雨过山村改写成现代文（通用）（优秀范文五篇）

第一篇：雨过山村改写成现代文（通用）

雨过山村改写成现代文（通用2篇）

在那遥远的山村，正是春雨贵如油的季节。连绵不断的青山高耸入云，终年云雾缭绕，宛如仙境。淅淅沥沥的春雨时而如银针，时而如发丝，时而如牛毛，时而如烟如雾，飘洒在天地间，落在山林中，滋润万物。

山村里住着几户人家，红砖青瓦掩映在葱笼的树木之中。依稀中，神气活现的鸡时不时在雨中啼鸣。雨渐渐大了，“簌簌簌”地演奏着宁静的乐章。路旁一丛又一丛争相开放的迎春花和清新的小草，贪婪地吸着雨露，可谓是“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”。

漫步向前，放眼望去，一座屹立在清澈小溪上的石板桥映入眼帘，石板桥坚硬无比，经过一年又一年风风雨雨的洗礼，依然陪伴着勤劳的村民日出而作、日落而息。小溪中一只只洁白如雪的野天鹅，低头看着水中漂亮的自己，野鸭们怡然自得地游在小溪里，享受着蒙蒙细雨的沐浴。一匹刚驰骋而归的马停在小溪旁，一边喝着甘甜可口的溪水，一边啃着嫩绿的小草。河岸另一边挺立着一丛丛坚韧不拔的翠绿山竹，一片灿烂开放的美丽桃花，在竹林中若隐若现，俨然是“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。

雨渐渐停了，新鲜的空气扑鼻而来，空气中还氤氲着几丝淡淡的花香。一户农家的媳妇和婆婆相扶，手上挎着竹篮，正要去挑选优良的蚕种，她们一步步向村子尽头走去，渐渐地不见了踪影。

勤劳、善良、淳朴的村民一刻也停不下来。他们三五成群地哼着小曲赶着牛去种田，以一顶破旧的草帽为伴，一点点地消失在朦胧犹如纱罩般的'雨雾中。白山羊欢快地在山中奔跑着，庭院中独自开放的栀子花，却无人欣赏，只余它的香味，寂寂飘向远方。

这真是“两里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花”。这大概就是陶渊明笔下的世外桃源吧！

在一个遥远的山村，有一座座云雾缭绕、高耸入云的山。天上的雨神洒下豆大的雨，“哗哗哗”地落在了青瓦上，发出了“叮叮咚咚”的声音。那雨像细细的绣花针，又像发丝一样。那云飘在半山腰上，就像山系的丝带。

山下有几座木屋，木屋的周围有一些篱笆，里面还种着鲜花和绿色的植物。不远处，还有几只鸡发出了“喔喔喔”的阵阵鸣声。一两户人家掩映在青翠的树木后面。

弯弯曲曲的村路旁，零零星星的鲜花散落在嫩绿的草丛中，被温暖的春风吹得晃来晃去。路边，还有一条潺潺的清澈的小溪，远远向着东方流去。密密麻麻的竹林旁，一条石板桥斜斜地横在小溪上。

雨渐渐停了，农家的婆婆亲切地对媳妇说：“走，我们一起去选蚕种养蚕吧。”媳妇说：“好啊，今年我们可以多养一些。”

院子里洁白的栀子花独自开放，散发着浓浓的香味，可惜却无人欣赏。

这真是“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。”这个山村真是让人陶醉，让人向往啊！

第二篇：小学一年级语文《雨过山村》教案

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。

教学准备：录音机、液晶投影仪。

教学过程：

一、看图导入。

1、大屏幕出示课文插图问，这幅图美吗？美在哪里？

2、指导看图，学生用自己的话说。

二、初读感知。

1、自由读古诗，注意读准字音。

2、再读古诗，读通古诗。

3、教师范读古诗。

4、指名读古诗。

三、分组学习，体会入境。

1、学生分小组读古诗。

2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？

3、学生提出自己不懂的地方。

四、全班交流，朗读感悟。

1、指名学生读古诗。

2、学生交流自己读懂了什么。

3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。

4、教师点拨：这一首诗描写了雨中的山村景色，以及村民的生活情景&&

5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。

五、创造积累。

1、以小组为单位，用自己熟悉的歌曲调子来演唱这一首诗。

2、指名学生演唱。

（1）、我用我们在音乐课堂上学到的《小蜻蜓》的调子来演唱。（师生打拍子）

（2）、我用我最喜欢的《草原就是我的家》的调子来试着唱一唱。

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3、评选优秀创作。

4、学生齐唱古诗《雨过山村》。

教学反思：

在这首古诗的教学中，老师以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。再通过全班交流探索古诗意境。最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。

第三篇：古诗改写成故事

古诗《秋思》改写成一个小故事

我叫张籍，我在洛阳城上班。离开家乡已经有好长时间了，我日夜想念家中的爸爸妈妈。

天气开始转凉,坐着马车明显的感到秋风的凉意,几片枯黄的树叶飘落下地。啊家乡的亲人怎么样了，你们身体好吗？好想写一封信问候你们,告诉你们我在这里上班很好的。但是关山难越困难重重，信使呢邮差呢你在哪里？

好消息好消息,真是天大的喜讯传来。有一位我的同乡要回家去,他可以帮我捎信回去。赶紧取出笔墨纸砚文房四宝，急急写就一封家书。再回头看看,想说的话是否全部写出来了。

向家长汇报了我在这里工作挺好的,最近做了几件工作老百姓挺满意。祝愿了长辈身体健康……但是千言万语总说不尽我对家乡的思念。

第二天早上,同乡就要出发了,我把信交给了他。又想起了一件事,拆开信封,又写了几句。

我的妻子身体好吗,孩子们的学习成绩好吗？

第四篇：改写成夸张句

改写成夸张句

一、扩大夸张 ：

为了达到生动幽默效果,我们往往人为拔高事物特点,使之更高,更强,更快,更多,甚至达到排山倒海、翻天覆地的神奇效果.我们先看《景阳冈》中夸张手法的运用：“大虫见掀他不着,吼一声,就像半天里起了个霹雳,震得那山冈也动了.”课文把老虎的吼声惟妙惟肖地写出来了.这种在古诗中我们经常能看到它的踪迹；“飞流直下三千尺,疑是银河落九天.” “三万里河东入海,五千仞岳上摩天.”例如在《我能行》中,“我捋起袖口,将锅凑到水龙头,冲满水,然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”,再来招“天昏地暗”,最后来个“荡气回肠”.一番折腾,累得我“气喘如牛”.”

二、缩小夸张

缩小夸张与扩大夸张相反,这类夸张是故意把一般事物往小处说,使之更低、更弱、更慢、更少,达到数倍缩小作用.如“教室里静得连根针掉在地上也听得到.”就是缩小夸张的使用.又如毛主席在《长征》中写道：“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸.”把五岭山、乌蒙山分别视为细浪、泥丸,藐视它的小,突出红军的高大光辉形象.许多影视、文学作品大量地使用缩小夸张,甚至把人缩小成比蚂蚁还小的人,从而展开神奇的故事.三 时间夸张

故意把后出现的事物说是先出现的,或者把先出现的事物说成后出现的.这样表面上看不合理,但通过夸张渲染,使内容得到强调.例如：李医生给人看病,药房没开,病就好了三分.强调了李医生的医术高明.按要求写句子。

校园里的花凯德很旺改写成夸张句

校园里的花开得旺盛,放眼望去,好像是花海一样

第五篇：《西江月·夜行黄沙道中》改写成一篇现代文作文

《西江月·夜行黄沙道中》改写成一篇现代文作文

在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的《西江月·夜行黄沙道中》改写成一篇现代文作文，欢迎阅读与收藏。

幽静的夜晚，漫步在黄沙道中，望着空中那轮皎洁的明月，圆似玉盘，无暇且明亮，似嵌在那黑幕中了，朦朦胧胧，柔和美好，轻柔似母亲般的铺洒银辉，为行人照亮前方的道路。似乎是零散如薄片的云雾把月亮带到了树梢边，好像是惊动在树枝上栖息的喜鹊，叽咕一声拍动翅膀扑棱棱地飞走了，在那月色划过。

清凉的风吹来了远方清翠的蝉叫声，无限环绕耳畔，那声音一起一伏，忽近忽远。稻花田里，嫩绿的稻穗上缀着几朵金黄小巧的花儿，椭圆的花瓣微微下垂，几片几片地聚在一起，尽情绽放，好似在比美呢！那花瓣轻如纱、黄似金、润如玉，直掩盖着那嫩黄的花蕾，整朵小巧玲珑，如妖滴滴的`少女，茂盛如繁星。一阵风过，花儿随风轻倒，朵朵花挨着稻，片片香香满田。一阵浓浓的花香扑鼻而来，沁人心脾，我顿觉得身体的每个细胞都已浸润在这花香中，大口张开呼吸着。使人神清气爽，十分迷恋。这似乎在向我诉说：今年又是一个丰收年，秋天再来赏稻穗吧！这时青蛙也争先恐后地附和，欢唱着：是呀是呀，丰收年！听呀！参差不齐却又洪亮，为这静谧的夜添了一笔活泼靓丽的色彩。都是大自然在为秋日到来欢快奏乐呢！那样清翠悦耳。

呜，山前下起了淅淅沥沥的小雨，一切都模糊了，闪烁明亮的星星在天边时隐时现，稀少的好像只有七八个。雨小的好像只下了两三滴，这时，我得去避雨了，猛地想到了以前居住过的茅屋小店，就在土地庙附近树木旁，哪里去了？我带着疑惑拐了个弯呀！在那碧波轻漾、小溪流淌的木桥旁忽然出现了。

哎，一时欣赏乡村美景，竟糊涂成这样。这乡村啊，流连忘返啊！