2017-2018学年度教学成绩通报及2018年秋季学期教学工作安排

第一篇：2017-2018学年度教学成绩通报及2018年秋季学期教学工作安排

2017-2018学年度教学成绩通报及 2018年秋季学期教学工作安排

静宁县教科所主任

孙学良

2018年8月21日

各位领导，各位主任、校园长：

按照会议安排，经局务会讨论通过，现就2017-2018学年度全县教学成绩做一简要分析通报，对2018年秋季学期教学工作做一安排。

一、2017-2018学年度教学成绩分析通报

（一）小考成绩分析

1.单科成绩。语文平均成绩各单位均在70分以上，10个单位平均分在90分以上；数学平均分各单位均在60分以上，3个单位在90分以上；英语平均分各单位均在60分以上，10个单位在80分以上。各项指标较去年均有所提升。科学平均分在70-90分之间，合格率均在70%以上，14个单位合格率达到90%以上。整体试题难度较往年均有所下降。

2.发展趋势。语文英语提升幅度较大，这既是县局提出的“加强阅读教学、提升学生人文素养”导向的结果，也是各校调整教学策略，有针对性弥补薄弱学科的成效体现。但同时，我们必须深刻认识到，小学数学已成为制约我县教育教学质量进一步提升不可忽视的“瓶颈”，一些教师不能帮助学生形成数学体系和数学思维，甚至连最基本的数学概念都无法厘清，小学的马马虎虎，导致初、高中数学学习的糊里糊涂，乃至决定了优秀学生的发展上限，小学数学教师的 专业素养已成为全县教师队伍的一大短板。

3.提升建议。今后，小学各单位要进一步淡化成绩排名，将目光聚焦课堂变革、聚焦学科素养在教学中的落实、聚焦学生综合素养的发展和提升。语文教学要彻底摒弃传统意义上按部就班条分缕析地讲授模式，坚决杜绝因过度依赖教辅资料不知变通、过分强调知识积累而将语文课上成数学课的现象。要树立“大语文”教学观下的单元教学、整本书阅读和群文阅读教学理念，着力培养学生利用工具书、图书馆、网络媒体查阅、搜集资料，整理分析提炼信息，树立归纳形成观点的能力，形成以“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”为主要内涵的语文学科素养；数学教学要彻底摒弃以大量机械重复训练提高成绩的“题海战术”，课堂上必须讲清讲透基本概念，引导学生构建数学学科体系，形成最基本的数学思维和数学学科素养，将浅表化的“解题”能力上升为运用所学知识解决生活中实际问题的能力；英语教学要彻底摒弃死记硬背单词、句型语法的简单粗暴的教法，要积极创设丰富生动的语言情境，让学生在参与式学习中，训练英语听力、表达能力；科学教学要大胆创新，带领学生走出在教室里授课的固定模式，走进实验室，走进大自然，提炼整合教材，设计充满生活情趣、充满科学智慧和挑战的学习专题，彻底打破40分钟和54平方米的时空局限，让学生在实地观察、动手操作、独立思考、分析归纳的实践性学习中培养科学精神，形成科学素养。

（二）中考成绩分析

1.单科成绩。语文各学校平均分均在85分以上，全县平均分101分，比去年提高了4分；数学平均分90分以上有4个单位，分别为

阿阳、深沟、三中、城关初中，其中阿阳人均分115分，比去年提高了10分之多，3个单位在60分以下，分别为新华、古城、灵芝初中；英语平均分只有阿阳、深沟在90分以上，比去年减半，祁川、梁马、石咀平均分在60分以下；物理人均分各校均在30分以上，有6个单位平均分在50分以上（去年1所），6所学校人均分低于40分（去年23所）；化学11所学校平均分在40分以上（去年10所），7所学校平均分在35分以下（去年11所）；道德与法治学科各学校平均分均在30分以上（去年30分以下16所）；历史学科8所学校平均分在40分以上（去年无），16所学校平均分在30分以下（去年17所），灵芝、梁马初中只有14分、13分；生物平均分29所学校在30分以上（去年23所），原安、石咀、梁马、灵芝、古城均低于30分；地理平均分各校均在30分以上（去年仅5所），6所学校在40分以上（去年无）。体育平均分均在40分以上（去年40分以下2所）。

2.学校成绩。与上学年定量值排名相比，原安（+24）、三合（+24）、白草屲（+14）、新店（+11）、阳坡（+10）、红寺（+9）、仁大（+7）、贾河（+6）、余湾（+5）进步较大，尤其以原安、三合提升幅度最大，结合王校长的典型发言，我们对这种强力反弹的“原安（三合）现象”要认真学习，并希望两校能戒骄戒躁、持之以恒；细巷（-8）、梁马（-9）、双岘（-9）、四中（-10）、新华（-11）、曹务（-14）、祁川（-22），下滑较为严重。从片区而言，第三大片区整体上升势头明显好于另外两大片区，这给我们片区管理带来了更鲜活、更现实的研究范本。

3.提升建议。相较于高中的全面开花和小学的整体提升，初中

是目前我县教育中的薄弱环节。虽然今年中考成绩貌似有点高，实际上与试题整体难度的降低和各学校时间加汗水换来的“硬抓”有很大关系，这恰恰反映了我县初中教育的不规范和不科学。基于此，县局将今年确定为“初中教学质量提升年”，今后的初中教学不仅要着眼当下，更要放眼未来，不仅为了学生考入高中，更为了学生终生发展，教学要切实从过去只盯住知识讲授的窠臼中跳出来，着眼学科素养的渗透，立足学生素养的提升，提高单位时间内的课堂教学效益，引导学生在阅读中开阔视野，打下深厚的人文学养底蕴。理科教学一定要瞄准学生动手能力、实践能力、运用能力，能在实验室上的课绝不在教室里上，且要留下实验教学的痕迹。校长听课要求教师必须到实验室上，督导听课每校至少提供两节实验课，要通过有力有效措施逼着教师、学生动起来，把实验器材用起来，促学生理科素养提起来。课外要指导学生开展有规划的研究性学习，带领学生走进社区市场、建筑工地、田间地头、银行消防等场所，让学生体验不同行业的工作性质，破解不同职业密码，通过走进职教、特教、普通高中，在初中教育中渗透职业教育，提前与高中教育对接，让学生在初中就能对学业、职业、事业有一个贯通的、比较明晰的认识，对自己的职业前景有一个比较明确的规划，为新高考背景下高中学生职业规划教育打下坚实基础。

（三）高考成绩分析

1.整体情况。2018年高考，我县在报名人数比去年减少632人的情况下，二本线上2411人，上线率47.96%，比去年提高2.6个百分点；一本上线1096人，比去年净增54人，上线率 21.8%，比去年提高 3.2个百分点；600分以上考生65人，比去年净增43人，4人进入全省文理前百名。城区三校增长势头强劲，农村高中校校开花，均超额完成了县局下达的上线任务。

2.对比分析。我们就应届生文化课成绩与周边县市做一比较。一是在全市范围内看。一本、二本上线率我县均位居第三，低于华亭和灵台，全市文理科前百名考生共计206人，我县57人，与崆峒区的55人基本持平，全市文理科600分以上考生共计219人，我县65人，领先崆峒区17人。简言之，可以用“量多质优，潜力尚有”来概括我县2018年高考成绩在全市的定位。

二是与会宁县相比。会宁有10名考生进入全省前百名，全县600分以上考生145人，有13名考生被北大清华录取，均比我县高出一倍乃至一倍以上。虽然我县600分以上人数比去年净增43人，但放眼全省，理科600分以上较去年增加1817人，所以，理性地讲，这种大概率的增长并不值得我们特别去炫耀。

3.问题剖析。一是学校学科发展不充分、不均衡。仅就高考应届生单科平均分而言，各校都不同程度存在着短板（分城区、农村市级示范和农村普通高中三个层次）：应届理科，二中英语人均分低于文萃中学8分；成纪数学低于威中、甘中6分以上，理综低于甘中近10分，甘中英语低于威中近10分；仁大数学、英语低于界中12分以上。应届文科，一中英语、文综均低于文萃，二中数学、英语、文综均低于文萃12分以上；成纪数学、英语、文综低于威中、甘中10分以上，甚至不及界中；仁大数学人均分仅54.6分，低于界中18分之多，英语低于界中10分，文综低于全县平均分18分。二是分段盯人战术不够细、不够紧。我们把本届学生高一入口成绩450分以上学生高考二本以上上线率做了一个统计，这里，每20分

一个段，列举610分以上学生上线率做一比较：705分以上学生上线率，除一中97%、甘沟95%以外，其余各校均为100%；690-705分学生上线率一中83.33%，二中88.14%，文萃92.19%，威戎、甘沟60%，成纪33%，仁大100%；670-689分学生上线率一中62.8%，二中71%，文萃85.54%，威戎82.35%，成纪69%，甘沟83%，界中100%；650-669分学生上线率一中62.79%，二中61.18%，文萃66.67%，界中80%；成纪88.89%；630-649分学生上线率一中41.46%，二中43.59%，文萃48.19%，威戎50%，甘沟54.55%，界中、仁大66.67%；610-629分学生上线率一中20%，二中34.07%，文萃42.53%，威戎、仁大50%，界中41.67%，甘沟27.78%。要让高分段学生百分之百上线不太现实，让低分段学生提高上线率也很不容易，但是，如果以每个段内最高上线率为奋斗目标，我县高考还有很大提升空间，全县入口450分以上应届生文化课二本上线人数可达1997人，将净增532人！各校在今后的备考中，要分段摸清学生底子，制定适合不同学生发展的备考策略，在对象生的管理上要更细更实，尽量让更多近线生上线，这才是高中教育应做出的贡献。三是主动学习交流不积极、不深入。全县高考一盘棋的意识还不强，个别学校对县局组织实施的弱科帮扶措施不够重视，有支差应付的思想，除了县局联系邀请的外县专家团队讲座培训外，学校自发与外界的学习交流活动开展尚不积极。城区三校之间虽“读书之声相闻”，但同时大有“老死不相往来”的架势，宁可通过私人关系互相了解一些小道消息，却不愿放下架子坦诚走近，彼此互相学习，借鉴提高。我们期望城区三校乃至全县各高中能从全县教育大局出发，放眼全市、全省乃至全国，凝聚力量打造静宁教育高地，而不

是彼此之间留一手，闭门造车的结果要么目光如豆，要么夜郎自大，小家子气永远干不了大事情。

二、目前教学中存在的主要问题

（一）因循守旧，创新不足。高考改革山雨欲来、如火如荼。而我们的课堂教学仍然延续着多少年来我讲你听的模式，不厌其烦地重复着昨天的故事，没有放眼未来的眼界、勇气和能力，我们的老师尤其是义务教育阶段老师缺乏勇于探索的开拓意识和敢于“第一次吃螃蟹”的创新精神。

（二）固步自封，研究不够。学生换了一茬又一茬，课程改革进行了一轮又一轮，我们的一些老师仍然坚持“以不变应万变”，一种老教法沿袭几十年。教学只知道拿来主义、照搬照抄，没有根据学生的个性差异制定个性化教学策略的意识和能力，对学情、课标、教材体系、学科素养的研究匮乏，没有将学科教学与现实生活接轨、与新高考改革接轨的前瞻性思考。研究精神的不足导致教师专业发展受限，严重制约着我县基础教育质量的进一步提升。

（三）机械耗时，效率不高。教育早已迈进信息化时代，我们的课堂教学仍然效率不高，该讲的没有讲透，该练的练不到位，该掌握的没掌握，教师不从自身教学设计的科学性上找问题，不调研学生需要有针对性地弥补哪些不足，进行哪些知识能力的强化，一厢情愿地为全班四五十名学生布置统一的超量重复作业，中小学生“昼夜勤作息、伶俜萦苦辛”成了常态，许多学生反复做会做的，不会的始终不会，老师也没时间一对一检查、辅导，教学在耗时低效的机械重复中持续低迷。

三、2018年教学工作要点

（一）紧锣密鼓应对新高考改革

1.全面开展高中新课程方案和新课标培训。上学期学初工作会上，我已经讲过，要组织教师学习新修订的高中新课程方案和新课标。今年从3月份开始，从教育部到教育厅再到市教育局，都组织开展了各个层次的培训，到今年年终要完成所有教师培训。县教育局下发了《新修订普通高中课程方案和课程标准研训方案》，各校要遵循全员全程研训、“先培训后上岗，不培训不上岗”的原则，组织教师通过多种途径开展研训，切实提高教师的课程实施能力。教师可在中国教研网上免费注册账号，按提示逐层学习。学校要抓好培训细节，做好培训考核，确保培训实效。

2.及早做好新一轮高考改革相关准备工作。2019年秋季，我们将迎来新课程与新高一的碰撞，课程方案和课标的修订、新高考的实施势必对我们的中小学教育产生巨大冲击，我们必须尽快行动起来，免得遭遇“狼来了”的措手不及和六神无主。一要及早谋划学生职业生涯教育。各初中要让学生在初中毕业的时候能够了解自己的特长和选项，指导初中毕业生正确选择高中就读意向，改变千军万马过普通高中独木桥的现状。各高中从高一开始就能够让学生了解自己学习的特长和对未来职业的期许，结合自身特点选科。要明确生涯规划教育目标。生涯规划教育目标应蕴含学生全面发展所需的“预期、现实、可能”三种维度，考虑“自身、他人、环境”三种影响因素。中学生涯规划教育的目标最终指向是从帮助学生“正确认识学业”转变到“选择一所适合的学校”，再转变到“引导学生过一个好的人生”，是对学生自身“想往、适合、可以哪条路发展”的理性解答。要完善生涯规划教育内容。从科学的生涯规划教育目标出发，学生职业生涯规

划内容至少应包括让学生学会正确地自我认知、科学地学业规划和合理地职业预期。使学生了解自己的兴趣、能力和志向，明晰自己的专业方向，确知自己的职业倾向。树立自我主体意识，成为自我职业生涯规划的设计者。要拓展生涯规划教育途径。学校要充分利用校内资源，科学设置生涯规划课程，将生涯规划教育渗透到其他学科教学中。要深入挖掘校外资源，通过聘请校外专业人士对学生、家长、教师进行专业生涯规划教育，开展体验式生涯规划活动，让学生对职业形成深刻的感受。二要及早探索学生管理思路。面对新高考改革选课走班、行政班与教学班并行的现状，学生的管理面临前所未有的挑战。选课走班后行政班班级管理功能和班主任作用弱化、学生班级概念淡化、教学班班级管理功能狭隘、班级管理价值取向单

一、由于教育监管人沟通渠道不畅造成的行政班与教学班之间班级管理出现缺位、教学班课后辅导难以开展等一系列问题都将浮出水面，各高中要及早探索基于“个性发展与集体发展并重、教师管理与学生自治相结合”的双重管理理念，研究教管合一、家校共管、学生协管的新思路，实行行政班班主任动态管理、教学班任课教师班主任化等新策略，妥善解决新高考改革后的学生管理难题。三要及早完善教学评价体系。科学的教学评价机制是选课走班有效管理的前提。各高中要以“人本化、激励性”为指针，探索建立多元化、多层次、多维度的教学评价制度，以促进教师的专业成长和学生的终身发展。教师评价方面，在尊重教师个体差异、教学特质、发展方向的基础上，注重教师专业成长和教育风格的育成，建立促进教师发展的综合评价体系，把教师的自评互评、学生评价、家校社评价相结合，把过程性与终结性、定性与定量、教师个人与教研团队评

价相结合，充分发挥评价的反馈激励功能。学生评价方面，要站在学生成长维度，以全面、客观、公正、发展的视角，强调学生知识、态度、能力和个性的转变，让学生学会自我认知、自我服务、自我发展，促进学生核心素养的形成。为此，在新高考背景下，学生评价应综合运用观察法、测量法、档案袋、问卷法、访谈法等多种方法，全面展示学生的学业成绩、个性特长、职业理想、成长曲线、综合素质等情况。四要夯实选课走班实施基础。要重构学校课程资源，加强教师队伍建设，改善选课走班教学硬件设施。选课走班教学实施需要大量的教室资源，需要更多更新相应科目教学图书、实验仪器、多媒体设备等资源，要建立多层次的选课走班信息化管理系统，包括学生选课、教师排课、课堂管理和师生综合评价系统。还要注意优化班级物理环境，如个性化座次表、小组储物柜等，为学生提供更为便捷贴心的服务。以选课走班为主要亮点的新高考改革是一项系统工程，其顺利实施不仅在于学校资源的有效利用，还在于协同利用家庭和社会资源，力争得到各方的理解和支持。学校可设立家长委员会、改革共同体、新高考联合会等实践媒介，最大限度地激发公众参与和支持教改的潜能。只有这样，才能将选课走班的因子嵌入每所学校和社会发展中，才能全面、立体、深刻地促进新高考制度下普通高中选课走班教学高效运行。

3.深入开展研究让新旧高考改革平稳过渡。为和新高考无缝衔接，近几年高考题正悄然发生着变化。一是学科难度变化。2018年全省高考及格率与去年相比，理科语文降低19个百分点，数学提高29个百分点，英语提高7个百分点，理综提高9个百分点；文科语文降低11个百分点，数学、英语和文综都持平或高于去年及格率。

二是语文物理走俏。“得语文者得高考”终于由网络揣测变成了真实的存在，前面的数据就是明证。今后高考英语数学区分度、难度降低成为一种趋势，语文广度、深度、难度的提升不仅影响着语文学科，对其他学科的潜在影响将越来越致命，也对我们小学、初中语文教学敲响了警钟。北京教科院小学语文教研室主任张立军说，今后的小学语文教学要强调基础性，做到读清、认清、写清、想清、用清；对外经济贸易大学附中语文特级教师李燕说，初中语文教学应注重学生能力素养的积累，要让学生对语文爱起来，实现教得“宽”，让传统文化经典回归语文课堂，实现学得“宽”，使学生成为一个会独立思考的人，实现想得“宽”；北京特级教师涂洁说，高中语文课堂要有三个侧重，即侧重对学生思想的引领、侧重对经典名著阅读的指导、侧重培养学生的基本素养。物理学科更是成为了新高考改革背景下学生综合能力的“试金石”，物理学科不仅对数理逻辑思维、计算能力的培养举足轻重，同时，在新高考“6选3”组合中，53%以上的高校对选考科目尤其是选物理学科有要求。2017年浙江高考招生选考科目要求里，北京大学32个专业20个专业有选考科目要求，其中近半数要求选考物理，复旦大学21个专业11个要求选考物理。三是试题“去学究化”。2018年高考数学18题预测某地区2018年环境基础设施投资问题、理综16题“中国天眼”、文综37题龙卷风、44题白洋淀生态等等，都紧扣生活、时政和前沿科技，这些都需要我们从小学开始，在平时的教学中研究、转型、改变、创新，只有这样，才能让学生在新高考改革到来之际心中有底、笔下有方。

（二）切实规范幼教义教教学行为

1.坚持规范幼教尤其是民办幼儿园保教行为。开学县局将下发《关于进一步加强幼儿园管理工作的通知》。文件将从“加强常规管理、加强教师队伍建设、加强科学保教管理、加强招生管理、加强安全管理”等五个方面做具体要求，相关单位要组织幼儿园尤其是教委辖区民办幼儿园教师结合昨天曹燕园长的讲座认真学习，严格按规定、按要求规范办园行为，尤其在合理设置班额、强化经费管理、坚持持证上岗、杜绝小学化倾向、构建安全体系等方面，绝对不能出现任何问题。

2.通过大（学）片区帮扶行动规范义务教育。今后，大学（片）区工作要进一步降低重心，深入课堂、教师和学生，抓实抓细，以中心校的管理、教学影响、规范农村学校教学及管理工作。一要高度重视，认真安排部署。各学（片）区要建立帮扶互助领导小组，明确“结对帮扶”工作的目标任务，并组织全体教职工认真学习有关文件精神，统一思想认识，专人负责，具体安排，要积极开展调研活动，搭建研修平台，确保帮扶工作的顺利进行。二要多管齐下，落实帮扶责任。中心校要选派骨干教师跨校结对带徒，加强信息沟通交流，指导集体备课，实行教改信息、科研信息、前沿教学动态每月交流制。开学初县局将紧盯质量后进单位，抽组学科专家团队，与学（片）区教学帮扶活动相结合，全覆盖听取受帮扶单位薄弱学科教师的课。学（片）区内要规范教辅读物，规范作业设计、规范课程设置，不定期针对薄弱学校薄弱年级、薄弱学科开展课例研讨和理论学习交流，实现教育优质资源共享，缩小校际间教育的差距。三要营造氛围，丰富教研活动。各单位要积极营造氛围，创造条件，使教师互访、教研活动成为新常态。主要以公开课、示范课、理论

学习交流、读书研讨、课例研究、诊断剖析、实验教学、课题引领、统一考试等为载体，提高薄弱学校教师教学能力和教学质量。各教委要克服困难，借鉴甘沟教委成功做法，全面推开CCTALK网络直播课堂，针对教育教学过程中遇到的难题和困惑，寻求解决策略，促使各单位之间形成比学赶帮超的教育教学竞争氛围，为促进全县教育优质均衡发展做出积极探索。

3.坚持素质教育内涵发展促进学生素养提升。教育要向发展学生核心素养转型，这是新时代教育的诉求。新高考改革以“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为主要途径，要求教师谱写好认识、目标和学习能力转型的三部曲。只有教师做好了转型发展，学生的核心素养才能落到实处。一是强调真实学力，即素质教育的“效度”。真实学力不仅反映每门学科的基本素养，而且强调跨学科之间的通用能力，这种能力是可持续的。为落实学科核心素养，课堂教学要尽可能生活化、现实化，为学生引入真实的生活情境，让他们面对复杂的现实问题情境展开思考，从而培养出问题解决能力、创新思维与合作能力。二是强调精准定位，即素质教育的“深度”。教师在课堂教学时应考虑帮助学生在知识习得与会用中取得平衡，培育驱动学生学习的“引擎”，关注真实的质量。不仅要评价学生到底会做什么、会解决什么问题，而且要了解学生怎么想、为什么会这么理解以及为什么会这么做，从而把握学生认知过程的真实面貌。三是强调教学宽度，即素质教育的“广度”。教师要打破教学时空局限，将教材与生活、学校与社会、课堂与实践紧密结合起来，持续强化四项重点工作的提

升，将正常的教育教学活动同读书、社团、综合评价融为一体，真正将素质教育渗透在教学过程中。近期，省教育厅印发了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，提出了中考改革的五大任务：推行初中学业水平考试、完善学生综合素质评价、改革招生录取办法、进一步完善自主招生政策和加强考试招生管理。张掖、金昌、白银、天水、平凉五市2019年秋季入学的七年级新生进入中考改革试验，届时，中考改革将与高考全面对接，现有的初中教学模式和教学管理将面临一次全新的洗牌，新的中、高考改革“倒逼”中小学教育到了非改不可的地步。

（三）着力促进职教特教开门办学

1.刷新职教办学理念，拓宽校企合作渠道。当前，“校企合作”口号喊得响，但“校企合作”中尚存在“一头热”或“两层皮”的问题。要解决这个问题，真正拓宽校企合作渠道，一要坚持市场化办学，主动对接市场需求。学科、专业要与产业链无缝对接。学校要立足于企业需求，定期对当地产业发展情况开展调研，掌握产业发展方向，对接学校已开设专业，动态调整专业设置和招生人数。二要贯彻招生即招工，入校即入企的办学理念。学校要提炼和引进世界知名企业的岗位职业标准、人才培养方法和工作任务，更要与企业共同开展师资培养、专业建设、课程开发、教研教改、教学管理、实训场地以及技能大赛集训基地建设等方面的合作，实现教学与企业岗位的对接，确保学生能学到最前沿、最先进的专业技术。三要优化专业设置，提高学校竞争力。为提高中职毕业生的市场竞争力，实现学生全面就业，职教中心要准确掌握市场需求，积极调整优化专业设置，培养市场急需人才，促进学校全面协调和可持续发展。要做

强传统优势专业，淘汰弱势专业；要立足区域产业经济，面向市场办专业；要继续发挥“基地”和“职业鉴定所”功能，做好劳动技能培训；要积极参与职教集团的组织建设，优化共享教育教学资源，增强学校综合实力；要加强“三职生”高考的培养，提高学生学习积极性，增强学生就业保障。

2.切实开阔办学视野，促进职、特、普教育融合。职业教育不仅要产教融合，还应普职融合，特殊教育也不应关起门来办学。要积极主动地与中小学联通，向中小学渗透，向广大青少年开放，增强青少年对相关行业、职业以及健全人生的理解，为他们深刻认识自己的处境，在不久的将来选择专业和职业奠定基础。职、特教学校与基础教育画地为牢，缺少自信，缺乏主动宣传的现状，只能使职、特教逐渐淡出公众的视线。久而久之，职业教育成了“剩下来的”那一部分人的教育，职教学生被贴上了差生的标签，特教只被人认为是残疾人的教育。从根本上改变这一现状，必须真正提高教育教学质量，把“人人皆可成才、人人尽展其才”落到实处。让“劳动光荣，技能宝贵，创造伟大”“身残志坚”的理念走进中小学校，走进千家万户，成为全社会的共识。

3.持续强化社会宣传，加大教育扶贫力度。职教、特教要增强办学自信，加大社会宣传力度，要让“每个人都有人生出彩的机会”成为大众认可、接受的事实。职教中心要上承国家教育扶贫大政方针，下接县域经济发展需求，开展多层次、多方面的技能培训；特殊教育要紧盯有需求的家庭、尤其是建档立卡贫困户智障残疾儿童的学习生活问题，走出学校，走进社区农户，开展上门教学服务，宣传“扶智也是扶贫”的政策，为脱贫攻坚尽心尽力。唯其如此，才能

真正增强吸引力，获得家长和社会的认可，开拓更为广阔的职、特教发展空间，为社会经济发展做出更大贡献。

各位校长、主任，在新一轮中高考改革背景下，我们亟需更加深入的课改、更加规范的办学和更加优异的质量！新学年里，让我们着眼学生素养，强化教学研究，加强培优补弱，深化素质教育，提高教育质量，为新一轮高考改革的平稳落地厉兵秣马、整装待发。

第二篇：2013—2014学年第一学期教学工作安排

2013—2014学年第一学期教学工作安排

根据学院本工作计划，教学工作将以山东省特色名校建设为主线，以人才培养工作评估专家回访为重点，以教学内涵建设为抓手，进一步加强规范管理和质量管理，大力推进学院教学改革创新和内涵建设。

一、人才培养工作评估整改专家回访工作

继续完善人才培养工作评估整改报告、佐证材料准备等相关工作；做好评估专家入校前准备工作：主要包括专业剖析（计算机应用技术专业和应用化工技术专业）、说课、听课以及实验实训室的准备。

二、组织好教师培训、总结交流工作

继续实施教师素质提升计划，选派部分骨干教师参加国家级培训（包括国内培训、国外培训和企业顶岗培训）。

组织开展外出参加培训教师汇报交流会，加强企业锻炼及各类培训的过程管理和总结。

开展技能型教学名师评选，推进技能型教学名师、专业带头人和专业教学团队建设，造就一批富有创新精神的国内知名的技能型教学名师和优秀教学团队。

举办职业教育专题讲座，转变教师教育教学理念。

三、继续推进教学质量工程项目建设

以项目为载体，以提高内涵质量建设为重点，做好市级以上现有各类教学质量工程项目的内涵建设和阶段性检查，以特色名校重点专业建设为龙头，推进各项教学基本建设，加快培育教育教学成果，发挥教学成果的示范和带动作用。

四、统筹抓好学生技能训练与组织参赛工作

继续加强职业技能大赛基地建设，积极承办和组织参加各类职业技能竞赛，努力培养学生的职业技能；做好省市指定的技能大赛项目的大赛承办工作。

继续做好职业技能鉴定工作，持续推行“双证书”制，规范技能鉴定环节，提高技能鉴定质量和服务社会能力。

组织筹办2013年校内师生职业技能大赛和展示活动。

五、教学改革与管理

组织制（修）订特色名校十个重点建设专业的专业教学标准和课程标准。

研究构建实践教学体系，完善学生技能考核办法。

研究制订教学质量监控体系和实施方案、办法。

六、做好滨海校区教学管理工作

在滨海校区管委会统一领导下，合理调配教学资源，规范教学管理，加强教学质量监控，保证滨海校区教学规范有序进行，保证教学质量。

七、加强实验实训中心建设和管理

协调组织好滨海校区校内实验实训基地的建设工作，加强实训场所企业文化和职业氛围建设，推动企业文化进课堂活动。

继续做好新增实验实训室和新增设备的使用管理工作，进一步加强实验实训设备的利用开发，提高教学设备的利用率。

组织好中央财政支持的机电一体化实训基地的中期建设和项目验收工作。开展优秀校外实训基地评选活动。

八、加强教学管理和教学质量监控

规范教学管理，注重教学文化建设，培育良好的教风，带动学风和校风建设。注重文化传承，以优良的教学文化引领教学建设和发展。进一步加强教学质量监控，充分发挥教学督导室的作用，做好常规教学督导，加大实践教学环节监控力度，确保实训实习环节的育人质量。

九、继续抓好语言文字和普通话推广工作

持续抓好语言文字规范化和普通话推广工作，在全院积极营造“说普通话、用规范字”的良好语言文字环境。

十、做好现代教育技术中心服务工作

以滨海校区为载体，建设智慧校园，构建动态开放式数字化教学环境。做好学院及各二级学院的各类庆典、各种会议、各种文体活动等的音像服务与技术支持工作；做好校园网络建设和维护工作，保障校园网络的正常运行；做好各精品课录播室的管理和精品课录制工作。

十一、做好高校体育课程建设迎评和公共体育教学工作

做好高校体育课程建设检查评估的准备工作，明确责任，确保迎评工作取得优异成绩。

统筹做好全院体育课教学，开展体育选修课，积极参加重大体育赛事的参赛任务；

教务处中专部

2013年8月26日

第三篇：2007-2008学年第二学期关于教学工作安排

湖南电子科技职业学院

2007/2008学年第二学期关于教学工作安排的通知

根据学院教育事业发展需要，第三期工程建设进度加快，为不影响全体师生正常学习、生活及安全起见，经学院院务会研究，决定将本学期教学时间及教学任务，作适当调整，具体安排如下：

一、关于时间安排

1、从4月12日（星期六）开始，每个周六正常上课。（节假日及社会考试除外）2、4月17日、24日下午召开2008年全院组织教学工作会议。3、4月18日—20日：05、06、07级模具设计与制造、06级经济信息管理、06级企业财务管理、07级工商企业管理本科专业自学考试。（考试地点另行通知）

4、第10周—11周期中教学检查。5、13周—14周，各系（部）根据新修订的专业教学计划，安排下学期的教学任务和教材征订计划，教务处组织进行汇审。6、15周（6月2日— 23日），考查课随堂考核，考试课程分段安排。7、6月7日-8日部分同学参加对口升学考试。8、6月21日（星期六）部分同学参加全国大学英语四、六级考试（地点：第一师范学院）；

6月22日（星期日）上午英语应用能力考试（本院考点）。9、7月5日-7日：07级工程财务管理、计算机信息管理、电子工程本科专业自学考试（在本院考试）。

二、关于教学要求

1、各系、部领导要精心组织，统筹安排本学期教学任务。4月12日（星期六）开始，每周六穿插开设安排高职学生全院性公共选修课（另见安排）。

2、各位任课教师要根据以上时间安排，认真完成教学任务，并尽力帮助做好考前复习辅导。本学期的任课教师在期末前，每人写“课程教学总结”交各系部审核并存档。

3、请各系（部）在安排下学期教学任务时，注意：（1）要进一步修订13个高职专业的教学计划，注重课程体系的结构及课时的分布。（2）必须严格把好师资关，对本学期教学态度、教学效果差的专兼职教师应予以更换；对不满工作量的教师应予以调整。（3）对新聘的教师在上课前，要检查教案并试讲。（4）大专部、中专部的教学任务安排实行以系部为主，协调安排，统一调度。

4、高职13个专业课程教材的征订计划，必须在教育部或省教育厅所指定的范围内选择，要尽可能使用最新版本及优秀教材，一并征订各专业成教和自考学生用教材，同时预订秋季招生的各专业学生教材数量。

5、本期末各系应作好毕业班的毕业设计（论文）的完成及答辩工作，班主任应配合各系做好成绩汇总及毕业生档案整理。

6、经确定后的教学安排、课程与教材，无特殊原因一律不予更改和补订，如发现有责任的疏漏，要追究为教学事故处理。

7、各系、部、处要重点抓紧对高职班、自考本科班及对口升学班的教学组织及严格管理。

8、各系（部）要组织全体教师从现在开始至暑假修订课程教学大纲和制订实验大纲。电子信息工程系及基础课部应制订公共课程题库建设计划，布置部分教师完成高职专业《计算机应用基础》、《大学英语》及《高等数学》课程的试题库建设。

9、根据本学期的教学任务安排，请各系（部）于5月20日前将各层次、各专业的考试（查）科目的分段考试安排由系主任审核确定后，并将电子档及各班已确定的考试人数交教务处。并于6月8日前将校对后的电子版试卷和打印一套A、B卷，系主任签字审核后交教务处。考查与考试均按照常规管理执行。

请各系、部、处将以上安排及规定传达到全体教师及班主任。

教 务 处 2008年4月2日

主题词：关于

教学工作

安排

通知 主

送：各院领导、各系（部）、处（室）

湖南电子科技职业学院

2008年4月2日印发

第四篇：教学工作督查通报

关于对初中教育教学工作调研

检查情况的通报

各学校”

根据市教育局对加强教育教学工作的要求及宝市教研发[2009]58号文件精神，市教研室10月20～21日分别检查了扶风县南阳初中、段家初中，11月24～25日抽调5名县区教研室主任、3名高中校长和市教研室4名教研员分三个组分别检查了麟游县丈八中学、招贤中学，凤县双石铺中学、太白县嘴头中学，千阳县燕伋中学、陇县堎底下镇中学。检查组采用听取校长对学校工作的汇报，根据学校的课程安排每人随机听课2节，查阅常规教学管理、教研活动及教师培养等方面资料。分学科组召开了座谈会，对听课情况以及如何开展有效教学做了交流。通过听、查、看、座谈等形式对农村初中教学管理、常规教学、教研教改等方面的工作有了进一步的了解，现将各检查学校情况通报如下：

一、教育教学工作基本特点

（一）校长办学理念先进，管理民主高效。所检查的学校中，大部分学校能坚持以办好让人民满意的教育为宗旨，坚持“管理兴校，质量立校”办学原则，领导班子团结务实，高效运作，科学管理共谋发展，班子管理职能明确，作风过硬，坚持代课，注重听课、评课，并能深入一线及时解决教学中的实际问题。嘴头中学领导班子多次召开会议，统一思想意识，明确学校发展定位，建立了班子成员工作评价制度，分阶段对班子成员各项工作进行自评和他评，促进班子成员形成良好的工作作风和工作水平。扶风南阳中学班子成员包年级，蹲组室，操前饭后带领年级组长提前半小时下班级，深入教学第一线，勤政高效地开展工作。扶风段家初中强化党支部、工会、团总支作用，完善校务公开制度，实行领导岗位目标责任制，感召力强，群众威望高，整体效能发挥好。麟游县丈八中学班子成员在教职工大会上公开

承诺每学期必做的“十件事”并在学期末述职中接受教职工的监督和评议。凤县双石铺中学每个年级由一名副校长、一名教务主任、一名政教主任对分管年级的常规事务全面负责，在学校形成了纵横交叉、分工协作的管理网络，实现了事事有人管，人人有事干的管理机制。陇县堎底下中学校园文化氛围浓，校长办学理念新，遵循“创新德育模式，牢记安全至上；深化校本教研，提高教学质量；加强队伍建设，培植品牌学科；科学考核评价，激发工作活力；强化后勤管理，优化服务质量”的管理思路，突出和谐、高效、有序，强化“布臵工作+不检查=0”的管理意识。陇县东风中学坚持素质教育发展方向，德育为首，五育并举，确定了“一切为了孩子一生”的办学理念和“人情、人性、人格、人才”的八字校训。千阳县燕伋中学、南寨中学重督导、重研究、重过程，求实效，积极推行精细化管理，取得了一定成绩。

（二）注重德育工作，强化学生自主管理。丈八中学、南阳初中弘扬爱国主义主旋律，坚持了升国旗和国旗下演讲制度，增强了教育的时效性。段家初中积极开展和学习新守则和新规范系列教育活动，确定了开学第一月为日常规范教育月，创建了中学生日常行为规范示范班，扎实有效的开展县局提出的“感恩教育”活动，凸显学生自主管理，已形成鲜明的特色与亮点。麟游县招贤中学开展了“我爱招贤，我为招贤增光添彩”、“做一个有道德的人”等主题教育，组织团员青年为敬老院老人送温暖；举办了演讲比赛和“改革开放三十年”读书教育活动，学生撰写征文400多篇，培养了学生热爱家乡和热爱劳动的品质。双石铺中学落实“阳光体育”活动，丰富校园文化生活，成立了16个艺体活动兴趣小组并坚持活动，使校园处处彰显生机和活力。

（三）常规教学管理精细，措施得力，奖惩分明。

1、教学管理严谨有序。大多数学校开足开齐课程，综合实践、信息技术课程得到落实。学校管理制度健全，任课教师上课有教案，有业务学习笔记和听课记录，教师都有教学工作计划、有教学工作总

结，多数学校建立了比较科学、规范的教学工作评价体系，依据有关量化考核细则，对每位教师的教育教学工作实绩进行科学、客观、公正的评价。南阳中学坚持由政教处节节查课，每月进行一次教学常规大检查和联校月考，对整个教学过程追踪，做到无缝管理，每次检查有汇总、有评比、有反馈，及时奖惩兑现，形成竞争态势。嘴头中学实行教学常规 “周查通报”制度，改革考核和评价方式，落实“定期检查和平时抽查、当面检查和问卷调查、组织听课和推门听课” 相结合的措施。双十铺中学强化质量意识，对教师提出高目标要求，实行每月一次的学科检测，按备课组、代课组和年级组三个层面深入扎实地开展质量分析工作，实行对教学质量高的教师在考核、评优、职务晋升等方面给予倾斜，对教学质量位居全县末尾的教师当年考核不能定为优秀，当年不得晋升高一级职务的规定。丈八中学制定了《丈八中学教学常规管理办法》，对教师教育教学各个环节都实行量化积分，定量定性考核，学校坚持每月进行一次大型教学常规检查，全面考核，积分评比，评优罚劣。段家初中领导对毕业班实行班子成员捆绑制管理，所有班子成员都有包抓的学科，所有科任老师包班级抓均分提高。嘴头中学制定“分类指导，整体提高”的复课策略，初三各班制定了详细“扶优帮差”计划。段家初中本学期出版了11期《段中教研》有力的开展了教科研工作。

2、教学常规落得实。大部分老师备课认真，课时教案环节齐全，对学生的作业要求较严格，教师作业布臵适量，难易适度，能及时批改作业；多数学生作业书写认真，格式比较规范，有的教师有批阅记录，作业能全收全改；部分教师有板书设计，有教后记，多数老师能用新的教学理念上课，教学的有效性体现较好。双石铺中学大多数教师的教案有教师与学生活动设计，堎底下中学语文学科有学生小作文或者阅读积累，有的还给学生有纠错本。招贤中学教师能主动积极的使用多媒体技术手段，教学的直观性强，增加了教学的容量。丈八中学王旭东的物理课注重实验，能将物理知识与生活实际相结合，课堂气氛活跃。邢海涛老师的微机课，教学准备充分，课件制作规范，教

学组织严谨。招贤中学朱西彦老师的物理课问题式教学法应用恰当，理论联系实际，充分发挥学生的主体作用。南阳中学豆晓春的物理课教法得当，学生自学有明确的目标，多媒体辅助手段的使用重视效果，教学目标的达成度较好。段家初中王宗槐教师的物理课基础知识表述清楚，课堂有讨论的问题，学生有思考问题的时间。堎底下中学李忠平老师的物理课教师教学基本功好，用考点处理教材，重视实效。千阳燕伋中学贾文琦教师对教材的处理加工能力强，直观教学运用充分。

（四）校本教研扎实有效。一是教学评优活动经常化。各学校都开展了一年一度的赛教评优或教学观摩活动，通过讲、评等方式，共同探讨教学规律。陇县堎底下中学采用“一课多上”的研讨形式，开展提高课堂教学效率的有效性研究。二是教学反思在教师们的日常教学中得到普遍重视。有的教师用教学随感、体会、论文等形式，把自己教学中的点滴感悟和教学行为写出来，部分学校能把这些资料收集归类整理，装订成册。三是教研活动做到了经常化、制度化、课题化。各学校都能结合自身实际，成立教研组，制定研究课题，围绕课题定期开展教研活动，领导班子成员深入到教研组检查指导教研活动的开展。燕伋中学结合学校实际开展“农村学困生的转化”课题研究，坚持跟踪研究，取得了较好的效果。太白嘴头中学坚持“问题即课题，过程即研究，解决即成果”的校本教研基本要求，要求教师将日常教学工作各环节中的“小问题” 转化为“小课题”，作为教研内容，跟踪记录形成案例。招贤初中各教研组每学期都要确定3～5个课题，指定课题负责人，在教研小组会上探讨，形成共识，然后由课题负责人执笔形成经验性的教学资料。如语英组确定的课题《如何创设英语学习氛围》、《话题作文一二三》理科教研组确定的《如何转化数学学困生》、《理科课的导课方法》，政史地组的《政治课与学生实际相结合的策略》等，这些课题题目小，有针对性的总结了教学中的经验，对教学有较强的指导作用。南阳中学，双十铺中学坚持备课组集体备课制度，坚持听课、评课制度，发挥备课组成员集体智慧和个人积极

性，形成资源互动和共享的教研活动形式。

（五）课堂教学的有效性得到强化。被调研学校教师普遍树立了课堂教学的有效性意识，多数教研组通过开展示范课、观摩课、评课、集体备课等形式开展有效教学研究。南阳中学课堂教学中，提出“以生为本、以学定教、向45分钟要质量”的目标要求，重新设计了教案形式，变教案为学案，变教学为导学。堎底下中学检查教师作业选题的典型性、层次性，从作业题的数量和质量来体现有效教学。嘴头中学成立了教学工作督导小组，督促教师严格把握课堂“学、教、练”的时间，重点督查“每节课是否有明确的自学要求，是否采用合理的学法指导，是否具有针对性的强化训练，是否布臵合理的作业”，落实学校对课堂教学提出的八字方针“激趣导学、主动发展”。语文组开展了“先学后导——问题评价”学习模式研究，并在全校进行有效教学专题辅导。

（六）普遍重视对青年教师的培养。有的学校组建了“一对一结对子”的帮带关系，落实青年教师的培训工作，培养措施得力，广大青年教师有主动向上积极进取的意愿，取得了较好的效果。双十铺中学开展相互交流学习活动，提高教师自身素质，两年来派出教师参加省、市、县各级培训和学习交流160多人次，学校购臵了魏书生等教育名家的讲座资料组织教师学习，先后与宝鸡一中、渭滨区新建路中学等学校结成了结对子单位，互派教师讲课听课，青年教师快速成长。

二、农村中学质量管理中存在的主要问题

1、教学管理还比较传统。一是有的学校教案没有“三维目标”的要求，教学目标只有识记和理解层次；二是学校普遍重视查教师备课的数量，对于教法、学法和教学设计没有要求；三是有的学校教学管理档案资料不规范，零乱，工作没有留下痕迹；四是教研计划空洞，无具体内容，存在教研活动事物化现象。堎底下中学有的领导听课有记录无评价和改进措施。招贤中学有的学科教研次数不够。

2、常规教学的要求层次较低，不能满足现代教学的要求。课堂教学目标制定不合理，教学目标有形式无具体内容，导致教学过程不

能达到教学要求。嘴头中学部分教师的教案没有教师活动和学生活动设计，教师的教案简单，只有知识点的罗列，缺少教法、学法；南阳中学、段家初中部分教师作业的精选不够，有照搬资料、对答案的现象。丈八中学有部分教师的教学还停留在识记水平；有的满堂提问或问题设臵不当，教学的效率不高；堎底下中学有的教师课堂训练不够，存在教师唱独台戏的现象。有的教师不能合理应用现代化教育手段，将多媒体手段当课本用，其实质还是照搬教材。课堂教学需在高效、有效方面继续探索。

3、教育资源的配臵不完善。有些学校体、音、美、生物、地理学科专业教师缺乏，用其他学科教师代理，教非所学很难保证完成教学要求，要下大功夫解决。

4、办学条件有待进一步改善。我们看了麟游县丈八中学、招贤中学学生的宿舍，学生的住宿条件非常艰苦，一间20多平米房子住了24名学生，每两个学生一张单人床，房子还是不保暖的简易板房。千阳县燕伋中学无生物实验室，学生微机室只有25台微机，不能满足教学要求。

三、几点建议

1、改进评价机制，实行科学管理。教学检查做评价要与新课程要求相适应；教研活动，课题管理要注重过程管理，加强校本教研，实行课题学期评估机制。

2、加强“有效教学”理论学习和实践研究。“有效教学”主要是指有助于学生成长的教学，在“有效教学”中学生成长成为衡量教学成效的标准。要求教师实现教学视点的变革与研究方法的转型，实现从“教的课堂”转型为“学的课堂”，从知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三维角度去关注学生。

3、加强教师队伍建设。要通过校本培训不断提高教师专业化水平和能力，使他们以积极主动的态度和切实有效的行动来不断地适应新课程的要求。

二〇〇九年十二月二十二日

第五篇：主要教学工作安排

学 校 教 学 工 作 安 排

（2015-2016第二学期）

二月份：

1.落实各年级教师的分配、任课等各项开学准备工作。(教师任课表、课程表、作息时间表、课外活动一览表、发放师生教学用书及各类表格等。)2.教导处制定学校教学、教导处、校本教研、教科研等各类计划。3.教研组长、年级组长、备课组长会。（包括上学期六认真反馈存在问题及改进措施。）

4.各年级组、教研组、备课组制定相关的活动计划。5.各年级、各学科教师研讨设计课程纲要。

6.各教研组活动。(分学科专题教研语文-单元整体教学与阅读；数学-解读教学新密码、课题组研讨；英语-拓展阅读、南京英语学习心得；综合社团活动回头看与新规划；体育-如何进行小学不同学段的足球教学)7.集体备课。

8.上学期期末教学质量分析。

9.教师交流、培训。（教学经验交流、班主任经验交流）。10.教学常规检查。11.学生常规训练。

12.上级部门、兄弟学校专题学习培训。三月份：

1.教学常规检查。

2.各备课组集体备课。（中层及以上领导包组参与）

3.中层及以上领导听课、评课。

4.教导处收集检查上交各项工作计划并统计。5.参加区教研室相关培训。6.各教研组活动。

7.教学反思、作业设计、精彩片段、案例研讨展评活动。8.教师培训。（教师教材培训、贺泽峰-硬笔书法培训、李春江-交互式白板多元交互、信息技术使用等）四月份：

1.常规检查。

2.教师高效课堂教学系列活动---学科课改课 3.教研组活动。

4.校级学生学科竞赛、展演。

5.各备课组集体备课。（中层及以上领导包组参与）6.听课、评课。7.学科阶段测试。

8.家长开放日活动。

9.教师教学技能培训、展示（普通话，钢笔字，粉笔字）。10.教师好课例、好学案、好试卷评比。

11.研讨学科课程建设，修正、完善课程体系和考核评价标准。五月份：

1.教学常规检查。

2.听课、说课、评课、案例研讨。

3.教师高效课堂教学---党员、学科骨干示范课（名师工程）4.期中检测并进行质量分析。

5.各备课组集体备课。（中层及以上领导包组参与）6.各年级召开家长会。

7.检查教案、学生作业、阅读并进行展评。8.结对共建活动---校际间交流课 9.梳理学科课改路程，形成阶段性材料。六月份：

1.教师业务学习检查（听课记录、学习笔记）。2.学生作品展示（优秀作业、学科作品等）

3.各备课组集体备课。（中层及以上领导包组参与）4.学生读书汇报活动、拓展阅读抽查。5.教师高效课堂教学---青年教师成长课 6.六认真资料检查准备。7.校本、教科研、课题会及培训。

8.组织教师参加自制教具、课件、论文评比活动。9.制定期末考试复习计划。10.课题汇报实验课。七月份：

1.教师业务学习检查（听课记录、读书笔记、教案）。2.听课、评课。

3.做好期末复习检查工作。4.期末检测、质量分析。

5.做好学期工作总结、各教学、课题资料的收集归档工作。6.再研讨完善学科课程体系。

一机三小 2016年2月