地大远程教育2014春季学期教学工作安排

第一篇：地大远程教育2014春季学期教学工作安排

2014春季学期教学工作安排

一、选课

1.学习中心2014年3月10日-3月15日，在教学教务管理平台分别为2012年春季、2012年秋、2013年春、2013年秋季学生完成第五学期、第四学期、第三学期、第二学期选课，以及完成2012春季以前学生补选课的任务。

2、新生注册截止后3天时间内，学习中心在教学教务管理平台上为2014年春季新生完成选课任务。

3.上学期不及格、缺考的课程，14春学期会优先选，一个学期最多选6-8门课程。

二、开学时间

2014年春季学期老生开课时间为2014年2月1日，新生开课时间为2014年3月1日。

三、考核与考试

1、期末考试时间： 2014年6月28日-29日。

2、从2014年春季学期开始，学生的平时成绩将由网上学习时长成绩和网上作业成绩按照比例自动生成。在开学后学生学习已选课和未选课课程时长都会自动记录，学习未选课课程时时长记录到后台，选课成功以后会显示出来。

3、网上作业和综合测试的开始时间为学生选课截止的第二天，截止时间为2014年7月20日。

4、考查课程成绩：期末考试前一周学院公布考查课程考核内容，学生独立完成，期末考试时集中上交学习中心。

5、成绩的录入与复查：2014年9月20日前学院将学生考试课程期末考试成绩录入教学管理平台。各中心要及时组织学生上网核查，如有疑问，自成绩上传平台15日内集中提出复查申请。

6、全国高校网络教育部分公共基础课统一考试时间（具体详见相关通知）：学习中心应组织网络教育专升本学生使用《网院统考信息管理系统》进行真题模拟练习（学生用户名为学号，密码为：99999999）。并在每次考试前根据学院提供统考辅导材料进行集中面授辅导。为提高网络教育专升本学员的国家英语统考

通过率，专升本学员第一学期的《大学英语》课程将采用《网院统考信息管理系统》进行网上作业，考试方式采用机考的方式。

7、各学习中心每年按照其本省或湖北省学位外语考试时间组织本科学生参加学位外语考试。学位外语考试通过后可以申请免考国家英语统考考试。学位申请在拿到毕业证后，当年的5月、10月。根据网院要求提交相关材料并到学习中心填表申请。

四、本科毕业论文（设计）

本科毕业论文(设计)是继续教育人才培养的重要环节。毕业论文（设计）环节按照选题、撰写、评阅和答辩四个阶段进行。论文的选题，初稿、评阅交互、终稿的提交和所有评阅过程均通过我院远程教育教学与管理工作平台完成。具体时间安排如下：

1、2014年1月6起——1月11日（含1月11日全天）止：学习中心管理员上报指导教师信息阶段；

2、2014年1月14日：我院为本科毕业生选课：毕业论文（设计）课程； 3、2014年1月15日起——1月22日（含1月22日全天）止：学习中心管理员为本科毕业生分配并确定其指导老师阶段；

4、2014年1月23日起——3月26日（含3月26日全天）止：论文选题及初稿撰写阶段；（在论文选题及初稿撰写阶段的截止时间内，各中心论文指导老师要将指导合格的毕业生论文在教学平台的“评阅交互”处上传，毕业论文全文抄袭的不予评阅第二次。评阅成绩不及格的学生与下一界毕业生一起重新分配指导老师重新做论文。）

5、2014年3月28日起——4月28日（含4月28日全天）止：评阅交互阶段及论文终稿阶段；（在评阅交互阶段及论文终稿阶段的截止时间内，各中心指导老师要将含有评阅老师评阅意见的学生论文在教学平台的“终缟”处上传，供学生下载并按评阅老师的评阅意见修改论文、打印参加答辩。）

6、2014年5月 1起——5月30日（含5月30日全天）止：论文答辩及答辩成绩录入阶段；

7、2014年5月31日：毕业论文（设计）工作全部结束。

五、专科毕业实践1、2014年1月6日起——1月28日止：各学习中心下达专科毕业班的毕业实习、实践安排；

2、2014年2月24日起——2月28日止：由各中心管理员完成毕业实习，实践课程的选课任务；

3、2014年5月9日前：各学习中心收集毕业实习、实践报告及毕业生实习、实践鉴定表，评阅并存档待查；

八、毕业审核和学位申请1、5月10日前上报2014年春季本科毕业生的学位申请材料，逾期不予受理，4月份在我院主页上查询相关通知。

2、6月10日前办理毕业申报手续，审核毕业资格。

第二篇：地大2014春季期末考试现代远程教育(100分)（共）

《现代远程教育》

一、单项选择题关于学历文凭及学位证书，下列说法不正确的是：（C）

A要取得学士学位，需：（1）在校期间各门课程平均成绩在70分（含）以上；（2）网络统考课程合格；（3）毕业论文成绩在良好（含）以上；（4）通过北京地区成人本科学士学位英语考试；（5）申请学位的学生在规定的弹性学制年限内。

B在规定的弹性学习年限内，学生修完教学计划规定的全部课程，获得毕业学分。专升本学生还必须通过全国高校网络教育统一考试，并完成毕业设计（论文），经审核通过后，由中国地质大学（北京）颁发国民教育系列本、专科毕业证书（注明网络教育），国家予以承认学历。

C在弹性年限内未满足毕业要求，可以重新申请。关于毕业论文/实习报告,下面说法不正确的是（B）

A学院每年安排两次本科毕业论文的组织工作，春季和秋季各一次，时间分别在每年的2月到5月和9月到12月。所有本科毕业生均需参加答辩。答辩在学习中心或学院指定地点进行。对专科各专业毕业实习报告工作由学院进行统一计划、部署，各学习中心按照学院的相关规定组织实施具体工作。

B毕业论文（设计）和专科毕业实习报告的成绩与本层次规定的最高修业年限无关，可以永久生效。

C本科毕业论文由学习中心向有资格进入论文写作阶段的学生公布选题和指导教师及联系方式，学生根据自己的实际情况进行选题，论文题目一旦确定则不能更改。专科学生可对在学期间某个专题的学习内容进行总结，选题应从专业培养目标出发，反映本专业教学计划的特点和要求

D毕业论文（设计）采用结构分评定总成绩，由指导教师、评阅人和答辩小组的评分组成，三部分的比例分别为30%，30%，40%。最终成绩采用五级记分制记录成绩：优秀、良好、中等、及格、不及格。专科毕业实习报告由指导教师进行评阅，指导教师对论文的完成情况给出成绩，并填写《成绩汇总表》，上报至学院。

E必须独立撰写，合理引用他人资料，杜绝抄袭、代写等作弊行为。一经发现有任何抄袭、代写等作弊行为且情节严重的，正在撰写者，取消写作资格，论文成绩不及格；已经评定成绩者，成绩作废；实习报告不及格者，按照未修满教学计划规定学分处理，在最高修业年限内可重新写作。3 中国地质大学（北京）继续教育学院学制与学习期限为？（A）

A专科起点本科学制2.5年，学习期限2.5－5年；高中起点专科学制2.5年，学习期限2.5－5年，高中起点本科学制5年，学习期限4.5－7年。

B专科起点本科学制3年，学习期限3－5年；高中起点专科学制3年，学习期限3－5年，高中起点本科学制5年，学习期限5－7年。关于远程学生进行成绩查询及复查，下面说法不正确的是？（C）

A学生一般在考试结束后的第五周，登陆个人网络教学综合平台，在“教务信息—>个人成绩查询”/ 4

中查看成绩。

B学生如果对考试成绩有异议，可在成绩公布后的两周内，向所在学习中心提交《成绩查询申请》，由学习中心统一汇总至继续教育学院，学院将查询结果返回学习中心后，由学习中心向学生公布。C学生直接向继续教育学院提出。关于课程考试，下列说法不正确的是：（C）

A每学年安排两次,考试时间一般为3月和9月, 考试地点由各学习中心安排，考点的选择和设置需符合学院相关要求。考生不可以临时更改考点，否则按缺考处理；因特殊原因需异地参加考试，要提前办理转考手续。

B课程的考核方式主要采用集中笔试的方式进行（包括开卷考试和闭卷考试两种），部分科目采用网上提交作业及报告的方式，学院有权根据课程的实际情况调整考核方式，并在考试前一个月在我院网站上公布。

C教学计划中的部分课程可以不进行考核。

D不能在规定时间参加考试的学生，应在考前1个月向所在学习中心提出缓考申请.未提出缓考申请，又未正常参加考试的学生，该课程成绩按“缺考”处理，给予毕业前清考。E每位考生对于自己所学的每门课程均有三次考试机会。考生第一次考试（正考）不及格，可参加第二次考试（补考）。两次考试均不通过者，给予毕业前清考。在弹性学制内，清考不合格者可申请重修。关于网络教学综合平台，下面说法不正确的是：（D）

A在学生登录系统后的“个人首页”模块，互动提醒栏目中可查看未读课程通知、待提交测试、待参与课程问卷等互动课程通知等。

B网络教学平台中，可以自动记录的学生学习操作的栏目有：学生登录系统的次数，登录系统的在线总时间，本课程网络学习总时间，查看教学材料次数，提交作业次数,在课程中撰写学习笔记次数，查看/评论常见问题次数。

C在提交了网上作业后，在网上作业有效时间段内，学生可以多次提交作业（一般默认为5次）

D在“个人首页—密码修改”和“教务信息—密码修改”栏目中，均可进行学生登录密码修改。7 关于网络教学综合平台中的教学课件，下面说法不正确的是？（A）

A 一个教学课件只能查看一次。

B点击首页上方导航栏中的“课程教学”，进入到“课程教学”模块。在页面左侧选择课程后，进入该课程对应的学习界面，单击左侧“教学课件”栏目，右侧列出该课程的教学课件名称列表。

C点击教学课件名称，可观看该课件内容。如无法观看课件，点击“安装插件”链接，页面弹出插件下载窗口，点击“运行”按钮，将该插件安装在当前计算机上。再次点击课件名称，3秒钟后页面自动跳转到课件播放页面.D在课件播放页面，左侧上方为教师授课头像，左侧下方为索引，点击相应栏目，页面右侧显示所点栏目相应内容。中国地质大学（北京）继续教育学院网络提供的学习资源有：（B）

A 只有网上学习资源

B网上的学习资源及课程配套的教学光盘和教材

C 只有教学光盘与教材中国地质大学（北京）继续教育学院网上学习系统中有哪些功能可以用来与学生/教师进行互动？（A）A教学邮箱，教学博客，网上论坛，课程论坛，答疑讨论

B课程论坛，答疑讨论, 教学邮箱，教学博客，C教学邮箱，网上论坛，答疑讨论中国地质大学（北京）继续教育学院网络教学综合平台包括“个人首页”，“教务信息”，“课程教学”,“精品课程”，“课程观摩”，“资源中心”，功能介绍不正确的是？（D）

A “个人首页”显示学生个人信息及互动提醒，页面中部集成了“通知公告”、“课程列表”课程相关栏目，右侧导航栏显示“日程安排”、“课程观摩”、“申请选课”、“教学邮箱”、“网上论坛”、“教学博客”辅助教学功能模块。

B 教务信息。显示学院发布的教务相关信息，包括本学期课表，学籍信息，成绩查询，个人教学计划，学生选课，密码修改等。

C 课程教学。点击首页上方导航栏中的“课程教学”，进入到“课程教学”模块，主要提供学生所学各门课程的教学教辅材料，点击课程教学栏目下的课程列表，即可进入该课程对应的学习界面。

D 精品课程为中国地质大学（北京）2003年-2010年省级和国家级精品课程，需进行申请才能查看。E 课程观摩。学生登录后点击页面右侧的“课程观摩”，显示继续教育学院目前所有的课程列表F 资源中心。资源中心模块包含全球开放课程、全国精品课程、清华精品课程、大量音视频等国内外优秀教学资源,约10154条，均免费提供给学员，可任意观看学习中国地质大学（北京）继续教育学院的主页是（B）

A http://中国地质大学（北京）继续教育学院网络教育学习基本环节，下面说法不正确的是？（D）

A 制订计划：在教师指导下，学生根据自身的学习基础、工作状况等实际情况制订适合个人的学习计划。

B 学生自学：学生利用多媒体教学课件、教材及网络平台进行自学。教学辅导：学生可以通过网上在线辅导、网上非实时答疑、小组协作学习、集中面授等形式来获得教学上的支持。课程作业：作业是形成性考核的重要指标，学生每学期均需完成一定量的作业，课程作业的布置、解答、提交、评分均在网上完成。

D 课程考试：课程考试一般采用集中笔试（开卷或闭卷）、论文、报告、作业等多种方式。有些课程不需要考核。

E实验实践：学生完成教学计划和教学大纲规定的课程实验和社会实践。

F 毕业论文：本科层次学生必须在规定时间内完成毕业设计（论文）及答辩，专科层次学生完成实习报告。中国地质大学（北京）继续教育学院对远程学习者有效开展学习的建议不包括？（D）

A制订学习计划。B充分利用平台。C组织学习小组。D脱产进行学习E参加面授辅导。F重视网络统考。远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，学习者没有课堂的氛围，为克服这些困难，远程学习者应具备的基本能力不包括？C

15现代远程教育给教与学的概念赋予了新的内涵，给教育带来深刻的变革，推动教育观念、教育思想、教育模式和教学方法的更新,他的优势不包括哪个?C

16关于远程教育，下面说法不正确的是？A

17远程教育与传统教育到目前为止最大的差异在于__的不同？ B

第三篇：14年春季学期远程教育工作总结

勺窝乡希望小学2014年春季学期远程教育工作总结

一年来，我校在国家实施的农村中小学现代远程教育工程中，为了加强对现代远程教育工作的管理，充分利用现代远程教育资源，与学科教学进行有机整合，有力促进了学校教学质量的显著提高。我校做了大量的工作，进一步推进了远教工作的迅速发展，现就我校远程教育工作总结如下：

一、工作回顾

学校领导和全体教师充分认识到，利用现代远程教育资源，会迅速拓展农村教育的时空界限，可以迅速了解国际国内的教育信息，理解和掌握先进的教育思想，可以促进教学质量的提高。

（一）教师意识到位

学校努力提升教师现代教育意识，通过学习、参观、培训让教师充分感受信息化给教学带来的重大变革，着力提高自身信息素养。学校教师每周都在使用远教资源，结合自己所教的学科进行有目的的应用。

（二）认真组织、精心安排

为了加强学校远程教育工作，学校组织了相关培训。在全体教师和学生的共同参加下，远程教育达到了应有的目标。

（三）健全各种管理制度

为了使远程教育项目工作常规化，从起步就有一个良好的开端，学校依据上级的安排，结合本校实际制定出各项规章制度，如：设备设施管理制度、教师培训制度、资源使用登记制度、远程教育资源的接收、管理、收集制度及网络的维护等。

二、取得成绩

（一）为了更好地使信息资源应用于教学，在校领导的大力支持下，大大提高了信息资源在教学中的应用水平，加强内部设施的管理。

（二）以观摩的形式展示学校开展的校内外教育教学活动情况，让更多的学校了解远程教育动态。

（三）进一步扩展、完善学校资源。不断充实新内容，使新资源能及时的用到一线教学中。

（四）我们认真落实远程室、多媒体室的管理制度，建立了详细的使用登记表册，做到节节登记，清晰明了。

（五）为了更好的实现网络共享，我们要求每个办公室在自己的电脑上建立资源共享。

（六）管理好远程教育资源，使之更好的为教育教学服务。为使远程教育资源更好的为教育教学服务，我们始终坚持切实做好远程资源的接收、管理工作。日常工作中及时下载资源并整理，同时将资源下载及整理后进行共享，使用资源。并积极配合教师修改、制作课件，做到有问必答，有求必应，互相帮助。

（七）严抓培训，促进应用。进一步加强管理，不断创新管理机制，提高应用标准要求，使管理工作系统化、规范化、科学化，做到计划、人员、课时、资源四落实。加大培训力度，充分利用教师业务学习集中时间开展了信息技术培训，由信息技术骨干教师负责，针对教师平时应用中出现的问题，从技术和理论上进行指导，有效地促进了教师应用水平的提高。

（八）广泛采纳群众意见，了解群众要求，认真实施“村校结合”，定期进行农村党群培训，努力提高农村党群素质，更好地服务于“三农”。

大多数人民群众由于文化水平的限制，他们最关注的问题还是怎样脱贫致富，增加收入，提高生活水平。多数群众需求一些关于种植和养殖专业技术方面的资料，对于这种状况，我们通过开展“小手拉大手”活动满足群众需求，让群众能够真正感受到远程教育的好处的想法，利用互联网在各网站有针对性的搜索一些群众要求的资料，组织观看和学习。

三、存在问题

（一）农村远程教育资源不配套是制约教师发展的重要因素。

俗话说，巧妇难为无米之炊。没有配套的远程教育资源，教师的远程教育工作难以学习，联系实际把适合的运用于我们的传统教学中。有时为了适应现代教育的步伐，我们也结合学校配置的极少部分光盘，利用电视机直接放光盘给学生看，但由于学校没有足够的教室播放，所以没有收到实效。远程教育资源不配套是制约教师发展的重要因素。农村教师有着一颗向往信息技术的心，却被局限的教学条件打消了学习应用的积极性，最后又走向传统的教学模式中。

（二）教师素质与应用要求不相适应。从整体层面上讲，我校教师具备信息技术专业技能者寥寥无几。从技术层面讲，没有专业的电教老师，影响了对远程教育技术的学习和研究，影响了教师信息技术素质的提高，教师信息素质已经成了制约了当前和今后一个时期农材中小学现代远程教育发展的重要症结之一。

（三）经费现状与设备维护不相适应，随着农远资源的普遍应用，越来越需要营造一个良性的稳定的软硬件环境，这必不可少的是维护经费的支持。但是农村税费改革和“一费制”的推行以及《农村义务教育阶段经费保障体制》改革以后，农村学校设备的更新及维护不能保证，经费问题将是制约农村中小学现代远程教育工作实施的最大因素。

四、改进措施

（一）搞好远程教育的配套设施建设工作。搞好远程教育的配套设施，是推进远程教育在农村实施的有力保障。应高度重视远程的投资与建设，把远程教育作为小学教育的一项重点工作来完成。在我国，沿海等地区已显得十分发达，孩子们的学习环境，师资力量，教学模式已遥遥领先，孩子们不但能自己利用电脑进行网络自学，还进行了钢琴美术等的特长培训。由于学校没有多媒体教室，没有成套的教学光盘，我们通过卫星接收了许多优质的教学资源，却只能通过观摩课的方式组织观看。

（二）加强培训，提升应用素质

从学校来说，可以从以下四个层面进行培训：

一是学校领导的培训。对校级领导的培训主要是思想上的培训，让领导转变观念，重视远程教育工作，提高学校应用农远资源工作的自觉性。

二是要对网络管理人员资源接收人员的培训。让他们掌握计算机基础知识和多媒体技术，计算机网络的发展、分类及应用、教育资源网的接入、发送电子邮件、查询信息、获取网上资源及网络维护。掌握计算机的基本知识，基本原理和操作方法，多媒体技术，教育资源网接入，资源下载，查询信息，获取网上资源以及设备的使用、维护、播放的方法等。

三是对学校骨干教师培训。让他们了解计算机辅助教学理论，并制作简单的课件，能指导其他教师在教学中使用计算机多媒体辅助教学。

四是学科教师培训，帮助教师应用现代教育技术将教育资源融入到学科教学中，实现学科教学与技术有机的整合。

（三）加强管理，明确应用思路

农村现代远程教育进入学校后，为学校教育教学注入了生机与活力，同时又带来了管理上的挑战。因此，学校应用农远资源的管理只能加强不能削弱。

通过远教播放设备，让学生观看优质课、示范课，达到师生共同学习名师名校教学方法的效果；充分利用空中课堂实录，让学生享受优秀教师的教育教学指导。

总之，在今后的工作，我们将一如既往地坚持远程教育工作，加强对外学习，加强内部培训，更高效地利用远程教育设备学习先进的教育教学方法，提高教育教学质量，努力构建和谐市坪作贡献。

希望小学远教室 2014年6月18日

第四篇：2011年春季学期远程教育工作总结

老厂镇中学2011年春季学期远程教育

工作总结

一年来，我校在国家实施的农村中小学现代远程教育工程中，为了加强对现代远程教育工作的管理和现代远程教育资源，充分利用现代远程教育资源，与学科教学进行有机整合，有力促进了学校教学质量的显著提高。我校做了大量的工作，进一步推进了远教工作的迅速发展，现就我校远程教育工作总结如下：

一、加强意识，健全保障机制

学校领导和全体教师充分认识到，利用现代远程教育资源，会迅速拓展农村教育的时空界限，可以迅速了解国际国内的教育信息，理解和掌握先进的教育思想，可以促进教学质量的提高。

1、教师意识到位

学校努力提升教师现代教育意识，通过学习、参观、培训让教师充分感受信息化给教学带来的重大变革，着力提高自身信息素养。

2、认真组织、精心安排

为了加强学校信息化工作，学校成立了由校长组长，以及其他任课教师为组员的信息化工作领导小组。

3、经费投入有保障

本学年来，学校投入了一定资金用于信息化建设确保学校信息化建设的硬件设施到位。学校还保证信息化软件的投入，每年用于购置软件、教师信息化培训、教育教研等方面的经费逐年递增。

4、健全各种管理制度

为了使远程教育项目工作常规化，从起步就有一个良好的开端，学校依据县教体局及学区安排，结合本校实际制定出各项规章制度，如：设备设施管理制度、教师培训制度、资源使用登记制度、远程教育资源的接收、管理、收集制度及网络的维护等。学校制定了一系列的制度和奖惩措施，把教师的年终评比、平时的考核与远程教育资源的利用情况结合起来，要求每位教师每学期备若干节课的电子教案，上若干节多媒体课。

二、加大硬件投入，提高装备水平

信息化的建设，需要硬件设备的保障。因此，学校加大对信息化设备的资金投入，确保信息化的进程。计算机教室的更新之后，为教师使用计算机、学习操作计算机提供了硬件保证。这一系列措施都为学校更好地开展现代远程教育奠定了基础，为远程教育的应用提供了良好的物质保障

三、加强软件建设，提高信息化应用水平

1、开发信息技术课程（1）学科课程

我校严格按照教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求开齐开好信息技术课，把信息技术课纳入正式课程，着力培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理和应用信息技术手段的能力，学生基本具备应用信息技术手段来进行自主学习和探究学习的能力。

（2）开设活动课

开展丰富多彩的第二课堂和信息技术实践活动，如文字编辑、电脑绘画等，培养学生兴趣特长。让学生上网获取信息，使学生养成上网搜集资料的习惯，自发上网搜集有关资料，丰富学习内容，培养了学生自主学习的能力。

2、加强信息资源的整合现代远程教育实施后，学校的资源十分丰富，有教学教育光盘，《师资培训》、《学科教学》等；有卫星数字、视频资源：即空中课堂电视节目、优秀案例、课件制作等；由远教ip接收系统接收的资源。

四、注重培训，提高了教师运用远程教育资源的能力

有了优质的资源，不等于就有了高质量的教学，关键还在于能够把优质资源有效地用于课堂教学中。我校对全体教师进行有关远程教育知识的培训，学校专门召开了远程教育动员会，从思想上让广大教师了解远程教育，重视远程教育，认识到利用现代远程教育资源的必要性、现实性及长远性，在使用中体会远程教育实际意义，逐步达到人人爱远程教育、管远程教育，在教育教育工作中离不开远程教育。

我校建立了一套有效的培训机制，以校本培训为主要途径，落实培训计划，完成培训任务。学校组织多次大规模的培训，根据学校发展实际，培训内容尽量选择一些短、平、快的实用技术，让大家尽快进入角色，尽快适应环境，在实践中提高、在应用中精练、在回味中反思。培训内容如计算机基础应用、课件制作、internet网、远程教育资源应用、数字校园使用等，从而不断提高全员素质。目前，我校所有老师均能运用远教资源辅助教学，中青年教师大多具有信息的获取、分析、处理、应用能力和编制课件的能力。

五、加强资源应用的广度和深度，营造运用远程教育资源的良好氛围

1、以校本教研为依托，深化远程教育资源应用

随着基础教育课程改革的全面推进，我校利用远程教育资源，拓宽了校本教研的渠道。一方面利用光盘播放让老师观看课堂实录，优秀课例，专家点评，让老师们从中了解到新课标的精神，学习先进的课改经验。另一方面采用边学边练，练中提高的形式，即“上课—听课—议课—观优秀课例—写体会”和“观课例—上课—再观课例—再上课—写体会”既希望每位教师积极参与，可是，在大家惊叹资源富多彩的同时，却不知该如何将它们应用自己的实践工作中。学校出台了一系列具有可操作性的办法来强化应用。

2、重视资源的收集，实行科学分类保存

现代远程教育工程的实施，丰富了我校教育教学资源，转变了教育教学理念，开阔了视野，优化了教育教学手段，提高了课堂教学效率，促进了教育事业的发展。远程教育工程的实施，为学校教育教学事业的发展开辟了一条新的道路。我们将以这次创建为新的起点，努力探索，加快学校教育信息化的进程，不断推动教育现代化的实施，真正实现学校教育水平的全面提升。

老厂镇中学 2011年7月

第五篇：教学工作安排

2017—2018学年第一学期教导工作思路

上学期学校教学工作在校长室的领导下，以规范常规教学流程、有效开展教学研究、提升师生素养为目标，重点开展了如下工作：

一、为进一步规范教师教学常规流程，使学校教学常规趋于规范化，向精细化迈进，本学期进一步加强的教学常规管理与考核。

1、认真落实教学常规检查制度，本学期针对教师备课、学生作业、教学反思、听课学习、教师读书、基本功训练等进行了三次常规检查指导，每次检查后都认真总结、反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。着重改变教师备课不充分、教学目标不明确、教案书写不规范等问题；让师生明确作业的目的，提升学生作业质量，做到清晰整洁，格式规范。教师作业留批及时规范，激励性评语使用得当。及时收集信息，辅导改正。

2、加强随堂听课，督促教师按时按表上课。课堂教学中关注学生学习目标达成度、教学环节有效性。校长室和教导处听推门课对课堂教学中出现的问题及时纠正并提出改正措施。教导处听课67节。

3、规范早自习、晨读、午诵、晚自习的辅导。要求教师有效利用好每个时间段，科学制定计划，细化到每一节课。

4、要求教师对教学工作进行反思，分别对课堂教学情况进行每课一次教后反思，对教育教学工作的思考进行每周一次的工作思考。教导处跟踪指导，纳入教师评价。

5、做好考试工作。教导处集中组织了期中测试，同时要求教师有计划的进行单元或阶段测试。对各类测试进行客观分析，总结了阶段教学效果，指导了教学思路。

二、为提升教师课堂教学水平和业务水平，使课堂教学与教学业务的研究成系统有实效，积极组织系列教研活动。

1、教导处将课堂教学研究梳理成学期初学科组内交流研讨课、教师每人一节公开课、课堂教学竞赛三个交流研讨平台。引导教师积极参与，在活动中展示、锻炼、提升了老师们的课堂教学水平。

2、规范教研组工作。提出备、议、讲、评的教研活动流程，要求教研组在活动中分析组内学科教师课堂，发扬并学习优点，改正不足。学科教师平均听课34节。

3、发挥教研组职能，让教研组根据学科特点及教师现状制定合理的教研组活动和小课题研究，已解决教学中出现的问题为出发点，拉近教师间课堂教学水平的差距。

4、积极开展教学研究，本学期在校长室的引领下，为了提升一二年级学生的言语能力，开展了学生“画中有话”训练的研究，老师们在研究中总结了一些经验，提升了学生的能力；为了提升学生的阅读能力素养，对教师进行了高效阅读教学培训指导，同时督促教师深入实践，训练学生的阅读能力；同时，对教师进行了思维导图、康奈尔笔记法的培训指导，并落实对学生的训练。

5、初步开展学科建设工作，教导处出台了学科建设方案，本学期，以完善学科教学常规为重点，为学科建设的进一步开展奠定了基础。

6、邀请教研中心专家来校指导9人次，外派教师培训38人次，其中旗外7人次。

三、为了提升教师专业素养和执教能力，积极开展教师基本功训练活动。

1、本学期，教师做到了每月读一本书籍、每周一篇教学反思、每天一行粉笔字、每天30个钢笔字的基本功训练，以及对朗读等个人能力进行了训练。并组织了教师书法、朗读等教师基本功竞赛活动。

2、组织了教师电教能力培训。

四、关注培养学生能力素养，1、扎实开展学生读书活动。本学期，根据教育局提供的《阅读书目》，在教师的指导下为学生制定读书计划，建立读书档案袋。保证每周5课时阅读时间。开展书香班级评比、读书汇报评比、阅读之星等多种评比活动促进读书工作的开展。同时开展图书室进走廊、班级图书漂流新华书店校园售书等活动，倡导学生每学期购买一本书，保证了学生读书书源。

2、本学期在全体教师的参与下，学校开设了花样跳绳、空竹、足球、电子琴、黑白线素描、剪纸、毛笔书法、吉他、乒乓球、轮滑10门校本课程。推动了学生个性特长的发展。

3、组织开展了学生书法、讲故事、朗读比赛活动，展现并提升了学生能力。

根据上学期工作，总结以下值得继续发扬的工作和仍需改进的问题：

一、突出工作：

1、教师备、讲、辅、批、考、研、学常规教学流程较上一学期有很大改进，老师们能正确认识常规工作的重要性，并积极改进。

2、学生读书工作扎实开展。

3、有效开展了学期初教研组内研讨课、每人一节研究课、课堂教学竞赛等系列教研活动。

4、扎实开展了一二年级“画中有话”“看图写话”训练研究。开展了学生高效阅读、康奈尔笔记法、思维导图训练的尝试。

二、存在不足：

1、课堂教学研究与提高只停留在活动组织与问题弥补上，没有有效的引导措施以及让老师们为之改进的目标。

2、学科建设工作只停留在理论方面，没有深入开展。

3、教学常规仍有漏洞。

4、教研组职能没有充分发挥。

5、教师电化教学能力有待提高，培训力度不足。

6、校本课程建设长远规划不足，层次较低。

本学期工作思路：

1、持续不断抓教学常规工作，向教学常规精细化迈进。

继续加强教学流程，备、讲、辅、批、考、研、学的检查、评价，本学期将更多的侧重反馈指导及改进效果方面。

2、致力于课堂教学水平的提升，完善研训体系，向课堂要质量。

教导处将课堂教学作为本学期工作重点中的重点。在上学期教导处组织学期初研讨课、每人一节公开课、课堂教学竞赛课的基础上，加大对常态课的关注，每天都有推门课。

加强教研组建设，细化常规教研活动、集体备课活动，教导处深入教研组并参与上研究课，关注课堂实效性，理顺学校各学科教学的主导思路。

班子成员带学科教研组。

增加学习先进理念和方法的机会，外出学习、请进来。同时，鼓励并帮助参与竞赛及晋级等活动。

3、深入开展学科建设工作，提升教师学科素养。

物质条件：学科办公室、教室。

掌握本学科脉络，先进学科教学理念。

4、切实进行课题实践研究，继续 语文高效阅读、各学科思维导图使用（师生，教师备课）、康奈尔笔记法的使用、一二年级“看图写话”“画中有话”等专题的研究。目的是让老师和学生共同掌握学科学习的规律和方法。

5、合理规划校本课程，提升层次，有精品意识。

以原有13门课程为基础，从培养学生兴趣、素质为出发点。完成教材编写、课程层次（效果）提升，邀请专长的社会人士参与。

6、提升教师业务能力和基本素养，在校本培训的基础上，提升外出培训的层次和效果。

基本功，反思。

外出培训。

7、继续做好师生读书工作。

保证书源；图书角建设；阅读指导；阅读记录袋使用；组织评比等活动。

教师每月精批1本书籍。

教学常规：

1、按时到岗（上班、上课、值自习、开会），及时签到，履行请假手续。

2、制定计划，熟悉学生，分析学生情况（成绩、习惯等），掌握教材知识体系，理清脉络，做到思路清晰，有措施。合理分配进度。

3、合理利用课下时间，保证备课时间，做到书面教案与课堂相符。

4、保证早自习、晨读、午诵、阅读、晚自习辅导效果，有计划、有内容、有检查。值多个班级要巡视，全面照顾。

5、书面作业留批有质量，用好练习册。作业、练习册全批全改，批阅规范。

6、分析命题，学会自己命题，做好阶段测试，对教学效果进行分析、总结。

7、