§5.1 每周干家务活的时间教学设计

第一篇：§5.1 每周干家务活的时间教学设计

第五章 数据的收集与处理 §5.1 <<每周干家务活的时间>>教案

教学目标

1.了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念.2.初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.3.通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断及合作意识和处理问题的能力.教学重点

1.掌握普查与抽样调查的区别与联系.2.掌握总体、样本及个体间关系.教学难点

1.获取数据时，选择哪种调查方式，何时用普查，何时用抽样调查，并能说明理由.2.应用意识的培养，设计方案.教学过程

一、创设问题情境，导入新课

你们帮父母做些力所能及的家务活？你常在家干什么？

每位同学统计一下你每周干家务活大约有多长时间？填写下表（出示幻灯片）课后完成.要想了解你在家干家务活时间多少相对于你们班其他同学干家务活时间的多少，你该开展哪些调查工作？

二、检查导读单完成情况(5分)教师行为：听取小组长对导读单完成情况的检查汇报，并作出评价，同时随机抽查。

期望学生行为：课前自主完成导读单，小组长汇报课前检查情况。

三、导读单问题展示讲解(12)教师行为：指导小组讨论，展示，循环检查。期望学生行为：小组内对导读单上的问题，有的进行自主交流，订正，如第1,2,3题；有的进行合作探究，如第4，5,6题。教师参与并适当指导，帮助学生完成。然后每组各展示一道题，并选一名代表上台讲解。

［例1］为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查.指出总体、个体.调查目的：当考察我国人口年龄构成时.总体：具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄.个体：符合这一条件的每一个公民的年龄.注意：（1）总体,个体均指人口年龄，而不是指人.．．．（2）调查方式：采用普查.（因为为了准确了解全国人口状况）.．．

四、小组归纳，小结(5分)教师行为：通过课前预习及本节课的合作与探究，你有哪些收获？

期望学生行为：学生把自己所学的知识先说一说，然后小组内与同伴交流，整理笔记，最后各小组选一名代表在板上进行交流，整理填写“评价表”。

五、问题训练，拓展能力(15分)教师行为：发放问题训练单，教师指导，尤其是潜能生。教师组织并参与评价，个别问题，单独辅导，针对共性问题，进行集中规范指导。

期望学生行为：达成共识以小组比赛形式完成，在小组内交流讨论，达成共识后然后每组展示一道题，并派代表上台讲解、交流，最后小组评价。2.下列调查中，分别采用了哪种调查方式？

（1）为了了解你们班同学的身高，对全班同学进行调查.（2）为了了解你们学校学生对新教材的喜好情况，对所有学号是5的倍数的同学进行调查.3.说明在以下问题中，总体、个体、样本各指什么？

（1）为了考察一个学校的学生参加课外体育活动的情况，调查了其中20名学生每天参加课外体育活动的时间.（2）为了了解一批电池的寿命，从中抽取10只进行试验.（3）为了考察某公园一年中每天进园的人数，在其中的30天里对进园的人数进行了统计.六、课时小结

一、基本概念：

1.调查、普查、抽样调查.2.总体、个体、样本.二、何时采用普查、何时采用抽样调查，各有什么优缺点？ 七教学反思、

第二篇：15分钟训练5.1每周干家务活的时间

第五章

数据的收集与处理

§5.1

每周干家务活的时间

班级：_______

姓名：_______

一、认真选一选

（1）为了了解一批电视机的平均寿命，从中抽取100台电视机进行实验，这个问题的样本是（）

A.这批电视机的寿命

B.抽取的100台电视机 C.100

D.抽取的100台电视机的寿命

（2）某校要了解八年级女生的体重，以掌握她们的身体发育情况，从八年级的300名女生中抽出30名进行体重检测，在这个问题中，下列说法中正确的是（）

A.300名女生是个体

B.300名女生是总体 C.30名女生是总体的一个样本

D.30是样本容量

二、填空请你填一填

图5—1—1（1）2003年上半年中国人民银行统计司就城镇居民对物价水平满意程度做了抽样调查，结果如图5—1—1，据此，可以估计2003年上半年城镇水平表示认可的约有________%.（2）①为了了解你们班同学的视力情况，对全班同学进行调查.②为了了解你们学校学生对某本书的喜爱情况，对所有学号是9的倍数的学生进行调查.在调查过程中，①采取了_____________调查方式.②采取了________调查方式.三、仔细想一想

为了了解全校同学每天参加体育活动的时间，请你设计一个方案.最好能按你的方案作一次调查，把结果记录下来.参

考

答

案

一、1.D

2.D

二、1.85.9

2.（1）普查

（2）抽样

三、略

第三篇：每周干家务活的时间教学反思[模版]

《每周干家务活的时间》教学反思

我的最大感触就是，虽然这部分知识并不是很难，但确是对学生的一生最有用的数学知识，一个人走向社会，可能这一生永远用不到分解因式这个知识，但是每个人无论你走到哪，你在哪个岗位工作，每天生活的生活工作必须用到统计的知识，一定要让学生经历统计的全部过程，收集-表示-处理-判断，这样才能让学生学深学透，将来应用的生活中去！

1．要创造性使用教材，教材只是为教师提供了最基本的教学素材，教师可以根据学生的实际情况进行适当调整，选择符合学生生活经验，学生感兴趣的，能调动学生学习积极性的素材．

2．以小组为单位，多让学生开展调查工作，亲身经历数据的收集过程，培养数据收集与处理的能力以及学生合作学习的能力．在引入抽样调查时，教师要选择好恰当的素材，能体现出普查在某些方面的局限性，从而过渡到抽样调查．在采用何种调查方式好时，多让学生讨论交流，老师不要直接给出普查和抽样调查的优缺点，让学生自己根据具体例子总结出来．

3．教师对学生开展调查要给予一定的指导，要让学生学会制订方案，避免调查工作的盲目性和无计划性．

第四篇：每周干家务活的时间的教学反思[范文模版]

每周干家务活的时间的教学反思

织金县三塘中学张学文

这一节课的知识学生比较感兴趣，我首先让学生在小组由组长统计每个学生每周干家务活的时间。然后再让学生统计出平均数与中位数、众数。我问学生好计算吗？（生答：好)

如果让同学们计算我们织金县的学生呢?由此我就引入了普查与抽样调查的有关定义，这样就把的学习兴趣激发起来了。

之后我就引导探究有关问题，学生的学习态度有了如下的转变。我得到以下的几点看法。

一、改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。

就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。

二、重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。

2012年5月30日

第五篇：每周干家务活的时间 教案设计

课题名称: 5.1每周干家务活的时间

授课时间：2009-6-25 授 课 人：杨 梓 教学目标：

【知识与技能】

（1）了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念；（2）、（3）略

3、举例分析普查的应用及普查的困难

（1）总体中的个体数目较多,工作量较(太)大,无法一一考查;（2）受客观条件的限制,无法对个体一一考查;（3）考查具有破坏性,不允许对个体一一考查.4、学习抽样调查、样本

（2）在调查中，会选择合理的调查方式。【过程与方法】

（1）初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力；

（2）通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断能力。【情感态度与价值观】

(1)通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力；(2)通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系 及对人类历史发展的作用；

（3）培养学生热爱劳动，尊敬父母的良好道德及行为习惯。

教学重点：普查、总体、个体、抽样调查、样本等概念的理解及应用 教学难点：普查、抽样调查的应用 教学方法与策略：调查、讨论、练习教具准备：大屏幕 教学思路：

一、课前复习

求下列一组数据的平均数、中位数、众数-1，0，1，2，3，3，4 通过练习导入新课

二、新课探究

1、学习普查、总体、个体

为了一定的目的而对考察对象进行全面调查，称为普查，其中所考察对象的全体称为总体，而组成总体的每一个考察对象称为个体。

2、跟踪练习

（1）振兴中学要了解八年级学生的身高情况；对全校八年级学生进行了检测，在这个问题中，采用的调查方式是什么？总体是什么？个体是什么？从总体中抽取部分个体进行调查，这种调查称为抽样调查(sampling investigation),其中从总体中抽取部分个体叫做总体的一个样本(sample).5、拓展练习

1）下列调查中，你认为采用什么调查方式较合适？ 2）（略）

3）例.某食品厂为了对一批罐头的质量进行检测,从中抽查了10个,它们的净重

如下(单位:克):342，340，348，346，342，342，341，344，340，345。问：(1)该问题采用了哪种调查方式?

(2)问题中的总体、个体、样本各是什么？（3）你能估计出这批罐头的平均质量吗？

三、课堂小结

1、平均数、中位数、众数.2、总体与个体

3、抽样与样本

4、抽样应注意什么？

四、作业

p177页1、2题 [板书设计]

每周干家务活的时间

1、普查、总体、个体概念

2、举例分析普查的应用及普查的困难

3、抽样调查、样本概念

4、拓展练习

教后反思：