对话作文400字[精选5篇]

第一篇：对话作文400字

【精选】对话作文400字10篇

在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的对话作文400字10篇，欢迎阅读与收藏。

对话作文400字 篇1

一天，我带着零花钱去书店里买书，进了书店后，我挑了一本漫画，突然，只听“嘭”的一声，一本书掉在了地上，我想，也没有人动它呀，怎么掉到地上了呢？我走过去一看，感到一阵厌恶，《成功的秘诀》。又是这种书，但我还是想问问它为什么掉在地上。

“喂！你为什么要掉在地上呀？”

这本书“瞪”了我一眼，说：“我要离开这里。”

“为什么呀？这里有那么多书陪你，你又可以什么都不干，就等着别人把你买走，我还巴不得变成一本书呢！”

这本书不但没有消气，反而更加生气了：“为什么，你喜不喜欢那本书？”

我顺着它指的方向看去，哇！是漫画，我立刻点了点头。

“这就说明了，”书气呼呼地说，“你们小孩子都喜欢看漫画。那边热闹非凡，我这边冷冷清清，要我们这些书干什么，还不都卖漫画书呢！要我这书也是白费，智慧都没法进入你们的思想里。”

我听后，心里十分愧疚，是啊，有知识的书不看，就知道看漫画，将来怎么办呀。我立刻将怀里的漫画放回了书架，将《成功的秘诀》买回了家。

对话作文400字 篇2

一天放学后，同学们都陆续走出校门，教室里里雀无声。

就在这时，桌子先生忍不住说起话来：“我的小主人在我的身体上乱涂乱画，把我的花衣服都弄脏了。”“老兄，我跟你一样，小主人天天坐在我身上，摇啊，摇啊，把我的腿都摇伤了，可他还满不在乎。”椅子小姐唉声叹气地说道。其它的桌子椅子也有同感，可真是难兄难弟呀！它们不约而同地说：“不给咱们的小主人一点颜色看看是不行了。”“有什么办法呀？”“来，咱们这样……”大家七嘴八舌地开始议论。

第二天，小主人一早就到了学校。刚坐在椅子上，一摇，就听到“哗啦”一声，椅子散架了！把小主人摔了一个屁股堆儿。他不禁不好意思地说：“都是我不好，天天摇椅子，结果……”他又把手放在桌子上，赶紧缩了回来，因为手像被粗糙而尖锐的东西刺到了似的。仔细一看，原来是桌子上布满了小刀刻画的痕迹，上面乱七八糟的。看到这里，小主人拿起橡皮使劲地擦掉涂鸦，并贴上了桌画，下决心再也不在桌子上乱画乱刻了。看到自己的桌子焕然一新，心里高兴极了！再一看散架的椅子，就马上找老师修好。望着桌子和椅子又恢复到原样，他下定决心再也不损坏公物了。

桌子先生和椅子小姐终于高兴得笑了。

对话作文400字 篇3

随着人们生活水平的提高，汽车已经不足为奇了。一天，一群人围在一起争相吹捧着自已的汽车。

一位先生大声地说：“我的宝马可是最高档的，是很名贵的！”“宝马车”听了立即兴奋地跳起来，大声地鸣笛。“切，你的宝马算老几？有我的法拉利好吗？”一位穿着华丽的女士尖声尖气地说。“法拉利”听了，连忙激动地跑到在宝马前跳来跳去，表示自己才是最棒的。这时，一个傲慢的声音传了过来：“你们的车算什么，宝马？法拉利？有我的跑车酷，贵吗？”一位男士开着一辆蓝色的跑车走了过来，跑车也高傲地昂起了头。

就在这个时候，一辆自行车来了，其它的车子就围过来冷嘲热讽：“瞧瞧你这个熊样，主人骑着你，又慢又累，你早就应该被淘汰啦！”法拉利不屑地说。自行车听了，羞得满脸通红，把头埋得更低了。

这时，一直沉默着的公路说话了：“你们懂什么，自行车虽然慢，却很环保！不像你们汽车，排放出那么多尾气污染环境。”汽车们听了都默默地低下了头，就连刚才互相吹捧自己车的人们也停止了争论。

对话作文400字 篇4

星期日的上午，小红的爸爸、妈妈都上街购物了，只留小红一个人在家。小红写完作业之后，屋里静悄悄的。突然，小红听见了她的书包里有窃窃私语的声音，于是，她仔细一听，原来是铅笔、橡皮、转笔刀在说话。

只听铅笔大姐先说：“你们知道我们的小主人这次月考考了多少分吗？她考了100分，在班里名列榜首，这还不都是我的功劳吗，如果没有我，小主人能写出那么漂亮的字吗？”橡皮小妹也不甘示弱了，她不服气地说：“铅笔大姐，你怎么能这么说啊，你出现了笔误或错误的时候，还不都是我帮你一一改正的吗？当初小主人把我买回来的时候，我身穿一件粉红色的‘外衣’，方方正正、有棱有角的，特别好看，就是帮你改错改的，我都瘦了一圈又一圈，看现在，只剩这么一丁点儿了，你说咱们俩谁的功劳大。”铅笔大姐又争辩说：“我不听、我不听，你就是一个扫垃圾的清洁工，我是主角你是配角，你怎么能跟我比呢？反正我的功劳就是比你大！”就这样，他们一人一句，吵个不停。这时，转笔刀大哥也听见了他们的争吵说：“别吵了、别吵了，铅笔大姐，如果没有我给你削出那么好的笔尖，你能写出那么清秀干净的字吗？我们没有高低贵贱之分，只有分工不同，只要我们分工合作，齐心协力，小主人的成绩才会越来越好！”

听了转笔刀大哥的话，铅笔大姐和橡皮小妹惭愧地低下头说：“对，转笔刀大哥说得有道理，只要我们分工合作、齐心协力，就一定会帮助小主人不断进步，这才是我们真正的责任啊！”

对话作文400字 篇5

夜深了，小主人进入了甜蜜的梦乡，文具盒里却传来了铅笔、橡皮、直尺的争吵声……铅笔说：“我长得最帅，瞧，我的身材多苗条！我应该当你们的头，你们看，主人每天都要拿我写字，没了我，主人就会作业完不成，笔记不了，我的功劳最大，应该是我当头！”橡皮听了，怒气冲冲：“你算什么?！瞧我的皮肤多白净，我可以用来擦写错的字，我每天都在帮你改正犯下的低级错误。要是没有我，主人的作业中就会错字连篇，我的功劳才大呢！我应该当你们的头！”直尺听了，也挺不服气，说：“哼！应该是我当头！数学课上。老师要求同学们用直尺画正方形、长方形、直角、锐角……这时候，没有我行吗?再说了，我的身材多修长，你们哪个有我长得帅?所以，我当头再合适不过了！”“我当头！”“我当头！”“我当头！”铅笔、橡皮、直尺吵得没完没了，不可开交。这时候，文具盒忍不住说话了：“其实，你们各有长处，正所谓尺有所短，寸有所长，何苦争得面红耳赤呢?只有尽心竭力地为主人服务，我们的人生才更有价值呀！”听到这里。铅笔、橡皮、直尺都渐愧地低下了头。从此以后，它们再也不吵架了，大家和睦相处，尽心尽力地为主人服务。

对话作文400字 篇6

现在，越来越多的家庭有了汽车，汽车在马路上随时可见，可有一天，这两位亲密无间的好朋友发生了争执……

路说：“以前，我不用承受多少重量，那些步行的人、骑自行车的人、三轮车的人重量都很轻，可自从你们普遍后，我就变得伤痕累累，每天都有你们的重金属压过，我能承受得了嘛！现在，我用不了多久就要受伤一次、生病一次，也过不了多久就要治一次病，还不都是你们害的！我痛苦不堪，你们说说，该怎么办？”

汽车却不以为然：“你承受我们的重量是天经地义的事，谁让你是路啊？这是你的天职！我们的天职则是安全护送人们，我们就从来不向人们发牢骚，看，我们多遵守规定啊！”

人们来和解了：“你们说的都没错。路承受汽车的重量，虽天经地义，但路也是痛苦的、忠实的'。随着汽车的普遍，是带来许多不便，但有弊也有利。我们得到了安全、舒适的保障，而路呢，你也该往好处想，你可以变得更强壮更崭新。而汽车呢，你们是人类忠实的仆人，但同时也是可怕的杀手，每天就有许多人死在你们的手下。但你们也给人类带来了许多方便，为人类遮风挡雨蔽日，为人类提供快捷等，所以，每一件事物都有它的好处和坏处，要想十全十美，那是不可能的。我们既要发扬别人的优点，同时自己也要多向别人学习优点，改正自己的缺点，尽量去做一个人见人爱的完美的人。”

路和汽车异口同声道：“对，对，你说的太对了！我们以后一定不会再吵架了！”

对话作文400字 篇7

嗨!大家好，我是一辆桃红色的小汽车，我的名字叫乐乐，我的梦想是：每天都开开心心的度过每一天。所以，我向着这个梦想前进。每当其他车辆看见我了，它们都会叫我——开心果。

一天，我在路上行走，走着走着，大路对我说：“看你怎么无聊，我到建议你去找一件有意义的事情去做。”乐乐说：“我只要开开心心的度过每一天就够了。”大路问：“你现在觉得开心吗？”乐乐回答道：“我觉得有点无聊，不怎么开心。”大路说：“这就对了嘛，你就按着我说的去做，保证你开心。”说完，乐乐就以迅雷不及掩耳之势的速度，很快就找到了一件令它感兴趣的事情，那就是搬运物资。

乐乐搬了一会儿物资，老板对它说：“不要再搬了，这个工作不适合你，我建议你去刷匠公司碰碰运气。”于是，乐乐按照搬运公司的老板的建议去了刷匠公司。

可是，乐乐跟刚才一样又被老板给开除了。这是乐乐的心情越来越差，在路上走啊走。突然，一位行走不方便的老太太在路上行走，乐乐看见了，就让老太太坐进了车里。

到了老太太的家，乐乐小心翼翼的把老太太从车里扶了出来，老太太对乐乐说：“谢谢你，把我送回了家，真是太感谢了。”乐乐懂礼貌的说：“不客气，这是我应该做的，老太太并表扬乐乐是一位帮助老人的好孩子。

乐乐听了这些话，高兴极了！

对话作文400字 篇8

今天，工商执法人员在菜市截获正在出售的200公斤的青蛙，违法出售青蛙的人，被依法处理，没收的青蛙被全部放生。当那些青蛙被放到附近河中，欢快的向四周游走时，附近围观的人不禁叫好。青蛙甲、青蛙乙向人类道别后，回到稻田地里，开始了对话。

青蛙甲：可真险啊！差点就变成人类餐桌上的红烧田鸡了。

青蛙乙：就是啊，我们那么可爱。体型苗条，背上绿绿的，肚子白白的。既会唱歌，又可以帮助人类捕捉害虫，为什么要抓我们呢？

青蛙甲：人类就是贪婪，不顾他人的感受，只顾眼前的一己私利。

青蛙乙：我们每只青蛙每天可以消灭70多只害虫，一年可以吃1600多只害虫。十只青蛙一天可以700多只害虫。假如一百只、一千只、一万只……又能吃多少害虫呢？他们想过没有？

青蛙甲：我非常想对人类说一句话，害蛙终害已！

青蛙乙：我一想到昨晚那一瞬间就心惊肉跳。昨晚我和兄弟姐妹们正在捉害虫，我刚看见一只大蚊子想跳去抓它，就被一个钢叉的定住了大腿，放进了袋子里。我的兄弟姐妹们也被抓了进去。昨夜我们没有睡觉，一直在痛苦的想着明天会发生什么事情。我们每天为人类服务，从不计较，从不抱怨，他们不但不领情，还为了一己私利残害我们，真是没有良心！

青蛙甲：所以，我还是想告诉人类：害蛙终害己，请不要再捕杀我们了。否则我们灭绝的那一天就是害虫猖狂的日子。后来不仅庄稼减少，就连人类的健康也会直接受到威胁！

对话作文400字 篇9

只要我一有烦恼，我都会看看那天上数不清的星星和漂亮的月亮姐姐，特别喜欢和月亮姐姐说悄悄话，向她述说我的心理话，分享我的喜怒哀乐。月亮姐姐每次都会静静地听我诉说，天上那些数不清的小星星一眨一眨地望着我，象在是回应我，顿时，我的心情就好了许多。

记得有一次，我和弟弟去姐姐家里玩，弟弟看到姐姐的那个神奇宝贝的玩具，高兴得不得了，就去问姐姐要，谁知姐姐不给他玩。

弟弟心里一直惦记着这个玩具。过了一会，弟弟趁姐姐不注意的时候，把神奇宝贝的玩具悄悄拿过来玩，一不小心，居然把玩具弄坏了，姐姐知道后非常生气，就批评起弟弟来，谁知弟弟却说是我让他玩的，于是姐姐又开始说我。我心里十分委屈，就对手打了弟弟。没想到姐姐所这事告诉我爸妈，爸妈知道后也批评了我。

这件事使我觉得十分的委屈，夜晚来临的时候，我就把心事悄悄说给月亮姐姐听，月亮姐姐似乎听懂了我说的话，她悄悄告诉我，受了委屈要保持冷静，向姐姐说清楚，弟弟还小不懂事，做错了事情要耐心引导，不能动手打人。听了月亮姐姐的这番话，我心里的委屈突然消失了。

第二天我把事情的经过，仔细地讲给爸妈听了，他们知道后也向我道歉了，说不应该乱批评我，还夸我懂事了，学会了宽容和更远有，知道处理复杂的事情了，我的心情变得高兴起来。

月亮姐姐总是能在我伤心的时候安慰我，静静倾听我的心事，她真是我和知心朋友。

对话作文400字 篇10

一条受伤的小鱼，游到岸边，看见柳树上坐着一只胳膊上缠着绷带的小猴子。

他们见到对方，都非常伤心。小鱼伤心的问：“小猴哥哥你怎么弄成这个样子了？”“我，我。”小猴伤心的哭泣起来，“我被一个小男孩扔石头打的，你呢？”小鱼伤心的说：“人们只想着自己的方便，往清澈的河水里扔脏东西，我们美丽的家园，都脏了。”“是呀，人们还追杀我们的朋友，把我们的朋友都弄得死的死、伤的伤，害得我们寝食不安，我们多想过无忧无虑的好日子呀！”小鱼说：“我这几天总是心神不定，夜不能眠，我感到这太愤愤不平了。”小猴子说：“我妈妈以前就说过要带我离开这里，可是我舍不得这，一直都没有走，现在我妈妈、爸爸都死了，我追悔莫及。”小鱼说：“我真希望人人保护环境。”“对呀！保护环境人人有责！我们去找负责这里卫生的人，联系我们的好朋友，做好宣传，让大家一起爱护我们的生存空间，把我们的家园建设得更好吧。”

难道我们不应该好好爱护环境吗？

第二篇：文具盒的对话作文400字

我有一个蓝色的文具盒，文具盒里装着铅笔，橡皮，钢笔，直尺&&。，有一天，它们开始奇怪的说话了。

有天晚上，铅笔抖抖身子从文具盒里跳出来，橡皮也从文具盒里滚了出来，钢笔如闪电般的飞速跑出来，直尺翻着跟头出了文具盒。

铅笔第一个发言说在学习上我对主人的帮助最大，如果没有我，小主人就写不成字。

橡皮满不服气的说哼你算什么，要是你一不小心写错字了了怎么办，不是还要我来帮忙吗？要是主人写错字没有我，那就要把那纸撕了，如果这样那该多浪费纸呀| 钢笔说你们呀，不如我的作用大，主人天天都用我，样样都用我，写卷子，做作业，默写，画画，看你们谁有我的用处大。

直尺说钢笔呀，钢笔呀，如果有连线题，没有我，你行吗？你能把线画直吗？

文具盒走过来说：你们呀|自己都有自己的长处，你们要和平共处，才能成主人的好帮手。

文具们听了都为刚才的话感到后悔，以后再也不争了，大家成了形影不离的好朋友。毓秀路小学三年级:周大智

第三篇：书包里的对话作文400字

我是一只美丽的书包，我的主人叫可可，我有许多的朋友：橡皮、文具盒、课本&&以前，我的小主人对我们非常关心，可是好景不长，不到一个星期，我们就不再受此厚爱了。我的朋友们也相继病倒了，他们脸色苍白，遍体鳞伤，整天茶不思，饭不想。晚上，我们的小主人睡觉了，可是，我们却被病痛折磨得无法入睡。铅笔擦了擦眼泪说：我们辛辛苦苦地为小主人服务，但他这样对待我们，也太过份了吧？课本说：是啊！我们腰酸背疼，全身无力，真难过呀！铅笔盒也痛不欲生地说：小主人在我们的脸上乱涂乱画，我不是这儿伤了，就是那儿刻坏了！呜&&橡皮也有气无力的说：我更惨呢！我的腰都被小主人折断了，成了一个残废。说完，就低头哭泣。我的身上也是一阵阵的酸痛，早已经添了许多个小洞洞。看着凌乱不堪的自已，看着痛苦不已的同伴，我的眼泪夺眶而出，我们是学习用品，是大家永远的好伙伴，难道你们宁愿我们伤心抽泣，而不愿意看到我们欢快的笑容，听到我们爽朗的笑声吗？小主人，请珍惜我们吧！福建张玉珊五年级:zyszjchsm

第四篇：作文对话

对话

对比一：

做晚饭，妈妈发现没有盐了，叫我去买。我正在看电视，不肯去。妈妈非要让我去。我只好去。

对比二：

放学回家，我把书包往沙发上一扔，立即打开了电视。我一边看着《步步惊心》，一边大声喊着：“妈妈，我饿死了！饿死了！有没有吃的给我拿一点！”

“冰箱里有面包，你自己拿，先吃点，我正在做饭呢！”正在厨房里切菜的妈妈高声喊着。

我快速爬起来，打开冰箱，拿起面包，立即回到电视前。泼辣大胆的若曦遇见了明玉格格，两个人一说话就不和，动起手来。“噗通”“噗通”，双双都掉到池塘里，我看得哈哈大笑起来：“活该活该，好玩好玩！”

正在这时，妈妈从厨房里出来，对我说：“斌斌，我们家里没有盐了，赶紧到下面小商店买袋盐来。”

“我正在看《步步惊心》，我不去！”

“没盐不能做菜，你快去快回，回来再看。”

“不行，回来我就不知道若曦和明玉格格怎样了！”

“你今天晚上要不要吃晚饭？”

“我就看电„„”“视”字还没有说出来，妈妈拿起遥控器，按下了红色键。我正看到紧要关头呢，情急之下，喊：“我就不去，就不去，你把电视打开。”

你再跟我这样说话！”妈妈虎着脸，把遥控器扔到了沙发上，举起了巴掌，向我——

“我去，我去。我去还不行嘛！”

我见没妈妈真发脾气了，好汉不吃眼前亏，马上软了下来„„

分析人物特征：

• 八哥鸟随声附和道：“是啊是啊，多漂亮！多漂亮！”

• 喜欢拍马屁的小猩猩说：“嘿，猴哥！今儿个你戴了手套显得格外精神，既有风度也很潇洒！”

• 只有上了点年纪的驴子不以为然地说：“手套是人类的专用品，我们动物不宜生搬硬套的使用。猴子戴手套，我看有点不伦不类。”

• 猴子听了驴子的话，骂道：“你这蠢驴知道个啥！我看你是妒忌心太重了。”

• 小结：

• 1.人物语言要符合人物的身份、性格

连连看：

举例：如果老师宣布这个周末不放假，不同性格的学生都有啥表现呢？

站起来大喊：“啊？老师，不会吧，你开玩笑的吧？”

内向、文静

坐在座位上小声嘀咕：“哎，又不能休息了。”

淘气、大胆

非常喜悦的表情：“太好了，可以学多一些知识了。”

勤奋、好学

比一比，区别在哪里？你更喜欢哪个？ 李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没关系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完，大姐姐走了。李小明说：“哎呀，对不起，对不起。” 大姐姐说：“没关系”。

李小明接着说：“你看，你的衣服……” 大姐姐说：“不要紧，我回家洗洗就行了。” “还是我给你洗吧。”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。

说完，大姐姐走了。

小结：

2.人物对话要单独成段，这样更有条理； 李小明说：“哎呀，对不起，对不起。” 大姐姐说：“没关系”。

李小明接着说：“你看，你的衣服……” 大姐姐说：“不要紧，我回家洗洗就行了。” “还是我给你洗吧。”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完，大姐姐走了。

李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！”

“没有关系。”大姐姐温和地说。

“你看，”李小明用手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……”

“不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。

李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。”

“不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明，“快去忙你的吧。”

比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？ •

小结：

3.要写好提示语，写写人物怎么说；

• 总结：

• 1.人物语言要符合人物的身份、性格。• 2.人物对话要单独成段，这样更有条理； • 3.要写好提示语，写写人物怎么说。

第五篇：对话作文

师：（板书——于永正。）请大家读一读。

生：（齐读）

师：对，我的名字叫于永正，家住在徐州，离这儿只有300多公里，坐高速，3小时就到了，所以我们离得很近，是吧？现在我们可以上课吗？

（师生互相问好）

师：请看这段文字。

（多媒体展示）——

有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭.我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,对他说:“大伯,您跟爸爸哪儿都像,就是有一点不像”.“哪一点不像呢”伯父转过头来,微笑着问我.他嘴里嚼着,嘴唇上的胡子跟着一动一动的.“爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平.”我望了他们半天才说.“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的.”

“那怎么—”

“可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了.”

“碰壁”我说,“您怎么会碰壁呢是不是您走路不小心”

“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗”

“哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了.”

在座的人都哈哈大笑起来.（于老师有声有色地朗读，学生听得很认真）

师：这是鲁迅的侄女周晔写的“碰壁”的故事。她的文章写得可好了。这个故事中写得最有特色的是什么？

生：是对话。

师：正确。对话能很好地表现人物的特点。（板书课题——人物对话）

师：（小声地、神秘地）现在老师告诉大家一个能使文章字数够数的秘诀——字不够，对话凑。这个秘诀可千万别告诉其他班的学生哦。这当然是个笑话。好，我们来观察这段对话在描写时有什么特点？一个人说的话就——

生：（接）占一个自然段。

师：我们还有一个可以使文章变长的方法，这就是——分段。（板书：1.分段）

同学们，通过刚才的学习，我们已经知道了在对话时分段可以使文章变长这个好处，那谁知道分段还有什么好处？这就是——使文章条理更清晰。人物对话时，离不开提示语，什么叫提示语？

生：提示语能交代人物说话时的表情、神态、动作（经于老师用力甩胳膊而悟出）

师：（板书：2.提示语）同学们，提示语还有提示是谁在说话的作用。提示语在对话中有变化性。记住：没有变化就没有艺术。于老师要考大家了，害怕吗？

生：不害怕。

师：现在我们来进行听写，准备好了吗？

生：准备好了！

师：听写的内容是——王老师关切地问：“你们休息好了吗？”“休息好了！”同学们齐声回答。现在请同位同学之间互相批改。（行间巡视）看，这位同学把“地”写对了，我在小学的时候，三个“de”我分不清，他竟然给用对了，真聪明！同学们都互相改好了吗？

生：改好了。

师：老师再来考考大家，听一段录音。（可电脑放不出声音）好，电脑罢工了，我来说吧。不过声音可能不太逼真哟。（于老师有声有色地朗读起来）大家听过这样的一段对话了吗

生：好像在电视公益广告上听过。

师：看来你经常在家看电视哦！(生笑）这位同学说的对。这段对话就是中央电视台播出的一个公益广告。请看——（多媒体展示）

女：哎，你挤什么挤？没长眼哪？

男：年轻轻的，怎么不说人话？

女：哎，你挤着我啦，你！

男：来劲啦，是吧？

老人：算啦，算啦！年轻人把心放宽，就不挤啦!

生：（自由读这段对话内容）

师：这段对话多好啊，请同学们发挥想像，把对话写得更具体，注意用好提示语，力争一气呵成，不会写的字可划一个圈，或者注上音。我小时候写作文的时候遇上不会写的字就划圈，这样写作思路就不会打断，速度也快多了。

生：（认真写作）

师：可以加上人物说话时的动作、表情等，来突出他们当时的内心活动，语言就不要加了。周晔写的那一部分对话多生动、形象啊，使人觉得真像见到了鲁迅先生一样。

生：（继续写作）

师：大家写好了吗？还需要怎样啊？

生：修改！

师：是啊，老舍和鲁迅先生都说过文章写好之后，一定要“多念、多念、多念！”请同学们自由念出自己写的文章，只有多念才能把文章修改好

生：（认真修改）

师：（个别指导）“下雨了，下雨了，上车的人更多了。”想像力多好啊。

你的提示语怎么全在前面啊，找一个长的句子，把提示语放在中间。多聪明，我一说大家都知道了。再加上醒目的题目，让人一看就起兴趣。再放声念，好像左边的声音太小，听不见！右边的不错！继续念，好好改，好文章可是改出来的哟。

生：（继续修改）

师：改好了吗？

生：改好了。

师：请这位女生来推荐一位男同学上来读读他写的这个片段。谁平时爱找你喳儿的，就叫他上来。（众笑）

生：（有点紧张地走上讲台）

师：（关切地问）平时你得罪她了吗？

生：没有。

师：那你对她的推荐有意见吗？

生：有。

师：她让你上台来，你生气吗？

生：还好。

师：哦，那你喜欢作文吗？

生：还好。

师：我知道“还好”就是“一般般”的意思，对吧？（众笑）

生：差不多。

师：其实你应该感谢她给你这样登台展示自己作文水平的机会，读读你写的习作吧。

生：（从内容读起）

师：题目呢？

生：生活中的一件事

师：可以改为“一件小事”。

生：（较有感情地朗读）

师：你在这篇文章里提示语变化性不大，其它地方还不错。请下去继续修改啊。再请两位女同学来读出自己的文章。（师针对作文中的一些问题及时补充、师：咱们接着上课。上节课我们通过学习，初步掌握了写对话的基本要领，并写出了精彩的对话，但只闻其声，不见其人。这节课我们将只见其人，而不闻其声。请同学们认真看，认真想像。我和一个同学来表演一出哑剧，大家可以给剧中的这位老师和同学来起名字。请这位同学到讲台前。（这位同学就是课前交流数十分钟的那个男生）

生：（上台站在讲台前的右侧）

师：（一老师推门入室，弯腰示意问好，提示这名学生走到讲台前）

生：（手中拿着一本作业簿交给老师检查）

师：（先微笑，后满意地直点头，再竖起了大拇指，继而同这位同学拥抱。同时学生面露得意之色，做出“V”的手势，与师一起微笑、点头、拥抱。可师转而手指这个同学，双眉竖起，把本子用力向学生身上摔去，生用袖擦拭眼泪，最后失意而回）

生：（在下面认真观看，有的边看边写，有的受到感染，放声而笑）

师：哑剧表演结束了，你们可以来写这篇作文了。不过我有三点提示，请大家记住。1.对话内容越多越好，越生动有趣越好；2.分段写对话部分；3.写好提示语。另外可以先拟好题目，也可以先写内容再拟定题目。争取一气呵成。想像一下，剧中的老师和学生分别姓什么，叫什么，检查作业时他们之间有着怎样的对话？联系自己的亲身经历体会体会，这样就好写多了。下面请大家开始写作吧。

生：（认真写作文）

师：（行间巡视，予以个别指导）

[16：30，学生基本完成作文草稿]

师：请大家大声念自己写的作文稿。

生：（用心地大声读稿）

师：全体同学坐好，眼睛向老师报到。嗯，大家表现很好，现在我们共同来交流一下，先分别说出自己拟的作文题目。

生：《改作业》

生：《好与差》

生：《平平对话，声声道理》

生：《那次的作业》

生：《唐豆豆，水豆豆》

„„

师：请这位同学上来交流，把作文稿给带上来。

生：（读出自己写的作文《平平对话，声声道理》，师相机予以评讲，指正，最后评为120分。最后他较自豪地走下讲台。）

师：请这位女同学上台来交流自己写的作文，大家一起来认真学习啊，也可以给她提点修改意见。

生：（读出自己的作文《唐豆豆，水豆豆》，师生相机进行点评，提出修改建议，最后评为115分，她也很骄傲地走下讲台。）

师：同学们，该是和于老师说再见的时候了。（友好地挥挥手，示意下课）

生：（全都坐立不动，似有意犹未尽而生发的恋恋不舍的感觉）

师：那就跟老师说点临别感言吧。

生：于老师，我们在您的这节课上学到了很多的作文方法。我希望您以后再来合肥，为我们小学生上更多的作文指导课。

师：同学们，你们的作文水平很高，这跟你们的老师平时对你们的精心指导是分不开的，有机会我还会来合肥给大家上课的，再见!拜~~拜！

我的简评

1.体现人性化关怀

课前于老师与一位学生深入交流，既为课堂上哑剧的成功表演奠定基础，也给其他同学产生一种和蔼可亲的意识。在学生的眼里，老师的顺利教学离不开他们的密切配合。心理学告诉我们，要让被教育者时刻能够感受到他是被关注的对象，这样他会在课堂上表现得更为活跃，教学效果将会更加明显。在教学中，于老师不厌其烦地进行相关的作文指导，唯恐学生不知如何下笔。对完成得较顺畅的同学及时进行鼓励，使学生的写作兴趣大增。在两堂课中间，于老师很幽默风趣地让学生去“那个”，饱含着殷殷关切之情。

2.体现大师级素质

在课堂上，我们不难发现，于老师的粉笔字中规中距，且遒劲有力；朗读水平与表演才能堪称一流，在评讲学生习作时往往能够抓住要点，一语中的，点拔得法，激励有度，在三言二语之中使学生茅塞顿开，从而及时打开了学生的写作思路，放飞了自由想像的翅膀，从而使习作指导课能够非常顺利有效地进行。尤其在公开课上完之后，师生们意犹未尽之时，当主持人介绍于老师的京剧唱得特棒并请求他给大家现场表演一段的情况下，作为六十多岁的老教育家，老前辈，没有任何忸怩之态，欣然唱起了一段具有高难度的唱腔，且有板有眼，字正腔圆。

3.体现渐进式教学

在这节课里，于老师先由一个谈话类的故事入手，引入了“人物对话”这一教学主题，再让学生观察这段对话的特点，认识到了提示语在对话中所具有的重要作用。然后由简单的师生两句对话、再到三个人物的一段简短对话为写作训练内容，鼓励学生进行大胆而合理的想像。最后以哑剧这种表演形式让学生把所看到的两个人物的动作、表情等加以综合理解，进一步去展开想像的翅膀，来完成一篇以人物对话为主的文章。教学中处处体现着循序渐进的教学原则，学生学起来轻松愉快，写起来流畅自然。

4.体现开放性视角

作文课上用什么样的教学素材，才能紧跟时代的步伐，才能吸引孩子们的眼球，才能渗透人文性导向？于老师在他的这节课里给我们作了多元的诠释：由“碰壁”的一语双关，到老师对学生的关爱，再到公交车上的一幕，最后是老师对学生的作业检查。可以说，这些素材内容丰富，贴近生活，贴近学生。人物对话里有探讨、有问候、有争议、有表扬、有斥责，这些都会容易引起学生思想上的共鸣。另外，作为老教师，为了避免所谓的代沟而产生的课堂上沉闷的气氛，于老师用善意的微笑、灵活的动作、时髦的词汇、精彩的表演来充分调动学生的兴趣，让他们能够积极参予到教学过程中。这样的开放性、包容性、丰富性、艺术性是每个学生所深深喜爱的，这也是我们正应努力发展的方向之一。