刷牙作文400字（共5则）

第一篇：刷牙作文400字

精选刷牙作文400字三篇

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的刷牙作文400字3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

今天刚到学校就看见我们班上热烈讨论，立马冲了上去。

教室到了，我装得很平静的走到位置上问子瑜：“同学们讨论这么激烈在讨论什么呀？”

同桌子瑜故弄玄虚的对我说：“绮萱，你刷牙一般是从右边开始刷还是从左边开始的？”

“当然是从左边开始刷呀！你不会不知道吧！”我一脸神气得说。

“真得是从左边刷的？”子瑜一脸不相信的问我。

我一脸茫然的问：“今天干嘛讨论这个问题嘛？”

“因为啊！我昨天牙痛去看医生，你知道医生怎么说吗？”子瑜说。

“怎么说呀！”好奇心引着我问。

“医生问我，你刷牙是从左边刷还是从右边刷的。”

你知道我是从左边刷的嘛！但是医生就好像跟我唱反调一样，说道刷牙要从右边开始刷。

“what！”我惊叹的问。

我又说：“刷牙难道只要刷一边吗？”

子瑜说：“当然不是，这是因为每当我们用右手拿牙刷时会很自然的放到左边所以会刷的很顺，而每次刷右边时会感到很别扭，所以变得不想刷了，本来左边可以刷1分钟或40秒，但是，刷右边的时候只刷30秒，所以右边的牙会比左边的差。”

“哦，原来是这样。”我一本正经的说。

小小的刷牙竟会引发出这么大的问题上，我以后都要从右边开始刷了。

是的，我最近正在尝试着每天刷牙。坚持这两字写起来特别容易，可是做起来还真难。

你让连续做三天做一件事情凭借我的自制力是完全可以的，你让我做一星期甚至也是可以的。可我就想问问了，让你做一年可以吗？我想可能没人能做到吧，实在是太困难了。坚持这两字说起来容易，实则不易。最最麻烦的就是坚持了，可是无论做什么事情又都讲究坚持二字。很多事情你也必须要去坚持，哪怕再苦再累也要去坚持。

唉，这个暑假我刚去看过牙医，我蛀牙了。是的，这让我措不及防，我甚至不知道自己是什么时候蛀牙的实在是太奇怪了，我原本一直以为自己的牙齿非常健康呢，没想到这次竟然也得蛀牙了。唉，从那以后每天开始母亲就要求我每天刷牙了。这实在太痛苦了，不过咬咬牙，只要想到这是为了以后的我自己考虑啊。牙齿不好，以后吃什么东西都很费劲，牙疼是小病，可是疼起来那真要命。所以为了我自己考虑吧，我也不得不要坚持下去。再苦再累再麻烦又能怎么样呢？为了我有一个好的牙齿，所以我必须要坚持，对自己的.牙齿和口气清新都是有好处的，所以一定要坚持。

现在开始我就每天刷牙了，虽然挺难得，可是我相信我一定可以做到的，只要我努力，一定能做到每天刷牙的，我自己也相信！

打开童年的大门，里面有一副副的画，拿出一副给你们讲讲吧。

早晨，我起床穿上漂亮的花衣服。看见一个四岁的小女孩在给一只小猫洗澡，这使我突发奇想：我们每天都要刷牙，那如果小动物只洗澡而不刷牙，它们的口腔就会很臭，我是不是也应该给小猫咪刷一下它的牙齿呢？说做就做，我带着小猫来到了卫生间，放了一盆水，接着就把它放在了盆里，可小猫却不停地挣扎，我生气的对小猫说到：“如果你不听话，我就不让你离开这里。”小猫“喵喵”叫了几声，好像很伤心地哭了起来。我不理会它难过的样子，依然进行着我的工作。

我先拿了一个不用的牙刷和杯子，然后在杯子里放上水，最后在牙刷上挤了一些牙膏。就在开始刷牙的时候，小猫却一直抓我，挠我，很不情愿的样子。可我一想到不猫全身干干净净的心里就非常开心，于是，我温柔地对小猫说：“猫咪啊猫咪，你不要从伤心难过，给你刷完牙你就舒服了，口气也不会臭了。”它似乎听懂了我的话，安静的坐在盆子里，不叫了。

终于给小猫清洗完了牙齿，我就高兴地带着它出去晒太阳，只见小猫安静的躺在椅垫上，神情爽极了。看到它的样子，我想：我以后一定要经常给小猫洗澡，刷牙。

以后再也不会做这傻事了。

第二篇：刷牙-教案

刷牙

教材分析：

本课属“造型·表现”学习领域。选取了刷牙为内容，以图文结合的形式表述了刷牙。通过学习，使学生体验刷牙并表现刷牙的乐趣。还能使学生初步认识到绘画创作与观察生活细节的重要联系。引导学生在观察、回忆中激发情趣，大胆创作。

教学目标：

1、知识目标：通过回忆、体验、感受，了解舒雅是的表情及动态特点。

2、能力目标：用回话的形式进行表现刷牙。

3、情感目标：学生在绘画中感受创作的乐趣，使他们热爱生活，乐于观察生活，养成爱牙、护牙的好习惯。

教学重点：

了解刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙时的情趣。

教学难点：

刷牙时的表情及动态特点的表现。

教学准备：课件、范画

教学安排：1课时

教学过程：

一、故事导入：

1、讲故事《小熊不刷牙》

2、师：为什么小熊最后变成了爱刷牙的孩子？生：天天刷牙，牙齿才能健康。

3、师：所以我们要——爱护牙齿，天天刷牙。

出示课题《刷牙》

二、诱导启发：

1、师：你们的牙齿健康吗？你们爱刷牙吗？

2、师：刷牙时有哪些用具？

请学生扮牙医，介绍刷牙用具。（牙刷、牙膏、刷牙杯）

3、你会刷牙吗？

请学生表演他是如何刷牙的，并说说牙刷在嘴巴里是怎样运动的。

4、老师纠正错误的动作，并示范。

5、说儿歌《刷牙歌》，并请学生做动作。

小结：有的同学，不仅刷牙的方法正确，表情和身体动态也很丰富。

三、探究分析：

1、师：教材中有许多作品表现了刷牙的动态，我们一起来观察。画中的人物各有什么不同？

2、分组探究：从表情、动态、背景来分析有哪些不同。

3、出示书中的作品和现实生活中相似动作的照片，请学生结合实际生活来分析。

总结：通过欣赏这些作品，我们了解到有很多方法可以去尝试，相信大家一定也感受到了画面中的乐趣了。我们继续在游戏中感受这些画面的美感，想一想，哪里更吸引你？

4、游戏：“请你来辩论”。

5、观察画面进行对比，请你评论画面，说说哪幅画面夸张的突出了刷牙，哪一幅作品生动有趣，哪一幅作品的画面具体丰富，更吸引人。

小结：根据画面需要，表现刷牙的人物和背景环境，用不同的方法使画面生动有趣，表现生活中美好的事物。

4、考一考：每幅作品都有什么有趣的名字？

小结：只要我们热爱生活，生活中每一个小细节都会给我们带来乐趣。

5、请学生回忆并说出自己刷牙时的一些有趣或者记忆深刻的情景。

四、学生作画：

1、明确作业要求：把自己或家人刷牙时的样子画下来，注意描绘出人物刷牙时的生动表情。

2、教师应为学生创设大胆表现的空间，并及时给予改进建议和提示。

五、作品评价：

1、评一评其他同学的作品。

2、教师总结点评。

六、课后延伸

爱牙教育。

教学反思：

本节课导入部分较长，过渡语有点平淡，表扬词还可以再丰富些，语音、语调方面还要注意加强。

教学板书：

刷牙

表情

动态

夸张

（范画）

背景

第三篇：刷牙礼仪

格林童话幼儿园2018春季公开课教案

宝宝二班：刘金兰

教学科目：礼仪 教学内容：刷牙 教学目标：

１.喜欢刷牙，感受每日刷牙的乐趣．

２.知道刷牙可以保护牙齿，学会正确刷牙方法． ３.在生活中养成自己早晚刷牙的好习惯．

教学准备：绘本故事<<牙齿大街的新鲜事>>．课件．牙具 教学过程： 一.热身环节 １.师幼问好 老师鞠躬问好 ２.刷牙歌 二．导入环节

今天老师带来一个好听的故事，故事的名字叫<牙齿大街的新鲜事>请小朋友认真听，看看故事里发生了什么事？ 三．教学环节

１.讲述故事:有一个小朋友呀，他的嘴里呀住着两个小家伙，这两个小家伙其实特别特别的小，我们给它们放大放大千倍万倍，才能看到它们这个样子，这个桔黄色的叫做哈克，这个黄色的叫做迪克．哈克和迪克住在一个小朋友一嘴里，到底住在嘴里哪里呢？奥，它们呀住在牙齿大街．哈克住在一号大街住宿，迪克住在二号大街住宿，(出示图)这是它们的房子，它们的房子里面是什么样子呢？哇，它们的房子有好多好多东西呀，有床有沙发有柜子，咦，还有一个宝箱，好想知道宝箱里面装着什么？你们想不想看看，那我们打开看－哇，这里面全是好吃的，哈克和迪克说这可是我们在牙齿上辛辛苦苦扒下来的，你们看，这颗黄色的是苹果味道，这颗红色的是草莓味道的，这个这个橙色的是巧克力味道的，我最爱吃巧克力味道的糖果，这个白色的是什么味道的呢？这个白色的味道其实是蛋糕上面的奶油，太好吃了，这就是哈克和迪克的食物，现在它们不用工作啦，每天都会有好吃的东西自动送上门来，突然这个时候，咣铛一声，有一个大块的巧克力掉下来，掉在它们的门口，兄弟俩配合默契，“嗨哟！嗨哟！”地喊着号子屋里里拉，他们把战利品放好，两人都累得出了一身汗。为了补充体力，同时也为了庆祝一下，哈克掰了一块吃，真好吃，迪克也掰了一块吃，真好吃，(你们想吃吗，我们先不讲吃，我们来看看发生了什么事)就这样，一天一天的过去了，哈克和迪克从一开始的一两间房子，变成了许多的房子，还盖子游乐场，还盖子幼儿园，还盖子超市，可是突然有一天，发生了一件可怕的事，有一把大大刷子，横扫了总个牙齿大街，而且刷子上还坐着很多颗牙齿警察。牙齿警察身上散发着一股刺鼻的味道，这让哈克和迪克感到很不舒服。牙齿警察很快从刷子上跳下来，分散到牙齿大街的各个角落。他们认真地检查了每一道缝隙，打扫了每一个卫生死角，糕点、巧克力、肉、水果、蔬菜、冰淇淋和麦片都被牙齿警察发现了，而且很会快速清洗、冲刷，直到这些碎屑完全融化、消失为止。而哈克和迪克被一个咕嘟咕嘟的唰口水给冲走了，冲到哪里去了呢？随着下水管道冲到河里，随着河流又漂到了海里，现在我们看看它们在干什么呢，哦，它们在海边一边晒太阳，一边在找不讲卫生的不爱刷牙的小朋友，因为它们还想去牙齿大街盖房子呢．

２.提问：故事里的哈克和迪克的真实身份是什么呢？(它们是牙虫，也是牙齿上的细菌，如果它们在我们的牙齿上盖房子，我们会怎样呢？牙齿上会出现许多的小洞洞，然后就会牙痛)３.讨论：我们要怎样保护自己的牙齿呢？不让哈克和迪克在牙齿里挖那么多的洞洞呢？你们有什么好办法呢？刷牙，涮口，同时还要少吃甜食．

４.老师示范：观察图的内容和刷牙的步骤，－今天老师也要跟小朋友一起来刷牙，现在让我们一起来看看礼仪王国的小朋友是如何刷牙的(讲解)这是谁，他刷牙有几个步骤，第一个步骤准备好刷牙的用品，牙膏，牙刷，杯子，先拿起杯子装水．第二再挤上牙膏，第三步刷牙，用上下刷的方法刷牙，上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，第四步，漱口，喝口清水，咕嘟咕嘟将牙膏沫吐出来，５.老师示范刷牙：今天我们的任务就是刷牙，我不太会刷牙，你们教教我吧(现在我要把我的假牙摘下来)，(小朋友们好，我是假牙)现在老师要刷牙需要用什么工具？牙刷和杯子，我们要怎样刷牙呢？

(我有一把小牙刷，我要拿它来刷牙，上面的牙齿刷一刷，下面的牙齿刷一刷，里面的牙齿刷一刷，左刷刷，右刷刷，里里外外都刷刷)我们学会了吗

６.练习动作：幼儿变身牙齿警察．跟随老师进行动作练习(现在请小朋友变身，变身成牙齿警察，现在请所以的小朋友起立，变身世牙齿警察，放到小朋友的嘴巴里面来刷牙，我们要怎样做呢，我们双脚并拢，一只手插腰，一只手举起手这是我们牙齿警察标杆的动）(练习刷牙)(做夸张的动作)唉哟，我的牙刷干净了，感谢牙齿警察，现在请坐下吧．

７.儿歌练习：儿歌欣赏，老师诵读后，幼儿跟读，现在我们来学习刷牙歌，学会后我们就去学刷牙(哇，我们小朋友的)声音真好听 2018、4、9

第四篇：刷牙 教案

13、刷牙

教材分析:

本课属于“造型.表现”学习领域，《刷牙》教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设刷牙时的快乐情境，《刷牙》让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样，感悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，让学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作品。整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。教学目标：

1、激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。

2、体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。

3、培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。教学重点：学生如何表现刷牙时的动作特点。教学难点：刷牙的大动态、手、面部的细节特点 教学准备：牙刷、水彩笔、图画本。教学过程：

第一课时

一、激情导入

讲故事《不刷牙的小熊》：小熊不爱刷牙，开始很快乐，但是饱受牙齿蛀虫的折磨之后，决心听从医生的劝告，爱护牙齿，天天刷牙。教师：为什么小熊最后变成了爱刷牙的孩子？ 引出课题《刷牙》

（兴趣是最好的老师，因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的故事导入 新课，学生兴趣一下子被激发出来，达到课伊始、趣已生的目的。）

二、情景诱导 激活思维 1.教师：你们的牙齿健康吗？ 你们爱刷牙吗？

2、刷牙时有哪些用具?(牙刷、牙膏、水杯、毛巾)请你扮牙医，介绍刷牙用具。（生：我有自己的牙刷和牙膏，和大人们的不一样。不同的年龄要选择不同的牙刷。我知道，牙膏水果味道不能太浓，因为我经常会经受不住牙膏的“诱惑”而误吃。）

师：大人与孩子不能用同样的牙膏，更不能共用牙膏，如果孩子使用成人牙膏，会因为过量摄入氟而影响骨骼发育。

3、你会刷牙吗？

请你表演一下你的刷牙动作，说说牙刷在你嘴里是怎样运动的。（回忆刷牙的动作，激发学生兴趣。）

4、师：他们刷牙的动作正确吗？你想对他们说什么？有什么好的建议？你能做示范吗？

教师示范并补充：注意横刷时用力轻，竖刷时稍加力。我说儿歌《我会刷牙》，请你们配合儿歌做动作。（学生配合儿歌做动作。）

5、教师：有的同学不仅刷牙的方法正确，表情、身体动态也很丰富。谁能说说，刷牙时为什么这么快乐？

引导学生观察自己刷牙时的牙齿、嘴巴、五官和表情，观察手时怎样拿牙刷和水杯的，观察身体的动态。（引导学生观察，为创作进行铺垫，同时感受刷牙的快乐。）

三、合作探究

教材中也有许多作品表现了刷牙的动态，我们来一起观察。

1、欣赏教材中的学生作品，找一找，画面中的人物各有什么不同。（人物的表情、动态和作品的构图各部相同。）

2、小组探究。

分小组分析、讨论人物的表情和动态有哪些不同。（第一组学生小结人物的表情。生：我很喜欢这幅作品，人物的牙刷在嘴里，嘴巴张得很大，表情很夸张。有的人物张着嘴大笑着，露着两排洁白的牙齿，真是最美的笑啊。）（第二组学生小结人物的动态。生：有的人物一手拿着漂亮的水杯，另一只手拿着牙刷在刷牙。还有的人物在专注地刷牙，满嘴大大的牙膏泡沫。我每天就是这样认真刷牙的。）（第三组学生小结画面的构图。

生：有横着用纸的和竖着用纸的画面。我觉得最有趣的是横着用纸的画面，画面中只画出人物的脸部和满脸的泡沫或画出人物的半身，并用夸张的手法表现刷牙，非常有趣，这样画一点都不难。

我喜欢竖着用纸，这样的能画出人物的半身或者全身。

我有个新发现，这个小作者没有直接画刷牙的人，而是先画了背面的人，而是先画了背面的人，然后再画出镜子中反射出的刷牙的人。我特别喜欢这幅画，我也要挑战自己，试一试画出与众不同的作品。）

教师总结：通过欣赏这些作品，我们了解到有很多方法可以去尝试，相信大家一定也感受到画面中的童趣了。我们继续在游戏中感受这些画面的美感，想一想，哪些更吸引你？

3、游戏：“请你来辩论。”

观察画面进行对比，请你评价画面，说说哪幅做作品的画面夸张地突出了刷牙，哪幅作品生动有趣，哪幅作品的画面具体丰富，更吸引人。

（生：我喜欢这幅作品，它的背景是空白的，用特写的方法突出了人物大大的脸和刷牙的表情，画面特别吸引人。我刷牙的时候就是这样。

这幅作品很吸引我，让我想到了我的家。小画家除了画人物，还把毛巾、镜子、卫生间的柜子这些环境都画出来了，特别具体。画面生动有趣，我要向他学习。）教师小结：根据画面需要，表现刷牙的人物和背景环境，用不同的方法使画面生动有趣，表现生活中美好的事物。

4、考一考

每幅作品都有什么有趣的名字？

小结：只要我们热爱生活，生活中每一个小的细节都会带给我们乐趣。

5、欣赏一段有趣的刷牙视频，请学生说一说自己刷牙时的一些有趣或者记忆深刻的情景。（学生欣赏、思考、回忆刷牙时的一些有趣或者记忆深刻的情景。）

四、艺术实践

把自己或家人刷牙时的样子画下来，注意描绘出人物刷牙时的生动表情。学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。

（创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。）

五、评价促进 升华兴趣

1.教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。

2.引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。3.引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。

（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。）

六、全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

（最后结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸，激发学生的持久兴趣。）

第二课时

一、回顾上节课内容

二、艺术实践

把自己或家人刷牙时的样子画下来，注意描绘出人物刷牙时的生动表情。学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。

教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。

（创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。）

三、评价促进 升华兴趣

1.教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。

2.引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。3.引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。

（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。）

四、全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

（最后结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸，激发学生的持久兴趣。）

第五篇：刷牙活动设计

桦甸市实验幼儿园2013——2014学第二学期

“小组教研暨优质课评选”教学活动设计

活动

名称

我会刷牙

侧重领域

健康领域

执教人

宋

扬

班

级

乐乐班

活动

目标

1.感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情。

2.知道爱护牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

活动

重、难点

重点：知道爱护牙齿的重要性

难点：正握正确的刷牙方法

活动

资源

教具：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》课件

《我会刷牙》大挂图、牙刷一把

学具：幼儿每人一套牙具

活动

过程

活动过程：

一、播放课件，认识故事的主人公

师：“小朋友们，看看它是谁？小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是它从来没看过牙医。”

师：“他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙齿的牙医。他们之间会发生什么有趣的事呢？今天宋老师就给小朋友们带来了一个有关鳄鱼和牙医的故事。”

二、播放故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

1.讲述p1-p2，提问：鳄鱼不想见到谁？鳄鱼为什么不想见到牙医呢？

2.讲述p3-p4，提问：牙医为什么不想见到鳄鱼呢？

3.讲述p5-p11，提问：鳄鱼要勇敢地面对什么事呢？

4.讲述p12，提问：牙医要勇敢地面对什么事？

5.讲述p13-p25，提问：小朋友们猜一猜，这时牙医心里会怎样想？

6.提问：鳄鱼为什么去看牙医？在看牙医的过程中，它的情绪怎样的？小朋友有没有长蛀牙？你去看过牙医吗？你看牙医的时候，情绪是怎样的呢？

7．提问：刚刚故事里的鳄鱼说到“明年真的不想再见到你？鳄鱼怎样做明年就不用去看牙医了呢？

8.讲述最后一页。

提问：你们有没有每天早晚刷牙呀？

三、看挂图，掌握正确的刷牙方法

1.师：接下来，我们一起看看正确的刷牙方法，宝宝们，我们自己对照一下，如果你的刷牙方法是正确的，那你真的很棒，如果不正确，可要改正哦！

2.一边说儿歌，一边在挂图上演示正确的刷牙方法。

1.引发幼儿提出质疑：儿歌中的那句话或那个做法，你不懂或不明白，可以大胆的提出来，我们一起来解答！

2.教师又完整地讲述一遍儿歌。

提问：除了刷牙，还有怎样做可以保护我们的牙齿？

四、实践活动：我会刷牙

师：“宝宝们，让我们用刚刚学到的新本领，去刷一刷我们的小牙齿吧！”

幼儿分成男孩一组、女孩一组，分组用正确的刷牙方法来刷牙。

观察要点

图片能否吸引幼儿的注意力，引发孩子们参与活动的兴趣。

认真观看课件，倾听故事内容，小手不搞小动作。

听清教师提出的问题，幼儿大胆举手、声音洪亮、完整地回答老师提出的问题。

幼儿对鳄鱼和牙医心理变化的感受是否到位。

认真观看大挂图，有意识去学习正确的刷牙方法？

大胆质疑：幼儿提出的问题是否完整、准确？

幼儿在实践中，按照刚刚学到的正确方法去刷牙。