孝感市教科院教学视导工作汇报丁

第一篇：孝感市教科院教学视导工作汇报丁

孝感市教科院教学视导工作汇报

各位领导：下午好！

孝感市教科院、安陆教研室的各位领导、专家在百忙之中莅临烟店中学检查指导工作，领导专家的到来不但是对我们工作的检查，更是为我们提供了一次极好的学习机会。下面我就我校教育教学管理的一些作法向各位予以汇报。

一、规范常规教学管理。

1、规范课程设置，严格落实课时计划。

我校按照《湖北省义务教育课程实施计划》规定，安排教育、教学活动，严格做到“四坚持四不准”：坚持按标准课时开课，不准随意增减课时；坚持按课程设置开课，不准随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不准随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不准随意赶超课程和提前结束课程。在师资配备上，我们坚持教师任课专职化，消除大科兼小科的现象，以任课专职化促进教师的专业化，以保证课程设置和课时计划的落实。

2、规范常规

（1、）规范教师教学行为。学校对每天的教学活动实行跟踪管理，实施行政督查制，即行政值日人员，每天从早读、晨会开始，到放学就寝，进行全天巡视检查，对早午自习无人辅导、空堂，占课等现象，都作为教学事故记录存档，学校每周下发《行政督查通报》，对值班检查中发现好的事例及时予以表扬，对违反规定的行为及时予以通报批评，防微杜渐，按照《烟店镇中教师岗位目标考核办法》评分，考核分数一月一公布，让教师找到自己当前的不足，促进其下一阶段努力工作。

（2、）规范教师的备、改、辅、考、研等常规工作。本学期继续实行教学常规月检制度，将教师的备、改、辅、考、研各环节的工作的评价标准及具体要求在学校的教学管理制度中予以明示，每月一检查，及时召开月检查通报会，及时发现问题，使每一位教师在教学质量上都能实现新的突破。

（3）规范教师教学手册的使用。教学工作手册是教师教学活动的记录，是每位教师的重要教学档案。我们抓手册的规范使用主要做到三认真。一是认真组织学习。我们利用暑期集训的时间组织教师对各自学科的常规要求、基本理念、课程标准等方面进行了大学习、大讨论；二是认真组织检查。三是通过检查督促教师认真落实。

二、注重过程，加强教学质量有效管理

注重教学质量的过程管理。如果说行政督察和教学常规月检是静态的、常规化、固定化的管理方式，那么，我校自开学来就实行了对教学质量的动态的过程管理。一是教学质量跟踪分析制度。我们充分了利用月考、期中期末质量检测这种检查教学质量是否落实的基本手段。我们要求在质量检测中，同年级同一学科的及格率、优秀率成绩相差不能超过5个百分点，如超过5个百分点，质量差任课教师，我们将跟踪听课，跟踪辅导，找出原因，及时整改，确保我校教学质量

稳步提高。二是严格实施随机听课制度。我们要求教导室人员坚持每周至少听2节随堂课，听课后及时对本堂课作出恰如其分的评价，提出具体的指导性意见，并及时以口头和书面形式反馈给被听课教师。

二、创新教研管理，服务教学。

规范教学常规管理，对于一所学校来说，只是做了基础工作，要使一所学校有所发展、教师有所成长，必须创新教研管理。我们具体做法如下：

1、设立教研奖，对教师参加各级教科研部门组织的各类论文、优质课、优质教案、优质课件，竞赛获奖给必要的经济激励，并在《教师岗位目标考核》中加分，作为教师晋级评先的重要条件。

2、拓宽教师学习培训的渠道，我们走出去学习外乡镇兄弟学校的先进的教学方法和教学技术，把教研室领导请进来进行课题指导、教法指导。

3、在教研形式上，我们把开展听课评课活动作为一种经常性的工作和开展教研活动的一个有效载体来抓，教师通过听、评课，切磋教学艺术，相互取长补短。

4、启动课题研究，以教研促教学，英语教研组开展的 “任务型阅读教学研究”，利用各种途径和渠道，激发学生学习英语的积极性，培养学生的阅读能力。

三、抓两个工程，创特色管理。

（1）抓好数字化工程，实现教育信息化特色。教育信息化一直是我校的一大特色，我校提出了“以远程教育带动科研”的办学理念，在资金相当短缺的情况下，更新了旧式电脑，建立2个多媒体教室、计算机网络教室，安装了远程教育接受系统，在2008年接光纤入学校三室，接通48家教师住户，实现卫星收视的 “天网”和计算机网络的“地网”的二合一，如今，我们大部分老师足不出户，便能查阅资料，网上办公；广大学生更是充分享受到优质的教育资源，缩短了城乡教育的差距，进一步促进了基础教育的均衡。目前，网站建设和远程教育资源的使用已成为我校的亮点与特色。

（2）、抓好读书工程，打造书香校园。

我校自08年以来积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。把“书香校园”打造成学校形象品牌。具体开展了以下工作：。一是与武汉大学写作杂志联建学生阅览室，建设读书阵地，满足师生阅读需要；二是开展活动。每年开展一次重读经典、清明诗词吟诵会，每学期开展一次”碧山秋韵”学生创新作文大赛，今年的创新作文大赛正在筹划中，方案已定，下周开展。每周在宣传橱窗开设“每周格言”栏目，把一些优秀诗词、短句、名言等写上去让学生读读背背，与高尚同行，与圣贤对话。使学校不但成为学生的乐园，而且也成为学生们心中的学园。以多种形式，促进读书活动的有效进行。三是加强文学社管理。在语文教研组长的指导下，学校 “碧山脚下”文学社，定期开展社团活动，每学期语文组汇编一期校刊，让学生的文字变成铅字，培养学生的读书写作兴趣。

当然，我们的管理和办学还存在很多问题，但是我们坚信，有教研室各位领导的不吝指教，我校全体教职员工的同心同德，办好人民满意的烟店中学，我们将倍加努力!

第二篇：教学视导工作汇报材料

教学视导工作汇报材料各位领导：体师生欢迎大家莅临我校视导工作，教学视导工作汇报材料。同时，我们真诚地希望各位领导在了解我校教育教学工作的情况后，帮助我们发现问题，改进工作。现在，就我校教育教学及管理的主要工作简要汇报如下：我校现有教学班11个，学生723名,教职工60人。教师学历合格率97%，是一支团结向上、充满活力、开拓创新的教师队伍。过去的一年，在市教育局、中心校的正确领导下，我们全面深化素质教育，积极实践课程改革，以更新观念为前提，以提高师生素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教育教学研究，务实创新，不断解决教育教学中的新问题，全面提高我校教育教学质量。

一、学校教育教学工作的总体思路：在规范办学行为的同时，逐步进入以深化课程改革为载体，全面推进素质教育的新阶段。

二、主要工作：

（一）坚决贯彻省、市素质教育的方针、政策，积极转变教育教学思想，严格规范教育教学活动。

1、严格按照《省义务教育课程设置方案》开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减。严格实行“四表一致”(《教导处总课程表》、《教师任课一览表》、《班级课程表》、《作息时间表》)。课表上墙，分发到人，值日干部每天下班级核查，定期调查学生，以保证严格按课程表、时间表上课。

2、进一步规范和强化教学细节管理。一中根据《市初中教师考评方案指导意见》重新修订了有关的教育教学文件，在教师中重申备课和上课要求、课堂教学常规、批改作业常规、考核制度等各项要求。完善课前准备、课堂教学、教后反思、作业与辅导、考核五个关键环节的实施与管理。开学以来，教导处对各年级教师的备课、作业进行了多次检查，及时反馈，面对面提出整改意见，不断提高教师的工作质量。

3、着力抓好学生的“规范”教育，注重养成学生的良好习惯。依据市教育局印发的《市少年儿童行为习惯养成教育实施方案》，我校制订了我校的实施方案，建立健全了领导小组、工作小组等组织机构，认真进行了学生思想、行为、学习习惯等方面的调查工作，掌握了第一手材料。学工处召开全体师生会，认真学习《中学生日常行为规范》，公布了《一中学生行为习惯养成教育年级教育内容与要求》，下发了《致学生家长的一封信》，引起学生家长的重视，取得了学生家长的支持和配合。学工处按计划认真地开展了养成教育专题活动，加强过程管理，建立并执行定期和随机检查制度。通过养成教育，学生都能树立爱国、爱师、爱校、爱家的思想，树立正确的人生观、价值观，养成良好的生活、学习、交往、诚信、安全、卫生、健康等习惯。结合一系列的活动，我校专门召开了总结表彰大会，表彰了“一中学生行为习惯养成教育工作先进班级和优秀学生”，正确引导学生的行为习惯养成。(二)认真学习、领会《市初中教师考评方案指导意见》的精神，常规管理求创新。

1、常规管理实行“五认真”。我们依据“教”与“学”两者的的关系，明确提出了教师教学常规的“五认真”、学生学习常规的“五认真”和常规督导的“五认真”，把三者结合起来，我们习惯称之为教学常规管理的“三个五认真”,这就是我们日常中狠抓的教学常规管理的主要内容，具体内容如下：教师教学常规的“五认真”，即认真备课、认真上课、认真选编和评改作业、认真辅导、认真考核；学生学习常规的“五认真”，即认真预习、认真听课、认真复习、认真作业、认真考核；常规督导的“五认真”，即认真组织、认真指导、认真听课、认真检查、认真考核。我们狠抓常规管理不放松，为教师和学生的素质发展打下了坚实的基础。教导处立足现有条件，提倡电子备课，搜集、整理教师的电子备课材料，建立了“一中电子学案资料库”，有利地服务了教师的教学，工作汇报《教学视导工作汇报材料》。依据《市初中教师考评方案指导意见》，教导处出台了《一中作业布置与审核制度》，严格双休及假期作业的布置与审核，既减轻了学生不必要的课业负担，又促进了学生的素质发展，赢得了学生和家长的好评。

2、注重过程管理，对班级“教”与“学”双项活动实行全程监控和管理，真正落实 “严、细、实、恒”的新泰教育精神。实施素质教育的关键在于日常工作的有序、规范、扎实的引导和管理。立足我校实际，结合市局教研室下发的《教师日常上课情况登记表》，我们出台了《一中班级日志》，关注师生的考勤、上课、辅导效果、班级重大事件、学生对学校的建议等方面，由各班学生填表每天上报教导处，以此规范师生“教”与“学”的活动，了解师生的要求。开学一月后，教导处在全校学生中开展了“教师教学满意度学生测评”，及时进行了汇总、反馈，不断规范、校正教师的教育教学活动。

3、积极适应素质教育新形势，改革教学考评方案，引领教师队伍健康发展。考评的根本目的是为了更好地促进教师的发展。我们倡导多角度、多层次的评价，让干部、同事、学生、家长以及教师自己都参与到教师考评中来。暑假培训期间，教导处结合上级业务部门精神，提前酝酿，出台了《一中教学考评细则》，从教师专业发展、课堂教学水平、课程达标率、工作量、工作满意度、教学常规六个方面引导教师的发展。教导处针对《一中教学考评细则》在全校教师中进行了问卷调查，进一步修订、完善，从而对教师的教育教学工作起到了良好的导向作用。

（三）抓好校本培训，促进教师队伍的素质发展。教师是素质教育的实施者和生力军。我们一如继往抓好校本培训。培训的主要形成有集体学习、自主学习、教学观摩与反思三个层面。集体学习是校本培训的重要组织形式。我们安排骨干教师到市、县听课，学习名师先进的教学经验，并积极组织教师参加各级新课程培训和各种教学观摩活动。自主学习是校本培训的重要方式。全体教师把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”，利用书籍、网络等不同途径，提升自身的文化品位。教学观摩与反思是校本培训的实践环节。我们继续开展各学科听评课系列活动，组织老师外出听课、交流学习。要求骨干教师上好研讨课、观摩课；其他教师上好公开课，对自己的教学行为进行反思，真正实现理念的更新、行为的转变。努力开发教育资源，拓展教师学习、交流的渠道。暑假培训期间，学校要求有条件的教师加入并建立个人的教育教学博客。目前为止，我校上课教师已有10人建立了自己的博客，他们积极地撰写、发表教育教学文章，为教师的培训、学习、交流提供了新的方式和渠道，走在了全市的前列。（四)在规范办学行为的同时，本学年重点深化课程改革，彰显我校课程特色。今年，我校在认真学习《九年义务教育课程设置方案》等文件的基础上，结合我校实际，在课程安排上，严格按照课程设置方案排课，不增加一课时，不减少一课时，突出音乐、体育、美术、地方课程、校本课程的开设，保证各类课程开齐、开足、开好。目前，地方课程中的安全教育、环境保护、传统文化均按要求开课，由专任教师上课。根据素质教育深化和学校发展的需要，按照综合实践活动课的要求，我校制订了《综合实践活动评价方案》、《综合实践活动安排表》，把综合实践活动分为四大块，其中信息技术、劳动技术、课题研究，由专任教师按课程表上课；社区服务、社会实践及科技文体活动由学校统一组织规划，建立了社会实践活动基地。每月一个主题，每一个主题都有教师负责组织，按照学校要求保证学生安全，保证学习效果，对学生学习进行客观评价。我校重视校本课程建设，成立了校本课程开发领导小组，出台了《校本课程审议制度》、《校本课程评价制度》、《校本课程开发奖励制度》，鼓励教师积极进行校本课程开发。目前，我校已开发的校本课程有《文明礼仪教育》、《乡土文化》，正在开发的有《学习方法》、《书法》等。其中，《文明礼仪教育》已报送教研室参加市第二届校本课程评比活动。

（五）以“达标争优，强健体魄”为目标，切实推动阳光体育运动的广泛开展，传播健康理念，提高健康水平，培养健康新人。我们认为，学生的素质发展的提高是全面、全层、全程、全时的。一中在市局的正确领导下，在全体师生中扎实开展了“阳光你我，灿烂一中”活动。教导处、艺体组认真组织，细化了阳光体育活动的内容，把阳光体育活动贯穿在学生整个教育阶段，逐步建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系。组织了竹竿舞、“易筋经”健身操、韵律操等集体活动，师生开开心心，身体健健康康。上学期，学校为促进阳光体育的进一步开展，举办了以“阳光体育与奥运同行”为主题的首届“阳光杯”活动比赛，强健了学生体魄，展示了学生自我，弘扬了奥林匹克精神，培养了学生们的爱国、爱校、爱家的精神。近期，学校积极相应上级部门的号召，开始进行了“冬季长跑”活动。各位领导，素质教育的道路任重而道远，我们的探索永不停息。我们全体一中人清醒地认识到在素质教育的形势下，工作还存在着诸多不足，还有很多新的问题和疑或需要我们解决。我们真诚地期盼着各位领导的关心、指导。新的学年，挑战与机遇并存，我们一中全体师生将继续在市局各位领导的的正确指导下，以素质教育的深化为契机，进一步解放思想，务实创新，勤奋工作，为新泰教育事业的发展鞠躬尽瘁，再立新功！一中

第三篇：教学视导工作汇报材料

教学视导工作汇报材料

我校现有教学班7个，在校生305人，教师22名。一年来，我校严格遵循县教研室的工作精神，在镇教管办的关心和指导下，秉承“文明自强、团结创新”的校风、“严谨治学、争优创先”的教风、“自主好学、互助合作”的学风，坚持以素质教育为目标，以课堂教学改革为中心，真抓实干，锐意进取，教育教学质量有了显著提高。现向各位领导汇报如下:

一、狠抓教学管理，落实教学常规。

1、建章立制，规范管理。我校制定了《教学常规管理细则》、《教学教研奖惩办法》等各种教学管理制度，使全体教师工作中作到有章可循。学校建立健全教育教学管理机构，做到分工负明确，责任到人。

2、开全课程，上足课时。我校严格按照市教育局下发的课程计划开设课程、开全课时，特别注重音、体、美、地方课程、综合实践活动课程的开设，同时积极进行学校课程的开发，共开发5门学校课程,制订了地方课程、学校课程评价方案，将学校地方课程纳入正常的教学管理之中。

3、认真落实教学常规。我校按照县教研室的要求，对教师的计划、备课、上课、学生作业及批改、辅导、测试、反馈矫正等环节提出严格要求，学校建有《教学常规管理办法》和检查制度，定期对教师的教学常规进行检查，养成了教师认真备课、上课、辅导等良好的习惯，促进了教育教学质量的提高。

二、搞好校本研究，走科研兴校之路。

1、我校重点抓了“集体备课说课”活动，认真推广“自主、互助、学习型”课堂教学模式。“认真组织“听课评课活动”，倡导新课改精神。每学期组织3次校本研究活动，重点研究教育教学中存在的问题。

2、积极进行作业改革探索。我校制定了作业改革实施方案，探索各科作业的新模式，融探究性、实践性、活动性、趣味性作业为一体，培养了学生的实践能力和创新能力。我校有1篇作业改革信息在县公文传输系统发表。

3、努力探索“自主互助学习型”课堂教学模式。今年我校按照市县教育局精神，把推广“自主互助学习型”课堂当成深化课堂教学改革的重中之重，采取“走出去，请进来”的方式，加强教师的业务培训，提高教师授课水平，把课堂还给学生，全面提升学生素质。

今年我校共有5篇教学论文和随笔在《山东教育》、《黑龙江教育》、《班主任之友》、《新课程报》等刊物上发表，有3篇论文在省征文中获奖，在《当代小学生》、《学习报》、《时代学习报》等发表学习类指导文章40多篇，在“潍坊市金点子案例”评选中获一等奖，有2位教师的县科研课题结题，有14篇教学管理信息在县公文传输系统发表。

三、改革学生评价，促进学生全面发展。

1、用“成长档案袋”来评价学生。我校不单纯以考试成绩来评价学生，采取形成性评价和终结性评价相结合，既注重结果，更关注过程。用成长档案袋记录学生的点滴进步。采用多种方法评价学生，让学生尝到了成功的喜悦，使学生在德、智、体、美等方面健康、快乐地发展。

2、深入开展“小明星”评选活动。我校建有小明星评选办法，制定了详细的实施方案和计划，每学期组织一次“小明星”评选，通过小组评——班级评——学校评，层层评选的办法，选出校级小明星。同时，利用校会、宣传栏、班报等形式，宣传小明星的事迹，发挥小明星的榜样作用，推动良好校风的形成。

四、搞好“语文主题”学习实验

我校非常“语文主题学习”实验工作，精选了学科骨干担任实验教师，并制定了详细的实验计划，学校主要领导包靠这项工作，积极组织实验教师参加市、县的“主题学习”实验培训，大胆探索“语文主题学习”的教学模式，组织学生阅读“主题配套教材”，认真填写“学案”，学生建立“语言积累本”和“阅读记录卡”。通过“语文主题学习”实验的开展，学生阅读量大了，知识面广了，语文素养得到了明显提高，今年我校学生卞晓楠、杨璐、郭敏同学的作文在《学习报》、《小天使语数英》等报刊上发表。

回顾一年来的工作，我们取得的成绩是可喜的，但离县教研室的要求还有一定的距离。希望各位领导多提宝贵意见，我们将借这次“教学视导”的东风，在今后的工作中，彻底更新观念，善于钻研、勇于创新、敢于实践，为学校教育教学质量的提高再创佳绩。

2009年

第四篇：重庆市教科院赴巫溪县教学视导

重庆市教科院赴巫溪县教学视导

暨学术报告活动综述

2006年11月14日至16日，重庆市教科院教学视导暨学术

报告活动在我县成功举行。市教科院的领导、专家及市区名校的优秀教师20多人，分别举办和开展了综合性学术报告、学科专题讲座、听课、评课及初中历史教师教育教学技能培训活动。我县中小学校长、教导主任、高初中教师800余人参加了这次活动。

活动期间，市教科院副院长李常明为全县中小学校长、教导主任、城区部分教师作了题为《对校本课程的初步认识》的学术报告。李院长从校本课程的内涵，校本课程开发的原则、途径、呈现方式、应注意的问题，校本课程与必修课、选修课和综合实践活动课程的关系，校本课程的价值取向等方面作了精辟的分析和阐述。重庆市教育学会副会长，市课程改革研究中心

副主任唐果南作了题为《关于新课程的再认识》的专题报告。报告对新课程的历史背景、现实意义作了全面分析，对新课程实施作了客观评价，对新课程理念下的学生观、学习观、教学观、发展观、评价观等进行了再思考、再认识，排除了教师心中的困惑，为深化课程改革明确了方向。

川教版历史课标教材主编，享受国务院津贴的专家龚奇柱就《义务教育历史课程标准中国现代历史教材分析和教学中应注意的问题》对全县的初中历史教师进行培训。培训从中国现代历史的开端、中国现代历史的学习目标、教材贯穿的编写理念、中国现代历史的内容主线和主题安排、教材与《课标》的关系、教材内容分析及教学中应注意的问题等方面为参培教师作了全面细致地分析与讲解。

市教科院中教所所长万礼修，书记徐晓雪及高初中教研员，分别对我县高中和初中语文、数学、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科进行听课、评课、集体指导和学科专题讲座。共听研究课64节，上示范课3节，办学科专题讲座16场。我县初、高中教师800余人在听课、交流与教学指导中得到启发和帮

助。部分专家还挤出时间听随堂课20余节，对课堂教学进行了个别指导。

专家们在高中教学视导中，深入高三课堂，进一步了解了我县高三教学的实际情况。课后交流时，专家们就所听的课作了精当的点评，结合课例对高三教学进行了具体指导，提出了切实可行的建议，并根据新课程改革的要求、2006年高考试卷分析和2007年的高考命题导向，针对我县高中教学实际，分别就《高中数学复习备考策略》、《高三物理复习思路》、《高三化学应试与创新能力的培养》、《高考语文复习策略》、《2006年高考生物试卷分析与复习策略》、《政治高考分析与复习建议》及《新课程课堂教学艺术》、《高考地理错误答案分析及复习策略》、《高三历史应试策略》等内容为我县高中学科教师进行了专题辅导。

在初中教学视导活动中，专家们听了巫溪中学、城厢中学、凤凰初中、凤凰职中部分教师的随堂课，听课后进行评课、议课，并就课堂教学中教师如何把握教材内容、理解教材的重难点，怎样设计科学合理的教学流程，如何体现“三维目标”等问题给予了具体指导，回答了老师们提出的疑点、难点、热点问题。同时，围绕新课程的实施，新教材的使用，中考命题研究等方面为全县初中学科教师作了题为《中国现代史教学中应注意的问题》、《新课程语文课堂学评价》、《政治新教材教学反思》、《初中数学课堂教学中的几个核心问题》、《中考物理试题分析》、《初中地理课堂教学理念与课改要求》、《生物课程标准理念解剖与实施指导》、《中考化学与命题研究》等辅导讲座。巴蜀中学、“八中”和外国语学校的三位老师为参会的历史教师上了三堂示范课，我县历史教师上了一堂研究课，课后，广大教师积极参与讨论，在讨论交流中体会到，转变学生的学习方式，关注学生发展是新课程的核心理念，运用课改理念实现教学创新，是我们努力的方向。

教科院的有关专家还就“初中课程改革中的问题与建议”、“新教材、教辅资料使用情况及意见”、“高中课改的需求与建议”等方面与部分学校的领导和教师进行座谈、交流，回答了老师们提出的热点、难点问题，解答了初中课改实验中遇到的困惑，并给予具体指导。

这次教学视导活动融学术报告与学科教学指导于一体，将课堂教学与教师培训有机结合，内容丰富，形式多样，主题鲜明，参与面广，实效性强，对转变我县教师的教学观念，改进课堂教学方法，提升教师教学水平，推进课程改革，提高我县中学教育教学质量起到了积极的推动作用。

第五篇：孝感市教科院到开发区永爱小学开展教学视导活动（最终版）

孝感市教科院到开发区永爱小学开展教学视导活动

2012年11月27日，孝感市教科院、开发区教育办基教科的领导、专家一行9人到开发区永爱小学进行了为期一天的教学常规视导工作。

本次视导，专家组以课堂教学为平台，以研究“有效教学”为切入点，围绕永爱小学常规教学的基本环节，从备课、上课、作业批改、辅导、评价、教学管理等环节入手，为永爱小学常规教学把脉，强化教学研究的引领、服务功能，促进教学质量进一步提高。

视导中，在孝感市教科院赵洪主任的带领下，首先听取了永爱小学杨校长就本校近年来教学管理、课堂教学、课程改革、教学创新、教学特色，以及学校教学工作的整体建设与发展布局向视导组做了全面而详细的汇报。，查看了相关的教学档案。

随后，孝感市教科院、开发区教育办基教科的领导、专家深入课堂，听了四年级语文（执教：余佳）、六年级数学（执教：张勇）、三年级品德与社会（执教：杨显峰）、五年级体育（执教：张新超）共4节课，对市永爱小学的课堂教学进行了全面而深入的了解。

课后，视导组专家与执教教师进行了面对面，有针对性的评点与探讨，了解了教学疑难，探讨了课改难题。并对永

爱小学的教学常规、学校管理等方面进行了全方位的检查、指导。活动结束后，老师们都说，评课理论联系实践，针对性强，受益匪浅。视导情况反馈会上，赵洪主任充分肯定了我校常规教学管理务实创新、课内比教学扎实有效，学校教师一专多能，年轻教师勇于挑重担，根据教学需要，服从学校的安排。

本次接受视导取得的良好评价，充分展示了我校教学常规工作管理的规范细致，我校将以此次视导为契机，在今后的工作中，进一步加强对教学的研究，特别是对课改工作、如何适应新课程改革等方面的研究，使我校的教学常规管理精细化，课堂教学设计精致化，推进我校教学质量再上新台阶。