书 的 故 事[五篇模版]

第一篇：书 的 故 事

书 的 故 事

我自小就爱读书。一念书，见到那有文本有绘画的教材，便喜爱上，因此分外爱惜，分外用人，把每一课都读的滚瓜烂熟。到现在还清晰还记得有一篇课文，题型是《谜语》，內容是：远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。配的画：悬崖上面有仙花异草；下有小河流水，海峡两岸田畴散播；近点有悬崖上外伸一枝虬曲的梅，一只橘红色的喜雀立在上边；远方有葱郁的小山坡和桔红的落日。你是否还记得的读的第一本课外读物是《三侠五义》。

那就是上小学三年级的情况下，有一些字还认不得，但大致读得懂，便被里边的北侠欧阳春、南侠展昭、小侠艾虎、陷空岛五鼠……吸引住。有趣的小故事，精彩纷呈的描绘，独特的角色，坎坷的剧情，奇特的传说故事，吸引住的我一边行走一边去看书。书厚厚的，手拿的又颤又酸，却不舍得扔下。之后伴随着认字的增加，要看课外读物的心就越明显。尽管早已是80时代了，大家山区地带乡村哪儿有书啊。

隔壁的邻居小亮和我还在一个班，他老爸是教师，有一些连环画，在人们眼中那便是非常非常好看的书了。通常眼睁睁的等了很久，看她们情绪开心了，才敢羞涩的张口借阅，但他爸爸和他都很抠门，总说没有没有，要不就说他人借来到（可能是时期局限性的原因）。为了更好地阅览一本书，恳求、讨好、看她们的面色，总期待它们能叫自身帮助办事，好赐予一本书看，乃至积极帮助刷碗、打猪草、跑腿服务都用上。有时候借到了，便藏在一边乐滋滋的看，一切辛勤都化为乌有：有时候借不上，免不了心寒、压抑，便祁望下一次能贷到。那想看书的情绪不知道有多明显，有多不舒服。（哎，如今想起来，那时这类好念的心、好读的干劲能假如遇着一个公共图书馆该可好了）

有时候借到一本书，便如痴如醉的`看。还记得有一次放羊，关牛出圈，我与幺爹都捧着一本书看的津津乐道，谁都不愿意消耗时间侍弄牛、关圈门。我讲：幺爹，你关一下，你永远不知道我这本书好漂亮。幺爹从书上抬起头，斜了我一眼，拍一拍书说：狗狗的，你那本有我这一本漂亮？我询问：你那哪本？他高兴地说：《封神演义》，真不知道吧？我第一次听闻了这一小说名字，便记录下来了。

之后一直沒有找着看，对于之后何时看的这本书，也忘记了。这件事情早已以往二三十年了，幺爹也去世了十几年了，但那时的场景却记忆犹新：一个早春的黄昏，略微的熏风，温暖的太阳，一个成年人和一个小孩，在开了门的黑漆漆的牛圈前分别捧着一本书低头看见，落日对着泥土墙，对着污浊的有牛屎的稀泥地、发黄的干草垛，也对着一些期盼发展的初左右的嫩嫩芽。如今，我书橱里也是有一本《封神演义》，以目前的经验和水准再研读，那里边的词赋、打斗场景写的的确比《三侠五义》好的多。

我爸爸也喜爱去看书，常做在灰暗的灯下去看书，或是偎在灶边上就着火花，边帮妈妈添火煮饭边低下头瞅书，妈妈总说起他是鳖瞅蛋儿。家中沒有一本书，他总是向人家借阅看来，买不起书啊。大家第一次购书，就是我卖柴卖了两角钱，大哥又冠名赞助了一角五分钱，共三角五分钱。炎炎夏日，顶着下午的烈日，越过如笼屉般绿海的水稻田，趟过草花蛇水蛭出现的泥泞不堪的田坎，到两里以外的供销社买的。大家在那里选呀，看呀，通过较为才发觉这本书漂亮（小说名字忘记了，內容是嘲笑之类的），由于非常容易从他人那边转到书看哪，迟疑再三最终才绝情买了这本书。

隔壁邻居小伙伴们，听闻我们去购书了，就在我家等，等了一个中午，也不回家，在那里帮我们家整理木柴、担水、摘菜……抢着办事，好换书看啊。傍晚，我们一回家，来到场院边，她们就围上来向我们要书看，抢着告白自己做了什么工作。我和表哥要她们拿书换来，别说，谁都没有。看见那期盼的双眼，伸着的长手，只能把藏在怀中的书给他了。因此，好多个脑壳便围在一起了，不管不顾天黑了亮度，不时传出噗呲的、哈哈哈的欢笑声。

大家内心也充斥着骄傲，由于这也是大家买的书啊，是我们产生的快乐啊，那难耐去看书的童年时代啊……由小到大，我全是语文课考试成绩好，上语文课堂不太上课认真听讲，也可以考80分以上，每每写一篇作文时，想一想就写出来，还能用一些课外读物上见到的好词佳句，总获得教师的夸奖，写作常常当范例在班里念，同学艳羡我，高学段的学哥学姐知道我，低段的同学学姐钦佩我，我是校领导老师们眼中的天之骄子、网络红人。获得她们的钟爱，全是去看书的贡献。上大学选学汉语一直到现在当老师，可以说全是爱看书吸引住我的。

上中学之后，学习任务提升了，除教材之外，课余阅读书籍少了，那时却有很繁盛的写作欲。那时候有一大本效仿课文内容写的，如今看上去很天真的诗文词赋。如：日出东南方隅，照我邢氏楼，邢氏有好儿，自名叫实在……唉，要不是入学压挤，照那类激情、设计灵感写作下来，或许还会继续变成一个文学家呢。是否中学生都是有极强的写作欲又或者是我爱读书基本扎扎实实呢？到现在都没有搞清楚。

参与工作中了，逐渐才60块钱的薪水，我坚持不懈每一年订书，扩张了见识，提高了专业知识，丰富多彩了精神生活，课讲的精彩纷呈，遭受学员的拥戴，考试成绩超出朋友，校领导也青眼有加。之后，因为各种原因，我终断了5年沒有订书，没有念书。逐渐察觉自己话也不会讲了，授课干瘪，怎么努力也提升不上语文课考试成绩。头脑空落落，与人交往，不善言辞，说不上一两句，就语涸言枯，兴味索然。总羡慕他人，伶牙俐齿、幽默搞笑……我明白了，这都是两年沒有念书的苦果。

如今，成家立业了，拥有自身的房屋，也有了一个书橱，总算又有书了。里边虽仅有二、三百本，但可以随意抽一本翻一翻，还可以慷慨大方出借喜欢读书的同学及隔壁小孩一两本了。这种书的来临，针对这些图书许多的人而言，不值一提，但是针对凑合生活的薪水及不富裕的家庭环境而言，并不是心中有数，并不是对书偏爱的人，并不是从书里受到益的人，是做不到的。

书橱里的书，并不是那类掏钱做装饰设计的；并不是那类买后略翻一下便置若罔闻的；反而是每一本都使用过的；之后也不时翻一翻，仍然常读常新的。有掏钱买的，有借了不还的，有小偷小摸的……有文艺范儿书、杂志期刊、课本、专业书……总而言之，还非常丰富，较为好用，基本上能达到我念书的必须。

有那么一些名言，时刻鼓励我。

开卷有益

书籍是人们发展的台阶

爱书吧，书就是你最忠实的朋友

打开书，便有一些人从书里站了起來，与你交谈

家里有小孩，为他提前准备一些书和一个书橱吧，比你为他提前准备衣服裤子和钱更有用途

今年我已经是四十不惑，更为搞清楚：人生苦短，结果一样，要想不一样，全在全过程。过程精彩纷呈是否，与一个人读是多少书有较大关联。由于这种，我爱书，大家的生命里不可以沒有书！

第二篇：书的故事读后感

《书的故事》有感

唐山市西尚庄小学

四一班刘心悦

《书的故事》是苏联作家伊林写给少年儿童的一本科普读物，这个星期我一直在读这本书，书中讲述了人类信息传播的历史，从文字的历史开始，讲到发明纸张和印刷术。

在上古时期，人们还没发明文字和纸张，人们之间的交流靠打手势。他们用背的方法来记东西，这样既不方便，也浪费人力，还容易忘。后来人们发现，可以用实物来记，渐渐地，这种方法就流传开了。过了一段时间，人们开始用图画代替实物的方法，比如，想写大象，就在石头、岩壁等上面画一头大象。这样可以代替实物，方便多了。

再后来，出现了文字。因为人类的生活在变化着，由游猎部落，渐渐变成农牧部落。为了方便生产生活，记号慢慢代替了图案。又经过了几千年，许多种画图的文字，慢慢地变成了记号的文字。直到我们现在，有好些地方，还照旧用着象形文字呢。

有了文字，人们试着找出一种物品来记载文字。渐渐地，世界各地的人们开始试图制造纸张。埃及人发明了芦草纸，将芦草茎劈成薄片，一片片粘合，再压平，晾干，磨光。但芦草纸不易折叠，只能成捆地卷。后来人们用蜡版刻字，蜡版虽然易涂改，但不易保存。后来，人们试着用羊皮纸。羊皮纸虽然代替刻字的石头，但是价格太贵，而且不容易涂改。中国人开始用草根、树皮来制作纸，可以折叠，便于涂改，也不易碎。经过不断的改进，纸被世界各地广泛应用。造纸书是我国的四大发明之一，为世界作出了很大的贡献。

如今，进入电子时代，纸质书的命运受到前所未有的威胁。但我相信纸质书是不会消失的。因为纸质书传承着厚重的历史、文化，承载着人们的情感。所以我们不必为纸质书的命运忧心忡忡。

唐山市西尚庄小学

四一班冬孜

这个学期学校推荐我们读《书的故事》这本书。这里面说了很多关于书的故事、书的发展历史，还有关于文字和纸的历史及发展。

从这本书中，我知道了，不仅人类有自己的历史，而且连书都有自己的历史。书的历史可以追到文字的历史。起先，人们打手势告诉对方自己在想什么；后来，人们渐渐地开始画图画来表达语言；再后来，人们发明了文字，随着时间的流逝，文字也慢慢地发生了改变。

如今进入了电子时代，大多数人已经开始用电子书等电子设备，纸质书籍的命运受到了前所未有的威胁。它们是否会与那些蜡板、芦叶书、羊皮纸、竹简那些遭遇同样的命运，被遗忘和消亡呢？这本书也许在为自己的将来所担忧！或许有些人觉得纸质书携带不方便，材料及生产制造工艺也不环保，所以认为它们应该被销毁掉。但是我并不这么认为，因为假如电脑突然坏了，存在里面的书籍内容也未被及时保存。所以我认为纸质书还是应该被保留的。

这就是我读完了整本书的读后感。不管书未来的命运会如何，但我会好好珍惜与它生活在一起的每一天。

第三篇：书与我的故事

书与我的故事

我脑海里的每一缕记忆的游丝都和我那心爱的书在一起，他牵着我的魂，饶着我的梦„„

小的时候，我就看连环画，稍大一点，妈妈就给我买带拼音的书，就这样，一直到了三年级，我就能自己随便看书了，想看什么就看什么。可能就在那时，我就与书结下了缘，从那以后，我就在知识的隧道里漫步。当然，每次和妈妈上街我都回在书店门前停下不走。

记得有一次我和妈妈上街，路过一个书店，我叫了一声“妈”就往书店走，妈妈怕我走丢了，也只得跟着我，到了书店，我看到一本书，是《三国演义》以前我听说过这本书，一个个鲜活的人物像磁铁一下深深的吸引了我，在我的左磨右泡下终于迫使妈妈买下了这本书，回到家第一件事就是拿出书来看，什么也不管，弄的妈妈爸爸哭笑不得。

《三国演义》是我最喜欢的一本书，它是我的好伙伴，那里面的张飞，关羽，刘备早就是我的“铁哥们”了，现在不是桃园三结义，而是公园四结义了！生命在我心中排第一，那各种书刊就仅次于生命----排第二。因为没有生命我还提什么看书呢？所以我把生命排行老大。我和书还有许多别的故事，每本书里的主人公都是我的兄弟。如；《鲁滨逊漂游记》，《钢铁是怎样炼成的》，《童年》„„

我和书的故事的故事丰富多彩，这些故事在我的生活中就像一杯甘甜浓烈的酒，酒里注入了我和书的真挚友谊，我要用这杯浓烈的美酒敬天地，山川和大海，让万物都知晓书的伟大。

第四篇：书的故事教案

书 的 故 事

——设计与生活

主讲：陈美林

教材分析：

本课从书的历史知识入手，主要内容是封面设计，封面设计是书籍装帧设计艺术的门面，它是通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。在当今琳琅满目的书海中，书籍的封面起了一个无声的推销员作用，它的好坏在一定程度上将会直接影响人们的购买欲。书籍不是一般商品，而是一种文化。因而在封面设计中，哪怕是一根线、一行字、一个抽象符号，一块色彩，都要具有一定的设计思想，既要有内容，同时又要具有美感，达到雅俗共赏。

教材关于封面设计的图片较为完备，包括设计彩图、设计正稿和设计构思图。

教学目标：

1、培养学生感知美、接受美、创造美的能力。

2，激发学生爱书的情感和学习美术的兴趣，增强他们的现代设计意识。

3、通过多封面设计的观察，了解封面设计的作用和设计方法，尝试利用图形、色彩和文字等手段和纸张、笔、各种材料等媒材自由制作和表现。

重难点：通过了解和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由的制作设计封面设计；巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。教学准备：

教师：多媒体课件，教案。

学生：课本、普通纸，笔，作图工具等。时间：共一课时。

教学过程：

一、欣赏激趣：（5分钟）

1，情景设问：人类最初的文字是怎么记录的？（师引导学生从书的发展历程来回答）。

2，运用多媒体向同学们展示图书馆、书店、学校、家用图书（包括名人和普通百姓的书橱）的画面。向学生强烈感受到书与人类生活、学习的密切关系。

3、老师顺势引导：由此我们可以知道，书是人类传递知识文化最主要的途径。

“书是我们人类的精神食粮。” 所以我们应该爱书，保护书，看重书！

由此给学生讲一个以色列人爱书的故事……（以此激发学生爱书的热情，打开他们看世界的眼睛）。

二、讨论，分析，师生互动：（3分钟）

1、请问同学们，当你们走进书店，展示架上展示了一批新书，首先我们并不知道书的内容，光看封面和包装，你们会什么样设计的封面吸引？ 师生互动的过程。

三，分析讲解：（12分钟）

（老师根据学生的回答引出新的学习问题）

1，从你们的回答中可以知道：一个高水平的设计可以使一本普通的书变成一件令人爱不释手的艺术作品，进而产生对本书的学习兴趣。2，那么我将带领你们欣赏设计得好看的封面，看看他们到底好在哪里？

（老师从图形、文字、色彩，来引导学生欣赏。）图形、色彩和文字是封面设计的三要素。

设计者就是根据书的不同性质、用途和读者对象，把这三者有机的结合起来，从而表现出书籍的丰富内涵，并以一种传递信息为目的和一种美感的形式呈现给读者。

成功的设计应具有感情，如政治性读物设计应该是严肃的；科技性读物设计应该是严谨的；少儿性读物设计应该是活泼的等等。

好的封面设计应该在内容的安排上要做到繁而不乱，就是要有主有次，层次分明，简而不空，意味着简单的图形中要有内容，增加一些细节来丰富它。

以幻灯片为辅助手段来讲解以下内容： 1，封面设计的分类：

（1）以文字为主。以字传意。（2）以图案为主: 要在色彩上、印刷上、图形的有机装饰设计上多做些文章，使人看后有一种气氛、意境或者格调。

（3）摄影（照片）为主。直接，视觉冲击力强。2，封面设计的制作方法：（1）手绘；（2）电脑设计；

（3）综合类（制作类，材质上作变化，如：皮子、布、娟、绳子等）。

3，封面设计的制作步骤：

（1）封面：主要设计的主体，主要内容的呈现。（2）封底：价格、书号等。（3）书脊：本书的分类、分解等。

四、欣赏和感受：（5分钟）

1，接着看《网络媒介》封面设计作品是怎样构思来的，请欣赏构思图。

通过构思图，启发学生了解如何构思并编排封面的图形、文字、色彩，了解封面常见的构成形式，了解封面设计草图和设计正稿的完成过程。

五、动动手：（20分钟）

1，运用我们学到的设计知识，发挥你的创新思维，选择一本书,明确书的内容，然后确定你要表现的封面的尺寸大小、图形、文字、色彩等。2.动手画出草图。

3.8人一组，完成书籍封面设计稿一幅； 4.设计时间：15——20分钟。

师提示：在设计过程中，可以通过文字、图形、色彩、构图等几方面来入手。师巡回指导…… 5.总结。

第五篇：书与我的故事

书与我的故事

五年级三班：李欣滢 我喜欢读书，喜欢到什么程度呢？下面我就说一说我读书的经历吧！

有一次是上学期间。晚上，妈妈叫我睡觉，我乖乖地睡了觉，心里却想着要看书。于是，我轻手轻脚地从床上走到了书架旁，我拿了一本书，又轻手轻脚地爬回了床。在月光下，我就像偷偷摸摸的小偷一样偷走了一本书。我躲在被窝里，漆黑黑的，什么也看不见。我就把手机拿出来，借用她的手电筒功能看书，时间一分一秒的过去了，我呆在被窝里面时间太长，感觉也太热了，全身都冒汗了，我就钻出被窝，一看没有灯光，看来妈妈已经睡了，假如我开灯，肯定会影响妈妈休息，我只好依依不舍地把书放回书架。

记得还有一次，我们要去符君阿姨家玩，我顺便带了一本书。到了符君阿姨家，妈妈就和符君阿姨谈话，而阿姨家里的小弟弟在看电视，唯独我只有坐在沙发上发呆。我就拿出书，便看了起来。当妈妈喊我吃饭时，我才发觉身边已没人了。我就走向厨房，还不知道手里握着一本书，当我松开手，准备去拿锅勺时，突然，一本书掉进了锅里，“啊！我.我……的书。”我尖叫一声，妈妈听到尖叫声，跑进厨房，看见一本书正在锅里舒舒服服地躺着，打了我屁股一下，啊，屁股真痛啊！

我喜欢看书，也希望大家能成为爱看书的小女孩和小男孩，也希望大家能在书中找到书的乐趣！