【荐】秋天的图画作文（汇编）

第一篇：【荐】秋天的图画作文

【荐】秋天的图画作文

无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的秋天的图画作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

秋天的图画作文1

秋天来了。瞧，那一排排梧桐树的脚下，散落着许许多多的金黄色的枯叶，路边就像穿上了一层层薄纱似的衣裳。它们的离去是为了让美丽的春姑娘来陪伴梧桐树爷爷继续生活。这就是秋天，她带着微笑来到人间，给大地描绘出一幅多姿多彩的图画。让我们走进秋天，去领略她的风姿吧！

秋天是一个美丽的季节。果园里，一片五彩缤纷。苹果姑娘穿上了红裙子，柿子阿姨、橘子叔叔穿上了黄色上衣，梨娃娃们争先恐后地抢“衣服”，不一会儿，梨娃娃们各个都穿上了金装、绿装和黄色小点点装，菠萝弟弟和芭乐哥哥也不甘落后，分别穿上了黄绿礼服、淡绿西装，大家都在为“水果家族盛大舞会庆典”作精心准备呢！你也想参加吗？穿上你美丽的衣裳来吧！在这里尽情地跳舞，尽情地欢唱。

秋天是一个收获的季节。在一望无际的田野上，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把，棉花穿上雪白的外套，麦子露出黄色的皮肤……蚯蚓忙着松土，青蛙忙着捉虫，小鸟忙着造房子，白鹅忙着梳理羽毛，鸭子在水中成双成对地游泳、嬉戏，好一派欣欣向荣的景象。一阵微风吹过，传来了“叽叽”，“呱呱一呱”，“嘎嘎嘎嘎”，“喳喳一喳一喳喳喳”的声音，哦！原来这儿也在开“动物演唱会”呢。

秋天洋溢着果香，充满着诗意，令人陶醉，让人眷恋，我爱秋天！

秋天的图画作文2

一场秋雨一场凉，随着几场秋雨，天气彻底地变凉起来。夜里能听到秋风呼呼的刮着，睡觉的薄毯子也换成了厚被子。星期六的早晨，我早早地起了床，想去一睹秋天里南湖的秋色。

在绵绵的秋雨中来到了南湖，夏日的喧闹已不复存在，取而代之的是一片宁静。在南湖边的道路上，不时的飘出几张梧桐树的黄叶子，轻轻的跌落在人行道的边上，过往的行人偶尔也撞上一两片，我缓步走在湖边的小道上，一切熟悉但又很陌生，与喧闹的都市街道相比，此处却分外多了一种自然的气息。因大量植被拥染，空气中多了一份潮湿的气息，混合着泥土的清新，不经意间深深地吸上一口，顿时胸中十分顺畅。许多的花儿已退离花季，再也看不到嫩芽挂满枝头，虽然花香已闻不到，但鸟语却分外的热闹。途径一片树林，远远便见几只小鸟在草地上跳跃欢叫着，我不忍惊扰它们的游乐，静静地等着它们飞走才敢继续前行。

雨还在不停地下，湖面上的水气，开始慢慢地向四周散去，远处的景致显现出来，一艘游船漂浮在水面上，若隐若现，整个南湖像被裹上了一层薄沙，远处烟雨楼仿佛依托于云蒸雾绕之中，如此的画面，似乎是国画大师的一副水墨佳作。

该回家了，望着朦朦胧胧的南湖秋色，看着飘落的树叶仿佛是一只只美丽的蝴蝶停留在草丛中，感悟着大自然这些美好的东西，我不由感慨万分，秋天是一副美丽的图画。

秋天的图画作文3

秋天来了，秋天来了。秋天是一个果实累累的季节；秋天又宛如一幅美丽的画卷。

秋天来到山上，秋风把山上的枫叶吹红了。满山遍野的枫叶，就像一片红霞一样绚丽多彩，又像喝醉了酒一样，红得鲜艳夺目，红得多姿多彩，红得连绵无际……

秋天来到果园里。苹果红红的，宛如万盏灯笼。柑桔成熟了，有七、八个挤在一起，好像在开会；有三、五个一堆，好像在窃窃私语；还有的独自站在枝头，好像在寻找伙伴。梨树挂满了鸭梨，远看就像挂着一个个金色的铃铛，似乎还能听到“叮铃铃”的声音。石榴像一个个娃娃一样，笑得咧开了嘴，露出了红红的、如水晶石一样的石榴籽……秋天的果园硕果累累，看得我直流口水。

秋天来到田野里。金黄色的稻谷，低垂着头，好像在感谢大地的养育之恩；高粱举起了燃烧的火；大豆成熟了，豆荚像摇篮，让胖胖的豆宝宝躺在里面，风儿吹过，“摇篮”摇啊摇，豆宝宝都笑了！棉花绽开了美丽的笑脸，紫红的叶子，拥着雪白的棉桃，仿佛给大地穿上了一件美丽的花衣裳；玉米长得胖胖的，闪着金光……到处一片丰收的景象！

秋天来到树林里。小草变黄了，草地像金色的海洋，迎着风，荡起金色的波浪。一阵凉爽的秋风吹过，黄色的树叶纷纷飘落下来，就像一只只美丽的蝴蝶在飞舞，又好像黄莺展翅飞翔，舞蹈演员在轻盈的旋转。地上满是落叶，像铺了一层金地毯……

我抬头仰望天空，看到一行排成“人”字形的大雁在如蓝宝石一样洁净的天空中整齐地飞向远方……

同学们，我心中的秋天画卷画完了，你们觉得这幅画美丽吗？我喜欢美丽的秋天！

秋天的图画作文4

有的人喜欢春天，有的人喜欢夏天，还有的人喜欢冬天，而我却喜欢秋天。秋天是个秋高气爽的季节，是果园田野丰收的季节，也是公园最美的季节。

秋天是个秋高气爽的季节。天空高高的、蓝蓝的，像蓝色的布，有时还飘浮来几朵白云，像是在蓝布上画着的一幅画。秋天的云很美，有一些云细细的，长长的，像一条丝带一样；有一些云一团一团，像棉花糖一样，还像一只只小绵羊在快乐地散步。每天我们上学的时候，白云总喜欢跟着我们，云朵还会变魔术，刚才还在大楼左边，一眨眼就到大楼的右边去了呢！大雁也往南飞了，它们排着队，有时排成“人”字，有时排成“一”字，像一颗颗黑宝石嵌在天上。

秋天是果园田野丰收的季节，也是鸟儿最喜欢的季节。果园里面可热闹了，苹果熟了红彤彤的，像小娃娃红润的脸一样，还像羞红了脸的小姑娘，它好像在说：“我可爱吗？”当然大鸭梨也熟了，黄黄的可漂亮了。田野当然是金灿灿的一片啦，因为稻子都熟了。为什么是小鸟儿们最快乐的时候呢？因为它可以有很多小虫子吃，农民伯伯也会给小鸟儿们一些稻子吃呢！

秋天是公园最美丽的季节。我来到公园闻到了一股淡淡的清香，我跟着香味走，它好像在说：“跟我来！”我来到一丛秋菊前，五颜六色的秋菊美丽极了！有黄色的，像小鸭梨一样，有白色的，像雪一样，还有很多的小孩子在公园里放风筝。银杏树的叶子黄黄的，像一把把小扇子。

秋天真美丽，我喜欢秋天。

秋天的图画作文5

盼望着，盼望着，西风来了，秋天的脚步近了。

你问：”秋？秋在哪儿？秋姑娘哪儿留脚印？”哈哈……你瞧，田野，山村，校园秋姑娘都去过啊！

看田野，金灿灿的麦子随着风儿摇摆。“呼”，秋风吹在你的脸庞，不错的，向母亲的手抚摸着你。风里带来丰收的喜悦，混着秋风与麦子跳舞的沙沙声，都在微微凝固的空气里酝酿。以往的繁花，树叶，都换上了金色的衣裳，还调皮的投往大地的怀抱。哦，看哪儿，金蝴蝶落了下来，飞啊飞啊，飞去了远方。

金子！一声惊呼。原来是微黄的阳光折射再金灿灿的叶儿上，那点叶儿好像忽然害了羞，闪闪金光，竟有人错把它当金子，哈哈……

中午了，看天空，呀，下雨了，赶紧回家。哗哗，小雨的歌儿与孩子们的惊呼应和着。你再望天，半空上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块晶莹的蓝水晶。这块蓝水晶里，有着一幅迷人的秋彩画。过了一会儿，秋姑娘把她的姐妹晚霞拉来了，遮掩了半个天空，夕阳落下。

秋，像一位拿着马良神笔的画家，画出一幅幅迷人的图画。

秋，像一位迷人的女孩，穿着艳丽的金色裙。

秋，像一位刚出生的娃娃，调皮而又可爱。

噢！多美多好的秋啊！我要把她留在我记忆中，永远，永远，也不忘记。

秋天的图画作文6

秋姑娘穿着金黄色的大衣风尘仆仆地来了。在田野山川间在果园花丛中，秋像一阵风似的穿梭其间，给人们送上了一幅幅美丽画卷。

田野里一片金黄谷穗一株株地在田地里，风一吹，像大海的波涛翻滚着金色的波浪，发出的“哗啦哗啦”的欢歌。农民们脸上洋溢着兴奋的笑容。秋天送给人们的是一幅丰收的波澜壮阔的图画。

山川间一阵瑟瑟的秋风吹过，碧绿碧绿的叶子渐渐变成了红色。呵乍一看，满山像着了火，难怪诗人会写出“停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。”优美的诗句！红色的叶子被秋风徐徐吹下，一片两片……不一会儿道路上就堆满了一层叶子。秋天送给人们的是一幅火红的画。

果园中一棵棵果树挺拔着身子一群小朋友们在果园的小径上走着。树上结出了一个个果实：苹果树上红彤彤的大苹果；梨树上黄澄澄的香梨；葡萄藤上一串串诱人的紫珠子从上面垂下来晶莹剔透；橘树也结出了一只只像一盏盏小灯笼一样的果子，让人看了不禁想尝一尝。水果散发出一阵阵诱惑人心的香味儿。秋天送给人们的是一幅充满果香的画。

花丛上野菊花开了。很远就能看到黄色一丛丛一簇簇夺目，很是耀眼，幽雅、自信、执着高傲中隐隐藏着寂穆，颇有秋水伊人的风骨。近处看野菊花甚至还带一丝丝羞怯，并不是你想要的国色天香，等到离开了，又忍不住萦绕于怀。这感觉微妙又难以形容。浅黄的花墨绿的叶纤细的藤蔓依旧是一贯的装扮。风吹过摇曳生姿恰似春风摆柳，瞬即又俏模俏样地歪着头带着浅笑用眼角眉梢瞟着你。秋天送给人们的是一幅伊人的画。

呵！一幅丰收的画、一幅美丽的画、一幅充满果香的画、一幅伊人的画构成了一个缤纷绚丽色彩多姿的秋。这是秋姑娘精美的礼物，这礼物令人心醉。

秋天的图画作文7

秋天悄悄地来了，给大地换上了迷人的秋装。一场秋雨过后，我和妈妈一起去翠湖公园寻找秋天的足迹。

进入公园一排美人蕉亭亭玉立地站在那里，好像在欢迎游人的到来，那盛开的红色花朵像一把把火炬，里面的一排美人蕉开的是黄色花朵，也十分艳丽。

顺着小路往里走，我发现草地上有些草开始变黄，草地上一片黄一片绿，远远看上去就像黄绿相间的地毯。草地上零星地盛开着一些不知名的野花，把草地打扮得更加美丽，也为这多彩的秋天增添了几分绚丽。草地上偶尔能看到一些凤尾兰，鸡冠花。凤尾兰上的白色花苞就像一串大大的风铃。鸡冠花的花就像公鸡的冠子一样，真漂亮！

远处的黄山栾结果了，灯笼一样的果实挂满了枝头，黄山栾和其它的树木交织在一起，看上去一抹红，一抹黄，一抹绿，构成了秋天里一幅美丽的图画。我发现有的银杏树的叶子已经变成了金黄色，像穿上了一件金黄色的睡衣。有的树叶子依然保持着鲜绿。雌的银杏树则结满了黄色的银杏果。

走过一条潺潺流淌的小溪，是一片小池塘，池塘边长着一片芦苇，风一吹，芦苇都弯下了腰，好像在向我们敬礼。绕过池塘就是上山的石阶，沿着石阶向上走，我看见两旁的碧桃的叶子几经蔫蔫地打起卷来，像一个没精打采的老奶奶。国槐树上挂满了一个个芸豆角似的槐豆，风一吹，满树的槐豆仿佛在向我们招手。

这景色宜人的秋天，引发了我无限的遐想。我爱这美丽的秋天！

秋天的图画作文8

有人喜欢姹紫嫣红的春天，有人喜欢骄阳似火的夏天，有人喜欢银装素裹的冬天，而我，却喜欢硕果累累的秋天。

信步走进公园，举目四望，大部分叶子都泛着淡黄，有的都从树上落了下来，松树、柏树还有冬青都变成了深绿色，只有那火红的枫林，是那样的耀眼，那一片片枫叶是那么可爱，那么充满生机，就像早晨的太阳。“ 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”我小声地吟诵着。

我抬起头来，仰望秋天的天空，浅蓝色天空中飘着几朵薄薄的浮云，秋高气爽、天高云淡，如洗的天空蓝得让人舒畅，让人心醉。

路边，一朵朵黄色的野菊花迎风摇曳，它虽然没有玫瑰的娇嫩，没有牡丹的富贵，但是，它在寒冷的秋风中含苞待放，开放出香气逼人的花朵。它那不怕寒冷、努力拼搏的`性格值得我们大家的学习。

秋天正是丰收的季节，我又来到田地里，这里，有好多粮食。这边，是累弯了腰的稻子，还有那边，是笑红了脸的高粱，秋风一吹，成片成片的粮食随风摇曳，好美。但是，最美的还是农民伯伯的笑容。我来到山坡上，这里五颜六色，美丽极了。瞧！那红色的是柿子，一个个笑盈盈的柿子挂满枝头，仿佛小灯笼 ；那黄的是鸭梨，黄澄澄的鸭梨在秋风中向人们微笑着,那紫的是葡萄，一串串玛瑙般的葡萄挂在葡萄架子上，争先恐后的等待人们来采摘它。我拿下一个果子尝一尝，真好吃。我想，只有经过冬、春、夏、三个季节的辛勤劳动、最后才得到最香的果实 我想，我们学习不也是这样吗 ？经过冬、春、夏、三个季节的学习，最后才能得到最香、最甜的属于我们自己的果实。

秋天的图画作文9

秋姑娘来到人间，拿起秋风，把夏天的炎热给吹走了，秋姑娘又拿起彩笔，把大地涂得五彩缤纷的……

秋姑娘来到花园，把菊花涂得金灿灿的，在太阳的照射下，就更耀眼了。秋姑娘又把一串红打扮得十分惹人喜爱，长长的枝条和红红的花朵，像一串串冰糖葫芦，小朋友见了肯定会把它当成冰糖葫芦。秋姑娘把鸡冠花打扮成红黄白三种颜色，在百花中显得雄姿英发。

秋姑娘来到果园，把苹果涂得红红的；把橘子、柿子染成橙色，把里面的果实变得甜甜的；石榴咧开小嘴，露出一颗颗珍珠似的果实，好像对我们微笑呢！

秋姑娘来到田野，带来了丰收。她让高粱举起“火把”，像奥运会的志愿者举着的圣火；秋姑娘又命令稻谷成群结队地站立在田野里；棉花姑娘张开小嘴，顿时一堆“羊毛”似的东西露出来；大豆却敲响了丰收的铃铛，她告诉大家秋来了。

秋姑娘走过花园，踏进了果园，又来到田野，最后，她跨进森林。她把红色给了枫树，红艳艳的枫叶像脚印，一步步地走向深秋；秋姑娘把黄色给了梧桐树，黄灿灿的梧桐叶像一艘艘小船，划向幸福的彼岸；她把绿色给了松树那耐寒的叶子，这似乎是给它的奖励。动物们也快要冬眠了，笨重的狗熊正在吃鱼，冬天时饿的时候就舔一下手上的鱼味，小松鼠正上上下下地搬松果，准备冬天时好好饱餐一顿呢……

秋天多么美丽呀！秋姑娘给大地换上新服装，让大地更加美好。

秋天的图画作文10

季节世界的风吹走了炎热的夏天，温柔的秋天妹妹穿着五彩缤纷的裙子把秋天的大门打开，尽情描绘着一幅多姿多彩的图画。

秋天妹妹把蔚蓝给了无边无际的天空，天空像一块蓝宝石，“棉花糖”在天空中自在自在的玩耍。大雁在天空中飞翔，好像在说：“再见，朋友们！我们要去温暖的南方过冬啦，明天春天再来和你们玩耍。你们也要注意身体啊，别着凉。”它们一会儿排成“一”字型，一会儿排成“人”字型，向着温暖的南方飞去。

田野里也很热闹。高粱抢着说：“看！我火红的脸蛋多么美丽，像燃烧的火焰，我是田野里的大王！”玉米立刻反对到：“我的牙齿金灿灿，小朋友们最喜欢我，我才是霸主！”稻田像金黄的海洋，秋风吹过，稻田涌起金黄的稻浪，一浪下去又来一浪！

稻田旁有一条清澈见底、水明如镜的美丽小河，在阳光照耀下闪着点点星光，好像给稻田围上了一条围巾。她日夜流淌，站在田野边，守护着田野，灌溉着田野。河里是鱼儿的天堂，它们在水里快乐地嬉戏玩耍，在母亲的怀抱里茁壮成长。小河旁边有一棵高大的银杏树，秋风起，叶儿飘。叶儿飘呀飘，飘到了黄蝴蝶的翅膀上，像极了黄蝴蝶的小宝宝。银杏叶儿飘到草地上，有的小蚂蚁把它当滑板，滑呀滑，滑到小河边；有的小蚂蚁把它当作枕头，睡呀睡，进入了甜美的梦乡；还有的小蚂蚁把它当成游轮，看呀看，看到了美丽的风景……

秋天把红色给了苹果妹妹，苹果就笑红了脸，把田野打扮得更加绚丽多彩。秋天把黄色给了梨小弟，梨小弟穿上“金黄铠甲”，黄澄澄的梨像盏盏灯笼照耀着小伙伴们快乐地成长！

秋天的图画多美啊！多有趣啊！我真想变成一只大雁，翱翔在天空，俯看这迷人的秋色！

秋天的图画作文11

金色的秋天，正是硕果累累的时候，妈妈决定带我到乡下去，欣赏家乡最美好的时节。妈妈和我在车上有说有笑，在不知还觉中就来到了一望无际，一派丰收景象的田野上。

下了车，哥哥妈妈们把我带到一个宽阔的大草地上玩。天空中，一群群大雁飞向南方，“叽叽叽”，好像在与我们告别，它们在天空中一会儿摆成“一”字形，一会儿又排成“人”字形，才依依不舍地离开我们。地上，一群小蚂蚁正在成群结队地搬食物，“嘿哟，嘿哟”真吃力。坐在叶子上的蟋蟀拉起“小提琴”，在为秋天的到来表示欢迎呢！

远处，树林里，红红的枫叶左右摆动，秋风一吹，叶子们纷纷落下，就像秋姑姑送来的信。金黄的银杏叶儿也随风落下，像一位芭蕾舞演员，在空中翩翩起舞，旋转着，好像在问树妈妈：“树妈妈我的舞姿美吗？”

近处，果园里是一派丰收的景象。苹果的脸儿红红的，脑袋大大的，像一个大红球挂在树上；黄色的鸭梨也不甘示弱，虽然它长着满脸“小疙瘩”，但也个头大大，香气扑鼻；葡萄有白的，红的，青的……一串串葡萄像串好的珍珠项链，挂在葡萄架上……看着这诱人的水果，我提着刚刚编好的篮子，像只饿狼似的跑过去，东奔西跑，一会儿就摘了一大篮，刘易姐姐说：“不摘了，我们够吃了。”

道路两旁是田野。田野里，玉米在咧着嘴笑；沉甸甸的谷穗压弯了腰。瞧，还有那红着脸的高梁骄傲地昂着头，好像喝了酒，它那硕大的果实随风舞动，像是炫耀自己丰硕的果实。

秋天是一幅五彩缤纷的图画。它带来了丰收的喜悦；带来了满足的笑容；带来了美好的未来……

秋天的图画作文12

秋天在小朋友们的欢笑声中到来了。

秋天的田野一望无际，丰收在望。稻谷笑弯了腰，它捧着沉甸甸的稻谷，谦虚地对农民伯伯说：“您辛苦了。”高粱举起燃烧的火把，它威风凛凛地迎风舞蹈，好像在高歌：“我就是秋天！”小麦颗颗饱满，顶着长长的穗儿，像一个个顽皮的孩子，任穗儿在风里荡啊荡。秋天，我多想拥抱你！

秋天的果园硕果累累，香气四溢。一个个苹果在枝头羞答答地笑，瞧，它们脸都红了。梨子像一个个金色的小灯笼，闪啊闪啊，闪来了秋天的喜悦。香蕉一串一串挤成一团，这是秋天飘荡的小船。秋天，我多想亲亲你！

秋天的树林五彩缤纷，秋叶飘飘。枫叶不知何时已经换了一身红色的衣裳，一片，又一片，悄悄地从树上落了下来，就像一只只美丽的蝴蝶。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，我情不自禁地吟出这句诗来。人们有的拿着一把大剪刀在修剪树枝，有的在清扫落叶，还有调皮的小朋友在落叶里打滚，在树林里捉迷藏。秋天，我多想和你做游戏。

我来到乡村，看见几个小朋友正提着篮子，在田野里寻找什么。我走近一看，原来他们在捡收割机没有收完的稻谷，他们多勤劳啊！看到这里，我不禁想起去陕西的那年秋天，看见几个小朋友正在请一位大伯帮他们打红枣，那红枣“噼里啪啦”往下掉，一场“红枣雨”之后，小朋友们就一窝蜂跑上前，捡红枣、抢红枣，嘻嘻哈哈，可真热闹。秋天，我多么喜欢你。

秋天，你是香甜的，你是五彩的，你是快乐的……秋天，我多想留住你。

秋天的图画作文13

我正在街上走着，忽然感到一股凉风袭来，但不像冬天的寒风那么刺骨，也不是雨后的清凉，而是一种独特的冷意，我知道，秋天来了。

草，秋天的草，不像夏天那样张扬，也不像春天那样孩子气，它们已经成熟，显现出来的是沉稳。它们有着独特的香气，既不像花香那样妖娆，也不像果香那么张扬，它把春夏阳光雨露之精华混合在一起，散发出似千年古酿的泌人心脾的甘甜与浓香，只一嗅，便可醉倒人。

深入草丛细心观察一下蚂蚱，发现它们已经不再像以前那么活跃了，太阳刚刚升起，它们选定一片向东南方向伸展的绿叶，用尽全力抓住边缘，将整个背部朝向阳光。等太阳转南而西，它们就和向日葵一样，另找一片正对太阳的叶子，如果有谁去惊扰它，它不会搭理你，如果有谁捉起它，也不能把它和草叶分开，除非把这颗草连根拔下，因为它们对阳光的渴望超越了一切。

人们常说，一叶知秋。接住一片飘落下来的树叶，仔细打量，它全身已经变黄，没有了浓绿的色彩。抬头看向远去的树林，金黄尽染。

正在我沉浸在秋色的美景之中时，一位老农肩上背负着一捆草，行走在夕阳照耀的下山的小路上。夕阳下，人和草的影子很特别，当人站立不动时，这影子像极了汉字中的人，当迈步前行时，这影子就像汉字中的大，如果随着影子移动，便会看见，它一会是人，一会是大。

秋天是一幅美丽的画，把一切装在画卷里。

秋天的图画作文14

春来草自青来，秋至叶飘零。感受着秋带来的凄凉与无奈，口中默念“自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝。秋不仅带来了满目落叶萧萧下的凄凉的影迹，亦带来了瓜果挂枝头的喜悦之光。

雁过无痕，望苍天千里碧空不曾有一点点的杂质，着在一处阡陌交通的小路上低头我漫无目的的走着走，看着沿途的风景，路边的月季开着在这秋风中竟也开得那般亮丽在这满眼的落叶的世界里独秀一枝，与天地交相辉映复前行，忽逢果树林，真是丰收的时节，苹果，梨子，枣儿挂满枝头，是固执被压弯了腰，如同美人卧睡慵懒却又不失风情，反而却更显娇态。

太白漫有惊人句，夜光杯里诗成仙假若李太白看到这般美景是否会拿出酒壶席地而坐微笑的望着这满园秋色，咛诗作赋或是引吭高歌，留下一曲曲这世间少有的华美乐章。

走近果树，只见一颗颗挂在枝头夹在两片或者三片微黄的树叶当中，底下的草儿还是绿的，树枝是灰色的，悄悄摘下一颗果子，咬一口甜甜的感觉在嘴里迅速蔓延。原来这就是秋的味道。在往前行走有一片空地，在青青草地上放着一张褐色的石桌四张同色的石凳这种远古的色泽与四周的景色遥相呼应有一种古色古香的感觉。

闭眼驭思，用心去发现秋，你那晨露般晶莹剔透的眸子会看的更多更远，许自己一份雁过无痕一种大爱留香，轻启双唇浅唱韵律你会感受到即便是在不禁意间亦能发现那抹永不磨灭的瑰丽。

秋天的图画作文15

秋姑娘像一位魔术师，让我们不知不觉地走进了秋天。

慢慢地，我们站在了蓝天下。突然，从天上传来了一阵叫声。我仰头一看，原来是一群大雁，它们一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形，向南方飞去，准备过冬。小鸟在枝头“叽叽喳喳”地唱歌，好像在唱：“秋天秋天多么美！”

一片落叶从我眼前扫过，我回头一看，一座有颜色的山展现在我眼前，我们急忙向那儿跑去，只见山上有五彩缤纷的叶子，红红的枫叶像一枚枚邮票，像我们的手掌；黄黄的银杏叶像一只只翩翩起舞的小蝴蝶，像一把把小扇子。只有松树还是那么绿，真像一位位战士，挺拔俊秀。

接着，我们又来到花园里。花园里，其它的花都凋谢了，但菊花依然像一位亭亭玉立的少女一样，还是那么美，菊花的颜色很多，如紫色的、淡黄的、雪白的、金黄的……，好多颜色的菊花让我看的眼花缭乱。菊花不仅颜色多，样子也不少，有的像绒球，有的像风扇，还有的像小扫把，真是美极了。

一阵阵水果的香味把我引进了果园里，这时，果园里可热闹了，苹果带着甜甜的微笑，看，它的脸都红了。橘子像橙色的小灯笼，在黑夜里给人们照明。柿子像橘红色的小花，只不过和其它花有点不同。梨子像黄黄的小葫芦，可以给人们“装水”呢！看到这么多的水果，我都舍不得走了。

这时，秋风推我们往前去，我们向前走了一段路，看见了一片田野，农民伯伯正在收割粮食。我们下去参观了一番，只见高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，棉花姑娘咧开嘴，露出了洁白的牙齿，对着大家微笑哩！哈，今年又是一个丰收年！

啊！美丽的秋天，一个丰收的好季节，你像一幅美丽无比的画，一直刻在我心中。

第二篇：秋天的图画

《秋天的图画》教学设计

课标分析：

《课程标准》中提出：教学设计过程要“考虑学生的心理逻辑，设计适当的学习活动，让学生充分利用课文学语文。”有鉴于此，结合文本特点和学情，本课设计坚守的教学理念是：化难为易，化枯燥为乐趣，学习活动充分展开，让学生充分利用课文学语文，促使学生乐于学习、善于学习。教材分析：

《秋天的图画》是人教版二年级上册第一篇课文。本文充满美感，文字具有很强的表现力，将秋天美景描写得形象、热烈，“颜色+事物”的词语丰富，色彩鲜明，可谓秋天因“词”而美丽。尤其是“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把，稻海翻起金色的波浪。”这样的词句，其中比拟手法的奥秘和“颜色+事物”的语言结构，既适合积累词语，也适合积累句子；既适合朗读，培养语感，也适合培养审美的情趣。学情分析：

刚进入二年级学习的学生，形象思维优势明显，具有强烈的好奇心和求知欲，乐于表达。但认知能力有限，理解、表达等能力无疑比较稚嫩，即使“脸颊”“稻海”等这些在生活常见的词，学生的理解也似是而非；“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”一句所采用得比拟手法，低段孩子并不了解这一形式，甚至在他们的认知中，梨树就是挂起了灯笼。而“金黄、红红、金色、燃烧”这一系列的修饰语，孩子往往视而不见，„„这些都需要教师作一番设计和引领的。一言以蔽之，这一阶段的学生规范的语言表达能力还不强，语汇积累有限，突出的问题是表达不够准确，因此需要通过教师的引领积累语言材料、尝试迁移运用。教学目标：

语言知识目标：会写“波、浪”二字，能识记“梨、笼、浪、粱、燃、勤”等字。

语言技能目标：体会比拟手法的妙用。

学习策略目标：发现“颜色+事物”的语言结构，积累语言材料并尝试运用。

情感态度目标及文化意识目标：通过朗读、看图、想象，培养语感和审美的情趣，感受语言的魅力，体会秋天的美丽。

教学重点与难点：发现课文“颜色+事物”的语言结构，学着课文的语言特点尝试运用。

教学策略：根据孩子形象思维的特点，通过“朗读、看图、想象”等形式，习得词语；通过“动手摆一摆”“辩一辩”等形式感悟比拟手法的妙用；而对修饰语的学习，则采用对比法，出示带有颜色的词卡，在视觉上形成冲击，引发审美冲突，进而加深感受，固化语言形式，着力于积累与运用。除此之外，课中还设计了”水果炸弹”的游戏和当小诗人的体验活动，总之，一切都是为了让学生学有所得，学得更多、更有效，学得轻松愉快！教学准备：学具（拼图）、教具（拼图、词卡）、PPT等 过程设计：

【学习活动一】初读全文，学习字词

一、欣赏秋景，引出课题。

1.出示一组图片。

2.师：这些图片描绘的是哪个季节的美景？假如这样的秋天，现在、马上就来到我们身边，你的心情会怎样？读第一句。再高兴点。学第一句。

这节课让我们走进秋天的图画，请伸出手指，和老师一起写课题。

指导认识课题中的第四个字：图。这个字怎么记？说笔顺规则，再组词。

二、初读全文，识字学词。1.初读全文，初感词语。

师：这幅秋天的图画都画了什么呢？请读课文。要求：（1）用序号标出有几句话；(2)碰到不会读的生字借助苹果的拼音多读几次，也可以问同桌，问老师。

2.化难为易，有的放矢学词语。

（设计意图：本环节教学，不同的词语采用不同的教学方法，并采用游戏等多种形式，旨在让学生既能扎实掌握，又能学得轻松愉快。）出示词语：灯 笼

高 粱

燃 烧

翻 起

勤 劳

脸 颊

梨 树

稻 海

波 浪

这些词语会读吗，先自己练练——

（1）学习第一排词语（轻声、后鼻音的字）

①小老师领读，大家发现什么?读好词语中的轻声、后鼻音的字：笼、粱。

②据字形，猜字义，观图片，解词语

学习“高粱”的“梁”字。师：偏旁是——，（生：米字底）。师：那这高粱应该是——，（生据字形猜意思）出示图片，小朋友你们看，这就是高粱，去掉外面的壳就是高粱米，可以做成高粱米饭，也可以酿酒。

师：很多小朋友都猜对了，真厉害，都会根据字形猜字义了。（设计意图：“粱”是个形声字，米字底表意明显。据形猜义是汉字的一大特点，这也是学生必须掌握的一种识字能力。）（2）学习第二排词语

①小老师领读，第二排词语发现什么？（前鼻音的字特别多）。

②学习“脸颊”。脸颊在哪里？请摸摸自己的脸颊。（3）学习第三排词语

①小老师领读。

②用“词串”的方法积累词语“（）海”。

首先出示稻谷的图片，让学生猜；师：“稻海”就是——出示图片（“稻海”图）。随机出示“云海”图，“林海”图，以“（）海”的构词方式拓展学习“云海” “林海”两个词语。

（设计意图：图片，是形象到抽象的一大媒介。先出示一束稻谷，再出示稻海，鲜明的对比让孩子一下就明白了什么是稻海，紧接着出示“云海、林海”予以巩固。孩子们以后碰到“（）海”的构词方法便了然于心，此类词语就能轻松理解。由一个词带出一串词，这种“结构化”的学习意识和能力是很需要老师的引导与培养的。）3.指导书写“波浪”二字。

①师指稻海、云海、林海的图片，你们看，只要风一吹，它们就会像——（生：波浪一样在翻滚）。引出“波浪”一词。

②引导发现：“波浪”两个字，你发现它们有哪些共同的秘密。发现这两个字的结构特点（左右结构，并且是左窄右宽）；练习写字；交流评价（这个小朋友什么地方写得特别好，提点建议使他写得更好）；跟进练习（争取一遍比一遍写得好）。

三、游戏识字，发现规律，及时巩固。

师：我们来玩“水果炸弹”游戏，被设定为“炸弹”的词语，老师可以读，小朋友不能读，不小心读到的小朋友要解开“炸弹密码”，使自己脱险。

1.“水果炸弹1”。炸弹密码“笼，你怎么记得？”学生回答，小鸟待的叫——，小鸡待的，叫——，小鸭待的，叫——，发现这些笼子都是——；

并引导学生发现“龙”表示它的读音，“竹字头”表示它的意思。

2.水果炸弹2。炸弹密码“在下列字中，找出像‘笼’这样的形声字。” 出示：“图

梨 浪 粱 燃 勤 劳”。

渲染气氛：仔细找，要说出理由哦，如果漏掉一个“水果炸弹”，全班都会炸到的哦。小朋友逐个说出理由（哪边表示意思，哪边表示读音），并巩固形声字特点。

3.再读词语，及时巩固。

（设计意图：本课的生字8个生字，6个是形声字，若按往常方法“你是怎么记的”一个个讲解不仅单调而且低效。如何形成自主识字的能力？如何经历有趣的、印象深刻的学习过程？可在小朋友喜欢的“水果炸弹游戏”中找到答案。其间，学生是紧张的，注意力是集中的，学习的内驱力无疑是强劲的。由一个形声字记一串形声字，这样的课堂效率是我们该追求的。）

【学习活动二】再读课文，探寻比拟手法的奥秘

一、再读课文，圈画词语。

1.同桌互查。课文共有四句话，小朋友互相校对一下。现在同桌你读给我听，我读给你听。如果有错，互相纠正。

2.听读课文。请四个小朋友来读课文，其他小朋友一边听，一边找秋天的图画都画了什么呢？请小朋友找到词语，并用小圆圈圈起来。

二、摆放图片，同桌互学。

1.根据自己圈出来的词语，在这个学具袋里找出相应的图片摆起来。如果同桌意见不一样的，可以轻声讨论，说出理由使同桌相信你。看哪一组既安静动作又快，时间1分钟。2.同桌展示，上台在黑板上摆放。

三、自主辨析，领悟写法。

1.出示黑板上的拼图，师：你们是这样摆的吗？有不同意见吗？

2.请意见不同的学生上黑板再摆。师归结问题：到底该不该把灯笼挂在梨树上，火把插在高粱上呢？谁要是能从课文中找到答案，那才厉害呢！你认为，理由是——

3.学生再读课文，并说理由。相机出示文字与图片相对应的画面。让学生明白：苹果露出红红的脸颊，是说——苹果红红的像小朋友的脸颊，稻海翻起金色的波浪，是说——。稻谷很多被秋风一吹，就像大海翻起的波浪，成熟的高粱就像燃烧的火把。最后总结：火把和灯笼不应该摆上去。

（设计意图：这一句的修辞手法教学是个难点。让学生通过摆一摆，读一读易引起学生的头脑风暴，在学生自主学习中辨析，慢慢明了的过程中，突破这个难点。此环节，学生学有所悟，学有所得。）

【学习活动三】对比体验，妙用“色彩”，习得方法

一、想一想，引发审美冲突。

你们看，这幅画（呈现的是黑白的图画），好看吗？怎样使它更好看？

二、变一变，感受“颜色词语”的美妙。

1.那该给他们添上什么样的颜色呢？学生据课文，说一个贴一张词卡。

2.师变化教具，使黑白的图片变成彩色的。

师：你们看。哎，是什么使刚才的画面一下子变得这么漂亮？（预设学生回应：是颜色。）

三、读一读，积累“颜色+事物”的词语。

1.对，我们来好好读一读这些充满魔力的词，谁能读得像画一样美？先自己读一读。你愿意读一排就读哪一排。

预设：真红啊，不够红，它有两个红呢？谁再来读。我感觉眼前一片金灿灿的，红的像烧起来一样，高粱长得真好呀。金黄的灯笼，真喜庆呀！

2.学生练习朗读。师：听着小朋友的朗读，感觉秋天的图画更美了。3.学生合作读，体会秋天丰收的喜悦。

四、说一说，尝试运用“颜色+事物”的词语。

1.当小诗人，学习运用。

秋天到了，还有哪些美景呢？请小朋友来当小诗人，给这些美景配上美丽的文字，别忘了给他们“添上颜色”哦！请看：

银杏摇起（）的（）

柿树挂起（）的（）

枫树张开（）的（）

葡萄串起（）的（）

2.学生交流，注意颜色词语的准确及比喻的恰当。3.合作朗读，提高审美情趣，积累语言材料。

男生读原文，女生读上述“创作”的句子。课堂总结：

像“金黄、金色、红红”这样的词语，虽然常见，学生却易视而不见。而在这一课中，这样的词语让我们充分领略到秋天的热情，色彩的浓烈，丰收的喜悦。这一环节，黑白图片与彩色图片强烈的对比，吸引学生一下子关注到这些词语，同时，有颜色的词卡与图片两相结合，再让学生朗读品味，词语的形象就变得丰满、立体。在运用阶段，学生就显得轻松自如了。

这样的秋天是多么迷人，多么令人喜悦！那是谁使秋天这样美丽呢？我们下节课再学习。教学后记：

本课的教学设计我着力突出了以下几个要点：

１．强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。

２．强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。

３．积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。

4、通过让学生想象的说、练，让学生学会语言、运用语言。

第三篇：秋天的图画

秋天的图画 郭艺硕

我爱万紫千红的春天，我爱枝繁叶茂的夏天，我爱漫天飞雪的冬天，但我更爱硕果累累的秋天。

每当我写完作业，便和妈妈到广场散步，一边散步一边感受着秋天的气息。秋风扫过，树叶纷纷落下来了，有的像鸟儿展翅飞翔，有的像蝴蝶翩翩起舞，还有的像舞蹈演员那样轻盈的旋转。地上满是落叶，像给大地铺上了一层金色的地毯。

秋天是一个瓜果飘香的季节，许许多多的水果都成熟了。黄澄澄的梨、红通通的苹果、黄灿灿的柿子、紫水晶似的葡萄挂满枝头。最让人难忘的是那美丽的桔园。桔树上的桔子远远望去像一个个金灿灿的灯笼挂在树梢上。一片片茂密的叶丛中躲藏了大大小小的桔子，你挤我碰都争着让人去摘呢！桔子的颜色有青色的，有浅黄色的。还有金黄色的。十分可爱、诱人。

秋天的景色多么美丽，多么迷人啊！

第四篇：秋天的图画

《秋天的图画》教学设计

教学内容:《秋天的图画》是人教版二年级上册的一篇课文。教学目标: 1.会认 8 个生字，会写 8 个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

3.喜欢秋天, 用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学准备: 1.课件: 生字词，秋天的风光。2.视频。教学流程:

一、谈话引入, 激发兴趣

同学们, 你们喜欢秋天吗? 看看秋天有些什么样的景色（课件）。你还能说出描写秋天的成语吗？（结合图片）这么美丽的秋天, 已经有人用文字把它画下来了,现在让我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题: 秋天的图画(学生齐读课题)

二、初读课文, 认读生字词

1、同学们轻声地读课文, 要求读准字音, 读通句子。标出自然段序号。(指名读课文)

2、认生字，说词语（摘苹果）图 梨 笼 颊 浪 粱 燃 勤 劳

3、记生字，说方法（猜谜、加一加、减一减„„）

4、开火车赛读（课件出示）。图画、梨树、脸颊、波浪、燃烧、勤劳、灯笼、高粱

5、写一写 看：范写（课件）听：指导

（丽：上下结构，上宽下窄，排列匀称。劳：上下结构，上下收紧，宝盖稍宽。）练：（在田字格里写）

三、细读课文, 感悟课文内容

1.范读课文, 学生边听边体会秋天的美丽景象。2.画出文中描写秋天美丽景色的句子，朗读感悟。

(课件出示第2句:“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”)

师:这句话里写了哪些景物,请读一读,想一想。

师:这些景物是怎样的呢?这些句子都有什么共同特点呢?(初步感受比喻、拟人，表示颜色的词语的作用,相机理解“稻海”)

师:为什么把梨比作灯笼?把苹果比作脸颊?把高粱比作火把?为什么说稻海翻起波浪呢?(去掉句中表示颜色的词语进行对比,让学生深人感受色彩的美丽。课件出示:“梨树挂起灯笼,苹果露出脸颊,稻海翻起波浪,高粱举起火把。”)师:读了这句话,你发现和原文有什么区别?加上表示颜色的词语好不好?为什么? 师:有了这些表示颜色的词语,给景物染上了颜色,图画更美了,句子也更美了,我们该带着什么样的心情来赞美这美丽的秋天呢?(学生有感情地朗读)(课件出示:“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”)

师:圈起来的词有什么共同特点?让我们加上动作再读一读吧。（全体表演）谁愿意一个人来读读这句话,比一比谁读得最好。(这里每一个动词都带有展示、炫耀之意)师:多么美的图画呀!让这么美的景色和句子牢牢地留在我们脑海里吧。(l)课件出示方法一: 梨树()金黄的灯笼, 苹果()红红的脸颊，稻海()金色的波浪, 高粱()燃烧的火把。

师:说说填进括号里的都是什么词。(2)课件出示方法二: 梨树挂起()灯笼, 苹果露出()脸颊，稻海翻起()波浪, 高粱举起（）火把。3.悟情感。

师:真是好一幅秋收的美丽画卷,秋天为我们送来这么美的景象，你开心吗?看谁最快乐（比赛读“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”）是谁使秋天这样美丽呢?(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。(指名读, 多人读。)看, 蓝天上的大雁作出了回答, 它们排成一个大大的“人”字, 好像在说———是勤劳的人们画出了秋天的图画。

4.正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节, 丰收的喜庆。让我们把课文再美美地读读吧。

师:为什么说是勤劳的人们画出这美丽的图画呢?你想对勤劳的人们说些什么?（秋天美，勤劳的人们更美。）

四、小练笔,仿写

师:勤劳的人们画出的图画还有许多许多,请大家欣赏。（视频播放）师:请你也来写一写秋天的美景,可以写屏幕上出现的景物,也可以写自己看到的喜欢的景物。(课件出示石榴图、玉米图、棉花图、山楂图„„)3.教师巡视指导,展示优秀作品。

师：是谁使秋天这样美丽呢?（勤劳的人们。正是他们使秋天更绚丽多姿、更欣欣向荣、更充满希望。）所以

我爱秋天，我更爱勤劳的人们。（学生齐声回答）

五、作业设计

1、请同学们用自己喜欢的方式来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。

2、学生活动。(如, 制作秋天的礼物: 用落叶做书签,粘贴树叶画，用自己的画做贺卡, 用句子、短诗赞美秋天。)

六、板书设计

秋天的图画

美丽

丰收

勤劳的人们

教材简析

黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。

这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。

教学目标

1．会认12个生字。会写10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

课前准备

1．教师准备：多媒体课件。

2．学生准备：搜集了解植物传播种子的办法、自己预习课文和生字。

课时安排 1课时

教学过程

一、启发谈话，导入新课

1.同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?课前同学们已经搜集植物传播种子的方式，请同学们来展示一下。学生展示。

2.板书课题，齐读。

二、学习生字

1.教师出示生字：旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识

2.哪位同学能上台领着同学们学一下？学生上前，从字的结构、读音、意义，还有组词几方面领学。

3.学生可能在 旅

蒲 降 娃

洼

识这几个字出现错误。

4.让学生说一说认字的方法。

“纷、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。

“娃、洼” 用换偏旁的方法识字。

旅：组词的方法记忆，旅行、旅馆

降：组词的方法记忆，降落、下降

乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。

5.读词语 旅行 蒲公英 降落伞 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 啪啪 炸开 蹦跳 观察 认识

学生从文中找出有关的词语。

二、学课文，整体感知

学生朗读思考：朗读课文，课文介绍了什么？有几种植物，它们是怎样传播种子的？

1.哪位同学能读一下？

2.哪位同学能领着同学们读一下？

教师发现学生朗读中的错误，指正。

3.教师范读课文。学生自己朗读。

4.讨论：课文介绍了什么？有几种植物，它们是怎样传播种子的？

小组内讨论，一名代表回答。板书蒲公英 降落伞 苍耳 铠甲 豌豆 豆荚

引导学生用“读了课文，我知道了 ”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法„„)

四、研读课文，探究感悟

1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?

2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。(学生说哪种植物，就讲读哪一节)

格式：我觉得„„最聪明

抓住重点词语理解。“降落伞、乘着风、带刺的铠甲、啪的一声、炸开、蹦着跳着 ”

朗读有关句子。

3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(板书：风、动物、太阳)

4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?

五、指导书写

1．指导观察。学生读生字，说一说你怎样书写，教师随时指正。

2．教师范写

3.学生描红练写。

4.展示优秀作业。

六、练习

读下列词语，说一说，你发现了什么？你能再说几个吗？

许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑

七、布置作业

1.朗读课文、书写生字和组词。

2.继续搜集有关植物传播种子的方法，可以做手抄报。

八、板书设计

植物妈妈有办法

蒲公英 降落伞 风

苍

耳 铠

甲 动物

豌

豆 豆

荚 太阳

第五篇：秋天的图画

《秋天的图画》教学设计

肇庆市第十五小学 徐卫清

[教学目标]

1．指导学生会认 8 个生字，会写 8 个生字。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；体会对秋天美丽景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

3．使学生喜欢秋天，鼓励他们用自己喜欢的方式来表现秋天。

[重点难点]

1．教学重点：

（1）识字，写字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2．教学难点：有感情地朗读课文。

[教学准备]

有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、红旗、田字格。

[课时安排] 2 课时

[教学过程] 第一课时

一、看图导入新课

1．小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。）

2、看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么说的？

3、交流：欣赏了秋天的风光，你想说什么?

4、秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。（出示课题并朗读。猜字谜识“图”字：一个大镜框，冬天里面藏。）

5、板书课题，指名读并齐读课题。《秋天的图画》

二、学习课文

1．自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。2．读完后你知道了些什么？

课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？ 3．熟悉生字（课件展示）。图－图画梨－梨树笼－灯笼

浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）粱－高粱燃－燃烧颊－脸颊（摸摸自己的脸颊）勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？）

4．书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？（2）你们有没有发现什么小秘密？ 师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？（3）指名读、齐读。

这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？

看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。

（4）大雁说得对吗？为什么？

勤劳的人们，你们真了不起！

（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。

师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）

谁使你这样美丽？梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。苹果说：“是勤劳的人们让我____。” 稻海说：“____________________。” 高粱说：“____________________。”

二、朗读感悟

1、初读感悟。

①自读课文，要求读准字音，读通顺。②开火车，一人读一句，注意正音。

③各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。④朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。⑤师引读课文，感知全篇：

⑥用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，最后胜利者为朗读冠军。

2、再读入情，练习背诵

①多媒体出示梨树、苹果、稻海、高粱、大雁

②学生看图找句练习朗读，老师借图指导，直到背诵

三、识字教学

①读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。②用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。

③拿出字卡，小组自学下列生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。④采用自由问答方式交流识字经验。

⑤总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形

梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。

四、玩字卡游戏。

a．小组合作，玩字卡组词接龙游戏。b，抽字读句

小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。

五、课后活动:

刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。

五、总结全文：今天大家在山野里玩得高兴吗？学了这篇课文，秋天的一幅幅图画都展现在了我们的眼前，秋天真的很美，你们还想说点什么？自己站起来说吧！

六、拓展活动

①合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。②各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。③推荐有关秋天的读物课后阅读。