家乡的水作文300字（含五篇）

第一篇：家乡的水作文300字

家乡的水作文300字三篇

在平平淡淡的日常中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的家乡的水作文300字3篇，欢迎阅读与收藏。

我的家乡在河南省最西边的一个城市里，它紧挨着黄河岸边，是个美丽富饶的地方。我爱我的家乡，更爱家乡的黄河。

春天，春风刚一吹过，黄河岸边的柳树开始冒出新芽，河水轻轻拍打着岸边，我们这里可爱刮风了，有时风大，在河边面上刮出了一层层浪花。一只只小燕子从河这边飞到河那边，在辛苦的修建它们的.新家。

夏天来临之际，河水大涨，所以我们这里都要开闸放水，因为我们也有“万里黄河第一坝”的美称，波涛汹涌，像万马奔腾一样飞泻下去。

秋天，急诊秋风吹过，河水变浑浊起来，水声也微弱了，绿叶、花瓣落满了河面，成了一条彩河。各种颜色的叶子、花瓣随着水流一漾一漾的，十分好看。

冬天，我们这里很冷，河水无声无息结了冰，河边浅的地方，河水都能从上边过，天很冷，也挡不住我们在上面尽情的玩耍、嬉闹。

我爱家乡的黄河！

我的家乡在美丽的商洛，那里有美丽的丹江河，它是长江的支流，同时也是我们家乡的护城河，它穿城而过，河水清澈，河里的鱼虾很多，在我们的城市里我们洗手、刷牙的水和我们喝的水都是丹江河里的水。

我听爸爸说：“以前，他和爷爷去常去丹江河里游泳、捉虾米、抓螃蟹……有很多小朋友，小时候都是在河边游泳长大的”。哦，对了，爸爸还告诉我：“丹江河里还有娃娃鱼，很漂亮”。可惜，我长大以后那里已经被改造了，河面更宽了，水也更深了，从此那里就看不到螃蟹和娃娃鱼了，也没有爸爸说的抓了一裤兜的螃蟹跑回家的好事了，但是鱼还是经常可以看见的，我见过有人从河里拉出半人高的大鱼。虽然我没有在河里抓过螃蟹和虾，但是我依然很喜欢这条丹江河。因为它是我家乡的母亲河，它像一条长龙蜿蜒的从商州穿过，河的岸边是美丽的滨河公园，那里绿树和花草很多，每天都会有很多爷爷和奶奶在那里健身、散步。

听爸爸说由于丹江河水量充沛，河水清澈，我们家乡的丹江河水还要送给北京人们，河边有标语写着“一江清水送北京”。我爱大家乡的丹江河，因为它是我们家乡人的母亲河。

美丽的鲸鱼沟去年夏天，妈妈带我去鲸鱼沟玩。一下车，我就被一条美丽的小河吸引住了，远远望去，小河像一条弯曲的丝带，十分美丽。

走进这条小河，河水缓缓地流着，河水很清，清的可以看见河水的沙石。一群群鱼儿在水里悠闲地游来游去，一会儿钻进水里， 一会儿跳出水面。还有一些鱼儿穿梭于蒲草丛中捉迷藏。我伸出手想去抓住那先离我很近的鱼儿，可是手刚一碰到水面，鱼儿就机灵地逃走了。在岸上有很多钓鱼的人，他们静静的坐在岸上，手里拿着钓鱼竿，等待着上钩的鱼儿。到了中午太阳照在河面上，一道道的金光从海面上射出来，河水就变成了红色的水，好像快要燃烧了起来一样。人们躲在岸边的遮阳伞下乘凉，小孩子还在岸上玩耍。到了傍晚，一群小鸟在河面上飞来飞去，一会儿飞高，一会儿又用翅膀贴一下水面，就又飞走了。河水倒映着岸边的垂柳、天空的小鸟，还有人们的笑脸。

回家的时间到了，我依依不舍得离开了这条美丽的小河。真希望下次再去鲸鱼沟玩。

第二篇：最甜不过家乡水

最甜不过家乡水

一场大火无情地吞噬着大草原，方圆几里外都能听到火灼烧人皮肤的吱吱声。大火周围围满了一群人，一群为了草原不惜牺牲自己生命的人们。他们手拿着铁铲、衣服，奋力地扑着毒蛇般的火苗。在火焰的照耀下，他们饱经风霜的脸上流下了汗与泪„„这是电影《爱在他乡》中的一个催人泪下的片段。

这场大火烧死了很多人，同时也给大草原划上了一道抹不掉的痕迹，更为草原人增添了一道痛苦的回忆。

救火英雄老李被迫背井离乡。

数年后，生命垂危的老李最后的愿望竟是重回那个令人勾起痛苦回忆的大草原。唯一的理由就是那是老李的家乡。

最甜不过家乡水，最美不过家乡音！的确，家乡就是家乡，不管是令人后怕的大草原，还是令人伤心流泪的大草原，都是自己的家乡啊。家乡清新的空气，家乡蔚蓝的天空，家乡清甜的河水，家乡残缺的房屋，都是游子们魂牵梦萦的点点滴滴！

美丽的家乡净化了沉迷游戏的毛毛的灵魂。家乡情也曾使我痛哭流涕。

七岁那年，我随爸爸妈妈来到柯桥。小桥流水给我短暂的安慰，我最盼望的还是放假。我依然清晰的记得第一个寒假。当时还很稚嫩的我，背着小书包，轻轻哼着歌，用脚踢着脚下的石子，大大咧咧向前走着。我的心早已经飞到老家。

大街上，人来人往，一眼望去，人头攒动。好一副令人喜庆的景色。

一回到家，就发现家里不对劲，爸爸妈妈都耷拉着脑袋，爸爸手中那杯冒着热气的茶，被爸爸摇来摇去，被摇到冰冷也不见爸爸喝一口。妈妈则有气无力的叹着气。白色的气，犹如一层雾，轻轻地飘到我的面前，给我的兴奋的心情蒙上了一层厚厚的雾。

“怎么啦？”我着急地问着妈妈，手不停地拍打着两侧的雾。

“哎，今年回不了家了。”妈妈吹出一阵风，吹散了我心里的那团雾。

“啊？”我再也忍不住内心的委屈，哇哇哭了起来。我转眼看看外面那幅喜庆的景色，已经不复存在。一缕阳光晒在大地上，照出一片凄惨，悲凉。整个春节，我不敢和小朋友玩，听到鞭炮声便跑得远远的，独自陷入深深的思乡的阴影中„„

虽然我早已经习惯了柯桥的风景，柯桥的人，但这段记忆却总抹不掉。我和电影中的老李一样，有一个解不开的家乡情结。

现在，我思念荆门；将来，我会思念柯桥！现在，荆门是我心灵的归宿；将来，柯桥是我梦寐的乐园。

生我者，荆门；养我者，柯桥。

初二:付文泰

第三篇：我的家乡水

我的家乡水

我的家乡在兰州，她是九曲黄河惟一穿城而过的省会城市，黄河使得这座黄土高原上的古城别开生面。城因水而灵动，秀丽丰腴，超凡脱尘，清洌圣洁。这条母亲河也世代哺育了朴实的兰州人。在黄河流域的诸多城市中，很少有像兰州这样亲昵黄河，凭藉黄河风水得益，力挽黄河激越生命，摄取黄河的气质涵育城市品位，运用黄河的宠幸大做开发文章，尽展一段黄河的风流。

兰州市的地形像甘肃省一样南北狭窄而东西颀长。黄河自东南向西北由青海流入甘肃后，恰好构成有些朝西北倾斜的“几”字，犹如匆草急就的一笔，然后继续朝北向宁夏回族自治区奔去。

黄河在甘肃境内蜿蜒１００多公里，绝大部分就在兰州市的面积之内。兰州市的城区两面临山，地势也是狭长。黄河从中穿越，把这块带状盆地划割为南北两片，尤其在城区中心，河床笔直舒展，水流平缓、欢畅而过。城建傍山依水，桥梁跨河挟山，鳞次栉比的高楼大都拥立平川，也有不少坐落在因地壳上升、河水下切而形成的多级“坪”上，海拔高低相差数十米，融平原、山城特色于一炉，因地制宜，规划得体，纵横有序，错落有致，两种类型城市的风韵兼得。

黄河兰州段全长152公里，其中流经市区45公里，为兰州提供了主要的生产、生活用水。兰州市域内水资源低于全国平均水平，但入境水资源丰富，贯穿市域的黄河及其支流湟水，大通河的入流量达337亿立方米，且水量稳定，各季不封冻，含沙量也较小。目前兰州市城区日供水能力为166万 立方米，实际日供水为75万立方米，其中地表水源占90%，地下 水占10%。以兰州为中心的黄河上游干流段可建25座大中型水电站，总装机容量可达1500万千瓦，现已建成的刘家峡、八盘峡、盐锅峡、大峡水电站与邻近地区的其它水电站构成我国最大的水力发电中心之一。黄河兰州段沿岸工业集中，人口稠密，尽管水质尚好，但工业废水及生活污染叠加，排放的问题没有从根本上遏制。2004年，兰州市共排放废水16678万吨，其中工业及三产废水10271万吨，占废水排放量的61.58％（重点源工业废水排放量4009.1万吨，占全市工业废水排放总量的86.12%）；生活污水6407万吨，占废水排放量的38.42％。废水中主要污染物年排放量为：化学需氧量26751.9吨，氨氮2893.1吨，石油类206.7吨，挥发酚1.09吨，氰化物0.38吨。黄河兰州段共设5个地表水监溯断面，即扶河桥(对照点)、湟 水桥、新城桥、包兰桥和什川桥，其中扶河桥、包兰桥、什川桥为国控断面，新城桥、湟水桥为省控断面。监测结果表明，2000年以来黄河兰州段按功能区水质达标率稳定保持在100%。

1黄河兰州段水质现状 : 黄河是兰州、白银两市生活、生产、工业用水的唯一水源，随着流域内经济的快速发展和工业化程度的提高，排入黄河水系的废污水量急剧增加，该河段由于取水及排污系统建设不尽合理，城市污水处理和排水管道设施建设又滞后于城市快速发展，城市下水管网存在着使用年限久，城市管道管径偏小，管网分布不均，排污能力低下状况，加之污水厂与管网不配套，每天约80万吨的工业废水和生活污水直接排入黄河，致使黄河水质污染仍呈加重趋势，据近三年来监测资料统计表明，该干流河段六个常规监测断面（小川、新城桥、中山桥、包兰桥、四龙口、五佛寺）中，年平均值仅有小川一个断面一直保持在Ⅰ-Ⅱ类水质，其余断面均为Ⅱ-Ⅲ类水质，枯水期或个别月份还有超Ⅲ类现象，主要污染物为氨氮、化学需氧量、高锰酸盐指数、石油类等，污染断面以包兰桥为重，其次为中山桥、四龙口、五佛寺。总体来讲，黄河水质未有明显改观，从2005年监测数据显示，且有加重趋势，加之该河段时有水污染突发性事件发生（三年来不完全统计约为7次），水环境质量令人堪忧。

黄河上游水资源短缺和资源性缺水日益严重，目前兰州市人均可利用水资源量为742立方米，而全世界人均可利用水资源量为7000立方米，全国为2250立方米，可以看出，兰州市人均可利用水资源远远低于世界和国家水资源利用平均线。

2.黄河环境污染原因：

（1）流域内一些大中城市均傍河而立，一些

大的工矿企业也多分布在河流沿岸。90年代初，流域内城镇人口2000万，其中2/3以上集中在这些城市和工矿区。它们多以河水为供水水源，同时又将废污水、废弃物排入河道或沿岸堆放，势必对河流水环境造成巨大危害。而黄河流域的水资源又十分匮乏，时空分布很不均匀，水环境容量非常有限，极易遭受污染破坏。（2）流域内工业生长技术落后，管理水平低，原材料消耗大，万元产值废污水排放量80年代平均为430吨以上，呒0年代初虽有较大幅度下降，但按1980年可比价格计算仍在220吨左右，比同期全国平均水平值高处1/3。同时，废污水处理率不高，80年代初不足20％，目前还不到50％，均低于同期全国平均水平。这就加重了水环境的点源污染。

（3）农业生产方面，农药、化肥施用量过大，加之流域内土壤疏松，水土流失严重，随暴雨径流进入河流的泥沙，往往带有大量氮、磷元素，影响河流水质，这就是通常所说得面源污染。（4）黄河天然径流量利 用率居全国较高水平，但河川径流的调蓄能力还比较低。按照治理水污染的要求，兰州河段的最小流量应不低于400立方米/秒，包头河段应不低于200立方米/秒，花园口河段应不低于250立方米/秒，可是仅靠现有的龙羊峡、刘家峡、三门峡等水库的调控能力是难以满足的。

（5）与全国相比，黄河流域属贫困地区，经济发展水平不高，1990年流域内人均工农业产值2310元，比全国人均2763元低16.4％。目前仍有部分地区连温饱问题还没有根本解决。在此情况下，要想投入较多资金治理环境污染，显然是有很大困难的。

（6）流域内乡镇企业发展迅猛。据不完全统计，90年代初，全流域乡镇企业已逾130万家，其中半数以上在河南省境，且集中分布于三门峡至花园口区间，年产值约450亿元，废污水排放量8亿吨左右，约占流域工业总产值和工业废水排放量的1/4。这些企业常点分散，治污能力差，往往是无组织排放，甚至用渗井、渗坑等方式将废污水注入地下，污染地下水，危害生态环境。

（7）在社会、经济发展模式上，人们还缺乏协调发展意识，往往以牺牲环境为代价，换取社会、经济的发展。加之受资源、生态、环境无价论的影响，促使人们任意取用和浪费自然资源。特别是在水资源问题上，错误地认为是“取之不尽，用之不竭”的。因此，在农业生产中采用大水漫灌，工业生产过程中大量耗用新鲜水，重复利用率很低，浪费惊人，这就加剧了水资源的供需矛盾和水环境的恶化。

（8）在宏观管理上，流域机构的法律地位和职责范围不明确，在处理有关流域水资源保护实质性问题时，又多以“协同”、“参与”、“配合”等角色出现，对全流域的水资源保护工作缺乏强有力的精度管理。

3工业废水和生活污水污染黄河兰州段水质污染基本状况根据地表水环境质量标准(GB3838-2002),兰州市地表水分析的项目规定为25 项, 即水温、pH、溶解氧、高锰酸盐指数、化学需氧量、生化需氧量、挥发酚、氰化物、六价铬、石油类、粪大肠菌群、氨氮、总氮、总磷、LAS、电导率、硫化物、氟化

物、砷、铅、镉、铜、锌、汞、硒。枯水期22 项(水温除外)监测指标中, 除粪大肠菌群的平均值超标34.78 倍外, 其余项目平均值不超标;有5项污染物一次浓度超标, 其超标率依次为粪大肠菌群66.67%、化学需氧量22.22%、石油类和挥发酚均为18.52%、总磷11.11%。丰水期22项监测指标中, 除粪大肠菌群的平均值超标56.93倍外, 其余项目平均值不超标;粪大肠菌群超为93.33%, 其余各项一次浓度均不超标。平水期22项监测指标中, 除粪大肠菌群的平均值超标14.95倍外,其余项目平均值不超标;粪大肠菌群超标率为83.33%, 其余各项一次浓度均不超标。全年22项指标中氰化物、硫化物、汞、硒、镉未检出, 粪大肠菌群年平均值为384232个/L, 超标38.42倍, 其余项目年平均值均不超标。5项污染物一次浓度超标, 其中分大肠菌群年超标率为85.1%, 最大值超标倍数为237.0倍;挥发酚、石油类、总磷、化学需氧量年超标率均为6.9% , 其余最大超标倍数依次为2.2倍、1.0倍、0.3倍、0.15倍。有报告指出, 黄河兰州段水体的主要污染指标是粪大肠菌群和总氮, 其中粪大肠菌群对环境质量的影响最显著。粪大肠菌群来源于人体和温血动物粪便, 是判断水质是否受生活污水污染的重要指标。现时, 兰州市雁儿湾污水处理厂按设计规模日处理污水量16万m3/d, 七里河安宁污水处理厂按设计规模日处理污水量20万m3/d, 然而在资金安排和建设进程上忽视了城市排水管网的改造, 缺少相应的污水管网系统收集生活污水, 污水厂污水处理水量远没有达到设计规模, 出现有污水厂无污水处理的现象, 大量未经处理的生活污水直排黄河, 造成黄河兰州段粪大肠菌群和总氮严重超标。

4.工业废水对黄河水质的危害

根据2001年兰州市20 家重点污染源调查, 工业企业用水总量为29.584亿吨。工业废水排放量5168.70万吨, 经过处理达标量2595.40万吨, 处理达标率为59.7%。2004年兰州市重点源工业废水排放量为4009.10t，工业废水中悬浮物1659.30t、化学需氧量2 927.80t、生化需氧量206.40t、镉0.160 t、铅0.700t、六价铬0.210t、砷0.350t、挥发酚1.990 t、氰化物0.850 t、石油类164.44t、硫化物12.28 t、氨氮438.21 t。生活污水排放量由1997年的5860.40万吨增加到2000年的6 795.89万吨,平均每年增加191万吨。2002年以后生活污水的排放量有下降的趋势, 但是降幅比较小, 总量相对还是比较大, 占废水总量的55% 以上。从工业废水区域排放情况看, 2004年工业废水中排放的污染物均以西固区为最大, 生化需氧量、镉、铅、六价铬、砷、酚、氰化物均集中在西固区, 由此可见西固的水质污染较严重。从工业废水行业排放情况看, 废水中的悬浮物、化学需氧量、生化需氧量、六价铬砷、氨氮污染物均以石油加工业最大。5.水体污染对人体健康的危害

人喝了被污染的水或吃了被水体污染的食物，就会对健康带来危害。因污染物排入水体后，水生动物、植物就会慢慢对其吸收并在物体中有所积累。如果是急性中毒则会使生物很快死亡，这会引起人们的注意，但是许多情况下水体中的中毒则是慢性的，往往不能被人所注意，如果人吃了这些食物，会使毒物在人体内进一步积累，长期下去人们得病则属必然。

水体中还含有一些可致癌物质。据统计水污染引发的癌症死亡率90年代比30年前高出1.45倍。饮用受污染水体的人群，癌症（主要是指肝癌和胃癌）的发病率比饮用清洁水的高61.5%左右。2.水体污染对水生生物的危害

当水受到污染，会危及到水生生物生长和繁衍，并造成渔业大幅度减产。如黄河的兰州段原有18个鱼种现已绝迹。自1987年以来连续3次发生的死鱼事故，直接经济损失达1000多万元。我国淡水捕捞量50年代为60万吨，60年代为40万吨，70年代为30万吨„„由于水体污染也会使鱼的质量下降，据统计每年由于鱼的质量问题造成的经济损失多达300亿元。

6.近年来加强黄河兰州段水污染防治的主要措施

兰州是唯一黄河穿城而过的省会城市。黄河兰州段水质的好坏，不仅事关 全市人民的用水安全，而且直接影响下游城乡群众的生产生活。近年来，市上建立了党政一把手亲自抓、负总责的机制，将水污染防治作为一项主要任务纳入各级政府目标考核，建立和完善与之相配套的法规、规章，形成了“党委领导、人大监督、政府负责、部门分工、社会参与”的局面。

市政府逐年加大对污水处理的投入；以加强饮用水源管理为重点，大力实施放心水工程；加快建设城镇生活污水处理厂步伐，努力提高污水处理能力；加强挂牌督办企业监管力度；加快工业污水治理步伐；坚持开展环保专项行动，强化对排污企业的监督管理。

近年来，根据国家和省上关于开展打击不法排污企业保障群众健康环保专项行动的安排部署，市区政府成立了环保专项行动领导小组，全面深入地开展了对违法排污企业的整治工作。对金崖民生造纸厂等六家不符合产业政策、环保不达标的小造纸企业取缔关闭，对金山造纸厂等24家再生造纸厂符合产业政策但未办理环保审批手续的企业，责令补办环保审批手续。为加强污染防治设施日常监督检查，环保部门采取定期检查和抽查相结合的方法，对重点污染源处理设施每月检查1次，一般污染源处理设施每两月检查一次。2006年对全市1336台（套）污染处理设施开展现场检查4659次。

研究结论

近些年来黄河环境污染严重，已经影响到我们的日常生活,我们需要行动起来——保护母亲河，人人有责

第四篇：难忘家乡水阅读答案

篇一：难忘家乡水阅读答案 18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，篇二：难忘家乡水阅读答案

18．请从陈瞎子的角度梳理小说的情节.(2分)(1)_______________(2)陈瞎子驯化了黑鸬鹚,他们一起过上了幸福生活；(3)______________________；(4)陈瞎子把黑鸬鹚放走了.19．结合加点的词语,说说小说中两处画直线的句子分别表现了陈瞎子怎样的心情._________________________________________________________________(4分)20．请联系上下文分析第六段画波浪线的句子有什么作用._________________________________________________________________(2分)21．有人说这篇小说是“一曲命运的哀歌”.请结合你真切的阅读体验,选一个角度谈谈你对这句话的深刻理解.(不少于80字)______________________________________________________________(6分)答案：18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡.19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王,陈瞎子激动地到处炫耀,这个句子表现了他自豪的心情.第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚,“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分,这里写出了他矛盾（或无奈）的心情.20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景,烘托出大家捕鱼时欢快的心情,同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比.21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住,从此失去自由,但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情.可当环境被破坏,当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时,黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了.命运唱响哀歌,生命却用执著使之奏出悲壮的旋律.示例2：曾经的满淀荷花残败了,曾经的粼粼波光难觅了,曾经的悠扬渔歌消失了,曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回,美丽的景象却不再重现.当命运被污浊的环境染黑了翅膀,它所带给人们的除了忧伤,就只剩下了等待.然而,改变的力量,也正在这等待中蕴积.篇三：难忘家乡水阅读答案 18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。（评分说明：大意对即可。每空1分，共2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。示例2：曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。（评分说明：言之成理即可。角度明确，理解深刻，思路清晰，语言有文采5～6分；角度明确，理解准确，思路较清晰，语言通顺3～4分；角度基本明确，理解基本准确，有简单思路，语言基本通顺1～2分）18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。（评分说明：大意对即可。每空1分，共2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有...11）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。（评分说明：大意对即可。每空1分，共2分）2第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）3这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）4黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。或：曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。（评分说明：言之成理即可。角度明确，理解深刻，思路清晰，语言有文采5～6分；角度明确，理解准确，思路较清晰，语言通顺3～4分；角度基本明确，理解基本准确，有简单思路，语言基本通顺1～2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。...18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。（评分说明：大意对即可。每空1分，共2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。示例2：曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。参考资料：19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。...18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。（评分说明：大意对即可。每空1分，共2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。示例2：曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。2012-2013年语文寒假作业2.（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。3.第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。4.描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。5.黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。...18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。（评分说明：大意对即可。每空1分，共2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。示例2：曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。（评分说明：言之成理即可。角度明确，理解深刻，思路清晰，语言有文采5～6分；角度明确，理解准确，思路较清晰，语言通顺3～4分；角度基本明确，理解基本准确，有简单思路，语言基本通顺1～2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。...18．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。（评分说明：大意对即可。每空1分，共2分）19．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。（评分说明：大意对即可。分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）20．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。共2分）21．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。示例2：曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了„„季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。（评分说明：言之成理即可。角度明确，理解深刻，思路清晰，语言有文采5～6分；角度明确，理解准确，思路较清晰，语言通顺3～4分；角度基本明确，理解基本准确，有简单思路，语言基本通顺1～2分）篇四：难忘家乡水阅读答案

家乡水 卫建民 ① 东西方创世纪的神话，都以水的出现为人类文明的开端。中国哲学 天一生水 的表达，西方文化 神的灵运行在水面上 的描述，都是从柔弱的水获得天启。② 不过，要 家乡水 卫建民

①东西方创世纪的神话，都以水的出现为人类文明的开端。中国哲学 天一生水 的表达，西方文化 神的灵运行在水面上 的描述，都是从柔弱的水获得天启。

②不过，要追问一汪清泉从什么时候开始涌流，一条长河从哪个世纪开始奔流？任何历史地理著作都难以找到上限。远古的记载，都是美丽的神话。

④历史上，霍泉水是农业灌溉用水和居民生活用水，水的流量能浇灌二三十万亩土地。晚清民国时，为解决洪洞、赵城两县在用水上的争端，合理分配泉水，地方政府在水源地建分水亭，从源头治理，解决了水资源的分配问题，避免了两县农民因争水而时常发生的械斗。分水亭，有亭翼然临于泉上者，实际功能是均水。前人的智慧和审美眼光总是能把功用和审美融为一体，如燕园未名湖畔的水塔。霍泉之西的分水亭，有一条木制廊桥穿过，成为观赏山景塔影、泉水奔流的驻足点，又是移步换景的空间处理，水与亭构成一个园林小品。分水亭边，还有砖结构的三角形门洞，其中一道门上镌刻的联语是 分三分七分隔数柱，水滑水秀水成银涛，横额是 梅花逊雪。这是分与合的哲学思考，是对水德水姿的诗情赞美。⑤如果是夏天，你从30里地外的洪洞县城来到这里，立即会感到凉飕飕的逼人之气：澄碧的一池泉水，从山底几株老柏树根下怒放的泉眼，巍峨的霍山，高指蓝天的飞虹宝塔，满山的森森古柏，分水亭四周的绿荫，湿润宜人，真是清凉世界，人间仙境。每年 农历三月十八日，这里举行传统庙会，毗邻数县的人都来赶会，是朝山礼佛，更是民间贸易、文化盛会。幼年时，我坐着牛车来赶会，凌晨来到这里，睡梦中睁开眼，看见一池碧绿，如看见蓝色夜空的一颗亮星星，堪称人生的 洗礼。

⑥几十年间，我在外奔波，足迹几遍全国。每到一个城市或乡村，当地的河流湖泊、盛地名泉，总是影响我的观感和心情。在一些繁华热闹的城市，高楼林立，穿过城市的河流却经年浑浊，使人扫兴。那一年，我去陕西安康开会，看到清澈的汉江水，多年难忘。我知道，由于过度开采、人口膨胀，历史上许多著名的泉水河流已经枯竭断流。北京玉泉山，我去勘查过，早已是徒具其名，滴水全无。湖南韶山，毛主席住过的滴水洞，倒还有一线泉水；游人掬水而饮，表达对领袖的感情。泉城济南，趵突泉水的升降，已成人们关注的新闻。水资源严重短缺会制约经济社会发展，这一点应成为国人的共识。有一个宣传节水的公益广告说：别让眼泪成为地球上的最后一滴水。话虽说得极端，却是水危机的口号，如同棒喝，叫人一惊。

⑦尽管家乡已面目全非，霍泉却依旧。我心里总是惦记霍泉，像惦记一位高寿的亲人。每次回家乡，时间充裕的话，我总要去亲近霍泉，尝一口千年不断流的家乡水，然后掬水擦把脸，洗净俗世的尘垢，浇灌干枯的怀抱 人和水，竟是如此亲密！⑧东西方的哲人都以 逝水 解释物质的运动。孔子在川上曰： 逝者如斯夫。赫拉克利特说： 人不能两次走进同一条河流。面对长流不息的泉水河流，我们不仅感受到时间的流逝，而且关注人类的命运。水，生命的基本元素，蕴含朴素的真理。17．下列对作品内容的理解，最准确的一项是（3分）

a．对霍泉水的记载，来自远古的美丽神话，而后来的《水经》和《水经注》又作了详细的记载。

b．分水亭的建造，不仅避免了两县农民因争水而发生的械斗，还使泉水发挥了更大的功用。c．霍泉和趵突泉的水资源丰富，不会像其他名泉那样枯竭断流，因而成为人们关注的新闻。d．作者总是惦记着霍泉，既有对泉水枯竭的担忧，又有对泉水养育生命和启迪精神的感恩。18．下列对作品中有关知识的理解，不正确的一项是（3分）a．《水经注》因注《水经》而得名，为明代地理学家郦道元所撰，既是内容丰富的地理著作，又是山水散文的汇集。b．电影《我们村里的年轻人》的插曲优美动听，其中押韵是原因之一，所引歌词的韵脚为 光、香、梁、望、旁。

c． 天一生水 一语源自《易经》。《易经》为 五经 之一，是华夏哲思与才情的结晶，被誉为 群经之首，大道之源。

d．横额也叫横批，指挂贴在对联上方的横幅。批，含有揭示、评论之意，对对联的旨意起补充、概括或提升作用。

19．文章第④段最后一句说 这是分与合的哲学思考，是对水德水姿的诗情赞美。请结合文意，谈谈你对这句话的理解。（5分）

20．作者从哪些方面写了家乡的霍泉水？试简要概括。（6分）

21．文章最后一段没有直接写 家乡水，可否删去？为什么？（6分）

参考答案：中小学作文阅读答案网整理 17．d（3分）（a前半句无中生有，后半句《水经》没有详细记载。b说泉水发挥更大作用，无中生有。c趵突泉的水资源并不丰富，泉水的升降才成关注的新闻）18．a（3分）（郦道元为南北朝时期的地理学家）19．（5分）21．（6分）【评分标准：明确解释 这，1分；解释出 哲学思考，2分，解释出 诗情赞美，2分。意思符合、言之成理即可】

【答案示例】这里的 这 指 分三分七分隔数柱/水滑水秀水成银涛 和 梅花逊雪。这里的哲学思考是：分水亭解决了因争水而产生的矛盾，使两县农民相互谦让和谐共处，分 是为了 合，分 与 合 是辩证统一的。这里赞美的是：水在姿态上的柔弱、柔软、柔和，在品德上的谦逊礼让。20．（6分）【评分标准：答出每个要点2分，答对三个要点即可得满分。意思符合即可】（1）霍泉，有史料记载，历史悠久；（2）霍泉水是灌溉用水和生活用水，对当地人的生活起着巨大作用；（3）霍泉周边环境优美，湿润宜人；（4）霍泉水资源丰富，千年不断流。21．（6分）【评分标准：表明个点态度1分，结合具体文意作简析4分，语言表达1分。意思符合、言之成理即可】 【答案示例】

（1）可以删去。文章题目为 家乡水，主体内容紧紧围绕霍泉展开，既表达了对家乡水的热爱之情，又从水德水姿中领悟到朴素的真理，引发出哲学思考。删去这一段，不会太影响内容的完整，主题的表现。

（2）不可删去。①收尾呼应。文章从东西方神话起笔，以东西方哲人对水的阐释作结，收尾呼应，结构完整。②画龙点睛，深化主题。文章不仅表达对家乡水的赞美和热爱之情，更从人类命运、人类文明的角度阐释水对人类生命的作用，对人类精神的滋养与启迪，对人类文明的巨大作用。最后一段在上文描述的基础上点明主旨，起到了画龙点睛的作用。因此不可删去。

第五篇：家乡水的故事的教学设计

家乡水的故事的教学设计

五台中心小学校

刘玉娟

一、教学目标

1、了解家乡有关水的发展变化历史。

2、感受水与家乡人生产、生活的密切关系。

3、感受水的宝贵，对水资源持珍惜的态度。

二、教材分析（略）

三、学情分析

在经过一段时间的品德课学习后，学生已基本掌握一定的调查、探究及搜集资料的简单方法，有一定的组织、协调和合作能力，可在老师的指导下进行一定深度的讨论和探究。据课前对学生的调查，了解到学生对于我国我省的水资源具有一定的认识，并在日常生活中有很多的用水经验，对于生活中浪费水不珍惜水的现象也有自己的体会。但须考虑到学生的能力有限，在安排讨论、探究及体验活动时，教师必须给学生交待明确的任务，任命有责任的组长，提供讨论、探究的渠道，并为学生创设实践、体验的机会，以提高学生活动的实效性。

四、教学准备

1、家乡取水方式的发展历史，过去是如何取水的。

2、了解水在人们生产、生活中的广泛用途。

3、搜集关于水的用途的照片或图片。4小提琴曲《再别康桥》

五、教学重点

1、水与家乡人生产、生活的密切关系。

2、知道水是可利用的有限资源，形成惜水、节水的态度。

六、教学活动及过程

（一）多媒体激情导入。

播放优美的小提琴曲《再别康桥》，作为背景音乐，并让学生在听曲的同时欣赏其中的画面。(1分钟后)师：树是那么绿，山是那么美，城市是那么宁静，他们都是在什么的映衬下，显得那么浑然一体？

生：水（音乐停止）

师：一方水土养育一方人，这节课刘老师就和大家探讨家乡水的话题，我们今天的课题就是家乡水的故事。有兴趣吗？（板书:家乡水的故事）

课件出示封面幻灯片

（二）、引出话题分组讨论

1、阅读与讨论，小组交流。

师:水是人类赖以生存的必要条件，人们的生产和生活每天都需要大量的水。可是，同学们你们知道吗？人们对水的利用是经历了一个漫长的过程的。咱们的教材46---47页就为我们生动的讲述了有关水的故事。请同学们认真阅读，然后把你的想法和收获与你的同桌在一块交流一下，开始吧！（1分钟后）

师：通过阅读你知道了什么?

生1：通过阅读甜水井村的故事，我知道水在我们生活中非常重要

师：我们的生活离不开干净的水。

生2：看了书中的几幅图片，我了解到过去人们要想吃上干净的水很不容易，要用水桶提水、用车拉水、用肩挑水、用压水机压水。

师：这名同学读书非常认真，通过阅读他了解到以前人们用水的不同取水方式。（出示课件）先是水桶提水，然后有了辘轳摇水，后来用压水机压水。他还体会到了过去人们要吃上干净的水非常不容易，体会到他们的艰辛，要用肩挑水，用车拉水。

师：你们的收获是什么呢？

生3：我还发现用辘轳摇水和压水机压水要比用水通提水省力，师：很好，他还反现了力学原理。说说看？ 生3：因为他们利用了杠杆原理。

师：这么深奥的力学原理你都知道，你是怎么知道的？ 生3：我是通过科学博览知道的。

师：读书使人变得更加聪明，多读书博览群书可以增长你们的课外知识。

2、交流调查内容，展示调查结果，引出水的话题。

师：通过阅读我们了解到过去人们用水的发展史。老师在这里想问问同学们，那你们了解我们的自己家乡吉林省水的情况吗？能说一说咱们家乡用水的发展情况吗？好，赶快把你们的课前调查资料拿出来，来和大家交流一下？

生1：，我听爸爸说长春市南湖公园的人工湖就是人工修建的呢！还是东北最大的人工湖呢？听说当时还是日本人的设想的。也是长春市的备用水源。

师：此生对信息的处理能力很强，通过上网查阅资料为我们提供了一份详实的家乡用水资源状况。你的调查是什么？

生2：吉林市的松花湖也是人工湖，是1937年拦截松花江水，建设丰满水电站形成的人工湖。是我们家乡最大的湖泊。

生4：奶奶的老家住在太平村，过去他们都是打井取水，几乎每个村子都有一口吃水井，后来有了压水机，再后来有了电动压水机，现在都用上了自来水。

师：此生的概括能力很强，简单的几句话反映了我们家乡普遍用水情况。那老师想问问我们的同学们，如今在城市生活中，我们主要使用的是什么水？

生齐说：自来水（出示课件自来水）

师：根据们的生活经验，说一说自来水有哪些优点？ 生：干净

方便

快捷

可以随时调整水的大小

师：自来水干净方便快捷，重要的是家乡人再也不用肩挑车拉了。这样以后，源源不断的自来水，似清澈的甘泉、新鲜的血液让我们的家乡充满生机和活力。

3、阅读与讨论，感受水与家乡人生产生活的密切关系。师：现如今自来水在我们生产生活中发挥着那些作用？同学合书

中48页的文字和图片，和你的小组同学讨论一下，开始吧！（大约3分钟）

提示学生从城市绿化、家庭用水、工业用水、农业用水四个方面进行交流。

师：从同学们的发言中可以看出水在我们生产生活中发挥着重要作用。同学们你能一句话概括水的作用吗

生：水是生命之源。）

（板书：水是生命之源）并大声齐读一遍。（1）看图讨论

师：地球上供人们生存发展的水，到底是海水还是淡水呢？ 生齐说：淡水。

师：地球上的水到底有多少是淡水呢，海水为什么不能被利用？ 生：海水里含有大量的盐，还有很多金属，人们喝了会中毒。师：大家来看宇航员给大家从太空带来的地球全景图，（出示课件地球）他的绝大部分都被水覆盖着，约占70%，在这70%的水中到底有多少淡水呢？（出示课件地球上的总水量比例图）

师：下面展示的图会更加形象的了解到水的比例。认真阅读，看你读懂了什么，了解到什么。然后到前面指图说明

生1：如果大正方体是地球上的总水量，小正方体表示的是淡水，剩下的是海水，地球上海水多淡水少。海水占97.2%，淡水占2.8% 生2：淡水又分为四部分，*冰川南北两极*大气中的水蒸气*还有地表水和地下水*而且地表水部分被污染，地下水还有一些被埋藏在

深处法挖掘。

师小结：从图中我们可以看出，地球上海水多淡水少，目前人类能直接利用的水只有地表水和地下水。由于分布不均，种种原因所能直接利用的水，只占地球淡水总量的0.26%，那0.26%是一个什么样的概念呢？下面老师给大家做一个演示实验来进一步说明。（出示实验用的道具）

（2）观察与交流，感受水的宝贵，得出结论。

师：如果地球上的总水量是一杯水，淡水只是其中的一勺水，人类能直接利用的水只是这一勺中的一滴水，仔细观察，能看到吗？看到杯中的一滴水，你有什么想说的，心情怎么样？

生1：人类能直接利用的水太少了，如果人们再不节约用水，总有一天地球上的水会被用完的。

生2：地球上的淡水少之又少。现在节约用水，刻不容缓。（3）、阅读资料，加深学生对水资源缺乏的了解。

师（板书：节约用水）地球上的水资源这么短缺，而作为地大物博的中国水资源的状况如何，我们家乡的水资源又如何呢？老师这有一份资料（出示课件中国和家乡水资源资料）请大家一起阅读。

师：通过阅读你知道了什么？（略）（4）、全班交流，启发思考。

师：通过阅读这段资料，使我们知道我国和我们的家乡水资源的状况非常严峻，可以说是非常缺乏的，淡水资源是如此的短缺，而我们的生产生活对水的需求量却越来越大。同学们你们的生活中有没有

浪费水不珍惜水的现象产生呢？你自己有没有浪费水不珍惜水呢？

学生的答案会有很多，但要引导学生说出生产生活排放的污水、工业污水污染了水源

（三）、拓展延伸唤醒学生节水和惜水的意识。

1感受画面，强化因果。播放音乐，渲染气氛。

师：是呀，由于人们生产生活而产生的污水，不经过任何处理，就流到了江河湖泊里，造成了江河湖泊的污染，原本清澈的水，由于污水的流入，大家看变成什么样子了，（出示课件水污染图片）

这样的河水鱼儿还能在这里安家吗？ 你见过鱼儿在污水中挣扎的身影吗，师：那你们有没有随手丢弃垃圾在河里呀，虽然你没有直接把垃圾扔到河里，但他却能随着风儿飘到河里。看到这漂浮的画面，你的心情怎么样，你想对大家说点什么呢？

生1:非常惭愧，人类是罪魁祸首。

生2:感到惋惜，如果我们再不节约用水，世界上的最后一滴水将是我们的眼泪。（出示幻灯片）

师：如果我们在这样下去，都将面临着下面这个画面上的这个孩子无奈的处境。（出示课件男孩站在干裂的稻田上）瞧，他和你们的年龄相仿，本该站在稻谷飘香而现在却干裂的稻田上，仰望着天空，此时此刻的他最渴望得到的是什么呢？

生齐说：水

师：什么样的水 ？生齐说：干净的水。

师：水源被污染了，到哪里去找一杯干净的水，同学们，你们愿意成为画面中这个孩子吗？

生齐说：不愿意。

（2)、小组探究与交流，记录并选代表汇报。

师：那我们该怎样做呢，我们又能做些什么呢？作为地球人我们到底能做些什么呢？

生:保护水，珍惜水。

生：自己做好，也要影响他人保护水源。

（出示课件幻灯片节约用水计划书）老师相信同学们一定有很多好的想法和建议，因为节约用水刻不容缓，请把你的想法和你的小组同学交流一下吧！并把它记录下来，然后全班同学共同交流，好吗？开始行动吧！（此时播放一段舒缓的音乐）

在今后的生活中我们该怎样做呢？ 在家庭

生1：及时关闭水龙头，看到漏水现象要及时解决。尽量再次利用水，尽量使用无磷洗衣粉，改掉坏习惯，不做不必要的浪费。

生2：洗澡时间不能太长，洗手时水龙头关小点。淘米的水可以用来浇花。

在社区

宣传节约用水的资料 看到有人浪费水要及时阻止。加强社区的管理。

在学校

生1：不乱人没喝完的水，不玩水，洗手时要用水盆接着 生2：把用过的水收集起来 建议学校多买一些水盆和水桶，把用过的水用来浇花，拖地冲厕所等。比如我们今天试验用过的水就可以再次利用。学习科学精神，节约用水人人有责 人人争当节水标兵。好好学习。长大了造更新的节水用具。

师：此生学以致用，他首先想到我们实验用的这杯水，课下我们就把这杯水交给他，实际上，他就是我们这节课的节水标兵。

（3）、出示国家节水标志，交流寓意。强化节水意识。师：刚才他有提到节水物品，不知大家有没有注意到节水物品上有这样一个标志，（出示课件节水标志图）

师解释他有三部分组成。你们知道这幅图的寓意吗？ 带学生回答后（出示课件节水标志图的寓意）

四、课堂总结（播放小提琴曲《再别康桥》）

通过这节课的学习，老师相信咱们每个同学都能用自己的实际行动证明你们是节水标兵。

亲爱的同学们，水是生命之源，水在我们的生产生活中非常重要，我们的地球因为水，而有了生命；我们的大自然因为水，而有了色彩；地球上的人类因为水，而有了欢乐。

通过这节课的学习，老师可以欣慰的告诉我们的地球妈妈，看,我们已经在行动;（出示课件节水宣传图）听,我们对世人的宣传.师：老师相信地球妈妈一定会听到你们的声音，我也相信有了你，有了我，有了更多人的努力，我们家乡的明天会更好；我们的祖

国会更加繁荣；我们的地球会永远的生机勃勃。

五、板书设计

家乡水的故事

水------生命之源

节约用水 保护水源