第一篇：适度示弱 更受欢迎
适度示弱 更受欢迎
老子《道德经》有言：“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。”诸葛亮在《将苑》中也说：“善将者，其刚不可折，其柔不可卷，故以弱制强，以柔制刚。”古人用智慧告诉我们以柔克刚、弱能胜强的道理。
俗话也说，懒妈妈带出勤快孩子，笨老师教出能干学生。同样，班主任在班级管理中适度示弱，为学生创造更多的锻炼机会，放手让学生自己决策，往往会收到意想不到的效果，也更容易受到学生的欢迎和尊重。
示弱，找到灵感
学校要求每位班主任完成一篇德育案例文章，而且，不能在网上下载。对于写征文我很是棘手，一片茫然，绞尽脑汁无从下笔。反复阅读案例要求：真实地呈现全员育人、全程育人、全科育人以及全方位育人的成功事例。既然是真实的成功案例，那何不请学生说说我平时工作中做得好的方面。这样，也便于后期工作中扬长避短，更有利于班级建设。于是，我便利用周记形式请每位同学给我的班主任工作提建议。
有学生写道：唐老师很关心我，有一次我生病了，唐老师用纸杯接来热开水给我喝，当时我心里很温暖。
有学生写道：我给同学起绰号，唐老师没有打骂我，只是语重心长的教育我，“你是班上唯一一个姓唐的，我们是家门，你应该文明有礼貌，为唐姓人争气”，我听后触动很大，下定决心要改正。
有学生写道：体育老师开会去了，周三上午的体育课，学校安排唐老师代课，在我们的恳求下，唐老师居然答应带我们去操场活动，顿时，全班欢呼雀跃。
有学生写道：一天中午放学后，我们几个男生在一起讨论数学难题，耽误了吃饭，唐老师便买来面包酸奶给我们，还叮嘱我们“题要做，饭也要吃”，我们很感动。
有学生写道：这学期新增物理学科，唐老师经常抽空到教室跟我们一起听物理课，课后还跟我们一起讨论“下雪不冷化雪冷”的原理，这大大的增加了我们对物理学科的兴趣。
……
看到学生写的这些，我很欣慰，也深受启发。是啊，作为班主任，一定要关心引导，鼓励表扬学生。从他们的总结中，我既得到了征文写作的灵感，也获得了班级管理工作的灵感。
示弱，得到帮助
班级量化考核，加减分统计，每周总有好几个学生违纪，多次被扣分，按照班规处理效果也不理想。怎么办呢？我召集班干部群策群力。经过反复讨论，最后决定补充一条班规：凡是一周扣班级量化分5分以上的同学，带一盆绿色植物放在教室书柜上，而且，由该同学自己负责养护。这样，既美化教室，又培养责任感。一学期下来，班上已经摆上20多盆绿色植物，生机勃勃。植物中大多是绿萝，这种植物比较好养，学校领导巡视时还表扬我们班是“绿萝班级”。
我儿子沉迷游戏，我甚是头痛，其实班上也有好几个男生喜欢打游戏，他们的家长也多次给我诉苦，说管不了。但是，不能不管啊，于是，班会课，我请同学们帮我想想，我该怎么办管理我儿子呢？孩子们热烈讨论，最后给提出了以下措施：
1、不给零花钱，必要的.文具、矿泉水等学习生活用品都以实物给他，斩断其游戏花费的经济来源；
2、晚上十一点前把手机交给家长保管，如果在家再反锁门，就把门锁卸掉；
3、定好规矩，周末完成各科作业后，才能用手机；
4、家长在家也尽量少玩手机，少看电视，给孩子作好榜样。
这几条规定合情合理，我注意到了其中喜欢耍游戏的那几个孩子也积极赞同这些建议。他们应该也从中明白了控制手机游戏的重要性吧！班会课后，我积极与这几个孩子的家长沟通，让他们也试用一下这些措施。经过一段时间的共同努力，一直令我们头疼的问题真的解决了，这令我欣喜不已。
示弱，获取回报
学校有午睡管理规定，保障孩子下午晚自习精力充沛，我也养成了午睡的习惯。
班上有一男生，午睡时呼噜声特别大，如果责怪批评的话，孩子肯定很委屈，于是，我便真诚地对他说：“唐老师睡眠不好，稍微有点声音，我就睡不着。”这孩子特别聪明，一下子就明白了他的呼噜声打扰到班上老师和同学啦。他立马说，他以后午睡时把座位搬到教室最后去，等老师同学都睡着了他再睡。
前段时间，我要参加区里教研，又要准备月考试卷，忙得马不停蹄。我叮嘱班上学生，请大家自觉遵守纪律，不给老师添乱。
一天中午，我吃过午饭没来得及洗碗就出发去参加区教研。回来一看，办公桌上的碗已经洗得干干净净。一问，才知道是班上田甜同学帮我洗的。后来我向她道谢，她说：“唐老师，您太忙，我帮您洗一次碗没什么的，您说过要助人为乐的嘛。”
我笑了，她也笑了。
天气转凉，我不小心感冒了，再加上十几年前我做过声带小结手术，嗓子又嘶哑了，上课时不得不使用扩音器，班上学生都挺懂事，课堂很安静，连平时上课喜欢接嘴的学生也很自觉地控制讲话。
第二天早上一到办公室，就看到办公桌上放着一盒金嗓子喉宝，还附着一张小纸条，上边写道：“祝唐老师早日康复———胡洋”。胡洋这孩子，平时比较调皮，没少让我操心，也经常被我批评，不过看得出来，他还是挺有心的。我回赠他一个笔记本，并且在全班感谢他。也是让孩子们学会懂得感恩，懂得回报。
是的，以征求意见和建议的方式，询问学生对班级事务的处理办法，偶尔向学生倾诉自己内心的真情实感，包括对教育的困惑和无奈，索求学生的理解支持，更能让学生懂得老师的不易，也有利于培养他们的责任意识和自主能力。班主任也是人，也有烦恼无助的时候，如果在学生面前总是板着脸，强撑着，只会让学生敬而远之，远而疏之。如果适度放下架子，放低姿态，则会让学生亲而近之，近而爱之。
今年的教师节表彰评选，我被评为“最受学生欢迎的老师”，学生给我写的颁奖词如下：
“诗词歌赋，名著经典”，她总是抽时间带学生们去参加各种丰富的活动，去购书中心看书，到大操场阅读。
“细致入微，关心体贴”，她总是喊学生们“幺儿”“乖乖”“宝贝”。没带餐具她主动借，生病出校门她亲自送。
“性情中人，真诚热情”，她总是会跟学生聊她自己的读书经历，说到动情处她哭，谈到高兴事她笑，喜怒哀乐溢于言表。
有学生说“做她的学生很幸福”，而她也一直以学生的进步为幸福。她的座右铭是“有颗爱心的人永远年轻”，她的微信昵称是“我心飞扬”，是的，她的教育教学也因为有爱而精彩飞扬！
我想，之所以能受到学生的欢迎，源于我把学生当朋友，善于把自己最本真、最柔弱的一面呈现在学生的面前，从而获得了孩子们的理解支持和尊重！
第二篇：文明礼貌让你更受欢迎
尊敬的老师、敬爱的同学们：
大家早上好！
今天我报告的主题是：做文明礼貌的好学生。
记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来轻易做起来难。我们要常常性地思考：我在做什么？我做得怎样？我要成为怎样的人？”
做怎么的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个谜底的背地都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。
文明礼貌，兴许这个话题很老，但它却永远不会过期。它对学生和学校来说，是一个永恒的话题。
人生因什么而精彩？答案良多，但有一个答案一定准确公道――人生因文明而出色。
校园因什么而文明？校园因你、我的文明而文明。我们的校园假如不与之相适应的精神状况、环境气氛和文明行为，就不会有校园的文明，文明校园既包括物资的校园，更包含精神的校园，精神的校园须要我们全部师生独特长期地尽力。
文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热忱辅助，是平时与人相处时的亲热，是见到师长时的问早、问好，是不警惕撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举措，是看到有人随地吐痰时的主动制止„„文明是一种品质，文明是一种涵养，文明是一种受人尊敬并被大家普遍推重的行为。
文明的学生，一定是爱学习的人。他老是对常识充斥盼望，在课内课外都是一个自动的学习者，爱发问题、不怕艰苦。
文明的学生，一定是讲礼貌的人。礼貌用语在他嘴边，阔别污言秽语，他懂得要想别人尊重自己，自己首先要尊敬别人，因为尊重他人与尊重自己同样重要。
文明的学生，一定是有着良好卫生习惯的人。他会自发保护校园环境，不会随意买零食吃，由于他懂得随便买零食既糟蹋钱财又不利于健康，他更不会乱丢饮料杯、塑料袋，而是会着手捡拾纸片，因为他懂得环境是大家的环境，把美妙留给别人和本人。
文明的学生，一定是爱惜公共财物的人。他爱学校的一草一木，不会蹂躏花园，不会乱涂乱画，更不会踢门、挥霍水电„„而是会禁止损坏行动，及时讲演。
文明的学生，一定是遵守纪律的人。他会将自己的物品摆放整洁，不会大声喧闹影响别人的学习，他会遵照学校的规章轨制。
文化的学生，必定是一个有爱心跟义务感的人。他会尊重师长和友好同学，关爱身边的人和事，不会与同窗吵架、搞不团结，他会理解感恩，感恩父母长辈的养育，感恩老师的教诲„„
我们毕竟要以什么样的精力风貌，什么样的思维品德，什么样的道德水准，去接过人类文明的接力棒。同学们，咱们播下一个动作，就会播种一个习惯；播下一个习惯，就会收成一个品德。文明已被人们放在心里的一个主要地位，我们时时刻刻在与文明交谈，千万不要把文明行为习惯看作小事。每个人的举手投足之间都传递着丰盛的文明信息。“恰同学少年，风华正茂”，让我们从当初做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，亲热文明，表示文明，实际文明，做文明学生，创协调校园！
演讲结束，谢谢大家！
第三篇：话题作文“示弱”
话题作文“示弱”范文
不向生活示弱
在人生之路上．为了更好地生存与发展，有时固然可以示弱。但是，生命的高贵与尊严却向我们昭示：我们不需要向生活示弱。
不向生活示弱，就是要勇敢地承担自己的责任。谁不渴望我们的世界美好、社会和谐？谁不赞美那些见义勇为的人?但很多时候，我们仅仅在渴望，仅仅在赞美，却忘记了自己所应承担的责任与义务。面对生活中诸多不良现象。我们很多时侯以“弱”示之，选择了观望，选择了退让，选择了逃避。于是面对不尽如人意的生活，我们常常抱怨慨叹。殊不知，在很多时候，我们也恰恰是别人抱怨的对象。《论语》中说：“见义不为，无勇也。”是的，为了生活更加美好，我们更需要表现出勇敢，承担起自己的责任与义务。
不向生活示弱，就是面对挫折不幸永不放弃。生命如白驹之过隙。又如荷叶上的一滴露珠，在这短暂的生命中，难免会遇到许多挫折与不幸。对此，我们仍然需要以百倍的热情与努力来展现生命的高贵与尊严，而不可示弱。失聪的贝多芬，发出了“我要扼住命运的咽喉”的呐喊；集聋哑盲于一身的海伦·凯勒依然没有失去对生活的热情，成就了伟业；遭受宫刑的司马迁依然顽强地完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的巨著。诸如此类，不胜枚举。面对不幸甚至厄运，他们都选择了顽强选择了热情与更为艰辛的努力。也正是这种不示弱的精神，使他们彪炳千古。
不向生活示弱，就是坚守理想与真理。在追求理想坚持真理的过程中，有时会遇到不解、嘲笑、诽谤、谩骂乃至失去生命的危险，对此，那些伟人已经用他们的行为为我们作出了最好的回答：永远不让理想和热情搁浅，不向生活示弱与屈服。屈原面对“举世混浊众人皆醉”的现实，选择了怀抱理想投江面死；张志新面对被割舌的危险，毅然选择了坚持真理；布鲁诺面对教皇的淫威，坚持“日心说”而投身烈火。他们以自己的鲜血与生命捍卫了理想与真理的尊严。以自己的实际行动谱写了一曲曲壮歌，以自己永不示弱的精神，让人们在沉沉暗夜中坚守着对黎明的渴望。
生命短暂而且仅有一次，如何看待这样的生命，是一个永恒的命题。古人虽有“小不忍则乱大谋”之语，但其中的“小”己明确告诉我们，这仅仅是一种小智慧。面对生命这样一个永恒的命题，永远怀着高昂的斗志，永远怀着永不熄灭的热情，坚守理想与信念，勇于承担自己的责任，这才是对生命最好的诠释。
让我们把永远不向生活示弱作为自己的座右铭!
适度示弱天地宽
在生活中，我们常常用毫不示弱来形容—个人的勇敢。我们提倡不能示弱，不甘示弱。为了自己的理想与信念，要勇于坚持勇于奋斗。这固然不错。但是，有时适度的示弱却可让
自己的天地更加宽广。“木秀于林，风必摧之”。柔弱的芦苇，在暴风中弯腰低头，此后又挺直身躯。这是自然现象。就我们的人生而言，事事逞强，处处逞强，时时逞强，有时会适得其反，难以实现自己的理想与目标。因此，要学会适度示弱。
适度示弱，是一种智慧。生活中有许多矛盾并不涉及大是大非，也并不是原则问题。诸如朋友间的误解，夫妻之间的争吵，父母与孩子之间的隔阂等。若一味地逞强，有时会失去难得的友谊，让夫妻间的感情蒙上阴影，让家长与孩子之间的隔阂加深。常言说：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，这一“忍”一“退”，便是适度的示弱。它需要一种宽广的胸怀和博大的胸襟。
适度示弱，是一种勇气。在生活中，为了实现自己的理想与远大目标。难免会磕磕碰碰，有时还会遇到似乎忍无可忍的事情。在这时，适度的示弱，可以帮助我们渡过难关，以积蓄力量，去实现远大的理想。韩信忍“胯下之辱”，终成一代名将；项羽不能忍一时之败，落得乌江自刎，可谓“小不忍则乱大谋”。如果说，逞强示勇需要勇气，那么，适度示弱也同样需要一种勇气。
适度示弱，也是一种教育原则。在生活中，哪一个父母不希望孩子成才，哪—个老师不希望学生能胜于蓝？老师可以以身作则，父母可以耳提面命，甚至可以越俎代庖。而我要说，适度示弱，也是应该提倡的一种教育原则。生活中的诸多事情，父母可以善意地说“我不行”，激励孩子养成独立自主的意识，并进而培养孩子的自信与生活能力；对于教学中的诸多问题，老师也可以善意地说“我不懂”，鼓励学生勇于发表意见，培养他们独立探究的能力。这种示弱，可以说是父母老师有意借己之“弱”，以培养孩子学生之强，何不乐而为之叹?
人生本就不是单一的方程式，在生活的路途中也并非只有单纯的一种选择。我们赞美“勇”，赞美“强”，但也不拒绝适度示“弱”。条条大路通罗马，适度示弱天地宽。
示弱
示弱≠弱者
面对常人难以忍受的耻辱，韩信没有逞一时之勇，而是平静地忍受了胯下之辱。因为，在他的心中，还有更为远大的理想需要去奋斗。强者，并不必事事时时处处显其强。
有时，示弱表现了一种更为强大的精神和勇气。
示弱≠失败
鸿门宴上，剑拔弩张，暗伏杀机。弱者刘邦，毕恭毕敬，尽显其弱；强者项羽，得意洋洋，掉以轻心。最终，当时的弱者登上了皇帝的宝座，昔日的强者兵败自刎。当对手确实强大而自己又实在弱小之时，明智地选择示弱，而不一味逞强，可以暂避锋芒，养精蓄锐，等待时机，东山再起。
有时，示弱代表着一种人生的智慧。
示弱≠消极
清代宰相张英和叶侍郎毗邻而居，两家因地界问题发生争执。为此，张英给家人修书一封：“千里修书只为墙，再让三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”主动让出三尺，叶家甚感惭愧，也将院墙后退三尺，从而留下了“六尺墙”的美谈。
人生中有许多小事，诸如邻里间的纠纷，朋友间的误解，夫妻间的矛盾等，都不必斤斤计较。否则，一味地逞强，可能因小失大，生活难以和谐。
有时，示弱表现了一个人对世事的洞察和宽广的胸怀。正所谓“海纳百川，有容乃大”。
示弱≠没有原则
万物皆有度，示弱亦如此。不必时时处处事事逞强，也不可不讲原则不辨是非不分善恶不理美丑一味示弱。
面对人生中的磨难，不可示弱；面对生活中的邪恶，不可示弱；面对真理遭到践踏，不可示弱。
人生中有很多时候，依然需要我们“该出手时就出手”，需要我们怒发冲冠，需要我们承担起责任，去呵护生活中那些美好的事物。
没有双翅，鸟儿不能飞高飞远；没有双桨，船儿难以自由航行。一年有四季，一天有日夜。对于我们的人生而言，同样如此。很多时候都需要我们辨证地思考，因时因事做出最好的选择。
【综评】
三篇文章，一反一正一合，分别强调示弱的必要性、不示弱的重要性以及辩证看待的现点，很好地体现了话题作文开放性的特点。首两文属于典型的议论文，题目精当，论点鲜明，善于分解观点，思路清晰开阔；论证方法多样，有理有据有引。要指出的是，例文一涉及的各种论据虽然切合主题，但没有新意，缺乏时代感。第三篇文章采用了小标题形式，精选材料，揭示意义，在语言上呈得更为简洁，将更多的思考空间留给读者，意境深远。
“示弱”是一种智慧
去澳洲考察，听到一个故事：说性烈之马，其生命一般较短，因为难以驯服，故不免遭被杀食肉的命运。相反，那些“示弱”的母马，因为较易驯服，往往能够成为赛场上夺冠之马而被精心饲养，自然，其亦得以延命。
李康《命运论》曰：“木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。”从自然界到人类社会，“嫉妒”似乎无可避免。要趋利避害，“示弱”有时不失为一种有效的方法。
是啊，“示弱”可以减少乃至消除不满或嫉妒。事业上的成功者，生活中的幸运儿，被 人嫉妒是客观存在的。在一时还无法消除这种社会心理之前，用适当的“示弱”方式可以将其消极作用减少到最低限度。其实，自然界亦是一样。竹子假若在狂风面前不肯“弯腰”，最后的命运必是夭折。然而，惟其随风“低头”，故狂风过后，它依然可以昂首挺胸。
有位大学毕业生，在择业招聘书上写下了自己“不太合群”的弱点。在有些人看来，这是一种败笔。然而，意想不到的是，招聘单位反而录取了他。在招聘单位看来，这位大学毕业生实事求是说出自己的个性弱点，恰恰是其诚实守信的表现，对一个单位而言，这是一种难能可贵、必不可少的素质。“示弱”，有意暴露自己某些方面的弱点，往往是一种有益的处世之道。从这个意义上说，“示弱”不也是一种智慧吗？“示弱”，既然是一种智慧，那么必然注重对方式方法的选择。地位高的在地位低的面前，不妨展示自己经验有限、知识能力不足等方面的弱点；成功者则不妨多说说自己失败的记录；某些专业上有一技之长的人，最好承认自己在其他领域上的不足。至于那些因偶然机遇获得成功的人，则更应宣示自己的幸运。沈从文虽然小说写得好，在世界上都有影响，差一点得诺贝尔奖，可他的授课技巧却很一般。他颇有自知之明，上课时一开头就会说：“我的课讲得不精彩，你们要睡觉，我不反对，但请不要打呼噜，以免影响别人。”这么“示弱”地一说，反而赢得满堂喝彩。作为中国当下身价最高的体育明星姚明，我们从没听说过他的乖戾、狂妄等绯闻，即使是外界对他有一些误会，他也甘心“示弱”，以一贯的从容、自信、优雅来轻松加以化解，从未见他动辄颐指气使。正因为他低调处事、与人为善，才受到很多人的喜爱和尊敬。
强者“示弱”，无论对于自己还是对于弱者，都能双双有所收获。何以这样说？因为强者甘心“示弱”，以弱者的姿态行事，人自然会谦虚谨慎，别人也会愿意接受，如此，则强者自会成为长久的赢家，并令强者更强。而对于弱者，则能从中获得慰藉，心理上得到平衡，从而在心平气和中自觉地向强者学习，并实现有所进步，有所提高。
对于强者，“示弱”便是放低位置、降低姿态，让弱者充分感受到人格上的平等，并获得充分的人格尊重。自然，要创设这样的氛围，还要注意细节，亦就是说要注意细微处的自我言行举止。对于强者，对于成功者，事业方面已经处于有利地位，因此，在其他涉及小名小利方面的事，不妨“示弱”而有所淡漠，有所放弃。否则，既“抓大”又不肯“舍小”，到头来，必因“小”失“大”。从这个意义上说，一个真正甘心“示弱”的人，必是一个以事业为重而敢于负责的人，一个豁达大度、宽宏大量的人，一个充满人情充盈智慧的人，一个处世浅浅而悟世深深的人。
（原载2007年11月23日《浙江工人日报》“精神家园”）
第四篇：文明礼貌,让你更受欢迎(中英文)
文明礼貌，让你更受欢迎 Civility, makes you better 尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家早上好!今天我国旗下讲话的主题是: “文明礼貌，让你更受欢迎”。Good morning, my dear teachers and schoolmates.Today our topic is “Civility, makes you better”
记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来轻易做起来难。我们要常常思考：我在做什么?我做得怎样?我要成为怎样的人?”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个谜底的背地都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。
There was someone who said: “Person, it’s much earlier to write than to be.We often think about: What am I doing? How am I doing? What kind of person do I want to be?” There are a hundred kinds of answers for individuals, but there is a basic point,that is, to be a civilized person first.文明是什么?文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热诚帮助，是平时与人相处时的热情，是见到师长时的问早、问好等等，文明是一种品质，文明是一种涵养，文明是一种受人尊敬并被大家普遍推崇的行为。
What is civility? It is a smile when meeting someone.It is lending your hands when someone is in trouble.It is the greetings when they meet the teacher, etc.It is a kind of quality.It’s a good manners we all need to learn.文明的学生，一定是爱学习的人。他对知充满了渴望，在课内课外都是一个主动的学习者，爱发问题、不怕艰苦。The civilized students must be someone who is full of desire for knowledge,loves to ask questions and is not afraid of hardship.文明的学生，一定是讲礼貌的人。礼貌用语在他嘴边，他懂得要想别人尊重自己，自己首先要尊敬别人，因为尊重他人与尊重自己同样重要。
The civilized students must be someone who often use the polite words and knows they must respect others first, because they know respecting others is as important as respecting themselves.文明的学生，一定是有着良好卫生习惯的人。他会自发保护校园环境，因为他懂得环境是大家的环境，把美妙留给大家。
The civilized students must be someone with good habits.He knows to us how important the environment is.同学们，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，创和谐校园!My friends, from now on, let us start and work together to be a civilized student and make our campus more harmonious!Together: 我的演讲到此结束，谢谢大家！That’s all for my speech, thanks.
第五篇：大学生就业风光不再,技能型人才更受欢迎
大学生就业风光不再，技能型人才更受欢迎
走过被称之为“最难就业季”的2013年，人们不禁发现，大学生就业真的不再风光，说得更直白些，大学生就业不仅风光不再，更有难敌社会上普通行业之势；2013年中国高校毕业生人数达699万，而2014年高校毕业生人数仍在增长已经达到727万人，再创历史新高。
大学生就业历来是大多数人关注的焦点。大学生从以前的“知识分子”的代表，到后来的“铁饭碗”代名词，再到后来，却一步步陷入了就业难题无法自拔。如果说高校扩招是导致大学生就业难题出现的导火索，那么教育制度的落后则是就业难的最重要原因。当越来越多的大学生怀着“鲤鱼跃龙门”的美好期望进入高等学府，却在毕业后在社会磕磕绊绊寸步难行之时，有更多的人看到了严峻的社会现实，于是，有了这样一幕——初中生弃读高中，高中生不为大学录取通知书所动毅然参加职业技能培训，大学生就业难“回炉”再造学技术傍身„„种种迹象表明，在现有社会环境下，大学生找工作难，其薪资待遇远远不及技术工人甚至农民工。
初高中生到职业院校参加职业技能培训，大学生“回炉”学技术再就业获得各种职业等级证书，以求在日趋严峻的就业压力下占有一席之地，这一现象出现在一些职业技术学校中，成为目前脱离传统应试教育走职业化教育模式的一种潮流。在安徽合肥市的一些职业院校，在校学生规模连年攀升，其中部分职业院校不论在规模还是影响力上都已超越高等学府。近期，安徽万通汽车专修学院12级大中专班学生迎来了毕业季，来自全国各地的用人单位到校招揽人才，短短20天，数百名学生在校园内轻松签下用人单位，他们大多是拥有中高级国家职业资格证书的技术人才，符合眼下用人单位不爱大学生更爱技工的潮流。
2014年，727万高校毕业生已经迈上就业的征程，参加一个接着一个的招聘会，投递一份接着一份的简历，面对一个又一个充满未知的面试。另一方面，招聘企业马不停蹄地四处招揽既有技能又有扎实理论知识的复合型技术人才，因而职业院校学生更受企业青睐。需要指出的是，自上个世纪以来，政府对职业教育发展抱有期望。在2014年2月26日召开的国务院常务会议上，李克强总理就部署要发展现代职业教育，认为发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。同时，在3月22日举办的2014年中国发展高层论坛上，教育部副部长鲁昕谈到中国教育结构调整和现代职业教育时透露：将有600多所的地方本科院校将逐步转型，做现代职业教育，重点培养工程师、高级技工、高素质劳动者等。
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