【精华】模仿的作文300字[五篇]

第一篇：【精华】模仿的作文300字

【精华】模仿的作文300字三篇

在平凡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的模仿的作文300字3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

这个周末，老师给我们布置了一项有趣而又特别的作业模仿秀。听到这个消息，我情不自禁地手舞足蹈起来，因为我十分擅长模仿。

可是，模仿谁呢？我心中打起了问号，不管我怎样绞尽脑汁的想，却怎么也不知道模仿谁！正在这时，我不经意的瞥见了桌子上放着的墨镜，顿时眼睛一亮，我可以模仿鸟叔呀！但是墨镜有了，西装去哪里找呀？妈妈提议说：你可以去舅舅那里借。于是，我便飞快地跑到舅舅家借了一身西服，利索的穿上，佩戴上墨镜，然后从房间里大摇大摆的走出来，家人看到后说我简直帅呆了，我也得意了起来。之后我便开始模仿了：瞧，只见我左手在上，右手在下，交叉在一起。双腿叉开并右脚抬起，跳起迪斯科来，样子非常滑稽。看到我这副高傲的模样，大家都哈哈大笑起来，我从镜子里看到自己这副模样，也忍不住大笑了起来。

通过这次模仿秀，不仅使我从紧张的学习中放松了许多，而且又让我感受到家人对我无限的关爱与付出。在此，我也十分感谢爸爸妈妈能从百忙中抽出时间和我一起参加我的模仿秀。

不知道大家最近有没有在关注浙江卫视播出的一档名为《异口同声》的节目，其实之前类似的节目也播出过很多，这类节目主要就是几位模唱歌手和原唱歌手同台演唱，让观众来猜测哪一位是真正的原唱歌手。为了能够尽可能让自己的声音逼近原唱歌手，模唱歌手往往要提前好几个月便聚在一起集中训练。

我们现在的时代往往都在强调创新，我们一直在提倡要活出自己，活出不一样的风采，因此如果不是这类节目，可能我们很难见到模仿。但是模仿真的就不值得我们去提倡吗？

我们很多的诗人作家，在一开始的时候都是在模仿古人，模仿本身并不是什么坏事，任何刚到一门行业的新手很难会有自己独到的见解，这时候不妨借助一下前辈的意见，试着走一走前辈走过的那些成功道路，这就叫学习。

当然我们也不应该一味的沿袭前辈的道路，但我们不必心急，有时候在前辈早已经踏过的道路上走着走着，就会发现前辈的很多不足，也就能够意识到接下来自己到底应该如何走，这样我们就在走出属于自己的路。

我并不是说所有的.创造创新都要从模仿开始，但是当我们不知道应该如何开始自己的事业的时候，模仿一下前辈们又有何不可呢？

我的弟弟快三周岁了，个子中等，头小小，像个“一休哥”。他最喜欢就是各种模仿秀。

一个周日的下午，我们家来了客人。他们是我的朋友——东东全家。晚饭后，我们开了一场小晚会。

我和东东上了台，弟弟也立马跟着上台了。他一上台就说：“大家好，接下来我们三个人一起表演。”于是，我吹起了笛子，东东跟着我的伴奏唱起了歌。

最搞笑的就是弟弟了，他一会儿模仿我，用笔当作笛子，放在嘴唇下面“呼呼”地吹起来，嘴里还模仿着笛子的声音发出“嘟嘟”声。一会儿又模仿东东的样子，唱着乱七八糟的歌，还张牙舞爪地跳着舞呢！

因为我学过的歌曲有限，不一会就唱完了。所以我们又念起了诗。我念一首，东东念一首。弟弟也跟着我们有模有样地念着诗，可是他念的内容谁也听不懂。

我们表演完了，我和东东鞠了个躬，说：“谢谢大家！”弟弟也跟着我们鞠了个躬，并说“谢谢大家！”最后和我们一摇一摆地走下舞台。这场晚会圆满地结束了。

这就是我喜欢模仿的弟弟，我超级爱他！

第二篇：作文“模仿”

模仿

现在，虽然我已经成为一个“小大人”了，但是，我仍旧记得以前那件“小事”…...还记得那一次，为了能哄表弟开心，我甚至不惜自毁形象，模仿成“笑星”的样子…… 那一天，姨妈来我家做客，但是父亲不在家，姨妈觉得冷清，就找了一些人去打牌去了。不行，表弟“哇哇”大哭起来，震耳欲聋的声音在我耳边“吵闹一番”。终于，我想到了一个好主意。因为，我经常看电视，所以我才想到模仿谁了。那就是“笑星”！后来我就学……

正好，电视里刚好出现“救星”。“笑星”登场了，我看“笑星”一边说，一边还做动作，可有趣了。我差点没笑出声来。接着，我一边学他，一边看他做动作。我自己都觉得有趣极了！

接着，只见那“笑星”忙着说话，做动作，连自己摔下来都不知道。后来，只看见在他的脚旁边有秘密武器——半根香蕉皮。

连我都忍不住笑了笑。忙对表弟说了一句：“表弟，我可要出绝招了！”一边说着，一边还拿着一根香蕉吃着，然后一口气全吞进肚子里面了，“咕噜”一声就已经进了“肠道”里了。之后，我忙扔了香蕉皮，还有有生有趣地说着，一不小心，就“踩”到了——香蕉皮。还情不愿地重重跌落在了“冷冷”的地面上。我只说了一句话：“我还没有准备好呢！”我立马开始埋怨那根“香蕉皮”了。

只见，表弟忽然停止哭声，转为“大笑”了。这间房子里，似乎只能听见他那甜美的笑声了。我也情不自禁地笑了起来，因为我发现自己也挺能逗人笑的嘛，不如我“改行”做“笑星”吧！

其实呢，每一个人都可以“模仿”，因为每一个人，都是要从“模仿”中得来的。

现在的我，“模仿”已经成了我的习惯，一种很难改掉的一个习惯。但是呢，我很想去改掉“模仿”这个习惯。

因为，我不想只活在别人的影子之下，我要的只是自己，一个完完全全，不是只活在别人的影子下面的自己。所以我想要去改变我自己。成为一个真正的自己。我不想要活在别人的阴影之下，我要改变，改变现在的我。

“模仿”这个词，相信没有人不认识这个词。

但是，我却认为“模仿”不好，因为每个人都有其存在的意义与价值。你可以“模仿”“笑星”，也可以“模仿”“明星”，“模仿”谁唱歌，就跟着他们明星一样，学着一起唱吗？

我觉得我们应该深入去理解它的含义。我觉得每一个人都应该在“模仿”中成长。好比，你可以“模仿”明星唱歌，他怎么唱，而你就怎么唱，就算他唱错了，而你还在傻乎乎地唱着。还很高兴呢，别人说你唱错了，你都不相信。

所以，大家不应该总是去刻意地去“模仿”一个人。你可以凭着自己的声音，听着旋律，自己去跟着唱，如有唱错的再次改正，不就行了吗？不用刻意的去“模仿”，方为上策！

每一个人都不应该觉得自己埋怨他某方面好，然后改变自己原有的特色而刻意去“模仿”一个人。

每一个人都有其本身的特色，不应该刻意改变它。我们应该让自己原有的“特色”发扬光大。成为一名真正值得去崇拜的对象。这时的你已经不是活在别人的阴影里，而是一个“伟大的人”。

记住，我们不要再“模仿”了。千万不要像东施一样，去学习赛西施，结果，越学越把自己的“丑样”都学出来了！要永远记住，不刻意“模仿”的你，才算的上是一名十全十美的人！

第三篇：作文借鉴与模仿

作文教学与借鉴模仿

作者：向汉波 收录：中华论文网（www.zclw.net）

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学生作文存在的主要问题是：不明文体，不少同学不懂基本的文体范式；不知扣题，想怎么写就怎么写，信马由缰，写到哪里算哪里；立意低下，多为幼年琐事的平白叙述；语言低幼，尚未脱去孩童的稚气；材料陈旧，言必及居里夫人、爱因斯坦、司马迁、鲁迅、周恩来；构思缓慢，面对题目，磨蹭半天，不着一字；情感虚假，“为赋新词强说愁”，无病呻吟，多为假话大话空话套话。其根本原因是没有规范的表达范式和丰富的素材积累。

唐代著名诗僧皎然在他的诗歌创作论著《诗式》中说，为诗有三偷：“其上偷势，其次偷意，最下者偷语。”这里的“偷”，就是借鉴模仿。偷势，即模仿结构布局；偷意，即袭取意旨主题；偷语，即仿效佳词绝句。朱熹说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”教材不仅是阅读文本，也是写作范本和丰富的素材库，学生的生活空间和视野范围狭窄，课外阅读的时间无法保证；因而，充分利用教材进行作文教学，是提升学生作文水平的重要途径。

引导学生关注手边的经典，挖掘课本的“写作因素”，是解决无米之炊问题的有效办法。课本所选的都是经典之作，或渗透对一个时代的理解，或对一个人物的精神加以解读，或对一种价值观进行诠释„„那是一个丰富的世界，如果不充分地利用定然是极大的浪费。所以要真正走进去，理解它们，占有它们，运用它们，拓展它们，形成规范的表达范式和丰富的素材资源库。

由段到篇，逐步提升，是提高作文水平的基本步骤。作文是一个渐进的过程，每次作文都是整篇训练，不一定有好的效果，既受时间限制，又会枯燥乏味。如果学了一篇课文后，及时引导学生发掘整理其中可用做作文范例和素材的内容，并从不同角度进行片段训练，就能很快收到一文多用的效果——既可加深对课文的理解，又能发挥课文作为作文范例和素材的作用。写好了一个个片段，整篇作文的写作，也就水到渠成了。

一、仿结构句式，以求形似

司马迁《报任安书》中有这样一段话：古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯俶傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。及如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。

这段话，内容之丰富，句式之整齐，气势之磅礴，让人叹为观止；若不引导学生记诵仿写，岂不可惜？

下面是一位同学课堂上仿写的片段（话题：“环境与心境”。习作者：吴强）：

自古以来，因环境而产生的诗词文赋灿若星辰。奸臣当道，昏君无能，岳飞怒发冲冠而赋《满江红·怒发冲冠》；赤壁雄立，触景遥想，东坡动容，作“赤壁二赋”；曹操当权，汉室暗弱，孔明不忿，乃上“出师二表”；暮年凄凉，茕茕孑立，易安不甘，世传《声声慢·寻寻觅觅》；昔日君王，汴京为囚，后主心酸，留《虞美人·春花秋月》„„

这段仿写，内容的丰富、事例的概括、句式的选用、语言的凝练、排比的气势均与被仿段如出一辙。

二、仿格调技巧，以求神似

《故都的秋》一文中，作者对故都的秋的总体感受是清、静、悲凉。这种感受源于郁达夫的不平遭遇。他3岁丧父，17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学”。此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者在赞美北国之秋清、静的同时，心中又有挥之不去的“悲凉”。这“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。

这种清、静、悲凉的感受，是通过“清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋日佳果”5幅秋景图的描绘表达出来的。其中，“清晨静观”写得尤为细腻：以“碧绿的天色”、“一丝一丝的日光”显出清冷；以“破屋”、“破壁腰”显出冷落、萧条；以“牵牛花的蓝朵”、“落蕊”和“秋草”显出悲凉；以“静对”、“细数”显出静。这一段，景物、色彩、动作的选择，都由作者清、静、悲凉的感情基调决定。

在引导学生进行上述鉴赏之后，让学生仿“清晨静观”的写法，选择一处景物，写一个“以情驭景”的片段。可“以乐景写乐情”，也可“以哀景写哀情”。

下面是一位同学仿写的片段（题目：仲夏之乐。习作者：孙霁旸）：

仲夏之乐在观荷，观荷之乐在西湖。作为一个杭州人若不得一品西湖观荷的乐趣，则实应有些愧色。所谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”写的不正是这“天上人间”的夏荷吗？

七月的雨，暖洋洋地洒过一阵，空气温润而清新，日头挂得老高却无一丝燥意。此时，自个儿去西湖廊堤上走走，远处是火一样的一片红，玉一样的一片碧；近处是杨柳拂面的细枝，青草带水的叶片。闭上眼睛，仿佛置身于格林的童话世界。一会儿，一丝清香飘过来，漫舒眉宇，荷花已在脚边。那叶子交叠着铺满了湖面，见不着一丝的水色。荷花则亭亭玉立，像屏风上的美人儿。花朵大都是开放的，火红色；亦有静静地含苞的，大抵是见我来，害了羞了。

朱自清爱白莲，它清淡优雅合乎诗人的心境；我则以为这西湖红莲为最佳。其柔而韧，清而艳；文静之下不失典雅，妖媚之中不乏怡然；欲隐则隐，欲现则现，欲素则素，欲艳则艳。我不禁要问：“此物岂非天上来？”想必，西湖的“淡妆浓抹总相宜”，宜就宜在这莲上吧。

仲夏之乐在观荷，观荷之乐在西湖。淡妆浓抹总相宜，缘有新荷浮水出。

这种在细心品味“他作”艺术技巧、领会“形神特质”，反复品读、形成语感的基础上进行的追求“神似”的仿写，比起随意性的繁复作文来，要经济得多，实惠得多，有效得多。

三、搜索同类材料，以丰富内容

下面是学了高中语文第三册的古诗文，引导学生回顾了相关篇目的思想内容后，以2006年高考广东卷为例，进行的一次“巧用课文素材，丰富文章内容”的写作训练。

一个雕刻家在细心雕刻一块尚未成形的大理石。头部、肩膀都已雕刻成形，雕成了一个美丽的天使。一个小女孩看到了，问：你怎么知道天使藏在石头里？雕刻家说：石头里本没有天使，但我是用心在雕刻。请以“雕刻心中的天使”为话题，写一篇不少于800字的文章。

在引导学生理解了“雕刻”和“天使”的寓意后，让学生当堂从下列篇目中搜索适合该话题的材料，写一篇700字左右的文章。写好后在班上交流。可取其中某几篇。最好用上排比句。

《诗经·秦风·无衣》《迢迢牵牛星》《离骚》（节选）《短歌行》（曹操）《归园田居》《故都的秋》《六国论》（苏洵）《伶官传序》

下面是一位同学在本次训练中写的作文（文题：追求唯美。习作者：任忠）：

在《三国演义》中，诸葛亮将中国文人划分为两个等级：君子之儒和小人之儒。“若夫小人之儒，专攻翰墨，惟务雕虫，青春作赋，老年穷经，笔下虽有千言，而胸中实无一策；君子之儒，博览群书，心忧天下，羽扇纶巾，雍然大气。”但依我观之，这两类文人本质的区别在于心中的理想不同，在于心中想要雕刻的“天使”不同。

中国古代的文人，身着青衫，皓首穷经。十年寒窗，只为金銮殿上一睹龙颜，只为琼林宴上一角席次。世言“学得肚中物，货于帝王家”，这恐怕是众生眼里再熟悉不过的文人形象。然而，乱世出英雄，俗世出圣贤。陶渊明的一首《归园田居》，为中国文人的另一种存在方式点亮了一盏明灯，他“不为五斗米折腰”，去追求向往已久的“两袖清风，躬耕陇亩”的田园生活，去雕刻心中的“天使”，终成为中国古代文人精神上的归宿。

宋代林和靖，“梅妻鹤子”，隐居山林，远离尘嚣，竟以“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”两句流芳千古；晋代陆静修、谢灵运以高僧慧远为友，追求恬静淡雅之美，常登刹拜访，留下了“虎溪三笑”的佳话；仙人吕洞宾追求简单洒脱之美，在岳阳楼畔留下了“朝游北海暮苍梧，袖里青蛇胆气粗；三醉岳阳人不识，朗吟飞过洞庭湖”的璀璨珠玑。

羽扇纶巾，谈笑风生，孔明的儒雅；天生奇才，一代儒将，周瑜的风度；周公吐哺，天下归心，曹操的胸襟。这些千古风流人物不都是为了雕刻自己心中的“天使”而呕心沥血的吗？

时运不齐，命途多舛；冯唐易老，李广难封。命运终归是残酷的，全力以赴换来的或许不是满意的结果，但这种进取的精神是值得肯定的。有了对心中“天使”的追求，一个民族才能保持其旺盛的生命力；有了追求，一个民族才能拥有蓬勃的朝气。

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋；古今英雄愁何在，惟有追求永不休！

这篇习作将课内外积累的素材恰到好处地用进来，整合诸葛亮、陶渊明、周瑜、曹操、林和靖、陆静修、谢灵运、吕洞宾等大量的历史与传说，来阐述为追求与雕刻心中的“天使”而进取的可贵，表达“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋；古今英雄愁何在，惟有追求永不休”的主题。内容丰富，说服力强，文学色彩浓郁；排比的运用，增强了语言的气势。

四、系统整理素材，以不变应万变

对所学的课文做系统的梳理，以备各类话题作文之用。学生的课业比较繁重，简单的分工可能对学生的兴趣取向很难把握，因而，此项工作可由备课组的教师分工合作完成，请同学们一起参与。梳理的内容侧重于作家、主题、经典语句等，同时也需要让学生明确这些材料适用的话题。

比如，学了《拿来主义》和《装在套子里的人》后，可以引导学生作这样的整理：

《拿来主义》（鲁迅）：对文化遗产和外国的经济、技术、文化，鲁迅先生主张实行“拿来主义”，“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，“或使用，或存放，或毁灭”，要“占有”“挑选”，创新。

（适用话题：继承与创新 理论与实践 博览与约取 吸收 辨别 借鉴）

《装在套子里的人》（契诃夫）：“套中人”别里科夫，总是把自己的思想装在一个套子里，整日战战兢兢，害怕新生事物，惟恐“出什么乱子”。最后，在华连卡的笑声中，结束了他卑微的一生。

（适用话题：成规 俗套 宽容 和谐 吸收 辨别 借鉴）

学而时习之，温故而知新，无论学生还是教师都会在这个过程中得到提升。学生拿到整理后的材料，进行小组阅读点评，这个过程可以使学生对整个高中阶段所学的课文了然于胸，这是一个系统复习课文的过程；同时它的更高价值是学生经历了一个再创造的过程，在重温、对照、创作的过程中，学生获得的不仅仅是知识、能力，更体现了个人的体验，获得了写作的乐趣。

这些素材，体现了形式与内容的较高程度的统一，写出来的文章读来感觉很不一样。在整理运用过程中，学生逐渐懂得恰到好处地对原有素材进行处理：或对冗长的素材进行概括，使得简洁明了；或根据自己写作主题的需求，对材料进行再创造，引申丰富原有材料的内涵；有的同学还将素材加入了大胆的想象，对材料作了别具一格的演绎，改写成了一些故事。总之，经过学生的思维过滤，这些课本范式和素材焕发出了奇异的光彩。

向汉波，浙江省语文特级教师，现居浙江杭州。本文编校：晓苏

第四篇：动物模仿

《动物模仿操》教学设计（水平一）

一、设计理念

注重“以学生为主体”，运用多种教学方法，激发学生学习基本体操的兴趣，培养学生的模仿与观察能力，发展协调性、节奏感。

二、教学目标

1、激发学生学习基本体操的兴趣与热情，培养学生参与活动的主动性与积极性。

2、初步掌握模仿操的动作方法和要领，模仿形象，节奏感强；发展学生的上下肢力量、灵敏、协调等素质；培养模仿与观察能力。

3、培养学生的自我表现和群体合作意识。

三、教材分析 针对小学二年级学生的生理和心理特点，本课教材选取了孩子们喜爱的小动物创编了模仿操。动作简单、特点鲜明，很容易模仿学习。教学中，充分抓住这个年龄段孩子的心理特点，以模仿练习为主。

四、学情分析 水平一阶段的孩子活泼好动，有强烈的好奇心且想象力丰富，模仿能力强。在教学中，教师应精讲，多练，以模仿练习为主。积极为学生创造条件，多给他们创造、思考、表现的机会，创造集体合作的空间，让学生充分体验运动的乐趣，促进其身心健康快乐的发展。

五、教学重点和难点

教学重点：学会模仿操。

教学难点：模仿形象，节奏准确。

六、教学过程：

主题 动物模仿操 教学

内容 自编动物模仿操、动物障碍接力（跳、爬）

教学

目标

1、激发学生学习基本体操的兴趣与热情，培养学生参与活动的主动性与积极性。

2、初步掌握模仿操的动作方法和要领，模仿形象，节奏感强；发展学生的上下肢力量、灵敏、协调等素质；培养模仿与观察能力。

3、培养学生的自我表现和群体合作意识。

......

第五篇：模仿作文七年级600字

凡富于创造性的人必敏于模仿，凡不善于模仿的人决不能创造。经常听一些人或者在就浏览网站中看到国人和外国人评价我们中国人，说我们中国人厉害，只要出现一些东西，不管是什么，只要拥有一个，就能模仿出无数个。这里给大家分享一些关于模仿作文七年级600字,供大家学习。

模仿作文七年级600字1

雷锋这个名字多么响亮啊!

周末，我们班举行了一场有意义的模仿人物秀活动。说实话，刚看到这个作业的时候，我还真不知道该模仿谁，上网一搜好多都是外国的人物图片，我不太想学他们。考虑再三，我决定模仿雷锋叔叔。我之所以想模仿雷锋叔叔，是因为它是值得我们每一个中国人学习和敬重的人物。我希望自己长大后也能成为像他那样的人，为祖国，为人民多做贡献。

爸爸妈妈走过来，问我想模仿谁。当他们得知我想模仿雷锋叔叔后，都给我点了一个赞。妈妈从网上选择了一张雷锋叔叔读书学习时的图片，紧接着爸爸又给我找来了一件他当兵时的绿军装和大棉帽子。看着这件皱巴巴的胖大衣服，我觉得真有点老土，看着群里边同学们发的图片，都那么有艺术气息。我暗暗地想：我的图片发出来，同学们会不会笑话我?

妈妈好像看穿了我的心思，鼓励我说：“你不是那么喜欢解放军叔叔吗?这可是你爸爸以前当兵的时候穿过的军装呀!你看特别是这顶帽子和雷锋叔叔的多像啊!主席还题词号召全民学雷锋呢!”

我扭捏着把这身胖大的衣服套在了身上。再对着图片一比较，总觉得少了些什么?原来是少了雷锋叔叔手上拿着的那本书呀!我马上拿出自己最爱看的《优秀作文》，捧着它，学着雷锋叔叔的样子开始读书。妈妈满意地笑了，拿起手机咔嚓一下，就拍下了这张照片。最后，妈妈把两张照片拼在一起。

当我看到自己和雷锋叔叔的同框照片时，脸一下子就红了。我暗下决心：从现在开始，从身边的小事做起，做一个像雷锋叔叔那样乐于助人、为人民服务、无私奉献的人!

模仿作文七年级600字2

星期天，老师布置了一个特殊的作业：让我们自己学做设计师，然后模仿一些名人的动作，让家长帮忙拍照记录下来。“该怎么弄呢?”这可难住了我。

我坐在书桌旁苦思冥想，也不知道该怎么弄。姐姐走了过来，说要帮助我。我想：自己的事情要自己做，于是回绝了她。妈妈看我一筹莫展的样子，就提醒我要先选图片。我接过手机，左看看，右看看，最终选中了一张“拿烟斗的小男孩”的图片。我准备先做一支烟斗，于是拿出橡皮泥做起来，不一会儿，就做好了，我高兴地拿过去让妈妈看，妈妈说：“你这个小马虎，看看你做的和图片中的一样吗?再仔细看看。”于是，我又拿起手机认真地看，才发现图中男孩拿的是烟斗，而我却做成了烟卷。我真为自己的粗心感到羞愧，同时在心里默默地给自己加油、鼓劲，我鼓起勇气又重新做了起来。“功夫不负有心人”，烟斗终于做好了，我高兴得手舞足蹈。开始拍照了，妈妈找出姐姐的围巾，系在我头上，我把牛仔小袄拿出来穿上，我摆出了自认为很酷的造型，妈妈帮我拍了几张，她都不满意。一会儿说我表情不自然，一会儿又说我拿烟斗的姿势不对，唉!真难啊!我心里打起了退堂鼓，妈妈抚摸着我的头语重心长地说：“孩子，干什么事情都不能半途而废，要坚持不懈，我相信你能做好。”在妈妈的鼓励下，我满怀信心地坐在沙发上，左手拿着烟斗，头微微仰起，装出一副严肃的样子，配合着继续拍照，终于拍出了令我们满意的照片。

该合成照片了，可是却面临着一个难题：妈妈不知道怎样把两张照片合在一起，我们只好上网查找，好不容易找到了，只见妈妈在手机上左点右点，我眼都看花了，最后终于做成了我的模仿秀照片。

通过有趣的模仿秀，让我明白了：世上无难事，只怕有心人!遇到困难，只要动脑筋，想办法就能克服困难。

模仿作文七年级600字3

今天我和妈妈还有姥姥做了一件非常有趣的事情。老师给我们布置了一项特别的作业，需要我们找一幅名画，然后进行模仿，并且和家长一同参与完成，这个作业使我很是兴奋。

中午，妈妈下班回来，我们就一起从百度上找到了由约翰内斯?维米尔创作的《戴珍珠的少女》这幅世界名作，我瞪大眼睛问妈妈：“是要把我装扮成少女吗?”妈妈说：“是的，儿子!”于是我们三个人便开始分头行动，妈妈去她的衣柜找来了白衬衫和围巾，姥姥找来了姥爷的棕色大衣和蓝色的毛巾，还有一副漂亮的珍珠耳环，道具是找好了，我穿戴好以后开始观察画像中少女的表情，感觉还是好有难度的，妈妈拿着手机对准我，一个劲儿地在调整我的表情，一会儿说“请给我一个妩媚的小眼神儿”，一会儿说“请把你的头扭一扭”，一会儿又说“把你的下巴收一收”，姥姥则在一旁忍俊不禁，我顿时想到电视上那些当模特的人是真的不容易呀!就在这时，妈妈突然说：“好，就这样，别动，别动!”我听话地配合着她，姥姥也在旁边说：“对，就这个表情!”就这样，一张完美的照片出镜了，而我也累得满头大汗，好在照片效果确实不错，我们三个人默契度达到百分之百!

这个过程虽然有些艰辛，可是我和姥姥，还有妈妈，我们都非常开心，我喜欢这样的陪伴和完成作业的成就感，同时我也了解到了世界名画的珍贵之处，希望在我们不断地学习中会增长更多的见识和见解，也感谢老师给我们布置了这样特别生动有趣的作业!真是愉快的一天!

模仿作文七年级600字4

今天语文课上，老师给我们看了一段视频，大致内容是：一群小鸭子想要跳上比自己高两倍的台阶，第一只成功后，第二只模仿着第一位的方式也成功地上去了。

看到这里，我被深深触动。虽然第二只小鸭子没有第一只那么伟大，没有最后一只那么坚强，但它有它的优点，它会踏着别人的脚步走向成功。那些非要自己另辟蹊径的小鸭子有许多也成功上去了，但更多的鸭子是模仿他人的方法、总结别人的经验从而成功的。那些模仿别人的鸭子，总会比被模仿者以更快的速度登上台阶。

视频中的台阶就像生活中的困难，看似不可逾越，其实只要认真努力、刻苦勤奋，善于学习他人、总结归纳，就没有什么不可能的。

我还记得第一次拿起乒乓球拍，接触乒乓球时，老师教我的其实只不过是最简单的正手上旋球。那时的我就感觉眼前的乒乓球桌如此高大，就好像高大的台阶一样不可翻越。我拿着球拍不知所措地站在那里。这时候老师过来了，她拿着我的手轻柔缓慢地在空中摆动，我在心中默默记住手划过的轨迹，然后开始了许多次尝试。

现在想想，那时老师握着我的手，让我学习的动作，又何尝不是老师多年打球积累的方法?如果老师不告诉我，不教我，我说不定一辈子也不知道乒乓球中最简单的正手下旋球到底该怎么打。有时候我们缺少的就是一个点播，当有人给了我们指引，我们就有了努力的方向。既然前人给我们留下了失败的教训和成功的经验，我们为什么非要自己再去来一遍呢?

俗话说：“前车之履后车之鉴”，有些时候我们没有那么多机会去浪费，没有那么多时间去挥霍，有的选择一旦做出就不能再后悔。这时候我们就需要别人成功的经验。也许你没有第一个成功的人那么耀眼，没有另辟蹊径的人那么荣耀，但你也拥有努力后成功的喜悦，拥有虚心向别人学习的好心境。

模仿作文七年级600字5

从呀呀学语之时开始，我们就在模仿。我们模仿着双亲的样子，跌跌撞撞地走路;模仿着哥哥姐姐们的样子，对着不熟悉的客人微笑，甚至模仿同龄人之间各种可笑的把戏。模仿是一种学习的方式，它既能端正我们的方向，也能诱使我们离开正轨。适当的模仿叫做学习，而过分的模仿却叫抄袭，山寨。

模仿可以是见贤思齐，代表着正确的价值观和积极向上的态度;模仿，也可以成为缺少创新意识，缺乏自主发明创造能力的代名词。

有的人喜欢模仿自己偶像的穿着，言行。这实际上是一种认同，是一种希望自己更加优秀的正能量。如果学习偶像身上的闪光点，那这绝对能称得上见贤思齐。孔子说：“三人行，则必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”这就是一种勇于模仿贤者的品质。但如果不加细心甄别地对行为进行模仿，就会变成学坏，就像有的青少年学着抽烟，染上烟瘾，这就是不恰当的模仿。所以说，模仿本身这个行为并不带有褒贬色彩，但它亦正亦邪，需要仔细甄别。

模仿是最基础也是最广泛的学习方式，它引导人们由浅及里地了解什么是正道，什么是正确的世界观。

孟母三迁，只求良邻，品德高尚的邻居能从小为孩子建立良好的品德典范，人们总会在不知觉的时候模仿身边人的举止言行，所以说模仿能够起到道德引导和规范作用。也许模仿是浅显的，但长期的模仿必将随着时间渐渐深入，最终变为一种性格。

模仿不应流于表面，最终模仿应变为经验的积累，最终成为创新的基础。

邯郸学步就是最好的例子，只会学习不同人走路的姿态，却不去研究他们为什么姿态端方，举止优雅。在对他们行为的模仿中，从每一步的端凝中感受他们谨慎又温和的心，才能真正做到完全的模仿。有了模仿良好的基础，我们总会收获一种品质，甚至一种性格，并由此发展出自己独有的气质和圣者的风范。

在模仿中学习，在模仿中进步，最终在模仿中成功。模仿是中性的，关键在于我们怎么应用它，正确的由外部渐渐渗透到内在的模仿，将成为我们人生中成长的标尺，它将规范着我们偏移出轨的脚步，帮助我们抬头向前，不断壮大。

模仿作文七年级600字