）
完成模块1-8的课本复习。遵标靠纲，活用教材，夯实基础，构建知识网络，抓基础，抓落实，深化知识，提升能力。
2.第二阶段：2018年1月（期末后）——2018年3月中旬（一模前）
以专项训练为主，高考前的三个月是学生英语水平提高最快的阶段。经过前段的复习和积累，学生已比较扎实地掌握了学科基础知识。在最后冲刺阶段能否抓住机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化、提高应试能力，将直接决定高考英语的成败。我们结合学生的实际情况、时间及教学内容。
1）继续加强基础知识的复习和掌握，扣准考纲词汇，抓住高考必考的语法大项，进行语法专题的复习，为综合运用打下坚实的基础。
2）根据高考题型结构，有计划地进行听力、阅读、完形填空及改错和写作的专项训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化。并开始增加套题训练，尤其是历年的高考试题。
3.第三阶段：2018年3月中旬（一摸后）——2018年5月中旬（二模前）
这个阶段复习以应用能力提高为目的。以综合运用训练为主，以各地一模试卷为抓手，进行综合模拟加强实战演练，积累临场经验，强化应试技能，最终提高应试能力。4．第四阶段：2018年5月中旬（二模后）——2018年6月（高考前）
精选高质量的模拟试题，做各地二模试卷，有选择的进行强化模拟，认真评讲，不断总结，使学生的综合应试能力产生质的飞跃。到了五月下旬，应适当调低练习题的难度，放慢做题的节奏，让学生回归课本和考纲中的基础知识，查漏补缺。步一步夯实基础，重视技能技巧的培养，形成良好的专项运用和综合运用能力；指导学生自主复习。
复习的原则是让学生一步一个脚印，稳步提升，临考前把时间充分交给学生，让他们有一个内化的过程。
下面我着重汇报一下高三一轮复习的一些思路和做法
三、英语一轮复习总的指导思想
高中英语一轮复习应该遵标靠纲，活用教材，注重基础，构建知识网络，深化知识，提升能力，提高效率。
四、英语一轮复习定位
英语学科一直是我们学校的传统薄弱学科，并且学生的英语基础普遍不好，初中的英语基础就没打好，针对学生的英语实际，我们立足学校实际，转变教学观念，分层次教学，对学生英语的一轮复习的定位是：一轮复习注重基础知识的归纳、梳理、总结，要做到“全面、系统、扎实、灵活”，做到“一步一个脚印”，全面培养和提高学生的综合语言运用能力。夯实基础，培养能力，也就是“夯基提能”
五、英语一轮复习材料的选择和使用 1.三维设计一轮复习材料。2.教研组内自主编写的导学案。3.A层使用的《学生双语报》
4.2013-2017新课标全国卷5年高考真题汇编
六、英语一轮复习的一些做法
1、明确目标，有的放矢。
首先明确一轮复习课的教学目的。一轮复习课就是要充分启发学生的发散性思维，让学生把所学的阶段性知识予以温故并达到知新。通过复习巩固已学的语言知识，从而达到培养学生综合运用语言的能力。高三英语一轮复习应是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。2.调整思路，分工明确。
开学初，年级重新调整对教研组的思路，每个学科组配备一名教研组长，统筹教研组的整体工作，然后根据分层配备两名分层备课中心负责人，负责所在层次的英语备课教学。我们教研组A层次由彭健老师负责，B层次由陈转娥老师负责。在这里真心感谢这两位备课组长及各位老师们对英语教研组的支持和真心付出。3.分层次制作学案。
为了更好地实施学校及年级要求的学案导学教学，开学初我们教研组分层次讨论，适合所在层次的学案制作，最后商讨决定A层次的学生的学案侧重夯基+提能，重在提能。B层次的学生重在夯基，适当提能。所以A层次一周包括2张夯基学案，3张提能学案，B层次一周3张夯基学案，1张提能学案。
4、提高课堂教学的有效性，构建高效课堂。课堂教学活动最好以较小的投入，花费较少的时间和精力，获得较大的教学效益。为了达到这个目的，首先一轮复习我们注意处理好“四种关系”：知识梳理与方法探究的关系；讲深讲透与强化训练的关系；夯实双基和拓展提高的关系；复习进度和复习效度的关系。
其次，我们注意落实好五个教学环节——“读”、“讲”、“练”、“批”、“评”、“读”即学生读书自学。每个学科都应有一个自我学习，自我预习自我探究的过程，坚持做到：学生不预习，不做题教师不讲的原则，也就是认真落实先学后教。
“讲”要突出重点，抓住关键，突破难点。重在梳理知识结构、构建知识体系，坚持少讲、精讲的原则。
“练”要讲求效果。提倡精练，精选试题。重在训练思路规律、方法技巧、速度、准确率和规范化，努力提高学生分析解决实际问题的能力。知识的掌握和语言能力的形成只有通过大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力就会自然提高。
“批”要及时，精批细改。针对实际情况，做到全批与抽批相结合；当面批阅与书面批阅相结合。
“评”要以题目带知识，开阔学生思路，避免就题论题的做法，做到举一反
三、触类旁通，培养学生的发散性思维和创新能力。尽量缩短训练与讲评的间隔时间，保证及时讲评。
5.加强集体教研。
充分利用每周三的教研活动时间，分层次进行一轮复习交流探讨。充分发挥教研组的集体智慧，牢固树立团结协作意识。大家共同探讨针对学生的基础怎样搞好英语的一轮复习，怎样更好地提高学生一轮复习的英语成绩，互相交流好的教法与学法，互相交流提高和完善一轮复习的学案的制作。
6.加强英语一轮复习研讨课的听评课。为了促进英语老师们的专业成长，为了使老师们尽快熟悉英语一轮复习的年级每周都会安排一节英语“定标立摸”课或者一轮复习研讨课，上完课后，紧接着就对这节课进行研讨，每次研讨课，讲课的老师讲得用心，评课老师们评的真心。研讨课不论对讲课的还是对评课的都是个很大的促进，每个老师都或多或少地在听评课中有所收获，在听评课中认识了自己，提高了自己。都感觉到了“教学永远在路上”。
7．精心研究近几年全国卷高考试题，把握教学和复习方向。
根据年级教务的要求，为了更好地科学地准备2018年高考，跟更精准地把握高考，我们对英语高考试题全国卷（I）进行试题研究。我们高三英语组分成7个小组分别对2013-2017年高考英语全国卷（I）的听力、阅读理解、七选
五、完形填空、语法填空、短文改错、书面表达7个部分进行试题的分类研究，通过做这几年的高考试题，收集材料，自我感悟等方式，从每种题型的命题原则，命题特点，命题趋势，解题方法及解题技巧等方面进行研究，并写出每种题型的研究结果。这不但提高了老师们对高考试题的认识和把握，从而也做到科学地备考。
8、关注英语薄弱科学生。
每个英语老师都负责所教的班级一定数量的英语薄弱科学生，适时地对他们进行补差、辅导。学生的英语基础虽然比较差但可塑性强，不能对他们彻底放弃，还是需要老师们治病救人。教师要时刻关注学生的情况，经常进行分析、排查。找学生谈心，了解学生的情况，把非智力因素转化成智力因素。热心帮助学生排忧解难，关心学生，帮助学生补差。我们知道，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。要让学生以十分的热情，坚强的意志和认证的态度对待英语的学习。为了弥补这部分学生的基础短板，我们给这部分学生又专门印刷了初中英语1600词，来巩固他们的基础单词，让他们从最基本的初中单词入手。以上是我们在平时的高三教学中的一些传统做法，在有限的时间内，不可能汇报的面面俱到，还有许多想法和做法没能一一列举，但我们一致认为想到不如做到，做到不如做好。学语言提成绩哪有什么捷径，哪有什么好法，落实才是硬道理，落实才是最好的方法，所以开学初的教研活动上，教研组的老师们就共同商讨，这学期一是抓学案导学，二就是抓落实，抓落实，抓落实。抓课堂落实，抓课下落实。我们是这么说的，也是这么做的。我们抓作业批改，抓作业落实，有布置就得有落实，每到课休的时间英语办公室都挤满了学生，找老师默单词，找老师背范文，找老师问问题，每当看到这种情形，我其实是挺感动的，再一次感谢高三英语教研组的老师们的真心付出，任劳任怨，相信在英语组老师们的辛勤努力下，牢记习总书记的教诲“不忘初心，牢记使命”“不忘初心，方得始终”，坚信我们能够做“学生英语能够提高的信仰者”，做“学生英语能够提高的实践者”，套用习总书记的“中国智慧”和“中国方案”，概念，相信我们一中人用我们的“微山一中智慧”，用“微山一中方案”，在市教科院及县教研室的引领下，在兄弟年级的协助下，在高三英语老师们的共同努力下，我们能够搞好高三英语的一轮复习，学生的英语成绩也能够取得进步和成功。我的汇报完了，谢谢大家！
2018届高三英语教研组 2017年10月25日
第二篇：高三英语视导汇报
高三英语视导汇报
任教高三xx班的几位英语教师应该说是我们学校的精兵强将，他们有着丰富的教学经验。并且在多年执教高三教学的过程中积累下来相当丰厚的知识底蕴。对他们每个人的教学能力学校是赋予了极大的信任的。而年轻的几位教师在我们老教师的带领下，肯学肯钻，也已获得学校自上而下的认可。从本次教学视导来看，他们应该说是不负众望，个个都使出了自己的看家本领，力求在自己的精心教导下能帮助学生取得理想的考试成绩。下面我就本次视导情况向大家做个简单的汇报。
刚才我已经给大家说了他们的优秀以及出类拔萃，因此他们的优点我不
再赘述。只是就视导中出现的引起我思考的问题和大家一起共同探讨，以求得更好的解决问题，从而能从容地、充满信心地迎接到来的各种联考直至高考。
我把所听的课放到一起作了归类，这三天我们四个人组成的两个视导小组，共听了十节课。这十节课体现了高三的集体备课的教学进度的统一。无论xx班和xx班都只有两个课型：试卷讲评课和语法复习课。xx班自然进度慢一些。根据两种课型分别说一下我们视导组的听课之后发现的问题以及分析之后对高三教学给予的建议。
一．习题讲评课
他们的成功之处，也是我们感到非常满意的即每个教师讲评课的试卷都经过了批改，同 时老师们都预先下水做题，手里有第一手的学情资料，首先做到了知己知彼。但我们依然发现不少教师对讲评课不甚重视，不能说不重视，说不知道如何备课可能更好。因此我们在查教案时发现有些教师的讲评课缺乏
精心的设计，有些教师甚至根本就没有讲评课教案，他们只是把备课内容写在题目上或者写在考卷上。总之，大多数讲评课没有经过整体设计，教学方法不得当，耗时不少，收益甚微，难以形成学生兴奋点，削弱了学生知识的落实，遏制了学生能力的提高。另外，讲评课中还存在下列一些值得注意的问题：
1.老师们对校长要求的“三不”还做的不够充分，尤其是“不统计，不评讲”做的不好，从听课情况看，教师几乎是每题必讲。缺乏重难点的针对性。
2.教师选题时缺乏针对性，问题尤其严重的是我们发现高三强化班与xx班教师上课使用的是同一份练习材料。另外，即使同一份练习选题也没能够做到在一个阶段突破一个问题或一个难点和考点。连续三天的听课，我们发现练习缺乏系统性。
3.教师对学生的答题情况，诸如各题的得失分率、共性错误虽做了足够的调查研究，但依旧不放心，照样每题
必讲，浪费了课堂有效时间。
4.教师讲的过多，学生没有足够的时间去反思、讨论和消化。
5.教师较少设计与讲评相配套的矫正、补偿练习。
二．语法复习课
从老师们的课堂内容呈现上，我们觉得有三大成功之处：1.审慎的研究精神，踏实的工作态度。每个ppt都是精心编制后展示的。2.重视易错点的归纳和高考易考题的研究。3.新题型也有一定的出现率，方法指导有效。但也存在着一些问题：课堂教学教法单一；内容缺乏系统性；课堂教学效率不高等，尤其是就语法讲语法不能和语篇有效结合，帮助学生在原有的基础上做到有效提高运用语言能力这方面还需要在以后的教学中进一步加强。
三．教学建议
1.讲评习题前教师一定要根据自己的统计进行有选择的讲解。同时讲解前教师要给出正确答案，让学生预先核
对。
2．学生对完答案后，老师对有共性错误的题目再进行集中评讲
3．扩充和归纳类似知识点并配有跟踪习题
4．对于一些重要的内容提出来作讨论分析时，点出思维方式。同时在原有知识的基础上有所提高--作了适当扩充和归纳，保证有追加训练，让学生及时巩固强化甚至延伸拓展。
5.无论语法讲解或习题评讲，一定要充分研究考纲和课程标准的要求，根据学生学习状况选好题，选出能帮助学生解决一个问题的题，更不能出现繁难陈旧的老题。
总之，英语教师在今年发展的关键时期，在学校各种举措的强力推进下，已经逐步认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离满意的高三英语课堂的实施与总体目标还存在较大的差距。因此，在我们个人能力有限的情况下，一定要发挥备课组的集体力量，共同研究高考，共同研究教学的最佳方案，把能为学生的英语能力发展和轻松面对高考作为我们的努力目标。
涟西中学高三县视导
汇报材料
高三级部紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，全面提高教育教学质量，努力营造良好的教学氛围，尽最大努力让县局、学校、家长及高三学生满意。由于生源差，提升空间不大，校领导班子和高三教师紧紧团结在颜校长的周围，力争在2014年高考中取得应有的成绩。学校对高三级部工作采取了一系列的措施，现汇报如下
一、基本情况
1、领导集体
在颜校长全面指导下，由刘平功主席分管高中工作，高三级部主任周培化、张务农协助分管领导负责高三日常工作。
2、备课组情况
语文：许红莲、朱文娟、周培化
数学：聂雁冰、王宝梅、于国洋
英语：谢宝霞、张务农、丰娜
物理：朱彩虹
化学：吕飞
历史：孙晨
地理：李建恩
美术：朱敬明
体育：李煜 共计15人。
3、学生情况
本届高三共有3个班，学生87人。理化班1个，28人；美术班1个，美术生27人，史地班1个，32人。在高二的学业水平测试中，我校采取兼报艺术的方法，过关率达92.2﹪，虽取得较好成绩，但我们已经清醒的看 1
到学生的基础特别差，面对高考，我们需要加倍的努力。
二、主体思路：
形成一个团队，抓好两块阵地，把握两个层次，严把三道关口。即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。抓好班风学风，抓好教师的教
风研风两块阵地。把握美术生，不放弃文化生。严把课堂教学关，严把考试分析关，严把高考信息整合关。
三、工作汇报
教育工作
1、强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识
班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、奋斗目标以及计划和措施。班主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争，并切实关心希望生和潜能生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们不断的完善，力争成功。
2、强化班集体常规管理
班主任应抓实常规，包括早操、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风
正，学风浓、环境优”的先进班集体。班主任要发扬“以身作则，甘于奉献，”的工作作风，严格管理，狠抓落实。
3、重视协调三种关系
在级部的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：第一，任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三，学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配合学校实施有效教育。
4、注重学生心理疏导。
高三学生心理压力大，特别是每次考试前后，要加强个体指导，把握学生心理动向，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。
5、重视美术生、文化生的管理
本级部有27名优秀的美术生，对他们级部开展优秀生动员大会，树立他
们的自信心，让他们更加努力勤奋地学习。但不可忽视文化生的管理工作，关注他们的发展，对他们，班主任要指导和引导，让他们感到受重视，维护级部的稳定。
教学工作
1、强化目标意识，精心制定教学计划
认真研究大纲、考纲、考试说明和近几年的高考试题，不断搜集高考信息，合理科学制定学科教学计划、进度计划、目标及措施。
2、强化群体意识，抓实集体备课工作
全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益，每周按学校的要求做好集体备课。必须做到“三定”，“两公开”，“四统一”。
3、深化课堂教学，提高课堂教学效益
高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课堂教学中应更新教学理念，废除“满堂灌”。坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则实施高三复习课教学。
复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基础性，力求由浅入深，触类旁通；做到讲练结合。高三备课组的教学要面向全体，注重基础，循序渐进。
4、注重学法指导、优化习题、试题的质量
教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，高三备课组要根据本学科特点和学生实际，精选练习，严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。
5、注重教学反馈，强化教学的有效性
高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从学生实情出发，及时批改作业不拖拉，各科练习考试集中批阅，批改不过夜，评讲不隔天，集体补差与个别指导相结合，并不断调整教学的思路和方式，不同类型班级的课型、模式不搞一刀切，教学要符合班级实况。
四、工作计划
1、教学安排
第一阶段：2014年9月——2014年4月底，完成高考第一轮复习
第二阶段： 2014年5月初——2014年5月底，完成高考综合训练
第三阶段：回归课本，查缺补漏，指导学生看书，心理指导阶段
2、市模拟考试安排
第一次考试2014年10月
第二次考试2014年1月
第三次考试2014年3月
第四次考试2014年5月
3、高三美术生辅导计划
本届高三美术生存在学生授课时间短、差距大，离美术高考时间短，针对上述情况，总的计划：、加课时量，加大速度，充分得用时间，进行教学。、分层次教学，在教学中注重尖子生培养，扶持临界生，以点带面，促进整体提高。、根据级部制定的尖子生辅导时间，加强尖子生的专业技能知识的训练，强抓基础。、素描、色彩隔日交错进行。
具体时间安排：
素描：
素描是专业考试必考科目，学生差距大，尖子生人数不多；中层人数大概有7至8人，但时间紧迫；下层较差，基础跟不上。
具体措施：
9月份一个月前期以人头像为主，后期以带手半身像范画临摹为主。要求：以考试时间。
10月份：
考试时间：
内容：写生→画照片→半身带手。
11月份主要是自由训练和模拟考试。
色彩：
让学生了解色彩的形成，色彩透视，提高学生敏锐观察能力和审美修养，能较熟练地运用水粉的基本技法，加强用色彩塑造形体的能力。色彩要求单纯、鲜明，有一定质感对比。
写生训练内容：
9月份以临摹范画为主
10月份以静物写生→画照片为主。
11月份
重点对学生进行高考强化训练，把静物学习与默写相结合，进一步提高学习水粉画的表现技巧，能较熟练地处理画面，做到主次分明、色彩丰富、统一、响亮。、学生默写、命题静物默写、提高难度注重变化、命题默写考试
4、其它具体工作安排
对优秀生的填优补差。
优秀生动员大会
美术生的动员大会
各班班主任在大考前后做好对优秀生、特长生的谈心工作。
组织好每次考后的教学成绩分析、拟出重点培养的学生生。
组织一次各学科的如何复习的复习方法会议，探讨适合我校校情的复习课教学模式和方法。7）组织一次高考百日冲刺誓词动员大会。）组织一次高考前学习心理调适专题讲座。
组织一次会议讲解在高考考试中答题规范和考试通用技巧的讲座会议。
总之，本学年全体高三教师，将在县局督导下，在校长室的领导之下，不放弃不抛弃一个高三学生，精诚团结，努力拼搏，扎实工作，力争取得佳绩。同时我们知道：级部在教学管理上还很粗放，希望在这次视导检查中各位领导能多提宝贵意见，我们定会以本次检查为契机，进一步加强级部教育教学流程的管理，使级部的各项工作更上一层楼。
我们一行五人，就如何落实市高中会议精神，如何提高高考复习的效益、效果与效率，全面走进邗江中学的高三物理组。通过一天多时间的交流座谈、常规检查和随堂听课，我们对邗江中学高三物理组七位老师的教学情况与学生的学习情况已有一最基本的了解。下面我分三个部分将情况简要汇报一下。
一、对物理组的总体印象
我们认为，邗江中学的高三物理组是一个充满活力、务实求真并能和谐共处的一个优秀教研组。充满活力是因为该组都是由三十多岁年轻有为的青年教师组成，务实求真是因为物理学科的自身特点所决定的，和谐共处则是表明物理组老师有着较高的师德修养与涵养。
在这样充满竞争与挑战的迎考背景下，这样的组风，显得更加难能可贵！
物理教研组组长耿玉盛老师，是历经各种形式的高考方案的挑战并富有丰富迎考经验的老师。他以学长与师兄的形象与姿态引领着全组老师团结奋斗，他能精准地把握高考的脉搏，精致地设计迎考方略，精心地编写教学资料。让我们特别欣赏的是，该组老师在选好一本适合于本校高三学情的二轮复习资料的基础上，又针对学生最基础性的问题精心编写一整套同步的基础训练题。这一点，在课堂教学中学生收益匪浅。我们所听的课都各有特色，没有一般的课，其中陈慧与耿玉盛两位老师的课是两节不可多得的好课。陈慧老师的课能突出授课的主题，每解决一个问题都及时地进行小结，这种环环扣紧，步步为营的方法非常好。耿玉盛老师的课，更显得游刃有余、经验老道，他能深入浅出，删繁就简地将所授的知识自然地交给学生，特别是在解题方法上，他能让学生
提出更多的方法，并引导他们对方法进行一一评价，让学生各自取舍。这种让学生能主动接受知识的方法值得称道。
值得一提的还是他们精心编制的基础训练题。我们不妨两个假设：如果老师能将这一整套的基础训练题真正地落实到位，让学生熟烂于心，那么学生一定能把握住物理试卷中的百分之八十的分值；如果学生能将这一整套基础训练题熟练掌握后再进行适当的提高训练，那么过“ａ”率将有一个突飞猛进的提高。
总之，我们一致认为，邗江中学的高三物理教研组不仅充满活力也是一个充满希望的教研组。
二、三点学科建议
为了更好地提高我们的复习效益，我们提出三点不成熟的建议：
由于种种原因，物理学科的课时相对偏少，如何在这有限的时间内使我们的复习效益最大化，这种“减负增效”的举措就要求我们全组老师们在课前要下
更多的工夫，更多的付出，做好更多更好的准备。
二轮复习的课堂模式，对于不同的学科组合要有不同的准确定位，一个年级分三个层次，就有三种不同的学情，那么就要有三种不同的二轮模式的定位，这就为老师提出更高的要求，即要有临场调整的能力和角色转变的能力，总之，本着一个原则：“学生最需要的就是我们最需要做的。”
由于二轮复习，时间寥寥，行色匆匆，面对茫茫题海，这就要求我们老师们如何拿捏得当，取舍得法。我们认为，对题目要大胆地进行取舍。精选题目如果达到“有此即可，非此不可”的境界就好了。
三、对学校或年级部的两点建议
一个不争的事实就是，高考考试日程中，物理学科总是安排在最后一门。这是因为物理学科是一门风险最大的学科，例如，０７年高考物理学科由于试题比较前卫与灵活，使得选择物理学这
一科目的学生与其他科目形成不公平本科划线而引起了社会不小的动荡；０８年高考也是因为物理学科的切线不公平引起了社会更强烈的动荡。料想０９年高考物理学科应该有一个平稳的过度，但我们这里还得向学校或年级部的两点建议：
消除弱化“选修”的误解，还是要高度注重“双ｂ”，虽然省考试院将两门选修的等级“推向”高校，那是一种上级部门”减少矛盾，分散责任”的策略，但我们认为，高校在选取学生时，等级要求不可能随意降低的。很显然，０９年高考，三门主科是一个“面子工程”，两门选修则是“里子工程”。
科学设计与编排课时，让出更多的时间使教师们走进“教研”。在视导期间，我们发现，全物理组的老师都是统一上课，统一下课，所有的课都是相互冲突，显然就失去了相互听课学习相互切磋交流最实在、最基础性的教研机会了。
莒南县教研室关于高三后期工作
情况汇报
本学年已经开展的主要工作
一、转变教学视导方式，提高课堂教学指导的针对性。
从2014年秋季开始，我们每次教学视导活动，都由学校提供课程表，采取推门听课的方式，每校2至4天。这种教学视导方式与我们原来相比，听课时间长，量大面广，更重要的是，听到的课更接近“原生态”，对校情、教情、学情的了解更加真实全面，因此，对教学与管理的针对性、指导性更强，实效性更好。
二、坚持“走出去，请进来”，借他山之石，攻自家之玉。
去年，我们先后组织部分教干、教师到潍坊、青岛、东营等地考察学习。每次外出学习之前，我们都精心布置学习任务，回来之后，认真讨论、总结，撰写学习考察报告，并及时下发各高中学校，指导日常教学管理工作及名生培养工作。在今年的全县高中教学工作会
议上，我们又邀请了安丘一中和昌邑文山中学的两位教师，作了关于高三备考工作及名生培养的学术报告，取得良好的效果。
三、周密部署，体现一个“早”字。
去年秋季开学之前，我们就着手召开新、老高三年级主任经验交流会，就新学年的高三教学工作进行具体安排和部署。要求各高中学校都要成立高三备考领导小组，制订周密的备考计划，备课组要根据学年教学工作计划，研究制定出每周的教学计划，每周一向学生公布；班主任将主题班会等班级管理计划张贴上墙，努力使学校工作要突出高三教学的中心地位，一切向高三倾斜。
四、召开全县教学工作会议，营造浓厚备考氛围。
每年都以以县政府的名义召开全县普通高中教学工作会议。会上，县人社局和县教体局两家联合发文，隆重表彰在普通高中教育教学中作出突出成绩的先进个人，并安排部署新学年的高中
教学工作；公布了各个高中学校的高三教学奋斗目标，学校再按照整体奋斗目标层层分解，具体到每个级部和教学班，这样，就形成了层层有目标，人人有责任，个个有奔头的良好局面。
五、加强专业引领，强化服务职能。
本学年，我们先后制定了《高
一、高二年级教学思路》、《高三年级教学思路》、《高三后期教学思路》、《关于加强高三三轮复习和回扣阶段的教学意见》等文字材料。这些指导意见科学具体，可操作性强，发挥了很好的导向作用。参照《临沂市普通高中学校教学工作评估办法》要求，结合我县各高中学校的实际，在充分听取各高中学校的意见和建议的基础上，制订了《莒南县普通高中学校教学工作评估办法》，这个办法将过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合，导向明确科学，对引领学校提高教育教学质量起到了较好作用。
六、创新管理机制，搭建良性竞争
平台。
近年来，我们着力建了两个层面的竞争平台：一是校际竞争平台，二是校内竞争的平台。我们在全县高中学校推行“一级多部”管理体制，在每个级部、每个同类教学班的学生学习1
水平和师资状况基本均等前提下，让各个级部、各班在同一起跑线上展开竞争。这样，就调动了各级部、各班教干、教师工作积极性、主动性和创造性，激活了教育内部活力。
七、严格考试管理，加强教学质量监控。
为了维护统考的严肃性，提高统考成绩的可信度，各年级的每次大型教学质量检测考试，我们都实行学校之间互换监考，一中与三中互换，四中与临港一中互换。并实施如下措施：一是外校带队教干和县教研室教研员担任副主考；二是启动电子监控和手机屏蔽仪；三是每层楼都安排流动监考员，对教师和学生出入进行登记；四是设立作弊学
生曝光台；五是实行每场考前一提示，考后一小结。阅卷时，县教研室教研员任阅卷组长，严把阅卷质量关；阅卷后，对考试和阅卷过程中出现的问题，及时进行全县通报。
八、注重教学质量分析，强化过程跟踪评估。
为进一步加强过程管理，我们把各学校、各教学班、各学科学生的高一入学成绩按平均分、及格率、优秀率分析清楚，排出名次，使学校、年级、班主任、任课教师和教研员对全县新生情况都有一个宏观的了解和把握，以后的模块检测都以这个成绩为参照，并与入学成绩做出对比分析。对各校、各教学班都从总分、单科分的升降浮动情况，来跟踪量化评估，重视进步，关注提升。每次大型考试之后，我们所有高中教研员都及时深入学校逐班召开了质量分析会，从学校、级部、教学班、学科等不同层面，分析优势，查找不足，制定措施，保证了高中教学工作稳步、高效、持续、和谐发展。这项工作一般是下午第三节课以后，大约4点半开始，到晚上9点半左右结束，一搞就是一个星期，有时还要利用双休日进行，非常辛苦。
九、实施德育导师制，教职工全员参与学生的管理。
我们要求不管是学校的后勤人员还是科室人员，只要能够做学生思想工作的教职工，都要责无旁贷地担当起做学生思想工作的责任。一般是找与学生有亲属关系、老乡关系或其他关系的教职工帮助班主任做学生思想工作。实践证明，这种全员德育导师制能起到预想不到的效果。
十、在教研活动中渗透职业道德教育，激发教师的工作热情。
教书育人不仅是教师的职责，也是教研员的神圣职责，所不同的是：教师育人培育的是学生，教研员育人培育的是教师。教研员在对教师进行业务指导的同时，要给教干、教师以正确的舆论引导，坚决杜绝说消极破气话的现象，~ 26 ~
在和教师座谈时，渗透爱岗敬业教育，着力解决教师想干、愿干的问题，激发教师工作的热情。按照《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教育教学行为的若干意见》的规定，努力引导教师精心制定学期教育教学计划，精心备课，精心上课，精心进行作业教学，精心组织考试与评价，精心指导学生课外学习与生活，精心进行教育教学反思。
十一、优化师资队伍管理，加强基本能力教学。
在高三基本能力教学方面我们主要采取三个方面的措施：一是新授课结束后，实行教师包班制，以便于对这些教师进行绩效考核，对于有些专业性很强，包班教师在教学上确有实际困难的，可以邀请相关专业教师上课、指导。二是针对基本能力教师来自不同学科的实际，为了使包班教师能够相对通晓不同学科的课程知识，尽量保持高三基本能力教师的相对稳定性，上学年送高三的基本能力教师原则上保持三分之二继续
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留任新高三，三分之一教师从高
二跟级上高三，这样，既保持了高三基本能力教师的相对稳定性，又给高三基本能力教师队伍注入了新的活力。三是在加强集体备课的前提下，课前教师先面对基本能力教师进行试讲，然后再走进教室给学生上课，以保证基本能力教师讲解不同学科题目的正确性和课堂教学的高效性。
二、下步的工作打算
总体思路：进一步落实市教科研中心高三后期备考工作会议和学科二轮复习研讨会议精神。
1、组织召开高三后期教学管理沙龙，研讨高三三轮和回扣阶段的教学和管理策略。
2、组织全县的高三二轮复习验收考试和全县统一阅卷工作。
高三二轮验收考试，我们严格按照高考的要求，模拟高考练兵，发信号、按指纹等和高考完全一样。实行学校之间互换监考，一中与三中互换，四中与
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临港一中互换。并实施如下措施：一是外校带队教干和县教研室教研员担任副主考；二是启动电子监控和手机屏蔽仪；三是每层楼都安排流动监考员，对教师和学生出入进行登记；四是设立作弊学生曝光台；五是实行每场考前一提示，考后一小结。
阅卷时，县教研室教研员任阅卷组长，严把阅卷质量关；阅卷后，对考试和阅卷过程中出现的问题，及时进行全县通报。
考试之后，全县统一阅卷，分科统计成绩，加强过程评估。
3、深入学校进行质量分析。
按照高一入学成绩按平均分、及格率、优秀率分析清楚，排出名次。重视进步，关注提升。
4、修改完善《高三三轮复习回扣阶段教学意见》。
本意见以教育局红头文件的方式下发到各个学校，以期进一步指导、加强、规范学校的高三教学工作。
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5、深入学校进行高三三轮教学指导。
重点指导学校回扣阶段的教学工作。
6、组织高三年级组负责人到外地考察学习。
组织高三年级组负责人到外地考察学习高三后期备考经验、交流资料、获取信息。
高三教学视导总结
优点：
1、上课准备充分，课上的好；
2、材料准备充分，有教学设计、听课、集体备课、学案、基本能力测试等。
存在的问题：
1、教学设计存在项目不全，书写潦草等现象。个别教师一页纸中只有寥寥几行，课时、日
期、教学感悟等项目没有，双边活动内容太少或没有。
2、学案批阅不及时或不全面。学
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案做不到全批全改、做不到重点学生重点批阅。
3、听课记录不详细。个别教师听课记录内容太少，没有评析。
4、集体备课修改不充分。集体备课材料个人修改不充分，个别教师集体备课上没有修改的
内容。
措施：
1、加强集体备课研究，集体备课前下发集体备课稿，要求在充分个人备课的基础上再参加
集体备课。
2、加强个人备课。重新学习学校下发的课堂教学设计填写指导意见，完全按照意见完善个
人教学设计。
3、学案要批阅及时，要求有日期有评析，重点学生要做到面批。
4、听课要听够节数，保证质量。要有听课的内容，师生活动和评析。
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第三篇：高三英语视导汇报
任教高三xx班的几位英语教师应该说是我们学校的精兵强将，他们有着丰富的教学经验。并且在多年执教高三教学的过程中积累下来相当丰厚的知识底蕴。对他们每个人的教学能力学校是赋予了极大的信任的。而年轻的几位教师在我们老教师的带领下，肯学肯钻，也已获得学校自上而下的认可。从本次教学视导来看，他们应该说是不负众望，个个都使出了自己的看家本领，力求在自己的精心教导下能帮助学生取得理想的考试成绩。下面我就本次视导情况向大家做个简单的汇报。
刚才我已经给大家说了他们的优秀以及出类拔萃，因此他们的优点我不再赘述。只是就视导中出现的引起我思考的问题和大家一起共同探讨，以求得更好的解决问题，从而能从容地、充满信心地迎接到来的各种联考直至高考。
我把所听的课放到一起作了归类，这三天我们四个人组成的两个视导小组，共听了十节课。这十节课体现了高三的集体备课的教学进度的统一。无论xx班和xx班都只有两个课型：试卷讲评课和语法复习课。xx班自然进度慢一些。根据两种课型分别说一下我们视导组的听课之后发现的问题以及分析之后对高三教学给予的建议。
一．习题讲评课
他们的成功之处，也是我们感到非常满意的即每个教师讲评课的试卷都经过了批改，同 时老师们都预先下水做题，手里有第一手的学情资料，首先做到了知己知彼。但我们依然发现不少教师对讲评课不甚重视，不能说不重视，说不知道如何备课可能更好。因此我们在查教案时发现有些教师的讲评课缺乏精心的设计，有些教师甚至根本就没有讲评课教案，他们只是把备课内容写在题目上或者写在考卷上。总之，大多数讲评课没有经过整体设计，教学方法不得当，耗时不少，收益甚微，难以形成学生兴奋点，削弱了学生知识的落实，遏制了学生能力的提高。另外，讲评课中还存在下列一些值得注意的问题：
1.老师们对校长要求的“三不”还做的不够充分，尤其是“不统计，不评讲”做的不好，从听课情况看，教师几乎是每题必讲。缺乏重难点的针对性。
2.教师选题时缺乏针对性，问题尤其严重的是我们发现高三强化班与xx班教师上课使用的是同一份练习材料。另外，即使同一份练习选题也没能够做到在一个阶段突破一个问题或一个难点和考点。连续三天的听课，我们发现练习缺乏系统性。
3.教师对学生的答题情况，诸如各题的得失分率、共性错误虽做了足够的调查研究，但依旧不放心，照样每题必讲，浪费了课堂有效时间。
4.教师讲的过多，学生没有足够的时间去反思、讨论和消化。
5.教师较少设计与讲评相配套的矫正、补偿练习。
二．语法复习课
从老师们的课堂内容呈现上，我们觉得有三大成功之处：1.审慎的研究精神，踏实的工作态度。每个ppt都是精心编制后展示的。2.重视易错点的归纳和高考易考题的研究。3.新题型也有一定的出现率，方法指导有效。但也存在着一些问题：课堂教学教法单一；内容缺乏系统性；课堂教学效率不高等，尤其是就语法讲语法不能和语篇有效结合，帮助学生在原有的基础上做到有效提高运用语言能力这方面还需要在以后的教学中进一步加强。
三．教学建议
1.讲评习题前教师一定要根据自己的统计进行有选择的讲解。同时讲解前教师要给出正确答案，让学生预先核对。
2．学生对完答案后，老师对有共性错误的题目再进行集中评讲
3．扩充和归纳类似知识点并配有跟踪习题
4．对于一些重要的内容提出来作讨论分析时，点出思维方式。同时在原有知识的基础上有所提高--作了适当扩充和归纳，保证有追加训练，让学生及时巩固强化甚至延伸拓展。
5.无论语法讲解或习题评讲，一定要充分研究考纲和课程标准的要求，根据学生学习状况选好题，选出能帮助学生解决一个问题的题，更不能出现繁难陈旧的老题。
总之，英语教师在今年发展的关键时期，在学校各种举措的强力推进下，已经逐步认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离满意的高三英语课堂的实施与总体目标还存在较大的差距。因此，在我们个人能力有限的情况下，一定要发挥备课组的集体力量，共同研究高考，共同研究教学的最佳方案，把能为学生的英语能力发展和轻松面对高考作为我们的努力目标。
第四篇：市教科院视导整改构想
夯实基础 困境求生 齐心协力 再创辉煌
——孝感市教科院视导整改思路
3月31日孝昌县教育局邀孝感市教科院领导对我校进行了教育教学视导，开展了听课、分学科评课、集中反馈活动。说明了我校现有的优势，分析了我校教育教学中存在的问题，指明了我校教育教学工作的努力方向。
通过此次视导活动，我们痛定思痛，认真分析学习反馈意见，根据市教科院的建议，我们将把 “科学管理，质量立校，教研兴校”作为我校教育教学工作的方针，紧紧围绕实施素质教育这条主线，以提高教学质量为中心，立足实际，加强管理，积极开展以“校本研究和贯彻课程标准新理念”为主要内容的教育教学研究活动。现将今后我校教学教研方面的规划、设想构思如下。
一、科学管理，提高效率
要树立 “管理出效益，管理出质量”的管理理念，本着“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学目标，坚持走“以德治教、依法治校、以制治教”之路，不断完善管理制度，健全管理体系，优化管理方法，管理精细化、人文化，努力提高工作效率。加强常规管理，不断完善教育教学管理的规章制度和评价制度，努力搭建一个公平竞争的平台，为促进教育科学发展增添动力。
1.努力提高学校领导班子的整体水平。
学校牢固确立校长负责制和岗位制，建立了以行政例会为中
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心，各处室、各年级组、各教研组为依托的管理模式，实施“分层面按区域”的管理模式，以层面辐射全校，按区域落实到人，形成点、线、面有机结合的完整管理体系，实行各抓一线，各管一片，一级抓一级，层层抓落实。校长室及各处室的领导都能严于律已，立足本职，做到分工不分家，补台不拆台，相互信任，精诚团结，人人争做学习型、廉洁型、务实型、创新型的新型领导，全体领导都坚持带头学习，带头上课，坚持深入教学第一线，每学期领导听课均不少于20节。
2.健全完善精细化、人文化的管理制度
制度是管理的保障。没有健全的制度，管理就会出现漏洞，工作就会露出缺陷，为此，学校要研究制定《教职工量化细则》、《教学常规量化细则》、《教科研量化细则》等可操作性方案，并印发给全体教师，力求达到规章制度细，管理要求明，考核内容实，操作过程人文化，执行效果最大化。
3.着眼学校发展，提高基层管理水平
迅速成立年级组、教研组、备课组、课题组等。基层组织是学校教育教学、师生考评、特色教育等自主管理的落脚点。不断探索其新的管理模式和方式，扩大基层组织在教育教学管理中的自主权，实行年级组长和行政管理人员包年级蹲点检查负责制，行政干部深入年级组，与师生同学习、同活动、同教研、同发展，积极为广大师生排忧解难服好务，从薄弱工作环节和薄弱学科入手，加强研究指导提高。
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4.认真落实课程计划
要严格按照课程计划开齐开足所有的学科。根据教师的特长安排任教学科。学科教学根据学科实际、班级学生情况及学校工作安排在开学初制定出切实可行的 “长计划”和“短安排”。长计划要有步骤，短安排要具体。
5.坚持业务学习制度
我们要“把握时代要求，更新教学理念”。每周要及时组织教师学习有关教育教学理论和文件，总结本周情况，布置下周的教育教学及教研任务。业务学习由集中学习和分散学习相结合，一学期，集中学习（包括专题研修、看光盘、讨论案例、集体备课、理论学习等）数次，分散学习由教研组长负责在组内开展学习活动，学期末，教导处对各教师的业务学习进行检查。
6.加强教学管理和检查
学校领导深入课堂，随机听课，了解情况，与教师共同切磋，探讨策略、解决问题。每学期学校要进行一次教育教学工作全面检查，并做好记录，及时反馈。坚持听课、评课、说课制度。每学期由各教研组统一安排，每个教师至少上一节公开课，开展“同课异构”活动，教师之间相互听课、评课，认真写好听课记录，并及时反馈，取长补短，共同提高。积极探索课堂教学改革，在“教与学”上做文章，推进新教学，注重学生实践精神、创新能力的培养。要彻底从“应试型教学”向“素养型教学”转变，促进学生发展。要将教学常规落到实处，加强了教学常规的动态管
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理，坚持教学常规中的“二、四、八”制度，制定细则、打出分数，并将检查情况及时反馈给本人，每位教师根据反馈情况及时整改。学期结束，将检查的平均分作为该项最后得分，作为绩效工资的重要依据。
二、教学改革，开拓创新
1.创设愉悦、民主、开放的课堂
教师要做到“四进课堂”。即老师要把微笑、情感、兴趣、现代技术带进课堂，把真挚的感情投入到课堂教学中去。在课堂上,教师通过各种手段和方法创设一个互相尊重、理解、宽容的课堂学习环境,使学生对教师产生亲近感,即情感上的安全感和心理上的轻松感。教师形象生动的富于智慧的语言,一个含蓄的微笑,一句鼓励的话语,一个富有启发性和创造性的问题,一个激发学生强烈学习动机的探索活动,这些都能创设一个良好的学习环境,使学生不仅学会了知识,形成了技能, 也能让学生得到良好身心和文明言行的培养，更能获得情感上的丰富体验。只有在这样的课堂上,学生的思维才不会受到压抑,不同的声音才会产生,不同的观点才得以自由绽放,只有这样的课堂才是充满情感愉悦的课堂,让学生的情感得以舒展,个性得以张扬,生命的潜能才会不断的开发,生活品质才能不断提升。每一个孩子的潜能才会得到淋漓尽致的发挥,教师要让“爱”充盈课堂,爱每一个学生,细心呵护每一颗幼小的心灵,用自己的快乐为学生打造一个快乐的家园。
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2.开展集体备课和课堂教学研讨活动
集体备课在各教研组内进行，备课前认真钻研教材、课标、教参，教参中有成功的模式、精典的案例。要精心备好每一堂课，转变观念，用教材教学生，杜绝“拿来主义”。精心设计好每一次学生作业练习，鼓励设计“导学案”。集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，每次由一位教师主讲，之后，大家共同讨论明确教材作用，把握课改方向，定出教学思路，探讨教学方法，以学定教，以情促智，写出切实可行的教案和导学案。
课堂教学要根据新课标的要求采取多种切实可行的教学方式，充分发挥学生的主体作用。面向全体学生，因材施教，充分发展个性特长，重视培养学生的学习能力和综合素质。课堂要“力争高效、确保有效、减少无效、杜绝负效”；教学要降低要求，点赞为主，教师少说，学生多言。课堂中要“闭上嘴、弯下身、伸出手、亮出剑”。作业批改要细致，练习反馈及时，评价避免单一，要有鼓励性。
课堂教学研讨活动分四步走：第一步：上课、听课。第二步：说课、评课。第三步：改进，提高。第四步：总结，成文。
3.撰写教育教学论文和教学反思
鼓励教师深层次去思虑自己的教学工作和专业成长，不拘形式写下教学中的失误、学生学习中的闪光点或困惑、新的教学设想、教学经验总结等等，篇幅可长可短。教师在课后，都要认真反思自己的教学过程和教学行为，及时地把教学中的点滴感受写
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下来。
4.重视音、体、美及写字课的教学
每学期要定期开展音、体、美学科展示活动，要大力培养学生的兴趣爱好，提高学生的修养和审美情趣，锻炼学生的身体和意志品质，做到“文如其人、字如若人”。
5.开展兴趣小组活动
文化建设要有内涵，要积极组织学生参加丰富多彩的文体活动，注意培养学生个性、特长，促进学科知识互补，实现以“活动促教学、兴趣促成长”的目的。
6.改革课堂教学、学习方式
提倡“自主”，反对“包办”。本校教师在课堂教学中基本是：讲授多，放手少；包办多，参与少；关注尖子生多，面向全体少。教师要彻底改变观念，大胆放手，成就学生的主体地位，关注学生的学习过程和知识的生成过程，让学生真正参与到自主学习中。要充分体现教师的价值引领，精心设计教师的“引与导”，给学生指明探索方向；没有学生的真正自主，教育何来“以生为本”。“教是为了不教”，教学过程中，教师该护则护，该扶则扶，该放手时应放手，从而实现教师主导和学生主体的和谐统一。
7.注重学生良好学习习惯与学习方法的培养。
学习成绩的高低很大程度上是由学习习惯和学习方法决定的，每一位教师都应把良好学习习惯和学习方法的培养贯穿在自己的整个教育教学过程中，教会学生学习。鼓励学生建立符合自
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己学习能力的，系统的，可操作的 “错题本”。
三、坚持教学质量为中心，不断提高“四率”
课堂教学是学校教学的主渠道，我校要坚持以先进的教育科学理论为指导，优化课堂教学结构，面向全体学生，提高平均分、及格率、优秀率，降低低分率。在强化教学课堂常规，形成教师良好教学习惯的同时，注重培养学生良好的学习习惯。促进学生全面发展，培养学生自学、会学能力，实现学习方式的根本转变。
1.加强教学研究，坚持集体备课，集中群体智慧。各位教师要在教研组长的带领下，合理充分利用时间，学习新的教育教学理论，共同研究处理好教材，夯实基础，注重技能，集思广益，讨论教法。备课组活动要努力做到：定时间、定地点、定内容、定中心发言人，明确教学目标、明确重难点、明确教案或导学案、明确练习设计，着力提高课堂效率，提高教学质量。
2.改革完善课堂教学模式，渗透课改理念。定期开展了骨干教师展示课、青年教师汇报课等活动，在汇报课上，真正体现了学生是学习的主体，学生充分表现出乐学、好学、会学，敢于发表见解，敢于提出问题，学生们通过提出问题、自主探究、合作交流等，获取了知识，形成了技能。在每节公开课后，坚持集体评课，从教师教、学生学，教学内容的选择、教学目标的确立，到教学方法、手段的运用及教学成果诸方面进行科学的具有指导性的评价。上课人受益，听、评课人共勉，对于提高广大教师的课堂教学水平才能起到积极作用。
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3.积极探索，追求实效。开展“引进来、区域联谊、共同合作、同课异构、听课磨课、教师基本功培训”等校级观摩研讨活动。要求每一位教学能手与一名教师结成对子，互相学习共同提高。每学期应通过组织骨干教师上展示课，互派教师学习等形式，有力地促动了教育教学改革的大力推进，又为年青教师的专业成长提供平台。要组织教师与结对学校相互观摩听课、评课。定任务，定方案。
4.完善考评办法，过程和结果并重，质量与职称挂钩，质量与绩效挂钩。对教师和学生评价，采取平时抽查、专项检测、质量调研、学科竞赛、艺体活动等手段促进教师专业成长，学生全面发展，努力提高“四率”。教研组在每次质量调研后，都能认真组织教师分析调研情况，查漏补缺，及时解决教学中存在的问题。
四、坚持教研为先，竭力提升教研层次
1.加强学习，更新观念，提高教师的理论业务水平
为进一步转变教师的育人观念，让教师的理论实践水平提升到一个新的层面，我们要加强课程理论培训管理，一是采用集体学习与自学相结合的形式进行学习，上级教育部门组织的各种教师培训班都要按时参加，做好笔记，写好反思，举行汇报，提高教师的业务理论水平和课堂教学水平；二是规定学习时间，指明教育理论及教学案例学习方向。三是精选学习内容，以新课程理论和教育教学实际中的问题为主要内容，加强学习和研究，学习
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了解贴近教学实际的新观念、新做法，排解教师心中的困惑。同时，要求每位青年教师必须自学一本教育理论书籍，其他教师必须每月读几篇与本学科相关的有指导意义的论文和教学案例。学校应实施教师专业成长计划，定期进行教师基本功大赛。如开展教师基本功“五个一”活动（讲一口流利的普通话、练一项过硬的艺术特长、有一位心中崇拜的名师、读一本教育教学理论专著、有一句激励奋进的为师格言）；开展教师专业成长“五个一”活动(每学期举行一次教育理论学习笔记展示活动，每学期举办一次为师格言征集评选活动，每学期举办一次教师才艺展评活动，每学期展示一堂公开课，每学期举办一次教学论文评选活动)。
2.加强教师个人发展的管理与指导
学校将成立课题组，确立个人的发展和研究方向。教师个人专业发展的选题要与课改相结合，本着“教什么，研究什么”的原则，选择与教学实践关系密切的问题，作为研究课题，与校本研究相结合，既要有个人的实践、反思，又有集体智慧的体现。学校课题组要定期召开课题会议，讨论在课题研究中出现的问题，分析研究思路和方法，确立研究方向和目标，通过研究和反思，解决课改中的疑难和困惑，探索有效的解决问题的途径和方法，提升教师的教研能力，最终达到稳步提高教育教学质量的目的。
五、坚持以人为本，全力提升师生素质
1.管理体现人文关怀，营造人才辈出的环境
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“千斤重担人人挑，人人心中有目标”，落实全员育人的措施。师生管理要做到以尊重人、信任人、激励人、发展人、成全人为出发点和归宿，把老师、学生、家长作为服务的对象，努力创造具有亲和力的学校人文生态环境，使学校成为让师生兴奋、留恋的地方，使教师真正感受到做人的尊严和从教的幸福，使学生真正感受童年的美好和学习的快乐，使家长成为学校教育的亲密伙伴。
2.学生管理强化文明行为习惯养成教育
各班要结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，加强对学生进行行为规范教育，开展“好习惯伴我行”养成教育活动，从培养学生良好行为习惯入手，做到了一周—主题，周周有安排。从发出倡议书，到开展主题班会、大讨论、演讲等活动，并做好评价、评比等工作，使我校学生的精神面貌和道德素养提高一个层次。班级管理要“标准化、常规化、精细化”,理念新，措施实，成效大。
3.在活动中发展学生的特长
积极开展以“大家唱、大家跳”、体育、艺术活动为主要形式的大课间活动，做到“人人有项目，人人有特长”。促进学生身心健康发展，重整王店中学体育强校的雄风。
4.加强校际间交流，实现优势互补和资源共享
要与优秀学校联盟，组织教师进行教学教研、校园文化交流等活动，学习他们先进的管理经验和教学教研方法，促进我校发
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展。
5.坚持特色之路，努力向名校靠近
我们要充分利用“台子湖”中学的文化底蕴，走文化彰显品牌之路。特色就是品牌，品牌就是出路。创建特色学校是打造强势品牌教育的一条有效途径。要着力开展三育人工程，即：“环境育人”、“管理育人”、“活动育人”工程，走“创建自主管理特色学校”之路，实施校本课程，力争育人特色理念深入人心，力争校园文化系列化，力争高品位的人生追求成为时尚。
面对当前教育的激烈竞争，我们存在很多急需解决的问题。如：教师的专业化水平，整体素质和部分教师教学方法老套落后，与新课改的要求背道而驰；校园、学生、学习习惯管理不到位；教研活动的开展没有具体可操作的方法方案；“四率”过低等。这些都应成为我们今后工作努力的方向。在此，我们真诚希望王店中学全体教育工作者能够齐心协力、夯实基础、困境求生、再创辉煌！
王店镇初级中学 2017年4月10日
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第五篇：工作汇报高三英语视导汇报
工作汇报：高三英语视导汇报
任教高三xx班的几位英语教师应该说是我们学校的精兵强将，他们有着丰富的教学经验。并且在多年执教高三教学的过程中积累下来相当丰厚的知识底蕴。对他们每个人的教学能力学校是赋予了极大的信任的。而年轻的几位教师在我们老教师的带领下，肯学肯钻，也已获得学校自上而下的认可。从本次教学视导来看，他们应该说是不负众望，个个都使出了自己的看家本领，力求在自己的精心教导下能帮助学生取得理想的考试成绩。下面我就本次视导情况向大家做个简单的汇报。
刚才我已经给大家说了他们的优秀以及出类拔萃，因此他们的优点我不再赘述。只是就视导中出现的引起我思考的问题和大家一起共同探讨，以求得更好的解决问题，从而能从容地、充满信心地迎接到来的各种联考直至高考。
我把所听的课放到一起作了归类，这三天我们四个人组成的两个视导小组，共听了十节课。这十节课体现了高三的集体备课的教学进度的统一。无论xx班和xx班都只有两个课型：试卷讲评课和语法复习课。xx班自然进度慢一些。根据两种课型分别说一下我们视导组的听课之后发现的问题以及分析之后对高三教学给予的建议。
一．习题讲评课
他们的成功之处，也是我们感到非常满意的即每个教师讲评课的试卷都经过了批改，同 时老师们都预先下水做题，手里有第一手的学情资料，首先做到了知己知彼。但我们依然发现不少教师对讲评课不甚重视，不能说不重视，说不知道如何备课可能更好。因此我们在查教案时发现有些教师的讲评课缺乏精心的设计，有些教师甚至根本就没有讲评课教案，他们只是把备课内容写在题目上或者写在考卷上。总之，大多数讲评课没有经过整体设计，教学方法不得当，耗时不少，收益甚微，难以形成学生兴奋点，削弱了学生知识的落实，遏制了学生能力的提高。另外，讲评课中还存在下列一些值得注意的问题：
1.老师们对校长要求的“三不”还做的不够充分，尤其是“不统计，不评讲”做的不好，从听课情况看，教师几乎是每题必讲。缺乏重难点的针对性。
2.教师选题时缺乏针对性，问题尤其严重的是我们发现高三强化班与xx班教师上课使用的是同一份练习材料。另外，即使同一份练习选题也没能够做到在一个阶段突破一个问题或一个难点和考点。连续三天的听课，我们发现练习缺乏系统性。
3.教师对学生的答题情况，诸如各题的得失分率、共性错误虽做了足够的调查研究，但依旧不放心，照样每题必讲，浪费了课堂有效时间。
4.教师讲的过多，学生没有足够的时间去反思、讨论和消化。
5.教师较少设计与讲评相配套的矫正、补偿练习。
二．语法复习课
从老师们的课堂内容呈现上，我们觉得有三大成功之处：1.审慎的研究精神，踏实的工作态度。每个ppt都是精心编制后展示的。2.重视易错点的归纳和高考易考题的研究。3.高三英语新题型也有一定的出现率，方法指导有效。但也存在着一些问题：课堂教学教法单一；内容缺乏系统性；课堂教学效率不高等，尤其是就语法讲语法不能和语篇有效结合，帮助学生在原有的基础上做到有效提高运用语言能力这方面还需要在以后的教学中进一步加强。
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