第一篇：让我做你的奴隶
让我做你的奴隶
你从历史的长廊走来，一路上凝结着智慧；你从时间的洪流中走来，一路是上沸腾着热血；你从古人的生活中走来，一路上分享着训诲……而如今，你来到我的身边，让我受益良多，我对你千年来积攒的一切感到震撼。让我做你的奴隶吧！——中华古诗词！
让我做你的奴隶吧！无需工钱，只需让我见识你的风采，体会你无穷的魅力，沉浸在你的世界里。那里有“日出江花红胜火”的江南美景，还有“长河落日”的塞外风光，跟随着你的脚步，我看到了恢弘的宫殿，细软的江南河沙，甚至于墙角的.梅花，我也看得一清二楚，你教会了我如何欣赏。
让我做你的奴隶吧！我会认真学习各路名家的观点，我会践行着“己所不欲勿施于人”的训诲，也会遵从“三人行必有我师”的谦虚，我会学习“莫愁前路无知己”的乐观，也会体味“天涯若比邻”的意境，我将这些沉沉的话题放在我的行囊中，时时刻刻提醒着我，应该做什么样的人，不应该做什么样的人，应该怎样生活，不应该怎么生活，你教会了我如何立足于世。
让我做你的奴隶吧！我迫切地想和古代名人先哲谈天说地。我喜欢李白那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱，我喜欢常建的“曲径通幽处”的安宁，我喜欢李煜那“寂寞梧桐深院锁清秋”的忧愁。你让我读懂了他们的心情，或嬉笑或怒骂。让我从中吸收养分，健全自己的人格，知道如何进退，如何知世故而不世故，永葆自己的初心，不怕任何的干扰，也不惧任何挑战，你教会了我如何立性。
让我做你的奴隶吧！我会和千千万万的华夏子民去宣扬你，去宣扬我们古老的文化，或许我不用多说，只需要向他们献上一本古诗词，人们便能懂你，走近你，去接受你的博大与厚重。如今是信息爆炸的年代，不少人都遗忘了你——一块蕴含巨大力量的玉石！致使你温润的表面蒙上了灰尘。
现在正需要钟爱你的人来唤醒人们对你的热情。我愿意做你的奴隶，向这个缺少诗意的社会高声呐喊：停下你追名逐利的脚步，让你的生活有点诗意吧！
第二篇：情书-今夜，让我做你的新娘
今夜，让我做你的新娘
夜 漆黑如水
我的床小得翻不了几次身
却总在做着无望的挣扎
我对你一无所知
谁能料到你对我会形成一种疾病
象周期性的心绞痛
总在午夜过后条件反射般的醒来
我仿佛注定就被安排在这里等你
面对你的时候
所有的欲望都身不由己的暴露
第一次见你就敢上了漆黑的日子
伸手不见五指小路
我感受着你的存在爱上你
是意料之外的事情
相思使我在人群里苍白而寂寞
我忧伤的姿势找不到其他理由
面对你
我决口不提爱你
只用两片嘴唇抿住泪滴
我该如何对你诉说
那颗被你目光击碎的心
如何的疼痛
只好把手指
放在刀刃上
慢慢的向前推动手掌
感受着心的疼痛
不知道
你看没看到我的深情
怎么就给我一条无家可归的路
天这么冷
生命这么孤单
让我爱你吧
尽管你一无所知
总叫我流着泪离开
夜，在静得让人心碎的夜里
我知道
你也一样渴望另一只手的触摸
今夜
让我 做你的新娘
我无须求助零点乐队
我不必追问你到底爱不爱我不想把太多的机会留在错误中
今夜，让我做你的新娘
拂去纷纷如雨的泪水
让我把你的寂寞一起分担
让我为你做饭洗衣
以及那些琐碎的事
我做你的新娘一定很美
让我如歌的心跳
全部温热无比的溶进你的目光
请你不要忽视我的存在不要忽视我撕杀般揪心的等待
等待
让我对笑已失去了耐心
请你仔细的倾听
天涯尽处是谁忧伤的歌声
你不知道
你的唇
是我的岸
今夜
让我做你的新娘
让我把一生的柔情一次给你
即使明天
我们注定分离
我不会因为留下遗憾而后悔
第三篇：来生，让我做你美丽的新娘
作者：寒烟
是谁导演这场戏
在这孤单角色里
对白总是自言自语
对手都是回忆
看不出什么结局
自始至终全是你
让我投入太彻底
故事如果注定悲剧
何苦给我美丽
演出相聚和别离
没有星星的夜里
我用泪光吸引你
既然爱你不能言语
让我从此忘了你
没有星星的夜里
我把往事留给你
如果一切只是演戏
要你好好看戏
心碎只是我自己
我知道，今生我是无法嫁给你了，我是无法穿着那梦中出现过千遍万遍的美丽的婚纱挽着你的胳膊走上那红色的地毯了。我知道，从相识的那一刻，我就知道一切都已经晚了。我就知道，我是只能够在来生做你美丽的新娘了。
认识你，无法谈及幸与不幸。也许是老天对我的惩罚吧，谁让我毫不留情的伤过爱我的人呢。于是，它推了一个我爱的但却是永远无法得到的人给我，它给了我一段终生难忘的爱情故事，它也给了我一份永远无法摆脱的别离。
从开始的时候，我就知道，爱上你真的是不应该，可是，又有什么办法呢，我就是爱上了你，固执而且义无返顾的。遇到了你，一切就失去了逻辑，没有道理的事也成了有道理。我不知道，如果让我重新来过，我是否还会选择爱你。爱你真的是很苦很累的。
一个人常常在深夜里独自醒来，拥着被子，望着窗外黑黑的夜，我一个人发呆。我实在是不知道能够怎样，也实在不知道应该怎样。我知道，我是一个贪心的女孩，爱情上我渴望一份绝对的天长地久，我希望能够和我爱的人，希望能够和你度过以后的分分秒秒，可是，认识你真的是晚了。你的家庭，你的妻子，你的孩子，我知道，你和我都无法忽略他们的存在。
曾经在小说里看到过这样的故事，曾经不齿书中的“第三者”，可是我做梦也不会想到，有一天我会扮演这样一个角色，我真的真的是演不好啊，我无法掩饰我自己的感情，我无法扮演一个永远生活在黑暗中的角色。人，是不可能永远生活在黑暗里的，黑夜虽然无尽可总是会有亮起来的时候的。
我知道，这个故事最终的结局只能是我的离去。你还记得吗，我和你说过：
“如果你离开你的家庭，那么我心中的你将不会是我原来所深爱的，爱你就爱在你不会轻易许出你无法作到的承诺。可是，我是自私的，我真的是无法和另外一个人共同拥有一个丈夫的，我无法在她和我之间排出一个第一与第二的顺序来的。我也无法让你给我一个答案，她重要亦或是我重要。
我知道，她陪你走过了十几年的风风雨雨，你不是那种人，你不是那种随随便便的不负责任的人。你的妻子会永远在我们之间存在着，我们无论怎样都无法获得一份真正的幸福的。我无法要这样的一份感情，我无法忍受耳边有别人的哭泣声，我相信你也是和我一样的。”一直以来，我不愿意问你妻子的情况，我知道如果你想说，如果你能说，你会告诉我的。既然你不讲，那你一定有你自己的理由，一定有你自己的苦衷。我不愿意强迫你做你自己不愿意的事情。我相信，我相信我自己所爱上的人一定不会有一个平庸的女人作妻子的。我不想和她去比什么，去争什么，也许，这本来就是我的不对，你是别人的丈夫啊。面对你我早就应该知道你是早已经有了妻子的人，可是我却还是接受了你的关心，这难道不是我的错吗？
真的很想拥有你，完完全全的拥有你，可我却没有了这样的权利。老天晚生了我十四年，使我错过了你，错过了能够与你一生相守的机会。我能怎样呢？我不相信命运，可是直到今天我才发现我真的是无法与它来抗挣的。
我的道德观，是非观，让我真的没有了这个勇气。
我知道，你活的并不轻松，你有你自己的苦恼。我真的是不愿意逼你，可是我又是在不知不觉的逼你。但是，我又有什么办法，如果我不离开，我不知道自己以后会变成什么样子，我不知道我是否还有理智，我不知道我是否还能够离开，离开你需要的勇气实在是太大了。我真的是没有办法。
给自己一个四年的诺言，四年后却遇到了一个无法相守的你，我能够说什么呢？我又能够作什么呢？
我很想和你做真真正正的夫妻，但是我做不到的。这一辈子最大的愿望就是做一个最完美的新娘，在嫁人的那一天。我是那种无法追求一夜情的女孩。想起琼瑶《浪花》中的一句话：“妈妈说的，不属于我的东西我不可以拿的！”我真的是不噶奢求这一夜的。我知道你懂我，所以你从来不勉强我。我自己也不知道如果你坚持，我是否会象我和你说的一样坚持我自己，因为我也和你有同样的一份渴望啊！
也许分开不容易，也许相亲相爱不可以，只好等在来生里，再踏上彼此故事的开始。你记得啊，记得不要吸烟，记得病了吃药，记得我曾在你耳边说的下辈子，记住下辈子不要再娶别人，一定要等着我，等着我来生做你最最美丽的新娘。
第四篇：让我做你的家吧幼儿故事
“噼噼啪!”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带着鸡宝宝去散步。刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀。
小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家了。对了，我再去找一个小宝宝，做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。
一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。”
一只蚂蚁在拖虫子。“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”
一只小青蛙在唱歌。“青蛙宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。”
一只小蜗牛在散步。“蜗牛宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我有家呀，你看我的家在背上呢。”
谁也不要它，小蛋壳有点难过。
一只金龟子路过这里。“太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好!”金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀!
“快快睡，小宝贝。”金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着听着，也睡着啦。
第五篇：大班社会活动让我做你的说课稿
大班社会活动《让我做你的„„》说课稿
实验幼儿园 石燕玉
一、说教材分析：
现在的孩子大多是家里的“小皇帝”、“小公主”，得到家庭、社会给予的关爱、照顾太多，而关心他人、帮助他人的意识却淡薄了、“睡着了”，有的甚至嘲笑和歧视残疾人„„在我苦恼于如何用更好的方式加强孩子这方面的教育，如何提升情感的表达时，省编教材（大班上册）社会领域中《帮助别人真快乐》一下子点亮了我的思路。此次活动我扣住了教材中能明显撞击孩子们心灵的 “关爱、帮助残疾人”这个点，引伸出一系列的“感受、认知、体验、帮助以及情感的升华”，重在让爱的种子在孩子们的心田萌芽、开花；让孩子们都能“心口一致”地大胆表达出“让我做你的„„”并从中体验到帮助别人的快乐！
二、说目标的定位：
《幼儿园教育指导纲要》社会领域中指出：“社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接‘教’的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。教师要注意通过环境影响、感染幼儿。”我根据这一指导要点，结合大班上学期幼儿的年龄特点以及存在的现象，制定了本次活动的目标：
1、初步了解和体验残疾人生活的不容易和困难。
2、激发幼儿尊重、爱护、帮助残疾人的美好情感，体验帮助别人的快乐。
三、说重难点的把握：
一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓
住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。
因此，我把活动的重点定为：体验和帮助。难点定为：感受和认知。
四、说活动的准备：
1、知识经验准备：
①事先让孩子们知道，在我们的身边还有一个特殊的群体“残疾人”。②事先让孩子们学会手语《感恩的心》。
2、物质材料准备：
①图片课件一份；音乐课件《爱的奉献》、《感恩的心》。
②日常生活用品：脸盆、毛巾、梳子、衣服、杯子以及桔子若干。③眼罩人手一个、盲杖若干；白手套一副。
④锡纸小人三个；与影片对应的图片若干；“爱心小天使”的标志若干。
五、说教法与学法：
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下两种教学方法：
“移情训练法”+“角色扮演法”——轻松引领师幼互动，学海无涯乐作舟。
1、移情训练法：是通过情感换位，让幼儿以自己的情绪去理解他人的情绪，以自己的情感体验去理解他人的情感需要。在使用移情训练法时自己也投入了真情。
2、角色扮演法：是创设情境，让幼儿扮演一定的社会角色，并在此过
程中感受角色间的关系，感知和理解他人的感受，这有利于利他行为的产生。
教育方法的确定和选择，是依据教育过程本身所具有的规律性，不是任意的，需要我们发挥教育机智，根据条件和需要，对教育方法进行艺术性的再创造，再加工，灵活地艺术地运用于教育实践。
六、说活动的设计：
在整个教学过程中，我设计了五个环节：感受困难、触碰心灵、爱的呼唤、爱的洗礼以及爱的延续。
（一）感受困难——这个环节初步让幼儿了解和体验盲人生活的困难。一开始我选取了幼儿相对比较了解的残疾人之一——“盲人”作为引子展开活动，让孩子们戴上眼罩，在最初的“游戏体验”中，亲身感受盲人行动的不便，从而初步了解和认识残疾人生活的不容易。
（二）触碰心灵。观看“残疾人的生活世界”，了解残疾人坚强的生活以及努力对社会所作的贡献。真实而生动的图片课件配上深情而富有感染力的“感恩的心”当背景音乐，一下子把孩子们的心揪得紧紧的，一步步地把他们引入情感体验中，孩子们的笑脸没了，此时的表情和刚开始游戏时有点儿新奇和好玩的表情截然不同。
（三）“爱的呼唤”借着图片、音乐与道具唤醒孩子们“沉睡的爱”，感受被别人帮助和关爱时的情感，并体验帮助别人的快乐。这一环节是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到孩子们需要一个直观的、全面的视角来更好地认知残疾人，于是我把图片课件从大屏幕中“请出来，并用锡纸设计出“小小残疾人”，让孩子们走进残疾人的世界，幼儿的情绪情感产生了极大的共鸣，纷纷做出爱的表达“让我做你的拐杖，带你到你
想去的地方”、“让我做你的医生，把你的病医好”、“让我做你的好朋友”、“让我做你的眼睛”„„
借着孩子们情感的升华，进入又一游戏环节“让我做你的„„”，无声地向他们发出“爱的呼唤”。在游戏体验中，让幼儿体会帮助别人解决困难后自己所得到的开心和自豪，同时感受到当自己有困难时也需要得到别人的帮助，进一步让幼儿感受到：在“残疾的世界”里有了互相的“帮扶”，世界便充满了爱！
（四）爱的洗礼。引申安全教育，并在“感恩的心”的音乐声中用“残疾人的语言”将爱传递到世界的每一个角落。此时的爱已满满，这个环节的设计又是一个高潮的迸发。引申的安全教育——虽然只是短短的几句话，但在孩子们已经有了初步的“了解、体验、感受”的基础上再来提出，孩子们最能入心入耳，也是提高安全意识最重要的时机。接着、以律动“感恩的心”将情感提升，用手语将爱传递„„
（五）爱的延续。在社会活动教育过程中，爱心情感和关爱教育的培养不是一日一时的事，我设计了“爱的延续”这一环节，请进家长参与到我们的活动中来，让最亲近的人给予我们最大的支持，让关爱特殊群体的教育在家长的配合和支持下达到最佳的成效。让爱无止境地蔓延„„
七、反思：
活动结束后做了个深刻的反思。觉得自己在活动的组织中存在了许多的不足：
1、“情感体验”体验不到位。环节的“预设与实施”存在着很多的差距，一开始的“感受困难”，确实困难重重。
2、课堂的驾驭能力还有待提高，语言的组织上还是需要多学些技巧。
3、谢谢很多热心的同事伸出援手，为“爱的呼唤”这一游戏环节增色不少，也为我的活动能够流畅的进行，添砖加瓦。但每一次的活动都能够有这么多的老师帮忙吗？这也是我以后在环节的预设中必须思考的一个问题。
大胆地挑战了这样一个“感性”而又抽象的社会活动，在环节的编排中，我用了很多的心思，努力做到环环相扣、入心入耳，并用自己的真情去碰撞孩子们的心灵，真真切切地希望通过学习以后，能够唤醒孩子们“沉睡的爱”，体会“帮助别人真快乐”这一主题！
谢谢各位领导、老师给了我这个平台，借着这样的方式，让我在教学实践中，在新的教育理念熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！
谢谢大家！
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