杨万里《野菊》阅读答案[共五篇]

第一篇：杨万里《野菊》阅读答案

杨万里《野菊》阅读答案2篇

在各个领域，我们有时需要做一些阅读题，这时最离不开的就是阅读答案了，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握知识点。大家知道什么样的阅读答案才是规范的吗？下面是小编整理的杨万里《野菊》阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《野菊》阅读原文

[宋]杨万里

未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。

政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香?

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

【注】 ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。

《野菊》阅读题目

(1)颔联描绘了怎样的野菊形象?(2分)

(2)请自选角度赏析颈联。

(3)尾联化用了陶渊明哪句诗?表达了作者怎样的志趣?(3分)

《野菊》阅读答案

1.[答案](1)野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。

(2)修辞：对偶，借代。炼字：“逢”“忙”等。色彩：“碧”与“黄”映衬。情感：喜爱之情。

(3)采菊东篱下。率性自然、超凡脱俗。

《野菊》阅读译文

不给文人骚客做干粮，更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。正因为在野外更有清幽淡色。哪肯因为无人，剪掉自己的幽香。已是傍晚时分，在绿色的半山腰中与野菊相逢。即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。野菊花也许会冷笑那些家养的菊花，因为家菊们竟然向陶渊明寻求恩宠。

《野菊》阅读赏析

野菊花是似菊而小的黄色小花，与菊花相比，它并不太引人注目。但诗人却给了它诗情画意，让它在诗坛上占一席之位。

诗的前半用先抑后扬的笔法写。“未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。”屈原《离骚》有“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句，所指的秋菊是菊而不是野菊。重阳有赏菊的习俗，两句写野菊在世默默无闻，既未被文人采用以登上文坛，更未受世俗钟爱。“况”字使次句的语气紧连首句，有更进一层的意思。

“政缘在野有幽色，肯为无人减妙香”两句，既写形态又写精神，对野菊的姿色、芳香和品性作了生动的描绘。“在野”与“在庭”相对。因不为人赏识，便任其在野自生自灭。不似一般之菊在庭院中有人着意栽培。这也许是野菊的憾事，但诗人却把这看成是快事，因为它可以避免栽培人的束缚剪裁与观菊者的诸多采摘，即不受人们的干扰，因而显得幽闲自若，别有丰彩。以至于诗人面对着它，“任是无情也动心”，情不自禁地要采来观赏——已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

“半山碧”写出野菊生长、繁衍的旺盛，也表现野菊的生活环境是在野外山上。“已晚”写时间，“便忙”写情状。诗人旅途之中到了傍晚，本该忙于归宿，但山中野菊的丰姿与妙香，逗得诗人即使在匆忙之中也要去折取一枝来加以观赏，诗写至此，已流露出对野菊的浓厚兴趣，而尾联更以写野菊花的'自豪感来进一步表达对它的赞美：花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

陶渊明酷爱菊花，于宅边东篱下种菊颇多，还有“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。这两句是说，野菊花一定冷笑那些篱边的黄菊——它们正向陶渊明一类的诗人邀宠，以取得诗人吟赏的荣光。言下之意，诗人们的眼光只向着庭菊，并不转向野菊;而野菊自有不邀宠争光的品行，对那些邀宠争光的庭菊不屑一顾，惟以冷笑置之。

在无人看重的情况下，幽闲自得，不减妙香，不慕赏识，有意将它与菊花对比，并倾注了自己的关切赞美之情。这也许另有所指。诗写得脱俗、婉转、流畅，给人很深的印象。在大量的咏菊诗中，这是颇有独创性的。

阅读下面这首律诗，按要求作答。野菊

[宋]杨万里

未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。

政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

【注】 ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。

(1)颔联描绘了怎样的野菊形象？(2分)

(2)请自选角度赏析颈联。

(3)尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？(3分)

答案：

1.[答案](1)野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。

(2)修辞：对偶，借代。炼字：“逢”“忙”等。色彩：“碧”与“黄”映衬。情感：喜爱之情。

(3)采菊东篱下。率性自然、超凡脱俗。

[解析](1)考查鉴赏诗歌的形象，能力层级均为E级。颔联主要从野菊的生长环境、际遇来表现野菊馨香、高洁。(2)考查鉴赏诗歌的语言、情感。(3)考查概括诗歌的思想内容。野菊的形象隐含了诗人不媚俗邀宠，不孤芳自赏，且狂放不羁的情怀。

第二篇：《杨万里忧国》阅读答案

杨万里忧国

杨万里①为人刚而偏②。孝宗③始爱其才，以问周必大，必大无善语，由此不见用。韩侂胄④用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园。属万里为之记，许以掖垣⑤。万里曰：“官可弃，记不作可。”侂胄恚，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专僭⑥日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸⑦吏之报时政者皆不以告。忽族子⑧自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书日：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许⑨，报国无路，惟有孤愤!”又书十四言别妻子，落笔而逝。

(选自《宋史·杨万里传》)[注释]①杨万里：南宋著名诗人，力主抗金。②偏：固执。③孝宗：指宋孝宗赵昚(s hèn)。④韩侂(tuō)胄：南宋重臣，以外戚身份专政十多年，位在左右丞相之上。⑤掖垣：泛指高官。⑥僭(jiàn)：超越本分。⑦邸(d ǐ)：此指官府。⑧族子：宗族里的年轻人。⑨吾头颅如许：意为我头发已白，年已老。

[文言知识] 说“见”。“见”是个多义词。

一、指“看见”。这是古今相同的。

二、指“召见”、“拜见”。如“秦王见韩非”、“韩非见秦王”。

三、指“被”。上文“由此不见用”，意为由于这原因不被重用。

四、指代“我”，如“见赠”，即赠送给我。

五、同“现”。《敕勒川》：“风吹

草低见牛羊。”

[思考与练习] 1．解释：①善 ②用事 ③属 ④恚 ⑤怏怏 ⑥遽 ⑦亟 ⑧社稷 ⑨言

2．翻译：①欲网罗四方知名士相羽翼

②皆其柄国之日也

③专权无上

参考答案：

杨万里忧国

1．①好②掌权③托④忿恨⑤心里不快⑥立刻⑦立刻⑧国家⑨字 2．①想搜罗四面八方的知名人士来辅助他；②都是韩※胄掌权的日子；③专权无视皇上。

第三篇：杨万里教案

杨万里

【教学目标】

1、了解杨万里的生平

2、了解杨万里的诗歌思想及艺术特色

3、杨万里诗歌的不足之处

【教学重点】

1、从杨万里的几篇诗作之中，品味其艺术特色及思想

2、思索杨万里诗歌不足之处的原因

【教学难点】

从杨万里诗歌中体味其思想及艺术特色，并思考其不足之处的原因。

【课时安排】 一课时

【教学过程】 引导语：说起杨万里，不知大家脑海里浮现的是哪首诗呢？是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏日西湖荷塘的繁盛风光，还是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”上的可爱与清新呢？今天，让我们一起去欣赏杨万里眼中的美好自然吧！

一、作者简介：

杨万里（1127~1206）字廷秀，号诚斋。江西吉州人（今江西省吉水县黄桥镇洴塘村）。南宋大诗人。绍兴二十四年（1154）进士。历任国子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提举广东常平茶盐公事，广东提点刑狱，吏部员外郎等。反对以铁钱行于江南诸郡，改知赣州，不赴，辞官归家，闲居乡里。在中国文学史上，与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四家”、“中兴四大诗人（杨万里、范成大、陆游、尤袤）”。

二、作品介绍：

今存诗作4200余首，杨万里初学江西诗派，重在字句韵律上着意，50岁以后诗风转变，由师法前人到师法自然，形成独具特色的诚斋体。诚斋体讲究所谓“活法”，即善于捕捉稍纵即逝的情趣，用幽默诙谐、平易浅近的语言表达出来。著有《诚斋易传》《庸言》等学术著作。

三、写诗阶段

（模仿——过渡——自成一体）

1、年轻时学诗从江西诗派入，重在字句韵律上着意

2、绍兴三十二年诗格自此一变，从师法前人转为师法自然，形成独具一格的诚斋体。

（注：此处可结合课本111页第二自然段第三行至第十一行，杨万里为第二部诗集《荆溪集》作序时的自述来讲解。）

四、诗歌风格

本环节主要讲述杨万里形成自己独有风格——诚斋体的诗歌思想及艺术特色。

诚斋体： 诚斋体的得名是源于杨万里。杨万里号诚斋，故称为诚斋体。他的诗歌学习江西诗派，最后摆脱前人的束缚而自成一家，取得了更高的成就。诚斋体的风格特征是活泼自然，饶有谐趣，形成诚斋体的要素之一是诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上。要素之二是杨万里做诗想象奇特，但是不用奇奥生僻的字句，却用浅近明白的语言和流畅直至的章法，近于口语。诗歌思想：

1、诗歌的源泉不在古人和书本，而在自然万象。

2、不以描摹自然为目的，而是要借以表现自己的性情。艺术特色：

1、创作方式上，善于以诗人的独特眼光发现与捕捉景物的生动形象，让它保持全部的新鲜感呈现在读者面前。此处插入讲一首诗《小池》：

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

讲解：这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水；绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，用来形容初露头角的新人。

2、注意在这些自然景象中融入自己的主观领悟与体验，借以表现自己的性情。

此处穿插一首诗《晓行望云山》：

霁天欲晓未明间，满目奇峰总可观。却有一峰忽然长，方知不动是真山。

讲解：诗描绘了雨后初晴、天色欲晓未晓时因云雾变幻呈现出来的满眼都是奇形怪状的山峰的壮观景象。它的妙处在于：①善于摄取自然景物的特征，把晓行所见静与动的景致写得变幻神奇。②把彩云误当山峰，写得新颖、活泼，很有情趣。③语言质朴自然，明白如话，却把景物描摹得生动逼真。

同是赋物写景，但杨万里并非纯客观地一笔一笔细致描绘，而是抓住在瞬间打动诗人的生动印象，让它保持全部的新鲜感呈现在诗者面前：诗人描写的是自己的新鲜感觉，因而在诗中活动的与其说是客观景物，不如说是诗人的心灵世界。

他以自己由错觉到获得真知的体会告诉人们：生活中，常有以假乱真的现象发生，但假象终究不能掩盖真实。我们想要不被假象所迷惑，就应全面深入地观察事物，以明辨真伪。

3、风趣幽默，诙谐洒脱，处处显露出诗人的透脱胸襟。

4、语言通俗生动，一改江西诗派专事搜求书面语源、无一字无来历的做法，而是大量化用口语俚语入诗。如《插秧歌》：

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。

讲解：这是一幅描绘农家总动员，雨中抢插秧苗的风俗图画。由于这首诗着力写雨中抢插稻秧，所以作者也不怠慢，开篇便动手“插”了起来：“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”这分工何等明确，何等精细。拔秧活轻，小儿干，接秧也轻，田妇干；比较起来，抛秧插秧活重，田夫和大儿干。“抛”、“接”、“拔”、“插”，四个动词，准确具体。尤以“抛”字最妙，活画出秧束雨中飞舞的情态。只两句，热火朝天的劳动场面，跃然纸上。三、四两句进一步点明雨中抢插。“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。”从句中不难领会春雨之密、之急、之大，否则，不至于从头上流入脖颈并沾湿肩膀。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。五、六两句“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”，前句是个无主兼语句，“唤”的主语没有写出，按诗意应是位老妪或老翁。后句是个无主连动句，按诗意，主语应是“大儿”，还极可能包括完成了本职活茬的田夫、田妇和小儿。一家人干活绝无唱过一口便袖手看戏的道理。老人来叫他们吃早饭，（抢插何其早，自在其中），让他们歇那么小小一会儿，却无人动作，无人答话，似乎对田埂上的呼唤置若罔闻，连抬头看一眼的工夫也没有。不如此，便写不出抢插的紧张程度。

结句“秧根未稳莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”似乎是田夫对送饭老人的回答：“您瞧这稻苗还不宰稳，再说这块田还没插完，您把饭放这儿，我们呆会儿就吃，您得赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅们，它们要来到田里，可就糟了。”

这首诗写得新、奇、快、恬，充分体现了诚斋体的风格。

诗歌分类：

1、对民生疾苦的关切

2、抒发爱国感情，关心失地人民

3、寓意深刻的政治诗

4、异彩纷呈的自我书情诗

5、成就不凡的写景咏物诗

6、新颖独特的童趣诗、理趣诗、咏史诗 诗歌不足：

1、重视自然的艺术观点，却割裂了诗歌与社会政治现实之间的联系，使得题材受到明显的限制。

2、过于追求轻巧新奇，使诗的境界过于琐细，表达的思想不够深刻。

3、“信笔”、“走笔”的写作方法导致语言风格上也稍有偏颇。

思考题： 杨万里“诚斋体”的不足之处的原因是什么？（小组意见：

1、杨万里淡泊名利、任性闲适、追求自由、酷爱大自然的性格所致

2、坎坷的仕途，导致诗人不愿意提及社会现实，而宁愿寄情山水之间，无忧无虑的生活）这道思考题没有标准答案，可以各抒己见，表达自己的想法。板书设计：

诗歌艺术：

1、丰富奇特的艺术想象

2、打破思维定势，对物我关系的新思考

3、具体细微，新颖活泼的意象特征

4、变化多端，新巧新奇的艺术构思

5、自然灵动，形象鲜明、真彩内映的语言

6、丰富多彩，富有创造的风格

第四篇：野菊优秀作文

野菊优秀作文

野菊优秀作文1

竹篱下的那朵野菊，盛开了几千年吧，采菊的人那去了？

南山依旧在悠然着，只是没有一缕隐士的眸光去呵护与爱戴。季节流来流去，不曾断过，断了的是那种心境，那种隐士的高洁。岁月层层叠叠，积压了一朵野菊花与一个人的相遇情怀。从此，菊花有了高雅清丽，且冷清自如。

几千年了，菊花家族枝繁叶茂，只因你在弯腰与抬头之间那种悠然吗？翠菊、春菊、六月菊、冬菊……它们都有了自己的象征，也就有了自己的的宿命，也就有了自己的永远。

我看见了一枚将开欲开的雏菊，静静地立着，孤独而傲然。

小小的野菊花，以清雅的`姿态，以古朴的韵致，默默地盛放在尘世的一角，不张扬，不畏寒，保持着自身的清丽与端庄，寂静着，芬芳着……

而今，我只是路过时间，看见光阴里的那朵野菊在盛开，清理而芳香。

黄色的白色的小花，伸展着腰肢，像回忆起往事般生机勃发。于是，这样的土地，不再荒凉。这样的场景使我把你的故事胡猜乱想。

猜着，想着，我也就成了那朵野菊，在时间深处开开落落，一枯一荣地绘着一副人生图。

一直觉得一个人若有了野菊的美好，便已然得到了神意……

野菊优秀作文2

有人喜欢牡丹，有人喜欢月季，有人喜欢荷花，也有人喜欢水仙，而我却喜欢那朴素的野菊花。它虽然没有牡丹的雍荣华贵，没有月季的婀娜多姿，也没有荷花“出淤泥而不染”的高洁，更没有水仙“凌波仙子”的美誉，可是它那默默芬芳还是会使我由衷地赞叹。

朝阳温暖地照在野菊花上，使得它那娇小的花瓣流光溢彩。淡紫的`花蕊里，那娇滴滴、亮晶晶的露水仿佛妙龄少女晶莹剔透的泪珠儿，似落非落。生活中，野菊花缺乏营养，缺乏阳光，缺乏水分，而野菊花却懂得同心协力，手拉着手，根连着根，心中充满了坚定的信念，生活的希望，毅然地扎根于大自然。

野菊花有很多用途。它有消毒止血的功能。解放前穷人家买不起药，就用晒干的野菊花熬水洗伤口，还真的管用。野菊花还能清热败火、治感冒，也有将野菊花洗净晒干以后，泡茶喝。尝一口，有种沁人心脾的感觉。我真没想到野菊花竟有这么大的用处！

野菊花土生土长，默默散发着芬芳。我喜爱它的平凡，它的朴素，它的顽强。这不就是人类所需要的精神吗？如果人人都拥有这种精神，那么我们这个世界将充满阳光，积极向上。

野菊优秀作文3

“嘀嗒嘀嗒”的钟响声，“沙沙”的答题声，“砰砰”的心跳声，这考场中的一切声响构成一首“死亡”的交响曲，牵动着每一位考生的心。

“呼——呼——”收卷的'哨声在每一位考生的耳畔边响起，“最后一个同学，从后往前收。”监考老师的话和“死亡”的哨声像一个重磅的炸弹向我砸来，我心悸。我仿佛看见了死神向我缓缓走来，嘴角向上扬起，露出了邪魅的笑容，发出桀骜的笑声。手中握着七张试卷，上面满是红叉叉，这些叉叉一层一层的将我罩住将我吞噬。

七张试卷，轻飘飘的，可我却感到泰山压顶。手颤颤巍巍的拿起试卷，揣在怀里，一步一步的朝家的方向走去，像一个步履蹒跚的老人。

抬头，深吸一口凉气，猛然间，瞥见了一朵小野菊。它正在微风中绽放着属于它自己的光芒，它不是温室中的花朵，而是历经风吹雨打的残酷考验，再以它完美的姿态呈现在我们面前，不卑不亢，不怨他人。

是啊！我们每一个人都是一朵花。若只安于现状或只停留于过去，这就跟温室中的花朵毫无分别，经不起风雨的洗礼。虽然风雨将会摧残我们的期望，可，风雨过后将会有美丽的彩虹，将会有美好的生活，这些风雨将会带给我们更多的收获。

一次小小的挫折而已，怎能放弃，怎能一直缅怀？向前看，迎接人生的风雨，不认输，不放弃！

野菊优秀作文4

有一种花，它既没有玫瑰的娇艳欲滴，也没有茉莉的香气凌人，更没有牡丹的雍容华贵……。。它，也许只是一种并不引人注目的花，但我却钟情于它。它，就是那漫山遍野的野菊花。

“菊花如端人，独立凌冰霜。”深秋十月，百花凋谢，唯有菊花在秋风中开的烂漫。红的宛若朝霞的潮红；白的堪比冬雪纯白；黄的……。。有的争芳斗艳，有的含苞待放，有的一枝独秀，有得花团锦簇……。无不给人赏心悦目的感觉。

刚走上山坡，迎面扑鼻而来的菊香让我心旷神怡。一朵朵形态万千、五颜六色的野菊花映入我的眼帘。

瞧！那一朵纯白的.菊花婀娜多姿、亭亭玉立，如同一位少女在翠绿的舞台上翩翩起舞。

看！那一朵淡黄的菊花正昂首挺胸，好像在欢迎人们的到来。远远望去，如同一个小绒球，又好似在听风姐姐讲故事。见它这么可爱，我情不自禁地吻了吻它。

再瞧瞧那朵橙红的菊花，正睁大好奇的眼睛像四周张望着呢！

人们喜菊，只因菊其表不争宠夺利，菊其质不娇不媚，独以清秀傲霜之姿而面世。世人咏菊、赞菊、颂菊，都只因菊花一副傲霜挺立的身姿。品菊，不仅观其形，更重要的是去品味它，品味它那不屈不挠的精神！

啊，我愿做那一朵小小的菊花……

野菊优秀作文5

你见过那生长在山坡上的野菊花吗?你喜欢那满山遍野的野菊花吗?也许,它不引人注目，因为它只不过是一朵普普通通的小花。

我特别喜欢野菊花。记得小时候在外婆的家里，一到秋季，外婆就会带着我到野外去游玩。我们来到嵩山脚下，远远望去那山坡上盛开了黄灿灿的野菊花，它那小小的绿叶，衬托着小小的黄色的花朵，好看极了。可是在它没有开花的.时候，人们只当它是一棵小草。秋天，一旦开花，它很美，美得自然、美得朴实。它没有玫瑰的迷人的芬芳，更没有牡丹的雍容华贵，但它的生命力顽强，盛开的时间也长。到了深秋初冬时节，百花已凋谢，它却依然在开放。

外婆告诉我，野菊花还有很多用途。那天，我爬上山坡去摘花时，不小心摔了一跤，脚上都擦破皮流血了。这是外婆摘了几朵野菊花，用手挤出花汁敷在我的伤口上，我觉得清清凉凉的，一会就不流血了。我外婆说野菊花是一种药，它可以消毒止血，还能清热去火治感冒。野菊花的用途真多啊。

秋天野菊花盛开时，爸爸妈妈都会带着我去外婆的家里，我们一起去山上摘一些野菊花回来。妈妈让我把野菊花清洗干净，晒干，然后泡茶喝。每天泡上一杯野菊花茶，喝上一口后，只觉得一股清香直入肺腑，多么清凉的好饮料啊。我喜欢这不起眼的野菊花！

野菊优秀作文6

秋天用落叶当电报，用秋花做短信，告诉人们她已经来到。桂花、菊花、茶花……许多花儿绽放，那种芬芳沁人心脾。然而，我却悄悄地爱上了不起眼的野菊。

从前，我认为野菊太渺小了，从不把它们放在眼里。在一次放学后，见到一些小朋友在路边践踏野菊，我认为这就是它们的命运。第二天，我过去“探望”它们：虽然被踩得枝折花落，可它们的生命气息丝毫没有减弱，依旧鲜艳着。

事隔不久，那些野菊又神气十足地挺直了腰杆。它们随风摆动，恰似正在风中翩翩起舞的仙子，又似正在频频点头的少女。在阳光的'照耀下，我居然觉得它们更加光彩夺目、引人注目。

可谁又清楚它们背后的故事呢？在那些孤寂的夜晚，它们独自吟唱；当寒冷的北风吹来，它们没人怜爱；当它们即将凋谢时，只求化作新生野菊的一部分。野菊，那缕缕幽芳，更加衬托出了它们的生机与神气。它们虽然娇小，却拥有着无比强大的勇气和毅力！

悄悄地，野菊发芽啦；悄悄地，野菊含苞了；悄悄地，我爱上野菊啦！

野菊优秀作文7

清晨的阳光透露出淡淡的喜意，在一片迷蒙的白色中，一股野菊花的清香慢慢地溢了出来，这是一个属于教师的节日，也是那漫山遍野的野菊花开得烂漫的时候。在这金黄的雾霭中，有一个蹦蹦跳跳的影子若隐若现……慢慢地，近了，近了……那是个小姑娘，粉红色的衣服穿在她身上，显得十分素雅，她欢欢喜喜地朝教师办公室这儿跑来，她的手上捧着一束像是上了金漆的野菊花，那是小姑娘送给老师的礼物与心意。

她捧着的虽然只是路边采来的野菊花，可是她对老师的真诚使那看似普通的野菊花显得比任何的花都娇艳动人。小姑娘来到老师的窗前，窗边的牵牛花在清晨的微风中轻轻地摇动，似乎在无声的迎接她。老师的桌上依旧摆着那个用了许多年的地球仪，那本厚厚的教案是老师辛勤工作的证明，老花镜似乎还保留着老师操劳的.汗水，小姑娘知道，老师又为了同学们的学习开了一晚的夜车，顿时，她的视线模糊了。

小姑娘悄悄地将野菊花插入了老师的笔筒，她十分的小心，生怕打掉任何一片花瓣。

阳光透出渐渐退去的晨雾照在她的脸上，她笑着，似乎在想着老师看到那束高雅的野菊花会是多么欣慰与高兴。

漆黑的夜晚，在老师的书桌前还放着这束盛开的野菊花。不，这不是一束花，而是一个学生对一位老师爱戴和感恩的心。

野菊优秀作文8

在荒无人烟的野外，有一种格外坚强的花--野菊，她虽无玫瑰艳丽，也无松柏高大，但她甘于寂寞，甘于过一种恬静的生活，她不愿向人屈膝屈膝，只愿生活在百花凋谢的深秋！

金秋十月，菊花绽放，红的似火，黄的赛金，粉的如霞。她们在秋风萧瑟中扎根生长，秋风吹过，她永不低头。野菊又是寂寞的`，但她甘于寂寞，过一种恬静、淡然的生活。正如陶渊明的：“”采菊东篱下，悠然见南山。”野菊，她不愿与百花争艳，更不愿阿谀逢迎，她傲霜挺立，凌寒而开。

古往今来，有多少文人墨客把它当作知己。“吾家颇有东篱菊，归去秋风耐岁寒。”郑板桥笔下的秋菊，独立寒秋，敢于挑战。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”朱淑真笔下的秋菊，不慕荣华，安于清贫，坚贞执着，铁骨铮铮。

屈原又何尝不是像菊花一样呢？为官清廉，为官正直，当国家出现危急时他愿意为了国家牺牲自己，当国家陷入沉重危机中，他自己也不苟活于世，以死明志。“沧浪之水清兮，可以濯吾缨，沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”宁可投江而死，也不能使清白之身蒙受世俗尘埃，这也不正是菊花的写照吗？

野菊，我赞美你的高风亮节！赞美你的不畏严寒！赞美你那敢于风霜搏斗的勇气！更赞美像你一样拥有这种精神品质的人！你们的精神品质令我深深折服！

野菊优秀作文9

春风一吹，把大地妈妈唤醒了。野菊花种子哧溜一声钻出了地面，长出了两片翡翠小嫩叶，仿佛两只小手。渐渐的它们长大了，变得非常茂盛，像大地妈妈穿上了一件绿衣，叶子像一团团绿色的火焰。清晰可见的叶脉像我们的血管运输着血液，锯齿形的边缘像春姑娘精心做成的工艺品。

知了在树上大叫:“好热!”，太阳像大火球一样，这时野菊花长得更浓密了，像小人国里的大树。

天气变凉爽了，大树妈妈为了保存自己过冬的营养，丢掉了自己多余的孩子。可是野菊花绿色的叶子中却长出了一个个小太阳，发出了耀眼的光。走近看才发现是野菊花开花了，只见花蕊排列得整整齐齐，像一个金黄的`小毛球，花瓣为了保护妈妈手拉手在一起做游戏，非常美丽，好像一个个小星星。未绽放的花苞，像一个个小球球。一阵风吹来，它们在风中跳起了优雅的舞蹈;又像一个个调皮的小精灵。

寒霜像一个巫师，施了个魔法使那些美丽的花儿枯萎，花瓣变得无精打采，像一个个快没有生命的老人，在寒风中不停地发抖。

一场大雪过后，野菊花的枯枝倒在地上，望着远方，它们等待着春天的来临。

野菊优秀作文10

我喜爱菊，就像元稹一样，常幻想着“满城尽带黄金甲”的浩瀚气势。

我喜爱菊，因为她那纯洁的颜色。她红的似火，粉的如霞，黄的赛金，数不胜数。她很淳朴，不像牡丹那样高贵，也不像荷花那样绚烂，她做的是独一无二的自己。

我喜爱菊，因为她那独特的身姿。她像绣球，带给人美好的幻想；她像针，让人感受到她的刚劲强韧；她像绽放的烟花，给人带来无穷的快乐；她像妈妈的卷发，让人感到家的温暖……

我喜爱菊，因为她那淡雅的'清香。她香，但没有霸王花那么令人厌恶；她香，并没有栀子花那种如痴如醉的陶醉感。但她的香，却让人神清气爽，感到心旷神怡。

我喜爱菊，因为她美好。当秋的脚步声愈加响亮，当一片翠绿化身为枯黄一片时，是否感受到悲伤？但不用怕，因为还有她在。她，在如此悲壮的环境中为人们绽开笑脸，使人们看到她时不由得化悲为喜，露出笑脸。

我喜爱菊，因为她勇敢。她不畏凛冽的秋风，傲然挺立，或者可以这样说，她可以跟腊梅媲美，然而她们比的不是外表的美，而是她们的魂。

我喜欢菊，并羡慕她的品质。我也想做菊花，而并不想做“昙花一现”。

菊，秋风的使者，秋天的化身，是那么的美丽壮观，贴切自然！

第五篇：《野菊》教学设计

《野菊》教学设计

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2．抓住课文中描写人物动作、声音、神态的词句体会人物的特点，能够被人物的美好品质所感染。

教学重点：理解课文内容，体会小女孩乐于助人的美好品质和作者赞美小女孩的思想感情。

教学难点 ：学习抓住人物、动作、声音神态细致描写，表现人物特点的写作方法。

一、以情激情，谈野菊，引出文本

1、配图谈野菊

出示一组野菊花的图片，配以教师的解说：有这样一种漂亮的小花，他没有牡丹的雍容华贵，没有梅花的迎霜傲骨，没有梨花的洁白无瑕。但是在荒野中，山脊上，悬崖边，石缝里，都是它生长的天地，它是一种安静、闲适、自强不息精神的代表。这种花就是菊花。上节课我们已经认识一个有着花一样的名字的女孩——野菊，这节课我们将继续对这篇课文进行学习，一起走进小女孩的内心世界，看看文中的小姑娘是否人如其名，像野菊花一样可爱。（板书课题，学生齐读）

2、出示教学目标和本课重难点。学生齐读。

二、复习文本，理脉络，走近野菊

1、自由读课文，把文章读通顺，读流利。

2、理清脉络，想想课文中小姑娘都做了那几件让我感动的事？

3、整体感知内容，野菊给你留下了怎样的印象？

三、品读文本，析语句，感悟野菊

过渡：初读课文之后，野菊给我们留下了美好的印象，现在，让我们再次走入文本，走近山间的小茶亭，走近野菊，感受她那纯洁美好的心灵。

1、直奔重点抓细节

（1）默读课文3——15自然段，把文中描写野菊的动作、声音、神态的句子画出来。读一读，在旁边做一下标注，写出感受和疑问。

（2）小组合作学习，从具体事情中看人物品质。三件事中野菊分别给你留下了怎样的印象？分别从哪些语句和具体描写中体会到的？（3）汇报： ①A动作描写

“突然，一只凉习习的小手放在了我的额头上。”“说着，她攥起小拳头，在我的腿上捶了起来。”找出动词，说一说对这几个简单动作的理解，对表现人物特点有什么作用。（准确地表现了当时野菊是怎样关心我的。）

B神态描写

“哧哧地笑了”、“大眼瞪着，很委屈”这些神态描写中你又看到了一个怎样的野菊？（闭上眼睛想象一下野菊当时的样子。感受野菊当时天真可爱孩子气和以为“我”生气时的认真劲儿。）

C声音描写

不见其人，先闻其声。野菊的声音描写在文中占了很大的比重，在理解的基础上自由练读，再通过指名读、男女生比赛读、教师引读等多种形式的朗读体会内涵，传达情感。

“卖茶！菊花香茶！”读出甜脆的吆喝；“大姐姐，你病了？”读出体贴的问候；

“噢，那就是累了。你躺好，我给你捶捶。爷爷干活累了都是让我给捶的。”读出乖巧懂事。②引导学生根据学习过程总结学法：

抓住动作描写，议一议，体会准确的用词。抓住神态描写，想一想，用画面感受文字。抓住语言描写，读一读，用声音传达情感。

③重点理解野菊的动作

“说完，转身跑进菊花簇围的小屋里，拿来了针和线，伏下身子，鼓着小嘴，给我缝起裤子上的裂口来。”从这一连串的娴熟动作中，能感受到野菊这个“最多不过八九岁”的小姑娘除了善良、热心，还是多么的自立自强。

④重点理解野菊的语言

“爷爷说过，该要的钱，一分不能少；不该要的钱，一分不许多……”通过语言可以看出野菊不仅待人真诚，对事也有一份认真，讲的是一个道理。

四、质疑文本，悟内涵，升华主题

过渡：偏僻小道边的小茶亭，除了用澄清碧绿的菊花香茶为赶路者解渴，还有一份真情和温馨，为赶路人驱散周身的疲惫。爷爷是这样做的，小女孩也是这样做的，这是他们做人的原则，独有的纯朴与善良。

1、体会开头环境描写的作用 文章题目是《野菊》，主要内容讲的是野菊热心为“我”服务的事，可是在开头却用了大段文字写“秋老虎”把“我”折磨得很狼狈，在全文的表达上有什么作用呢?（1）抓住重点词语进行理解

形象生动地表现了天气的炎热程度，抓住“火辣辣”、“晒红”、“蒸黄”、“烤焦”等词引导学生展开想象，让学生如身临其境地感受天气的炎热程度，进而理解“我”为什么会如此狼狈。

（2）围绕中心内容进行体会

这一部分描写更重要的是可以突显出小茶亭的重要，表现出爷爷和野菊情感的淳朴和心地的善良，小茶亭不为赚钱，只为方便过往的行人。正如“我”渴得嗓子眼儿直冒烟，头昏眼花时看见到小茶亭的感受——好一个救命的小茶亭！

2、前后对比悟内涵

课文前后两次写到了“我”感到热，从文中找到相关语句，比较一下，这两次热的原因一样吗？从中又体会到了什么？

引导学生联系前后文讨论： 第一次感到热

“我骑车走在盘山路上，感到越来越热，全身的汗毛孔一齐往外冒汗，口干舌燥，嗓子眼儿直冒烟。”

结合第一自然段进行体会，从语句中不难理解，是因为天气的原因而感到酷热难耐。第二次感到热

“我说什么呢，只觉得脸在冒火。那滋味，比刚才的焦渴还难受。”“我”为什么在喝了四碗凉茶后却觉得“比刚才的焦渴还难受”呢?很显然，这一次的热，与天气无关。野菊为人真诚质朴，付出了那么多的热情与关心，由始至终没有多收“我”一分钱，因为这一切与金钱无关，都是她发自内心的真情流露。而“我”却想用多给几毛茶钱来衡量小姑娘对我的关心。相比之下，野菊的淳朴善良，热情真诚的形象跃然眼前，而让“我”觉得汗颜、羞愧。

过渡：偏僻小道边的小茶亭，除了用澄清碧绿的菊花香茶为赶路者解渴，还有一份真情和温馨，为赶路人驱散周身的疲惫。爷爷是这样做的，小女孩也是这样做的，这是他们做人的原则，独有的纯朴与善良。

五、超越文本，抒情感，赞美野菊

1、联系生活，训练语言

此时此刻，我们就在这开满野菊花的崎岖山路上，淳朴善良的女孩儿头也不回地朝着小茶亭走去，因为刚才追退茶钱时摔的，腿显得有点瘸，当我们知道她有着和花一样美的名字时，心中一定有无限感慨，面对她渐行渐远的背影，大家想对她说点什么呢？（学生蓄积已久的情感得以释放，既拓展了思维，又发展了语言。）

2、以花喻人，升华情感

教师总结：田野中的菊花美丽、自然、朴素、纯净。恰似文中小姑娘俊俏的外貌和恬静的心灵。在整节课中，我们与野菊相遇，获心灵洗礼，邂逅一世的至善至美；与爱心同行，得美好情愫，浸润永远的馨香。最后，老师希望大家在生活中也做一个“菊香四溢”的好少年。

六、作业

运用本文已学的描写方法，叙述一件让你感动的事。

要求：

1、内容要完整。

2、抓住人物的语言、动作进行描写。

3、描写要生动。4、500字左右。

板书设计：