猜猜猜游戏作文[推荐五篇]

第一篇：猜猜猜游戏作文

猜猜猜游戏作文

在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的猜猜猜游戏作文，欢迎阅读与收藏。

“今天，我们玩一个成语猜猜猜的游戏。”一上课，老师就开始宣布。课堂上顿时沸腾了起来，我们马上分出红队与蓝队，我是红队的一员。

比赛开始，红队一号选手隆重出场。只见他挺着将军肚，胸有成竹地迈着大步走了出去，看了字条后，他变成了一个灵活的.胖子，“蹭”一下蹿上了课桌，我百思不得其解。只见白秉珏高高举起了手，大声喊到：“猛虎下山”。队友们答错了一次又一次，最后老师公布答案，“狗急跳墙”。

下一个是萌萌哒的潘智轩，只见他双手变成六，把手放在头顶上，然后做出弹琴的样子。“哦，这么简单！”，我举起手就喊：“对牛谈琴”，听到我的回答，潘智轩高兴得跳了起来。

轮到我了，我偷偷地跑到教室角落，领到字条一看：“手舞足蹈”。我瞬间崩溃了，要到我给大家表演的时间了，我灵机一动，做了一套很夸张的街舞动作，徐士祺连忙举手说：“手舞足蹈”。太好了，我高兴得手舞足蹈。

时光飞逝，游戏时间很快就过去了，我永远不会忘记这场游戏，因为我对它印象深刻。

“不是歌来不是诗，不是快板不是词，三言两语一发表，读者个个在寻思。”今天，在佩佩老师的作文课上，我们学了许多的谜语。我也写了一个，大家想到了吗?还是我来告诉你们吧!就是——猜谜语。

猜谜语来源于古代，是老百姓有一些愤怒，却无法说出口，就把它变成了谜语。当时，谜语叫“隐”后来又叫“瘦辞”，再后来又叫“瘦语”，再再后来也就是现在才变成了谜语。今天作文课讲的就是你说我猜。

在作文课上，我印象最深的就是第三环节，一共五题，俩人一对，抽签选择，我和吴启文一组，韩鑫烁和马菁佳琪一组，吴思韵和苏晨皓一组，马银璐和刘奕今一组，胡若楠和佩佩老师一组，因为有11个人，所以她幸运地和老师一队。

最后，我和吴启文只对了3题，马银璐和刘奕今获胜了。虽然有些遗憾，但是又想到今天我学到许多东西，也是值了!

“是胶水？”“双面胶？”“不是”，原来四（3）班的猜物品大赛拉开了序幕。

我和李舒婷一组，首先亮相，当了先锋，“向左转！”蓝老师向纸箱里放了一件物品，我虽然没有看见，可听见了同学们的惊讶声，我可以想象，同学们现在的表情肯定是目瞪口呆吧！“可以转过来了！”我模，我模，我模模模！咦？圆圆的，还有一根线，我心里默默的想着：是溜溜球吧！我开始向李舒婷作提示，七手八脚的做了起来，把圈套在手上，像拍皮球一样。李舒婷马上回答：“溜溜球？”“对了！”我们真是心有屡犀一点通。第二个物品也放入了箱中，知道了！我一下就猜出来了，是毛线。我学着妈妈织毛线的样了，逗得大家捧腹大笑，可李舒婷不顾及其他人还是答出来了，“毛线”，我高兴得一蹦三尺高。可接下来的状态大大不如前面，任凭我们怎么猜，可还是不知道是什么？5、4、3……，最后我们的成绩是6分。

接着，第二组，第三组也纷纷登场，向我们发起进攻，最后，商练组合配合默契，成绩是8分，取得冠军。

虽然这次我们输了，但下次绝不放弃！

第二篇：大班游戏教案 左手右手猜猜猜

长江幼儿园

大班游戏教案

左手右手猜猜猜

执教：沈婷

设计思路:

有一天，班上有个小朋友跑来问我：“老师，我转个身，为什么右边改变了个位置？”这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。为了让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，我设计了《左手右手猜猜猜》的游戏活动。活动中，我先以了解自己身体部位的那些分左右的形式来激发幼儿对活动的兴趣，接着进入第一个游戏我说什么，你做什么的方式，让幼儿区别左右手、左右脚等。并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，帮助身边做错的小朋友，让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。最后利用左手右手猜猜和你猜猜我猜这两个游戏，加深他们对区分左右意识。整个活动中我贯彻《纲要》中所说的，“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高”，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。

活动目标:

1、引导幼儿以自身为中心区别左右，发展幼儿的空间观念。

2、根据示意图能准确的判断左右。活动准备:PPT、卡片、扭扭棒、箱子 活动过程：

一、谈话 左和右

1、请小朋友们说说自己身上哪些地方是分左和右的？

2、引导幼儿用完整的话来回答。（例：两只手可以分为左和右……）

二、游戏一：我说什么你做什么

1、教：“我说什么，你们做什么，听清楚指令，分清楚左右，做对动作。

① 请你举起你的右手（幼儿举右手）② 拍拍你的右腿（幼儿拍右腿）③ 跺跺你的左脚（幼儿跺左脚）

三、游戏二:左手右手猜猜猜

1、出示ppt图一：判断是左手还是右手，认为是左手做的小朋友站到桌子那

长江幼儿园

里；认为是右手做的小朋友请站到椅子那里。

2、在老师喊5、4、3、2、1停之前，必须已经找好位置了，如果还在中间停留的小朋友就算淘汰了。（站对者可获得圈圈，并套在自己相应的手上）

3、出示ppt图二：按照第一轮的方式进行。

4、出示ppt图三：在上面两个游戏上加深幼儿的难度，在教师的指令下不仅能找对位置同时能根据图片用自己的小手做出和图片一样的的动作，做对者为胜，加两个圈圈。

四、游戏四：你猜猜我猜猜

1、幼儿相互间找到好伙伴，对放取一张卡片，根据卡片上的字，往箱内伸出相应的手让同伴猜，猜对了放在自己的小篮子里，猜错了放在原来的篮子里。

2、相互交换猜，谁的篮子里卡片多，为胜者。

五、延伸活动;互相交流辨别左右的方法。

活动反思：在游戏的活动中大多数幼儿都能自己想办法分清左右，在最后一个游戏的过程中可能有点难度，幼儿们猜错的几率很高。在这个环节中我没有更好的引导他们辨别左右的方法，他们只根据手背手心和大拇指的方向而没想到方位问题，所以大多数幼儿都猜错了。由于我们这个活动还会延续到区角活动中，在我的提醒和指导下他们知道了还有方位的问题。让他们在区角活动中继续去探索和学习，更清楚的去分辨左右的关系。

2010-12-5

第三篇：快乐猜猜猜作文

快乐猜猜猜作文

无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的快乐猜猜猜作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

“哈哈哈……我们组赢了。”快乐作文的教室里传出了阵阵欢快的笑声，想知道我们在干什么吗？悄悄告诉你吧！我们在玩“你来比划我来猜”。

老师讲了游戏规则，规则是：一个人比划，本组的其他人来猜。比划的人可以用语言和肢体动作来提示，但是不能说出所比划的词语的读音或想法。

游戏前，同学们争先恐后想玩。

游戏开始了，轮到曹航宇上场了，他要给我们描述的是“垂头丧气”。他一闭眼，把头一歪，叹了一口气。大家大声喊到：“垂头丧气。”老师说：“答对了。”大家欢呼起来。他描述的第二个词是“青蛙”。只见他说：“是一种小动物，生活在水里。”说完，还“呱呱”叫了几声，我灵机一动，说：“青蛙。”老师说：“完全正确。”

轮到韩书蕾了，她给我们描述的词语是“捧腹大笑”。只见她把手放在肚子上，哈哈大笑，有人猜的是哈哈大笑，韩书蕾摇了摇头，有人猜是“捧腹大笑”，老师说：“对了。”

从这场游戏中我明白了：只有认真观察才能猜对。理解了词语的意思，用起来才能得心应手。

一个星期的学习又快要结束了，转眼间又到了星期五，这周的班队课又要做活动了，这周的活动就是前所为闻的“快乐猜猜猜”！

游戏的规则很简单：每一组的所有组员全部上讲台，然后又老师来指定一个人闭上眼睛来猜，让那个猜的人摸那个人的`衣服、头发等。

游戏开始喽!第一组的人首先上去，由方子睿这个机灵鬼来猜。组员很快调换了位置，方子睿先摸摸孙敏捷的头，然后又说出她的性别，在说出她的名字。一语惊人，他一说出来，全班都先愣了一秒，然后又大笑起来，哈哈，简直是漏洞百出，方子睿不但把孙敏捷给说成男的了，还把名字说到其他组去了……，最终，得到了第四名，只猜对了两个。

成绩最好的呢，那就是陈佳庚那一组，第三组，他们一共猜对了四个人。而我们呢，就只猜对了小小的一个人。

轮到了我们组，我们组由长得最高的吴静茹来猜人，我想到了一个不易让她猜中的办法，现在，时间紧急，就只能长话短说了。

我和平俊浩调了包!

我弯下腰，和平俊浩排成一样的身高，而平俊浩呢，则是占到了凳子上。但是，吴静茹还是猜到了平俊浩的身份，当我们回去的时候，吴静茹告诉我们，她是摸头的大小而判断的。

快乐的时光总是过得很快，在一阵欢笑中，游戏结束了。

在快乐课堂上，我们玩过许多游戏，比如击鼓传球、双人背加球……而今天，我们玩了一个涨知识的游戏，名叫“猜猜乐”。

刚开始，老师就以猜字谜：“美、好、人、生”这四个字拉开了快乐课堂的序幕。接着老师就让我们看图猜了十六个成语，我猜出来了七个，对这节课——“猜猜乐”，我信心满满，意气风发。老师说这只是小试牛刀，厉害的还在后头！

游戏正式开始了，同学们一个个跃跃欲试。老师出题了：“哥俩一般高，每天三出操，人人都需要，团结互助好。”打一个物品！我们大家立刻目瞪口呆，有的呆若木鸡，班里顿时鸦雀无声，突然一个同学非常有信心的说：“是筷子！”我想“他好厉害”！班里一片掌声。老师接着出题：“兄弟四五人，各进一道门，要是进错门，定会笑死人！”这时班里就有一些在交头接耳，议论纷纷的人了。我看看衣服，心里顿时想起来了，是扣子，我立马举起手来，兴奋的不的了。可就在这时，老师叫了另一个同学，那同学立马用洪亮的声音回答：“是扣子！”我听完把手慢慢放下来，心里沮丧极了！“回答正确！”老师说。下一题：“一天过去，脱件衣裳，一年过去，全身脱光！”此时班里的议论声就像锅里的水一样，沸腾起来，我说是“卫生纸！”“错！”老师说。我心里满是不甘！后来，老师说是“日历！”“哦”的声音一下子布满了教室！

游戏结束了，我还想玩这个游戏，因为它让我在竞猜中学到了许多知识！

第四篇：作文猜猜猜[小编推荐]

作文归归类

1、写人记事类

 突出事件的过程，将人物的语言、动作、神态、外貌、心理活动等某1—2个方面写具体。

 如果要求写1、2件事，要注意详略得当。

 选材要紧紧围绕主题，突出意义性——或从中得到启发；或从中感受深刻；或明白一个道理等。

 主要3类：——自我保护的故事，要模仿课文《智慧之花》写出确实能体现自我保护的事情，切不可瞎编乱造。——成长的足迹：回忆小学生活的难忘的事，印象深刻的老师，朋友间的友谊等。

2、漫画作文

 仔细观察漫画，从中整理出一个可能的故事，想象合理，能紧密结合生活有感而发。

 突出画面中某一部分，若是人物必须同写人记事类文章一样写具体过程。 要从中明白一个道理，或得到某些启示。

3、民风民俗

 抓住自己熟悉的民风民俗进行描写，可以模仿《北京的春节》，有详有略地介绍相关的内容，必须突出其某一个特点。

 语言流畅，内容精彩，不可和《北京的春节》一模一样或基本雷同。

4、想象作文

 虽然是想象，但也要从生活实际出发，合理想象。

 通过想象要有所感悟，有所启发，有所收获，不可乱想。

5、读后感

 标题要正确（正标题——自己取的题目；副标题——读《……》有感） 三段式结构：引——简单介绍自己读的书名，或者感受；概——概括介绍文章的主要内容，尤其是自己印象深刻或感悟深刻的内容；议——有层次地表达自己的感受，使得读这篇文章变得很有意义。

6、感兴趣的人、事、景、物

 写景的文章层次明显，语言优美，用词丰富。

 写物的文章突出其某一特点，以及其价值所在。

7、惜别留言

 可以是给老师的一封信，那就必须注意书信的格式，尤其是祝愿语的格式。 可以是毕业演讲稿，有层次地讲述对小学生活的点滴回忆与情感。

8、建议书

 正确掌握建议书的格式。

 了解建议书的基本写法：提出建议的原因，建议的具体做法，希望等。

9、缩写

 对每一段文字进行缩略，而不是概括课文主要内容。

 一般情况下，人物的对话在缩写时要省略或者改成转述的形式。

第五篇：哑剧表演猜猜猜作文教案

酷爱写作辅导教学设计

设计人：JXN

哑剧表演猜猜猜

教学内容：

组织开展“哑剧表演猜猜猜”游戏活动，营造快乐教学氛围，引导学生了解哑剧常识、即兴哑剧表演、准确描写人物动作表情、记叙活动过程、表达内心感受。教学目的及重点：

1、激发学生情趣，组织开展游戏

2、了解哑剧小知识。

3、仔细观察、描写同学表演哑剧时的动作神态；描写自己表演时的心理活动。

4、抓重点记叙活动过程。教学准备：

搜集相关资料，制作多媒体课件，表演内容纸条（猪八戒踩上西瓜皮、考试遇到了难题、放风筝、小猫钓鱼、猴子吃桃……）。教学过程: 教学环节一：哑剧知识我知道（导入、激趣、积累）

一、了解哑剧小知识，导入教学

教师提问：同学们知道什么是哑剧吗？你观看过哑剧表演吗？你知道哑剧表演有什么特点吗？

学生自由回答。了解哑剧知识: 投影仪展示： 哑剧小知识 什么是哑剧？

哑剧是不用对话或歌唱而只以动作和表情表达剧情的戏剧。哑剧表演的特点：

1、动作夸张、传神。

2、表情丰富、生动。

二、揭示主题、激发情趣

今天，我们游戏的主题是“哑剧表演猜猜猜”。同学们既要充当演员表演哑剧，又要充当观众和评委，猜猜表演者表演的是什么剧情内容，评价表演的同学表演得怎么样。

大家有没有信心通过游戏，写出一篇漂亮的作文？ 教学环节二：哑剧表演猜猜猜快乐的游戏场面（哑剧表演，片段写作训练）

一、环节过渡，介绍活动规则

（一）教师示范表演。

首先，老师先给大家表演一个小哑剧，同学们注意仔细观察，猜猜我表演的是什么。（天气炎热喝开水烫了嘴）

（二）介绍游戏规则 投影仪展示： 哑剧表演猜猜猜 游戏规则：

1、每名同学上台领取一张写有表演内容的纸条，只能自己默看，不能把内容提前透漏给其他人。

2、在1分钟内做好准备，想好表演的动作（头、手、脚、身体等）、表情（眼睛、鼻子、眉毛、额头、嘴巴等），然后开始表演。（嘴里不许说话哦！）

3、其他同学认真观看表演，仔细观察表演者的动作和表情，猜猜表演的剧情是什么？

看谁表演最逼真！

二、学生表演

三、片段写作训练 投影仪展示：

1、同学表演时的动作与神态（100字）

的表演最有意思（还有其他词语形容吗？）了。只见他（她）拿过纸条后（怎样准备的？动作上、神态表情上是怎么表演的？）……他（她）的表演让大家。

例文：

要说谁表演得最精彩，我认为是朱毅。她胸有成竹地抽了一张签，打开看了看表演题目，皱着眉头想了一会儿，便表演起来。只见她将右手放在嘴前，嘴不听地张动着，好象是在唱着什么，她的两手变成兰花指，一高一低，一会儿在空中转动着，一会儿在腰下旋转着。表演结束还学着歌星的样子向观众深深地鞠躬。我们纷纷猜道：“唱歌跳舞”，“边歌边舞”。朱毅宣布答案：“载歌载舞”！我们都情不自禁地鼓起掌来。

2、我自己的表演（150字）

轮到我表演了。看到表演的题目和内容（你犯难了吗？你是胸有成竹吗？你有没有灵机一动，想到表演的好办法？写出你的想法）

你是怎么表演的？把大家逗笑了吗？同学们猜出你表演的剧情没有？

例文：

该我表演了，我兴奋不已，可又担心自己抽到了不容易表演的内容。我战战兢兢地抽出了一张纸条，一看题目，哎呀，“电视节目真好看”怎么表演才好呢？突然，我灵机一动，于是我很夸张地将右手伸到前面，做出拿东西放在手里的动作，接着用大拇指按动几下，眼睛盯着前方看，边看脸上露出喜悦的表情，忽然，我又按动了一下按钮，哈哈大笑起来。你知道我是干什么吗？好几位同学都猜对了，那就是“电视节目真好看”这个内容。掌声响起，我感到无比地欣慰。

教学环节三：指导学生习作 投影仪展示：

一、标题

今天的作文可以取个什么题目呢？

二、内容

（一）作文开头：

1、介绍哑剧，引入开头。

你知道什么是哑剧吗？你观看过或表演过哑剧吗？让我来告诉你吧……

2、直接介绍今天的活动。

今天，金老师带领我们开展了“哑剧表演猜猜猜”的游戏活动。

3、介绍游戏规则。

你玩过“哑剧表演猜猜猜”的游戏吗？这个游戏的规则是……

（二）中间部分：

1、详写：自己表演时的情景；表演最有意思的一位同学表演时的情景。

2、略写：其他同学的表演（其他同学表演的……也）、大家的点评。

（三）结尾：

这节课的心情、自己的收获等。

这节课，大家玩得真。我们不仅了解了 还……

三、写作要求： 600字。词语参考：

信心百倍 蠢蠢欲动 不负众望 摩拳擦掌

跃跃欲试 手舞足蹈 得意洋洋 出乎意料 恍然大悟 急中生智 惟妙惟肖 精彩纷呈 掌声四起 哈哈大笑 前俯后仰 合不拢嘴