干家务活的感受作文范文大全

第一篇：干家务活的感受作文

干家务活的感受作文4篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的干家务活的感受作文，希望能够帮助到大家。

早上，我跑到阳台那儿，抬头一看，哇!窗户上落满了灰尘。要不，我来做下卫生吧。我走进卫生间装上一满盆水，拿上抹布，爬上窗台，就开始了。

我先用干抹布把灰尘擦掉，再把抹布打湿认真地擦起来。突然，我发现有一扇窗户非常脏，就赶紧从窗台上走过去使劲擦，可无论怎样就是擦不干净，我再仔细一看，原来是窗户反面的灰尘啊。我把窗户打开，走到防盗网上，然后关上窗户用劲擦起来。我连续用湿抹布擦了几遍，然后我又找来旧报纸擦了一遍。擦完了，我跳下窗户回头一看，啊!好像我们家没装玻璃一样。

擦完窗户，我又去扫地。我找来扫帚，弯着腰认认真真地扫起来。我仔细地把每个角落扫了一遍，然后把一大堆垃圾倒进垃圾桶里。这样，整个家都干净多了。

接着是拖地。我随手拿起一个拖把打湿，结果却拿不动，原来这个拖把吸水量很大，还好，家里还有一个吸水量小的拖把。我换了一个拖把开始拖客厅，啊!好累呀，我腰酸背痛，豆大的汗珠流了下来，真想不干了，可想想这是最后一步，不能半途而废。我咬牙坚持着，终于，地被我拖干净了。看着干净的家，我心里像吃了蜜似的!

啊!一半天的劳动累坏了我，我终于体会到了他们的辛苦。

早上，妈妈连早饭都没吃，就又“左手一个扫把，右手一个拖把”地做起日常家务活劳动来，我见妈妈额头上冒出的豆大的汗珠，想为妈妈分担分担日常家务活劳动，“妈妈，你先去吃早餐吧，早上的日常家务活劳动活就交我吧!”妈妈脸上露出了笑容，说：“乖儿子，谢谢，你只要把我的卧室、客厅和你的小房间的地面打扫干净，再把你的小房间整理好就行了。”“是，保证完成任务!”我风趣地说。

这个“任务”听起来简单，但做起来可不是那么容易的啊!我们家没有吸尘机，只能一扫把一扫把地扫地，很费劲。我的脸顿时红了，嗨，刚动手就累死了，真没用!最要命的是，我们家的角角落落非常多，想把这些旮旯打扫干净，不花个半天时间打扫，绝对不可能。唉!闲话不多说，赶紧埋头苦干哟!我认真的扫起来，地上的灰尘都别我的扫把赶出来自己的“家”。他仿佛正投诉着，“哈哈哈，你投诉也没用呀。”

哎哟喂!终于“完成任务了”!累死我了，看看时间，噢，已经11点半了。我的内衣早已被汗水“浸泡”了。想起妈妈过去每周起码有一两次这样的经历，我觉得妈妈非常辛苦，看来我以后得多多分担分担妈妈的日常家务活劳动活呀!

暑假的时候，爸爸买了个新的拖把，我就想我自己试一下，我拖的好不好。

今天爸爸回来了，他买了一个很好用的拖把，于是我爸爸就让我试一下我用这拖把用得好不好，于是我就马上开始拖了。

一开始我还不懂这拖把怎么用，我爸爸听见了我不会用，马上就跑过来教我了，一开始我爸爸教我怎么样拖沙发底下，爸爸就说“一开始把拖把的头用一点力把它的头压下去，这样就是平拖。于是我听了我爸爸的话，马上就把沙发底下的`很肮脏的东西全给拖出来了。

马上爸爸教我怎样让拖把平放站立，马上爸爸就开始教我把拖把平放站立，而且这是这个拖把里面最简单的一个始(使)用方法。爸爸现在就开始教我了，爸爸说“先把拖把拿起来，用力的往地下一放”，呀!真的平放了也，我爸爸还说了，拖把能吸毛，还有自动拧干功能。

现在爸爸就叫我打扫客厅了，我把沙发，和桌子下面的灰尘全部都拖干净了，呼，呼真累呀，我就用了拖把的平放功能，我休息了一下，又开始拖了，我用了吸毛功能，把我妈妈掉的头发全给吸走了，终于打扫完了，我用了自动吸干功能把水全吸干了，因为打扫的很好，爸爸表扬了我。

我看见桌上有虾，于是拿出剪刀学妈妈平时的样子认真地把虾须都剪下来，放在盘子里;我又看到一箩筐长豆，就拿出一只干净的塑料筐，把长豆一根根折断，放在塑料筐里。米箩里舀了半箩米，我把它放在水里，泡了一会儿，洗干净。奶奶回来了，看见我把所有菜都清理好了，又惊奇又开心地嚷：“啊呀，我的心肝宝贝，你都会做这些事了，真棒啊!”看见奶奶这么高兴，我心里像吃了蜜糖一样甜。我又从食品柜中拿出糖、瓜子、果冻。用小盘子装满，整齐地摆放在客厅的茶几上。不一会儿，“叮咚”，我飞快地跑去开门，原来是一个远方的阿姨和一个弟弟来作客，我把他们迎进屋子，让他们坐下来，我先给阿姨倒了一杯水，这时，奶奶从厨房搓着双手走出来，热情地给阿姨打招呼，我轻轻地拍拍小弟弟，把他拉到书房，拿出最好玩的玩具给小弟弟玩。小弟弟玩着飞机、溜溜球、积木。完全忘却了拘谨。

吃饭的时间到了，一桌饭菜端了上来，我们边吃边谈边笑，奶奶一个劲地夸奖我懂事、能干。阿姨也向我投来赞许的目光，欢声笑语回荡在屋里。

这是我第一次帮奶奶做家务，我感到非常高兴。

第二篇：《干干家务活》教案

《干干家务活》教案

教学目标:

1、感受家人做家务活的辛苦，学会用自己的方式关心父母长辈，积极主动做家务活。

2、引导学生养成爱劳动的好习惯。

教学准备：

学生：课前观察爸爸妈妈（爷爷奶奶）的一天生活。教师：课件

教学过程：

活动一：爸爸妈妈，辛苦了。

1、大嘴鸟导入：你的爸爸妈妈每天都做那些事情？做了哪些家务活？

2、爸爸妈妈不仅要工作，还要做很多家务活(板书：家务活)，你有什么想法？

3、你们感受到了父母的辛苦，你们的好伙伴丁丁也感受到了，我们一起来看看。（看书）这时候，丁丁是怎么做的？怎样说的？同桌互相说说。---全班交流。活动二：爸爸妈妈，我能行。

1、丁丁是懂得关心、体贴父母的爱劳动的好孩子。小朋友，你们在家有没有像丁丁一样，帮助大人做家务活？做过哪些家务活？(板书：我来学做)

2、大人是怎样评价你的？

3、许多小朋友都能积极主动地做家务(板书)，这种爱劳动的习惯是非常好的。值得表扬！有些小朋友在家表现是这样的，我们一起来看看！

4、这些做法对吗？为什么？（判断题）

5、小朋友都懂得要从小养成爱劳动的好习惯，劳动就需要工具。刘老师想考考大家，认不认识这些工具？一起说。

6、工具认识了，我想请大家干一些简单的家务活。看看有什么？一起读。

7、完成这些家务活，该用哪些清洁工具和用品呢？四人小组内互相说说。--谁来说？

8、劳动小实践：洗碗、洗衣服、晾衣服、折衣服。活动三：爸爸妈妈，我的爱对您说。

第三篇：干家务活的作文

干家务活的作文

周末的一天，妈妈让我帮她一起进行一次大扫除，我的任务是扫地，妈妈的任务则是拖地。可是我有一个问题不理解，就问妈妈：“妈妈，既然要拖地，干嘛还要扫呢?”我不解地问。“拖地以前，首先要把地扫干净。有些纸屑、脏东西，靠拖地是清除不了的。”于是，我就先扫地，接着，把拖布浸在水桶里，用劲地搓揉，稍干后便在地上拖了起来。拖了一会儿，我就出了一身汗，回头一看，地面被我拖得像画的胡子一样，乱七八糟的。我放下拖把，深深地喘一口气，摇摇头说：“妈妈，真没想到，拖个地 这么不容易!”这时，我看见拖布干了，也脏了，连忙在厨房里的水龙头下冲了又冲，洗了又洗，然后，有把拖布挂在铁钩上，让多余的水流掉，再把拖布拿下来，从里屋到外屋拖了起来。我托一步往后退一步，拖到椅子下面，我就把椅子推到一边。就这样拖了好长时间，整个地板终于被我拖得干干净净的了。这时，妈妈看着拖干净的地面笑咪咪地对我说：“很多事情，没有亲身经历，就不知道其中的辛苦。不过，你今天表现得非常好。”听到妈妈的表扬，我心里感到非常高兴，一点也不觉得累。自从那次看见了妈妈的辛苦之后，我就再也没有在家里乱扔过垃圾了，也会主动的帮助妈妈整理家务。

第四篇：干家务活与家庭教育（定稿）

干家务活与家庭教育

关键词：家务 劳动 包办代替 培养孩子

益处 有利于习惯

摘要：我市有3％的中小学生什么家务也不做，连整理书包都要家长代劳。“家长热线”值守专家孟祥艳称，一些城市的孩子与家务之间“疏远得令人吃惊”，这对孩子有害无益。

据孟祥艳介绍，一项有关“武汉市中小学生参与家务劳动现状”的抽样调查显示：武汉市五成孩子不倒垃圾、不扫地，近六成孩子起床后不叠被子，七成不洗碗也不洗自己的衣服，九成不洗菜做饭。但82％的学生表示愿意做家务，36％的孩子甚至认为做家务是一种乐趣，而70％的家长不让或不教孩子做家务。

孟祥艳表示，没有得到应有的劳动锻炼，孩子缺少的将不仅仅是劳动。美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育专家对波士顿地区450名少年儿童做了长达20年的跟踪调查发现，相比爱干家务的孩子，不爱干家务的孩子长大后失业率、犯罪率、离异率、心理疾病率往往要高得多。孟祥艳认为，孩子小时候对劳动和劳动者的态度是其品德形成过程中重要的教育内容。让孩子干些家务，其益处体现在10个方面：有利于培养责任感；有利于培养热爱劳动、珍惜劳动成果的好品德；有利于锻炼意志和毅力；有利于养成勤劳的作风和培养劳动技能；有利于增强智力；有利于促进身体健康；有利于培养独立生活能力；有利于培养交往能力；有利于培养审美情操；有利于调节家庭气氛，协调家庭关系。

跟现在的家长提起让孩子“做家务”，大多数的反应都是不以为然的“哦”一声，心里想着不知道有多少比做家务重要的事情等着孩子去学，哪有时间做这种事情？可是，如果我们换一种方式问相同的人群，“你想培养出一个具备责任感的孩子吗？”反响就会大不相同。其实，做家务，是让孩子建立自我价值感、自信心与责任感的绝佳办法。“给孩子布置家务是让孩子建立自我价值感和相信自己能力的一种最好的方式。”家庭教育家伊丽莎白〃邦得里说，“习惯于承担家务的孩子，在走向成年的过程中，往往比那些缺乏这种体验和责任感的孩子更容易适应生活。”

让孩子建立自我价值感、自信心与责任感的一个好办法就是给孩子布置一些适合他们干的家务劳动。从小就干家务活儿的孩子长大以后，往往比不干家务的孩子更懂得如何照顾好自己。他们从小就懂得干好一件工作是多么有价值，每完成一项工作是多么让人快意。

《从洗衣服所想到的》有一个孩子看到一堆脏衣服，脏衣服旁还有一袋洗衣粉，她就把它们放到洗衣机里去了。孰不料机器开动以后，洗衣 粉泡沫大量喷溅出来，孩子吓得哭起来。父母看见后，责怪孩子一通。做父母的遇到这种情况，责怪孩子添了麻烦帮了倒忙，下禁令从此不准她再动洗衣机，这种做法只能打消孩子做家务劳动的热情，不利于孩子形成爱劳动的习惯。父母正确的做法是：教给孩子做好家务劳动的方法和技能，以及如何注意安全等。掌握正确的劳动方法，可以激发孩子劳动的主动性、积极性，提高劳动的效率。孩子能主动积极地做些家务劳动，其意义并不在于帮助父母减轻了多少劳动负担，而是通过劳动，让孩子从中体会到劳动的欢乐，提高生活自理的能力，了解父母劳动的艰辛，懂得该怎样珍惜劳动的成果，进而形成勤劳节俭的优良道德品质。

那么父母如何引导孩子做家务呢？

一、在生活中培养习惯

家庭教育的最终目标是帮助孩子脱离父母走向独立，成功地构筑自己的生活。这需要一步一步培养能力，不断增强他们的成就感和自信心，做家务活儿正是达到这个目标的重要途径。应该从3岁起就开始给孩子分配“任务”，因为这个年龄的孩子容易鼓动，渴望参与父母从事的一切活动。可以安排他们端小板凳、递用具等；4到5岁的孩子可以教给洗小手绢、铺床；6岁时则教给收拾桌子、整理房间；10岁以后，应安排他们每天做一个钟头左右杂活儿；18岁时，就应胜任全部主要的家务活儿，如洗、熨衣服，做家常饭菜，拖地板、擦玻璃等等。所有这些，不仅帮助孩子向成年人过渡，而且教给他们尊重父母亲为持家所进行的一切辛苦劳动。

对于年幼的孩子来说，他的生活就是游戏，游戏就是生活的全部，所以学习做家务是一种学习，也是一种游戏。此外，也别忽略了培养孩子做家务的习惯是需要时间和耐心的，唯有愉快、自主自发才能达到教育的效果。

1、从游戏中学习，(适合3----5)岁

a、清洁队员与收购员。宝宝假设自己是一位清洁队员，开着一辆清洁车，收集各种玩具和东西，然后交给收购员处理（即妈妈），借由游戏培养孩子做家务兴趣。

b、扮家家。利用玩具、餐具（杯、盘、汤匙、锅）等与孩子玩做家务游戏。“娃娃，平常都是妈妈做饭给你吃，今天你也炒个菜给妈妈吃好吗？”“娃娃做的菜真好吃。吃完了，现在我们一起将桌子、盘子、碗……收干净好吗？”借由游戏达到教育效果。

2、引导（适合5----6岁）

a、择菜：让孩子一起参与，从择菜到洗菜，让孩子知道所吃的菜肴需要经过这些步骤才能食用，从学习中教导孩子做家务。

b、洗米、煮饭：从打开米缸—舀米，父母与孩子一起参与，并指导孩子舀量多少。洗米时，也可以告诉孩子，这水除洗米外，还可以留着做其他用途，如浇花，让孩子除了参与家务外，还能教育孩子节约概念。

C、扫地、擦桌子：先找出一块孩子专有抹布及扫把，让孩子试着去做家务，或由父母教孩子如何做，才能将桌子、地板弄干净。

d、晒、收叠衣服：晒衣服时还可请孩子帮忙拿衣架，由妈妈晾衣服；收衣服时，孩子还小，可由他负责拿自己的衣服；叠衣服时，孩子也可以学习折叠及分类放好。

3、年龄稍微大一点的孩子，父母可以和孩子一起设计一份工作计划表，共同讨论他能做些什么？想做些什么？然后用表格或日历把他想做并能做的家务活记录下来。对于还不会识字的孩子，可以在日历上贴上图片，让孩子看见图就知道今天要完成的家务是什么。当孩子完成了当天的家务劳动，就从日历上把这一天划去，这样，孩子就知道第二天要做的是什么。对大一些的孩子，画出一张表格，把要完成的家务劳动写在上面，这样，孩子就能很清楚地知道自己每天要干的家务活儿是什么了。

二、做家务的态度

父母在引导孩子学习做家务时，也应留意一些事项，包括：

1.各年龄的幼儿动作技巧、认知程度、体力、耐心均不相同，因此父母对孩子做家务的要求，应视孩子能力范围，不宜超过，以免孩子因挫折而产生抗拒和畏惧。

2.一定要与孩子一起做家务，面对孩子越帮越忙，把现场搞得一塌糊涂、乱七八糟时，要耐住性子，教孩子改正及正确示范方法。

3.“多容忍、少责备”，在指导孩子的时候，口气要温和，不宜破口大骂，有耐心、有步骤地、以游戏的方式和心态教导孩子学习。

4.父母本身对做家务的态度要端正，不要让孩子从父母的言行、举止中感觉到做家务是件令人讨厌的事情。此外，夫妻俩对家务的分工要妥善安排，免得孩子产生“做家务是女孩的事情”的错误观念，应让孩子有正确认识，“家”是属于每个人的，所以屋里的每一件事，大家都有义务去做。

5.在满足宝宝好奇与学习的动机时，安全问题也是不容忽视的。不让孩子自行拿取危险物品，父母要替孩子拿。较大孩子可教他正确使用方法和动作，以确保安全。

6、无论孩子做得如何，别忘了给予他赞美和鼓励，让孩子知道，他做的每件“小事”你都看到了，因为年纪小，能力、耐力都有限，自然不如大人做得好。但是没有关系，熟能生巧，妈妈知道你很努力了。

7、天天干才能有义务感。家务劳动不应是救火式、临时性的，应该通过长期的、规律的家务劳动培植孩子的义务感和责任心。特别欣赏日本的一句教育口号：“不要给别人添麻烦！”这和中国古代的“一屋不扫，何以扫天下”蕴含着相似的家庭教育理念。一些专家指出家庭中应实行家务劳动承包制，父母和孩子都要有明确的分工，谁没干活就要得到相应的惩罚。久而久之，孩子就会形成一种对家庭、对社会的义务感。

让孩子做家务是帮助孩子成长的最好机会，不仅可以增加孩子做事能力，更可培养他的责任心。播下一个行动，收获一个习惯;播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。教会孩子做家务，你收获的，将是一个有责任感、勇于面对生活的孩子

参考资料：

[1]齐军，邢大力〃《家庭教育误区之管理》[J]〃航空教育〃2002第二期

[2]《3%学生从不做家务，专家细数孩子劳动10大益处》[N]〃《武汉晨报》〃2006年1月18日

[3] 《培养孩子做家务的习惯》中国亲子教育道理故事

2013年10月22日 甘南三中 朱丽梅

第五篇：11.干干家务活 三下美术教案

11.干干家务活 三下美术

教学目标：

1、培养儿童热爱劳动、热爱生活的情感，体会劳动创造幸神的欢乐，产生表现生活的美联社的欲望。

2、初步了解形体结构的关系，学会用线写生的方法。

3、培养学生从小热爱家庭、热爱生活、热爱劳动的好习惯。

教学准备：有关做家务的录像、图片资料等。

教学重点：选择一个最有趣的做家务的场景画出来。

教学难点：线条的灵活运用。

教学过程：

一、谈话引入。

你做过家务吗？在家的时候，你会帮爸爸妈妈做家务吗？

二、教学新课。

1、闭上眼睛思考下：你在家里做过哪些家务活，是和爸爸妈妈一起做的吗？还记得当时家里的情景吗？

2、看电脑上出示的做家务的视频录像和图片资料等。

3、你愿意把你的做家务的场景通过手中的笔画出来吗？

4、我们一些看看别的小朋友是怎样画出来的。

欣赏书上的图片和范画。

5、学生自己动笔画，教师指导。

三、作业展示和教师点评。

课后拓展