迎接市教科院专业课教学专项视导汇报材料（小编推荐）

第一篇：迎接市教科院专业课教学专项视导汇报材料（小编推荐）

迎接市教科院专业课教学专项视导

汇 报 材 料

基本情况：

1、学生：全校现开设有六个专业，32个全日制教学班，共有在校学生1629人（不含顶岗实习学生），具体专业分布为：护理学专业9个班633人，数控技术专业8个班369人，计算机应用专业5个班224人，电子技术应用专业3个班122人，饭店服务与管理专业2个班62人，市场营销1个班10人，另外职高4个班219人。

2、教师：全校共有专兼职教师112人，其中专业课教师65人，“双师”型教师30人，实训辅导师傅5人。

3、实训设施

护理专业：建有标准化的护技训练室二个，重症监护室、人体解剖标本室、生理病理实验室、生化药理实验室、外科护技室各一个。

数控专业：建有钳工、金工、数控三个标准化的实训车间，钳工车间配有钳工台70套，钻床6台，金工车间配有普通车床19台，数控车间配有数控车6台，数控铣1台，数控加工中心1台，数显磨床1台，另建有一个80个接点的数控仿真计算机房一个。

计算机专业：建有计算机房5个，共有计算机430台，建有多媒体教室5个。

电子专业：建有高规格的车间一栋，配有平板电子流水生产线二条，插件电子流水生产线一条，建有电工实训室、家电维修实训室和电子实训室各一个。

饭店服务与管理专业：建有客房实训室、餐厅实训室、吧台实训 室各一个。

主要做法：

一、强化教师管理正教风，促进教师专业发展

1、严肃工作纪律，增强岗位责任意识

学校制定有完善的教师考勤管理制度，每天用指纹机五次考勤；有完整的教学行为规范要求，明确禁止上课坐教、打手机、体罚学生等教学违规行为；有严格的课堂纪律规定，要求全校教师实行侯课制，不得随意调课、迟到、早退；有明确的各类教学岗位职责，责、权、利和考核挂钩。学校建立了校长值周、干部值日、教务员每天巡查课堂的三级教学督查制度，每月设有人平200元的教师考勤奖和400元的岗位津贴，以严肃工作纪律，落实岗位责任。

为了进一步优化教学秩序，学校将去年的十一月份定为课堂秩序整顿月，由教科室牵头组成教学督查组，对全校专兼职教师逐人听课进行评价。今年五月份组织全体命职干部深入课堂听课，对所有教师的课堂进行评价。今年十一月份又开展了校级领导班子巡查课堂活动，每天安排一名校级领导上午、下午、晚自习各巡查一次课堂，并对课堂纪律进行评价，被评定为“差”的教师由学校领导进行诫勉谈话，督促其反思改进。

2、强化常规检查，增强行为规范意识

学校制定了《教学常规管理细则》，对备、教、辅、改、考、评各教学环节提出了定性和定量的具体要求，规定了每个学科每周的备课量、作业的批改量。对周课时在四节以上的学科，学校还要求文化课、专业理论课每月组织一次月考，实训课每月也要组织一次实训项目考核，以便及时了解学生知识技能的掌握情况。为保证教学环节的落实，我们一直坚持每月底以教研组为单位，进行教学常规大检查，检查结果及时公示，有欠缺的与当月的课时津贴挂钩并督促其改进。

在罚劣的同时我们也奖优，每学期全校按专兼职教师总人数30%的比例评定教学常规优秀教师，每人奖金200元，同时将这些优秀教师的备课本、批改的作业本和试卷、学生实训作品集中起来，在学校会议室进行展示，组织校领导和全校教师去观摩学习，在全校形成了重视教学过程、落实教学环节的良好风气。

3、推行教考分离，增强教学质量意识

中职学校的教学质量和外面不好比较，在校内学科太多也不好评价，长期以来教好教差奖金平均发放的办法滋生了教师中的“大锅饭”思想。从去年开始，我们开始推行教考分离制度，在学校教科室建立试题库，每个学科每个学期与教学内容相对应的试题至少有三套以上的试卷，考前由各专业命题组对试卷进行整合、增减和创新，考试时全校集中组织，交换监考，严肃考纪。考后以教研组为单位，实行流水阅卷，统计出优秀率和合格率，全校进行排名公示，每学期按师平300元的标准设置教学质量奖，根据“两率”浮动发放。实训操作考核也同样由各专业考核组现场评定优秀率和合格率，每学期按师平200元的标准设置实训教学质量奖予以结账，极大地增强了教师的质量意识。

4、开展校本教研，增强课堂效益意识

教而不研则浅，研而不教则空。我校是一所六校合一的学校，存在着文化课教师过多、专业课教师不足且实训经验少、特别是“双师型”教师奇缺的问题。

为此，学校一方面是建立教师的补充机制。主要是通过三种途径 进行补充，一是从大学毕业生中招聘专业教师，近二年共招聘10人，分别为护理4人，模具4人，电子1人，饭店专业1人。二是从本校富余的四十岁以下的文化课教师中转岗6人，通过校内转岗培训，凡孝忠、陈茂华、邓艳、韩琳、章华、邹元享等六位文化课教师成功地转型为专业课教师。三是从企业和医院中外聘专业课教师和实训辅导师傅10人，确保了开齐开足专业课程。

学校另一方面是完善教师素质的提高培训机制。坚持开展校本培训，规定每周五下午为各专业集中教研活动时间，开展集体备课，听公开课，组织讲座等，学校还举办了教师粉笔字、普通话、计算机操作三项基本功大赛，举办了计算机课件制作教师培训班，组织了首届“教学改革”论坛。同时坚持“走出去”学习，近二年我们先后选派了赵玉安、陈祖虎、吴凤娟、凡孝忠等近10名教师参加了国家级、省级骨干教师培训班，在暑期选派了李平、胡丹、黄文明等多名教师去医院、企业和大学实训，并鼓励教师报考医师证、会计证等专业技能证书，由学校报销报考费用，引导理论课教师转型为“双师型”教师。以上举措极大地促进了教师队伍素质的提高，在今年市教科室组织的德育说课和语文教学比武中，我校王芳、孙红芝教师分别获得一、二 等奖，在全市举行的中职生计算机技能大赛和数控技能大赛中，我校在县级职教中心学校中独占鳌头。仅去年一年，我校教师在国家级正规刊物上发表教学论文23篇，有80多篇论文在省、市级评比中获奖，我校的教育科研课题《中职学校“双师型”教师培养》被评为荆州市社科成果三等奖。

5、健全评价体系，增强教师成就意识

我们制定教师教学工作考评细则，从师德师风、教学绩效、教研 成果等多方面对教师实行“百分评教”，一学期一评估，排序公示，年底将两学期的考评结果综合，教研组排序实行奖励，排在前三分之一的奖励450元，中间三分之一的奖励300元，后三分之一的只发150元，以激励教师全方位做好全年的教学工作，实现了干好干差有评价，干好干坏有差别。

6、大力评优表模，增强争先创优意识

我们坚持在学生中开展评选“我最喜爱的老师”活动，以引导教师关爱学生，服务学生。我们坚持每年按教师总数20%的比例评选优秀教师，并隆重进行表彰，鼓励教师立足教学岗位比贡献。我们坚持每两年评选一次学校骨干教师和骨干班主任。去年十二月我们共评选出17位骨干教师和7名骨干班主任，每月分别发给骨干教师、骨干班主任50元津贴，极大地增强了教师争先创优意识。

二、注重学生管理兴学风，促进学生全面发展

读中职的学生普遍基础差，上课听不懂，不服管教，再加上我们学校学生的主体是春季分流来的学生，他们年龄更小，更不懂事，基本上都是各初中的调皮生，来校多数是准备混日子的，为此，我们特别重视对学生的管理和引导，想方设法让学生由厌学到想学，并力争学有所成。

1、坚持正面激励，树立成功信心

中职学生普遍厌学，从心理学角度讲，与他们初中的学习经历有关，是应试教育将他们的特长暂时掩盖了。著名的美国哈佛大学教授霍华德教授曾提出了一个颇负盛名的“多元智能”理论，即每个学生都有他们擅长的智慧和能力。我国著名的教育家陶行知先生曾告诫教师，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 苏霍姆林斯基也曾提出一个著名的教育观点，即让每一个学生都抬起头来走路。为此我们要求我们的教师要大树特树学生的信心，并长期坚持，一以贯之。要经常向学生灌输“三百六十行，行行出状元”，“一切都可以重新开始”，“只要努力学习，人生终将辉煌”，“信心比黄金和货币更宝贵”等观点，让学生杜绝混的思想，立志成才。

2、重视职业引导，增强专业意识

学生刚进入中职学校时，对我们各专业的发展前景、人才规格要求都是一无所知的。因此每届学生进校军训结束时，我们都要举行一场专业推介报告会，引导学生根据自身的特长和兴趣爱好选择专业，选定专业进班后，我们要求全体教师特别是专业课教师要责无旁贷地对学生进行专业引导，有针对性地进行专业思想教育，要引导学生干一行，爱一行，懂一行。同时，我们坚持将各专业的课程计划、学科教学大纲、职业资格证的考证标准在新生一组班就发到班级，尽早培养学生的专业意识。

3、创新课堂教学，提高学习兴趣

中职学校课堂上睡倒一大片是普遍现象。学生是变不好了，差生都是个宝，只有要求我们的老师去变，以学定教，主动适应学生。我们学校要求教师要杜绝“满堂灌”，杜绝照本宣科念教材，努力做到专业课程模块化，教材内容生活化，课堂语言专业化，教学方法直观化，学习方式自主探究化的“五化”要求，增强课堂的吸引力。

4、开展技能比赛，增强动手能力

普通教育看高考，职业教育看大赛。学校的实训场所全天向学生开放，课外常年举办各类竞赛，学校坚持一年举办一届职业技能节。在学校刚刚结束的第五届“职业技能节”中，共举办了45项专业技能 竞赛，共有938名同学参与了竞赛，全校师生参与了观摩，技能节耗材、奖品、证书投入达四万多元。通过技能节的技能大比赛，成果大展示，极大地激发了全校师生“学技能，练技能，比技能”的热情。我们的学生到市参加各项技能大赛，成绩一届比一届好，获得一、二、三等奖的学生年年创新高。

5、严肃考纪考风，促进平时学习

每学期末学校像组织高考一样组织好期末考试和考核工作，学校建立了奖学金制度，每学期发放奖学金近2万元。学校建立了毕业生择优推荐就业制度，将优秀毕业生推荐到专业对口的大型企业或医院就业。学校建立了优秀学生表彰制度，每学期分期中和期末两次表彰，极大地促进了学风的好转。

6、综合评价学生，全面提升素质

我们从去年开始改变了期末考试一锤定音的成绩评定办法，而是从平时的学习态度和期末的考试成绩两个方面评价学生。平时学习态度占40分，具体为上课考勤10分，上课纪律10分，完成作业20分，由任课教师平时认真记载，期末计入总评成绩。期末考试、考核成绩占60分，这一考评办法的实施，既给了教师平时从严要求学生的“尚方宝剑”，又让更多平时认真学习的学生得到了肯定，同时家长看到学生的总评成绩都比较优秀，也十分满意。

三、创新办学模式抓改革，促进学校内涵发展

1、创新教研机制，下移管理重心

学校开有六个专业，每个专业又有四个学期，要想由教务处对每个专业都实施精细化的教学管理难度很大，平时的管理大多都处于一种应急式、应付式的事务性管理，因此，我们从今年开始变过去的学 科教研组为专业组，将每个专业的所有任课教师集中在一起办公，将教学管理重心下移，一个专业组就是一个教学管理单位，充分依靠专业组长将教学管理工作抓落实，收效比较明显。

2、完善课程体系，优化教学内容

去年底我们根据市场和行业的需求，重新制定完善了各专业的实施性教学计划和各学科的教学大纲，每个专业编印成一本书，下发至教师和班级执行。新的计划和大纲主要有以下几个特点：一是将教学周期跨几个学期的学科尽可能安排在一学期上完，便于对师生的检测考评，如数控专业的《机械制图》，《机械基础》等。二是将各专业技能考核标准和职业资格证的考试内容列入了教学内容。三是实训内容基本上是分模块进行教学，逐步推行项目结业颁证制度。四是教材中比较抽象、深奥的教学内容进行了智慧地取舍。

3、转变教育观念，探索高效教法

根据中职教育特点，我们要求教师要牢固树立中职教育就是就业教育的意识，中职教学的服务意识，中职教学的实践意识等新的教育理念，更多地借助于多媒体、仿真、网络、教具、挂图等教学资源辅助教学，更多地运用模拟教学法、案例教学法、实际场景教学法等先进的教学方法，努力打造高效课堂。

4、转变实训方式，增强实训实效

我们一是创造条件坚持“真刀真枪”的实训，数控专业除第一、二学期用塑料棒外，第三、四学期都是用铁棒进行训练。护理专业基本上都是坚持“真人真药”训练，保证学生一进医院实习就能迅速上岗。二是鼓励各专业变消耗性实训为生产性实训，如电子专业，学生出少量的电子元件费用后组装的电视机，制作的万年历等产品都带回 了家里使用；计算机专业的学生承担了学校机房的维护；护理专业的学生经常参与到县内各医院的预防、采血、医疗检查等护理工作，“在游戏中学会游戏”。三是开始尝试承接一部分校外的实际生产任务，数控专业几次为周边企业生产零部件，培养了学生按图加工和精益求精的生产态度。

5、主动接轨企业，实行订单培养

我们和北大青鸟集团联办了08秋、09春两个计算机班，按照相关计算机公司的要求进行订单培养，这两个班的毕业生基本上都实现了“进公司不进工厂”的就业目标。

6、跟踪管理实习，服务学生就业

第三年的顶岗实习对于学生的对口就业至关重要，我们一是坚持实习期间班级建制不撤，依然由班主任定期联系、了解并向学校汇报学生实习情况，发给一定的班主任津贴；二是学校就业办坚持定期和实习学生及实习企业联系，及时解决学生实习中出现的问题。三是学校领导坚持每学期走访学生实习企业和医院，慰问学生，不断改进和加强实习工作。

二Ｏ一Ｏ年十一月二十五日

第二篇：迎接教学视导汇报材料

尊敬的各位领导：

首先我代表学校的全体师生，对教研室领导来我校检查、指导工作表示热烈欢迎和衷心感谢。相信通过这次全面的检查和指导，一定会使我们在教学和管理方面查缺补漏，在全面落实《规程》，改造教学过程中取得更多的成绩。

本学期我们在教育局和教研室的正确领导下，紧紧把握王局长两次到学校调研的讲话精神和郭店，鲍山两次初中教学现场会的会议要求，全面落实《规程》，认真践行两个评价方案，积极推行和规范电子备课，在改造教学过程，转变教学管理方式，实施补偿教育等方面作出了自己的努力。现将几点不成熟的做法向各位领导简要汇报，不当之处敬请批评指正。

一、认真落实省厅《规范》，不碰改革高压线

学生作息时间严格按照济南市中小学作息时间安排，早7：50预备，晚17：00放学，在校时间严格控制在8小时以内；双休日及节假日没有安排统一上课、考试等活动；学校充分保证学生的体育活动时间，除每星期三节体育课外，学校根据实际情况，每天上午安排30分钟的大课间活动，每天下午安排26分钟的大课间活动。即使没有体育课，我校学生活动时间已经接近1小时。学生充分的体育活动，既增强了学生的体质，又使学生身心得到调整和放松，从而有更加充沛的精力投入到学习生活中去。

学校严格执行国家课程方案和省定课程计划，认真贯彻落实《义务教育课程设置实验方案》，开全课程，开足课时。以课堂教学改革为重点，按照新课程的理念和各学科课程标准的要求，规范、有效、创造性的实施课程，努力提高教育教学质量。学校高度重视综合实践活动课、音体美与地方校本等课程，提高学生的科技素养与创造力，倡导学生积极投入、主动探究、亲身实践的学习方法。改革课程实施方式，开展小组合作学习、学案导学等教学实验，转变教师的教学方式和学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。学校成立课程开发委员会，制定学校课程开发与实施方案，引导教师科学设计学校课程与教学方案，为学生全面发展提供课程保障，现开发的校本课程有《稼轩长短句选鉴》、《剪纸艺术》已在学校相关年级使用，取得了很好的效果。

二、认真学习、落实《规程》，循序渐进改造教学和管理过程

《规程》是中学教学和管理的指导性文件，认真学习和贯彻落实《规程》对于改造教师的教学过程，改造我们的教学管理过程有着重要的意义。学期初，学校将《规程》进行翻印，做到上课教师每人一份。教导处组织全体教师认真学习体会《规程》，并结合学科特点分组讨论《规程》中各项具体内容，进一步明确了教学思想。各级部和大的学科组出示一篇参考教案，对《规程》的每一项内容提出具体要求，并将其作为教师备课的依据。为将《规程》落实到实处，开学至今，学校加大了对教师电子备课的检查力度和管理力度。首先要求教师严格按照区教研室下发的备课模版备课，保证背出的每一节课都是符合要求的备课。其次要求教师建立好自己的工作室，按要求及时，正确的上传自己的资源和文章，上传的过程中要注意对文章和资源的筛选，力争上传的文件都有较大的实用意义和借鉴意义。第三，学校每天都有校长，业务校长，教导主任查看学校各协作组的的活跃度。对于活跃度低，资源和文章上传量少的协作组，及时与教研组长沟通，查找原因，及时改正。第四，学校领导干部，特别是管理教学的领导干部，每天登陆备课系统，在教师的工作室内对其上传的资源和文章进行评价或留言，让教师感觉到领导干部对他和所传文件的关注。同时，我们也把留言或评论看作是与教师交流的一种途径，不仅发表对资源和文章的看法，也借助这一平台，对教师的日常表现提出建议与希望。这一交流方式老师们更易于理解和接受，从而在一定程度上提高了老师们的工作积极性，融洽了干群关系。我校各协作组的活跃度和资源、文章上传数量，在全区位于上游水平。

三、制定评价方案，健全组织，落实管理

本学期，我们在认真学习两个评价方案的基础上，借鉴郭店中学，历城三中，高而中学的经验，结合我校教师教学的实际情况，制订了《遥墙中学教师教学工作评价方案》，该方案在王局长的精心指导下，两易其稿，最后经全体教师通过后，成为我校评价教师教学工作的法定性文件。我们积极筹备教师评价委员会，为了使各位委员的产生更具代表性，更有广泛性，更能便于今后工作，我们反复商量，决定由教研组按照不同的比例产生候选人员，然后召开全体教师大会进行差额选举。人员产生后，我们进行了为期一周的公示，广泛听取教师的意见，使产生的委员更具信誉度和信服度。我们几次召开评价委员会成员会，商讨如何对教师的资源进行评价和管理，如何克服我校教师多的现状进行教师课堂教学评价。现在，评价委员会成员对我校教师课堂教学评价一遍，并按照教师教学工作评价方案进行了打分和反馈。这一次评价，使教师进一步明确了自己教学中的优势和不足，在今后改造自己得教学过程中更加有的放矢。

四、制定补偿方案，明确人员，落实过程

鉴于上学年我校初三升学考试350分以下人数高达58%的现状，我们没有任何理由不重视对学生的补偿教育。但是我们也清醒的认识到，对学生的补偿教育不仅仅是学业上的补偿，而且包括对学生品德的补偿，心理健康的补偿，和日常行为习惯的补偿。基于上述认识，教导处制订了较为详尽的补偿教育方案，各班主任，各任课教师根据方案，落实补偿教育人员。学业补偿分为优秀生补偿和学困生补偿，主要在语、数、外三科间进行。班主任协同相关教师，进行品德，心理健康和行为习惯的补偿教育。鉴于我校地下水取暖制冷工程施工，学生无法住校，对学生的集中补偿很难开展，我们便因地制宜，学业补偿主要集中在课上，午自习，下午自习进行。学生其他方面的补偿教育则由班主任灵活机动掌握时间。尽管我校补偿教育因为任课教师的责任心和班主任的素质不同还参差不齐，但是通过期中考试看，我校学生的及格率明显上升，班与班之间差距明显缩小。通过与兄弟乡镇的对比，我们的优秀人数还有差距，这为我们提供了努力的方向。

五、抓检测，找漏洞，促提高

学校狠抓考试管理，坚持单元过关制度和月考制度。以考风促学风，针对组织的单元过关检测和月考，学校加大巡视的力度，对作弊和提前交卷的学生一经发现，立即通报批评，取得了很好的效果。测试后学校要求教师对所命题认真分析，写出质量报告并认真讲评，然后整合试卷错误率高的试题进行集中讲评。各种检测的真实进行，给我们提供了第一手资料，为我们针对问题，解决问题奠定了基础。

提高教学质量的关键在课堂。本学期，我们先后为近20位教师进行了电教白板录像课，为老师们改进自己的教学过程提供了强有力的支持。我们积极与送课、送研领导联系，连续两周由历城六中，郭店中学，稼轩中学，双语学校的六名教师到我校送课。他们的到来使我们的教师不出校门就听到区内高水平的课。同样的教材，同样的学生，不同的教师，产生了不同的课堂教学气氛和不同的课堂教学效果。这种对比对我们的教师触动很大，为我们教师改造课堂教学过程注入了新的动力。路洪峰老师活动后的反思（通过这节课我们找到了自己的差距，明确了自己的奋斗目标。对教师的角色有了新的认识，在上课时是教学情境的创设者，同时也要融入这种氛围，煽动学生调动学生的积极***。在这节课上，所有学生都参与进了学习活动，使我对规程有了新的理解，更加深刻的理解了教育公平。在今后的上课中，我们要大力尝试自主学习和合作学习，尝试小组竞争的方式，培养学生的竞争意识和集体意识。他们辩证统一，和谐的融入课堂，对于教学效果的提高将大有裨益。同时我也深刻的对自己近十年的教学做了以下反思，学生的自主探索、学习、表达的能力不是没有，而是缺乏伯乐，缺乏对教学情境的创设、缺乏对学生的调动。这是谁的责任？教育专家说过：孩子身上的每一个问题都能在老师的身上找到原因。俗话说：“态度决定一切”在今后的教育教学中，我将踏踏实实的去做每一件事。）

六、存在的问题：

1、学校教师对《规程》的认识还处在浅层次上。虽然学校组织教师进行了学习，教师的备课开始向《规程》靠拢、向课程标准靠拢，但教师在吃透教材，重难点的分析，学情分析，教学方法的选择、教学环节中重难点的突破以及练习分层安排等各领域还存在着应付现象，备课的不充分导致课堂教学的效率低下。

2、通过评价委员会听课活动，发现一言堂、满堂灌现象仍很严重；在运用创新支点突破重难点上还远远不够；学科人文素养渗透意识不强；教师的普通话水平有待提高；不同学生参与课堂率低，课堂不能真正成为他们的舞台。

3、作业设置和批改记录上虽然能认真批阅、全批全改有记录，但作业大都无分层，探究性作业、实践性作业比例少。

总之，在各级领导的关心、支持下，学校各项工作得到顺利开展，但现实与学校的发展目标、领导的要求还有很大距离。我们将继续依靠《规程》，落实《规程》，在完善电子备课，改造教学过程，落实评价方案，实施补偿教育等方面做出自己的努力。不当之处，恳请领导批评指正。

第三篇：市教科院视导整改构想

夯实基础 困境求生 齐心协力 再创辉煌

——孝感市教科院视导整改思路

3月31日孝昌县教育局邀孝感市教科院领导对我校进行了教育教学视导，开展了听课、分学科评课、集中反馈活动。说明了我校现有的优势，分析了我校教育教学中存在的问题，指明了我校教育教学工作的努力方向。

通过此次视导活动，我们痛定思痛，认真分析学习反馈意见，根据市教科院的建议，我们将把 “科学管理，质量立校，教研兴校”作为我校教育教学工作的方针，紧紧围绕实施素质教育这条主线，以提高教学质量为中心，立足实际，加强管理，积极开展以“校本研究和贯彻课程标准新理念”为主要内容的教育教学研究活动。现将今后我校教学教研方面的规划、设想构思如下。

一、科学管理，提高效率

要树立 “管理出效益，管理出质量”的管理理念，本着“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学目标，坚持走“以德治教、依法治校、以制治教”之路，不断完善管理制度，健全管理体系，优化管理方法，管理精细化、人文化，努力提高工作效率。加强常规管理，不断完善教育教学管理的规章制度和评价制度，努力搭建一个公平竞争的平台，为促进教育科学发展增添动力。

1.努力提高学校领导班子的整体水平。

学校牢固确立校长负责制和岗位制，建立了以行政例会为中

/ 11

心，各处室、各年级组、各教研组为依托的管理模式，实施“分层面按区域”的管理模式，以层面辐射全校，按区域落实到人，形成点、线、面有机结合的完整管理体系，实行各抓一线，各管一片，一级抓一级，层层抓落实。校长室及各处室的领导都能严于律已，立足本职，做到分工不分家，补台不拆台，相互信任，精诚团结，人人争做学习型、廉洁型、务实型、创新型的新型领导，全体领导都坚持带头学习，带头上课，坚持深入教学第一线，每学期领导听课均不少于20节。

2.健全完善精细化、人文化的管理制度

制度是管理的保障。没有健全的制度，管理就会出现漏洞，工作就会露出缺陷，为此，学校要研究制定《教职工量化细则》、《教学常规量化细则》、《教科研量化细则》等可操作性方案，并印发给全体教师，力求达到规章制度细，管理要求明，考核内容实，操作过程人文化，执行效果最大化。

3.着眼学校发展，提高基层管理水平

迅速成立年级组、教研组、备课组、课题组等。基层组织是学校教育教学、师生考评、特色教育等自主管理的落脚点。不断探索其新的管理模式和方式，扩大基层组织在教育教学管理中的自主权，实行年级组长和行政管理人员包年级蹲点检查负责制，行政干部深入年级组，与师生同学习、同活动、同教研、同发展，积极为广大师生排忧解难服好务，从薄弱工作环节和薄弱学科入手，加强研究指导提高。

/ 11

4.认真落实课程计划

要严格按照课程计划开齐开足所有的学科。根据教师的特长安排任教学科。学科教学根据学科实际、班级学生情况及学校工作安排在开学初制定出切实可行的 “长计划”和“短安排”。长计划要有步骤，短安排要具体。

5.坚持业务学习制度

我们要“把握时代要求，更新教学理念”。每周要及时组织教师学习有关教育教学理论和文件，总结本周情况，布置下周的教育教学及教研任务。业务学习由集中学习和分散学习相结合，一学期，集中学习（包括专题研修、看光盘、讨论案例、集体备课、理论学习等）数次，分散学习由教研组长负责在组内开展学习活动，学期末，教导处对各教师的业务学习进行检查。

6.加强教学管理和检查

学校领导深入课堂，随机听课，了解情况，与教师共同切磋，探讨策略、解决问题。每学期学校要进行一次教育教学工作全面检查，并做好记录，及时反馈。坚持听课、评课、说课制度。每学期由各教研组统一安排，每个教师至少上一节公开课，开展“同课异构”活动，教师之间相互听课、评课，认真写好听课记录，并及时反馈，取长补短，共同提高。积极探索课堂教学改革，在“教与学”上做文章，推进新教学，注重学生实践精神、创新能力的培养。要彻底从“应试型教学”向“素养型教学”转变，促进学生发展。要将教学常规落到实处，加强了教学常规的动态管

/ 11

理，坚持教学常规中的“二、四、八”制度，制定细则、打出分数，并将检查情况及时反馈给本人，每位教师根据反馈情况及时整改。学期结束，将检查的平均分作为该项最后得分，作为绩效工资的重要依据。

二、教学改革，开拓创新

1.创设愉悦、民主、开放的课堂

教师要做到“四进课堂”。即老师要把微笑、情感、兴趣、现代技术带进课堂，把真挚的感情投入到课堂教学中去。在课堂上,教师通过各种手段和方法创设一个互相尊重、理解、宽容的课堂学习环境,使学生对教师产生亲近感,即情感上的安全感和心理上的轻松感。教师形象生动的富于智慧的语言,一个含蓄的微笑,一句鼓励的话语,一个富有启发性和创造性的问题,一个激发学生强烈学习动机的探索活动,这些都能创设一个良好的学习环境,使学生不仅学会了知识,形成了技能, 也能让学生得到良好身心和文明言行的培养，更能获得情感上的丰富体验。只有在这样的课堂上,学生的思维才不会受到压抑,不同的声音才会产生,不同的观点才得以自由绽放,只有这样的课堂才是充满情感愉悦的课堂,让学生的情感得以舒展,个性得以张扬,生命的潜能才会不断的开发,生活品质才能不断提升。每一个孩子的潜能才会得到淋漓尽致的发挥,教师要让“爱”充盈课堂,爱每一个学生,细心呵护每一颗幼小的心灵,用自己的快乐为学生打造一个快乐的家园。

/ 11

2.开展集体备课和课堂教学研讨活动

集体备课在各教研组内进行，备课前认真钻研教材、课标、教参，教参中有成功的模式、精典的案例。要精心备好每一堂课，转变观念，用教材教学生，杜绝“拿来主义”。精心设计好每一次学生作业练习，鼓励设计“导学案”。集体备课采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，每次由一位教师主讲，之后，大家共同讨论明确教材作用，把握课改方向，定出教学思路，探讨教学方法，以学定教，以情促智，写出切实可行的教案和导学案。

课堂教学要根据新课标的要求采取多种切实可行的教学方式，充分发挥学生的主体作用。面向全体学生，因材施教，充分发展个性特长，重视培养学生的学习能力和综合素质。课堂要“力争高效、确保有效、减少无效、杜绝负效”；教学要降低要求，点赞为主，教师少说，学生多言。课堂中要“闭上嘴、弯下身、伸出手、亮出剑”。作业批改要细致，练习反馈及时，评价避免单一，要有鼓励性。

课堂教学研讨活动分四步走：第一步：上课、听课。第二步：说课、评课。第三步：改进，提高。第四步：总结，成文。

3.撰写教育教学论文和教学反思

鼓励教师深层次去思虑自己的教学工作和专业成长，不拘形式写下教学中的失误、学生学习中的闪光点或困惑、新的教学设想、教学经验总结等等，篇幅可长可短。教师在课后，都要认真反思自己的教学过程和教学行为，及时地把教学中的点滴感受写

/ 11

下来。

4.重视音、体、美及写字课的教学

每学期要定期开展音、体、美学科展示活动，要大力培养学生的兴趣爱好，提高学生的修养和审美情趣，锻炼学生的身体和意志品质，做到“文如其人、字如若人”。

5.开展兴趣小组活动

文化建设要有内涵，要积极组织学生参加丰富多彩的文体活动，注意培养学生个性、特长，促进学科知识互补，实现以“活动促教学、兴趣促成长”的目的。

6.改革课堂教学、学习方式

提倡“自主”，反对“包办”。本校教师在课堂教学中基本是：讲授多，放手少；包办多，参与少；关注尖子生多，面向全体少。教师要彻底改变观念，大胆放手，成就学生的主体地位，关注学生的学习过程和知识的生成过程，让学生真正参与到自主学习中。要充分体现教师的价值引领，精心设计教师的“引与导”，给学生指明探索方向；没有学生的真正自主，教育何来“以生为本”。“教是为了不教”，教学过程中，教师该护则护，该扶则扶，该放手时应放手，从而实现教师主导和学生主体的和谐统一。

7.注重学生良好学习习惯与学习方法的培养。

学习成绩的高低很大程度上是由学习习惯和学习方法决定的，每一位教师都应把良好学习习惯和学习方法的培养贯穿在自己的整个教育教学过程中，教会学生学习。鼓励学生建立符合自

/ 11

己学习能力的，系统的，可操作的 “错题本”。

三、坚持教学质量为中心，不断提高“四率”

课堂教学是学校教学的主渠道，我校要坚持以先进的教育科学理论为指导，优化课堂教学结构，面向全体学生，提高平均分、及格率、优秀率，降低低分率。在强化教学课堂常规，形成教师良好教学习惯的同时，注重培养学生良好的学习习惯。促进学生全面发展，培养学生自学、会学能力，实现学习方式的根本转变。

1.加强教学研究，坚持集体备课，集中群体智慧。各位教师要在教研组长的带领下，合理充分利用时间，学习新的教育教学理论，共同研究处理好教材，夯实基础，注重技能，集思广益，讨论教法。备课组活动要努力做到：定时间、定地点、定内容、定中心发言人，明确教学目标、明确重难点、明确教案或导学案、明确练习设计，着力提高课堂效率，提高教学质量。

2.改革完善课堂教学模式，渗透课改理念。定期开展了骨干教师展示课、青年教师汇报课等活动，在汇报课上，真正体现了学生是学习的主体，学生充分表现出乐学、好学、会学，敢于发表见解，敢于提出问题，学生们通过提出问题、自主探究、合作交流等，获取了知识，形成了技能。在每节公开课后，坚持集体评课，从教师教、学生学，教学内容的选择、教学目标的确立，到教学方法、手段的运用及教学成果诸方面进行科学的具有指导性的评价。上课人受益，听、评课人共勉，对于提高广大教师的课堂教学水平才能起到积极作用。

/ 11

3.积极探索，追求实效。开展“引进来、区域联谊、共同合作、同课异构、听课磨课、教师基本功培训”等校级观摩研讨活动。要求每一位教学能手与一名教师结成对子，互相学习共同提高。每学期应通过组织骨干教师上展示课，互派教师学习等形式，有力地促动了教育教学改革的大力推进，又为年青教师的专业成长提供平台。要组织教师与结对学校相互观摩听课、评课。定任务，定方案。

4.完善考评办法，过程和结果并重，质量与职称挂钩，质量与绩效挂钩。对教师和学生评价，采取平时抽查、专项检测、质量调研、学科竞赛、艺体活动等手段促进教师专业成长，学生全面发展，努力提高“四率”。教研组在每次质量调研后，都能认真组织教师分析调研情况，查漏补缺，及时解决教学中存在的问题。

四、坚持教研为先，竭力提升教研层次

1.加强学习，更新观念，提高教师的理论业务水平

为进一步转变教师的育人观念，让教师的理论实践水平提升到一个新的层面，我们要加强课程理论培训管理，一是采用集体学习与自学相结合的形式进行学习，上级教育部门组织的各种教师培训班都要按时参加，做好笔记，写好反思，举行汇报，提高教师的业务理论水平和课堂教学水平；二是规定学习时间，指明教育理论及教学案例学习方向。三是精选学习内容，以新课程理论和教育教学实际中的问题为主要内容，加强学习和研究，学习

/ 11

了解贴近教学实际的新观念、新做法，排解教师心中的困惑。同时，要求每位青年教师必须自学一本教育理论书籍，其他教师必须每月读几篇与本学科相关的有指导意义的论文和教学案例。学校应实施教师专业成长计划，定期进行教师基本功大赛。如开展教师基本功“五个一”活动（讲一口流利的普通话、练一项过硬的艺术特长、有一位心中崇拜的名师、读一本教育教学理论专著、有一句激励奋进的为师格言）；开展教师专业成长“五个一”活动(每学期举行一次教育理论学习笔记展示活动，每学期举办一次为师格言征集评选活动，每学期举办一次教师才艺展评活动，每学期展示一堂公开课，每学期举办一次教学论文评选活动)。

2.加强教师个人发展的管理与指导

学校将成立课题组，确立个人的发展和研究方向。教师个人专业发展的选题要与课改相结合，本着“教什么，研究什么”的原则，选择与教学实践关系密切的问题，作为研究课题，与校本研究相结合，既要有个人的实践、反思，又有集体智慧的体现。学校课题组要定期召开课题会议，讨论在课题研究中出现的问题，分析研究思路和方法，确立研究方向和目标，通过研究和反思，解决课改中的疑难和困惑，探索有效的解决问题的途径和方法，提升教师的教研能力，最终达到稳步提高教育教学质量的目的。

五、坚持以人为本，全力提升师生素质

1.管理体现人文关怀，营造人才辈出的环境

/ 11

“千斤重担人人挑，人人心中有目标”，落实全员育人的措施。师生管理要做到以尊重人、信任人、激励人、发展人、成全人为出发点和归宿，把老师、学生、家长作为服务的对象，努力创造具有亲和力的学校人文生态环境，使学校成为让师生兴奋、留恋的地方，使教师真正感受到做人的尊严和从教的幸福，使学生真正感受童年的美好和学习的快乐，使家长成为学校教育的亲密伙伴。

2.学生管理强化文明行为习惯养成教育

各班要结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，加强对学生进行行为规范教育，开展“好习惯伴我行”养成教育活动，从培养学生良好行为习惯入手，做到了一周—主题，周周有安排。从发出倡议书，到开展主题班会、大讨论、演讲等活动，并做好评价、评比等工作，使我校学生的精神面貌和道德素养提高一个层次。班级管理要“标准化、常规化、精细化”,理念新，措施实，成效大。

3.在活动中发展学生的特长

积极开展以“大家唱、大家跳”、体育、艺术活动为主要形式的大课间活动，做到“人人有项目，人人有特长”。促进学生身心健康发展，重整王店中学体育强校的雄风。

4.加强校际间交流，实现优势互补和资源共享

要与优秀学校联盟，组织教师进行教学教研、校园文化交流等活动，学习他们先进的管理经验和教学教研方法，促进我校发

/ 11

展。

5.坚持特色之路，努力向名校靠近

我们要充分利用“台子湖”中学的文化底蕴，走文化彰显品牌之路。特色就是品牌，品牌就是出路。创建特色学校是打造强势品牌教育的一条有效途径。要着力开展三育人工程，即：“环境育人”、“管理育人”、“活动育人”工程，走“创建自主管理特色学校”之路，实施校本课程，力争育人特色理念深入人心，力争校园文化系列化，力争高品位的人生追求成为时尚。

面对当前教育的激烈竞争，我们存在很多急需解决的问题。如：教师的专业化水平，整体素质和部分教师教学方法老套落后，与新课改的要求背道而驰；校园、学生、学习习惯管理不到位；教研活动的开展没有具体可操作的方法方案；“四率”过低等。这些都应成为我们今后工作努力的方向。在此，我们真诚希望王店中学全体教育工作者能够齐心协力、夯实基础、困境求生、再创辉煌！

王店镇初级中学 2017年4月10日

/ 11

第四篇：迎接市教育局高中教学视导汇报材料

（一）立足教师成长核心元素，大力加强职业道德建。

师德建设，一靠宣传教育，二靠慎独内省，三靠榜样示范。广泛宣传《中小学教师职业道德规范》、《安庆市中小学教师行为“八不准”》；根据教育局师德建设的工作部署，高标准、严要求地集中开展师德师风教育活动，出台了《关于印发<关于工作日时间内教师私自到外校兼课的处理意见>等文件的通知》，并通过“回头看不足，整改见成果，建制保长效，反思促质量”，禁止有偿家教、校外私自代课、体罚或变相体罚学生等违反师德行为。通过感动校园的人和事的评选、学生评教、家长意见反馈等形式，推动教师整体素质的提升，造就一支“爱岗敬业、严谨笃学、创新进取、淡泊名利”的高素质教师队伍。

（二）立足教研主动发展，积极搭建多元磨砺平台。

1、引导教师制定个人发展规划，努力创建学习型组织。“人生没有规划目标，就永远只能活在忙、盲、茫，繁、烦、凡之中”。变革的年代要求教师规划好自己，准确定位，不断寻找新的发展空间和发展机遇，实现人生价值。教研组每周一次的集体备课活动，积极开展“我的发展我设计”职业规划活动，引导教师对生活、学习、工作、健康、家庭、情感等进行全方位的思考和筹划，明确自己的位置、方向和使命。学校的发展与教师个人发展紧密相联，实现了互促共赢。以灵活多样的团队形式架构学习型教师组织，如青年教师沙龙、课题组、研究会等等。学校制定了教师订购专业性杂志的奖励政策，学校《行事历》 “每周一读”栏目刊载教育名篇，或教学案例，或哲理美文，开阔眼界，提升境界，让学习成为教师一种自觉习惯。

2、生活上关心，政治上培养。开展了“关爱教师”活动，为教师的生活及身心健康，营造温馨和谐的工作环境。一是为毕业班教师体检，行政人员分批体检，三年一个轮回；二是丰富教师业余文化生活，组织趣味运动会，练习太极拳，歌咏比赛，等等；三是为庆祝三八妇女节，组织女教师开展游戏娱乐体育竞赛活动。学校工会成为“职工之家”。为增强党组织的凝聚力和战斗力，学校党委开展“一个党员就是一面旗帜”的“党员先锋岗”活动，积极参加“创先争优”活动，发挥党组织的先锋模范作用。每年在党的生日前，吸收一定数量的教工和高三优秀学生入党，壮大党组织。

3、实施“教师成长业务档案”制度。学校为每一位教师建立了教师成长业务档案，内容包括：教师基本情况、师德建设、科研论著、课堂教学、育人效果、表彰奖励、教育感悟、自我反思等项目。业务档案见证着教师成长的足迹。

（三）立足教学中心，让教师在与新课改对接中实现超越。

1、校本培训，树立课改新理念。为老师们配发新课程标准及新课标解读材料，组织教师研读《课程标准》，转变观念，增强实施新课改能力；组织观看新课改教师培训专题片，使老师们从根本上理解《新课标》所提倡的教育观、学生观、评价观等教育理念，并运用于课堂教学之中，以达到促进教学改革的目的。组织开展说课、磨课、集体备课、骨干教师示范课、面向全市的教学开放日等丰富多彩、形式多样的业务活动。要求教师每学期撰写学习心得体会、教学反思文章1篇。

2、“请进来”“走出去”，拓展眼界与思路。学校邀请全国优秀班主任任小艾、课改专家杨启亮教授等来校讲学指导。开展案例式培训，注重理论指导与教学实践的有机结合。在强化校本培训的基础上，注重让教师“走出去”，学习借鉴名师名家的教育方法。学校先后组织中层干部、年级组长、教研组长等考察了浙江、江苏、天津、厦门、山西、陕西等外地教育管理与新课改经验。学校每年都派教师参加了省内外中学课堂教学研讨会、各科教材培训会、班主任骨干培训会等。2011年暑期选派40位教师参加了新课程国家、省、市级培训。去年8月，6位老师参加了在上海市北中学举办的全国高中骨干及优秀教师培训。通过参加这些培训和交流活动，教师的教育理念得到了更新，教学方法得到了改进。与本市课改样本校建立“课改区域联合体”，定期举行交流研讨活动。

3、磨砺教师，站稳课堂主阵地。开展“青年教师教学基本功竞赛”活动，作5分钟教学法演讲、上1节课（含教案）、写1篇论文（规定时间），评选表彰优胜选手，鞭策、鼓舞青年教师。坚持“推门听课”，领导和教师随时走进教室听课，把握教师授课的“原生态”。倡导同一学科或不同学科教师相互听课，相互探究，相互切磋，共同提高，通过召开座谈会和问卷调查，开展“学生评教师”“我最喜爱的教师”等活动，营造教师成长的良好氛围。

（四）立足教师整体素质提升，实施两大“工程”。

1、以培养青年教师为重点的“素质提升工程”。青年教师是学校的未来，是学校可持续发展的生力军。本着“干在今天，准备明天，想着后天”的指导思想，重视青年教师素质的综合培养提升，把培训优秀青年教师群体作为学校可持续发展的战略措施。2011年8月30日特级教师苏政方为青年教师举办了新课程培训会；同年10月15日，市教育局团委在我校举办了第三届宜城教育青年教师读书沙龙：让阅读引领青年教师成长。学校敢于把青年教师推向教学前沿。采取结对子、引路子、压担子、搭台子等措施，形成教师成长的“绿色通道”，使一批青年教师脱颖而出，如年轻教师胡媛媛于2011年荣获“全国初中化学优质课观摩评比暨教学改革研讨会课例”特等奖第一名，她还受聘担任安徽省中小学教师远程教育中心的辅导教师。2011 年10月20日，安庆市城区高一物理新课程调研活动在我校举行，3位年轻教师上课、说课；同年11月3日，市高中新课程信息技术“三定四课”活动在我校举行，1位年轻教师承担公开课；12月16日，市教研室在我校开展高中新课程语文课堂教学调研活动，2位年轻教师开设调研课。他们的表现受到好评。

2、以培养“专家型”教师为对象的“名师工程”。学校依照《安庆市中小学学科带头人、骨干教师评选和管理办法》，启动“名师工程”，使一批中年骨干教师在教学质量上精益求精，教学研究独树一帜。要求他们由“单纯教书”向“全面育人”发展；业务层次由“低层次”向“高层次”发展；业务能力由“单一一型”向“全能型”发展；教育科研由“经验型”向“专家型”发展。不失时机地派遣骨干教师到全国示范校考察、交流，为骨干教师的课题研究提供时间保证和经费支持等。余永安（市政府特殊津贴获得者）、苏政方成为安徽省第九批特级教师。邱国民、石爱华、丁淑贞、陈和平等四位教师被评为安庆市第二批学科带头人。

四、紧扣一个中心，聚焦有效教学，发挥课改样本校的示范作用。

1、构建优质高效课堂。教学质量是学校的生命线，教学的核心在课堂，课堂是教师专业化发展的主阵地。“以学生为主体，构建优质高效课堂”是我们的教学理念。减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。作为安徽省首批55所新课改样本校之一，积极推进教学过程改革。我们不断完善常规管理、精细管理、长效管理机制，管理的重点放在有序、有效、有奖上；从教学计划的制定、备课、上课、辅导、作业批改、质量检测、教学反思等方面入手，落实的重点就是在“学”、“听”、“查”、“研”、“写”五字上做文章，我们开展干部教师推门听课、巡课、省市级课题研究、教学常规检查、学生评教活动，加强对教师课堂教学的管理和指导。学校对辅导学生学科竞赛获奖的教师、教科研上做出突出成绩的教师、校本课程编写开设做出成效的教师进行表彰，藉此鼓励教师“静下心来教书，潜下心来育人”，促进教师的专业化成长。

2、课改在坚守中前行。用“六大行动”为新课程改革努力创设灵动的平台：健全组织机构，加强制度建设，重视师资培训，强化校本教研，加强对外交流，强化设施保障。不断推进深化课程改革，优化课程学习路径，涵养课堂教学文化。如在去年的校园文化艺术节中，语文教研组举办了钢笔毛笔书法比赛；政治教研组举办了校园跳骚市场“校园经济学”，物理教研组举办了“趣味投蛋：生活中的物理”；历史教研组举办了“历史情境剧表演：古人在你身边”；化学教研组举办了“化学知识抢答：趣味化学”；技术教研组举办了“网络象棋比赛：虚实对抗”；地理教研组举办了“地球小博士竞赛：一个地球一个家”；英语教研组举办了英语剧表演“英 曲对话”；体艺教研组举办了三人制篮球比赛、拔河比赛。

3、教育科研引领发展。学校坚持“以研促教、科研兴校”发展战略，坚持校本教研与交流学习相结合。我校倡导组建的“课改区域联合体”定期会晤交流，多次邀请专家进校辅导，每年举行面向全市的教学开放日，接受市教育局的督导评估等。可以说，在我校新课改背景下的教育科研氛围十分浓郁。截止目前，我校独立申报国家级重点课题一项（《人文德育的校本实验研究》）、省级课题6项（《高中新课程背景下学校管理模式探究》、《高中新课程背景下课堂有效教学的实践研究》、《中学历史情境教学理论与实践研究》、《中学生道德能力培养研究》等）、市级课题6项。校刊《安庆二中教研》已出刊30期，成为教师专业发展的平台。

五、找准一个抓手，塑造健康灵魂，全面提高学校德育工作水平。

我校倡导人文德育，创新育人思路，以校园文化建设为抓手，营造良好的育人环境。认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等政策法规，重视全员育人、全程育人和全面育人，充分发挥学校、家庭、社会三结合的德育网络功能，形成了齐抓共管的育人氛围，突出学校德育工作的针对性和实效性。行为教育规范化。我们紧扣安庆二中《班级一日常规量化管理》、《班主任工作手册》和《学生管理手册》，以强化落实校园常规管理和班级量化考核为重点，狠抓落实，加大对学生的思想教育和行为习惯的管理，培养学生文明高雅的行为。活动开展系列化，在具体的教育实践中，政教处组织新生入学军训、一日常规管理、学习方法指导、心理健康教育等活动，同时，还利用晨会、班会、升旗仪式等时机和学习园地、校园广播、宣传橱窗等阵地，坚持主题月教育形式，坚持不懈地对学生进行常规教育、诚信教育、感恩教育和安全教育。新学年开学典礼上，表彰学“文明班级”、“班级标兵”。开展文化艺术节营造德育教育文化氛围。我校每学年定期开展以展示青春风采，弘扬校园文化，拓展学生素质，服务青少年成长成才为主题的校园文化艺术节，迄今举办了五届；开展经典诗文诵读、十八岁学生成人仪式、“我爱我班，美化教室”比赛、新年文艺汇演等活动。设立“爱心援助站”，师生捐款作为基金，扶持贫苦学生完成学业。值得一提的是：“5.12”特大地震发生后，全体师生发扬“一方有难，八方支援”的精神，纷纷伸出援助之手，向灾区捐款近20万元。学校关心下一代工作得到市关工委的好评。中学生团校已开办18期，中学生业余党校已开办9期。学校德育活动彰显特色。

六、强化一个重点，加强毕业班工作管理，力争高考取得优异成绩。

毕业班工作始终是学校工作的重点。学校每年在高三上学期召开毕业班工作研讨会，全面部署复习迎考工作。学校成立以校长为组长、分管校长为副组长、职能处室负责同志为成员的毕业班工作领导小组，统筹与协调毕业班各方面工作。制定了毕业班工作策略，即强化质量意识，“围绕课堂抓业务，围绕教学抓管理，围绕人本抓发展”，用“拼”的精神鼓斗志，用“严”的要求正风气，用“闯”的气势探路子，用“高”的标准促突破，用“实”的作风保成功。进一步完善年级管理负责制，形成以年级组长为核心的年级教育管理负责制，以班主任为核心的班务工作负责制，以备课组长为核心的学科教学负责制和行政干部跟班制。针对2011年高考，我们提出如下策略：

（一）细化常规管理，狠抓有效教学。

1、备课：集体有通案，每人有个案。采取集体备课和个人备课相结合的模式。集体通案的形成过程是：主备人提方案，备课组集体研讨，最后形成通案。主备人在备好这一教案时必须同时准备好课堂随堂练习、典型例题、变式训练等。每人的个案则不强求形式的统一，教师可根据各班的学生特点，因人施教，灵活处理。

2、上课：要做到“三讲三不讲”。即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题。力求一题一类型，一课一收获。在有限的时间内最大可能地提高质量。尽可能地删除无效教学环节，力求高质高效地完成每一课时。把传统的讲“是什么、有什么”转变为讲“为什么、怎么样、有何用、怎么用”等。让学生在“未知中探索，探索中求新，新知中迁移，迁移中”提高，教学中切实贯彻新课程的探究精神。

3、作业布置与批改：布置作业做到“两布置两不布置”。一是布置发展学生思维的、发现规律方法的；二是布置拓展视野、提升能力、引导探究的。不布置重复性、超负荷的，不布置超纲题、偏怪题。要做到及对批改，及时反馈，及时订正。

4、考试与讲评：做到“精而实“。即精心出题，精心讲评，务求实效。试题命题确保科学性(无错误)、探究性(重能力)、前沿性(有创新)、实用性(近期反馈)。要求学生有错题集，做到“会而对，对而全”。检查促规范，教导处、教研室将采取“推门听课”、随机抽查备课笔记、到班抽查各科作业等措施，以确保上述四个环节的质量。

（二）发挥备课组作用，狠抓有效教研。

做到同学科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测"五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。

1、长计划，短安排，动态管理。备课组对一年的工作计划做详尽的安排，学习往届复习迎考的经验，注意面向全体学生。在长计划的前提下，注意不同阶段的安排。

2、抓制度，抓落实，力求创新。健全备课制度。备课组要狠抓落实，落实对边缘生与学困生的辅导，落实学案、单元练习等编选，落实学生作业、笔记和错题集的建立，落实缺漏弥补。备课组还应在以往复习经验的基础上，注意创造性的开展工作，提高复习效益。

3、学考纲，研考题，把握方向。备课组组织教师认真研究考纲，认真学习《考试说明》，找出变化(包括增加、删减的知识点，提法变化的考点，试卷形式，题型及分值的变化等)。研究近几年考题及有关背景材料及高考试卷，把握好教学重点、难点、弱点、疑点、考点、误点，明确“强化什么，淡化什么，回避什么”，要注意研究新情况、新问题，把握方向，搞好复习。

4、攻重点，化难点，有效复习。重点知识重点考，是高考命题的一个趋向。因此备课组应既抓基础。做到基础知识系统化，又抓重点，做到重点知识突出，从不同方面强化重点。难点要组织研讨，最大努力加以化解，组织有效复习。

5、多研学，获信息，科学迎考。备课组认真研学有关报刊杂志高考信息，向兄弟学校学习先进经验．积极参加各种高考研讨会，听取有关专家的建议，广泛收集高考信息，充分利用网络资源，主动与教研部门相关学科联系，争取得到教学和信息方面的支持，慎重筛选习题，博采众家之长，准确把握高考新动向。

（三）加强个性辅导，实施有效培优与帮扶。

为确保重点人数和总人数的双丰收，我们的策略是“抓两头，促中间”。一方面，对成绩优秀的学生，利用周末重点培养，提高一本达线率。对文、理科的尖子生，我们要采取带“研究生”的形式，争取让更多的学生走进名牌大学的校门。另一方面，对成绩较差、学习有困难的学生，我们的目标是“一个都不能少”。为实现或接近这一目标，我们采取结对帮扶做法，实行承包制。每个教师承包3至5个学困生，包学习、包思想，全方位帮扶自己承包的学困生，化整为零，加大对他们的管理力度和辅导强度，以保证教学质量的大面积丰收。平行班在稳定班级、完成各项教学任务的同时，既要保证一定数量的学生文化课成绩达本科，又要以艺体生为突破口，做好培养工作，争取为学校高考达线总人数添砖加瓦。

（四）坚持正面引导，培育学生情感态度与价值观。

应用积极心理原理，坚持正面引导，大力培育学生的积极情感、态度与价值观。

首先，注重开展理想教育。认真做好学生的理想教育，激励教育。在学校教学楼内外显著位置悬挂名言名句、励志标语和口号，班级悬挂倒计时牌和班级的高考奋斗口号。利用主题班会、成人仪式、倒计时一百天誓师大会等，引导学生正确地认识自我，树立正确的人生观、价值观和远大理想，增强进取精神和竞争意识，为了理想和目标而聚精会神、全力以赴地拼搏奋斗。

其次，强化班级常规管理。毕业班管理无特区。班主任一手抓常规管理，一手抓复习迎考，一手抓心理疏导。通过开设系列班会和个别交流等活动，进一步强化行为规范教育、学习规范养成教育、挫折教育等。强调时间观念，提高学习效率。充分发挥班团干部、班干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正、学风浓、环境优”的先进班集体。

第三，注重心理健康教育。高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、兴奋或过度紧张等心理状况，班主任、科任教师加强与学生的心理沟通，将心理教育渗透于班级管理、学科教学之中，预防学生各种心理问题，培养良好的心理品质。加强个体指导，尤其加强每次考试前后的指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张。学校拟邀请心理学专家对所有考生进行考前心理辅导，保证学生以最佳状态参加高考，力争取得最好成绩。

“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。我们肩负着时代赋予的光荣使命，我们将认真学习和贯彻执行全国和全省教育工作会议精神，借市教育局高中教学视导的东风，恪尽职守，奋发有为，坚定课改信心，增强责任意识，做强高中教育品牌，争取早日实现安徽省优秀示范中学的目标，向党和人民交上满意的答卷！

（2011年4月7—8日两天，安庆市教育局高中教学视导组对学校高中办学情况进行检查调研。此系校长报告。）

第五篇：迎接青岛视导汇报

大场中学

迎接青岛市教育局学期初视导报告

为迎接青岛市教育局学期初视导，落实省政府办公厅下发的《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》和南教体通【2003】1号文件精神，我校进一步端正办学思想，规范办学行为，理清新学期工作思路，为促进学生全面发展和健康成长，办人民满意的教育，着力开展了以下工作：

一、高度重视，立即行动

开学后，学校先后召开校委会、教师会，组织专题学习，帮助干部教师吃透《通知》精神，增强规范办学行为和教师从教行为的自觉性。学校成立专项行动领导组，在自查的同时，还通过校园网、宣传栏、黑板报和《致家长一封信》等多种途径，宣传《办法》的主要内容及其重要意义。

二、开展办学行为自查

（一）作息时间

按照《山东省普通中小学管理基本规范》要求，严格控制学生作息时间。走读生早上到校时间不早于7:30，每天在校学习时间（包括自习）不超过8小时。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。在校生睡眠时间不少于9小时，晚自习结束时间不晚于21点。

（二）课程开设

1、成立课改工作领导小组：由校长任组长，分管教学的副校长和其它领导为副组长，加强决策和部署，并对实施过程进行监控。学校以教导处为主体，协调各职能部门，负责具体工作。其中，教科室负责培训、鉴定教师的工作、课程的组织与落实；政教团委负责开辟社区服务和社会实践工作，落实好活动基地。

2、、健全学习制度，让新课程理念深入人心。学校一贯重视学习，每学期有理论学习计划，每月有学习主题，每次有具体安排。在此期间，先后学习过《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、《没有办不好的学校》、《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》等文章和有关文件，使广大教师加深了对新课程的理解。

3、多渠道开放式培训。学校通过各种会议、校报、校园网、家长会等渠道，通过专家报告、外出学习等形式，及时全面地宣传课程理念。.4、开展校本培训，提高学习意识。学校开设了教师论坛、教研组长论坛、班主任论坛等，引导全校教师参与论坛，针对教育教学过程中的各种

问题撰写文章，谈经验、说感受、诉疑惑。

5、学校严格按照国家课程方案和省定课程计划，开齐、开足、开好课程，尤其是综合实践活动与音体美等课程，没有随意增减任何一门课程课时数的现象。同时，要求全体师生认真学习贯彻《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》，高度重视并认真上好综合实践活动课与音体美等课程。

6、学校成立课程开发委员会，制定学校课程开发与实施方案，深挖课程资源和师资资源，为学生全面发展提供课程保障。如：地方课程，我们开设的有安全教育、环境教育、传统文化、人生规划等；学校课程，我校规划和开发了《可爱的大场》、《安全文明礼仪》、《经典名著导读》、《写作指导》、《书法之韵》、《生活中的数学》、《初中生心理教育》等校本课程。

7、学校实施“1+1”工程。提倡、鼓励并支持教师在带好自己专业课程的基础上，结合自己的兴趣、爱好和特长，能够胜任第二或更多课程。想尽一切办法，千方百计解决师资不足的问题，全部按照《课程方案》要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师。

8、配臵先进设施，开展丰富的课外活动，充分发挥作用，培养综合素质。学校定时开放图书馆、教师阅览室、学生阅览室，并开展学生读书征文活动、读书心得交流等丰富多彩的读书活动。学校为每一位教师配备了笔记本电脑，初

二、初三教室都配备了多媒体，满足教与学的最大需要。学校健全理化生实验室使用规章制度，使每学期理化生实验开出率达100%，为学生创新精神和实践能力的培养发挥了重要作用。同时，成立舞蹈队、合唱队定期开展活动，培养同学们的兴趣、特长，发展他们的个性。

9、为切实提高学生的健康水平，有效提高学生体质，我校每个学习日确保有一个小时的体育锻炼时间。学校针对课表安排课外活动内容，如果当天班内无体育课，课外活动时间班主任将带领学生们进行体育活动。有效的保证了学生们的体育锻炼时间。每天上午第二节课与第三节课的课间为全校性大课间活动，由学校统一组织，统一安排活动内容。学校每学期举行一次田径运动会和“队列队形比赛”活动。在全市中学生运动会中，我校连续三年取得佳绩。

(三)书面作业量

按照学生家庭书面作业实行总量控制，书面作业总量不超过1.5小时的要求，学校采取了一系列措施。

1、作业布臵有要求。作业内容要精选。作业要有助于学生巩固与加深

理解所学知识，并形成相应的技能技巧，符合新课程标准和教材的要求。作业要精心设计，形式要有利于激发学习兴趣，在保证教学质量的前提下，力求少而精。凡是布臵学生完成的作业，教师必须先做一遍，体会每道题目的目的性和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。

2．作业量要适当。课外作业的数量要适量，要符合学生的认知规律和成长规律，要综合考虑到学生一天有多门课程要学习的实际。周一至周五课外作业量要求：语数英每科每天的课外作业量不超过20分钟，其它中考学科每次（当天有课才布臵）的课外作业量不超过10分钟；周末作业量要求：语数英每科不超过0.5小时，其它中考学科不超过20分钟。非中考学科原则上不留课外作业。教师不得布臵机械重复和大量抄写的作业；难易要适度，作业的难度以中等学生水平为准，设计要有梯度，有明确的目的。提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题,3、作业的批改要讲科学、重实效，原则上要求全收全改。教师要认真及时地批改学生的作业，做到一般作业当天批改，作文一周内批改，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。严禁让学生代批作业。对少数特殊学生（包括尖子生和学习困难学生）专门布臵的作业，尽可能面批。

4、作业布臵与批改由教导处负责。

（四）考试

认真组织考试。每学科每单元由任课教师或教研组进行命题，组织一次检测；期中期末由学校命题，组织统一考试。

学科单元测试、期中期末考试，实行无分数评价，成绩均以等级形式呈现。考试成绩单独反馈给学生，不安考试成绩给学生排名排队。

（五）节假日安排

按照规定安排寒暑假期和其他法定节假日，双休日不上课。不利用假期组织学生到校上课或集体补课，不收费上课和有偿补课。

三、新学期工作思路

1、进一步开展“以校为本，德艺双训”的校本培训模式研究，提高教师素质，促进教师专业化成长。

（1）积极开展各种学习活动，以教研组为单位，以校本培训为主要方式，以培训教材为主要学习内容，使继续教育有序前行。开展走出去、请进来、加强校际联系、开展区片教研等多种形式的学习活动，拓展教师的知识视野，提升教师的理论水平，增强教师的教学能力。

（2）以活动为载体，为教师搭建展示自己的平台，提高教师教学能力。

新学年要有计划的开展教师基本功比赛、青年教师校内展示课，指导教师校内公开课，优秀教师出示复习课，组内教师片段教学比赛等。

2、改变课堂教学模式，推行分层教学，提高课堂教学有效性。

新学期，教导处要在前期广泛开展校内研究课的基础上，根据学科特点，提出各学科课堂教学模式，要制定出课堂教学评价标准，标准要突出课堂中学生的参与度，以学生的参与情况、学生对知识掌握的情况作为衡量教师课堂教学优劣的手段，要用标准考核教师，用标准引领教师，改变课堂教学模式，提高教学效益。

加大教育干部听课、评课力度，实现课堂监控由常规检查到教学指导的转变。新学期，学校要求每名教育干部每周听课不少于2节，对听过的课要在每周的校委会上点评交流。交流意见级部主任要在级部教师会上进行反馈，包组干部要在每周的教研活动中，结合干部交流意见，向老师们反馈，引导教师加强备课，认真上课，提高课堂效益。

3、全面推行“导师制+学习共同体”，对学生实施网格化管理，促进学生自主学习。

新的学年里，教导处要总结我校上学年实施全员育人导师制，加强学生学习共同体建设取得的成效与不足，要制定全员育人导师制考核办法，调动教师参与全员育人的积极性和创造性。

4、加强语、数、英等基础学科的教学研究，转弱促强。

（1）、学校采取干部与骨干教师转化薄弱学科制度、教师“结对”转化基础学科薄弱或偏科的学生，教师分工负责，责任到人，考核中采取计算提高率的办法，实现薄弱生或偏科生学习的转化。

（2）、重视优生发展。对学习成绩特别突出的学生，组织“兴趣小组”，选定学科教师，解决学生“吃不饱”的现象，使优生更优。

5、抓好中考工作

（1）、第一阶段：结束课程（2013年2月26日---2010年3月18日）

注重新课的教学，新课过关了就等于减轻了复习的压力。

（2）、第二阶段：回归课本，系统归纳，重抓基础（3月18日---4月18日）

复习以教科书、2012年中考说明为依据。复习时要真抓实干，切忌走马观花，好高婺远。每堂复习课都要以训练“双基”为主，贯彻以课本为

主，夯实基础，对学生容易出错的题和一些有代表性的题，让学生收集整理，便于往后查看，杜绝重复出错。

（3）、第三阶段：专题复习，模拟训练，提升能力（4月18日----5月7日）

针对考试热点、弱点、难点知识进行专项复习。在复习中，教师要认真研究考试标准，研究新课程中考的动向，研究近几年考试中出现的一些同社会生活密切联系的题、开放探究题、研究性学习题和实际应用型题，集中学生强化训练和指导，从中探索规律。

（4）、第四阶段：综合复习，查缺补漏，巩固提高（5月9日----5月底）

根据学生学科成绩目标，进行综合性模拟考试训练。通过实战训练，对学科知识系统查缺补漏，同时，对考生考试方法的培训、考试心理的调整，最终让学生以最佳状态进入考场。

（5）、5月底至中考，梳理、调整、总结、反馈、提高，做好考前心理调适。

大场中学

2013-2-28