关于普通话训练的新闻稿[合集5篇]

第一篇：关于普通话训练的新闻稿

关于普通话训练的新闻稿（精选10篇）

在发展不断提速的社会中，各种新闻稿频频出现，新闻稿如何传播新闻稿营销最重要的一个问题就是稿件的传播与效果监控。你知道新闻稿怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的关于普通话训练的新闻稿（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

普通话训练的新闻稿1

普通话是情感的纽带，沟通的桥梁。当普通话真的成为联合国六种工作语言之一，成为外国人争相学习的热门语言时，它已不再仅仅是交流的需要，它还代表着中华民族的日益强大。20xx年x月xx日——x月xx日是第xx届全国推普周，此次推普周活动的主题是：xxx。

实验小学作为浙江省语言文字规范化示范校，是推广普通话的主要阵地。因此，学校抓住各种机会向全校师生宣传推普周，推广普通话。9月9日星期一升旗仪式上，在如意校区由601中队钟语柔和602中队王艺两位队员共同合作进行了题为“让我们一起讲普通话”的。国旗下演讲，他们从五个方面向大家提出倡议，倡导辅导员老师和队员们积极地行动起来，从自己做起，人人争做推广普通话和使用规范字的模范，在校园中营造良好的语言文化氛围，弘扬民族文化，树立民族精神，为构建书香校园而努力。

“推普周”是短暂的，但推广普通话的任务是延续的。让全校师生齐心协力说好普通话，用好规范字，使普通话更快更广地从校园走向校外，共同筑造起美好的中国梦！

普通话训练的新闻稿2

在第xx届推普周来临之际，雨城区香花中心学校以“普通话诵七十华诞，规范书写爱国情怀”为主题开展了推广普通话教育活动。

一是积极宣传。在推普周开始之前，学校负责人利用教职工大会、学生会作了宣传动员，激励师生自觉使用普通话、写规范字，号召全校师生积极参与到推普周活动中。学校少先队紧紧围绕“普通话诵七十华诞，规范书写爱国情怀”主题，结合文明礼仪活动，通过国旗下讲话、黑板报、宣传标语等形式，营造良好的语言环境。

二是制作手抄报。各班利用周末，给孩子们布置了动手实践作业——“推广普通话，迈进新时代”手抄报。通过办手抄报，丰富了学生的课外知识，使学生感受到了中国语言文字的魅力。

三是主题班会活动。学校组织各班召开推广普通话主题班会活动。各班以《推广普通话》、《讲通话写规范字做文明人》、《沟通——从普通话开始》等为主题，结合本班实际设计了丰富有趣的主题班会活动。

通过一系列的活动，同学们对规范应用中国的语言文字有了正确的认识，并将活动在日常生活中不断推向深入。雨城区香花中心学校仍将继续以推普周活动为契机，坚持文化传承，时时讲普通话，处处写规范字，营造良好的文化氛围和环境。

普通话训练的新闻稿3

在本次普通话推普周期间，范县思源实验学校开展了丰富多彩的活动，张贴海报、宣传展板、电子屏滚动播放宣传普通话标语，充分动员了广大师生学习普通话的热情。

海报一：以“同讲普通话携手进小康”为主题进行设计，拍摄参加20xx年国家通用语言文字能力提升在线示范培训班的贫困地区教师的上课场景，通过老师与孩子们洋溢的笑容，体现即将迎来全面建成小康社会的期待感、幸福感。

海报二：以“推普助力脱贫攻坚”为主题进行设计，体现《推普脱贫攻坚行动计划》实施以来对中西部贫困地区的`。政策支持和项目开展，尤其是聚焦“三区三州”、52个未摘帽贫困县精准扶贫，大力加强国家通用语言文字宣传和推广普及，让更多的人通过语言之路走出大山，助力打赢脱贫攻坚战。

在9月14日周一升旗仪式上，向全体师生发出倡议：本届的主题是“同讲普通话，携手进小康”。号召大家积极参与到推普周活动中，希望全体师生说普通话、用文明语、写规范字，助力脱贫攻坚，携手共进小康生活。

对全体教师进行普通话专题培训。培训老师语音标准，风趣幽默，科学规范地向大家详细讲解了普通话的发音和朗读技巧，针对个别老师方言重，对平舌与翘舌不分、鼻音与边音混淆、儿化音使用不当、朗读平淡，不会处理轻重缓急等情况逐一地进行了指导和训练。

朵xx主任带领年级组，进行了各班硬笔书写展示，漂亮的书写，规范的格式，端正的态度，吸引大批同学驻足观看，欣赏学习。举行小学部书法比赛。

普通话就像一个中国结，把中国人民紧密团结在一起；普通话又像一颗珍珠，让世界语言文化璀璨无比。推普周的时间虽然短暂，但我们说好普通话、写好规范、用好文明用语责任是长久的。每位师生都要从自身做起，营造良好的语言氛围，提高语言素养和人文素质，为构建文明社会增砖添瓦！

普通话训练的新闻稿4

今年的推普周主题是：xxx。的确，我们的祖国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普通话对于祖国的统一、民族团结、社会的进步具有特别重要的。意义。

学校语言文字工作是我国语言文字规范化、标准化的基础，学校是普及教育、培养社会主义建设人才的重要基地，而幼儿园是普及基础教育的基础，是普及普通话最前沿的阵地。

在开学的第三周，我们迎来了第x届全国推广普通话宣传周，我们借这一契机，并结合以往几届宣传周活动积累的经验，开展丰富多彩的推普活动，我们的做法是：

1、加强学习，重点学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，从法的角度对之有更为深刻的了解。

2、升旗仪式上领导讲话，进行全园推普总动员，一方面阐述推普工作的重要性，另一方面进行爱国主义教育。

3、根据各年龄层次幼儿的特点，中班年级开展了“我爱祖国语言美”的古诗词朗诵比赛，大班和小班年级则联合开展了大带小学说普通话的活动。

4、大班幼儿与老师一起自制宣传小旗，人人争当推普员，人人争当小记者，进行在社区、街道宣传。

5、宣传员提前出好内容丰富、立意鲜明的推普黑板报，向家长宣传推普周活动，并在园内各楼层、社区内张贴各类宣传口号，尽可能地扩大宣传范围，让更多的人加入到推普队伍中来。

大力推广普通话，促进语言文字规范化，这将是一项长期而艰巨的任务。推普周中我们所做的，只是这一源源长河中小小的浪花而已，我们的推普之路还很长，我们将一直保持着这份推普热情，我们的推普在继续。

普通话训练的新闻稿5

为了诵响全国第xxx届“推普周”工作，提高幼儿说普通话、用普通话的语言能力，9月12号到9月18日，蛟流河乡幼儿园各年龄段的孩子在老师的带动下，争做小推普员，用自己的行动参与到“推普周”活动中来。

一、小班“普通话我学说”

小班的孩子，语言表达能力较弱，因此，我们将“每天一句普通话”作为活动目标，教师利用一日生活各环节，鼓励幼儿主动说普通话，并鼓励孩子与教师、同伴尽量用普通话交谈，培养初步听、说普通话的习惯，体验用普通话交流的乐趣。

二、中班“普通话我宣传”

中班孩子有一定的普通话基础，并具有一定的手工制作能力，在老师的引导下，孩子们利用画纸和材料设计绘制了“推普宣传单”，在画、剪、贴中体验到说好、用好普通话的重要性，同时，孩子们将自己绘制的“宣传单”传递给家长，将推广普通话的行动延伸到了家庭中，体现了亲子之间良好的互动关系。

三、大班“普通话我践行”

大班的孩子将“用好普通话”渗透在一日活动的每个环节，不仅熟练运用普通话与教师、同伴进行交流，还积极参与到与语言密切联系的活动之中，如在集中活动、自主阅读、诗歌朗诵等活动中，培养幼儿说好普通话，养成阅读兴趣等的良好习惯，用自己的行动践行“小小推普员”。

“小小推普员”活动是幼儿园推普周活动中的一个角度，我们可以看到幼儿们在活动中都表现出很大的积极性，活动不仅让孩子体验到用好普通话重要性，也增强了他们参与推普参与意识和热爱语言文字的感情，同时，一系列的活动中也助推了幼儿园“说普通话，用规范字”浓厚氛围的形成。

普通话训练的新闻稿6

20xx年9月10日至9月16日是第xx届全国推广普通话宣传周，根据市、区语委办关于开展第xx届全国推广普通话宣传周活动精神，xx第三小学积极开展全国第xx届推普周宣传活动。

张公山第三小学对此次活动高度重视，为了使推普活动深入开展，，学校首先成立了推普小组，并有机结合学校的德育工作，升旗仪式上，向全体师生作推普周活动的宣传动员，利用学校的`电子屏，滚动播放推普宣传标语，向路人和家长进行宣传。活动期间通过“啄木鸟”行动，组织学生对校园周边、社区内的铭牌中繁体字、错别字、异体字等不规范用字进行调查。分年级开展师、生诵读经典和演讲、规范汉字书写比赛系列活动。鼓励学生通过制作“推普”为主题的手抄报，推普小书签，展现第xx届全国推广普通话宣传周活动的主题、推普口号、学校活动安排及有关推普的知识。

通过本次活动，增强师生说好普通话，写好规范字的意识，我们将以本届推普周为契机，继续做好我校师生的普通话水平提升工作，坚持文化传承，坚持说普通话，写规范字，做文明人！

普通话训练的新闻稿7

今年9月11日至17日是第xx届全国推广普通话宣传周，在为期一周的活动期间，市小学校区开展了丰富多彩的“推普周”活动。

9月11日上午，龙或毅校长在课间操宣布市小学校区第xx届全国推广普通话宣传周启动仪式开始，学校全体师生参加了启动仪式。龙校长在启动仪式上强调：国家推广普通话，推行规范汉字，有利于维护国家统一、民族团结、增强民族凝聚力、希望全校师生说普通话、写规范字、用文明语、做文明人。

9月13日上午，龙校长为每班推选的“小小推普员”披挂绶带。随后，“小小推普员”们身着整齐的校服来到校门口，一边向进校的师生温馨提示：进入校园，请讲普通话，写规范字，用文明语，做文明人，一边向家长和过往市民宣传推普知识，吸引了不少行人的关注。

9月15日课间操时，由学校四名“学生推普员”和三名“教师推普员”给大家带来了一场饶有趣味的绕口令微活动，现场气氛热烈，不时赢得全体师生的阵阵掌声，活动在付修方老师的`幽默总结中结束。

此外，学校还通过贴宣传海报、学生做手抄报、板报等方式，大力宣传和推广国家语言文字，丰富了此项活动内容，相信在全体师生的努力下，这项工作会越做越好。

普通话训练的新闻稿8

推广普通话宣传周湖南省开幕式在湘西自治州凤凰县文化广场隆重举行。

开幕式上，来自吉首广播电台、吉首大学师范学院和凤凰县中小学校的师生们表演了苗族鼓舞《鼓舞迎宾》，朗诵《乌斯浑河畅想》，歌伴舞《魅力大湘西》，诵读《情动山河》等文艺节目，生动展示了湘西语言文化的魅力。凤凰职中30名学生头戴银饰、身穿苗族服饰，尽职尽责为此次全国推广普通话活动做好宣传工作。无论是文化广场推普活动开幕式上的表演，还是东正街的集体签名活动，吸引过往市民和游客纷纷驻足，参与到推广普通话和写规范字的活动中。

努力普及民族共同语言，对于提高中华民族科学文化素质、提升国家文化软实力、增强民族认同感都具有重大而深远的意义。各地各单位采取多种形式开展国家通用语言文字的宣传教育、推广普及活动，在加强城市语言文字工作的同时，将推普工作向基层延伸、向农村地区扩展，加快了普通话在全省广大农村、边远民族地区的普及进程，围绕“大力推行和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会”的主题开展形式多样的推普活动，以此全面促进语言文字工作向纵深发展，助推全州经济社会各项事业大发展，全心服务湘西精准脱贫的总目标，进一步彰显魅力湘西的无穷魅力。

湖南省教育厅相关处室负责人，州、县教体局相关负责人、公共服务单位代表及中小学校师生等600多人参加了开幕式。

普通话训练的新闻稿9

金秋九月，全国第xx届推广普通话宣传周期间，刘云小学紧紧围绕主题，积极组织开展丰富多彩、形式多样的宣传活动，以小手拉大手，在学校、家庭、社会中大力推广普通话。

普通话是我国的通用语言，推广普通话是我国的基本国策。为了响应国家推广普通话的号召，营造文明和谐的校园环境，提升校园文化品味，在本届推普周活动期间，学校通过校园广播向全体同学发出推广普通话的倡议：坚持课堂内外与老师、同学的交流使用普通话，并能达到准确流利，逐步养成习惯，形成良好的语言交际环境，使普通话成为校园语言。在9月13日的升旗仪式中，由大队长向全体同学发出普通话颂百年伟业，规范字写时代新篇的倡议。倡议大家积极投身到推普活动中来，力争以学校为基础，在日常生活中注意使用文明语，不说粗话和脏话，使文明用语成为一种自觉行为，并实现学生辐射家庭，家庭辐射社会的功能，在力所能及的范围内积极主动推广普通话，进一步提高全体公民的语言文字规范意识，提高全社会语言文字规范水平。随后，各班积极行动起来，利用班队会、宣传栏、黑板报等阵地，大力宣传推普工作的意义，全体师生积极参与到推广普通话的活动中来，争当文明标兵。学校在校园内张贴宣传口号和倡议书，还组织了丰富多彩的推普活动，“啄木鸟找错字”“征文比赛”“硬笔书法比赛”等，孩子们还精心制作了宣传普通话的温馨提示卡，家长们纷纷行动起来，在温馨提示卡上郑重签上自己的名字，并努力在家庭生活中使用普通话交流。

今年的推普活动，营造了浓厚的推普氛围，小手拉大手，使普通话从学校向家庭、社会逐步推广开来！

普通话训练的新闻稿10

为深入贯彻落实教育部等九部门关于开展推广普通话宣传周活动的通知要求，第一养护站围绕活动主题，开展内容丰富、形式多样、特色鲜明的宣传活动，进一步提高单位职工的语言文字规范意识和应用能力。

积极宣传，营造浓厚推普周活动氛围。为了引导职工积极参与，第一养护站在收到活动通知后，第一时间通过微信和QQ群向职工进行了传达，同时通过中华人民共和国教育部网站下载全国推广普通话宣传周海报，在单位宿舍楼及办公室张贴，激发全体职工自觉使用普通话的意识，使大家积极参与到推普宣传周活动中来。

驻地联合，形成普通话推广普及合力。养护站利用驻地高家堰的便利条件，与驻地收费所、路政大队联合开展了普通话推广学习培训活动，通过绕口令练习和词句朗读，管理所结合窗口服务规范用语、站队结合日常日常办公及接听电话用语，进行了有针对性集中培训学习；同时对驻地内所有标识、宣传栏进行了系统自查，及时维护“请讲普通话、请写规范字”提示牌，使在规定的场合讲普通话逐步变成常态化。

创新方式，围绕主题推介传统文化。在总结以往经验的基础上，围绕主题，在创新活动形式、扩大宣传效果等方面进行积极探索。一方面将推普周活动与传承弘扬中华优秀传统文化结合起来，利用宣传橱窗张贴古典诗词，在职工书屋摆放笔墨纸砚，引导职工读诵、书写，传播中华语言文化正能量；另一方面重视发挥“互联网+”在推普工作的重要作用，通过微信推介、公益短片推送，大力宣传国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准，为党的十九大胜利召开创造良好的社会语言环境。

第二篇：推广普通话--新闻稿

推广普通话，共筑中国梦

------记刘集镇段庄小学普通话推广周活动

9月14日-9月20日是第十九届全国“推普周”。按照上级的指示结合本校的实际情况，刘集镇段庄小学开展了丰富多彩的活动充分利用校园宣传资源推动校园环境内的普通话应用活动。

9月15日，全校范围内利用下午第三节课开展主题班会。第二节课间教导主任宗霞通知各班班主任召开“推普周”活动安排专题会议。会上，宗老师强调了互动的意义，安排了活动日程并阐明评比要求。会后，各位班主任积极行动起来，有的安排学生制作板报，有的组织学生演练口语，有的策划班会流程。第三节课铃响，主题班会正是开始。经过学校评选，二年级一班凭借内容与形式的有效结合获胜。

9月18日，我校开展了推普周黑板报评比大赛。按照相关的活动要求，学校组织评委从设计、创意、内容、文化等方面对黑板报进行综合评比。四年一班成为最大的赢家。

本次活动中，我校以“说好普通话，共筑中国梦”为活动主题，通过主题班会、黑板报评比、国旗下演讲等活动将普通话的重要意义引向学生内心深入为进一步提升校园文明奠定了坚实的基础。

第三篇：《小学生普通话训练》

小学生普通话训练过程

普通话语音

一、语音的性质

语音是语言的声音，它是人的发音器官发出的有一定意义的声音

（一）语音的社会属性

（二）语音的物理属性

语音是语言的物质外壳，它是一种声音，所以它同样具有音高、音强、音长、音色这四种物理特征

（1）

音高。音高就是声音的高低。它主要决定于发音体振动的快慢，同一个发音体在单位时间内振动快，次数多，声音就高，反之则低。声音的高低与发音体本身有密切关系，发音体的大小、长短、粗细、松紧，会直接影响声音的音高。汉语声调的变化，主要是音高的变化。

（2）

音长。音长就是声音的长短。它取决于发音体振动时间的长短，发音体持续振动时间长，声音就长，反之则短。汉语的声调、轻声与音长都有一定关系

（3）

音强。音强就是声音的强弱。音强与发音体振动幅度的大小和用力大小都有关系，用力大，振幅大，声音就强，反之，声音则弱。音强和声音的响度有关，但声音强未必就响度大，因为响度与音高、音长都有关系。音强也有区别意义的作用。普通话的重音主要是由音强决定的。

（4）

音色。音色也叫音质，它是声音的个性和特色。音色的不同，决定于发音体的差异、共鸣器的形状和发音方法的不同。锣音不同于鼓音，虽然发音方法都是敲击。同一个人发出的“n”,‘‘l”音色有别，这是因为发音方法不同，共鸣的方式也有差异所致。

二、普通话语音系统

普通话的声母、韵母、声调及其组合关系就构成了普通话的语音系统。

（一）音节、音素和音位

（1）

音节。音节是听觉上最容易分辨出来的语音的自然单位，是语音最基本的单位。汉语普通话中，一个汉字就是一个音节，如“人”—“ren”。

音节在听觉上很容易分辨，但它不是最小的语音单位。音节再继续划分，就会得出语音中最小的单位—音素。

音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。比如“shu”（书）是个音节，继续划分就得出“sh”“u”两个音素。

（2）

音素。音素是音节的构成单位，一个音节可以由一个音素构成，也可以由几个音素构成。

（3）

音位。音位是一种语言中能区别意义的最小的语音单位。

（二）声母、韵母和声调

（1）

声母。声母是一个音节开头的辅音

（2）

韵母。韵母是一个音节声母后边的部分

（3）

声调。声调是一个音节高低升降的变化形式。普通话有四个声调，即阴平，阳平，上声，去声。

字母表

小学汉语拼音声母表韵母表

1、声母表（23个）

播

泼

摸

佛

得

特

讷

勒

哥

科

喝

鸡

气

西

知

吃

狮

日

字

刺

丝

医

屋

2、韵母表（24个）

单韵母（6个）：

啊

喔

鹅

衣

乌

迂

复韵母（8个）：

爱

欸

威

熬

欧

优

耶

üe

约

特殊元音韵母（1个）：

儿

前鼻韵母（5个）：

安

恩

因

温

ün

晕

后鼻韵母（4个）：

ang

昂

eng

亨的韵母

ing

英

ong

轰的韵母

3、整体认读音节（16个）

zhi（织）

chi（吃）

shi（狮）

ri（日）

zi（字）

ci（刺）

si（丝）

yi（衣）

wu（乌）

yu（鱼）

ye（爷）

yue（月）

yuan（圆）

yin（因）

yun（云）

ying（鹰）

其中汉语拼音的声调标注规律：a

标调按顺序，i、u并排标后头，小ü

碰到j

就脱帽（去掉点）。a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上）没有a母找

e，（没有a，但有o

或e的，标在o

或e

上。如lou标在o上,lei标在e上）

；i

u并列标在后，（i和

u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i

上）

单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了）

普通话辅音声母总表

发音方法

发音部位

塞

音

塞

擦

音

擦音

鼻音

边音

清

浊

不送气

送气

不送气

送气

双唇音

唇齿音

舌尖前

舌尖中

舌尖后

舌面音

舌根音

b、p的发音。发b时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流冲破双唇的阻碍，声带不颤动，气流较弱。发p时，除气流较强外，其他发音特点都与b相同。

摆布

奔波

标兵

辨别

壁报

北边

p枇杷

批评

乒乓

澎湃

偏颇

匹配

m的发音。发音时，双唇闭合，软腭下降，打开鼻腔通道，声带颤动，气流从鼻腔通过。

冒昧

门面

明媚

命名

买卖

盲目

f的发音。发音时，下唇接触或接近上齿，软腭上升堵塞鼻腔通道，然后，气流从下唇和上齿之间的缝隙中通过，摩擦成声，声带不颤动。

肺腑

非凡

芬芳

丰富

方法

发福

z、c的发音。发z时，舌尖与上齿背形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔通道，紧接着松开舌尖，形成一道窄缝，然后，气流从舌尖和上齿背之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动，气流较弱。发c时，除气流较强外，其他发音特点都与z相同。

宗族

罪责

自尊

栽赃

周转

枣子

层次

苍翠

从此

参差

粗糙

猜测

s的发音。发音时，舌尖接近上齿背，形成一道缝隙，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流从舌尖和上齿背之间的缝隙中摩擦成声，声带不颤动。

松散

诉讼（su

song）琐碎（suo

sui）思索

色素

d、t的发音。发d时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流冲破舌尖的阻碍，声带不颤动，气流较弱。发t时，除气流较强外其他发音特点都与d相同。

道德

大胆

等待

打断

跌倒

探讨

淘汰

天堂

疼痛

头痛

n的发音。一种是舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通道，声带颤动，气流通过鼻腔。另一种是，舌尖抵住下齿齿背，发音方法与第一种同

男女

农奴

恼怒

能耐

奶牛

l的发音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带颤动，气流从舌尖两边通过。

劳累

嘹亮（liao

liang）

拉拢

冷落

轮流

zh、ch的发音。发zh时，舌尖上翘，接触硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通道，紧接着松开舌尖，形成一道窄缝，然后，气流从舌尖和硬腭前部之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动，气流较弱。发ch时，除气流较强外，其他发音特点都与zh相同。

指针

政治

助长

战争

郑重

长城

超产

车床

穿插

驰骋（che

cheng）

sh、r的发音。发sh时。舌尖上翘，接近硬腭前部，形成一道窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流从舌尖和硬腭前部之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动。发r时除声带颤动外，其他发音特点都与sh相同

沙石

闪烁（shan

shuo）

舒适

剩下

仍然

忍让

软弱

融入

溶入

j、q的发音。发j时，舌面前部接触硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通道，紧接着松开舌面前部，形成一道窄缝，然后，气流从舌面前部和硬腭前部之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动，气流较弱。发q时，除气流较强外，其他发音特点都与j相同。

坚决

经济

家具

军舰

阶级

亲切

全球

群起

情趣

前期

x的发音。发音时，舌尖轻轻抵住下齿背，舌面前部接近硬腭前部（不应抵得过紧），形成一道窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流从舌面前部和硬腭前部之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动。

虚心

小学

现象

新鲜

宣泄

g、k的发音。发g时，舌根（舌面后部）隆起，抵住软腭，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流冲破舌根的阻碍，声带不颤动，气流较弱。发k时，除气流较强外，其他发音特点都与g相同。

改革

高贵

灌溉

骨干

哥哥

可靠

宽阔

夸口

刻苦

可可

h的发音。发音时，舌根接近软腭，形成一道窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流从舌根和软腭之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动。

好汉

航海

呼唤

挥霍

缓和

复韵母的发音

爱

海带

拆台

灾害

赖债（lai

zhai）

欸

贝类

配备

飞贼（fei

zei）

肥美

ao熬

操劳

报道

宝刀

骚扰（sao

rao）

欧

收购

丑陋（chou

lou）

斗殴

ia呀

假牙

压价

下架

家鸭

耶

贴切

姐姐

结业

借鞋

哇

刮花

娃娃

挂花

üe约

决绝

绝学

安

探班

谈判

汗衫（han

shan）

恩

根本

人参

沉闷（chen

men）

因

信心

辛勤

引进

ün晕

均匀

军训

云云

ang昂

帮忙

上方

eng

整风（zheng

feng）

更生

ing

宁静（ning

jing）

经营（jing

ying）

ong

冲动（chong

dong）

总统（zong

tong）

音节的变化

一、普通话的变调

（一）上声的变调

1、上声调在非上声调（阴平、阳平、去声）前，该音节变成半上声。

苦瓜

考察

老化

彩照

2、上声调在轻声前

姐夫

比方

饺子

你们

（二）“一”、“不”的变调

“一”的本调读阴平，“不”的本调为去声

1、“一”的本调和变调

（1）“一”的本调。

读本调的情况是，“一”单念时，或处于词末，或前有数词，或是省略序数辞时，都读本调。

一二三/五一、十一/五十一、三百零一/第一、初一/（第）一连、（第）一车间

（2）“一”的变调

“一”在去声前变读作阳平

一致

一切

一共

一路

一道

“一”在非去声前读作去声

一般

一心

一车

一边

一生

一口

一点

一走

一举

一手

一种

“一”嵌在重叠的动词中间时读轻声

看一看

想一想

笑一笑

走一走

学一学

2、“不”的本调和变调

“不”单念时或处于句末时，读去声，“不”在非去声前也读去声

不

不不/我偏不

我就不

我就是不

不依

不说

不行

不同

不好

不走

“不”在去声调前变作阳平

不对

不算

不赖

不怕

不力

不快

“不”夹在词语中间时变读作轻声

差不多

好不好

学不学

想不想

去不去

行不行

二、轻声和词语的轻重音格式

（1）

一部分名词、代词、动词的词缀或方位词

孩子

盼头/他们

怎么

什么/觉得

（2）

语气助词、结构助词和动态助词读作轻声

你呀

行啊

说吧

看书的/慢慢地

跳得高

（3）

动词、形容词后的趋向词语

落下去

探出来

带上/红起来

高兴起来

（4）

叠音名词、重叠动词的第二个音节，或嵌在动词、形容词中的“一、不”等。

爸爸

星星/听听

尝尝

看看

学习学习

（5）

一些常用的双音节词的第二个音节。

月亮

云彩

意思

力量

漂亮

困难

母亲

明白

商量

热闹

学生

养活

三、儿读音节和儿化韵母

（一）儿读音节

二胡、十二、二十二、二人转、二十八宿

（二）儿化的韵母

（1）

读作“ar、iar、uar、var、ier的板擦儿（ban

car）

小辫儿（xiao

bianr）

一块儿（yi

kuair）

杂院儿（za

yuanr）

（2）

读作鼻化的“ar”的鼻梁儿（bi

liangr）

赶趟儿（gan

tangr）

打晃儿（da

huangr）

（3）

读作“er”的一会儿（yi

huir）

石子儿（shi

zir）

（4）

读作鼻化的“er、or”的人影儿（ren

yingr）

眼镜儿（yan

jingr）

（5）“e、o、uo”后的儿化

模特儿（mo

ter）

火锅儿（huo

guor）

（6）“ou、iou”后的儿化

牛头儿（niu

tour）

喝酒儿（he

jiur）

（7）“ao、iao”后的儿化

半道儿（ban

daor）

灯泡儿（deng

paor）

面条儿（mian

tiaor）

（8）“eng、u”后的儿化

泪珠儿（lei

zhur）

夹缝儿（jia

fengr）

四、语气词“啊”的音变

（1）“啊”读作“呀”ya。条件是，其前边的音素是“i、a、o、e、ü”

你找他啊，打啊/说啊说，是你啊/听歌啊

小河啊

（2）“啊”读作“哇”wa。条件是，其前边的音素是“

u、ao、iao”

别哭啊

好苦啊/多好啊

别跳啊/真巧啊

（3）

音素“n”后变“哪”na

快看啊

真甜啊

好狠啊

（4）

音素“ng”后变化“nga”，写作“啊”

真冷啊

一样啊

不行啊

（5）“zi、ci、si”后的啊变作za，写作“啊”

写字啊

三次啊

要深思啊

（6）“zhi、chi、shi、r”后的啊，变读作“ra”写作“啊”

是啊

这是啊

同志啊

老师啊

—

END

—

第四篇：普通话训练教案

普通话训练教案（教师）

一、教学目的：

通过培训，使应试者明确学习和使用普通话的意义，了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求；了解普通话测试的标准和要求，能运用一定的测试技巧和方法；针对自身语音面貌进行自练。

二、教学重点：

关于单双音节字词、朗读和说话的测试训练。

三、教学难点：

1．u、o的儿化

2．“说话”的训练。

四、教学过程：

1．学习、使用普通话的意义和要求

2．读单音节字100个

（1）测试要求、评分标准 <《训练资料—评分表》p23>

（2）平翘舌音

板书：zh、ch、sh—z、c、s

A、zh、ch、sh—z、c、s的发音区别［示范］

强调：翘舌音位置（硬腭前）

Ｂ、平翘舌发音训练

ａ、辨正练习［《训练资料—平翘舌音训练p25》］

ｂ、作品训练：《珍视自己的存在价值》有关段落

Ｃ、记忆方法

强调：ａ代表字［例字：自制灯片］ｂ记少不记多

（3）鼻边音

板书：ｎ－ｌ

Ａ、ｎ－ｌ的发音区别［示范］

方法：ａ.鼻音：舌尖形状及力度：圆、平、重、贴

ｂ.边音：舌尖形状及力度：尖、立、轻、点

Ｂ、鼻边音训练

ａ.辨正练习［《训练资料—鼻边音训练p2７》］

ｂ.作品训练：《我不再羡慕》、《第一次》、《捐诚》有关段落

Ｃ、记忆方法

强调：ａ.代表字［例字：自制灯片］（或板书）ｂ.记少不记多，主要记鼻音代表字及常用字

（4）复韵母动程

Ａ、关于动程［自制灯片－动程动画图］（或简笔画）

强调：自然滑动

Ｂ、例字：幼小黑白铁屑国家肥沃火锅

Ｃ、强化训练：

ａ.词语

（5）前后鼻韵母

板书：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）

A、an、en、in—ang、eng、ing的发音区别［示范］

强调：前鼻韵母舌尖前伸至上齿龈，后鼻韵母舌根后缩至软腭

教具：自制灯片－前后鼻韵母发音位置及动程图（或简笔画）

Ｂ、鼻韵母训练

ａ.辨正练习：《训练资料—平翘舌音训练p2７》

ｂ.作品练习：《海滨仲夏夜》有关段落

Ｃ、记忆方法

强调：ａ代表字［例字：自制灯片］（或板书）ｂ记少不记多

（6）普通话的声调

Ａ、板书、示意图：声调：

阴平（第一声）调号例字：妈高江山多娇

阳平（第二声）调号例字：麻扬人民团结

上声（第三声）调号例字：马转理想美好

去声（第四声）调号例字：骂降创造世界

Ｂ、示范、教读强调：读准阳平和上声

（7）单音节字词训练

Ａ、示范［《训练资料—单音节字词综合训练１，p30》

目的：读准字音，把握时间

Ｂ、学员齐读、自读《训练资料—单音节字词综合训练1、2》

要求：读准字音，把握时间［教师巡视］

Ｃ、关于生难字、易错字训练

强调：占该项总分的30％

（8）关于应试技巧

3.读双音节词语50个［60分钟］

（1）测试要求、评分标准 <《训练资料—评分表》p43>

Ａ、关于重音格式（与成都方音比较）

例字：电话火车告诉庄稼

Ｂ、强调：中重格、重轻格

（2）上声变调

Ａ、“上”＋“非上”变“前半上”［例字：自制灯片《上声变调１》］（或板书）

ａ.讲述、示范

ｂ.学员自练《训练资料—上声变调训练１》

Ｂ、“上”＋“上”变“阳平”［例字：自制灯片《上声变调２》］（或板书）

ａ.讲述、示范

ｂ.学员自练《训练资料—上声变调训练２》

（3）轻声音节

Ａ、板书：轻声

ａ.讲解：轻声的演变及朗读要求

例：妈妈孩子晚上里边进来下了雨

ｂ.比较音高：

妈妈（阴平后２）爷爷（阳平后３）奶奶（上声后４）爸爸（去声后１）

珠子（阴平后２）竹子（阳平后３）主子（上声后４）柱子（去声后１）

ｃ.强调音长：轻声音节的音长不可等于或超过前一音节音长

Ｂ、关于轻声词的训练

ａ.词语训练：《训练资料—轻声词语训练》（齐读、抽读）

ｂ.作品训练：《春》、《匆匆》有关段落

ｃ.需要记住的常用轻声词语（结合双音节词语朗读进行）

（4）“一”和“不”的变调

Ａ、板书：“一”和“不”的变调

ａ.讲解：“一”和“不”变调规律

ｂ.练习：［例词：自制灯片《“一”和“不”的变调》］（或板书）

Ｂ、关于“一”和“不”的变调训练

ａ.词语训练：《训练资料—“一”和“不”的变调训练》（齐读、抽读）

ｂ.作品训练：《可爱的小鸟》有关段落

（5）儿化（难点：u、o的儿化）

A、板书、讲解：

a.板书：儿化（例词）红花儿

b.讲解：儿化的语音现象及其演变，儿化韵的读法

强调：不可将“花儿”读成两个音节

B、普通话“儿化”与成都“儿化”在读法上的异同

a.讲解并练习：a的儿化—相似例：刀把儿小孩儿一点儿模样儿

e、i的儿化—相同例：调门儿锅贴儿金鱼儿背影儿

u、o的儿化—相异例：碎步儿爆肚儿被窝儿抓阄儿

b.u的儿化训练：要领：口形，不添加央中不圆唇元音”e“直接卷舌反复练习

C、关于儿化的训练

ａ.词语训练：《训练资料—儿化训练》（齐读、抽读）

ｂ.作品训练：《第一场雪》有关段落（6）双音节词语训练

Ａ、示范［《训练资料—双音节字词综合训练１，p45》

目的：读准字音，把握时间

Ｂ、学员齐读、自读《训练资料—双音节字词综合训练1、2》

要求：读准字音（上声在第二音节时读满调），把握格式，把握时间［教师巡视］

其余练习资料作为课后练习（7）关于应试技巧 4.作品朗读<40分钟>

（1）测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》p56>

（2）朗读要求：读得正确、读得流利、读得有感情<自制灯片—朗读要求>（或板书）

读准字音，不错字、不漏字、不添字、不回头复读、无停顿断句不当

注意词语轻重格式，克服方言语调

把握作品情感基调，体会重音、语调、语气

掌握朗读节奏，正确处理语速

（3）朗读示范《上将与下士》（重点：对话部分）（4）学员练习《父亲的爱》（5）提示：

A、未提及到的作品在朗读中应注意的问题

如：《我不再羡慕》中的人名译音，《高楼远眺》中的生难字等 B、抽签决定朗读篇目。所有篇目应熟读，做好试前准备 5.说话<40分钟>

（1）测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》p130>（2）讲解：无文字凭借，即兴谈话，口语化特征（3）应试技巧

A、题目归类，材料准备

B、回避策略

C、不用伤感材料，避免影响表达（4）师生对话训练

第五篇：普通话训练计划

普通话训练计划

乌日根塔拉农场学校张志春普通话是素质教育的重要内容，说好普通话对于教好小学生，教育学生掌握科学文化知识、培养学生创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。为更好地推广使用普通话，使普通话成为校园语言，提高自己的普通话水平，特制订普通话训练计划如下：

一、多说多练。

教师的普通话训练除了课堂教学使用外，更重要的是靠自己挤时间学习，自己学、自己练、自觉的学、自觉的练，当然也离不开别人的指导。在使用普通话时要按照发准声韵调、读准语言音变规律、掌握常用普通话与方言词语辨析等内容进行勤学习，多参加普通话比赛等活动。

二、突出理论与实践结合。

口语是声音传递的，在普通话训练中，突出“练口”内容，遵照口语训练的规律，严格训练，教学中突出普通话的要求，在注重练的基础上，进一步精读有关理论，以达循序渐进，脚踏实地，做好普通话培训工作的每一步。

三、把日常培训与日常教育教学相结合。

学习的目的全在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习——实践——学习中不断提高自己，时时处处说普通话。

关于普通话训练的新闻稿[合集5篇]

第一篇：关于普通话训练的新闻稿

第二篇：推广普通话--新闻稿

第三篇：《小学生普通话训练》

第四篇：普通话训练教案

第五篇：普通话训练计划

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