如果我是老师作文集合[共5篇]

第一篇：如果我是老师作文集合

如果我是老师作文集合15篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的如果我是老师作文，希望能够帮助到大家。

如果我是老师作文1

我认为老师是要让学生快乐的读书，不能用打的，也不能用骂的，要用爱包容我们，包容学生的一切的一切。

如果我是老师，我会很开放民主；适时的给学生希望；让他们充满长的力量，而不是用体罚，这样只会使大家不敢学；不敢说话；不敢拥有希望；不敢快乐的与朋友一起玩耍，我觉得这样的老师是用打的，打出成绩。打，是一件很残忍的事，爱，是一件让人会再度充满信心的事，用爱就有快乐，有快乐就有希望，有希望就有好学校可读，所以爱有很多种，有爱别人；爱自己；爱女、母；爱学生；爱老师；所以，当然有分好、坏，但只要有心，别人一定是可以感受到那诚挚的心。

老师一个很重要的人物，要教出下一代菁英!要有一颗宽大的心，还记得有句话是这样说的「读书就像降落伞，要打开才有用。」所以也不是每个人都读的来，因为还是有些人喜欢到户外活动，不喜欢整天看着一本书。当老师或许是我一辈子也不会做的事，因为要看家长的脸色；要看学校脸色过生活，这样的生活，我时在待不下去，所以当老师念头已经在我心裡话下了一个大××。

如果我是老师作文2

如果我是一位老师，我会是一位和蔼可亲、知识渊博的人，给予同学们许多知识，让同学们在知识的海洋里快乐的遨游；

如果我是一位老师，当同学们遇到挫折时，我会给与同学们许多的鼓励，让他们受伤的心灵得到抚慰；

假如我是一位老师，对于后进生和差生，我不会讥讽和挖苦他们，更不会体罚学生。我会在课堂上用炯炯有神的眼睛加上娓娓动听的语言，给同学们一片广阔的天空。课余时，我会常常和同学们在一起，听同学们讲精彩的故事，和大家一同开怀大笑。

如果我是一位老师，每当学生成绩退步时，我会用鼓励的眼神代替严厉的训斥，让害怕受批评的同学能听到我亲切的讲解声。对于不会写作文同学，我会帮助他们在作文的天地里快乐地遨游。

假如我是老师，我会做一个人类灵魂的工程师。我会做一棵参天大树，成为一只燃烧的蜡烛，我会化作春雨，我会变成肥沃的泥土……

最后，我还想对同学们说，人要耐得住寂寞，才能在清贫中孕育伟大的奇迹。

我相信，我长大后，一定能成为一名优秀、出色的教师。

如果我是老师作文3

如果我是老师，我会精心培育祖国的下一代，让它们茁壮成长，将来能为祖国争光，为祖国做贡献，让我们的祖国更加繁荣、昌盛。

如果我是老师，我会公平对待每一个同学，不让任何一个同学委屈。谁错了，我会在批评他的同时让他认识自己的错误，因为我知道能知错就改的就是好孩子。我也会努力去做一个让大家喜欢、信任我的好老师。

在一个阳光明媚的早上，我们班的小青和小明不知道为什么就吵起架来了，正巧被我看见了，我连忙跑过去说：“怎么了，你们为什么要吵架啊？”小青把事情的经过都跟我说了出来。原来小青的橡皮找不到了，就看见橡皮在小明的桌子下面，就以为是小明拿的，所以两个人就吵了起来。我教育他们：“不了解情况，看到自己的橡皮在别人的桌子下面就认为是他拿的，这种行为是不对的。”小青被我批评的脸红地像一个苹果，惭愧的低下了头。我又对小青说：“你们是好朋友，每天一起上学，一起回家，一起写作业，像亲兄弟一样，怎么能随便骂人家呢？

第二天，我当着全班同学的面说：“我们班级就像一个大家庭，要相互帮助，不要吵来吵去的，知道了吗？”最后全班同学异口同声的说：“我们知道了。”我又一次解决了班里的矛盾，心里像吃了蜜一样甜。突然，妈妈对我说：“宝贝儿，快醒醒，要迟到了。”我睁开眼睛，原来是一场梦啊！

如果我是老师作文4

如果我是语文老师，我就会用自己独特的教学方式勾起同学们对语文的兴趣，让同学们了解每一个文字背后都有它精彩的故事。

如果我是语文老师，我会用丰富而生动的语言，让枯燥的课堂变成一个神奇的世界。让同学们融入课文，走进作者的心灵，感受文章的灵魂。每当一课结束后，将重点总结，然后用一串串文字的结晶，将它们连在一起，使同学们感到像故事一样无形中便留在了他们的脑海里。这样同学们对课文的理解，加深了文辞的含义，让同学们知道在课文中不同的用法，从而提高同学们的课外知识，让他们感到文字的魅力。

如果我是语文老师，在作文课上，我会向同学们讲解写作要领和技巧，让同学们进行课堂练习，并对作文点评，将不足点提出并改进，将优秀作文让同学们互相传阅，互相学习，不断地提高写作水平。

在课文总结后，我会让同学们玩成语接龙，这样即加深成语和词语的印象，在快乐中更好地让同学不断学习和巩固。每当考试来临之际，各门功课都在复习中，同学们会十分疲倦，在平时写作业中，我会一点一滴的将重点、难点和背诵的课文及诗词，让同学们学会和背会，到考试前我和同学们回忆所学的知识，这样同学们就轻松面对考试。

如果我是语文老师，我会用与众不同的教学方式，用优美生动的语言。把课堂变成书中的世界，让枯燥的文章变得有趣，让乏味的文章变得生动。这样让同学们更好地学好这门功课。

如果我是老师作文5

我有一个理想，就是长大后成为一名受人尊敬的老师。因为老师工作最努力，他们像园丁一样培育祖国的花朵，茁壮成长。

如果我是刚从大学毕业的新老师，我会被学校领导带到我工作的班级。面对讲台下可爱而天真的笑脸，我毫不畏惧地站在讲台上，大模大样地说:“我叫郑涵，刚刚毕业的新老师。我没有经验。请给我你的建议。”话音刚落，就想起掌声。然后我让我的同学一个一个地介绍自己。介绍结束后，我和同学们进行了亲切的交谈。我也知道他们的理想、爱好、特长...我知道“书呆子”、“钢琴大师”、“电脑专家”、“学习标兵”、“运动少年”、“跳舞王子”...当然，淘气的“聪明”和迷人的“眼泪袋”也不例外。

如果我是他们的老师，我肯定不会像一些老师那样给孩子们布置很多作业，这样孩子们会很晚才完成作业，布置的作业也会少一些，但是这对学生的学习会有很大的帮助。

如果我是他们的老师，我绝不会偏爱善于学习的学生。我会耐心地向他们解释那些我不知道的问题。除非他听不懂，否则我不会说两遍。

如果我是他们的老师，如果他们不会写作文，我会让他们和书交朋友，在书的海洋里漫游。我会让他们早点认识鲁迅、冰心和李白。

如果我是老师作文6

如果，我是一名老师，那该有好呀！

我当老师，绝不会体罚学生。上课时，我就尽我最大的努力讲好课，使学生都能听懂。如果有听不懂的，我就一遍一遍讲给他听，直到听懂为止。如果有人上课说话，我绝不会像一些老师大声指责他，打手掌，打巴掌等，我要好好教育他，同时给他讲一些伟人的故事和做人的道理。

我相信，这样一定能使他们进步。对于后进生我不会不管他们，要尽可能的帮助他们进步。如果实在不行，对考试得十几分那样的同学，我会劝他重读一年；对于考试较低的同学，我就会抽出一部分休息的时间来给他们补课，上课要多提问一些问题；选班干部，我会尽量民主选举。在学习中，如果有谁进步了，我就会给他们一些小奖励，让他们有信心再接再厉。

除此之外，我还要和家长多沟通沟通，商量一些教育孩子的办法。我要多关心学生，把他们当做自己的孩子，关爱呵护他们。我还会劝差生去补习，使他们学习成绩进步。

总之，我要当一名合格的老师，一名优秀的老师。

如果我是老师作文7

《师说》中：“师者，所以传道授业解惑也。”老师是一个神圣的职业。老师是雨露，滋润着我们的心田，使我们长大；老师是春的使者，使万物苏醒。一个粉笔，是开启知识的大门的钥匙；一个教鞭，是指向人生的路标。因此，我想成为一名老师。

假如我是老师，我会呵护我的学生，让他们在我的呵护下健康成长。如果我是老师，我会用正确的路标指引他们走向他们的未来。如果我是老师，看到一些孩子在吵闹，我不会骂他们，我会给他们讲许多人生哲理。我坚信他们一定会改正的。

如果我是老师，我一定要每天精神十足，对同学们笑脸相迎，经常和同学聊天谈心。

让学生每天放松一点，使学生有一个良好的心情，把心都放在学习上，热爱学习，对学习产生兴趣。

如果学生犯了错误，我一定要先问清楚原因，用温和的语气跟他交流，认真听学生诉说事情，并耐心的帮助和教育他。

如果我是老师，我不要求学生参加任何比赛得第一，只要求他们尽心尽力，赢了固然可喜，要表扬，输了也要鼓励，为他们加油打气。告诉他们重在参与，不要让他们灰心丧气。

作为一个老师，最重的标准就是要公正无私，班干部犯错和普通同学犯错一样，另外好要让他们懂得，诚实善良和助人为乐的品德是最重要的。

老师就像雨露，学生好比种子，在老师不停的灌溉下......努力下，他们才能开出美丽的花朵。

我坚信，我的理想、我的未来、会朝着这一个人生目标所前进。

如果我是老师作文8

今夜，我的心即紧张又激动，因为明天我就要成为一名老师，进入教室给学生上课了，“明天，我应该怎样上好第一节课呢？明天，我应该怎样做才会让那些小鬼们喜欢我呢？”我自言自语地说。咳，这还真是个难题，我现在可要好好准备一下！

我想：我明天，我一定要穿漂亮一点，让学生一看见我就喜欢上我，对了，进入教室一定要微笑，不要让学生害怕我，再说也不能紧张，否则，同学们会嘲笑我的，站在讲台上，我会先做自我介绍：亲爱的同学们，我叫舒倩，从今起，我将当你们的班主任，教你们语文课，我相信我们一定会成为好朋友的。

然后，我就要开始上课了。首先，我会用甜美的声音说：“同学们，我们今天学习第七课《夸父追日》”，请大家先默读课文，然后告诉我，夸父是怎样追日的？读了以后你知道了什么？……”同学们一定会为我新奇的教学方法而感到兴奋，接着，我会带着他们读重点段落，为他们解释重点词语。最后，我再让他们分组用比赛的方式回答我的问题……，在这样活跃的气氛中，不知不觉一节课就结束了。

哦！我怎么这么激动，因为我现在已经站在讲台上了。从同学们的眼睛中，我知道了他们很喜欢我的教学方法。他们会觉得我是个好老师，你说，我怎么能不激动呢？我笑了，笑得很甜很甜。

“起床了，倩倩！”怎么会是妈妈？妈妈怎么会在我的教室里？我向四周望了望。

“哈哈！”原来是场梦，一场美丽的梦！

如果我是老师作文9

每天上学、放学，经常看见的就是老师了。老师像园丁，可以每天教教我们读书，教教我们写字，还可以同我们嬉戏，所以老师是我的`未来第二大职业选。

如果我是老师，我一定会和我的老师一样，冷静的教同学们一些科学知识，协助他们自学，让他们放开自学、流畅的自学、精彩的自学、幸福的自学，总之，就是在自学中寻找自己的体验，使自学会乏味、无味，让他们爱上自学。

如果我是老师，我会在课前作好打算。每天晚上，在课文旁注释，把重点、难点的句子所画上，把必须诵读的句子或段落背下来，以便授课便利，我还要在课前的十分钟时调整心态，这样，我才不会在上课时有最篮的展现出。

如果我是老师，我会经常与学生谈天，要告诉，想要当好老师，一定要理解每个学生的心思，每当迟到的时候，我就不会悄悄地约一位同学到办公室来，同他谈天，讲一下自己现在对对方的失望和反感，这样师生关系才不会更密切。

如果我是老师，我会经常做到家访，多理解每个同学生活的环境和每个同学的习惯，也许，不会在上课时，更加的带入课堂中去。

如果我老师，我会……

总之，如果我是老师，我会尽力做最差，不会让家人以我为荣，虽然这一些各不相同如果，但我坚信，只要有目标，而且为她努力奋斗，那么，如果一定会沦为现实，为了目标，打气吧！

如果我是老师作文10

如果我是钢琴老师如果我是钢琴老师，我会尽心尽力，全力以赴认真，耐心的教会学生们每一首曲子，每一个小音符，让那些孩子们在音乐中度过金色的童年或丰富多彩的少年时代。

如果我是一名钢琴老师，就会有足够的忍耐力和宽容心，学生犯了错我会用心的帮她改正过来，让她们有足够的勇气在音乐的轨道上继续向前，每当她们的小手在钢琴键上跳跃的时候，忽然跳错了音，找不到音量我会和她一起认谱子找原因，直到她自己有能力认出谱子我才会撒手，放心的教下一首曲子。小手再次流畅的在琴键上舞蹈。

如果我是钢琴老师，会把我所知道的知识毫不保留的教给我的学生们，让那些孩子们深深地感受到音乐魅力，让她们弹出世界上最动听最有旋律的乐曲来。我会因材施教使自己的学生喜欢弹钢琴，机灵的孩子要教的稍快一点，要让她多多参加表演，多看一些关于世界钢琴家的故事，如；贝多芬、朗朗、理查德等，这样能使她更上一层楼。对反应迟钝的孩子要教的慢一点，耐心一点，让她多唱谱子，要给她多创造上台表演的机会，多鼓励她，让她树立信心，天长日久，她的潜能，就会发挥到极至。

如果我是钢琴老师……

如果我是老师作文11

星期天，我望着那堆积如山的作业，嘴里咬着钢笔套，脑子里想着美好的而又立刻实现不了的事情。我心里想......如果我是老师，我一定不会让我的学生将一个词，一句话，一篇课文……抄上十遍八遍，因为只要学会了。记住了，能考出好成绩，将来能付诸于工作，这样一切都免了1当然我也不会一点作业都不留，那样学生们学到的知识就不会得到一定巩固，这样学生知识就不扎实了，成绩也就上不去了。

如果我是老师，就要激发学生的学习兴趣，带他们到美丽的大自然中去，让他们感受大自然的风采。

如果我是老师，我一定不会面无笑容的对待我亲爱的学生，因为那样会让他们失去信心：老师总说我，即使我已经很认真很努力的做得很好了，可老师还是说我，我做不做都挨训，干什么费那功夫呢？我当然也不会当一名只有夸奖没有批评的老师，那样学生们就会越来越不听话，也就越来越不好管理！

如果我是老师……

“快点写作业吧！”妈妈的叫声把我从美丽的遐想中拉了回来，可摆在我面前的依然是那堆成小山似的作业，美丽的遐想结束了。老师在我们的身上费了多少不为人知的苦心。

在现实中，我们还是要自身的努力，为明天的更美好而努力！使我们的人生更加辉煌！

如果我是老师作文12

如果我是语文老师，那么我的染着明媚色彩的教学生涯，就像一首美丽的长篇叙事诗。我要激励我的学生，使他们树立起远大的理想。我要给他们朗诵沙河的诗：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的火，照亮前进的路……

理想是船，载着你乘风破浪，奔向壮丽的四化前景。”啊！这是我给他们上的一堂思想教育课。若果我是语文老师，我将教师，我将教他们唱那豪迈奔放《赖勒歌》；我要让他们和我一起饱熏深情的笔，写下《祖国，我生命的根》，我要教他们爱祖国，祖国是他们最亲爱的妈妈，让他们意识到祖国的语言有多丰富美丽；我要给他们讲李白、杜甫的诗，冰心、朱自清的散文，鲁迅、杨沫的小说，让他们去领会那汹涌蓬勃的气势，清新偼水的风格，刚健雄浑的笔触……

如果我是语文老师，我多希望祖国的文学明星乃至文坛泰斗是我的学生。我多希望他们成为诗人、作家，但我不勉强他们走文学的道路，要让他们呢选择自己喜爱的事业，在不同的工作岗位上，为祖国做出贡献，我希望他们“青出于蓝胜于蓝”将来，看到他们在各自的工作岗位做出成绩时，我会不愧的说：“都是我学生”。

如果我是老师作文13

当老师是我的梦想，因为老师培育国家栋梁，是一份很有意义的工作，我希望自己能成为一位好老师。

如果有一天，我成为受人敬仰的老师，我会对学生实施品格教育，让她们拥有良好的品格，长大后能成为堂堂正正的人，为社会贡献心力和才能。我会因材施教，针对学生的特质，运用不同的教学方式，对学生的管教方式不仅要软硬兼施，我还会以身作则，以公正公平的方式处理学生的事情，这样学生才能心服口服。

如果学生犯了错，我会先把过程查个水落石出，再加以处理，有时候会给他一些劝告警醒，有时候会有轻微的处罚。学生有好的表现，我会毫不吝啬的给他奖赏和讚美。我会真心关心学生，听听他们的心声并给他正确的引导。

许多人误认为当老师是份轻松的工作，其实各行业都有自己的辛酸。我曾经观察过我的级任老师，他从一早到校就忙着签看联络簿，一节一节的上课，还要趁着下课时间批改作业、追踪订正，一刻都不得闲。如果班上有偶发的事件，他更要盘查真相，排解纷争，联络家长，忙得团团转呢！

从事教育的工作不简单，不仅要学问渊博，还要有端正的品行，所以，我不但要认真读书，充实知识，还要学习情绪管理和修养品德，这样我才能成为一位有教育热忱的好老师。

如果我是老师作文14

我的愿望是能成为一名老师。如果我是老师，我会把自己毕生的心血传授给我的学生，像父母一样呵护学生们成长，让学校变成欢乐的海洋。

如果我是老师，我会用自己独特的教学方法去教学生，让教室变得欢乐异常。在课堂上，我会给他们讲有关课文的故事，以便他们更加深刻的体会课文的思想感情。当学生读懂了课文后，我会举办班级演讲比赛，在琅琅的书声中让他们感受文字之优美；我还会举办辩论会让每个学生得到锻炼口才的机会；我还会举行各项比赛，让他们感受竞争的激烈。如果我是老师，我会让课堂气氛变得活跃，让同学们在快乐中学习。

如果我是老师，我会注重大家的体育锻炼。常言道：“健康第一！”对于那些一步迈不出半尺、碰到体育课就哭爹喊娘的娇娇女，我会加强她们的锻炼，在运动中感受体育的魅力，使自己拥有健康的体魄，在学习中努力攀登。

如果我是老师，我不回打我的学生。即使他们犯了错误，我也会耐心教导，让他改正。每个同学幼小的心灵不该被恐惧包围，我会让他们轻松度过每一天。

如果我是老师，我不会占孩子们的复课。一天的功课使孩子疲惫不堪，美术、体育等课程正好让他们放松一下，以更好的精神去学习。

如果我是老师，我会珍惜、爱护自己的学生，让他们这些花朵在阳光的沐浴下，快乐的学习，快乐的生活。

如果我是老师作文15

国家把9月10日定为教师节。自从入学以来，我就知道教师这一崇高而又神圣的职业。所以我自从入学以来一直有一个理想，是做一名教师，我也常常在想。我成为了一名教师后那会怎样？

假如我是老师，我首先要有超高的技术和丰富的知识，然后，针对每个同学的特点因材施教，我会用微笑对待学生。对上课认真听讲爱动脑筋，积极发言的学生我会恰当的给他们一个微笑，这样能激发他们的兴趣，对于基础不太好，反应比较慢的学生，在他们遇到困难时，我会微笑着给他们讲解。

假如我是老师，我在传道、授业，解惑的同时也不断的给自己“充电”。与时俱进，掌握现代网络教学知识技能，编制所在学校的电子课件。举办奥数、作文、英语······竞赛活动，以开拓学生视野增进交流。我会保持一颗平常心。我也会时时刻刻的关注学生的学习状况，看见哪个同学现在状态不太好，我会私下去找他聊聊，看见哪个同学学习跟不上，我会让同学们一对一的帮助，如果有的同学心情不太好，好几天都是这样我会把家长找来谈谈，看看是不是家里出了什么事，还是有什么什么事。

假如我是老师，我不会讽刺和挖苦他们更不会体罚学生还不会因为他的条件差又不讲卫生，就把他的座位调道最后。

假如我是老师，我会做一个人类灵魂的工程师。我会做出一棵参天大树，成为一只燃烧的蜡烛，我会化作春雨，我会变成肥沃的土地。

第二篇：如果我是老师

如果我是老师

小时直到现在，我一直梦想着将来当一名教师。

首先，这个职业是高尚的，是令人尊敬的。在大人眼里，老师教书育人，是神圣的。可在学生眼里，老师很凶，很讨厌。

如果我是老师，我要做一个和蔼且有高效率的老师。“高效率”是指教出的学生是优秀的。老师为什么每天凶巴巴地对学生呢？老师严厉在大人眼里是好的，可学生却会误解老师的严厉是坏的。于是，学生就会在老师背后，骂老师，说老师坏话。而我不会，我不会做被学生骂的老师，我要做一个被学生真正的，发自内心称赞的老师。

如果我是老师，我会熟悉每篇课文，我会认真地备课。在课堂上，我会用生动的语言去打动每个孩子的心。我要像《师恩难忘》中田老师那样，用自己独特的教书方法叫学生。在我的课堂上，我不希望我的学生跟着参考书“走”。我要我的学生能用自己的智慧去理解课文。同时，我也会让我的课堂充满活力，乐趣，使我的学生能积极参与。

如果我是老师，我不会布置很多作业。我认为作业的多与少跟孩子的能力无关。不是说做的题目多就能成好学生。

我希望我的梦想能实现。我一定会向着我的梦想加油，努力！

第三篇：如果我是一名老师

如果我是一名语文老师

“钱雯婷,这个暑假你到连南我们结对子的那间小学助教当一个月的语文老师。”没有任何预兆的系主任就扔给了我这么一句话。就这样十五年后的我来到了连南某小学。

“大家好我是钱老师,在接下来的一个月中我将与大家一块学习,希望我们能够共同进步。”随着这句开场白，我的语文老师生涯开始了,换句话来说我的头痛也开始了。首先面临的是交流问题,这些学生的普通话是他们的地方语言配上普通话,没办法我这个语文老师只好纠正他们的读音，虽然课程里并没有教普通话这一要求。例如,有一次为了让“q”“x”不再混淆,我字正腔圆地读了“绣球”一词让同学们跟读,结果却第一次切身体会到了当一个老师原来那么的无奈。同学们态度很好踊跃举手但我听到“秋球”、“ 球球”等一批新鲜词汇就是没办法找到一个“绣球”，正在我打算放弃的时候，坐在第一排最右手边的小个子男生举手,发出了一句天籁之声“老师是不是读‘绣球’？”“是的”我总算松了一口气。

假设能成为现实吗？能的，我将凭自己的信心和毅力，用辛勤的劳动去掉这篇作文题的前面二字“假如”，成为一位名副其实的语文老师

第四篇：如果我是语文老师 读后感

如果我是语文老师读后感

下午在网上浏览文章，无意间读到了周国平的《如果我是语文老师》一文。读后感觉文短意深，语言朴素，旨意很明——他说“如果我是语文教师，我会注意培养学生对书籍的兴趣，鼓励他们多读好书，多读好的文学作品。„„如果我是语文教师，我会鼓励学生写日记。„„所谓语文水平，无非就是这两样东西，一是阅读的兴趣和能力，二是写作的兴趣和能力。„„我要让学生知道，上我的语文课，无论阅读还是写作，最重要的是要有自己的真实感受和独立见解。„„我最不会做的事情，就是让学生分析某一篇范文的所谓中心思想或段落大意。”作为一名真正的语文老师的我，读了周先生的短文后感同身受，不觉深受鼓舞，不禁在内心深处发问：我是语文老师，且教了二十多年，一直在怎样教语文呢？

回顾自己在工作初年，怀揣着曾点一般的理想去教比自己小不了几岁的学生。自己当时竟一点也没想到安全问题，带着他们在中考预考后骑自行车去巢湖的姥山上玩，还带着他们爬大蜀山等；我让他们课余读读美文、读《青年科学》《辽宁青年》《读者文摘》（现在《读者》的前身）等杂志、读小说。我记得自己一边读泰戈尔的诗、一边抄摘其中名句读给学生听；有意思的是自己一边在课堂上没收学生读的琼瑶小说和金庸的《天龙八部》等，一边把从学生手里没收来的书统统读完。还带着学生开主题班会讨论琼瑶小说和《天龙八部》。参与学生讨论时，还说喜欢琼瑶小说里处处散发着古典诗词的韵味，还喜欢小说中那些男女主人公的有意蕴的名字等；还说了自己喜欢天龙八部中主人公的侠肝义胆和描写的那些异域风情等；要求他们不要上课看，要在课余时间多看。

我让我的每一届学生在初一时坚持每周写三篇日记（初二时每周写两篇；初三时写一篇），那时的我也年轻，精力充沛吧，处于爱读爱写的年龄，经常把自己写的一些观察日记和读书随感读给学生听，鼓励他们坚持写。有成就感的事是组织全班集体参加了《青少年日记》的暑期日记大赛，我那个班竟有竟10人获奖，其中有四位学生的日记登载在1986年第11期《青少年日记》上，用了一个专版呢，上面写着我们学校的名字和班级。这件事校长知道了后还表扬了我们班，这可对全班同学的作文兴趣可是一个莫大的激发；随后还有学生在作文周报上发表了习作。为此学期末我还写了一篇论文：《炼文字炼思想炼毅力——浅谈中学生坚持写日记的益处》，还到区语文教研年会上作了交流。后来到了省城工作，学生们读书看书的条件更好了，读写的也就更多了。94年在省、市初级中学生作文竞赛中，我带的两个班竟有30多人次获奖，其中有四位学生获省级一、二等奖，获市级奖人数也名列全市同类学校之首呢。再以后教育局不组织学生作文类的竞赛了，我就鼓励学生投稿到《安徽青年报》和《新安晚报》的副刊等„„去年春节我87届的学生聚会时还提到我当初要他们写日记的事，有学生说她至今还时常写些生活随感；另一位在做生意的学生说，他至今还是养成了一个习惯，就是到哪儿都不忘放本书在包里，随时翻看„„听了他们的闲谈，我感觉自己的坚持是没错的，有用的。

如果说让学生读课外书，写日记是培养他们“读”与“写”的能力话，我还坚持让每届的学生练写字；还在初一初二学习任务不紧张的情况下，让学生每天坚持课前三分钟轮流演讲活动，目的是锻炼学生“说”的能力。

语文教学培养的就是学生的“听说读写”能力，培养一个人的人文素质。作为语文老师的我，我会一直坚持做下去的，因为我从周先生那儿找到理论支持，最初是从我初中时班主任老师和高中语文老师那儿得到了教学上的启迪：初中的班主任宋老师，他让我们全班同学都坚持写日记，他还坚持检查批阅我们日记，久而久之我就养成了写日记的习惯，也爱上写作文，并且写了几十本日记，写了十几年；高中时的语文刘老师他爱讲古诗文，喜欢柳永，喜欢苏轼，也喜欢朱自清等，在他的教导下，我读了很多美文和名著；在他的影响下我也如他一样做了一名语文老师。

如今，读着《如果我是语文老师》这样有指导语文教学意义的文章，回味着自己语文教学的历程，思考着自己的教学理念和教学方法，怀着一颗感恩的心，感念着自己的老师，感念着他们对自己的教育和人生的影响；同时也感念着相伴自己教学成长的，那些过往的可爱的学生们，感悟着“教学相长”的内涵„„

附：如果我是语文教师

周国平

我问自己一个问题：如果我是中学语文教师，我会怎么教学生？ 对这个问题不能凭空回答，而应凭借切身的经验。我没有当过中学教师，但我当过中学生。让我回顾一下，在我的中学时代，什么东西真正提高了我的语文水平，使我在后来的写作生涯中受益无穷。我发现是两样东西，一是读课外书的爱好，二是写日记的习惯。

那么，答案就有了。

如果我是语文教师，我会注意培养学生对书籍的兴趣，鼓励他们多读好书，多读好的文学作品。所谓多，就要有一定的阅读量，比如说每个学期至少读三本好书。我也许会开一个推荐书目，但不做统一规定，而是让每个学生自己选择感兴趣的书。兴趣尽可五花八门，趣味一定要正，在这方面我会做一些引导。我还会提倡学生写读书笔记，形式不拘，可以是读后的感想，也可以只是摘录书中自己喜欢的语句。

如果我是语文教师，我会鼓励学生写日记。写日记第一贵在坚持，养成习惯，第二贵在真实，有内容。写日记既能坚持又写得有内容，即已证明这个学生在写作上既有兴趣又有能力，我会保证给予优秀的语文成绩。

我主要就抓这两件事。所谓语文水平，无非就是这两样东西，一是阅读的兴趣和能力，二是写作的兴趣和能力。当然要让学生写作文，不过，我会采取不命题为主的方式，学生可以把自己满意的某一篇读书笔记或日记交上来，作为课堂作文。总之，我要让学生知道，上我的语文课，无论阅读还是写作，最重要的是要有自己的真实感受和独立见解。

我最不会做的事情，就是让学生分析某一篇范文的所谓中心思想或段落大意。据我所知，我的文章常被用作这样的范文，让学生们受够了折磨。有一回，一个中学生拿了这样一份卷子来考我，是我写的《面对苦难》。对于所列的许多测试题，我真不知该如何解答，只好蒙，她对照标准答案批改，结果几乎不及格。由此可见，这种有所谓标准答案的测试方式是多么荒谬。

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第五篇：如果我是一名语文老师

如果我是一名语文老师

我是一名来自美术学院的大三学生，我特别喜欢我所学的专业，我所学的这门专业能给你带来生活以外的某些惊喜，这些惊喜始终都使自己回味无穷，使自己的生活更加精彩，畅想一下，了解中西方艺术的文明，作为一名游者，就是简简单单的观赏就能在其中感受到与别人不一样的东西，比如说中国的甲骨文字，体验象形文字的生动，还有大书法家张旭怀素的狂草更是感受内心其中的疯狂跌荡，器宇不凡，中国佛教壁画中翩翩起舞的飞天，在其中能够感受到线条的舞动，画中人的魅力，在宋朝文人寄情于山水花鸟的幽情雅致更是让我们羡慕不已，神仙般的生活啊，“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏亦足以畅叙幽情。”这是王羲之他们在兰亭咏怀畅饮，书文泼墨，此景此情又是何等的自由痛快。感受西方文明，最错不过的是古希腊文明，雕塑的典雅与精致，古希腊人认真的态度和对于艺术的完美追求，再走到文艺复兴时期，再现古典主义的唯美，那些不朽的巨作千古传唱，感受巴洛克与洛可可的浮华奢侈，又是另一境界。总之艺术的美在生活的各个角落伴随着我们度过每一天，有了它才有了我们现在丰富而不枯燥的生活。

话又转过来，我这里为什么还要说语文呢，深深地喜欢着我们自己的语言文学，也就是语文，他也是艺术的一个种类，比如说我们的演讲啊等等都是具有艺术性质的，而语文呢，我所想阐述的语文是艺术所离不开的，他给艺术沾染上一种文学气质，能够使艺术更加生动，语文的好处是使我们能够用文字来阐释艺术，用它来理解艺术，如果孩子都能够从小的时候充分的接受很好的语文教育，相信这样的孩子一定在感受艺术时会更加深刻，这些孩子的个人素质也会与众不同，因为语言学会了是一门交流工具，学好了呢，他就是一门陶冶心智，使自己增加理解能力的个人素质。所以说，一门很好的语文课是非常难得的，一门好的语文课也是非常必须的，但是呢，我也不是很清楚，这么重要的一门课程，好像越来越被人们忽视了，取而代之的则是英语数学等等诸如之类的科目。

从小学，初中到高中，直到现在的大学，语文课是我们必须要学的一门课程，语文老师当然也是遇见了好多个了，他们每一位老师都有自己的一套语文教学方法，但是共同点是，每一位语文老师所交的课程都是紧紧的跟随着语文教学大纲的要求教授的，一切都是以大纲要求为准，这样呢，使一门特别富有感情的课程变的枯燥无味，使一门知识面特别宽泛的课变的很狭小，让语文成为学生们的负担，既不符合学生自身的学习要求，也不符合国家所预期的培养目标。这主要有两个方面的原因，一是国家现今教育政策的要求，二是，目前语文老师自身的教育认识。国家教育大纲无法改变，这样我们就要从老师这一方面来入手，我们的老师都是比较尽责尽职的，辛苦的园丁为我们国家培育了许多优秀的知识分子，现在就只是简单的谈一些我自己的想法，可能思想还比较稚嫩但仅仅希望我国的语文教育事业越来越好。

如果我是一名语文教师：我不会仅仅依照课本的课文来讲授，课文可以自己课下看，让学生自己去搜索关于这篇课文的相关内容，比如说作者的一些经历，还写过哪些文章，有过何等论述等等。我呢，就是需要补充学生搜索的遗漏，介绍作者的生平经历，生活故事等等，但重点是介绍作者另外的一篇文章。简而言之我不会让同学们学一篇文章只是简单的学习文章，我要让他形成网络，让作者的著作更加容易别理解，让学生了解作者作文的艺术手法，让学生能够举一反三的学会这种写作手法。

如果我是一名语文教师：我会让语文变成一种时尚，而不是以英语水平高为荣耀，我要让学生们深深的感受到学习语文的享受，让他们浸泡在文学的气息里，感受到语文的气质，感受到语言文学的美，我会让学生们大声的朗诵唐诗宋词，搜索那些美丽的诗词歌赋，让学生们自己作诗与作曲，把课堂交给学生，让学生自由发挥在课堂上谱写诗词歌赋，进行背诵诗词比赛等，让他们把学习当成一种游戏，充分享受课堂学习的快乐；在写作方面，我要让他们养成一种写作的习惯，让他们感受运用优美语言的快乐，让自己的学生们不仅简单的会作文，而是让他们能够发自内心的要通过写文章来表达自己的想法，爱上写文章，每一名同学都能成为一位小诗人、小作家。

如果我是一名语文教师：我会让学生们充分的感受大自然的魅力，感受美景的气息，带着观察的思想去感受生活，让学生们充分的了解生活，让他们深入到生活的各个方面，样让他们练成一双慧眼，能够看到生活的艺术所在，这样呢使学生的文章有血有肉。让学生们面对语文不再感觉枯燥，而是让他们置身于艺术的海洋，让他们沾染艺术的气息，使学生们从小就有了美得观念。

我非常希望我们国家自己的语言文学教育能有长足的发展，我们国家的语言文学博大精深，若能够好好开发利用，相信我们国民的自身素质就又会有质的飞跃，就其自身而言就是一门不可或缺的艺术形式，在文学功底上的渐长自然也会对学生学习其他方面的知识有所帮助，增强学生的文学理解力和感受能力，艺术同样也需要有很深厚的文学功底，能够使艺术不空洞，有内涵。

美术学院

1071200005

韩立冬