风娃娃闯祸英语作文[大全5篇]

第一篇：风娃娃闯祸英语作文

风娃娃闯祸英语作文

在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的风娃娃闯祸英语作文，欢迎大家分享。

风妈妈，你家的孩子真不懂事，把我奶奶晒在外面的棉花吹到天空上，别人还以为下雪了呢！小朋友们看见了，都连蹦带跳地说：“大家快来看吧！下雪啦！”我奶奶气得火冒三丈，大吼大叫，吓得小朋友都跑回了家里。

Mother Feng, your children are really not sensible.They blow the cotton that my grandma is drying out to the sky.Others think it's snowing!When the children saw it, they all said: “let's have a look!It's snowing!” My grandmother was so angry and yelled that the children ran home.还有更糟糕的事，那天居然把垃圾桶里的`垃圾吹得满天飞。垃圾袋子飞到了我家楼顶的鸟窝上，飞快地冲向了鸟宝宝，宝宝们闻到了一股臭气，吓得直蹦。小鸟唧唧喳喳地叫着，吓得鸟妈妈心脏病都出来了。

What's worse, I blew the garbage in the garbage can all over the sky that day.The garbage bag flew to the bird's nest on the roof of my house and rushed to the baby birds.The babies smelled a stink and jumped with fear.The birds chirped, frightening their mother's heart attack.风妈妈，虽然风娃娃做了错事，但是你不要训它。你要告诉它：光凭力气是不行的，要学会思考，那样你才能把自己的力量用到一个人们需要帮助的地方。

Wind mother, although wind doll did wrong, but you don't scold it.You have to tell it: strength alone is not good, you have to learn to think, so that you can use your strength to a place where people need help.

第二篇：闯祸叙事作文

闯祸叙事作文

闯祸叙事作文1

在小的时候，我闯了一个又一个祸，我记忆最深刻的一件事是，把爸爸上班做的一的工作单给做成手工了。

我那天正在看电视，当我看到“优漫卡通”时，小月姐姐正在做手工，我很好奇，想自己尝试着做一个，可是我向四周看去，都没有一张可以做这个手工的纸，突然，我看到了一张反面是空白的纸，便拿了起来，我照着电视上的步骤做了起来，过了一会工夫，我至于做成了一栋漂亮的“房子”。

到了中午，爸爸下班了，我把我精心制作的分房子给爸爸看，我以为爸爸会表扬我，说我做的真漂亮，没想到爸爸说“这张纸好面熟啊！啊！这是我的工作单，完了，完了！我的工作单啊！”我想爸爸道歉和解释，爸爸渐渐气消了，他说：“哎，只好从做了！”我竟然就这么把爸爸的工作单给毁了，我好笨了！”

这件事搞笑吗！我现在想起来都觉得太搞笑了！

闯祸叙事作文2

我家有一个水管，它是我的玩具，每天我都要玩它。但是，我两年前发誓：再也不玩它了！

一天，爸爸妈妈都去上班了，爷爷奶奶都睡觉了，我的“淘气之旅”就要开始了，刚上去那个水管，诶呀！闯祸了！水管漏了！给我吓死了！这是我就把在睡梦中的爷爷奶奶叫起来，好家伙，这两个人把我一顿说。我赶紧上里屋给在工作中的爸爸妈妈吓个半死。

爸爸妈妈飞奔回家，妈妈给报修打电话，爸爸用手把水堵着，过了一会，爸爸的.手麻了，妈妈说，让她来替爸爸一会儿，不一会，两个人的手都没有知觉了，爸爸想了一个办法，用筷子堵住水滚孔，终于好了，报修也来了。

这就是我为什么不玩水管的原因，以后我再也不玩危险游戏了！

闯祸叙事作文3

一年级的时候，有一次我来到学校，闲着没事干就到处逛逛。

那天，天气很晴朗，鸟儿在天上喳喳叫，花儿开得很灿烂。我在学校石桌上坐着，我觉得坐在石桌上很好玩，我在石桌上跑着，心里很开心，我跑到边缘时一不小心把石桌弄倒了。我心里想：完了完了，要被妈妈修理了，还要被老师批评，这下我可要大难临头了。

这时，我仿佛觉得一切景物变成灰色的了。天空一下子变得灰暗，太阳公公也跑到云朵后藏起来了，鸟儿也不唱歌了，就连花儿都低下了头！

正当我不知所措时，老师走过来看到了我弄倒的石桌批评我：“你怎么把石桌弄倒了？”我低着头，眼泪啪啪地往下落，我心急如焚，伤心极了。我虽然很伤心，可是老师还是要请家长，要对我破坏的公物进行赔偿。

这件事清让我一直心怀愧疚，我发誓以后再也不犯这种错误了，再也不做调皮的事了。

第三篇：风娃娃教案

《风娃娃》教学设计

教学目标：

１.认识１１个生字。

２.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。３.懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。重点难点：

1.让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 2.理解课文内容，明白其中的道理。教学过程

一、激趣导入

1．今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。2．说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？ 3．板书课题，齐读课题。

让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？

二、初读课文，认读生字

1．自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。）

2．组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。3．同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？ 4．组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：

①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？ 5．（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。

反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。根据学生反馈进行点拨与强化。教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。

三、小组合作，分块研读，感悟明理

1．同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。

2．（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？ 利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣： ①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？ ②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。）3．学习交流“做好事”板块。

师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？ 指名答。（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。）教师范读第二、三自然段。

师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。

师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？ 4．学习交流“做坏事”板块。

师：学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？

（反馈交流，引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。）同一小组的学生分自然段读一读。

师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？

师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？

师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么。

四、拓展阅读 《美丽童年》找刺猬

想一想：小松鼠是一个什么样的孩子？

他和风娃娃有什么异同？

第四篇：风娃娃教案

风娃娃

第一课时

教学目标：

1.认识本课生字8个，积累6个词语，正确抄写4个生字。2.有感情朗读课文，选一节背诵。

3.了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能发挥想象，交流“风”的其他特点。重点和难点：

1.能在新的语言环境中正确认读8个生字，积累有关词语。2.在反复读文的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并能选择自己喜欢的小节背诵。

预习要求：

1.朗读课文，圈划生字新词。

2.圈出反映风的特点的词。

3.回家查查资料，一年四季主要刮什么风，还会出现哪些风？ 4.试着完成课后写的习题。

第二课时

教学过程：

一、导入新课，整体感知

1.出示谜语：看不见，摸不着，稻子见它弯腰，柳儿见他舞蹈，气球见它就逃跑。

2.说一说你们见过哪些风？

（）风（）风（）风（）风

风有各种各样的，你喜欢什么风，讨厌什么风？为什么? 我喜欢…… 风，因为……

我讨厌…… 风，因为……。3.今天我们也要来学习一首儿童诗，题目就是《风》，板书课题。师：风虽然看不见也摸不着，但只要他一露面，细心的小朋友就能发现它。

二、整体感知

1.打开书，自己读读诗歌，想一想课文与我们以前学的诗歌有什么不同？ 师介绍这是一首无标点诗，但是朗读的时候还是有停顿。2.再读课文，学一学生字。

交流：此——平舌音，晾——第四声。

区分:凉----晾

彼(换部首)汗、最：编字谜

爸：学习父字头 鞋：书空

交流，练习

环 坏

1）体操叔叔在吊（）上做各种动作。2）这台电视机（）了。

三、学习课文，了解内容

自由地读诗歌，找找描写最能表现风调皮的小节，在相应的小节前做上记号。

1.你认为风怎么样？（调皮）从哪里看出来的？轻声读读二、三节

2.交流：

(1）“只有风最好奇了„„校服和鞋子”(2）“哎呀„„好远才追回来”

抓住“好奇”“悄悄”“试穿”“好坏”“檫过汗”“扔”“滚”等这些关键词，再读书体会风的调皮。3.“你喜欢调皮的风吗？”齐读全文

4.指导背诵2、3节，同桌互背，指名背诵，集体背诵。5.“小作者眼里的风是调皮的，但风也有不同的性格，在不同的季节和气候中，他的表现也是不一样的。”分小组讨论，选一代表交流。出示 森林、草原、大海、群山 四幅图 选择说说在风来的时候，这里会是怎样的情景？同桌讨论，集体交流 填空： 春天的风_________的，吹绿了花草树木，吹醒了田里的庄稼，小昆虫们也睡醒了。夏天的风谁也说不清，有时它_______，害得人们闷得慌，有时又_______，带来雷阵雨，送来一丝清凉。秋天的风________，吹黄了稻田和树叶。冬天的西北风__________，刮在脸上像刀子一般生疼生疼。

四、复习巩固

1.叫号游戏复习生字。2.齐读诗歌。

五、说一说

1.展开想象，说说你们觉得风还像什么？ 还像（）。

2.让同学们写一首有关风的小诗。

风像（调皮的孩子），

第五篇：风娃娃教案

16风娃娃

教学目标：

１、认识12个生字。会写“吸,极”2个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心。教学重点：

１、认识12个生字。会写”吸,极”2个字。

2、知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心。教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：

一、激趣导入

读"娃娃”,谁来读读?(念得真可爱)(多好听的声音啊,咱们一起读读)你想到了什么？

今天来到咱们课堂的是风娃娃。说说你看到的风娃娃是什么样子的？（胖乎乎的脸，圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。）让我们来和他打声招呼吧！(亲热点,声音再响亮点)你们想听风娃娃的故事吗?

二、初读课文 打开课本听读课文，请同学们听清字音。

2风娃娃的故事好听吗?我们也来读读这个故事吧!自由读课文，读准字音，读通句子,难读的字多读几遍。

三、学习生字 1 看你们读得这么好，风娃娃给你们送礼物来了。这么漂亮的树叶你们想要吗？风娃娃说呀，如果你们能读出树叶上面的生字，就能把树叶带回家了。2学习生词

听到大家读得这么热闹,课文中的词语都高兴地跑出来了。大家看，他们是谁？ 3认读生字

生字宝宝离开了队伍，还换了衣服，你们还能喊出他们的名字吗？ 4这风娃娃呀给大家带来了四个特别难读的句子想考考大家，你能行吗？(谁能第一个站起来接受挑战)(1)不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。

(你真勇敢，第一个站起来接受挑战进步可真大啊，谁再来读这句话？你这个“无影无踪”念得可真好，我们一起念念。真不错，来，我们继续！)(2)秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。

(你读得可真准，老师也高兴极了！好，下一句。)(3)风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断断续续地流着。

(这是一个长句子，你能这么流利地把它读下来，真不错！大家瞧一瞧，这儿有一个多音字，咱们把它念作—— 转断断续续念得多好的呀，咱们一起来念这个词。理解并照样子说词语(4)风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。(老师有个疑问,纤夫是什么意思?)（点击课件出示纤夫图）(这就是纤夫，他们是专门拉船的人。你看他们弯着腰，流着汗，喊着号子，多累啊！)我们小朋友真能干，这么快就把这四个句子都读准了。其实风娃娃也很能干呢！我们一起去看看。来。

四、品读课文，读中感悟

可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事。”风娃娃娃娃听了，快活地答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！1课文有几个自然段？我们段读课文，边读边思考：风娃娃做了哪些事？哪些是好事,哪些是坏事?（注意：读书的孩子要努力读准字音，读通句子；听读的孩子，也要用心听。听听谁读得好，如果发现错误还要帮助纠正呢！）2 指名回答

风娃娃做了这么多事，你们来评一评，他哪些事情做得好，哪些做得不好呢？（笑脸代表好事，哭脸代表坏事）学习第2段：现在让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧！（1）指名读第2自然段

（2）风娃娃来到田野看到了什么? 出示：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

为什么水会断断续续地流着（慢慢转动）从“断断续续、慢慢转动”这两个词里你感受到了什么？（风车转得很辛苦，很吃力）把你的感受送到句子里再读读

想像一下田里的秧苗怎样了？（秧苗渴得有气无力了，说快给我水喝，救救我吧！）是啊，秧苗可真焦急呀！

风娃娃看到这样的情景，生接读：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。出示：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

你能表演一下吗？你能再读读这句话吗?谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来？（个别读）(多有劲呀!咱们一起来读读)（我仿佛看到风娃娃正鼓着腮帮，用力吹风车呢）

（3）在风娃娃的帮助下，奇迹出现了：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。

风娃娃为什么高兴？（因为秧苗在他的帮助下都喝足了水，秧苗喝了水就可以快快长大。）（帮助别人你才会获得快乐）谁能开心地读一读?(4)是啊，秧苗长得多绿啊，你们看，它们正对着风娃娃笑着不住地点头呢？它们好像正在跟风娃娃说话，你们猜，他们在说些什么？（指名说说）那你们说风娃娃做的这件事是好事还是坏事?（5）秧苗还写了一首儿歌呢。咱们来拍手读一读。大风车，转呀转，断断续续抽水慢。小秧苗，渴得慌，多亏风娃娃来帮忙。深吸气，极力吹，秧苗喝水有力量。（6）两个生字宝宝在说悄悄话呢，长得很像的，是谁？（吸、极）长得这么像，怎么分清楚，谁有办法？（“吸”用口吸，“极”是木字旁）

师边写边说：“吸“的口字旁写在左上格，请小朋友拿出练习纸，“吸、极”写在田字格里。（注意背挺直，手放平，眼睛离书本一尺远）生写 学习课文第三自然段

你听，风娃娃又出发了，这回，他又来到了哪儿？做了什么事？(1)指名读课文第三自然段。

交流:他又来到了哪儿,帮人们做了什么事？

（2）课文中有一句话写纤夫拉船非常辛苦，谁能把它找出来？ “他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。” 看（图片）这些纤夫弯着腰，流着汗，喊着号子，嗨哟嗨哟——看着看着，你想说什么？

你从哪感受到他们很累？把动词圈一圈（弯，流，喊）(是呀，纤夫们真累！来，谁能通过读让大家感受到？)读句子

这时候，纤夫们最需要的是什么？（把需要的力度加强。）（3）风娃娃是怎么做的？引读句子“他急忙跑过去，对着船帆吹起来。”

（4）“船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。” 一边......一边......表示两个动作同时进行。（指名造句）（5）采访一名纤夫，你要对风娃娃说些什么？

（6）学到这儿，我们的心被喜悦填得满满的，你想对风娃娃说些什么？

（7）风娃娃带给大家太多的快乐，来，让我们一起捧起书，读读1-3自然段，和风娃娃一起帮人们做好事吧！不知不觉中我们的风娃娃已经做了两件好事了。这时候他心里就在想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。可是事实真的是这样吗？咱们下节课再学。