滑滑板的作文300字[优秀范文5篇]

第一篇：滑滑板的作文300字

滑滑板的作文300字3篇

无论是在学校还是在社会中，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的滑滑板的作文300字3篇，欢迎大家分享。

黄昏的广场上，一个优美的.身姿滑来滑去，这就是学会滑滑板的我。

一个月前的一天，我看见小朋友在滑滑板，他们滑滑板时熟练的身影让我很是羡慕，我也想滑，于是爸爸刚买回滑板我就立刻让妈妈扶着我滑。

刚踩上去，滑板就和我作对，它不知道我是它的主人，晃晃悠悠好像要把我摔下来，幸亏妈妈扶着我呢。我模仿小朋友的样子用力地扭动身体，滑板向前移动 了。可就在妈妈一松手的瞬间我就摔倒了。“站起来，再来！”我不顾手上蹭掉的那层皮，又站在滑板上了。滑着滑着就熟练了，自己总结出：如果双脚有节奏地摆 动，滑板就乖乖地听我的指挥了。于是我就让妈妈松手，自己试着滑，居然很顺利地可以自己滑平坦的路了！但高低不平的路我还是过不去。王希瑶家门口的路就凹 凸不平，很不容易过。这时妈妈找到了一段平坦一些的路，我开足马力一下子就滑过去了。前面的路又有些高低不平，只有从路边挤着过去，这样过五关斩六将可真 不容易呀。后来一有时间我就去滑滑板，滑板成了我的好朋友。

现在不管是平坦还是坎坷，我都滑的很好了。每次一出门我就拿着滑板出去滑，周围的人都夸我滑的好，我心里比吃了糖还甜蜜。

学滑滑板让我知道了做事情不能半途而废，坚持就是胜利。

滑滑板的人很多，可没滑滑板的也很多。滑滑板虽然很难学会，但是，只要你认真、努力，就一定能成功。不过，有的人他是认真了，努力了，可就是学不会，最后就放弃了，其实只要他在稍稍努力就能成功，可是他没有耐心。

星期六的下午，天气阴而带点太阳，我和表弟带着滑板准备下楼去滑，顺便等一个人来，，因为我们约好下午一起滑滑板，我和表弟一边玩一边等着，时间流逝，我们也越玩越开心了，我想和表弟比赛看谁更厉害，“开始”表弟大声说道。我用尽全身的实力，向前冲刺着。“不好意思，我又赢了，怎么我让着你你还输啊！”表弟笑嘻嘻地说。“输了就输了，又不怎么样，每次都自以为是，认为自己了不起。”我满不高兴地说。

等啊等，时间又过去了很多，这个人还是没有来，此时已经三点半了，我还想再等半个小时，看这个人来不来。我和表弟继续滑着。这时，弟弟下来了。我和表弟又要比赛了。比赛开始了，我不再马虎心里只有一个决心：超过表弟，取得胜利。“赢喽！我兴奋地说。时间又过去了许多，已经四点了，这个人始终没来。

虽然滑滑板不算是最好玩的，可在我的心里它是最好玩的！不可能会改变。

我的课余生活真是丰富多彩。有打乒乓球、打羽毛球、画画……但是我最喜欢的还是滑滑板了。

暑假里，妈妈给我买回来一个滑板，我高兴得手舞足蹈，吃过晚饭我就迫不及待地拉着妈妈来到了府前广场。刚开始我不会滑，妈妈拉着我的手一圈又一圈地滑着，当妈妈放开手时，我没滑多远就被摇摇晃晃的滑板给摔下来了。这时我有点想放弃了，妈妈耐心地鼓励我：“做什么事都要坚持，坚持就是胜利。”接着妈妈把我扶起来继续滑。慢慢地，我滑得越来越得心应手了，速度也越来越快了，到后来还学会了“漂移”呢！从中我还发现了一个技巧：双手摆开可以掌握平衡和速度。上个星期天，我还和我的小伙伴们来了一场滑滑板比赛呢！

滑滑板让我的课余生活充满了快乐，你羡慕吧！

第二篇：滑滑板作文

[滑滑板作文] 暑假里的七月份，爸爸和我去逛商场，我们走到广场前面，我看见了好多的人在逛广场，其中有的在滑滑板；有的在骑自行车；有的在玩游戏；还有的坐在广场上的椅子上聊天......我看见了一些滑滑板的人在比赛谁滑得快，我羡慕极了，滑滑板作文。进了商场，我叫爸爸给我买了一个300多元的滑板，这个滑板是淡蓝色的，我这才兴高采烈的回家了。下午1:00到1:30分钟左右，爸爸带我到楼下的空地上，我带上了护膝和护腕，我全副武装了，我先上了一只脚站在了滑板上的脚印上，爸爸在我的后面扶着我，慢慢地滑了起来，另一只脚也慢慢地站在了滑板上，两只脚都站在了上面，滑板和我摇摇欲坠，我感到马上就要摔跤了，爸爸继续在后面扶着我，我继续学滑滑板，我小心翼翼地踩了上去，练了50多分钟我的脚特别的酸痛，但我仍旧继续的努力着，我练了好久好久，终于练成了滑板直行地练得很熟了。我现在要练习拐弯了，我只好再继续的练习，虽然我已经很累了，但是我坚持不懈，爸爸对我说：自己先练习一下。我听了爸爸的话就围着爸爸的汽车练习转弯，我和大地有了几次亲密的接触，但我仍不放弃，继续努力着最后我终于练成了转弯。真是皇天不负苦心人。我终于练成了滑滑板。我终于明白了坚持就是胜利在这种小事上就能体现出来的。每当我回忆起学滑滑板的经过，一股自豪感便油然而生。当时的情景就一幕幕清晰地浮现在我的脑海中&&

这学期刚开学不久。一天傍晚，妈妈带我去市民广场玩。嗬，广场上可真热闹！最吸引我眼球的是那些玩滑板的孩子。他们在广场上自由自在地滑行，动作轻盈灵活，潇洒自如，令我羡慕不已。于是，我便央求妈妈也给我买一个滑板，没想到妈妈很爽快地答应了。我高兴得抱着妈妈又蹦又跳！

滑板很快买好了，我们又回到市民广场，中学生作文《滑滑板作文》。尽管内心十分痒痒，恨不得能立刻踏上滑板，但看着那小巧的滑板，我心生畏惧，不敢贸然去滑。于是，我决定先观察一会儿再说。

我坐在旁边的台阶上，留心观察别人玩滑板时的动作：只见他们先把左脚站在滑板上，右脚支撑地面；再用右脚蹬地，向前紧走几步，滑板滑起来后，就迅速把右脚收到滑板上；等身体保持平衡后，右腿左右抖动，控制着滑板前进。我边看边琢磨，感觉有点把握了，决定亲自上阵试试。

刚开始的动作做得还不错，可当我收起右脚，还没站稳，便摔了个四脚朝天，摔得我半天没爬起来。我咬着牙忍着疼痛，再看看周围别的孩子

他们一个个滑得是那么轻松&&最终，羡慕战胜了疼痛。我又爬起来，反复做上滑板的动作。不记得自己为了做好这个动作摔了多少跤，但每次摔倒后，我又立刻爬起来，继续练习。

渐渐地，我能保持身体平衡，可向前滑行好几米远了。尽管和别的孩子相比，还差得很远，但我仍激动万分&&

不知不觉，已经晚上九点多了。我依依不舍地和妈妈离开了市民广场。

从那以后，我每个星期六晚上都去市民广场学滑板。经过一个多月的不懈地努力，我终于学会了滑滑板。我还向其他小朋友请教，学会了跳板、上台阶、下台阶等技巧。每次，我踏着滑板，在人群中穿来插去，就像一条灵活的小鱼在嬉戏。那时，我的心里感到无比骄傲和自豪。

通过学滑滑板，我深深体会到世上无难事，只怕有心人的真谛。在以后的学习和生活中，无论遇到什么困难和挫折，我都会勇敢面对。相信，成功一定属于我！

点评：习作条理清楚，语言质朴。小作者以第一次学习滑板的经过为重点，观察细致，描写生动、具体。文章感情真挚，字里行间流露出作者战胜困难与挫折后的自豪与喜悦。

第三篇：滑滑板修改意见

一、原文：

有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。

作文，关键是培养学生习作的兴趣，三年级的作文教学，是由一二年级的写话而来，要树立学生习作的信心。老师要让学生消除对作文的恐惧，拉近生活与作文的距离，让他们从心里接纳作文，喜欢上作文。从而对作文有一个正确的认识，明白作文是一种与别人分享的渠道，提倡“我手写我心，我口述我情”，让学生写舒畅文、放胆文，从而为学生营造一种快乐充实的作文生活。

针对课标第二学段的习作教学目标：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”本人对《滑滑板》这个片段作出以下评价及修改建议：

小作者只是叙述我和弟弟玩滑板比赛这件事，仅满足于交待事情的梗概，没有把内容展开，缺乏细节描写，像环境描写，语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。

可适当增加一些描写的内容。比如：

①环境描写：可写写玩滑板的地点、周围的环境，以及观看比赛的人。

②语言描写：写写怎样想起玩滑板车及进行比赛的，怎样制定比赛规则，以及周围观赛人群的反应。总之，要把事情的起因说清楚。

③动作描写：可写写滑滑板的动作是怎样的，尤其是比赛紧张进行时的动作，还有观众的反应如何，他们都有哪些动作。

通过动作描写，既写清楚了滑板比赛的过程，同时也能烘托赛场

④神态、心理描写：写写玩滑板时的神态表情如何，比赛过程中心里是怎样想的。

神态、心理描写，能表现人物特点，还可以透视人物内心，看出一个人的品质。成功的神态、心理描写，还能营造文章气氛，紧紧抓住读者的心，增强文章的表达效果。修改意见：

1、建议小作者在课下做好词语积累，语句积累

2、多读作文，了解好作文怎么写的，尤其是记叙文。要有主次之分

3、多与其他同学交流，学习。

总之，我们首先要了解本学段习作教学目标，然后根据学生的习作基础、认知规律，基于其已有的生活经验，在保护学生习作兴趣和自信心的前提下，进行科学有效地、有针对性地指导和训练，让学生喜欢作文、爱上作文，不断提高习作水平，增强写作能力。

第四篇：《滑滑板》习作评改

一、学生习作片段：

滑滑板

有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。

二、教师的评价：

学生的这个习作片段主要是写“我”与弟弟一起比赛滑滑板的经过，内容属于记事，写一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是我们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。而这个习作片段，突出的问题就是没把“我”与弟弟一起比赛滑滑板的经过写具体。

三、修改建议：

《新课标》中对于中年级习作的要求其中有一条便是：能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。而小作者的这个习作片段仅仅是将事情的经过像“蜻蜓点水”似的写了出来，并没有将这件事给自己感受最深、印象最深或者新奇有趣的“经过”写具体、写清楚。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。这件事本身是小作者亲身经历的，来源于他的生活，所以要想把原来干巴巴的“经过”写生动具体，不妨先把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写：下楼前——下楼时——下楼后，当然在这个过程中要要有明确的目的，要想清楚怎样写。哪些写在前，哪些写在后，哪些要详写，哪些要略写。要尽量写清“经过”中的重要情节，把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见其人、如闻其声的效果。在叙事中要突出人物的肖像、语言、动作、心理活动等，这样有助于突出事情的趣味。如：下楼前这一部分：“有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。”可以回忆当时弟弟高兴的找到我，要求我陪他去玩滑板车时的对话以及弟弟当时的表情动作是怎样的？下楼时：“我们拿着滑板车到楼下去比赛。”在下楼的过程中，弟弟与“我”那些兴奋激动、迫不及待准备比赛的动作及心理活动描写也可以简单写一写。当然“经过”中详写的部分还是应该放在“下楼后”这一部分：“到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。”比赛即将开始了，两个人的心理活动有什么不同？“我”是势在必得，而弟弟也毫不服输，信心满满。“我”在滑的的过程中动作是怎样的？一只脚稳稳的踏在滑板上，另一只脚用力的蹬……弟弟呢？“我”即将到终点时的那种喜悦之情，脸上会有怎样的表情 ？看到弟弟远远落在 “我”的后面，心里又会想些什么？落后的弟弟此时又是怎样的表情动作呢？我想这样按照一定顺序再来写“滑滑板”的经过，一定会生动具体许多。

《语文课程标准》强调“全面提高学生的语文素养”，而阅读、积累和写作在小学语文教学中起着非常重要的作用，如何有效地进行阅读、积累和写作一直是我们小学语文教师共同关注的问题。我认为，只有将阅读、积累与写作有机结合起来，走读写一体化训练之路，才能有效地提高学生的阅读与写作水平。俗话说：“胸中有积蓄，才能倾吐出。”在平时的学习生活中，我们应指导学生注意积累丰富的习作素材，这样在习作时，才不至于“书到用时方恨少”，才能使习作内容丰富，觉得有啥可写，有话可说。

第五篇：作文我学会了滑滑板

我学会了滑滑板

每当看见许多小朋友踏着滑板从我身旁飞快地划过，心里非常羡慕，自己也想学，于是就让爸爸给我买了一台滑板。

我知道表哥滑滑板很棒，于是就让他教我，哥哥爽快地答应了。记得那一天，我们来到广场，哥哥首先热情地告诉我滑滑板的要领和技巧，然后拿起滑板示范给我看，只见他先将左脚站在滑板上，右脚使劲地在地上蹬几下，然后就稳稳当当当地踏上了滑板。他一边做示范一边告诉我，滑滑板最主要是保持平衡，腿晃动的时候，身体不能晃动，否则就会摔跤。看见哥哥轻松自如的样子，我决定试一试。不料，我刚踏上滑板就连人带板摔了个仰面朝天。这时，哥哥走过来说：“林昊，没事吧？”当时，我的膝盖疼的像被针扎过似的，便说：“没事，才怪！我不学了。”哥哥一边扶我起来一边说：“遇到一点点困难就轻易放弃，怎么能取得成功呢？在哪里摔倒就要在哪里站起来！”

听了哥哥的话，我决定重新踏上滑板。接着哥哥又给我做了一次示范，只见他一边做示范一边重复滑滑板的要领与技巧。哥哥示范完，我决定再试一试，我又重新踏上了滑板，努力揣摩着动作要领，在滑板上，寻找感觉，跌倒，再滑······最终我学会了滑滑板。

通过滑滑板，我明白了一个道理：从哪里摔倒就要从哪里站起来，因为失败乃成功之母。