老师不在的时候作文（5篇范例）

第一篇：老师不在的时候作文

老师不在的时候作文精选15篇

在日常的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的老师不在的时候作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

老师不在的时候作文1

“铃铃铃”上课铃响了，同学们快速走进教室，准备上课。等了两分钟，老师还没有来，我们班的“哨兵”邵迪出去看了看，然后大声喊：”老师都去开会了。“

顿时，班里乱成了一锅粥，跳舞的跳舞，有的还在座位上看漫画，吃着瓜子，真是悠闲自得。这时候，李硕拿着一个文具盒站在板凳上，大声地唱《这就是爱》，唱着唱着，自己摔倒了，还在那里笑，我们全班都笑话他。耿冲上台了，说：”咳咳，我是著名耿冲先生，我给大家跳支舞吧！“说着就跳起了《江南style》，跳的死难看。

不知道谁说了一声”老师来了“，班里顿时鸦雀无声，后来才知道上了当。不知道是谁起的头，班里来起了”纸团大战“，后来又有人说”老师来了“，我们大家都不相信，老师敲了敲后门，我们才张大嘴吧，快速拿起了书，有的甚至拿反了，还在那里假惺惺的看着。老师进了门，说：这节课玩得怎么样啊？”同学们都不知声。

你们都有老师不在的情景吧？那就快写下来吧！

老师不在的时候作文2

今天第一节课，老师有事出去了，让我们在教室里写作业，可是我们会听吗？老师一走，这里就成了我们的“王国”了，有几个人看见老师走远了，便大声说话，那字就像关不上的水龙头，“哗啦，哗啦”的流着，一个劲的往外冒，像小鱼在吐泡泡似的，一个接着一个连贯。

就连最文静的课代表也开启了自己的“水龙头”抬头望去，几乎每个人都在鼓动自己的嘴，没有停下来，值日生又气愤又无奈，班长倒挺守规矩，捧着书，埋头看，好像要钻进去似的。吵得最凶的自然是侯森了，简直是惊天动地，像要把声音扩大到让全世界人能听见，一会儿跑这里，一会儿跑那里，一会儿拽拽人家的头发，一会儿拉拉人家的衣服……唉！真是没有办法。

突然有人喊了一声：“老师来了！”大家都端正的坐好，教室里静的都能听到自己的心跳声。老师进来了说：“我不在的时候，大家都做什么了？”我们没吱声，老师又说：“想必大家一定很乖吧！好，接下来翻到第20课，今天我们来学习，古诗两首。”

老师，我想对你说：你误会了，你不在时……

老师不在的时候作文3

课堂爱“表现”

上课了，同学们像蜂一样涌进了教室，拿出语文书津津有味地读了起来。老师刚进教室，就为我们竖起了大拇指。

“火山”爆发了

老师拿出语文书津津有味地读了起来，把我们带进了仙境，只有范炫辰呆呆地坐在那里一动不动的。突然，教导主任要全体班主任去开会。老师临走之前给我们布置下了自习作业，还说了一句：“我走之后一定不能说话哦！要不就会有“神秘大礼包”！”老师刚刚走出教室门，范炫辰两眼就发出了光芒。灵魂归位了，脸上顿时露出了奇怪的笑容。不光是范炫辰一个，全班的同学都露出了奇怪的笑容。他们笑里藏刀，施展出了自己的“小秘诀”。座位靠近门边的程轩是我们的“哨兵”，老师来了的时候，他就向我们报告。

老师离开后，教室里立即乱成一锅粥。有的交头接耳，有的向后扔纸块儿，有的离开座位四处乱跑，也有个别的同学还是像上课的时候一样在安安静静地做作业，好像天塌下来或地球末日到来也没有他们的事。

老师归来了

这时老师归来了。“哨兵”程轩立刻向我们报告，教室里也瞬间安静了下来。老师进来了，直夸我们：“真棒！老师不在的时候也能安安静静的。”同学们却一个个低着头，偷着乐。

老师不在的时候作文4

我们班同学以前是学校出了名的调皮。老师在的时候，同学们还算听话，可只要老师不在，班上就闹得不可开交。

“丁零零，丁零零”，早读课铃响了，同学们勉强拿出课本，装模作样地读起书来。过了一会儿，不见老师的影子，教室里像一锅烧开的水，立即沸腾起来。有的同学离开座位来到好友的位置上，嘻嘻哈哈、东拉西扯；有的同学拿出漫画书，贪婪地看着；有的同学拿出零食，不停地往嘴里塞；有的同学直接拿出三国杀拼杀起来，引来好多学生围观……老师不在，大家一个个都原形毕露。我和几个班干喊破喉咙也无济于事。突然，不知谁喊了一声：“老师来了！”这句话就像灵丹妙药，说话的同学立刻紧闭嘴唇，一言不发；离开座位的同学一溜烟地跑回自己的座位上，看漫画的同学迅速地把书往抽屉里一塞；吃零食的同学快速地嚼动着牙齿，使劲地往下咽……教室里顿时鸦雀无声，大家一个比一个坐得端正，摆出一副很认真的模样。“哈哈哈”一阵诡异的笑声传来，大家才知道是有名的捣蛋王搞的恶作剧，一下子教室里又成了菜市场，热闹非凡。

这就是我们班以前老师不在的场面，现在的我们可再也不会这样了，你不信？欢迎你来我们班看看哦！

老师不在的时候作文5

有一回，上自然课，老师给我们拿东西去了，刚才鸦雀无声的课堂却变成了集市，我们像小鸟一样，获得了自由，叽叽喳喳地嚷个不停。男生们悠闲地下着动物棋、跳棋，还喝着水。女生呢？她们都在玩学具。

“ 咚咚咚……”大家吓坏了，赶忙把东西收好，免得被老师吵。下棋的收了，要不然会被缴 ；喝水的也收好了，女生们也把东西摆好。

门开了，是一个男生。大家哄然而笑。男生又重新摆好棋阵，又喝着水，甚至还聊起天来。一些同学肆无忌惮地傻笑，女生们又重新放开喉咙大声说话，谈事，喝水。忽然，有一个同学喊老师来了，同学大笑着，但有不少同学也魂飞魄散。女生有的还抄歌词，仿佛比在郊外还高兴。女生们又唱又跳，似乎这里是天堂，我们的天地，而不是教室。

“咚咚咚……”“老师来了……”不知谁喊了一声。窜位的忙回原位，喝水的忙放瓶，看小人书的马上收好，拍画片的慌慌张张地坐到了原位。

老师一看，笑了，又给我们上课。

哎，老师不在的时候…

老师不在的时候作文6

今天，全体老师都要开会，我们的语文课就改为自习了，王老师布置完课堂作业就匆匆忙忙走了。

教室里顿时活跃起来，刚刚还是鸦雀无声，现在同学们却像小鸟一样唧唧喳喳地说个不停。

突然，走廊上传来脚步声，同学们以为老师回来了，串位的赶忙跑回自己的座位上；在一起谈笑风生的抓起钢笔就写起作业来；画画的赶紧把自己心爱的画藏起来；还有的拿起书胡乱地翻，有的拿倒了也顾不上；还有的用书遮住忍不住笑的脸，强装在专心地看书。

教室门猛地被推开了，进来的却不是老师，而是一个顽皮的同学。原来，那个顽皮生趁同学们吵闹时，偷偷地溜到楼下。当他哈哈大笑时，同学们才恍然大悟，教室里又掀起一阵汹涌的笑浪，仿佛这里不是教室，而是我们的自由天地。

同学们呢，又开战了：有的似乎比秋游还要兴奋；有的围着桌子，桌子上放着大包小包的麻辣王子，还有水壶，一边吃一边喝，嘴里不时发出辣得吸气的'声音……

咚、咚、咚……“王老师回来了！”不知谁为同学们发出警报，顷刻间教室里又恢复了安静。王老师推开门，看见同学们在“专心”地做作业，脸上露出了欣慰的笑容。

唉，老师不在的时候……

老师不在的时候作文7

一天上课的时候，我们正在写作业，老师走出教室去拿东西，班里讲话的声音多了起来，而且越来越响，就犹如“孙悟空大闹天宫”一样，十分得吵，同学们七嘴八舌地议论着。

有的同学在议论题目，有的同学在闲聊，还有的同学在玩，总之个个同学可以说是八仙过海-各显神通。而我不像其他同学很吵，因为我最讨厌的就是“烦”！我静静地坐在座位上写作业，不知道为什么我也不知不觉地聊起了天——难道我被“传染”了！连有些学习好的人都被“传染”了，像我这样不爱学习的人就更不用说了。

通常老师的来临都是出其不意的，所以我们都是加倍的小心，一听见有脚步声，我们就马上闭嘴，开始写作业，等发现不是老师之后，教室里顿时又开始了“大闹天宫”！“这题怎么做？”“下节课是什么课？”“这题好难啊！”……各种声音徘徊在我的耳边，我心想：要讲话也要轻声的说，不然被老师听见了我们就要全体受惩罚，到时候一些无辜的人也会“中枪”，如果我们不为自己，也要为别人想一想！不然不是太自私了吗！

不知不觉地老师的一阵脚步声传入教室，我们顿时安静了，“山中无老虎，猴子称霸王”，老师在不在完全不一样。

老师不在的时候作文8

“我先出去一下，你们先自习吧！”老师前脚刚出教室，班里就炸开了锅。为什么我们会这样高兴呢？原因很简单，因为我们能在这段时间内“为所欲为”。

老师走后干什么的都有：站在桌子上乱咋呼，搞得跟世界主宰似的、来来回回传纸条，不耐烦了就卷起书来“喊话”，还有的肆无忌惮、明目张胆地聚在一起“打手背”……总之，只有你想不到的，没有我们做不到的。跟老师在的时候截然不同。

我班的“破坏分子”趁着热闹悄悄地溜了出去，装着老师的模样，迈着沉重的脚步向教室走来。“老师来了”有人大喊一声。我们手忙脚乱的跑回座位把地上的纸团都捡了起来。有的把刚开包的零食撒了一桌洞、有的把漫画书拼命地塞进书包、有的甚至把桌子都弄倒了，撒了一地书……终于“老师”进来了。“哈哈哈……”教室里又是一阵大笑声。

笑声过后，又开始吵闹了。有几个“屡教不改”的同学在跟班长抬杠，越叫越换，听得我们快把耳膜都震破了。

老师不在的时候作文9

话说“老师不在，天下大乱！”

今天正在上课时，广播响了：“请各位老师到会议室开会！”老师不得不收起她的口水，匆匆的走了。

老师后脚跟刚一离开教室，教室里就炸开了锅。我们班上的一些女生围在一起叽叽喳喳的不知道在谈什么；有些男生正在教室里开“追逐拉力赛”；还有些“作业狂”正在埋头写他那好像永远都写不完的作业……

就在这时，教室里发出了一声“惊天动地”的响声。跑得人吓了一跳不注意摔了一跤来了个嘴啃泥；看书的人也把书吓得跳到了地上；有些趴在桌上和周公下棋的人也不得不向周公说：“Bye Bye!”……

大家纷纷抬起眼睛用“激光”射向肇事者我们班的“淘气大王”汪啸天。也许它是被我们吓怕了只见他的两只小细腿在不停地颤抖，不过他还是扯着嗓子喊：“同志们，你们在我的保护之下是不会受伤的，勇敢地冲啊！~~~~”我们顿时笑趴了，有的捂住嘴偷偷的笑；有的笑得直不起腰；有的都笑不出声来了 ……

突然，“前方探员来报”，老师来了同学们飞快地跑回座位，就连我们公认的小胖墩也比兔子跑得快，有些人装模作样地拿起书来读，可他们还不知道书是反的。哈哈~~~

老师不在的时候作文10

值日班干伸长了脖子，却怎么也看不见老师的身影，距离上课铃响已经有一段时间了，老师还没有来上课，等待了许久后，同学们就原形毕露了，班里就像沸腾的水一样喧闹。

这时，教室里又像炸开了锅似的，响起了熟悉的“叫喊加废话”的奏鸣曲，顿时教室炸开了锅，有的打闹欢笑，有的哼着小曲，有得做着小游戏……五花八门，各尽其道，各享其乐。到处都是同学们嬉戏的声音，教室里如蜂窝，无数只蜜蜂在嗡嗡作响；教师里如鸟巢，无数只小鸟在唧唧喳喳；教室里如马场，无数匹马儿在奔跑。这些声音把班干部的声音都给淹没了，教室里乱作一团。同学们有的拍桌子；有的高声喊叫；有的站在凳子上；有的坐的桌子上，动作一个比一个有趣。

不知是谁喊了一声：“老师来了！”教室里在一刹那安静下来，连一根针掉在地上也能听见，鸦雀无声，同学们屏住呼吸，双耳紧竖，听着教室门口的动静。再一看教室门口，连老师的影子都没有。原来是有人在搞恶作剧。

哎…老师不在的时候……

老师不在的时候作文11

到了六年级，副课越来越少，主课却越来越多，主课越来越多，老师不在的时候也越来越少，抓住一个机会，班里就沸腾了。

到了星期五，最后一节课是孙老师的，可过了一会儿，孙老师有事便走了。顿时班里沸腾了起来，讲话声也不绝于耳。李逍、宋雪阳他们也架起了联络网。闻泽元跳起了他自己编的“迪斯科”。跳完后边和唐丁伟侃侃而谈，不知在聊什么，不一会儿便夸张的笑了起来，大眼睛也眯成了一条缝。闫亚东也、黄冲也侃起了大山，一个比一个说得狠，声音也一个比一个大，好像有仇似的。

大家正“学”的开心的时候，不知哪个缺德鬼喊了一声：“老师来了。”大家便立即收敛了起来。我同桌也逗得我大笑起来。一看，没有老师来，大家都“吁”的长舒了一口气，班上有恢复了刚才那片欣欣向荣的景象。

我也拿出了自己刚买的书，津津有味地读了起，不禁哈哈大笑起来，我同桌怪怪的盯着我，我也收敛了起来。过了一会儿，老师真的来了，我们大家都忙起来。老师一进门，看到大家学习的样子，欣慰地笑了。

老师不在的时候作文12

叮铃铃……上课铃响了。一分钟，有的同学已经在预习了；两分钟，有的同学已经忍不住了，台下已经骚动了；三分钟了，咦？老师怎么还不来？有的同学开始说话，有了第一个，随后，有的同学已经叽叽喳喳地讲起来。不知谁说了一声：老师去开会了。接下来的一秒，可想而知，班里整个炸开了锅。

什么山大王、曹操、夏侯惇全出来了。干什么的都有：有的和别人一起学习；有的和别人聊聊天，刺耳的声音千里之外也能听到，我真想一个展翅高飞飞到十一万三千里之外；有的同学把橡皮扔到最边边同学的位置，再扔回来；有的同学抬上了杠，那场面一点也不亚于秦王和蔺相如吵架时的场面，可以用唇枪舌剑、针锋相对来形容；有的同学还动粗，在旁边同学苦口婆心的劝导下才得以平静心态。

我发现老师来了便大喊：皇上驾到，还不快做好！可他们却不知情，说我自称皇上这时老师进班他么才知道我说的皇上是老师。有的同学逃脱了老师的魔爪。但大部分都被老师逮个正着，都没能得过300字说明书的惩罚。

看来不管老师在不在都要自觉。

老师不在的时候作文13

吴老师不在都第二天了，吴老师还是没回来，听别人说：吴老师去北京了！天啊！要什么时候回来？这是我最关心的问题了，因为以前吴老师在的时候我们感觉很平常，可现在吴老师一走，我们却感觉有点怪怪的，不习惯。

第二天，我们进来早读，发现吴老师还是没来，就这样我们一口断定，老师肯定去出差了，而且不会这么快回来。果然，很多人说吴老师去出差听课了。所以，不会这么早回来，所以语文课都改成英语课。唉！不知道什么时候回来？

第三节下课，一阵报警声响了，我一听，哦！是地震演习呀！我们慌乱中跌跌撞撞地跑下来了，这回吴老师没来了，大家开始懒懒散散的了，二年级的与我们同时冲了下去，其中一个人大叫道“小屁孩，滚！”还有的像一匹横冲直撞的马，直接猛冲下来，搞得二年级的其中一个摔倒了！

到了操场，王老师生气地说“大家比上次更不好！”是啊！竟然还有人去骂二年级的小孩子，虽然我们比他们大，可你也不能这样啊！把别人推到了，一旦怎么样你付得了责任吗？俗话说“让一步风平浪静，退一步海阔天空。”

大家不能装个样子，老师一来就装成很乖的人，吴老师一走，就开始露出本性了。这种行为太可耻了！

老师不在的时候作文14

俗话说：“老虎不在山中，猴子称霸王。”老师不在的时候，平时的“好猴子”就原形毕露了。

老师出去有事，学生们压抑的心情立刻变成了无限的喜悦。上课时，锅爆了，熟悉的奏鸣曲《呐喊与无厘头》响起。

同桌马上拿出小本子，大声念道：“自古以来，没有人死过。都死得早死得晚……”越读越大声，怕别人听不到。后桌的男生拿出心爱的小陀螺仪，激烈的竞争。再看另一面，同学们喜欢看藏在胸前很久的漫画，不时传来一阵笑声。我没在后面休息，就拿出一盘棋来玩，旁边的“军师”也过来帮玩家出主意。女生们也是坐立不安，七嘴八舌地聊着八卦新闻，有的在玩“纸行万里”，小纸条在教室里传来传去。

大胆的王硕还在黑板上乱涂乱画。班里的干部实在看不下去了，提醒学生不要吵闹，学生却不理会。看着玩着，把干部的提醒当空气。没办法，班长“大人”只能亲自上阵。把一些吵闹的学生的名字挂在黑板上。教室里鸦雀无声，但几分钟后，又吵了起来。突然，同学在门口喊道：“老师回来了！”教室突然恢复了往日的平静。老师进来看到我们认真做作业，高兴地说：“今天表现挺好的。”我们悬着的心终于放下了：逃了。

老师不在的时候作文15

“叮零零……”上课了同学们飞一般地跑进了教师，准备上课，可是过了好久还不见老师来，班长去办公室一看，老师还是不在便跑了回来对大家说：“今天老师不在大家可以看看课外书，有作业的也可以做作业但是不可以说话。”说完全班竟鸦雀无声，这使我想起了以前。

记得上学期的一个早自修，整个教师像一个菜市场，有的同学讲空话，有的同学折飞机，还有的在教师追跑打闹玩得不亦乐乎，值日老师走进了我们的教室，不由地皱起了眉头，对大家说：“安静，安静。”可是大家却当做耳边风置之不理，值日老师生气了，大声说：“你们班是怎么弄的，再吵就扣分。”

这才把同学们压住了，可是那老师没走多久，大家又吵了起来。

你看现在，全班就连一根针掉下也听得见，以前在教室里追跑打闹的那个同学也拿出了《十万个为什么》去大自然探索其中的奥秘。

你看我们班老师不在还能做的这么好，可真是没白长个儿。

第二篇：老师不在的时候

老师不在的时候

老师不在班里？哎呀，那对于我们这些顽皮可爱的孩子们来说，无疑是枯燥的课堂上一个最刺激、最惬意和最倒霉的时候了！读到这里你一定要问了，为什么说是最刺激、最惬意和最倒霉的时候呢？下面你就跟我去我们班看一看吧！

老师不在的时候，一些调皮的同学就会说说笑笑、打打闹闹。听，那是我们班同学在诵读古诗呢：“春眠不觉晓……”咦，怎么有些不对呀？原来那并不是我们在念诗，而是有些同学故意篡改古诗词呢：“唧唧复唧唧，木兰开飞机。开的什么机？波音747。”每当这时，我们就会哈哈大笑。偶尔，有的同学还会在我们玩的正高兴的时候以10000分贝的声音大喊一声“老师来了！”,全体同学肃穆，然后就会以1800千米的时速冲回座位，拿起书本装模作样的读了起来。这可真刺激。忽然，这时响起一声“吗？”同学们这才感觉被涮了，一时天下大乱。

老师不在的时候，其余乖乖的同学们就安安静静地坐在座位上。瞧，他们有的在画画，有的在聚精会神的看书，还有的在专心致志的写作业。这些同学只占全班同学的一丁点，不过都是很厉害的“高手”。

老师不在的时候，可苦了我们班干部。老师一开会，下面的同学们就炸开了锅。这时，我们这些倒霉的班干部就要义不容辞的站出来管纪律，可天不遂人愿，任凭我们怎么管班级都静不下来，反而变本加厉的乱起来。我们不仅不能回位写作业，如果管不好，还要被老师批评。这是最倒霉的情况。为了避免以上的“悲剧”发生，所以我们还充当了望风的角色，老师一来就赶紧通知。当然，有苦就有甜，当老师回来夸奖我们的时候，我们惬意极了！

老师不在的时候，真是好玩！

第三篇：老师不在的时候

老师不在的时候

不记得是哪一节课了，那是没有老师的一节课，一堂真正属于学生的课，想知道发生了什么事情吗？跟我一起去探寻！

上课铃响了，同学们迅速奔跑着、跳跃着、面带笑容而气喘吁吁的进入教室，在开了一场小会之后，装模作样的拿起书扮演起了“好孩子”。我随意一扫视，只见朱万祥同学的书都拿反了，还笑嘻嘻地说：“偶尔的一次小失误。呵呵。”一分钟过去了，教室里静悄悄的，两分钟过去了，有的就坐不住了，三分钟、四分钟、教室里不知谁说了句：“老师会不会不来了？”顿时，安静的教室立即沸腾了，仿佛一个马戏团：欢呼声、鼓掌声、尖叫声、自娱自乐声，响成一片。弄得班长手足无措，扯着嗓子大喊：“安静，安静！”虽然他脸都憋得通红，却无法奈何。这声音立即被掩埋了，在嘈杂声中难以寻觅。过了一会，同学们把活跃的气氛推向了高潮，只见王召利，站起来，边扭边哼歌，那动作与声音以及脸上的神情，极其张扬而又十分放松，不知道的还以为是见过大世面的舞蹈家呢，那一脸的傻笑，让人既生气又无奈。突然，眼前缭乱了，原来是三大活跃分子——李逢祥、李茂国、葛玉鑫三人为我们上演了一场群魔乱舞，像直升飞机似的在教室里面边发出怪叫又疯窜，教室里鸡飞狗跳，一片狼藉。突然，不知谁尖叫一声：“老师来了！”瞬间，教室里的同学们俨然像经过训练的优秀士兵，以最快的速度逃到了自己的座位上，不敢再去“串门”了，而吃东西的同学也赶紧把东西收起来，看漫画的同学也飞速把心爱的漫画书藏起来，生怕被老师夺走。教室里一下子万籁俱寂，甚至有些出奇的安静，都端端正正的举起书看课本，怕哪里装的不像被老师抓出来，都战战兢兢的„„突然，一声爆笑传出，原来——我们集体上当了，我们都被那位同学给骗了，心惊胆战之余，大笑声一阵接一阵的从教室里涌出，教室再次成了欢乐的海洋。

这样的学生自由课堂虽然只有一节，但我却不敢再“奢求”第二次了，虽然这是失败的一节课，但也是有趣的一节课。这样一次难忘的经历，深深的埋在了我的记忆中，让我永远无法抹去。

第四篇：老师不在的时候

作文评讲课

——老师不在的时候

常州市新北区龙虎塘中心小学 高亚媛

教学目标：

1、能在作文中运用恰当的文字，准确地传达内心的情感；

2、能抓住人物的心理、语言、动作、神态来传神地刻画人物；

3、能基本了解作文的谋篇布局的重要性以及有谋篇布局的意识；

4、能在相互的评价中学会欣赏他人的长处，并能为“我”所用。教学重点：

能抓住人物的心理、语言、动作、神态来传神地刻画人物。教学难点：

能在相互的评价中学会欣赏他人的长处，并能为我所用。教学准备：

1、强调本次作文的要求：A以自己的真实经历为素材，写一件老师不在的时候发生的事，喜怒哀乐均可，题目自拟；B语句通顺，有真情实感；C在写作中突出细节描写，特别是心理描写。

2、在学生按有关程序（写初稿、互相批改、自己修改定稿）完成作文的同时，我也和学生一起写下水文。

3、我对所有作文进行了分析，确定了两篇相对写得好的作文，尽量发现学生作文中的精彩片断，还将学生作文中出现的错别字、病句—一找出来，归类整理。教学时间：一课时 教学过程：

一、明确要求

1、今天我们上的是一堂作文评讲课，首先我们一起来回顾一下这次作文的要求：A以自己的真实经历为素材，写一件老师不在的时候发生的事，喜怒哀乐均可，题目自拟；B语句通顺，有真情实感；C在写作中突出细节描写，特别是心理描写。其实，概括起来就是这七个字：“真情浓墨写童心”。

2、这一句话概括了我们这次作文的要求，对照本次作文的要求，谁来解读一下这七个字？ 学生预设：“真情”是说要真实，而不能胡编乱造；

“浓墨”就是要注意描写，特别是心理描写； “写童心”就是写自己的心灵世界。

3、值得高兴的是，这次相当多的同学的作文达到了或基本达到了这些要求，其中不少同学的作文不仅将一个个鲜活的人物刻画得栩栩如生，还能做到以情动人，真是了不起！

4、入选今天的第一个板块“榜上有名”的是哪些同学呢？

二、榜上有名

1、在大屏幕上打出“榜上有名”四个字和一串姓名。（让我们大声读出这些学生的名字）

张洋 杨芳玉 陈湘云 吴兴行 罗琳 叶诚 周莉 卢晓春 沈楠 张梦 高鹏 邱月 郭强（掌声送给她们！）

2、这些同学的作文有一个共同点，就是感情真诚，而且描写得细腻真切。其中有两个同学的作文最为出色。那么，入选今天第二个板块‘佳作亮相’的同学是谁呢？

三、佳作亮相

1、教师朗声说：“请吴兴行同学登台朗读他的佳作——《“自首”》！”（在学生们的掌声中，屏幕上打出“佳作亮相”四个字）

2、吴兴行同学开始朗读他的作文。

吴兴行的这篇作文写的是一件小事，塑造了几个不为人知的幕后英雄形象：星期六的一天几个同学被老师叫来义务劳动，本是辛苦的体力活，他们几个却趁着老师不在开起了“武林大会”，不小心打翻了教室的墨水瓶，本想佯装不知蒙混过关，后来男子汉的本色战胜了内心的胆怯，用各自的零花钱给大家买了一瓶新墨水。（掌声）

3、吴兴行同学真是文如其人呀，很有男子汉本色！从大家的掌声中看得出你们也很喜欢他这篇作文，（对吴兴行进行简短采访）

采访提纲：A你认为你这篇作文最得意的地方是哪里？（第二小节对于“武林大会”的描写，用排比句式让每个人物的形象跃然纸上，而且让人感觉很幽默。）

教师点评：对呀！排比句是我们在进行场面描写时用得最多的一种手法，也是最能表现场面情况气氛的一种选择。

B为什么用“啪的一声，鲜红的墨水瓶炸翻在地”开头，又以“我们二话没说向老师自首去了„„”作为结尾，而且最后还用了省略号？（先声夺人，激起大家阅读我这篇作文的兴趣，最后的省略号又给人一种意味深长的感觉，至于老师会怎么评判，就留待大家去自由想象吧！）

教师点评：开门见山，先声夺人，结尾又让人感觉意味深长，给读者留下了想象的空间，值得一学！

C你是怎么想到以“自首”作为你这篇作文的题目的？（可能大多数的同学都会以老师不在为题，做多加个感叹号或者省略号，我想与众不同一些，为什么老师不在要自首呢？大家就很想读我的作文了，不知道我这么想的，刚才同学听了有没有和我想到一块？）

教师点评：同中求异，吴兴行很有创新意识，妙用标点，就仿佛一个平面的人物有了丰富的表情，激起了读者的阅读兴趣，大家以后也可效仿。

4、祝贺你！（教师和学生们再一次向他报以热烈的掌声）

5、今天，第二位‘佳作亮相’的是罗琳同学。别看罗琳同学平时做班长管理大家好像凶巴巴的，她写的这篇作文打动在座所有同学的心！

6、罗琳同学开始朗读她的作文。

罗琳的作文题目是《大解放喽！》，写的是老师有事开会离开，教室顿时乱成一锅粥的情景，后来，经历了一场虚惊后，教室陷入更加热闹的喧腾中，而这一切都在老师进教室前戛然而止，一切归于平静。虽然看上去大家都静默了，但内心的欢腾却还在暗暗地涌动着浪花„„

7、预设：教室一片掌声，大家似乎都从这篇作文中找到了自己的影子，或者内心的一种宣泄的情绪得到了共鸣。教师适时提出要求：“刚才我采访了吴兴行，现在我把采访罗琳的任务交给大家。你们对这篇佳作有什么看法，可以向罗琳提出。”

学生预设：也模仿刚才老师采访的样子，从题目、开头结尾或者文章细节描写处谈谈自己的感受，也可以抓住一个词、一句话或者一个段落发表自己的意见。（仁者见仁，智者见智）

教师点评：排比句段，表现了同学们在老师不在时难得的轻松与自在。

首尾呼应，让人感觉小作者很用心，结构严谨。

尤其是“老师看着我们专心学习的样子，欣慰地笑了，她哪知道我们刚才又干了什么事呀！”这段老师进教室前的一段描写，将同学们的顽皮表现得淋漓尽致，也有一种忙里偷闲的童趣。

8、教师要在采访过程中穿针引线，联系学生间的互动评价，适时问罗琳：“你认为***同学的这个意见怎么样？”（罗琳要真诚地向大家表达谢意）

9、两篇佳作念完，教师小结：“刚才的两篇文章，当然不能说已经完美得无懈可击。我们之所以认为吴兴行和罗琳的作文是‘佳作’，那是因为这两篇文章都有一个共同点——“真诚！”内容真实，感情真切，是这两篇文章最突出的优点，也是所有优秀文章的灵魂！两位同学虽然所写的事都是极普通、极细微的小事，但还都能让人感受小作者幽默诙谐的一面，这尤其值得表扬。当然，应该说这次不少同学的作文也有这个特点。

比如说，林小雨同学写了老师不在时开展的同姓名人的大PK，展示了同学们丰富的校园生活；吴晨涛写的是由于老师的缺席，由同学们自己主持的猜谜大赛，真是妙语如珠；还有毛王斌写的老师不在，偷偷溜出去踢球，结果打破了邻居王爷爷家的鱼缸，愧疚之情溢于言表；鲍小涛同学写的是男生们最喜欢的“斗鸡”游戏，既运动了身体还团结了彼此的心灵；而陈燕同学更是让我们见识一位女生幽默风趣的一面，全文都运用了网络语言的风格，让人看了眼前不觉一亮；还有刘宗波的打水仗、高鹏的笑话大赛和刘其飞的篮球比赛，最值得一提的是陈湘云同学，她将我们全班同学和老师想象成一个武林大会，因为老师不在上演了一幕幕笑剧，题为《武林外传》，真是让我刮目相看哪！

谁说老师不在的时候，就只能写同学们捣蛋，发泄情绪的一面呢„„这些同学的文章都应该受到表扬，因为他们都有一颗可贵的童心！”

四、经典回放

1、下面，评讲进入第三个板块——屏幕上出现了四个大字“经典回放”。

2、和每次作文一样，虽然佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。下面我们就一起来分享一下一些同学作文中的“精彩片断”。

3、十几位同学依次上台朗读自己作文中的精彩片断（这些片断，教师都在作文中用红笔—一勾划出来）。在这过程中，适时通过电脑在屏幕上打出这些片断的内容并进行归类——

先来看第一组，听清要求：读的同学要努力做到有声有色，听得同学要好好品析，她们的这些片段共同的亮点是什么？

A抓住人物的动作、神态、语言、心理传神刻画人物形象。

刚开始，同学们还安安静静地做作业，可我知道，这只不过是“暴风雨”来临前的平静罢了！果不其然，“竹竿”勇敢地开了个“头炮”，犹如一颗重磅炸弹在教室炸开了锅。（张龙）一个粉笔头从殷涵的手中蹦了出去，目标直奔鲍小涛，我们这群埋头做作业的还得担心别给这来势汹汹的粉笔头“大军”给砸中了，只听得“哇”的一声，就不知这幸运的粉笔头“花落谁家”了„„（杨芳玉）

有些“饿狼”一拿到粥，也不顾还冒着热气的咸粥烫嘴，忙不迭地往嘴里送。虽然被烫得龇牙咧嘴，却还不住啧啧赞叹，“唰唰唰”几下，就消灭得干干净净。（胡海潮）看漫画书的急匆匆合上书本，“咚”的一声往抽屉胡乱一塞；画画的随手一合，立马拿起一本书佯装看着，哪还管翻到多少页；吃零食的更是狼吞虎咽，只愁自己此时的喉咙不够大，躲在书后直抹脖子，就连书拿倒了也全然不知，大家全部各就各位，装出一副若无其事的样子。（卢晓春）

我非常紧张，有的题目我会做的也忘了怎么答了，急得手心直冒汗，笔都握不稳了，心里直擂鼓：完了，完了，这次肯定考砸了„„（许涛）

“老师来了，老师来了！”同学们立马坐好，一秒钟归于平静。1、2、3、„„咦，老师呢？一名胆大的前锋将脑袋探了出去，小心地四处张望，回头却正碰上了恶作剧的小涛正抿着嘴偷笑呢！全班群起而攻之。（叶诚）

教师小结：欣赏了这6个精彩片段，大家从中发现了什么共同点没有？对呀，人物的动作、神态、语言，心理，是我们在进行场面描写和人物刻画时最常用的手法之一，而且在实际写得时候，这几个点也不是完全割裂的，应该是彼此互相渗透，互为补充，才是我们进行细节描写最有效的方法。

下面我们再来欣赏一组，你能发现她们的共同点吗？ B运用比喻、夸张的手法描写人物。

原来的喧闹与现在的平静简直就是天壤之别，教室里安静得连彼此的心跳似乎都能听见，一场“暴风雨”即将来临。（夏丹莉）

不到2分钟，那包乐事薯片已经被他以风卷残云般的速度，消灭得所剩无几了！（邱月）“吱嘎”一声，门，开了。大家吓得赶紧拿起书遮着自己的脸，眼角却不时瞄着门口，教室里安静得连一根针掉在地上也能听见。哎，有谁知道，虚惊一场！（罗琳）

教师小结：对，这三个小作者都采用了比喻夸张的手法。夸张，有的时候可以夸大讲，有时也可以缩小讲，尝试一下，都会有意想不到的效果。

再来看一组，你最喜欢哪一句呢？ C通过想像描写人物。

他向我怒目而视，那眼神恨不得一口就把我给吞了，两道怒气冲冲的眼光可以把我烤成焦炭。（吴柯）

顿时，我的心像压上了铅块一样沉重。我极力掩饰着自己的心情，但不知为什么，王爷爷的叹息声一直在我耳边回响，搅得我心神不宁，看书也是心烦意乱，乱翻一通。（毛王斌）听到这话，同学们立马认真起来，只听得脚步声越来越近了，我的心也随之提到了嗓子眼，来了！来了！是老师？还是家长？（陈俊）

教师小结：你真会欣赏，你很有眼光，***，他说的是不是和你想的一样呀？这就叫“共鸣”；真是英雄所见略同哪！

再看一组！你能发现他不同于其他片段的地方是什么吗？ D通过景物描写来烘托自己的心情。一大堆的复习题压得我们气喘吁吁，就连树上的知了似乎也懂得我们的心思，“知了，知了„„ 叫得我们心烦意乱。（杨杰）

教师小结：欣赏了杨杰的这一段，你发现他抓住了什么来表现人物的心理？

是呀，有的时候，人物的出场还需要在一定的环境氛围中，就像我们在看电影时，导演经常使用的长镜头，来一个全景描绘，烘托一下事情的气氛，营造一种情感的基调。有一句古诗是这么说的：“未成曲调先有情”，大概就是这种意思。

4、教师总结：欣赏了这么多精彩的片段，我们不难发现，进行场面描写时，一定要做到点面结合，抓住人物的动作、神态、语言、心理来刻画人物，还可运用比喻、夸张、想象等修辞手法，关注环境描写，文章才会显得丰满，有血有肉。

5、除了经典的场面描写，我们这次作文还有好几个独具特色的开头结尾，让我们来感受一下！开头：自由是种感觉，让人快乐无比；自由是种幸福，令人一刻也不想失去；自由是种放松，使人无忧无虑。而这种自由对于我们学生来说，还是一种享受呢！（罗琳）

结尾：毕竟学校很少开这样的会议，所以这种自由的享受还尤其珍贵呢！不管怎样，都给我们的童年增添了一份快乐的回忆，因为自由的感觉真是太美妙了！（罗琳）教师点评：首尾呼应，一气呵成，突出中心。开头：“哇„„好痛！”在我嘀咕的时候一只险恶的手往我手上揪了好几个印子，我躲闪不及。（顾金涛）

教师点评：先声夺人，激发读者阅读兴趣。

结尾：哎，老师不在的日子，是该庆幸，还是叹气呢？谁又能给予我答案，你能吗？（鲍小涛）

教师点评：营造一种与读者对话的氛围，语调清新活泼。

快乐的时光总是那么短暂，可这份因老师的离开而产生的快乐火花却永远留在了我的心间„„（高鹏）

教师点评：省略号让人感觉意味深长，留下想象的空间。

一次别开生面的班会在笑声中结束了。老师不在的时候，同学们像小鸟一样自由飞翔；像花儿一样绽放快乐的芳香；像春风一样轻轻歌唱。至今，我还怀想当时的快乐呢，好想再来一次！（沈楠）

教师点评：排比句段不仅可以运用在开头，中间的场面描写，结尾运用也是一种不错的选择。用递进的句式可以将文章的中心进一步深化，直至推向高潮！

下面让我们来轻松一下！

6、还有的同学语句非常幽默。

他，抬起头来，我震惊之余还有慨叹：这牙摔得，多么完美的艺术品呀！唉，可惜那一颗洁白的大门牙就这样下岗了„„（殷涵）

同学们不胜欢喜，有的走下位置，有的看起了小人书，还有的装腔作势道：“俺老孙终于出五行山啦！”（杨杰）

一会儿，班级就像煮开的粥，“糊了！”有的拿尺对干，开始了“华山论剑”；有的把头蒙住，当了回“蒙面超人”；有的干脆用粉笔头开始了“CS大战”„„真是好不热闹！（周莉）还好我机智，说了一句：“欲知后事如何，请听下回分解。”随后，我飞奔到座位上，总算逃脱了一次。（高鹏）

你看，幽默的人总是能多得到一些掌声和笑声，谢谢她们给我们带来的快乐！

7、还有巧用标点的。

我把讲话的人的名字全登上了“黑名单”，之前教室里的“黑鸭子演唱会”马上结束了，那些大名鼎鼎的调皮蛋们也收敛了许多。（张梦）

教师点评：其实，这样的例子这次作文中有许多，反语，特指，都起到强调的作用。老师不在！（林小雨）

老师不在„„（胡步云）

教师点评：比较感叹号和省略号的意境，前者惊叹惊喜，后者意味深长，想象空间丰富。

8、这次作文还有好多同学都精心斟酌了的题目。比较一下，你最喜欢哪个，为什么？

吵闹**（张龙）

大解放喽！（罗琳）

男孩女孩大家庭（吴一波）自由茶会（吴晨涛）

武林外传（陈湘云）

动感一班（陈燕）

老师不在（大多数同学）

教师小结：精心斟酌的题目可以在第一时间给读者留下深刻的印象，并产生一种强烈的阅读欲望。当然我们也不能一味地追求题目的新奇忽略了文章的主题，题目和文章要配套、和谐。

五、咬文嚼字

1、欣赏了同学们这次作文中这么多的可圈可点之处，下面我们就要进入今天作文评讲课的第四个板块——“咬文嚼字”。

2、这是我从这次大家的作文中找出来的一些词语和语句，（屏幕上打出了找出来的一些语句）我们一起来探讨一下，像她们这样表达，行不？你能怎么改？（1）雪中送碳

讯雷不及掩耳

鸦鹤无声

无计于事

凝质

一口同声

加倍奋还

势目以待

（2）铃声随着我们的脚步进了教室。

（3）老师没有来，同学们开始起了骚动，同学们开始不守纪律了。（4）可是，又有谁能按捺住讲话这小毛病呢？

（5）他向我投来鼓励的眼神，我看到他的眼神，立即把书塞进了抽屉，回想那眼神就像电视里的坏蛋一样，贼眉鼠眼的，我好后悔呀！

3、学生们互相讨论．找出这些语句的错误所在并提出修改意见。（学习小组——全班交流）

4、其实，我们在每次作文，每写一句话时，如果都能想刚才这样多一点斟酌词句的意识，多一点谋篇布局的考虑，有真情实感，那么我们同学的作文一定会越来越棒，榜上有名一定有你，加油！

第五篇：老师不在的时候

星期一下午第二节下课时，老师宣布：“第三节课老师开会，请同学们自觉遵守纪律！自习！”听了这个“喜讯”教室里一片欢呼。

上课了，教室里安静了一会儿，接着炸开了锅，只听有人大喊：“解放了！解放了！”整个教室又乱又闹，就像菜市场。“笑星”小林站上了讲台，全班的目光一下子集中到他的身上了，只见他说到：“大家起立，免费看戏！”他一边转着眼珠子，一边抬手，一边扭屁股，跳着迪斯科，嘴里唱着；“老师不在！自由自在！手脚勤快！搞点破坏！„„”看着他那滑稽样全班同学乐坏了：有的同学笑得前俯后仰，有的同学笑得口都干了，有的同学笑得肚子都疼了，有的同学笑得眼泪都出来了，有的„„

有了小林同学的垫底，班里的活跃分子这下可就有恃无恐了。瞧，小晋、小超手甩红领巾扭起了秧歌，嘴里不停哼喝着“同志们呀，冲啊，你们可以大声地说话，在我们的领导下你们是不会受伤害的„„”“吵死了！”我叫道，“给我闭嘴！”“哼！喝黄河水长大的人--道管得宽！”小何得意地说。“你„„”我又生气又无可奈何。突然，不知谁叫了一声：“老师来了！”那几个“活跃分子”以百米冲刺的速度冲回自已的座位，坐得比松树还直。教室里立刻安静下来。同学们你看看我，我看看你，傻乎乎的，往教室门口看。突然，又听见班长小娴叫道：“吴小何，你给我站起来！听见没有！”“有什么大惊小怪的？不就是叫一声，至于发那么大火吗？”“你，我记你名字！”小娴气呼呼地喊道。“记就记，怕你啊”“啊？你„„”“我什么我？我满脸红光，四肢发达„„”“头脑简单！”小娴抢着说。于是同学们的屁股像被针扎了一般，一个个跳起来，喊着：“YE！YE！老师没来！我们继续！”

“咳咳！”随着声音，大家迅速安静下来。“回家后每人抄19课一遍”“啊？！”同学们一个个的嘴巴大得能塞进一个鸡蛋。呼，还是老师厉害！不然，我们这些“小猴子”就“大闹天宫”喽！