【实用】江南的作文300字[优秀范文5篇]

第一篇：【实用】江南的作文300字

【实用】江南的作文300字7篇

在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的江南的作文300字7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

江南的作文300字 篇1

月河街是嘉兴规模最大的水乡古城。月河街是一个古老、美丽、时尚、古老的小巷。

中基路北面，美食香，六大场馆花鸟市场与共鸣。月河街是热闹的，在月河街的一条小巷上，一大早，一些老人们就会到茶馆喝茶。过了一会儿，一下子月河街上人满为患。节假日，成年男女会带着自己的孩子到一些糕点、鸡蛋饼、牛肉包子的店铺，吃早餐。一些老人们到空旷的地方晨练、打打太极拳。一片生机勃勃。上午十点多，更多的人来到花鸟市场看花草。整条街变得像商业街一样。

月河街的建筑是仿照明清时代的建筑建造的，所以月河街是古老的。一进月河街，你会被古老的装饰所吸引。脚下踩着凹凸不平的石板路，好像脚做按摩似的。店铺的建筑更是多姿多彩，有些是用木头建成的，有些是用粉墙黛瓦建成的。建筑的顶上有的雕了一些木雕，有的修建了防火墙。店铺更是古老了，店铺有的是一些百年老字号:文虎酱鸭、陆稿荐酱鸭。真是琳琅满目。

月河街是时尚的。行人们穿的服装更是潮流，真是复古中带着时尚!

如果你来嘉兴，可别忘了月河街！

江南的作文300字 篇2

江南的春天，是多情的季节。

雨是情的表现。

雨是天的哭泣，雾是地的叹息，仿佛在倾诉着上古时代刻骨铭心的天地之恋。可人们只记住了盘古的开天辟地，都忘记了天地的鸳鸯相嬉，仿佛又在上演着还泪的爱情悲剧。蓝天是林妹妹的化身，白云是那一方旧帕，间间续续地还泪，大地成了宝玉，江河在他的眼眶涨涌。

江南的春天，是多情的季节。

雨伞是情的见证。

朦朦胧胧的雨天，烟云缠绵着青山。白色的云烟是白蛇娘子，缭绕着青山，像苏堤，抚摸着他的脸庞，青山已青翠欲滴。脉脉地凝视，深深地吻别，像油伞，遮雨在断桥边。

江南的春天，是多情的季节。

绿叶是情的誓言。

绿叶是水做的，薄薄的绿膜，从未想过要裹住她。江河的水是往低处流，可绿叶的水是往上运，直达花苞里。花开了，红色的，血做的，血浓于水。

江南的春天，是多情的季节。

落雨的时候，道路上的坑坑洼洼，便成了无数的银幕。银幕里，是相依相偎走过的身影。虽不见当年的容颜，却添了回忆的心情。

江南的春天，是多情的季节。

江南的人，是情的演绎。

江南的作文300字 篇3

大家知道中国的第二个“小江南”是哪里吗？那就是我的家乡陕西省汉中。它是一个山清水秀、自然风景优美，有着悠久的历史和许多名胜古迹的城市，由于它的气候四季分明，冬无严寒，夏无酷暑，因此被称为中国的第二个“小江南”。

在三国时期，汉中是一个重要的军事要镇，所以在这里有多个名人留下了他们的印记：汉王刘邦在此筑坛拜韩信为大将，这个坛称为拜将台；在用兵的战术“明修栈道，暗度陈仓”里的栈道至今还盘沿在汉中褒河的一座大山间，一代名将诸葛亮最后被葬的地方就在汉中的定军山下，而被称之为“天下第一武侯祠”；四大发明之一造纸术的发明家蔡伦的故居和葬地也在汉中这个历史丰厚的.城市。

由于汉中特有的气候环境，那里还生存着许多珍稀动物，有大熊猫、朱鹮、金丝猴、羚牛、中国娃娃鱼等，朱鹮已经成为汉中的城市象征了呢。

每次我回到我的家乡汉中，我都会非常兴奋地去各个景点游玩，那里有看不完的稀奇文物，那里有看不完的优美风景，我更加不会放过那里的很多的小吃。我想汉中在古代那么有名，那么现在活着未来也会成为中国的一个大城市，到时候会有更多的人认识我的家乡，我将给大家做一名向导，你们就会知道汉中是多么的美丽！

江南的作文300字 篇4

站在故乡的田野上

便有雨珠往发梢滑落

滑进故乡春耕

忙碌的农事

此时

故乡就在石拱桥下

渐渐退远

退进芭蕉树下

柔软的水声

退进

五月桃花汛

迷茫的江南

此后的日子

总忘不了

莺飞草长的山坡

山棯花香的浮动

总忘不了

长满牛铃的山岗上

放牛娃们

骑在上的歌唱

总忘不了

挂满豆荚的庭院

总忘不了

土房里爷爷的

哮喘咳嗽声

总忘不了

母亲帮爷爷

轻柔的捶背声

以及在煤油灯旁

那些不眠的夜

在远方

在夜的边沿

我再也无法感受到

从父亲的笑容里

用他双手上托起的

那轮明月的温暖

只有在饮尽乡愁时

乡音便随之而来

并沿着指尖流进心里

令我无法忘怀

芭蕉树下柔软的水声

五月桃花汛

迷茫的江南

江南的作文300字 篇5

今年五一小长假，因为要到嘉兴桐乡参加小阿姨的婚礼，爸爸妈妈就决定顺便到嘉兴去旅游，那里最有名的景点是乌镇。

四月三十日早上，我们开车从嘉兴到了乌镇，路边都是古色古香的青砖楼房，有成千上百年的历史，从入口一进去，就踏上了青石板路，走在小弄堂和老街里面，仿佛一下子穿越到了古代，呈现在眼前的就是一副和谐安宁的生活场景。街的两边有许多小店，卖一些有古代江南特色的物品，如竹制品、木制品、铁器、土布等。

当然，也少不了各种美食，如桂花糕、汤圆、大馄饨、烧饼、大锅羊肉等等，我是走一路吃一路，午饭的正餐也没吃就饱了。乌镇还有许多名胜古迹，如文昌阁、矛盾故居、夏同善旧宅地、汇源当铺等。还可以买到许多土特产，如姑嫂饼、三白酒、杭白菊等。处处都展现出当年乌镇的繁华，不愧是“鱼米之乡，丝绸之府”，我是深深陶醉其中，流连忘返，久久不愿离去。唯一的遗憾就是游人实在是太多了，与这里的宁静有点格格不入。

江南的作文300字 篇6

江南雨朦胧，江南泪无尽。

忽而泪洒，江南忧郁情已现，只待无数人寻现；忽而泪流，江南情韵自追随，又待无数人深探；忽而泪泼，江南氤氲终无限，只待无数人追念；忽而泪落，江南愁情永不尽，又待无数人留念……

天净沙忧泪

江南泪眼万象，自念幽情无限，化作大小珠串，落入玉盘，无尽幽情突现。

浣溪沙乐泪

江南泪落少忧患，只现水乡别情怀。何处寻见此私情？无可奈何花落去，只寻此于江南泪，江南乐泪泪乐情。

山坡羊怒泪

江南落泪，情深何处？喜哀乐后怒独衷。至见表情怒，心灵怒，至于伤及几何出？还待众寻江南泪。喜，流泪；怒，流泪。

望江南泪雨

江南美，皆自江南雨。斜雨化泪入人家，喜怒哀乐永缠连，繁花随此落。

繁花已落尽，雨依朦胧。

繁花落尽江南泪。

江南的作文300字 篇7

在江南出生的我，对江南的雾，就有一种特殊的感觉。

有时候早上起床，拉开窗帘，一看，外面的一切都变得模糊了。别担心，这是雾给我们的“惊喜”。虽然一切都变得模糊，却也别有风味。瞧，整个城市都笼罩在雾中，像披上了一层洁白得绸缎，房子依稀可见，节上的灯光有些迷茫。两旁的树仿佛在牛乳中洗过一样。路上的行人若隐若现，大家好像都在玩着“捉迷藏”。远处的电视塔已看不见了，但塔上的灯却一闪一闪的，像碧天里的星星，平时高大的山，现在望去，似乎也多了几分柔情！

城市中的雾景是这样，那去郊外看看吧！

车窗的玻璃上有一层水珠，用手轻轻擦去，郊外的雾景立马呈现在眼前。平常那宽广的稻田，此刻变得狭小。走在田间小路，看不清楚前方到底是什么。只有向前走一步时，下一步才清楚的出现在眼前。小草和小花也和我玩起了“捉迷藏”，让我分不清方向。

这一切是多么安静，没有了往日的喧嚣，这也许都是“雾”这个精灵的功劳吧！太阳渐渐的升高了，雾也悄悄的散去，它到底是舍不得，看，那嫩枝上的露水，是雾留下的礼物吧！

第二篇：烟雨江南优秀诗歌

江南妖娆，才情多娇

动情笙箫，啸雅潇湘

逸致清欢卷珠帘

诗韵幽溅湿襟衫

花琴心音，纷飞纸鸢

绕指寸柔，寸心敛羞

湛蓝天色，碧水云烟

流岚山黛，沐浴云霞

斑斓惹逗，一池风皱

兰舟催发，一壶漂泊

峰峦翠微，彩云神游

清风徐醉，桃绽心扉

多情引萧，梅花三弄

碧水青衫沾潸襟，飘逸，清灵

白藕臂腕弯挽起，纤柔，清宁

丝雨，思语

盈盈敛取一脉情谊，玉簪花盈袖

脉脉含怀一脉柔情，璎珞花满楼

袅袅炊烟不甚欢，风拂略心弦

秋水云轩，心仪语嫣

莞尔一回眸，一浅羞

怎凝眸，情脉脉

嫣然勾勒，一笔无邪

岁堤春晓，一江春水一江天

恬梦未央，一帘幽梦一帘香

江南烟雨，诗雨嫣然

第三篇：《江南》优秀教学设计

教学目标

1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。

教学准备

教师：准备生字卡片，课件（诗文画面）、朗读录音带。

学生：借助汉语拼音试读课文。

教学重点：认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。

建议课时：1课时

教学设计

一、创设情景，引入课题

1、小朋友们，喜欢看动画片吗？老师今天就请大家一起看动画片！（播放江南荷塘美景）

2、观察表达，你看到了什么地方有什么？谁在干什么？

二、初读全诗，学习生字

1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。

2、同桌相互比赛读生字。

3、教师检测掌握生字情况。

4、齐读全诗。

三、再读全诗，了解诗意

1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。

2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。

四、指导朗读、背诵

1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。

2、采用多种形式比赛读。

3、背诵诗歌。

五、复习生字、指导书写

特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字

附：板书江南

鱼

鱼 莲叶 鱼

鱼

第四篇：《江南》教案设计

《江南》教案设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教学重点和难点：

感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教具准备： 多媒体课件 教学过程：

一、看图揭题

1、课件出示江南风光组图。

师：在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，这儿就是美丽的江南。多美的地方啊！(欣赏图片)3.有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下了一首诗，题目就叫——《江南》。今天呀，老师就带领大家到江南走走看看。（板书课题：江南 谁会读，哇，这么多小朋友会读，老师先请一个小朋友来读，大家仔细听，他读得怎样，他读得可真棒！你们能不能也像他这么读呢？好，老师也相信你们能，来，预备齐）

二、初读课文

1.过渡：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音出示课件，请学生看画面，听录音。

2、请小朋友读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。3.把你喜欢的句子读给你的同桌听听。

4.要想将诗读好，我们读得时候还要注意停顿，小朋友们，看，这条斜线就是用来表示停顿的符号，也就是读到这的时候要——（学生说停一下），小朋友说得真好，谁愿意来试一试？（教师指导停顿）

江南

江南/可采莲，莲叶/荷田田！鱼戏/莲叶间：鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。

三、细读课文，感悟诗意。

1、第一句：江南可采莲，莲叶何田田。（1）第一行

导入：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！（课件出示荷花、荷叶）问：你看到了什么？

师：美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，（课件出示莲蓬）莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。（贴莲蓬）

江南，可真是一个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲，）指名朗读，正音，指导朗读。（2）第二行

师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。（贴莲叶）

师：小朋友，看这满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！谁能找到写莲叶的句子？看看，池塘里的莲叶长得怎么样？（大、绿、多、美„„）这是书上说的田田（课件出示：莲叶何田田。）听老师读这句话。指名读，评议。（3）指导朗读第一句。

莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬，这时她们的心情会怎么样？我们一起高兴地读读这句话，齐读第一句。指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。

2、第二句：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（1）第三行

小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，她们唱得多快乐呀！小姑娘的歌声惊动了谁呀！师作手势（课件出示小鱼）看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？（课件出示：鱼戏莲叶间：）指名读。你从哪个词看出小鱼在做游戏？认读：戏（2）第四~七行

小鱼儿是怎么做游戏的呢？

（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）教师引读句子。

（贴小鱼）边演示边讲述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿心情怎么样？（3）指导朗读第二句。

同桌互读，推荐朗读，喜欢的一起朗读，请学生扮演小鱼表演读，齐读。

3、朗读全文。

（1）导入：小朋友，让我们跟着采莲姑娘，划着小船，伴着优美的乐曲，去江南水乡走一走，看一看吧！欣赏动画。（2）你觉得江南是个怎样的地方？

（3）风景秀丽的江南水乡可真美啊！（板书：美）我们镇江，还有周围的扬州、苏州、无锡、浙江的杭州都属于江南

（4）齐读诗，老师发现小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！自己看图试凝胶有、表演背。齐背，师：让我们一起背诵赞美美丽的江南水乡。

四、拓展

师：小朋友们，你们喜欢江南这美丽的地方吗？（喜欢）其实呀，在古代呀，还有很多诗人也喜欢，他们在游览之后，也写下了美丽的诗篇，出示（江南好）

五、江南的景色真美呀！小鱼喜欢，我们也喜欢，回家把这首诗美美地读给爸爸妈妈听吧。

第五篇：江南教案

3、《江南》教案设计

教学目标： 知识与技能

1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的5个字只识不写。过程与方法

通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。

情感态度与价值观

激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：

1.理解诗句，体会江南水乡的美景。2．有感情地朗读和背诵诗文。教学难点： 理解“何田田”。教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时

一．创设情境、导入新课 1．揭示课题

今天，我们要去一个美丽的地方，那里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的莲花就全都开了，这个地方就是——江南。（板书课题）齐读课题。

指“江”，认识这个字吗？你是怎么认识的？你能给“江”组一个词吗? 2．了解江南地理位置

（出示中国地形图，指出长江）长江是一条很长很长的河，自西向东，流经我国好多个省市。江南就是是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。就像孩子们看到的那样，江南有着风景秀丽的水乡景色，还有着碧绿的、层层叠叠的荷叶，荷塘里还有快乐的游来游去的小鱼，真是一个美丽的地方。其实，这样的景色，在两千多年前，我们古代的诗人也看到了，所以呢，就写下了这一首流传千古的汉乐府歌辞《江南》。为什么叫汉乐府歌辞呢，因为是诗歌流传之后，由汉朝的乐府官员收集起来的，所以称为汉乐府歌辞。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。二．初读课文

1．请小朋友们打开课本，根据自学提示自己学习课文。(1)读准字音，不丢字，不加字。

(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。2．检查学生学习情况，指导学生读准生字字音，将课文读正确，读流利。

（1）江南有莲花，有河流，美得像一首诗！听——（听课文配乐朗读）

（2）认读生字词。

你也想来读一读这首诗吗？要读好诗先要读好这些生字词。出示生字词卡片，指名逐个拼读，齐读，你读我指，开火车读等形式认读。

（3）读全诗，将诗文读正确，读流利。①各自练读。

②指名读，师生共同评议，及时纠正错误。③老师想请一小朋友合作来读课文，谁愿意？ 教师范读，让这小朋友评价；再请这小朋友读，师评价。读得正确的送一大拇指，读得不正确的地方及时纠正。

④像老师与这位小朋友那样，同桌之间互相练读，直到读正确为止。⑤全班齐读课文。三．感知了解“莲”

1.江南到处是莲花！在相应的黑板画的相应处贴上“莲叶”、“莲花”的词语卡片。指名读，齐读。

2．谁知道关于莲的一些知识？能向大家介绍一下吗？ 3．补充一首莲的诗歌。《采莲曲》唐 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

四．指导写字，练写“江”、“叶”。1．出示“江”、“叶”。分别给它们组词。

2．观察它们的结构特点，你用什么方法来记住它们？（1）观察范字：

请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？

（2）指名交流：谁来说给大家听一听。江：左右结构。左窄右宽。

叶：左右结构。左窄右宽。口字旁写注意错落有致。（3）教师范写，学生跟着书空。（4）学生在习字册上描一个写一个。3．学生在田字本上练写。4.反馈指导，加深印象。（1）实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？

（2）重点比较“江”这个字笔画简单，你觉得怎样写才好看？(注意三点水旁的写法)5．继续练习。

五．课堂作业，巩固学习成果 《习字册》中相关字的书写。

六．板书设计

3、江 南

美

第二课时 一．情境导入

师：今天，我们要去那个美丽的地方，那里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的莲花就全都开了，这个地方就是——江南。（板书课题）江南。（齐读）让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！（让学生通过多媒体课件边听边观看江南水乡的美景）。师：你觉得江南水乡哪儿最美？

生：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。

学生们自读自演小鱼。

4．指导朗读：做小鱼的感觉怎样？（高兴）

用高兴的心情来读读这几句！要让人听出小鱼游动时的各种姿态，比如你想像鱼游得快时，就读快些，想像鱼在自在地游，就读轻松点。采莲姑娘在采莲时无意中发现塘中还有鱼呢，就兴奋地叫起来了：“看，这儿有一条鱼！看，西边也有一条！” 再来惊喜地读读这几句诗！

（三）.背诵全诗。1．齐读全诗。

2．背诵比赛：看谁背得又正确又有感情！3．指名背，并为他配上音乐。

4．古人有击节而歌，就是一边打拍子一边唱诗，我们也一起把这首诗来唱一唱。

（用《一闪一闪亮晶晶》的曲调唱全诗）三．知识拓展

1．出示白居易的《忆江南》，这也是一首描写江南的诗，听老师配乐范读。

2．简单介绍诗意，学生自由拼读。3．你还会被其他描写江南的诗句或儿歌吗？ 四．指导写字。

1．接下来，让我们写一个字，其实，字写好了，也是一幅漂亮的画。出示“鱼”：

师边范写“鱼”边述：这是鱼头，“田”是鱼身，鱼尾巴在水里就是“—”。生练写两遍。

2．自己观察“可”、“西”二字，说说注意点，集体书空笔顺。3．练写生字。

4.教师巡视指导，二次讲评，表扬写的好的学生。五．布置作业 1.实践活动：画一画

3、《江南》教学设计

教学目标 ： 知识与技能：

1.会认“江、南”等八个生字，会写“可、东、西”三个字和竖钩、竖弯两个基本笔画，认识“氵、十、艹”三个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。过程与方法

通过朗读、观察插图等方法，理解诗句意思，体会江南水乡的美景。情感态度与价值观

引导学生体会课文所描绘的鱼儿在莲叶间嬉戏的画面，激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文 教学难点：能用自己的话说说这首诗的意思。教具准备：生字卡片、PPT 教学过程：第一课时

一、导入新课 1．美景图激趣导入 PPT出示江南美景

师：这儿的景色美吗?（美）今天，老师要带大家去看看美景。你们知道这是哪里吗？（江南）2.板书课题，齐读课题。

3.开课：这里的江指长江，江南就是是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。就像孩子们看到的那样，江南有着风景秀丽的水乡景色，还有着碧绿的、层层叠叠的荷叶，荷塘里还有快乐的游来游去的小鱼，真是一个美丽的地方。其实，这样的景色，在两千多年前，我们古代的诗人也看到了，所以呢，就写下了这一首流传千古的汉乐府歌辞《江南》。为什么叫汉乐府歌辞呢，因为是诗歌流传之后，由汉朝的乐府官员收集起来的，所以称为汉乐府歌辞。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。

二、初读课文，整体感知

1、听朗读视频。

2、学生自由读课文。圈出课文中的生字，借助拼音识字。请同学们把书翻到58页，自由指读课文，读准字音，不认识的字可以看拼音，也可以问同学或老师。

3、同桌互读互评，师巡视指导。4.出示生字词检查认字情况：（字卡）（1）带拼音的字：抽生拼读，他生跟读。

请一个孩子当小老师拼读，其他孩子跟着读，如果读错了，另外的孩子改正，并换老师。特别提示易错音节。注意：及时纠正存在的问题，“南”是前鼻音、鼻音，“ 连”是前鼻音、边音，“江”是三拼音节。

（2）去掉拼音的字：开火车读（个人开，全班跟读）。（3）带拼音的词：游戏。（4）去拼音的词：组词。

给生字组词。先和同桌交流，你想选哪几个字组词，你能组几个？再全班交流。注意让孩子说的时候说出：我选谁？组词。

三、再读课文。

1、现在你能把整首民歌读准确吗?小朋友们打开书自己再读一读。

2、抽生读文，他生评价：

字音是否读准?句子是否流利？应该怎样读？

3、小组读——齐读。

四、教学生字词。

1、小朋友们，这节课我们还要学会写两个生字：“可、东”。

2、仔细观察，看看该如何写。

3、分析字形，指导书写。

可：横要稍长一些。东：撇折与竖勾交叉。

4、教师示范写生字，生书空。

5、学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。

6、展示优秀书写。板书设计：

3、江南

美