创新作文中的逆向思维

第一篇：创新作文中的逆向思维

创新作文中的逆向思维 天津市蓟县燕山中学焦连跃

面对一个作文题目，我们当然可以按一般的思路将作文写的中规中矩，老老实实。但这样的作文显然流于平淡，在考场上也断然难以获得评卷老师的喝彩。学会用新的思考方法，从新的视角去分析看待生活，留意那些能给自己独特感受的人和事，善于在看似平凡的生活中去发现、去挖掘那些容易被人忽视或遗忘的东西，并赋予它深刻的含义。这样的作文才会文质兼美，使读者赏心悦目。而创新是优美的基础，因为陈旧的东西会让人产生“审美疲劳”，优美便无从谈起。近几年的中高考作文证明绝大多数满分佳作都在作文形式和内容上进行了独特的创造，它们通过作文内容和形式的全面创新，让作文的形式新颖别致。创新就是一种思维能力的体现，是一种灵感的积累，是知识和经验的沉积。创新是能写出“月出天山外”“落叶摇情满江树”的境界。它能打破原有的陈见，表达新观念、新思想。作文的创新多姿多彩，我们着重谈谈“逆向思维”在作文创新中的作用： 什么是逆向思维

逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。逆向思维方法，因为取的是反方向，往往会产生新颖而独到的见解。这种方法用在写文章上，有益于构思创新，便于提高写作质量。如“开卷有益”原指开卷读书必有好处。如果逆向思考就是只顾开卷读书而不进行思考,不加选择就会带来害处,这也是有道理的。如果我们把这种逆向思维用于指导学生作文,既能扩大选材范围,又容易确定立意新颖的命题。逆向思考的内容主要是针对某些固有的观念、惯常的做法,取其相反的角度进行思考的结果。由于思考问题的立足点变了，因此能够得出与众不同的新见解而别具一格、出奇制胜。例如：“知足者常乐”是人的一种处世哲学和生活态度，要求人们在任何的环境中都能乐天知命，安于现状，悠然自得，没有更高的要求，感到满足。如果从心理学上来分析“知足常乐”，那么可以将其看作是人们适应社会的一种方式。当看到自己的欲望难以达到时，人们可以用它来抑制不切实际的欲望，因而“只知耕耘，不问收获”，这类人一般不会欲壑难填，不会犯人心不足蛇吞象的错误，心态很是平稳。但如果我们反其意而行之，驳“知足者常乐”的观点；知足在封建社会是沉重枷锁束缚下的人们的生活态度，也是反动统治阶级维护自己统治的思想法宝。它是旧时代土壤中培植出来的思想，实质即是停滞守旧而无所作为、抱残守缺而无视未来。把“不知足”界定为乐观奋进的人生态度与改革精神，它意味着积极进取，始终向上。学生“不知足”有了佳绩，科学家有了“不知足”就有了新发明、新创造。从思维批判性出发强调在立意上反其意而用之的目的也达到了。于是一篇篇精彩纷呈，见解独到的文章也就出现了。

逆向思维在作文中的运用途径 逆向思维最可宝贵的价值，是它对人们认识的挑战，是对事物认识的不断深化我们学会逆向思维，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。我们应当自觉地在写作中运用逆向思维方法，创造更多的奇迹。1．反转法——倒过来想一想。

这种方法是指从已知事物的相反方向进行思考，产生构思的途径。例如：王安石的《读孟尝君传》：众所周知，战国时期“四君子”之一孟尝君门下有食客三千，孟尝君以广揽人才而著称于世。尤其是他身陷暴秦，被鸡鸣狗盗之徒救出的事，更是家喻户晓，孟尝君一直受到赞扬，得到美誉。然而，宋代王安石却写了一篇大唱反调的《读孟尝君传》。不为习俗之见所束缚，敢于以怀疑的眼光去探索问题，该文一反世俗对孟尝君的评价，它深刻指出孟尝君称能养士，实际上并没有得到真正的士。孟尝君还只是鸡鸣狗盗之徒的首领而已，因此，真正的治国之才是不会投奔他的。此文被评为“千古绝调”。再比如 1991年全国高考作文：某班开辩论会，一方的观点是“近墨者黑”；一方的观点是“近墨者未必黑”。请你选定一方，写一篇发言稿参加辩论。大多数的同学选择的是“近朱者赤，近墨者黑”。因为在现实中，有些人自控能力差经不住诱惑，所以才有近朱者赤、近墨者黑的说法。老师、家长也常常以此古训来教育我们。有些同学在写作文的时候还选择了“孟母三迁”作为材料，可谓选材典型，但在典型之于却缺少了一点出人意料。有的考生却能逆其意而思之，以“近墨者未必黑”为题，选择“南京路上好八连”的例子，中国人民解放军上海警备区某部第8连。八连身居闹市一尘不染，始终保持艰苦奋斗优良传统。旧上海是冒险家的乐园。中华人民共和国建立初期，社会情况仍然十分复杂。该连进驻上海市南京路执行警卫任务，坚持人民军队艰苦奋斗的政治本色，抵制资产阶级思想及其生活方式的侵蚀，团结人民群众，出色地完成了警卫任务。全连干部战士勤俭节约，助人为乐，全心全意为人民服务。中华人民共和国国防部授予该连“南京路上好八连”称号。这位学生打破传统的、常规的思维的束缚，从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘，从而写出人人心中皆有，而个个笔底全无的文章。2．转换法——换个角度想一想。

这种方法是指在思考问题时，由于解决灾问题的手段受阻，而转换成另一种手段，或转换思考角度思考，以使问题顺利解决的思维方法。如历史上被传为佳话的司马光砸缸救落水儿童的故事，实质上就是一个用转换型逆向思维法的例子。由于司马光不是通过拉人离水的手段解决问题，而是转换为另一手段，使水离人，进而顺利地解决了问题。在写作中，改变正常的思维程序，遇到问题后换个角度想一想，别出心裁，标新立异，往往能出成果。所谓“换个角度想一想”就是在写作中善于寻找新颖的切入点，寻找思维的发散点。对相同的事物进行多方位、多角度、多层次的思考。这样，纵使是一个很老套的作文题目，如果能够打破传统思维模式的束缚，也可以写出让人击节叫好的文章。

例如：2004年天津市中考作文以“心事”为话题。一般的写法是：首先分析：谁的心事？什么方面的心事？是什么时候有了这个心事的？是什么原因引发这个心事的？你准备用什么作线索把这些内容贯串起来？从题目上看“心事”一词很难可逆，但是一位考生却换了一个思考角度“我为什么一定要写心事呢？” 他拟的题目是“我没有心事”。文中写一天早晨主人公的精神不太好，于是在家里妈妈问他有什么心事，来到学校同桌怀疑他有了心事，上课了老师甚至停止讲课问他是不是有了心事，下午妈妈来到老师的办公室和老师探讨他的心事，最后他无奈的感叹：“我没有什么心事，我没早恋，没写情书，没有女朋友。昨天晚上我只不过起来看了场球赛，怕同学笑话没说出去罢了”。可见，变换一个角度或高度，你的眼前就会出现另一番景象。正如古人所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”一幅美妙绝伦的风景画是许多因素的结合体。可以供我们选择的切入点很多，另辟路径，展现其独特的写作角度，对主题思考得越深刻，同时就更有可能通过随机组合碰撞出许许多多独具个性色彩的创新作文。

三、逆向思维并非万能

运用逆向法审题入题，常能收到良好的效果。但应注意通过逆向思维方法虽可得到新的启示，但并不是说所有的思路逆转后的结论是正确的，事实上很多事理是不能逆转的，即使能逆转也应注意：以逆向入题法确定论点，只是在某种特定情况下，对某个特定的命题在某种意义上说是正确的，这种见解给人以有益的启示，但它不是常理，更不能说都是放之四海而皆准的真理。例如：如2000年的高考话题“诚信”，依据材料且有“诚信不可抛”这原则，但有考生则反弹为“诚信可抛，于己才有利”。很显然，这种作文是失败的。再比如，生活中有很多事理是人们长期观察总结出来的至理名言或哲理，一般不宜“逆向”，比如说“一寸光阴一寸金”，“多行不义必自毙”，“业精于勤，荒于嬉”，“满招损，谦受益”等等。如果硬要“逆向”，会违反自然发展规律或人生道德修养准则等，从而得出错误的结论。

可见。逆向思维”不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“逆向思维”，都是不可取的。巧用“逆向思维”写作，决不是胡思乱想，生拉硬扯，随意杜撰，而是应该在不违背事理逻辑，不违背绝大多数人的利益，有利于促进社会主义事业的发展和精神文明建设的前提下去思维。在这样的原则下，我们可以发展不受障目之叶阻碍的“逆向思维”，努力消除各种陈旧心理定势对于写作思维的影响，坚持标新立异，大胆地巧用逆向思维，写出更多的优秀文章。参考资料： 2004年天津中考优秀作文

《课堂内外创新作文(初中版)》2008年第Z1期 《写作研究》2008年5期

第二篇：创新金点子：逆向思维,匠心独运

[作文新课堂]（创新金点子）逆向思维 匠心独运 湖北省当阳市庙前中学 王代福 客观的事物或现象往往有其两面性，它们互相对立、互相排斥，是矛盾的统一体。如果我们一成不变地始终只看到它们的一个方面，而忽视另一方面，所谓的“一叶障目，不见泰山”，那就势必犯“形而上学”的错误。逆向思维作文，即是对一种客观事物或现象从不同的角度进行求异思维，择其对立的一面，“琵琶反弹”，立意创新，行文成章。譬如名人名言、警句成语，都有一定的哲理性，久而久之，人们习以为常，往往容易产生一种“从来如此”的固定看法。但是，不少成语警句往往是从某一个角度而言的，随着时代的进步，人们的观念也在不断更新。请看下列名言和成语，我们就可以从逆向的角度去思考，提出完全不同的新观点。（1）异想天开——不去“异想”，“天”怎会“开”？可见“异想”是“天开”的前提，只要你敢为人先，勇于创新，异想总有天开时。（2）有志者事竟成——好高务远、不切实际的一味空想，而不付诸行动，去脚踏实地 苦干，理想再好，也不过是白日做梦，痴心妄想。（3）人言可畏——所谓的“众口一词，销铁铄金”，可见“人言猛于虎”。但如果没有 正义的社会舆论和道德谴责，那些邪恶的有伤风化的行为不是可以为所欲为了吗？（4）知足常乐——满足现状，不求进取；饱食终日，无所用心。那你不就成了一具行 尸走肉了吗？（5）艺高人胆大——三国蜀将关羽武艺高强，却“大意失荆州”；常言道：“河里淹死 的多是会水的人”。因此，“艺高”也须谨慎。（6）只要功夫深，铁杵磨成针——唐诗人李白虽藉此勤学苦练，修得“诗仙”，终成 正果。然今日看来，“铁杵磨针”，费时废料，真乃得不偿失也！运用逆向思维作文，需要注意的是：首先，必须了解逆向思维提炼观点的方法和作用，认识到逆向思维是实现作文创新的有效途径之一，从而深入分析客观事物的两面性，作文时能从不同（相对或相反）的角度进行思考，提炼主题；其次，必须打破常规的思维定势，应用求异思维，抓住客观事物的对立面，文章的立意应力求做到“人无我有，人有我新”；最后，还必须运用详实而有力的论据来证明自己的反向观点，要言之成理，令人信服。[例文1] “开卷”未必“有益” 肖 媛 常见有些人喜欢引经据典，动辄“子曰诗云”，开口成语典故，也不管是否真懂，总是觉得这些都是古人说的，一定没错。但成语也有值得商榷的地方。就拿“开卷有益”来说吧。这个成语广为人知，意思是只要读书就有好处，可实际上真是这样吗？ 书，有好有坏。好书给人智慧，使人受到良好的熏陶。这如同交友一样，“近朱者赤，近墨者黑”。所以英国作家菲尔丁告诫人们：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害的”。眼下，街头巷尾，各种黄色小报、书刊泛滥成灾，国家屡禁不止，这些有害人们身心健康的“精神鸦片”日益猖獗。如果“开”这样的“卷”，只会受害，不可能受益，有不少青少年就是因此而走上犯罪道路的。由此可见，“开卷”须有选择，切不可胡开滥开，否则只会误入歧途。那么开好卷，就一定有益吗？也不一定，还要会开。即使一个人读的书都是好书，也应当加以选择。书籍如浩瀚的大海，而人的时间精力有限，在有限的生命里，怎麽能读尽所有的书籍呢？大文学家苏轼说的好：“少年为学者，每一书皆作数次读之，书之富如大海，百货皆有，人之精力不能尽取，但得其所欲求尔。”这就是教导我们必须根据自己的需要，有选择地读书。世上因为没有选择地读书而白白耗费自己精力的人很多。美国大发明家爱迪生，年轻时每次进入图书馆，便拿起书架上的书一本本挨着读。读书虽多，受益甚微。后来，他接受别人的劝告，分析自己的特长，将目标集中于电学，终于积学成才。我国有一位学者深有感触地说：“我以前读书无人指导，见啥读啥。比如历史书，十六七岁时只知读《了凡鉴》，后来才知这本书远不及《通鉴》，但已浪费了不少光阴。在古典文学方面，对一些不成气候的诗文集，浪费了七八年的光阴，许多优秀作品反而没读过，年岁大了，视野广阔些，才知道要选择读书。”这教训，我们能不吸取吗？ 看来，开卷还得掌握合适而正确的方法。总之，开卷未必有益，只有开好卷，会开卷，才能真正受益。[例文2] “杞人忧天”新说 张永娥 《列子·天瑞》中讲述了这样一则故事：杞国有个人，担心天崩塌下来后他将无处藏身，因此愁得整天觉也不睡，饭也不吃。后来就用“杞人忧天”比喻不必要的或无根据地担忧。大凡听了这个故事的人，都会以嘲笑回报“杞人”，认为他的行为荒诞、滑稽得令人喷饭。不是吗？“杞人”因“忧天”而遭世人嘲讽，成为“庸人”、“愚者”、“神经不正常”的同义词，所谓“世间本无事，庸人自扰之”、“杞国无事忧天倾”者也。然而，当我们把眼光投注到现实生活中，放眼当今严重的环境污染问题，我们就不得不为这个遭世代人嘲讽的“忧天”的“杞人”鸣不平了。他忍辱多年，现在终于可以找到平反的理由了。现代科学的飞速发展，“臭氧层空洞说”、“太阳黑子说”、“地球环境资源危机说”等，都证明天地之间、环宇周遭并非永恒太平。可以说，“杞人”天崩地坠的想象不仅有其合理性，而且颇有超前意识。如此看来，“杞人忧天”成为千古笑谈实属历史性的误会。如用现代人的思想和观念来看待“杞人”，他的这种“忧天”称得上是“居安思危”，有着浓厚的忧患意识，这种精神应该得到我们的肯定和赞扬。而那些怀着“天塌下来高人顶着”、“事不关己，高高挂起”、“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”的心态的人，和“杞人”相比，的确有失现代人的身份了。看看我们周边的某些人吧，明明知道办工厂要处理废水、废气、废渣，就是舍不得拿出钱来治这“三废”。工厂一开工，环境污染问题便充分显示出来：往日清新的空气变味了；蓝天白云消失了；池塘小河里的鱼、虾不见了；晴朗的夜空中，星星被乌云遮住了光辉„„这些人，把个人的利益建立在以牺牲人类的生存环境为代价的基础上，他们不知道，人类只有一个地球，这是每一个人赖以生存的家园，没有它，我们何以能生存下去？因此，我们的确应该具备一些“杞人”的忧患意识了。目前，环境保护已成为一项世界性的全民行动。让我们多具备一些“杞人”的忧患意识，忧忧天，忧忧地，保护好我们赖以生存的家园——地球！[总评] 这是两篇以“话题作文”的形式写作的演讲稿。两文采用逆向思维的方式分别从成语“开卷有益”、“杞人忧天”阐发出与之相反的两个论题：“开卷未必有益”、“杞人忧天新说”，古语今用，富有创意。两文选材新颖，立意奇巧，论据充分，说服力强，读后给人以警示和教益。[拓展训练] 1．应用求异思维分析下列事物的两面性。（1）虎（2）蚕（3）笑（4）哭 2．应用逆向思维从下列名言、警句、成语中提炼观点。（1）欲速则不达。（2）枪打出头鸟。（3）识时务者为俊杰。（4）头悬梁，锥刺股。（5）良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。[思路提示] 1．（1）虎有勇猛的一面，所谓“虎虎有生气”，也有凶恶的一面，所谓“苛政猛于虎”。（2）蚕有无私的一面，所谓“春蚕到死丝方尽”，也有自我约束的一面，所谓“作茧自缚”。（3）笑有欢愉的一面，所谓“欢歌笑语”，但偶尔也有悲伤的一面，所谓“落第举子笑是哭”。（4）哭本是痛楚的表现，所谓“欲哭无泪”，但也有高兴的一面，所谓“出嫁闺女哭是笑”。2．（1）现代社会，时间就是效率；时间就是金钱；时间就是胜利。凡事从容不迫，按部就班，岂能收到高效率、取得好成绩？（2）如果没有第一个“吃螃蟹”的英雄，那我们现在恐怕还在茹毛吮血的原始社会“原地踏步走”。（3）“事不关己，高高挂起”，自作聪明，麻木不仁。那大家只有任其歹徒宰割罢了。（4）夜以继日，效果不佳；一味蛮干，不知巧学。（5）“良药苦口”，何不添加“甘草”或裹上“糖衣”？“忠言逆耳”，怎不变换语气语调或句式？ [通联]湖北省当阳市庙前中学 王代福 邮编：444121 电话：*** E-mail:wangdf728@163.com

第三篇：读书笔记__逆向思维

读书笔记：“逆向思维，出奇制胜”

人类的思维具有方向性，存在着正向与反向之差异，由此产生了正向思维与反向思维两种形式。

正反向思维起源于事物的方向性，客观世界存在着互为逆向的事物，由于事物的正反向，才产生思维的正反向，两者是密切相关的。人们解决问题时，习惯于按照熟悉的常规的思维路径去思考，即采用正向思维，有时能找到解决问题的方法，收到令人满意的效果。然而，实践中也有很多事例，对某些问题利用正向思维却不易找到正确答案，一旦运用反向思维，常常会取得意想不到的功效。这说明反向思维是摆脱常规思维羁绊的一种具有创造性的思维方式。

逆向思维能令学生打破常规的束缚，立新创意，起到柳暗花明的教学效果。经典案例：

我国著名教育家叶圣陶大师对如何启发学生的逆向思维方面就颇有研究。

我们来看看叶先生在作文教学中的精彩片断。

叶先生问学生：“你们谁能说说„飞蛾扑火‟这个成语的意思？” 这个问题太小儿科了，学生们纷纷举手。

“太简单了，自取灭亡。”、“自不量力。”

“不就是明知山有虎，偏向虎山行的意思吗？”

……

学生们你一言我一语争先恐后地回答。

叶先生微微一笑：“大家都说对了。但是，我们能不能从另外一个角度去解释这个成语呢？”

学生们面面相觑、抓耳搔腮。“另外一个角度？”

“怎么解释啊？”

大师不急不忙：“我给大家一个提示，就是从另一个相反的角度去考虑，或者说，换位思考，站在第三立场上思考这个成语。”

还是没有学生举手发言。

叶先生耐心地说道：“我刚才听见有同学在解释„飞蛾扑火‟时，说„明知山有虎，偏向虎山行‟。这个解释很好。你们再想想，这只飞蛾明知前方有危险，但还是勇敢地冲上去，这是一种什么精神？”

学生们恍然大悟：“啊。„飞蛾扑火‟可以理解成„不怕牺牲、舍生取义‟。” 叶先生吁了一口气：“对，你们真是太聪明了。”

学生们终于找到了感觉“就是从反义的角度考虑考虑啊。”“还可以理解成„追求光明‟，是吗？” ……

学生们的思维拓展的越来越宽。

叶先生十分高兴：“飞蛾扑火本来是个贬义词，但我们却通过某种客观分析，把它变成了褒义词。”这就是我今天要讲的„在作文写作中如何应用逆向思维‟的内容。逆向思维就是突破常规、常识，从一个相反的角度去写，往往使作文写起来比较有新意。有些同学所写的作文当中，几乎是千篇一律，根源就在于我们学生不能突破常识，不能从新的角度去挖掘……”

学生们豁然开朗，很快就明白了老师的用意。

叶先生见学生们都理解得差不多了，便道：“如果我让大家写一篇以„我看狐假虎威‟命题的作文，你们准备怎么去写？”

很快就有学生举起了手：“老师，这篇作文可以从以下几个方面着手。一是从狐狸的聪明才智上着手，它为了能在动物中混得一席之地，借力打力应该是个很不错的方法。二是从老虎的虚荣心上着手，它只是为了排场，以显示百兽之王的威风……”

一次看电视，有一位教授讲了一个故事，让我铭记在心。说的是众人皆知的“兔子和乌龟赛跑”的故事。第一天，兔子因为中途睡了觉，结果兔子吸取了教训，中途没有睡觉，一口起跑到终点，兔子赢了；第三天，乌龟不服气，说要重新选择路线，它选了一条有大河的路，兔子不会游泳，过不去，结果乌龟慢慢地游了过去，乌龟赢了；第四天，兔子和乌龟商量，陆地上我背着你跑，在大河里你驮着我游。乌龟心眼小，担心兔子中途使坏，把自己摔个鼻青脸肿，所以没有同意；第五天，乌龟又提出重新跑，兔子心想：即便是跑到天边，我也不怕你，于是，欣然答应。谁知兔子刚跑到终点，发现乌龟早在终点等着它，兔子那里知道，乌龟让它的弟弟提前在终点等候，乌龟长相都差不多，兔

子那里知道这是计策，只好认输。这个故事让我悟出许多道理。还有人们常说的„愚翁移山‟是破坏了大山的环境和植被，人们因为挖山，穷得连个媳妇都娶不上，那里来的子子孙孙？；打虎的武松竟被公安局抓起来了，因为他打死了国家的一级保护动物；„一个和尚有水吃，三个和尚没水吃‟也被进行了改编，说的是三个和尚搞技术革新，直接把水从山上引到庙里，水多得吃不完的故事。人们常说的„孔融让梨‟也成了问题，因为孔融知道，大梨是化学药品催大的，所以才要了最小的梨；大家熟知的司马光砸缸救人的故事，其实他砸的缸是国家一级保护文物，理应判刑等等。这些故事虽近荒唐，但是说明了一个道理，任何事物都有几重性，遇事最好是多问几个为什么才好。吕淑湘先生说：“如果说一种教法是一把钥匙，那么，在各种教法之上还有一把总钥匙，他的名字叫做„活‟。”成功的教师之所以成功，就是因为他把课教“活”了。叶圣陶老先生还认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。教育改革，首先要改革的便是教育工作者的工作方式，撤销掉禁锢学生的思想篱笆，让学生海阔天空、百花齐放！让他们的逆向思维也来个百家争鸣！当然，逆向思维立意的目的不是鼓励学生们面面猎奇，不是乱发议论，不是任何情况都可以使用，他同样要求论之有理，述之有据，要有说服力。这才能达到有利发展学生智力，使学生的思维如万马奔腾般活跃的目的。

第四篇：作文中的发散思维

作文中的发散思维：

从不同方向、不同角度思考立意，发散思维的过程就是发现事物的新领域、新因素的过程。采取发散思维获取比较新的立意。例：

以“雪”为话题的作文，发散思维立意如下：

1、赞叹雪的洁白无暇，一尘不染，进而升华到生命的滋养，以美德、美行、慎思为生命的营养，做一个圣洁的人。

2、人往高处走，可是雪却从高空落下，拥抱大地，赞美它的滋润精神。联想„„

3、批评雪的冷酷无情，所到之处血压冰封，千山枯寂万物萧条。

4、鞭挞雪的虚伪怯懦。

解说：从雪的色度、运动方向、温度、雪后景象、雪的融化等角度思考。

自我体验：

台阶：

1、垫脚的基石，默默无闻地托举一代又一代人走向未来。（褒）

2、一级台阶就是一层障碍，层层台阶砌就无数障碍，想攀越，付出无数的心血和汗水。人的生命就是无数的台阶组成，历经九九八十一难，才能获取真经。（中）

3、灰色的水泥给了一副冰冷的外表，内心却有着不屈的灵魂，一步一步牵引自己走向高处。（见困难不屈服）（中）

4、灰色的面孔给人留下无尽的阴影，何不粲然一笑真风流。（贬）解说：从色彩给人的感受、台阶的硬度、级数、高度发散思维开去。

胡同： 你的解说：

你的立意：

凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊，才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和谐的社会；凝聚智慧和力量，才能够战胜困难，实现理想„„请以“凝聚”为题目，写一篇文章。凝聚

那天清晨，天刚蒙蒙亮，班中就已经热闹了起来。同学们来得都比往日要早一些。尽管大家尽量压低声音，但却仍难以克制各自的兴奋，还是有了很大的动静，大家奇异的举动甚至招徕了临班早到同学诧异的目光。

因为所有的感动都将在这一日里凝聚。（画龙点睛，笔力老到）今天不是什么节日，但我们班的教室在7：00时已被精心布置好节日的场景。两个小“密探”率先发出让大家更加兴奋的声音：“她上教学楼了！”“嘘，安静，马上她就进来了！”

与此同时，教室里的灯被全部关掉，门被轻掩，窗帘拉上的同时幻灯片的轻音乐开始播放，六十根红蜡烛也分别被细心的女生一一点亮，教室里顿时温馨而又甜蜜，有着一种家的温暖气息在轻轻荡漾。

她进来了，同往常一样，门被轻轻地推开。然而，进来后同往常又是多么得不一样。往常，可能我们正各自在默默地狂补着前一天的作业；可能我们在三三两两地交头接耳议论着 1 青春话题；可能我们在愤青似地抱怨着我们的时代；也可能我们在争分夺秒地利用这宝贵时间恶补睡眠……今天的我们，今天的教室会让她吓一跳，今天的我们、今天的教室会让她也不再像往常那样：或是走到我们中间细心倾听，或是看着我们愁眉不展，或是欲止还言语重心长……（师生的往昔，此意在回忆师之勤勉，展今日生之变化，引而不发，为文章蓄势。）

果真，随着我们异口同声地一句：“祝您生日快乐！”她被彻底地感动了！幻灯片里的《祝您生日快乐》的曲子结束了，她好像还没有想好应该说些什么。

就连班长走到她跟前把我们精心挑选的可爱熊猫靠枕双手递给她的时候，她还没有反映，她只是那样微张着嘴、木木地注视着我们、注视着前方，眼神真的很异样，但我们肯定地相信：那是一种异样地感动！

随着幻灯片播放的画面，我们也沉浸在不尽地回忆和感动中。春夏秋冬、风霜雨雪都没有改变过她课前早早地来到教室的习惯；乖巧温顺、怪戾逆反都没有增加或是减弱她对我们的公正无私地爱；不因权势、不因贫富走遍了我们每一个同学的家；然而她把几十年的光阴都倾注到了学生的身上、把所有的汗水都倾洒在了这样一片可以开满鲜花的沃土上、把所有的心思都花费在了她所挚爱的事业上！这样的一个她却还从来没有为自己过过生日，还从没有吃过自己的生日蛋糕，甚至在她生日的时候就没有和自己的家人在一起过过，作为她的学生，我们不能不感动，作为她退休前的最后一届学生，我们不能再不珍惜她的的这个生日！

幻灯片结束的时候，教室的日光灯全部被同学打开，站在我们面前的她已泪流满面，我们笑了，她也笑了！她虽然几次清嗓子，但她的话语还是有些哽咽、她的声音还是有些拙涩、她的音调还是有些断续：“孩子们，我真的被感动了，我早已忘记了我的生日，是细心的你们让我知道自己六十岁了，六十年，我没有虚长，回首往事，我更加感动，虽然这是我最最感动地一次，但每年都有让我感动的事，正是这种感动让我忘记了自己的家人和生日……孩子们，真的，如果用一首歌来表达我此时的心情，我愿意是《再活六十年》，我想再活六十年……”

掌声中，这个独特的异样的生日过完了，然而我们的心却难以平静，今天凝聚的不止是我们的感动，不止是我们的真情，还将会是我们的更多的思考……（思考什么？言近旨远）

凝聚

风呼啸着，雪花一飘三转地舞着，轻轻地、慢慢地为大地母亲披上雪绒。

箭一般地身影在树丛间飞窜，血液在沸腾，透过呼呼风声，我能听见自己的呼吸，乃至心跳！夜已黑，银色的雪光映亮了大地，莹黄的灯光已渐近。

风更狂了，雪花舞得更欢，在一所透着光的房子前停下，隔着模糊不清的窗玻璃，寻找着熟悉的白。所有的思念与仇恨，所有的痛苦与宽容，所有的幸福与悲伤都在这一时刻凝聚。（题旨）

看见了！灰灰的墙壁上，挂着两张雪白雪白的狐皮，映着暗淡的墙，白得刺眼，白得无暇。一滴泪，无声地滴落，从屋子里传来的欢叫声刺痛我的耳朵，唤醒了记忆……

风吼着，雪花像调皮的精灵，跳上树梢，又飘飘而下。毛发还未长满的我，紧紧地偎在母亲的怀里，尽情地享受着属于我的的温暖，母亲一双碧眸洋溢着慈爱，她把顺柔纯白的毛发盖在我身上，以便让我完完全全地吸取她的体温，外头一片苍寂，母亲不时舔舔我的头，更多地是凝望着风雨中的大地，眸中隐着少许担忧。我知道，她是在寻觅父亲归来的身影。

提起父亲，我顿时充满敬畏，他是那么高大，伟岸。哪怕只是那淡绿深邃的眼睛，也会让人望而却步。他很严厉，总在我窝在母亲怀里撒娇时把我刁开，对我可怜兮兮的样子视而不见；他又是可敬的，总冒着寒风暴雪在雪地上寻找微薄的食物供我们母子填饱肚子，自己则在树洞口为我们挡住那刺骨的寒风。他是我们心中的骄傲，是最好的父亲。我不禁在母亲怀里笑开了。母亲对我的神经质习以为常，她溺爱地舔舔我的头：“傻孩子！”

风仍在刮，雪花永不疲倦地飞着，在了无声迹的雪地中，突然传来了一声示警的声音，尖锐地划破雪中的寂肃。那是父亲的声音！有危险！我和母亲立即竖起了耳朵，一同向外望去。透着那雪花，父亲的身影在飞快地奔窜，远方穿来几声犬吠，猎人！父亲有危险，我和母亲的心也开始随着那雪白的身影而紧张不安，飞窜的身影迟迟不进树洞，他是想把猎犬们引开，我们才不会被发现。终于，母亲按捺不住站了起来，眼中早已充满焦虑。顿时失去温暖的我紧抓着她，乞求她不要离开。但，她还是出去了，在她把树洞——我们的家——严严实实地用雪封住之后。

呼啸的北风声盖过了一切声音，只有两声尖锐的枪声令人寒骨悚慄，我颤抖着，恐惧不断聚拢，泪眼模糊地拨开雪堆，心中的唯一一线希望碎了。辽阔的雪地里只有两朵盛开的雪花，鲜红鲜红的，点缀在白茫茫的雪地上，凄美，艳丽。风在咆哮，雪在狂舞，那舞姿依然轻盈，一切如旧，空荡荡的树洞里尚存着温暖的气息，还有孤零零的我。飞雪渐渐掩盖了雪地上的那片鲜红，谁又知道，一片幸福在刹那间被猎枪的子弹击得粉碎。

凝聚在那一刹那的记忆也被子弹击得粉碎，透着模糊的泪光，我知道那种幸福仍将重新凝聚。

今天，一年后的同一个日子里，我已拥有像父亲那样雪洁的毛发，已成为一只健壮的雪狐，已有自己的一个家，凝望那雪白的狐皮，回忆那曾经温暖的怀抱，发现那白白得圣洁，白得永恒……

当一年的这一时刻的凝聚已成为习惯，我不只是只知道那白——白得圣洁，白得永恒……

凝聚

夜深人不静。

全因为所有的施爱和被爱，所有的付出和回报都在此时凝聚。（题旨）

在我久攻一个数学或是物理“堡垒”而不得克，且正欲缴械投降时，一股热烫的气流从桌子底下冲出来，把我的镜片弄得有些模糊。

“干什么呀，你！”母亲没声响地举动起初总会引起我的小烦，我吵嚷的语气里甚至有些责备。

“这是今天新买的泡脚木桶，试试怎么样！”母亲做事从来不多做解释，我也已经习惯，任凭她一如既往地麻利地脱了我的袜子、挽起我的裤腿，我保持着原来的坐姿，自然地看着蹲在桌子底下的母亲。

然而她并非教科书或是文学作品中所写的母亲那样老：她的头发依然是那么乌黑而且亮泽，她的皮肤仍然是那么青春而且富有弹性，她此时正在试水温的手依然还是那样温润而且细腻！她太年轻了!我对自己有些不满了！不一定头上有一根白发了才是母亲，不一定鱼尾纹爬上眼角了才是母亲，也不一定一天到晚只是唠叨的才是母亲，恰恰相反：此时蹲在桌子底下因为女儿而消耗掉青春的她才更是母亲！

“不能一下子放进去的！”母亲一手拿着我的脚，一手撩着仍有些烫的水朝我脚心里泼！痒痒的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。热水快乐地在桶中打着旋儿，热气缭绕在桶的周围，整个房间都弥漫着木头特有的香味儿。

两只脚在母亲的手里被轮换着用水撩着，我很顺从地任由母亲操纵着我的脚，因为这时的木桶属于我们母女，这时的温度是我们母女的温度！

水流如丝缎般包裹着我的双脚，我只觉得一股暖流由脚底直沁心头，一天的酸胀早已消失得无影无踪，除了幸福还是幸福。

“舒服吧？”妈妈仰起头，“要中考了，功课紧、作业多，太辛苦了！”妈妈边揉着我的脚边念叨着，像是自言自语，又像是在和女儿谈心！虽平淡，但每一个字都那么动听，说得我心里暖洋洋的。

“妈妈，其实您最辛苦！”我情不自禁而且有点儿哽咽。

“嗨，这算啥呀，女儿要比妈累得多！”妈妈眉宇和眼角间突有一瞬的愁云但倏忽间就又消逝了。窗外北风呼啸，室内温暖如春。镜片刚刚清晰却又再次被弄得模糊，但不止是热气的缘故！久蹲着的母亲终于把水撤走，她同往常一样嘱咐我早些睡，然而此时脚下有着这样的幸福，身上有着这样燃烧着的温度，我又怎睡得下呢！

所有的力量和激情再次凝聚！（有所升华。）夜深了，我无法静下来！

总结：思念、痛苦、仇恨、宽容、悲伤、幸福在凝聚，爱在凝聚、力量在凝聚，感动、真情、思考在凝聚，总之，凝聚的是一切的感情，事件中散发着情感的迷人气息。一个出发点，多个思维角度。

第五篇：逆向思维作文 学生

“班门弄斧”未尝不可

高二五班

刘宾涛

中国人的谦逊和内敛造就一个千古不变的真理“不要班门弄斧，自取其辱”，正是因为这不知多少有志青年变得碌碌无为。如果他们敢于挑战权威的话。他们也能成功。所以我更要说“班门弄斧未尝不可”。

五千年的文化积沉淀造就了国人的谦逊，使国人成为了公认的儒雅君子，但也同时使国人失去了那种创造力和韧劲，使国人畏怯权威。创造力――一个国家民族发展的动力，失去了创造力，我们国家如何发展！而创造力的源泉是什么？是那种拼劲，是那种敢于挑战权威的冲劲。更是班门弄斧的精神，所以我更要说“班门弄斧未尝不可”。

在历史的长河之中，多少成功人士不就是凭借于班门弄斧的精神而走向成功的吗，他们的名字和事迹是如此熟悉：

毛遂，一个名不经传的门客，就是凭借那敢于班门弄斧的精神，才成就了“毛遂自荐”这个千古流传的故事。

小泽征尔，一位普通的音乐指挥家，也就是凭借着那种敢于班门弄斧的精神，勇于指出乐谱中的错误，在音乐界才脱颖而出。最终成为了世界著名的交响乐指挥家。

爱因斯坦一位普通的物理学家，因对牛顿的理论提出质疑，也是出于那种敢于班门弄斧 的精神，最终提出狭义相对论，使自己走向了不平凡。

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同样又有多少人因畏惧权威而迷失自我，走向默默无闻，他们的名字也是历历在目：

舍勒，18世纪瑞典著名的化学家，在1774年发现了氯气，但他因受当时“权威学说”-----一切氯中含有氧的束缚，从而错过了发现氯真面目的机会。

沃泰默，法国著名学者，但也受当时学说的影响，最终于揭示激素存在失之交臂。

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人非圣贤，孰能无过。人人都有出错的时候，我们为何不能班门弄斧！

班门弄斧不是狂妄自大，而是自己对自己的认可，当今世界，竞争如此激烈，我们不班门弄斧，如何能够被人发现、赏识呢！所以我要说“班门弄斧未尝不可”