浓浓粽子情作文[精选多篇]

第一篇：浓浓粽子情作文

浓浓粽子情作文

无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的浓浓粽子情作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中华文化，博大精深。中国也有许多的传统节日，比如:春节，中秋节，七夕，清明等等但我最喜欢的，最难忘的还是端午节。

端午节是中国传统节日之一，每年的五月初五这一天，大家都会挂艾叶，赛龙舟，放风筝，但是在我的家乡，最常见的庆祝端午节的方式是包粽子。

每到端午节这天，一大家子人便会忙活起来，爸爸妈妈先去集市买好糯米，红豆，红枣，粽叶，棉线等等。

接着，首先选择上好的圆糯米，(糯米有两种，长糯米不适合包粽子，因为没有圆糯米粘性足，口感糯)。然后根据自己的喜好，可以放些红豆、红枣等等。

这里用到的是粽子叶，而不是芦苇叶，如果初次包粽子，粽子叶是首选，芦苇叶比较窄，要用好几片才能包一个粽子，新手包这样的粽子就会手忙脚乱，而粽子叶页面宽大，只要一片就可以包完整个粽子。

只见外婆把粽叶卷成一个圆锥形满满地填上馅料，填到溢出来的样子，这样有利于后面的包裹，可以使粽子里的馅料充满整个粽子。然后按照螺旋的手法，粽叶的另一端开始慢慢的卷起来。卷到最后留一点尾巴最后尾巴全部卷起来，用大拇指压住。最后把卷起来的那一面对折过来。用棉线底部十字形的捆包起来，捆好不散开一个粽子就完成了。接着，我们又做了好几个，最后是煮粽子，将粽子放入锅中煮1个小时左右，一盘香糯可口的粽子就做好了。

大家围坐在一桌，一起边吃粽子边向我们讲述关于粽子的故事。这粽子，凝聚了故乡浓浓的情

我奶奶住在乡下。大多数周末，我和哥哥妈妈都会去奶奶家。

奶奶非常爱我们。她每天掰着手指头来数周末是否会到来。当周末来临的时候，她会以不同的方式做各种美味的小吃。在众多小吃中，奶奶包的粽子让我想个没完。

奶奶做粽子有很多配料，包括虾、猪肉、花生和蘑菇。粽子比市场上卖的那种要小，但是味道要好得多。一口下去香气四溢，芳香四溢，香气飘散十里。

当我很小的时候，我听说端午节吃粽子的习俗，这是屈原跳进河里传下来的。传说屈原于五月五日在汨罗江自杀，因为他不能为国家服务。当地人被他的爱国精神所感动，担心他会被河里的鱼和虾吃掉。各家各户把许多粽子装进河里喂鱼和虾。与此同时，龙舟和锣鼓被用来把鱼虾赶出河外，并想尽一切办法救屈原。每次我吃这个汤圆，我自然会想起这个故事。在为屈原的不公正而斗争时，村民们的淳朴和善良让我感动。

过去，粽子只能在端午节吃。现在我几乎可以随时吃它。每天，小贩在街上和小巷里喊“卖粽子”。小贩的粽子和奶奶的粽子非常不同。除了必需的糯米，他们的粽子只有几颗花生和一小块肥肉。它没有味道。奶奶的粽子不仅味道鲜美，而且包含了她对我们无限的爱。

每当我咀嚼奶奶包的粽子，我都会永远记得那种强烈的爱和爱国情怀。

我的外婆住在乡下，大部分双休日我和弟弟妈妈都会去外婆家。

外婆很爱我们，她每天掰着手指头算是否双休日到了，快到双休日时她会变着花样做各式可口的点心，等我们去吃，在众多的小点心中，最使我回味无穷的是外婆包的粽子。

外婆包的粽子配料可多了，有虾米、猪肉、花生仁、香菇……。粽子比市场卖的那种小，但却好吃多了。一咬要下去香味四溢，又香又甜，香飘十里。

我很小的时候就听说过端午节吃粽子因屈原投江而流传下来的习俗。传说屈原在五月初五这天，因报国无门心情惆怅投汨罗江自杀，当地人民被他的爱国精神所感动，怕他被江里的鱼虾吃掉，各家各户包了许多粽子投入江里喂鱼虾，同时用龙舟和锣鼓驱赶江里的鱼虾，想方设法去救屈原。每当我吃着这糯香的粽子，我便自然地想起这个故事，在为屈原打抱不平的同时也为村民的淳朴善良所感动。

过去只在端午节才能吃到粽子，现在我几乎想什么时候吃就什么时候吃到，每天大街小巷都有小贩吆喝“卖粽子”的声音，小贩的粽子与外婆的粽子有着天壤之别，他们的粽子除了必须的糯米之外，就只有几粒花生仁和一小块肥肉，没什么味道，外婆包的粽子不仅味道鲜美，而且蕴含着她对我们无限的爱。

每当我嚼着外婆包的粽子，总会回味那浓浓的.亲情及爱国情怀。

我最喜欢过节啦，只要过节，就有我喜欢的东西吃。什么汤圆啊，糍粑啊，月饼啊，粽子啊……说起来我就吞口水。爸爸说我是个小贪吃鬼，什么嘛？不是叫美食家的吗？

今天在楼下，看到传达室的老奶奶在包粽子。碧绿碧绿的粽叶，配上红红的丝线，雪白的糯米，真是漂亮！奶奶像变戏法似的，几下就包出了一个圆锥形粽子，头顶四四方方的，尾巴尖尖的。我觉得这个样子的粽子比商场里的四角形粽子、长形粽子都要好看。没过多久，桌腿上就系了可爱的一大串。

我一直蹲在旁边看，还不时地帮奶奶递片粽叶什么的。奶奶直夸我是个好孩子，我挺不好意思的，想起一个与粽子有关的笑话，就讲给奶奶听：一个叫杰克的外国人，吃了粽子以后，对中国朋友说：“这个点心味道不错，就是外面包的蔬菜咬不动。”哈哈哈，我一边说一边忍不住笑，旁边的人都被我逗乐了。

等那一大盆小山似的糯米见底了，桌子上便有了一大堆粽子。奶奶拿了一串长长的送给我。嘿嘿，就是等着它！我赶紧提着跑回家叫妈妈煮。不一会儿，整个屋子就传来粽子的清香。我迫不及待地剥开一个，顾不上烫，张口就咬，真是又香又甜啊！妈妈在旁边说什么“舌尖上的中国指尖上的艺术”。太深奥了！不过我还是听明白了，不就是说粽子又好看又好吃嘛！

第二篇：甜甜粽子香 浓浓端午情幼儿园报道

甜甜粽子香 浓浓端午情

---同合红蜻蜓幼儿园开展“端午节”系列活动

农历五月初五,是中华民族的传统节日——端午节，为了让孩子们更好地了解端午节的文化内涵，体会端午节蕴含的浓浓情意，在端午节到来之前，同合红蜻蜓幼儿园开展了“甜甜粽子香，浓浓端午情”主题教育”活动。

6月8日上午，老师们根据幼儿的年龄特点，结合多媒体课件、儿歌，让孩子们了解到了端午节的由来及传说，知道端午节是中国传统节日。在老师的引导下，孩子们积极的展开了端午节各种民俗的讨论，有的孩子说：“每次端午节，我姥姥都会给我包粽子吃，可好吃了！”有的孩子说：“端午节，我奶奶还会给我做香布袋，戴上香布袋蚊子就不会咬我啦！”孩子们根据自己的生活经验，七嘴八舌讨论的热闹异常。

6月8日下午，小班的孩子们一起欣赏了尹琼花老师包粽子的全过程，了解到了粽子的制作过程；中班的孩子们一起动手制作了香囊，造型优美、清香四溢，制作完成后，孩子们走出班级，给小班的弟弟妹妹送上自己亲手制作的香囊，并送上节日的祝福。同时同合红蜻蜓幼儿园还为孩子们准备了香甜的粽子，孩子们自己动手拨开粽叶，品尝着香甜可口的粽子，感受着节日的喜悦。

此次开展的端午节主题教育，不仅让孩子们学到了一些有关端午的知识，也初步培养了幼儿的民族情结，了解了祖国优秀的传统历史文化。（同合九义校））

第三篇：浓浓元宵情

浓浓元宵情

又是一轮月儿圆，浓浓的年味还未散去，又迎来了我国的传统佳节——元宵节。元宵节，在中国有着吃汤圆的习俗，预示着全家团团圆圆、幸福美满。今年的元宵节，恰逢星期一的工作日，对于大部分家人不在新余的总队机关工作人员来说，就不能回家与亲人团聚了。元宵节这天晚上，救护总队党政领导与全体机关工作人员以及在渝家属欢聚一堂，共度元宵佳节。总队长廖水平说：“今晚是个团圆之夜，虽然不能与家人亲友团聚，但大家要把一起工作的同志看作自己的兄弟姐妹，多一点理解，少一点抱怨；多一点宽容，少一点猜忌；多一点关爱，少一点冷漠，工作上相互支持、相互配合，生活中相互关心、相互帮助，把我们总队这个大家庭建设得更加幸福和谐。”大伙儿在一起，吃着热腾腾的汤圆，回味着总队组建一年来的工作和生活，共同举杯为总队的明天祝福。

正月十五闹元宵，为了让大家体会元宵节的热闹气氛，聚餐后，总队元宵节联欢会又在总队政委张党生的声声祝福中拉开了序幕。联欢会上，大家或高歌或跳舞或讲故事说笑话，节目形式不拘一格，大伙儿抛开繁杂的工作，尽情享受这一刻的轻松与快乐。此时此刻，洋溢在每个人的脸上的是欢快的笑容，弥漫在每个人心里的是浓烈的亲情。在这个团圆之夜，大家都有这样的感受：我们就是一家人，每个人都是救护总队大家庭的一员，虽然这一夜，屋外相伴是雨水，不是圆圆的明月，但没有人感到遗憾，因为有一个圆圆的月亮就在我们的心间。在总队这个大家庭里团圆，这一晚显得更加有意义。（李丹）

第四篇：浓浓祝福语 依依惜别情

浓浓祝福语

依依惜别情

光阴似箭，岁月如梭。两年汉语幼教志愿者生活在不知不觉中就要画上一个句号，两年中700多个日日夜夜，仿佛历历在目，带有欢笑的日子在无声中悄然飞逝。可在今天这个特殊的日子，校方举办“难舍情谊”专题欢送会，禁不住让我思绪万千。

此刻，依依惜别；此刻，恋恋不舍；此刻，感慨万千……我清楚，这一走，不知何时再相聚；这一走，不知牵挂万千里；这一走，不知相思几多愁……

作为留任志愿教师的我，在这两年里,我付出了很多，但我知道收获得更多，我付出的是时间、与家人的团聚、对女儿的照顾等，而我收获的是与活泼可爱的孩子们难以割舍的师生情，与默默奉献的印尼教师及志愿教师难以割舍的同事情，与时时关心关爱我们的“某”园长难以割舍的“母女情”,与印尼山山水水难以割舍的喜爱之情。此时此刻，心底是一股股暖暖的亲情在回荡……

700多个日日夜夜，我是在三宝垄三语国民学校度过的，因此，学校的一草一木都是那么亲切而熟悉。也许是我家中也有一个与孩子们差不多大的女儿的缘故，我把平时无法对女儿表达的爱更多的倾注于班上的孩子，耐心地教她们汉语拼音，学写汉字笔画，背唐诗、《弟子规》……孩子累了，陪着她们入睡，孩子病了，陪着她们去医院，孩子开心了，与她们一起欢快地笑……所以跟她们在一起我常常忘记自己是老师，而是同班的好朋友！

我还记得，当我再次走进教室，学生们鼓掌欢呼我的归来时，那种无法言语的幸福感，那种无法名状的归属感在我心底油然而生……幼儿阶段的孩子是天真稚气中带着点活泼可爱，还带着点调皮捣蛋。但她们的积极聪明，纯真可爱，使我一直都能够保持灿烂笑容。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”想让孩子学好华文，那就得先让孩子爱上华文，为了提高孩子们对学习华文的兴趣，我精心准备好每一节课，包括教具的准备，具体的教学步骤，在课堂上我加入很多游戏和歌曲，上课时也会注意语音语调的变化，很快地小朋友就适应了我的教学方式，并在活动中表现积极，她们每天都会想，今天老师会给我们带来什么样的游戏，看到孩子在游戏中高兴的表情我就觉得自己的努力没有白费。当看到她们从一句华语都不会说，到慢慢学会一些简单的字和词语，到后来是会念一些简短的儿歌和学会了一些简单的歌曲时，我为孩子们的这种进步而感到骄傲。

记得有一次我们练习偏正短语，我出句子“可爱的小猫，聪明的孩子，美丽的花园……”然后我给出修饰语，学生说主语。“美丽的什么？”“花园”“可爱的什么？”“小猫”“聪明的什么？”“我！”。我听了先是一愣，然后笑着说“可以，聪明的你”。接着是全班不屑地嬉笑。还有一次我让学生用“除了……还……”造句。一生出句：“老师，我除了长得很高，还长得很帅！”全班又是一阵唏嘘和嬉笑。

还有一次课文情景对话，讲的是云龙和哈山见面然后一起到书店买书。我让他们每两人一组到前台对话练习。一组组都不错，口齿清晰，语调准确。到那俩“开心豆”的时候就要热闹一下了，他们先是蹦跳到前台，然后一个在南头儿，一个在北面，保持很远距离。我正奇怪两人又搞什么鬼，他们开始对话了，先是互相招手打招呼，然后说完一句话各向前走一步，说完一句话向前走一步。等到最后一句话的时候俩人已是胸贴胸，鼻贴鼻，最后一句“让我们走吧！”，俩人搭肩而去，引得全班一阵哄笑，可爱至极！

读课文时，几遍下了，读熟了，他们会以加速度前进，好像录音机按了播放和快进，直到上气不接下气。做连线题时，会以曲线或是折线再打几个圈才把相应词汇连接在一起。用有声挂图听古典乐器演奏时，他们根据不同的乐器声即兴欢蹦出不同的舞蹈。搞笑无敌!

后来我发现教室教学不免单调，尤其是近一个半小时的授课，他们累，我也累。于是我们把“阵地”转移到了多媒体教室，这样除了学知识，练口语，还可以看视频，听音乐，丰富有趣，他们更是欢喜！中央电视台来采访时，要拍摄我们上课的情景，我和高三班就选在多媒体教室。但那一天正是他们考试第一天，我担心他们因考试而焦急，担心面对摄像师的机器会紧张，担心他们有那么多人听课会不自然……

当我看到他们依然淡定地坐下准备上课，如往日般笑笑地望着我时，我舒了口气。那种微笑是一种温暖的宽慰：老师，我们都不要紧张，我们会做得很好的！果然在他们的积极配合，良好表现中，我们顺利的完成了那节课！轻松愉悦，其乐融融。摄影师伸出大拇指表示对我们的赞扬！那次辉煌也给本学期口语课画上了圆满的句号！

高三的学生已经毕业离校了，参加毕业典礼的时候，我的眼睛里一直噙着泪花，说不上来的伤感。当有一个环节，让学生鲜花给老师的时候，几个学生簇拥过来“谢谢你，老师！”“老师，谢谢你！”，我笑着哭了。其实，我更感谢他们，上课时的积极配合，让我有了一份愉快的教学积累，下课时的交流，谈天，有让我了解了丰富有趣的印尼风土文化。学生们，你们是我最难以忘怀的记忆！

在印尼，我有几位要感谢的人，首先，就是我们的学校校董夫妇。他们虽都有七十多岁，依然精神矍铄，思维敏捷，安排工作井井有条，让我们这些后辈敬佩不已。更加让人感动的是学校对华文教育的重视。这给我们汉语志愿者老师以很大的力量，更愿共同为华文教育尽自己全力。

潘董夫妇是我们工作中的引领者，教导者；是我们生活中关怀备至的父母。作为一名远离家人的志愿教师，走出国门，步入异乡，难免问题多多。但潘董夫妇一点一滴教导着我们如何去做，如何在工作中锻炼提高自我。不断地给我们打气，鼓励，大大增强了我们的自信。这位“老板”，不是把我们当成劳动者来用，而是向对待女儿一样，注重对我们能力的培养和锻炼。

生活上，由于气候干热，身体不适应，我时常被咳嗽、发烧等小病困扰，校董夫妇或亲自送药，或及时送医，关怀备至，让我感动不已。担心我们吃不好，时不时地带我们去餐馆“搓一顿”，到了假期，还给我们制定了周到的旅行计划，安排到我们到…………游玩，让我们尽情地享受千岛之国天堂般的美景，让我们时常流连忘返……

支教是辛苦的，也是欢乐的，更是幸福的……酸甜苦辣个中滋味都能在其中“品尝”到，点点滴滴，也为我的人生添上了绚丽而多彩的一笔，是能够一辈子珍藏的美好的记忆。

第五篇：浓浓乡土情说课稿

《浓浓乡土情》——走进水乡天凝

天凝小学

单建萍

一、说教材简析

《浓浓乡土情》选自人教版品德与社会四年级下册第一单元，本单元是对小学低年级内容的拓展和延伸，自然环境、风景名胜、风俗文化、地域特色、历史变迁等，多方面的了解家乡。本课是从天凝方言、建筑、饮食、艺术四个方面让学生全方面了解天凝，认识事物之间的联系，真正明白“一方水土养一方人”的含义。

二、说教学目标：

1．了解家乡的方言、建筑、饮食、艺术，认识家乡特色的地域文化。2．感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡之情，从而理解“一方水土养育一方人”的含义。

三、说教学重难点

重点：认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡之情。难点：理解“一方水土养育一方人”的含义。

四、说教学准备

1.教师搜集具有天凝特色的地域文化的图片，并制作课件。

2.学生准备搜集与调查：关于天凝的一些古建筑，艺术等，重点了解圆通桥与灶头画，让妈妈准备好一个拿手菜带到学校。

五、说教法

在教法上我选择直观教学法、合作交流法、集体讨论法、活动探究法，因为教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反应儿童的需要，让他们从自己的世界出发、用他们自己的眼睛观察社会、用自己的方式研究社会，教师不仅让学生“知其然”,还要让学生“知其所以然”。

六、说学法

本课的学法自主探究法和课前调查法。

七、说教学过程

一、利用《天凝镇镇歌》导入

听完蒋大为的《神奇的地方》，教师问学生：此歌赞美的是哪里？学生会说

天凝。

我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方，而每个人的家乡都有各自的地域特点与文化风采，接着导入新课，这堂课就让我们走进我们的家乡—水乡天凝。

设计意图：本环节让学生伴随着优美的音乐走进课堂，提高学生的学习兴趣。因为“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”

二、说说天凝话

1.首先让学生了解“天凝”名称的由来。

天凝——古名凝溪，因市河 凝溪而名，其间建造了天宁寺，遂以寺名之“天”与溪名之“凝”相合为“天凝”，俗称“天凝庄”。

2．接着来说说“乡音”，采用游戏的形式：老师说方言，让学生用普通话翻译，进行小组比赛。

3．“汤仆”（或者汤仆子）是指 A、火锅 B、水暖袋 C、佣人 D、厨师

4、请找出一个与“夯扮栏滩”词意相同的四字词语____。

5、天凝话“吃点心”中点心的意思是 A、早饭 B、午饭 C、晚饭 D、夜宵

7、我们平时说一个人“搭搭叫”的意思是说他 A、平时说话很小声B、此人人品很好，广受欢迎 C、白痴

8、方言中“娘娘”是称呼 A、妈妈 D、奶奶 C、奶妈 D、干妈

“阿爹”是称呼 A、爸爸 B、爷爷 C、叔伯 D、干爹

11、“弯龙”是一种用来捕捉____的工具。A、黄鳝 B、青蛙 C、野兔子 D、黄鼠狼

12、“拉丝”是 ____.A、一种面 B、一种布料 C、一种食物 D、一种动物

13、“铁搭”是下面哪种农具____.A、锄头 B、镰刀 C、铁犁 D、打洞机器

14、“拆烂污”是指____。A、搞定一件麻烦的事 B、搞砸一件事 C、谈妥生意 D、贪污

15、人称代词“小徘徊”请找出一个同义词____。

16、我们说一个人“变西”是指 A、找死 B、善于

设计意图：多样的教学方法是教学成功的关键。本环节通过比赛的形式可以激发学生的兴趣，也可以让学生体会到天凝方言与普通话有着较大的区别。我们应该让学生在趣中学知识、乐中求提高，激发对天凝的热爱之情

三、居民面面观

1．找找家乡的老房子，老照片

师：俗话说“一方水土养一方人”，“一方水土也养一方建筑”。比如，老师先介绍新疆地区干旱少雨，屋顶就不是人字型，而是平顶。蒙古人游牧民族，蒙古包建成圆形，可以适应任何方向的大风。

接着让学生说一说，我们家乡的气候、地形、地理位置有什么特点呢？学生会说经常下雨，河多。这时，教师进行补充：天凝镇境内地势平坦、水网如织，素有“江南水乡”之美誉。

师：因为这样的地形，使得天凝又有怎样的建筑呢？接着让学生说说平时所见建筑特点。学生说完后，老师再通过图片补充，如出示：天凝弄堂、古桥、廊棚等。

弄堂是天凝古镇的又一特色景观，也是天凝人的命脉。天凝的院落、商号大多临河而建，于是就形成了一条条与河道并行的小巷和街道，谓之弄堂。

并重点介绍古桥—圆通桥。先出示图片，让学生说说在哪里见到，名称是什么？然后说说从爷爷奶奶中知道的关于圆通桥的历史故事。学生说完后，老师用图片补充，让学生欣赏不同角度的圆通桥。

圆通桥，南北走向，单孔石拱桥。据传此桥由天宁寺僧人圆通募建，故名圆通桥。桥全长20米，宽2.8米，南坡18级，北坡19级。桥耳雕有暗八仙图案，天盘石雕如意图案。两侧有对联，左右款式可见“乾隆九年十一月吉旦”和“里人同建”，其它不可辩。

最后，简单出示新天凝的图片，感受社会的进步。

设计意图：教育回归生活，并不意味着教学仅仅局限于学生原有生活经验的再现与重复，而是一个引导学生展示、交流、研讨的过程。本环节通过课前调查，让学生交流中得到提高，感受生活中司空见惯的东西，挖掘其中蕴含的文化。

四、饮食习惯

师：中国人的饮食习惯，大致可分为8个字“南甜、北咸、东辣、西酸”，作为嘉善天凝人你品出天凝菜的特点了吗？

先让天凝本土学生举例说说自己平时所吃的菜名，教师出示图片补充，如（毛豆烧菱、茭白肉丝、红烧排骨、红烧鱼„„）接着让学生介绍从家里带来爸爸妈妈的拿手菜，相互交换品着吃一吃，也可请班级里非本地的学生烧烧他的家乡特色菜，让学生比较着吃一吃，从而感受到天凝菜以清淡为主，并带点甜味。

吃完以后，老师重点介绍天凝的特色菜：砂锅馄饨鸭。先问问学生谁家做过？妈妈是怎么做的？通过学生课前调查了解，把介绍的权力放给学生。

设计意图：品社的教学要重视联系学生的生活实际，从实际出发，让课堂充满浓郁的生活气息。所以本环节通过“尝一尝”这样一个直观的活动，让学生直接感受到不同地区菜的特点，并尝到了各位妈妈的美味，激发了学生的一种自豪感。

五、艺术形式

师：各地有各地的饮食，各地也有各地的文化。家乡的艺术形式有哪些？ 让 学生介绍搜集，重点介绍天凝灶头画。课前让学生在爷爷奶奶那调查灶头画的一些资料，课上让学生自由发挥，如曾经哪里见过，画了什么，颜色怎样。学生说完后，教师利用图片补充，感受灶头画的内容，如有植物类、动物类、财神类等，也表达了人们美好的愿望。颜色基本为红、黄、蓝，这样三种吉利色。

六、小结

师：“一方水土养一方人”。千百年来，天凝人在这神奇的土地上，辛勤耕耘，开拓进取，创造出丰富多彩的文化艺术，令我们赞叹、佩服。作为新一代的天凝人，我们要饮水思源，从身边事做起，热爱家乡，建设家乡。

结尾播放蒋大为的《在那桃花盛开的地方》，会唱的让学生跟着唱，激发学生热爱之情

设计意图：通过歌曲进行小结，与开头呼应，在歌声也激发了学生对天故乡的热爱之情。

七、说板书：本课的板书主要分四块 乡音： 建筑：桥

饮食：砂锅馄饨鸭 艺术：灶头画

简单明了让学生直观地了解本课的教学重点。