打破常规思维的高二作文800字【优秀】范文大全

第一篇：打破常规思维的高二作文800字【优秀】

打破常规思维的高二作文800字【优秀3篇】

在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到作文的身影吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的打破常规思维的高二作文800字【优秀3篇】，希望能够帮助到大家。

一场“山羊过独木桥”的比赛正式打响，每个人都跃跃欲试，眼里迸发出渴望的神色。为了将胜利的桂冠揽入手里，对手们相互对抗，一心只想让他人落下桥。然而，有一组选手采用了另一种方法，两人均顺利过了桥。鲁迅先生曾说：“第一个吃螃蟹的人必定是勇士。”这组选手敢于打破常规，终于赢得了别人的认可。

没有鲁班看到锯草后的疑问，不会有如今锋利的锯子；没有普朗克的假设，不会有如今奇妙璀璨的原子世界；没有布鲁诺、哥白尼的坚守，不会有如今的“日心说”；没有爱因斯坦的想象，就没有相对轮的存在。创新是发展的源泉、是进步的动力。没有这些伟人的创新精神，就没有如今的高速发展。打破常规，让科技之花绽放。

他发明的交流电系统及三相交变电机，开启了人类的电气时代；他还是诗人、哲学家、养鸽专家、语言专家，他就是特拉斯。这位被科学界公认的旷世奇才与伟大的发明家爱迪生之间发生过激烈的思想碰撞。26岁的特拉斯发现了制造交流电的可能的，爱迪生却不以为然。最终，特拉斯取得了交流电研发的成功，为千千万万的家庭送去持续不断的电流。面对权威这一“常规”，特拉斯并没有向其屈服，他敢于挑战权威，打破常规，成为一个遗世而独立、伟大的人。

随着信息时代的高速发展，手机成为人们生活中不可缺少的一部分。而作为智能终端的创始公司，苹果无疑成了最大的赢家，而乔布斯作为其创始人，更是让全世界一瞥其智慧。在20世纪初，乔布斯便开始研发智能终端电脑，但他并不满足于此，开始构想如何将众多功能放入手机中。开始几乎没有人相信他的想法会成功，乔布斯却坚持自己的想法，并不断地实践。最终，他成功了，建立如今的苹果。他的创新精神，为后人树立了榜样；他敢于打破常规，才有了今天的信息时代。

马云没有拘泥于传统购物模式，开辟网络购物新途径；安藤百福运用智慧发明了第一包方便面……创新的目的在于构造更加完美的世界，为此需要我们勇于打破常规、突破常规，获得人生的成功。

著名评论家朱德庸先生说现今社会，我们大多数行为是一种模仿，大多数成败是一种盲目。的确，我们太容易相信所谓的权威学者。专家等学术的话，而逐渐失去了一种勇于质疑的精神，人是有思想的韦草，所以不要盲从盲听，盲信，要勇于质疑，彰显不凡的魅力。

保持清醒的头脑，勇于质疑，彰显不凡。一个人最重要的是要保持自己清醒的头脑，不能迷迷糊糊的就过完了一生，盲目的听着别人的说辞。过完了自己的生命，爱因斯坦拥有清醒的头脑，它打破了牛顿提出的绝对时间和空间理论，用敢于质疑的头脑。提出了震惊世界的相对论，而教授普朗克却不敢于质疑，提出了量子力学假设及普朗克公式的他却因为不想打破牛顿的完美理论而放弃了自己的发现。

摩尔根保持自己清醒的头脑。在孟德尔的遗传规律风靡一时的时代，他凭其敢于质疑的态度提出了并验证了基因是在染色体上的理论。不要因为外界的反对，众人的'排斥，就放弃了自己原有的想法，要保持自己清醒的头脑，因为天才和失败者只差一步的选择。

拥有独特的思维，勇于质疑，彰显不凡。的不要妄自菲薄，纵是石块。也可立于黄山供世人欣赏。纵是水滴。也可缓解口渴，拯救生命，纵然平凡，也需要活的不平凡，用独特思维去质疑，彰显不凡，比萨斜塔上轻重不一的铁球敲响了真理的警钟，那是伽利略的质疑在咆哮，不轻信老师的理论血液循环学说为现代生物科学的增添动力，那是哈维的思维在跳跃，要拥有独特的思维，本着吾爱吾师，吾更爱真理的态度去质疑，那么那些隐藏的事实就不难被发现了。

拥有打破常规的态度勇于质疑，彰显不凡。所以会不敢打破这种静谧的常规，其实有时候打破常规，得到的将是意外的惊喜，在神权盛行的社会，达尔文勇于质疑，冲破层层桎梏，打破常规，提出了物种进化论在用人的权利高于一切的英国，撒切尔夫人，凭借打破常规的精神，成为了英国史上的铁娘子。不要轻易去相信你有的和对众人信奉推崇的，要敢于打破常规，方能彰显不凡。

不要坐那漫漫黄沙，随风而吹佛。握紧自己手中坚定而又重小的力气，一直往大风吹的方向走下去，用自己的视角去看这个世界的庸庸碌碌，敢于质疑，彰显不凡！

人们常说：“没有规矩，不成方圆。“可在我看来，规矩不过是源自人们内心安于现状的消极思想；规矩是对人们行为的一种束缚；规矩是通向成功的绊脚石。但凡先驱者，无一不是无所畏惧、勇往直前，打破常规，开辟出一片崭新的天地。

毛泽东主席领导新中国走向曙光，出了名的是胆子大。最初之时全中国上上下下加起来的共产党仅二十来人，而毛泽东作为一名刚上大学的热血青年却也是其中一员。这是他对动荡社会的无所畏惧，这是他对社会守旧思想的挑战和冲击。作为青年开拓者，革命的领头人，他敢于创新，大胆地提出了工农武装割据的思想，为革命的最终胜利奠定了坚实的基础。

这是他不安现状的创新，是他打破常规，对未知事物的无所畏惧；作为军事奇才，他从不畏手畏脚，颇有一国君主之霸气。他用”鸡蛋碰石头“，面对国共争战之初兵力相差悬殊的状况，他却仍坚持改革，一步一步带领共产党走向了胜利。

马云由当初的落榜考生蜕变为如今的商业巨头，原因就在于的他的不甘平凡，打破常规；在同时代的人中，他三次参加高考，不甘愿随波追流学一门手艺而勉强混生，终考入大学，从此成为一名品学兼优的好学生。马云一直在学习之余开发IT行业，于众多同伴之中发现契机，打破了常规，而创立了阿里巴巴。

商鞅在诸侯割据，六国混战之际，率先提出改革创新，并舌战群儒，克服一切阻力，实现了奴隶制国家向封建制王朝的突破，从而促进了秦王朝的统一，促进了历史以来第一个统一王朝的建立；扎克伯格在人们仍居于一隅，聊休闲，谈家常之时就创新性地成立了”Facebook“，让全世界的人可以互相分享喜悦，收获快乐；邓小平在提出”一国两制“的突破性思想并成功收复香港、澳门之后提到”创新是一个民族进步的灵魂。“；江泽民也曾说过”一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。

“成功面前最重要的就是突破自我，打破常规。如果你始终为规矩所约束，对创新的事物敬而远之，那么成功也就会对你敬而远之。

第二篇：华亭一中高二第四次月考打破常规逆向思维作文审题指导

华亭一中高二第四次月考“打破常规逆向思维”作文审题指导

试题设计：

阅读下面的文字，按要求作文。

你知道10减1等于几吗？9。对，可也不完全对。

如果是树上10只鸟，被枪打掉1只，这里的10减1就不一定是9,而可能1只鸟也没有。如果是鱼缸里的10条金鱼，死了1条，问还剩几条金鱼，那么10减1还是等于10。如果是夜里点燃的10支蜡烛，被风吹灭了1支，问到天亮还剩几支，那么答案是1,因为其余的蜡烛都燃尽了。

如果是桌子的10个角，砍掉1个角，那么10减1还是不等于9,因为我们将看到11个角。好了，如果现在再问10减1等于几，你还会只想到9吗？

审题指导：

立意之一：多角度看问题。如果你要到罗马去，你可以找到很多条大路，只要转一下身子或是换一个角度就可以了。

立意之二：注重事物的多样性。事物是一分为二的，看事物不仅需要看到它的一面，还要看到另一面，就如前面那道看似简单的数学题，如果囿于纯数学领域，我们就只能得出一个答案。但如果跳出这个圈子，附于“10”不同的具体事物，那么答案就丰富起来了。如果我们有探索的兴趣，我们就会发现，苹果换一个切法，里面会有五角星；如果我们还有足够的幽默，我们也能用“天真”一词造出“今天真热”这样可爱的句子。

立意之三：思维的创新是一切创新的关键环节。要拥有“10减1”的智慧，更需要有打破常规逆向思维的勇气。就如前面那道数学题，如果数学老师说：“10减1等于9”，我们就认为“10减1”一定等于9,那么就失去了体会后面那么多答案的乐趣。近代科学家正是打破了“燃素说”，才使化学研究步入正轨；贝多芬正是敢于打破传统乐式，才创造了许多传世之作。曾经有个故事说，过去的电扇都是黑色的，正由于日本一家公司敢于逆向思维，生产了许多彩色电扇，不仅使其销量大增，更给后人的生活增添了色彩。也正是一位日本小女孩，把未用完的长笔芯当作用完了，从而解决了因笔芯长漏油的问题。

第三篇：打破常规作文800字4篇

篇一：打破常规

忙碌的生活中，太多的条规约束了人们的生活，使我们如线上木偶一般，一成不变，最终导致身心俱疲却碌碌无为。

动物何尝不是如此呢。

我坐在窗前奋笔疾书，一只色彩斑斓，翅翼修长的蝴蝶从敞开了一半的窗口飞了进来，在我身边悠然飞舞。约摸半个多时辰后，不知是蝴蝶厌烦了房间的局限性，还是其他什么原因，它开始朝着窗口有光亮的方向飞去。可是，蝴蝶一次次地撞在另一边没有打开的窗口的玻璃上。它似乎有些慌张了，更加努力地朝着同一个方向飞。出口就在旁边，可蝴蝶却坚信隔着玻璃的光明就是它的出口，恐怕也是天性使然。

这个无形的牢笼就这样束缚了它，它所做的只能是徒劳无功地做着无谓的尝试，直至筋疲力尽。

泰国被誉为“万象之邦”，当地的训象人在表演的时候，都只是用绳将大象拴在竹竿上，许多人觉得很难理解，小小的竹竿如何能拴住力大无比的大象？其实很简单，在大象还很小的时候，就一直被拴在大树上，小象虽拼尽全力却仍然无力逃脱。最后，小象终于放弃了努力，并形成一种观念：绳子是无法挣脱的。如今小象虽然长大了，却再也没有做任何尝试。

法国科学家约翰·法伯进行过一个著名的毛毛虫试验。他在一个花盆的边缘摆放了一些毛毛虫，让它们首尾相接，围成一圈，以此同时在离花盆几英寸以外的地方放了一些它们最爱吃的松针。由于毛毛虫天生就有跟随者的习性，因此它们一只跟着一只，盲目地跟随着前面的毛毛虫，绕着花盆一圈圈爬行。这群毛毛虫就这样一小时、一天、两天地兜着圈子，连续几天后，终于精疲力竭饥饿而死。

人类也有同样的做法，这在心理学上被称为心理定式现象，以其相反的则是创造性思维。“敝帚自珍”只能导致“故步自封”，打破常规，敢于创新，不要惧怕失败，对一个人、一个企业乃至一个国家都至关重要，不创新，就永远落后。

法伯在自己的试验总结里写的话，也是我最后要说的：在那么多毛毛虫中，哪怕只有一只与众不同，它就能改变自己的命运。

篇二：打破常规思维的方式

一天凌晨，一位游客推着一辆装满稻草的手推车来到了两国之间的边境。边防哨兵疑心顿起：对稻草是不需要征税的，但是稻草下面到底是什么？这位哨兵仔细地对手推车中的稻草进行了搜查，但是一无所获。哨兵非常疑惑，亦感到很恼火，但是他给这位游客放行了。

第二天这位游客又来了，还是推着一辆手推车，这次里面装满粪肥，粪肥也是不需要交税的商品。这位哨兵认为，他这次可看穿了这位旅行者的鬼把戏。对稻草进行搜查是没有什

么问题的，但是粪肥会使得这位哨兵的手臭不可闻。但是，哨兵知道他的职责。他找来一把小铲，仔细检查了臭烘烘的手推车，还是没有发现什么品。

每天，当太阳刚刚升到海关对面建筑顶端的时候，同样的场景就会发生。有一次手推车中是碎木屑，另外一次是砾石，后来又是粪肥。每次搜查已经变成了友好的例行公事。

“我知道你一定在什么东西，我会找到的。”哨兵咧开嘴笑着对这位游客说。

“这么多次了，你已经知道我是一个很诚实的人。”这位游客这样答道。游客是位乐观派，在搜查过程中，他和哨兵会一起谈论前一天发生的事情：谁欺骗了谁、有关的最新谣传以及现在已经被关在当地监狱中的犯的伎俩。

“我不希望那种事情发生在你身上。”边防哨兵说道。

“一个诚实的人没有什么可害怕的。”这位游客答道。

就这样过了一年多。突然有一天那位游客在日出之时没有来到边境，并且再也没有出现过。十几年之后，哨兵和游客都已经开始了完全不同的生活，他们在一个酒馆中不期而遇了。于是哨兵问那位游客，希望他能解答一下多年以来—直困扰他的一个问题。“我多年以前就离开海关了。我为政府尽心尽责地工作。我知道你当时在什么东西。你一定是在什么东西。”他说道，“都这么多年的老交情了，告诉我好吗？”

“是手推车。”

为什么那个士兵并没有发现他的是什么，那是因为他并没有换个角度去思考，而那个游客呢，却用这种方法来手推车。

篇三：打破常规挑战自我涓涓细流，绕过千山万阻，汇成江河，只为了流入大海，回头看，曲流织成网；细细的藤枝，缠绕着枝干，螺旋生长，只为了生存，览全体，绘出美妙的螺旋结构。自然中的万物，无一不打破常规，为了自己的目标，而挑战自我，绽放人生光彩。

墨守成规，无异于将自己活埋；打破常规，等于为自己开辟出一条星光大道。而我们不要赴陀螺的后尘，一味憧憬于美好的远方，而不改变自己追求的方式，只是重复做不可能达到目的的机械运动，无异于水中捞月。

世界的光彩，总会吸引我们有双眼。喜欢追求美好的我们，必定会张开翅膀，飞向绚丽的一方。“久在樊笼里，复得返自然。”这是陶渊明追求美好的田园生活而唱出的自由之歌。“周公吐哺，天下归心。”这是曹操渴求政治理想而吐露的肺腑之言。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”这是李太白蔑视权贵而吟诵的愤恨之诗。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这是屈原为实现救国救民的理想而立下坚强的决心。我们伟大的诗人们，向往着美好的理想，不断打破常规，挑战自我，最终流芳千古。

生活中的我们，有着无数梦想，然而我们很多时候都是去走别人走过的路，我们不会去创新，只是一味地重复下去，没有见到曙光。我们就像旋转的陀螺一样，踏着千篇一律的节奏，不停的旋转，旋转，总以为自己会旋得很好，那怕旋得许多人来围观，那都是徒然，因为它并没有看到自己想看到的美好远方，而前来围观的人只是来看它笑话的。所以，我们要看清现实，适时改变努力方式，打破常规，挑战自我，转出绚丽人生。

人生就像一张画，而我们手中紧紧握着决定画走向的铅笔。画的完成，需要许多直线，如果我们只知道将线无限延长，那么就不会显现出美好刺激的人生。但如果我们打破常规，用铅笔巧妙地增加一些拐点，那么我们就可以随心所欲的将画的曲线发挥到极至。

打破常规，创造新的蓝天；挑战自我，书写美妙乐章！

篇四：打破常规的思维方式的故事

在他的银行里，小业主和农民能够不用担保获得25美元的低额贷款。

一个人的职业选择和成长道路会受到很多因素的影响。贾尼尼，这位美国第三大银行——美洲银行的创始人，他的银行家之路却与父亲的死有关。

1878年的一天，贾尼尼8岁的时候，同村的一个葡萄农，因为还不起向贾尼尼父亲借的一美元，竟然开枪打死了他。这件事给年幼的贾尼尼留下了不可磨灭的心灵创伤。

当贾尼尼成了银行家后，他坚决反对放的主张，就与父亲的死直接相关。同时，贾尼尼还在银行业发起一场革命，使银行不再只是少数富人享用的“奢侈品”，美洲银行也成为美国第一家为普通百姓提供金融服务的银行。

之所以能在晚年的时候，被推上“全美第一银行家”的宝座，与贾尼尼从小就表现出来的打破常规的思维方式密切相联。

十几岁的时候，在自家的水果批发商行帮忙的贾尼尼就知道如何节约成本。为了降低中间环节、降低进货价格，贾尼尼甚至亲自跑到农家去收购水果。

他在农作物未采收之前就付一部分定金，与农民订立收购契约。这样，贾尼尼不仅从贩运商手中夺过了利润，而且蔬菜和水果的价格要比码头上便宜得多。

因为在经营这种契约买卖的过程中，贾尼尼深感农民的贫苦。由此，贾尼尼萌生了向这些农民提供贷款的念头，他的想法是不收利息，用贷款的形式取得下一季收获的买卖契约。实际上，这便是他最初的“农民银行”的构想雏形。而在以后的日子里，贾尼尼实现了这个构想。

当几乎所有银行不是从事投机，就是目光盯着大企业时，贾尼尼却认为，只有把这些农民作为贷款对象，他未来的银行才能有立足之地；在他的银行里，小业主和农民能够不用担保获得25美元的低额贷款。

他的想法看似很奇怪，但正是这样迅速地扩大银行在民众中的影响，才开拓出一片新的领域。

1949年，贾尼尼辞世了。此时，他的银行总资产已达到20亿美元。

第四篇：高二议论文思维训练策略

写作教学要授人以渔

——高二议论文写作思维训练方法探究

广东广雅中学语文科 张凌燕

摘要近年来广东高考作文命题关注现实，对学生们的思想储备提出了更高的要求。笔者认为议论文作文教学不光要搞好“外在”的技巧训练，更要重视“内在”的思维训练。本文总结了笔者高二一年来议论文写作教学实践，从思维训练的针对性、有序性、灵活性三个方面探究了提升学生思维能力，培养学生思维品质的方法。

关键词

议论文写作

思维训练

针对性

有序性

灵活性

话题作文自1999年出现以来，以其自由、灵活的优势一直占据着高考作文阵地，但它有个很大的不足，即涉及的主题较虚，写作时容易泛泛而谈，也易出现宿构和套作。不少同学写作议论文时，不管拿到什么话题，都可以用司马迁李白等陈旧例子去套用，而且形成了“新八股”的写作风气：“开头点题结尾总结，中间三个分论点并列对比或递进，每个段落都是‘观点+例子+小结’”。这种模式虽然因为其简便清晰好用而备受师生青睐，但无形中也助长了懒于思考的风气。同学们拿到一篇作文，首先想的不是构思立意，而是在搜刮事例，便于把它安放到这个八股模式中，有了例子再往前后加上观点和小结，给例子“穿衣戴帽”！议论文固然离不开例子，但例子并不能代替分析论证，议论文的力量，主要来源于作者丰富的生动的言之成理的思想，归根到底，要以说理取胜。况且，例子在先的做法也违背了一般的思维规律，学生没有从审题立意、谈原因、谈做法等角度逐渐深入思考，形成自己的真知灼见。长此以往，同学们的思维能力没有得到质的提升，思维品质也没有得到很好的培养。

如何训练思维成了困扰师生的一大问题，人们往往把这个问题简单地看成写作技巧问题，但大量的技巧训练和盲目加大训练量，却往往事倍功半。再好的模式，再华丽的言辞，如果缺乏闪光的思想，都称不上具有强大逻辑论证力量、给人以启发的好文章。

广东高考作文的评分标准分为基础等级和发展等级，其中基础等级中要求“内容充实、中心明确”，发展等级中要求“深刻”，并进一步提出了“深刻”的三个标准：

1、透过现象看本质；

2、揭示事物内在的因果关系；

3、观点具有启发作用。这些要求都指引我们，议论文作文教学不光要搞好“外在”的技巧训练，更要重视“内在”的思维训练。一切外在技巧都只是“小技”，只有提升思维能力，培养思维品质才是根本的“大技”！

近年来，广东高考作文题目在全国屡受好评，不妨先来纵观一下近6年来广东高考作文题目：2008年标题作文《不要轻易说“不”》，2009年话题作文“常识”，2010年标题作文《与你为邻》，2011年标题作文《回到原点》，2012年材料作文“时代与生活”，2013年材料作文“慈善与受助”。

从命题形式来看，高考作文基本结束了大热一段时间的话题作文一统天下的局面，转向标题作文，以及这两年新探索的“新材料作文”的形式。从命题内容来看，广东高考作文贴近联系社会实际，关注时代生活，立足当下，颇有现实意义。这对我们的作文教学有何指导意义呢？我认为，这其实对写作提出了更高的要求。标题作文和材料作文，既具备了话题需准确审题立意的特点，同时又有利于反猜题和防止“宿构”的优点，学生们必须作出自己新的有针对性的思考。作文命题关注现实的特点也引导学生们关注和思考社会生活，显示同学们的“真知灼见”，他们必须有生活积累和思想储备。高考作文体现了新课标中在“表达与交流”方面“通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力，发展创造性思维”的要求。

但思维能力的提高是一项长期的工作，仅靠一两次训练学生是不能奏效的。笔者在高二议论文教学中，始终把训练学生的思维能力当成重点，有意识的从各个角度层面来培养学生思维品质、提升思维能力，取得了一定的效果。

一、思维训练的针对性

首先是针对高二学生这个年龄阶段的思维特点：

1、他们有一定的经验积累，对社会生活现象有一定的观察，但思考较多停留在事物的表象，获得感性认识；

2、他们看问题容易走向片面，看待事物不全面；

3、他们已经从政治、历史课堂获得了不少哲学思想和历史观，教师要注重指导他们把这些思想运用到作文中，把理论和写作实践结合起来。

针对上述思维特点，一要教学生学会全面地看问题。既要看到矛盾肯定的、主要的、正的一面，也要看到否定的、次要的、反的一面，这样才能全面地揭示事物的本质。二教学生学会用联系的观点看问题，从事物的普遍联系中去分析事物，不仅要看到矛盾着的各个方面，而且要看到各个方面的联系和统一。三要教学生学会用发展的观点看问题。即应该从发展上去揭示事物的矛盾运动，不仅要看到事物存在的稳定性，更要看到事物发展的变动性。

在作文训练中，要结合学生的实际，锻炼学生全面地、联系地、发展地看问题的能力，克服片面的、孤立的、静止地看问题的毛病，这是培养学生辩证思维能力的一个很重要的手段。

其次是针对高二学生在议论文写作中表现的思维问题：

1、论点上，空泛或重复，无话可说，反映的是思维的干涸；

2、论据上，使用的材料角度单一，视野不开阔，反映的是思维的狭窄，没有展开联想，广泛联系；

3、论证上，容易强加因果，走入“贴标签”的误区，反映的是缺乏思辨能力，无法把道理说透；

4、结构上，中心不明确，观点众多却没有一个中心论点去统一引领，犹如散沙，反映的本质是学生的思维仍处在比较零碎的阶段，虽有零星的思想火花，但未能及时把握并展开完整的逻辑思考，是逻辑思维力缺失的表现。

许多学生思维简单化，不管拿到什么话题，每次的思维模式都是“因为话题，所以成功”，中间加一个名人的例子。例如：因为“舍弃”所以成功——司马迁舍弃了尊严所以成功；因为“勇气”所以成功——司马迁有勇气面对宫刑所以成功；因为“多走一步”所以成功——司马迁在父亲为完成的使命前多走一步所以成功；因为“坚持”所以成功——司马迁几十载时光坚持写作《史记》所以成功„„这类作文，以不变应万变，只满足于用例子印证话题，写作文就像流水线机械作业一样，流到某处就装上某个零件而已。什么“文以载道”“我手写我心”“情动于中而形于言”„„统统都与写作无关，试问，这样的写作还有什么乐趣还有什么意义？

由于上述议论文中存在的思维问题，引出了笔者在教学中进一步的做法：

二、思维训练的有序性

发现了学生的思维特点，就要有针对性的开展训练，但这种训练应是有序的，由浅入深，由易到难，由局部到整体等。系统性的思维训练才能形成连贯性，让学生逐步提高思维水平，从而提高写作能力。就议论文写作教学而言，因为论据更多体现积累的方面，本文不深入讨论。笔者按照“中心论点”、“分论点”、“论证”三个方面形成一个思维训练的序列。

序列一，运用头脑风暴，学会确立一个具体而微的中心论点，解决论点空泛，思维枯竭的问题。很多同学拿到题目后，无从下笔，一种情况是文思枯竭，平时积累不够，无话可说，表现在作文中即是写不够字数，或空洞无物的瞎扯；另一种常见的情况则是文思庞杂，脑中涌现了太多观点，无所适从，表现在作文中即是泛泛而谈，想到的什么都谈，最后好像什么都没谈。一篇800字的作文，要想谈得思路清晰，思维深入，就要学会确定一个具体而微小的中心论点。

怎样才能确定一个具体而微的中心论点呢？笔者以话题作文“抢”为例，作了这样一个课堂设计：

首先，要在头脑中做个思维风暴（即看到一个题目后展开各种联想，越多越好，把想到的都写在纸上）：任何事物都有好的一面和不好的一面，“抢”也一样，另外，联想还可以从抢什么、为什么抢、怎样抢三个基本角度展开。第一、二组的同学四人小组讨论出《抢》积极的一面，越多越好，第三、四组的同学讨论《抢》消极的一面！比比看谁的联想更多更丰富。在这个过程中，同学们热烈讨论，集思广益，互相启发，提出了几十条不错的观点。

每次作文训练，都不能让学生直接动笔写，而是先在课堂上做头脑思维风暴，充分打开思路。经过一段时间的训练，师生共同总结出了更多打开思路的方法，比如：

1、善于把所知与话题勾连起来；

2、从是什么、为什么、怎么样去想；

3、从正面反面、古代今天、中国外国去想；

4、从自然界和人类社会去想；

5、从商界、娱乐圈、文坛、音乐、绘画、军事去想；

6、天马行空，随便联想„„

通过大量此类训练，学生形成了良好的思维习惯，初步解决了在写作时文思枯竭的问题。其次，有了众多观点，不是把它们统统写进作文里，而是选择其中一个作为中心论点，选择的基本依据是考虑自己最有话可说的那一个。然后围绕这个中心论点再做深入议论。如果里面的思考是能证明你的中心论点的，也可以留在文中使用，但中心论点只能有一个！

序列二，运用分解法，从原因角度分析“为什么”，从做法角度分析“怎么办”，写充实而深刻的分论点，解决内容空泛，思考不深入的问题。中心论点其实是逻辑推论中结论的部分，接下来要用更多的观点和材料来证明这个结论。而众多的观点也不能东一榔头西一棒槌，它们必须围绕中心论点深入，所以写好分论点很重要，“分解法”是一种好用的思维方法，笔者认为有必要形成一个分解的思维习惯，即有了一个中心论点后，要习惯把它细分为三个以上更小的角度去思考，在此称为“一分为三法”。这对初学者而言是个便捷又容易提高作文水平的好方法。怎样一分为三？重点是从“是什么”“为什么”“怎么办”入手去分解。但是，大多数话题，只满足于回答“是什么”容易停留在表浅层面，只有回答好了“为什么”和“怎么办”，才更能体现思考水平。

以话题作文“舍弃”为例，学生们的中心论点普遍集中在“舍弃是一种获得”，这是没有问题的，问题在于不少同学满足于仅仅回答“是什么”：中心论点——舍弃是一种获得；分论点1：司马迁舍弃了，所以他获得了成功；分论点2：李白舍弃了，所以他获得了成功；分论点3：爱迪生舍弃了，所以他获得了成功„„这种做法会导致行文浅薄，构思不深入。

因为“成功”需要很多的要素，而基本上的作文话题都是构成“成功”的其中一个要素，所以都可以往“成功”这个观点上套。同样是“成功”也不能一概论之，“成功”也可以细分成许多种：

出名：娱乐、体育明星等；有钱：商人、巨富、企业家等；有权：官员、政府等；上述是最多人会写到的，所以，我们要更加关注下面的成功：

求真：科学真理（布鲁诺、哥白尼、苏格拉底）、捍卫真实（记者、革命志士）、捍卫理想；求善：为国家（文天祥、屈原）、为自己（爱父母、爱妻子）、为他人（最美妈妈，最美司机）；求美：文学（诗词歌赋名著哲学史学）、音乐（贝多芬）、绘画（梵高）、建筑（王澍、贝聿铭、梁思成、林徽因、江南、西关、故宫）

仍以“舍弃”为例，要写得深入，应重在发掘为什么要舍弃，舍弃的作用、目的，从上述对“成功”这一普遍结论分解的多个角度来看，可以得出“舍弃”之所以能成功是因为：

为了真理，舍弃生命；鱼和熊掌不可兼得，舍生而取义；（布鲁诺、谭嗣同）为了国家、人民、他人，顾全大局，舍弃小我的利益；（屈原、文天祥、林觉民、牛玉孺）

为了追求精神的自由等，舍弃金钱、名利、地位；（陶渊明、李白）为了东山再起，远大理想，舍弃自己的尊严；（司马迁、勾践、韩信、刘邦）„„„„

由上述分析可知，议论文除了多问为什么，还要善于从多个角度来回答为什么，才能分析深刻。而教师提供给学生不同的思考角度，能使学生豁然开朗，思维的触角触及不同层面，这样的思路才能打开，视野才能开阔。

序列三，运用各种例后解析方法，解决论证简单化，分析空泛，说理“隔靴搔痒”，说不透的问题，提高思辨能力。下面介绍几种常用的思维方式来充实“分析”部分，由于这些方法已经是在作文教学中普遍运用，老生常谈，本文在此采用略述的方式：

1、例后解说法（解说例子与中心的关系）；

2、因果分析法（由果溯因）；

3、假设分析法（与例子相反的角度去论证）；

4、归纳推理（多个例子总结出来的规律）；

5、演绎推理（从已知名言或定律推出结论）；

6、对比论证（正反面的例子加以分析，得出结论）„„

以上分析方法非常实用，给学生指出了思考的不同途径，让学生在论证中不再“无路可走”，强硬“贴标签”，而能够从各个角度鞭辟入里的把道理讲清楚。由于高考作文评分标准“深刻”这一项里，能力要求是“

1、透过现象看本质；

2、揭示事物内在的因果关系；

3、观点具有启发作用。”笔者有针对性把这几项能力要求，化作从现象中“找原因”，“找规律”，“找本质”，“找启迪”。以标题作文《得与失》为例，在此做个介绍：

方法一：从现象中“找原因”，由果溯因法。

现象：李煜失去了国家和奢华的生活，李清照失去了家人和安定的生活，他们被囚禁或漂泊流离，而他们的才能却因此上升到了世人难以企及的境界。

原因：因为“失去”给了他们一颗更敏锐、透彻感知世界的心灵。所以，面对失去，也应该从中寻找到意义，从中闯出另一片属于你的天地。

方法二：从现象中“找规律”，归纳分析法。

现象：陶潜仕途不顺，失去荣华富贵，却得到成功，成就了他精神的文学造诣；青莲居士不被重用，但却得到了向往的洒脱生活；苏武牧羊，失去了亲人但得到了千古流芳的赞誉和伟大气节。

规律：他们失去的是身外之物，但得到了内心的宁静充实愉悦。方法三：从现象中“找本质”，透过现象看到本质。

现象：雷锋在帮助别人时，付出了许多的时间、金钱、精力，他似乎是吃了亏。但他的帮助，使许许多多人得到了快乐，渡过了难关，他发挥了最大的价值，他其实得到了数不尽的精神财富。

本质：真正的得失是在内不在外的，像“赠人玫瑰，手有余香”，失去的是身外之物，得到的却是心灵的升华，这才是得与失的真正含义。

方法四：从现象中“找启迪”，意义分析法，分析成功或失败带给人的经验教训等启迪。现象：三峡工程，这项工程的巨大成功，为中国的发展贡献了巨大力量。但在一项项巨大成就的背后，是许许多多三峡人背井离乡，迁出故居的辛酸泪，是沿岸古建筑早野蛮破坏的苦苦哀嚎；是大好山河支离破碎的嘶吼！我们一定要有所觉悟，得到是要付出代价的。

启发：因此，在做出重大决定之前，我们应该好好衡量利弊得失，才能付诸行动。

其实，很多时候学生不是没有思考。他们可能有很多想法，也能讲出一些道理，他们只是没有意识去总结自己思考的角度，所以在论证的时候表现为有时“文思泉涌”，有时又“词穷力竭”。因此，帮他们整理出常用的思考角度，能让他们迅速找到“突破口”，不论遇到怎样的作文题，都能有开阔的思路。

三、思维训练的灵活性

利用堂上作文时间来进行有序训练，这是思维训练的主要阵地。但思维训练是灵活多样的，在日常学习中我们可以创造各种条件，有意识的提升思维能力和思维品质。笔者做法如下：

1、利用课前五分钟，以随机抽签的方式进行训练。课上，教师让学生随机抽取一则两则材料，让他当场提炼观点，进而谈谈自己的写作思路，让其他同学进行补充。

2、课后，每周留两至三则材料作为训练内容，当然也要让学生自己找材料。训练时，要尽可能选择能够激发学生兴趣的材料。这样，才能激活学生的思维。

3、利用每周一次的读书笔记，读和写结合，让学生积累和感悟；

4、举办各类能锻炼思维的活动，如在课室开辟“时事专栏”，每周更换时事，自由跟帖讨论；定期举办文学沙龙，拟定主题，在堂上自由辩论发言；举办辩论赛，在辩论中提高思维水平„„

思维训练不是孤立的，它以阅读积累为基础，平时引导学生多阅读，再辅以各种思维方法的强化训练，才能收到好的效果。

总之，作为一名高中生，应该具备较强的思辨能力，写议论文时要知道在思辨中立意构思，只有学生拿到作文题目不再发怵，在作文中不再出现“片面性”、“幼稚化”的思想观点与思想方法，在广阔的思维天地里尽情翱翔，我们的作文教学才算颇有成效。

参考文献

[1]《高中语文新课程标准》

[2]黄 胜 《高考议论文写作思维训练初探》《高中》2008年第12期 [3]李信勇 《作文教学要强化思维训练》《河南教育：基教版》 2008 第2期 [4]叶明洪 《新课标下高中作文创新思维训练》《贵州师范学院学报》 2010 第5期

第五篇：高二优秀作文：快乐与我们的思维方式

高二优秀作文：快乐与我们的思维方式

高二优秀作文：快乐与我们的思维方式

一个人的思维方式决定着他生活的快乐与否。不同的思维方式就会有对待生活态度的不同。

大诗人陶渊明的思维方式就决定了他的快乐可能是“采菊东篱下，悠然见南山”。他的快乐不是在官场生活，而是在田园生活，所以才写出了《归去来兮辞》这意境深远，语言优美有很强感染力的文章。他对人生的思维方式就决定了他安贫乐道的高洁志趣和坚定的人生信念。

我们的思维方式没有好与坏之分，每个人的思维方式都是不同的。我们的思维方式只要能决定我们的快乐就够了，思维方式不需要向别人学习什么。

诺贝尔奖的获奖者 居里夫人没有把她的奖章放在一个显眼的地方每天去顶礼膜拜，反而把她的奖章送给她的女儿当玩具，可见她觉得这些荣誉并没有多值得炫耀，可能还不如把这送给女儿玩来的快乐。这样的思维方式就是她的快乐。

任何问题都有两面性，也有不同的思维方式，我们要做的就是找出适合我们自己本身的思维方式，使自己生活得更快乐。文学家苏轼就曾多次被贬，但他却没有对生活失去信心，反而在被贬期间写下了《赤壁赋》等众多名篇诗句。很喜欢他的那句“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”。仿佛能看到船随意漂泊，越过那茫茫万顷的江面。相信他在那一刻的心应该也是快乐飞扬的吧？他的月夜泛舟排解了自己的苦闷，让自己快乐起来。这种思维方式比抑郁终日要高明得多。可见，思维方式的开阔决定了我们心态的开阔和生活的乐趣。

快乐与我们的思维方式关系密切。大海如果没有乐观的胸怀，又怎能有如此多的鱼儿在它的怀抱？大树如果没有大度的胸襟，鸟儿又该如何安家？同样的，如果人类没有能够包容一切的思想，世间万物又该如何同时和谐存在？换一种思维方式，可能让我们生活得更快乐更幸福，即使每个人的思维方式不同，但快乐却是我们追求的终极目标。世界观不一定要很大，但一定要正确。生活不一定要多姿多彩，但一定要快乐。思维方式不一定要和他人一样，但一定要能让他人感觉快乐和幸福！