《江南》教案设计

时间:2019-05-13 01:42:49下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《江南》教案设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《江南》教案设计》。

第一篇:《江南》教案设计

《江南》教案设计

教学目标:

1.认识9个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。2.创设情境,帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教学重点和难点:感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教具准备:多媒体课件。教学过程:

一、看图揭题

1.课件出示江南风光组图。

教师介绍:看,绿树红花,小桥流水,河中碧波荡漾,小桥、绿树、房屋倒映在水中,岸边,小草青青,杨柳依依,到了夏天,满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人,这就是我国有名的水乡——江南。

jiāng nán

2.板书: 江 南

3.有一位诗人,在游览江南后,非常喜欢这个地方,就写下一首诗,题目叫——江南。(课件出示题目)今天我们就学习这首诗,齐读课题。

二、学习目标

1.认识9个生字,能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2.能在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思,体会荷塘的美景和小鱼戏莲的欢乐。

三、初读课文

1.诗人写了什么呢?(课文录音范读)2.学生借助拼音自读课文,要求:

(1)读准字音,读通句子,遇到难读的、不会的多读几遍。(2)读一读会认的字。

3.认读生字卡片。(齐读、开火车读)4.指名朗读课文,相机正音。5.领读课文,齐读课文。

三、细读课文,感悟诗意。

1.第一句:江南可采莲,莲叶何田田。(1)第一行

导入:江南水乡,河流众多,许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘,我们一起去看看吧!

美丽的荷花里面藏着莲蓬,莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候,莲蓬长大了,莲子也成熟了,这时候,水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。江南,可真是一个采莲的好地方!指名朗读,正音,指导朗读。(2)第二行

荷花又叫莲花,那么荷叶又叫——莲叶。(贴莲叶)看看,池塘里的莲叶长得怎么样?(大、绿、多、美……)

小朋友,看那满池的莲叶,像一把把撑开的小伞,你挨着我,我挨着你,谁也不甘落后,一片片探出小脑袋,争着向上长,那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下,还闪闪发亮呢!谁能找到写莲叶的句子?听老师读这句话。指名读,评议。(3)指导朗读第一句。

莲叶长得如此茂盛鲜亮,莲蓬又喜获丰收,采莲姑娘拨开莲叶,采摘那一个个成熟的莲蓬,这时她们的心情会怎么样? 我们一起高兴地读读这句话,齐读第一句。

指名读,女生读,男生读,齐读,边读边闭眼想像画面。2.第二、三句:鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。(1)第三行

看到采莲姑娘这么开心,小鱼儿也来凑热闹了!(课件出示小鱼)看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去,如果你是其中的一条小鱼,在这美丽的池塘中,你最想做什么? 你从哪个词看出小鱼在做游戏?认读:戏(2)第四~七行

小鱼儿是怎么做游戏的呢?边演示边讲述:小鱼儿在莲叶间,一会儿游到东面,一会儿蹿到西面,一会儿钻到南面,一会儿溜到北面,它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿怎么样?(3)指导朗读第二句。

同桌互读,推荐朗读,喜欢的一起朗读,齐读。3.朗读全文。

(1)导入:小朋友,让我们跟着采莲姑娘,划着小船,伴着优美的乐曲,去江南水乡走一走,看一看吧!(2)教师配乐朗读。(3)学生齐声朗诵。

(4)你会背这首诗吗?(学生背诵,指名检查背诵)(5)你觉得江南是个怎样的地方?

(6)风景秀丽的江南水乡可真美啊!(板书:美)

五、总结延伸

这么美的江南水乡,让我们的诗人流连忘返,时隔12年,还依然念念不忘,写出了千古绝唱----《忆江南》。

六、作业:画一幅《鱼儿戏莲》图。教学反思:

《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗,描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼,通俗易懂;插图色彩鲜明,形象逼真,展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。江南水乡的美景被一一展现了!

为了使我们的孩子体会到这种美,教学第一句时,我抓住“何田田”理解莲叶茂盛鲜亮的特点。我指导学生看图,引导:现在,展现在我们眼前的是一湖的莲叶,你想说些什么?引导学生说出,荷叶的美,荷叶的绿,荷叶的大,荷叶的多,体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我,我挨着你,眼前我们看到的就是一幅何田田的美景。在学生交流后,引导朗读,想象我们划着小船,到了湖面上,把你看到的莲叶的大,莲叶的绿,莲叶的美读出来。并鼓励学生站起来,配上动作读。学生入情入境的表情,“何田田”一词在学生的脑海中已形象可感,这就悟出了文字间蕴含的美。也有一些不足,课文录音不清晰;歌曲《江南》放在后面会好一些。我会吸取经验教训,继续努力,让自己的教学水平有所进步。

东苑学校 徐艳霞

第二篇:《江南》 教案设计

《江南》 教案设计

《江南》教案设计

教学内容

3江南

备注

教学时

两时

上教师

罗钰绚

教学目标

认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头两个偏旁;会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯两个笔画。

2正确朗读文,背诵文。

3结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。

教学重点

借助汉语拼音正确、流利地朗读文,背诵文。

教学难点

读准“南、莲”等生字的字音;会写竖钩和竖弯。

2记清鱼在诗中游动的先后顺序。

教学方法

视频法、图片法、游戏法、创设情境法

教学准备

多媒体、生字卡片

教学过程

第一时

一、视频导入,揭示题

l导入语:同学们,这节老师要带你们去一个美丽的地方。我们要去哪里呢?请看视频。

(播放“最美中国——江南水乡”的视频,老师配合视频进行讲解)

l讲解语:同学们,今天我们来到的地方叫江南。江南可大了,长江南面的广大地区都是江南。无锡、苏州、杭州好多地方属于江南。江南可美了,这里就是江南水乡。瞧,这儿有一条条清清的小河,河上有一座座弯弯的小桥,河里有一条条各式各样的小船,河的两岸有一座座古老的建筑。人们特别喜欢到江南水乡游玩。夏天,当我们乘船来到江南的荷花塘边,你就会看到一番迷人的风景。

l老师提问:谁来说一说,视频里是什么地方啊?

(板书题:江南。并出示生字卡“江”“南”,全班同学齐读题。)

l学习“江”。

导学:谁来说说这是几拼音节?怎么拼读?

引导学生明确这是三拼音节,然后练习拼读,最后在班内展示拼读。

l学习“南”。

导学:引导学生关注l的发音,不能错误地发成n,以及是前鼻音而不是后鼻音。

二、创设情境,逐句初品文。

第1、2行(第一句)诗的教与学:

l【谜语导入】老师提问:江南有一种东西特别漂亮,同学们来猜猜它是什么?

上出示谜题:一个小姑娘,长在水中央。身穿白衣裳,坐在绿船上。(谜底:荷花/莲花)

l【补充外知识】江南的荷花特别美丽。荷花也叫莲花,有白色的、粉色的、红色还有紫色的。夏天荷花盛开,接着它们会结出果实,叫做莲蓬。莲蓬里面藏着莲子,把莲蓬剥开取出的莲子是绿色的,我们要给它们再剥掉皮。你们都吃过莲子做的什么食物呢?

l【学习第1行诗句】平时我们不会直接去采莲子,在市场上就可以买到。那今天我们跟着江南采莲的姑娘一起去采莲了,看到景色那么美,莲蓬那么多的时候,会想说什么?——“江南可采莲”

(采莲姑娘想告诉大家,哇,江南的莲子是个好东西啊,大家快来一起采!)

l【学习生字】采莲姑娘在这句话里还想教同学们一个生字:可。

重复先前的学习要求:先读准字音,然后看清字形,再想一想用什么好方法记住这个字。

老师在黑板上板书示范,同学们先观察。

同学们跟着老师按笔顺书空。

(4)然后在本上描红并跟着书写三个。完成得比较快的同学,老师提醒在生字上标上拼音,学有余力的还可以把PPT上的词语抄上去。

l【学习第2行诗句】采完莲子,我们和采莲姑娘一起在荷花池上划着小船。这时,采莲姑娘对你说:“你瞧,这是莲叶!”(出示莲叶的图片)大家看到的莲叶是什么样子的?(PPT上出示:________的莲叶)

我请同学来说一说。(引导学生从莲叶的颜色、形状、数量以及观感来说→多、绿、美)

(出示第二行诗句:莲叶何田田)这行诗中有一个词语也是写荷叶多的、美的,我看哪位同学最先把它找出来?(田田)

【指导第1、2行诗句朗读】全班有节奏地齐读,分小组读第一、二行诗。(出示第一、二行诗句)让我们把江南荷花、荷叶的美读出来好吗?

第二时

2第3-7行诗(第二、三句)的教与学:

l【学习第3-7行诗句】采莲的姑娘一边采莲,一边唱歌,她们多快乐呀!姑娘们美妙的歌声吸引了我们的水里的小精灵——鱼儿。可爱的小鱼在荷花池里干什么呢?我们接着往下读就可以知道了。

(1)小鱼们在莲叶间玩游戏,它们游来游去。

(出示第3行诗句:鱼戏莲叶间)

我们跟着采莲姑娘一起来观察一下,鱼儿是怎么游的?

(出示鱼儿游动方向的动画图【PPT】)

(2)我请一名同学来回想刚刚鱼儿是怎么游的?

(3)【堂小游戏】再请四位同学拿着“东”“南”“西”“北”的生字卡片分别站在室四周,其他同学扮演“鱼儿”,在老师读到哪句诗,就朝哪边站(结合多媒体的动画和小游戏的方式,旨在帮助学生更快地记清本诗鱼儿游动的方向)

l【学习生字】好,我们的“鱼儿”(同学们)游累了,停下来学习两个生字补充能量。学习要求会写的生字“东”、“西”。先要求同学们跟着老师书空,再打开本描红一次,跟着写生字三次。完成得比较快的同学,老师提醒在生字上标上拼音,学有余力的还可以把PPT上的词语抄上去。

l【堂链接生活】鱼儿能记清自己游去了什么方向,那我们的同学们呢?有没有分不清“东南西北”的?没关系,老师带着同学们一起来分清楚。

(PPT上出示:早晨上学去,面向太阳走。前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。)

l【检验需认生字学习情况】老师这次故意没有先教同学们学习生字,可是在每句诗上都标上了拼音,不知道同学们刚刚能不能认识所有的字了。所有,现在老师想来考考大家。

(1)在PPT上先一个一个地出示需要会认的生字,全班同学拼读。

(2)PPT出示9个需要会认的生字,男女生比赛认字、开小火车指读。

l【整体朗读文】老师进行节奏和感情上的朗读指导,通过带读、全班齐读、分小组读等方式,旨在让同学们熟读成诵,尽量在堂上能背诵全文。

板书设计:

作业设计:

朗读文,背诵文。

2根据文,画出鱼儿在水里嬉戏的路线图。

第三篇:《江南》教案设计

《江南》教案设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、创设情境,帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教学重点和难点:

感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教具准备: 多媒体课件 教学过程:

一、看图揭题

1、课件出示江南风光组图。

师:在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼米之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,这儿就是美丽的江南。多美的地方啊!(欣赏图片)3.有一位诗人,在游览江南后,非常喜欢这个地方,就写下了一首诗,题目就叫——《江南》。今天呀,老师就带领大家到江南走走看看。(板书课题:江南 谁会读,哇,这么多小朋友会读,老师先请一个小朋友来读,大家仔细听,他读得怎样,他读得可真棒!你们能不能也像他这么读呢?好,老师也相信你们能,来,预备齐)

二、初读课文

1.过渡:你们听,快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢!放配乐录音出示课件,请学生看画面,听录音。

2、请小朋友读读这首诗,想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。3.把你喜欢的句子读给你的同桌听听。

4.要想将诗读好,我们读得时候还要注意停顿,小朋友们,看,这条斜线就是用来表示停顿的符号,也就是读到这的时候要——(学生说停一下),小朋友说得真好,谁愿意来试一试?(教师指导停顿)

江南

江南/可采莲,莲叶/荷田田!鱼戏/莲叶间:鱼戏/莲叶东,鱼戏/莲叶西,鱼戏/莲叶南,鱼戏/莲叶北。

三、细读课文,感悟诗意。

1、第一句:江南可采莲,莲叶何田田。(1)第一行

导入:江南水乡,河流众多,许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘,我们一起去看看吧!(课件出示荷花、荷叶)问:你看到了什么?

师:美丽的荷花里面藏着莲蓬,莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候,莲蓬长大了,(课件出示莲蓬)莲子也成熟了,这时候,水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。(贴莲蓬)

江南,可真是一个采莲的好地方!(课件出示:江南可采莲,)指名朗读,正音,指导朗读。(2)第二行

师:荷花又叫莲花,那么荷叶又叫——莲叶。(贴莲叶)

师:小朋友,看这满池的莲叶,像一把把撑开的小伞,你挨着我,我挨着你,谁也不甘落后,一片片探出小脑袋,争着向上长,那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下,还闪闪发亮呢!谁能找到写莲叶的句子?看看,池塘里的莲叶长得怎么样?(大、绿、多、美„„)这是书上说的田田(课件出示:莲叶何田田。)听老师读这句话。指名读,评议。(3)指导朗读第一句。

莲叶长得如此茂盛鲜亮,莲蓬又喜获丰收,采莲姑娘拨开莲叶,采摘那一个个成熟的莲蓬,这时她们的心情会怎么样?我们一起高兴地读读这句话,齐读第一句。指名读,女生读,男生读,齐读,边读边闭眼想像画面。

2、第二句:鱼戏莲叶间:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。(1)第三行

小姑娘在莲叶丛中一边采莲,一边唱歌,她们唱得多快乐呀!小姑娘的歌声惊动了谁呀!师作手势(课件出示小鱼)看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去,如果你是其中的一条小鱼,在这美丽的池塘中,你最想做什么?(课件出示:鱼戏莲叶间:)指名读。你从哪个词看出小鱼在做游戏?认读:戏(2)第四~七行

小鱼儿是怎么做游戏的呢?

(课件出示:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。)教师引读句子。

(贴小鱼)边演示边讲述:小鱼儿在莲叶间,一会儿游到东面,一会儿蹿到西面,一会儿钻到南面,一会儿溜到北面,它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿心情怎么样?(3)指导朗读第二句。

同桌互读,推荐朗读,喜欢的一起朗读,请学生扮演小鱼表演读,齐读。

3、朗读全文。

(1)导入:小朋友,让我们跟着采莲姑娘,划着小船,伴着优美的乐曲,去江南水乡走一走,看一看吧!欣赏动画。(2)你觉得江南是个怎样的地方?

(3)风景秀丽的江南水乡可真美啊!(板书:美)我们镇江,还有周围的扬州、苏州、无锡、浙江的杭州都属于江南

(4)齐读诗,老师发现小朋友不光能读好诗,还能背诗呢!自己看图试凝胶有、表演背。齐背,师:让我们一起背诵赞美美丽的江南水乡。

四、拓展

师:小朋友们,你们喜欢江南这美丽的地方吗?(喜欢)其实呀,在古代呀,还有很多诗人也喜欢,他们在游览之后,也写下了美丽的诗篇,出示(江南好)

五、江南的景色真美呀!小鱼喜欢,我们也喜欢,回家把这首诗美美地读给爸爸妈妈听吧。

第四篇:3.《江南》教案设计

3.《江南》教案设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生自主学会本课生字,正确、规范地书写“江、南”两字。

3、创设情境,帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教学重点和难点:

感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意,体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教具准备:

生字卡片、多媒体课件、莲叶、莲蓬、小鱼图片。

教学过程:

一、看图揭题

1、课件出示江南风光组图。

教师介绍:看,绿树红花,小桥流水,河中碧波荡漾,小桥、绿树、房屋倒映在水中,岸边,小草青青,杨柳依依,到了夏天,满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人,这就是我国有名的水乡——江南。

jiāng

nán

2、板书: 江

,学生仿写,记住笔顺。

指名拼读,提醒注意点,齐读。

3、有一位诗人,在游览江南后,非常喜欢这个地方,就写下一首诗,题目叫——江南。(课件出示题目)

今天我们就学习这首诗,齐读课题。

二、初读课文

1、诗人写了什么呢?教师配乐朗读。(课件出示古诗、配乐)

2、学生借助拼音自读课文,要求:目视双行,读准字音,读通句子,遇到难读的、不会的多读几遍。

3、认读生字卡片。

4、指名朗读课文,相机正音。

5、齐读课文。

三、细读课文,感悟诗意。

1、第一句:江南可采莲,莲叶何田田。

(1)第一行

导入:江南水乡,河流众多,许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘,我们一起去看看吧!

(课件出示荷花、荷叶)问:你看到了什么?

师:美丽的荷花里面藏着莲蓬,莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候,莲蓬长大了,(课件出示莲蓬)莲子

也成熟了,这时候,水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。(贴莲蓬)

江南,可真是一个采莲的好地方!(课件出示:江南可采莲,)

指名朗读,正音,指导朗读。

(2)第二行

师:荷花又叫莲花,那么荷叶又叫——莲叶。(贴莲叶)

看看,池塘里的莲叶长得怎么样?(大、绿、多、美„„)

师:小朋友,看那满池的莲叶,像一把把撑开的小伞,你挨着我,我挨着你,谁也不甘落后,一片片探出小脑袋,争着向上长,那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下,还闪闪发亮呢!谁能找到写莲叶的句子?

(课件出示:莲叶何田田。)听老师读这句话。

指名读,评议。

(3)指导朗读第一句。

莲叶长得如此茂盛鲜亮,莲蓬又喜获丰收,采莲姑娘拨开莲叶,采摘那一个个成熟的莲蓬,这时她们的心情会怎么

样?

我们一起高兴地读读这句话,齐读第一句。

指名读,女生读,男生读,齐读,边读边闭眼想像画面。

2、第二句:鱼戏莲叶间:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

(1)第三行

看到采莲姑娘这么开心,小鱼儿也来凑热闹了!(课件出示小鱼)看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去,如果

你是其中的一条小鱼,在这美丽的池塘中,你最想做什么?

(课件出示:鱼戏莲叶间:)指名读。

你从哪个词看出小鱼在做游戏?认读:戏

(2)第四~七行

小鱼儿是怎么做游戏的呢?

(课件出示:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。)

教师引读句子。

(贴小鱼)边演示边讲述:小鱼儿在莲叶间,一会儿游到东面,一会儿蹿到西面,一会儿钻到南面,一会儿溜到北

面,它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿怎么样?

(3)指导朗读第二句。

同桌互读,推荐朗读,喜欢的一起朗读,表演读,齐读。

3、朗读全文。

(1)导入:小朋友,让我们跟着采莲姑娘,划着小船,伴着优美的乐曲,去江南水乡走一走,看一看吧!

欣赏动画。

(2)你觉得江南是个怎样的地方?

(3)风景秀丽的江南水乡可真美啊!(板书:美)

我们镇江,还有周围的扬州、苏州、无锡、浙江的杭州都属于江南,你知道这些地方有哪些美丽的景色吗?

(4)齐读全文,赞美美丽的江南水乡。

四、指导书写:江、南

1、认读生字。

2、仔细观察字形,书写是要注意什么?

3、友情提醒书写注意点。

4、教师范写。

5、学生描红。

五、总结谈话

我们的祖国不仅江南这样美丽的水乡,还有许多闻名于世的名山大川,山与水形成了一道独特的风景线,因此,我

们学校把山水作为我们学校的校园文化,大家课后搜集一些关于山与水的诗与画,在班上交流一下。板书:

(贴

图)

第五篇:江南小曲教案设计

江南小曲教案设计

杨艳玲

教学目标

1.能用柔美、纯真的声音学会演唱江苏民歌《茉莉花》。2.能安静的聆听古筝独奏曲《茉莉芬芳》,感受乐曲优美婉转的旋律。

3.能试着用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》。教学重点

能用柔美、纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。教学难点

1.唱好歌曲第五乐句中的八分休止符。

2.通过听赏江苏民歌,能从中体会江南乐曲的风格特征。教学准备

教学用琴,多媒体课件。教学过程

一、看江南 1.情境引趣

师:在老师的记忆中,有一位唐代大诗人白居易曾经写下这样的诗句:“日出江花红似火,春来江水绿如蓝”。多么美的景色!诗句中描写的地方就是我国美丽的江南。

(1)下面,就让我们一起来欣赏江南美景。(课件播放画面,播放歌曲《彩云之南》)。(2)说说江南

学生畅谈观看江南美景的感受,(教师引导说出江南建筑风格,生活环境,以及对音乐风格的影响)。2.听赏《茉莉芬芳》

(1)聆听古筝独奏曲《茉莉芬芳》

(2)说一说

听到乐曲后,有什么感受?

乐曲由什么乐器演奏?

说说古筝的音色特点。

(3)再次静听体会

二、唱江南

1.激情导入

师:江南对的景色真是美不胜收!描写江南景色的乐曲也是这样的美!那江南的歌又是怎样呢?让我们一起来听赏一首江苏民歌《茉莉花》。

2.听一听

听赏乐曲 3.说一说

有感情的朗诵歌词

4.动一动

呼吸练习(闻花式)5.唱一唱 跟唱歌曲,小组学唱。

6.演一演

有感情的演唱歌曲,小组表演唱。

三、忆江南

1.听赏乐曲《茉莉花》 2.吹奏乐曲

(1)教师试奏

(2)学生吹奏

(3)小组交流 3.小组比赛 4.互相评价

四、课堂小结

同学们,今天我们聆听了江南小曲《茉莉芬芳》,学会演唱江苏民歌《茉莉花》,感受了江南人民的风土人情,收获还真不少,让我们来努力学习,发扬光大中国的名族音乐,让他响彻世界。

下载《江南》教案设计word格式文档
下载《江南》教案设计.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    《江南的冬景》教案设计

    一、教学目标:1、 培养学生对自然美的观察能力和感受能力。2、 培养学生文本阅读的概括能力和审美感知、赏析能力。3、 通过自主阅读、交流探究,品味文本意境之美,体会艺术特色......

    《江南》教案

    《江南》教学设计 教材分析: 本课是一首古诗。选自《汉乐府》,写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方,后五......

    《江南》教案(模版)

    教学要求: 1.复习汉语拼音,学会本课5个汉字,并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步感知课文主要内容。 教学重难点:......

    江南教案

    江南 教学目标: 1.正确流利有感情的朗读课文和背诵课文 2.复习巩固汉语拼音 学会本课的7个生字 两条绿线里的5个字只识不写 3.理解诗句的意思,体会江南水乡的美丽景色,培养热爱......

    江南教案

    江南 教学目的: 1、 认识“江、南”等9个生字,和三点水、草字头2个偏旁;会写“可、东、西”3个生字。 2、 正确朗读课文。 3、 感受江南美好的风光。 教学重难点: 认识“江、南......

    《江南》教案

    3 江南 教学目标: 知识与能力: 1.认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁;会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯2个笔画。 2.正确朗读课文。 过程与方法:通过......

    江南教案

    13.江南 教学目标: 1. 2. 教学过程: 一、情景引入 1.小朋友们,今天我们要去一个美丽的地方。去哪里呢?我们一起来看看吧! (配乐播放江南水乡图片,突出江南的水、船、荷花、荷叶、......

    《江南》教案

    3 江南 教学目标: 1、学会本课 8 个生字,会写 4 个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。 2、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养学生热爱自然的感情。 教学重......