第一篇:【精品】颜色作文300字
【精品】颜色作文300字四篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编帮大家整理的颜色作文300字4篇,欢迎大家分享。
颜色作文300字 篇1秋天在我们的身边悄悄地来到了。
秋天是黄色的。远远望去,稻谷像海浪一般翻滚起来,走近细看,谷粒个个长得饱满健壮,在微风中点头,突然,“啪”地一声果实在秋风中绽开笑脸。南瓜妹妹披上了一件金色的纱衣,农民伯伯见了,心花怒放。
秋天是红色的。高粱像个喝醉酒的大汉,涨得满脸通红。一只只小红灯笼似的柿子,高挂枝头,你挤我碰,争着要人们去摘呢?
秋天是绿色的。松柏穿上厚厚的、油亮亮的绿衣裳,身体挺拔粗壮,像战士一样守卫着整个森林。白菜个个肥头大脑,在秋风中扭动着身子,好像在翩翩起舞。
秋天是紫色的。葡萄像一颗颗玛瑙,在阳光下闪闪发光,越发耀眼,让你看了准会直淌口水。
啊?原来秋天是彩色的,我爱美丽的秋天。
颜色作文300字 篇2我常常一个人在想,春天是什么颜色的?为了这个问题,我也问了很多人,可每个人的答案都不同。有的说:“春天是绿色的。”也有人说:“春天是黄色的。”于是我决定去看看春天,看看这其中的奥妙。
我走在路上,忽然猛一抬头看见那一排排的柳树,吹来一阵风,它们的辫子随风飘动,我站在那儿看呆了。我又走了起来,只见一片绿油油的草地,我轻轻地走在上面,怕弄疼了它们。望着这眼前的景象,在这境界里,我既想静静站在那儿欣赏它们,又想坐在草地上,或躺在那儿打滚和它们来个亲密接触。我恋恋不舍地离开了草地,我想“春天一定是绿的”。我来到了田野上,这时我发现油菜花的海洋,只要吹来一阵风,它们就摆动着,像一望无际的大海在春的气息中翻腾。我离开了油菜地,又来到了一面墙前,看着那些花儿,它们没有百合花那么纯洁高雅,但却有着自己的特点小巧、可爱,说了那么多你们一定猜到了吧!这是迎春花,我又想:“春天一定是黄色的。”
哦!我忽然恍然大悟,春天就像一盒水彩笔,它没有单一的颜色,而是五颜六色的,可不是吗?只有五颜六色的春天才吸引着我们呀!
颜色作文300字 篇3你们知道春天是什么颜色吗?我可不知道,现在就让我们一起去发现吧!
我来到田野,就去问油菜花:“油菜花,你知道春天是什么颜色吗?”油菜花说:“春天是金黄色的。"小树苗连忙说:“不对不对,你看,这里到处都都是绿色,春天应该是绿色的。”接着我有去问桃花妹妹:“桃花妹妹,你知道春天是什么颜色吗?”桃花妹妹害羞的说:“春天是粉红色的”梨花却说:“你所错了,春天当然是冰清无洁的白色。”我看见迎春花在向我招手,我有跑过去问迎春花:“你们知道春天是什么颜色吗?”它们异口同声地回答说:“春天是淡黄色的。”
春风姐姐来了,带我去了一个地方,那那里的花红的就像烈火一样,水就像明清的镜子一样,春姑娘披着长长的头发穿着五颜六色的长裙,他的眼睛如水灵灵的葡萄用婉转柔美的`声音告诉我说:“春天是五颜六色的”说完,便消失在这美丽的春天里了。
哦!春天是五颜六色,五彩缤纷的。
颜色作文300字 篇4在这个学期我看到了许多的颜色,它让我感到十分的伤心让我感到快乐。
开学的第一天是粉色的,那时没发书,语文老师给我们上了几堂有意思的讲座课,让课堂也变得快乐了,语文老师讲的非常的有趣,我们学习了很多的常识和知识。
语文课的颜色是红色的,老师那一堂课非常的严肃,我们上课的时候有的同学说悄悄话,让老师非常的生气,老师像是一个重庆火锅似得,辣的我们直冒汗。
数学课是青色的,是还没成熟的青果,又酸又甜。数学课上,我看见了自己的考卷,八十九分,我瞬间傻了,都是自己太马虎了所以才没考好,我的成绩就像青果一样酸酸的。
音乐课是白色的,在音乐的旋律中,让我们变成一张白纸,在上边画上了几个音符。让我们变成一只小鸟,在音乐的国度里自由的遨游。
体育课的颜色是紫色的,我最喜欢的颜色就是紫色的了,也最喜欢体育课了,体育课让我们十分的开心,紫色让我变得开朗了许多。
课堂就像这五颜六色的调色盘一样,在这色彩中,记录着我们的喜怒哀乐,在这六年中,我们哭过,笑过,怒过,就像这色彩一样。
第二篇:高中生优秀作文:颜色
高中生优秀作文:颜色
高中生优秀作文:颜色
空白。
她歪着脑袋,咬着笔帽,想要,填满。
蓝,一抹蓝。大海的波澜轻轻激荡着,敲击着岸边的礁石,留下,悦耳。一圈一圈的涟漪,拨动着,心弦。她坐在沙滩上,暖和的阳光,海浪亲吻着她的脚丫子,孩子在拾贝壳,留下一串一串快乐的脚印。时光,慵懒。似乎在这一刻,别的一切都不复存在。她静静的。阳光,沙滩,海浪。不失为一种享受。
绿,嫩嫩的,轻柔,透着生机。她站在树前,稍稍踮起脚,看枝上的嫩叶抽出新芽,拼命,生长。浅浅的绿色,悦目,赏心。一缕阳光,一树嫩叶,清一色的绿,在风中轻轻摇曳着。风拂过她的发丝,她的裙摆,在飘。风中流动着,绿色。
哦!红!夺目,耀眼。太阳,升起来了!天空边晕开层层叠叠的红色,一抹阳光,悄然流动在树叶的缝隙间,树影婆娑。红日呵„„她忽然有限感慨,不觉想到了,那用鲜血,才染成的朝阳。阳光映照着她的脸庞,红扑扑的,可人。她嘴角上扬,唇边绽开一朵鲜花。
黄色,若有若无的,丝丝浮动着,在红色周围。哦?那是霞?哦——夕阳。不知不觉,落日西沉,金色的光彩,浅浅的,梦幻一般笼罩着。黄色„„她想起了秋,金秋,想起翩舞的秋叶,满地,落英。小狗,小猫,小蝴蝶,小蜜蜂,在秋风中忙碌,嬉戏。
紫?淡紫!她喜欢这颜色。那一树紫藤萝,轻轻诉说着故乡的往事。她想起一副旧画,粉与紫的绝妙调谐,尽是美好。其实很多时候,她宁愿相信,紫色,是暖色。紫色的签字笔,紫色的小本子,紫色的小发卡,紫色的小本子„„不过是些很小,很小的物件,一件,一件,她珍藏着,那是属于她的记忆。
黑白相间。黑,白,都是极致的颜色。黑夜,白云,其实都挺美好。可爱的大熊猫,活泼的斑马,还有那画满了黑色签名的白色校服,她忽然,就笑了。“墨对泉;无异于是黑土,白水。”那是朋友告诉她的对联。她仍记忆犹新。黑,或许并不相对白,黑白搭配,其实别有一番别致的高雅。她望了望身边的钢琴,嘴角微弯。
哦?
好像快满了。
她,放下画笔。
翩然,离去。
微风中,画纸的一角,微微撩起。
第三篇:《爱什么颜色》优秀教案
教学要求:
指导学生体验有感情朗读的乐趣并背诵这首诗歌。在读的同时展开想象,理解体会诗歌的意境,并能仿写一段。掌握本课生字,积累喜爱的词语。
教学重点难点:
正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌,掌握生字是重点;仿写一段是难点。
教学构想:
以读为本。我对本课教学的指导思路即一切在读中进行,老师范读激发学生兴趣,学生反复朗读,在读中识字,在读中想象。另外,本单元的主题为“色彩”,开课之初便把“碧绿、火红、蔚蓝”置于黑板之上,如果有条件的话将教师内悬挂彩色气球或绸缎,营造出彩色的课堂氛围。
教学准备:
与诗歌匹配的音乐。发动学生搜集各种颜色所代表意义的资料,思考自己喜欢的颜色和喜欢这种颜色的原因。
教学过程:
第1课时
一、导入
1、(书写“碧绿、火红、蔚蓝”于黑板左上角)知道老师为什么要写这几个词吗?因为我们第一单元的主题为“色彩”。请同学们听老师背诵一首诗。(放音乐)
学生活动:听,形成对课文的初步印象。
目的:以老师有感情地朗读整体感知课文,激发学生自读的兴趣,并首次开启学生想象的大门。
2、怎么样?这首诗给你留下了哪些印象?
目的:引出课题
二、朗读(正确流利)
1、学生活动:默读,边读边查字典解决生字。
2、学生活动:自愿为同学们朗读这首诗。选取读得最好的同学领读。(老师注意纠正生字的读音)
目的:在读中识字,在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。
三、出示第一小节
目的:重点指导第一小节的学习,为自学做准备
1、老师引读:我爱~的颜色,因为~~,我~~,连我的~也是~的。
学生活动:边读边想象诗歌呈现的画面
目的:通过引读,揭示诗歌的框架,为仿写做准备。
2、读了这一小节你认为作者在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情?(爱家乡)
3、有感情朗读这一小节(配乐)
四、自学第二三小节
学生活动:合作学习。各小组长可按照“边读边想象——体会思想感情”的步骤带领小组成员合作学习,当然也可以用自己喜欢的方式学习。
学生活动:选取自己喜欢的小节有感情朗读,并说说你为什么这样读。
目的:这是自学的反馈,看学生是否理解了诗中包含的思想感情。
五、朗读(有感情)
师生共同有感情地朗读。
目的:再回到整体,品味全文。
六、仿写
同学们,想不想知道老师喜欢什么颜色?“我爱洁白的颜色,因为粉笔是白色的,教室的墙壁是白色的,我爱我的每一位学生,他们的校服上衣也是白色的。”
目的:老师做仿写示范,引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。
同学们都喜欢什么颜色?为什么喜欢?
学生活动:展开讨论(老师引导学生说出美好的、高雅的事物)
目的:充分想象,充分说,在充分说的基础上再去写。
那么大家能不能结合刚才大家讨论的,仿照课文也来写一段小诗?
学生活动:独立思考,起草。
学生活动:读自己写的诗,互相评判。(表扬好的创意)
七、结束语
同学们,让我们把生活涂上碧绿的颜色,把我们的爱涂上火红的颜色,把我们的理想涂上蔚蓝的颜色,愿每一位同学都有自己的理想,热爱自己的生活。
作业设计:
有感情地朗读这首诗。
发挥想象,为你课堂上完成的诗配一副画,制作成精美的图文作业(可打印)。
板书设计:
1色彩 碧绿、火红、蔚蓝
爱什么颜色
我爱……
因为……
我……
第2课时
一、有感情朗读
学生活动:比一比看谁读得正确、流利有感情。读而优则背,鼓励有能力的学生当堂背诵。
二、出示语文天地中的“抄一抄”第1行的词语:碧绿、蔚蓝、辽阔、威武、乘风破浪
学生活动:复习读准字音——抄写——任选一词造句
老师巡视,表扬坐姿端正书写正确的同学,将学生在抄写中出现的错字连词板书,集体改错,并让学生说说这些字怎样记才不出错。
目的:生字紧密结合词语,不单独认字,做到“字不离词”。词语会写之后还要会用,造句练习为避免习作时用词不当。
三、出示一段小短文:
太阳,你是粉刷匠吗?你把沙滩粉刷得金黄金黄,就像是一条用黄金铺设的黄金海岸;你把大海粉刷得碧蓝碧蓝,就像一块晶莹剔透的水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白,就像一条轻柔飘曳的纱巾……你瞧,海滩上的小朋友,原先他们那样的白,可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。
学生活动:找出短文中描写颜色的词语,一起来读一读。
目的:积累描写颜色的词语,为语文天地的练习3做准备。
四、自主学习:(视时间灵活安排,不做全班性的任务布置)
A自由进行课文背诵或字词书写练习
学生活动:针对刚才自己对课堂内容的掌握情况,查漏补缺,向老师提问,消灭对课文的疑问。(一对一进行)
B选择课外阅读中的相关篇目来读一读。
学生活动:独立默读(查字典识字)。
目的:二者任选其一自由进行。培养学生学习的自主意识,将课堂交给学生。也适合老师进行分层教学,特别对语文天地抄一抄练习没有掌握好的同学进行督促。
作业设计:有感情地背诵全篇诗歌,从中选取自己喜爱的词语抄一抄。
第四篇:初一优秀作文生命的颜色
写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之初一优秀作文:生命的颜
色
记得有一年冬天,雪下得很大,整个村庄都被雪覆盖了。雪花落在脸上,冰冰凉凉的,我的心也跟着冷了。因为雪地上没有一个脚印,人们都向“冷”屈服了;小动物也没有看见,它们也被“冷”征服了。在我几乎要绝望的时候,忽然,一种生命的颜色……绿色,照亮了我的眼睛。远远看去,一棵松柏仍迎雪挺立着。它不觉得冷吗?我迷惑了!
我为人们感到可怜,松柏在于雪纷飞的状况下都能为自己的生存奋斗,作为人,却连这点意志力都没有,这难道不令人感到悲哀吗?直到现在,脑海里仍浮现着那棵松柏。它虽已被白雪覆盖,然而顶端的竖立的分枝竟然在风中挺立着。风不时地向它发起“攻击”,它只是默默的“接招”。即使身上的雪重重的,压得它喘不过气来,它却依然不抛弃,不放弃。我不禁对它肃然起敬,不仅因为它做到了连我们人类都做不到的事,更因为它那与生俱来的不抛弃,不放弃的精神。我想,这风即使刮得再猛烈,就算把它刮倒了,松柏心中的信念也不会受到丝毫的影响,因为它懂得为生命奋力向前,永不言败!
人们啊!要知道:人生是不可能一帆风顺的,一些挫折更是难免的。我们应该迎难而上,竭尽所能克服困难,那么即使你失败了,也是光荣的,松柏在那种天气下都能把身躯挺得笔直,我们能向那小小的困难低头吗?
第五篇:认识颜色
认识颜色
活动时间:2017年11月23日 活动地点:尚义班 主讲人:梁小花 活动目标
1.引导幼儿复习认识红、黄、蓝、绿、白五种颜色,感受色彩的美;
2.巩固涂色的方法,使幼儿能运用恰当的颜色涂染;
3.培养幼儿涂色的兴趣,使幼儿养成作业认真细致的良好习惯。活动准备
1.颜色标志牌(红、黄、蓝、绿、白)若干,未涂色的小花图片若干,油画棒若干。
3.活动背景图《春天》 活动过程
一、开始部分
师:小朋友们,今天有很多的颜色宝宝跟我们一起来上课,老师请坐得端正又安静的小朋友把颜色宝宝请出来(从而一一出示标志牌)
二、基本部分
1.复习认识四种颜色。
教师带头饰扮色彩妈妈,邀请幼儿做颜色宝宝,激起幼儿参与活动的兴趣。
(妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切,以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。)
(1)请幼儿带上颜色头饰,相互观察,并说一说自己是X色宝宝。
(颜色头饰帮助幼儿很快进入角色,幼儿在相互观察和讲述中分享经验,增进了彼此间的相互学习,教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。)
(2)玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》,巩固对四种颜色的认识。玩法:教师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色头饰的幼儿边唱“我在这里,我在这里,妈妈抱一抱,边走向教师和教师互相抱一抱。
(和妈妈一起游戏总是非常愉快的,抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要,又帮助其明确每种颜色的名称。)
(3)请幼儿找一找背景图中什么东西和自己服饰的颜色是一样的。
(背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境,引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中,并为下一环节做好铺垫。)
(4)引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的,感知色彩的美。
(从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色,逐步深入,加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展,在感知生活中的色彩美的同时,也提高口语表达能力。)
2.涂色活动。巩固涂色的方法,进一步引导幼儿感知色彩的美。
(1)花姐姐以忧愁的样子出现在小朋友的面前。(花姐姐的裙子是白色的,一点颜色都没有)
(2)引导幼儿用涂色的方法帮助花姐姐给小花穿上漂亮的衣服。幼儿自选一朵小花做涂色练习,教师提示幼儿涂色时应注意的事项:选用恰当的颜色涂染;涂色要均匀、涂满、干净;涂色时,左右或上下摆涂。
(3)放轻音乐,幼儿涂色,教师巡回指导。
(小客人花姐姐的出现将活动自然地引入第二环节;请小朋友帮忙这一情节,在激发幼儿同情心的同时也有助于使幼儿养成助人为乐的良好品质。)
3、装扮花姐姐的裙子,引导幼儿欣赏五颜六色的花。师幼共同评价,引导幼儿进一步感受色彩的美,体验创造的快乐。
(对花姐姐的裙子前后不同的比较,使幼儿直接感受色彩的美。而变漂亮的花姐姐对小朋友的感谢,在让幼儿感受到了成功的喜悦的同时,也增强了其自信心、提高其对艺术活动的兴趣。)