小猫刷牙教案

第一篇：小猫刷牙教案

中班语言活动

小猫刷牙

活动目标：

1、了解刷牙的工具和正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的好习惯。

2、懂得保护牙齿的重要性。

3、尝试用刷牙工具刷牙，体验刷牙的乐趣

活动准备：故事、牙齿模型一副、刷牙工具（幼儿人手一把牙刷、一支牙膏、一只杯子）背景音乐（舒缓的）活动过程：

1、导入

小朋友，你们喜欢小动物吗？今天老师跟大家分享一个关于一只可爱的小猫的故事。让我们一起看看在它身上发生了什么有趣的事吧。

2、开门见山利用故事导入课题，激发幼儿兴趣，让幼儿观看课件，形成直观印象。

老猪开了一家牙刷店，门前贴着一张大广告：猪毛牙刷，质量第一，一刷就白。

瞧，大象来了，老猪扛出一把最大的牙刷给大象。

“不错，谢谢！”大象满意地走了。

小猫也要买大牙刷，老猪说：“你的嘴巴小，买小牙刷才好刷呢！”

小猫一回到家就刷牙，它刷呀刷，牙出血了。吓得它忙去找老猪：“猪大伯，你的牙刷不好。”

小朋友们，你们猜，小猫为什么说老猪的牙刷不好？

老猪说：“是你的刷牙方法不对。”它把儿子小胖猪叫来，“你教小猫怎么刷吧。”

哦，原来是这样：上面的牙从上往下刷；下面牙从下往上刷；牙嚼面来回刷；里里外外都要刷。小猫看了一遍又一遍：“我会了。”

它回到家，刷呀刷，咦，怎么刷不出白泡泡呀？它又跑去找老猪：“你的牙刷不好，刷不出泡泡来！”

小朋友们，你们说，为什么小猫刷牙刷不出泡泡呢? 老猪一听，它笑了：“哎呀，你没有用牙膏。”

“哦，对了，我忘了！”小猫难为情地伸了伸舌头，买了支药物牙膏。小猫用牙膏，满嘴粘乎乎的，可还是没泡泡。

“哈哈，小傻瓜！”大象用鼻子朝小猫的嘴里喷些水。啊，有泡沫了，泡沫越来越多，小猫越刷越高兴。

原来是这么回事啊，刷牙不仅要用牙刷，而且要往嘴里喷点水，才能形成泡泡。。

从此大公鸡喔喔叫时，小猫就起床刷牙。

可是，过了些日子，小猫突然牙痛了，脸也肿了。它气呼呼地找老猪：“你的牙刷一点也不好。”

让我们猜猜，这回又发生了什么事呢？ 老猪一看，小猫嘴里的牙蛀坏了，怎么回事呢？老猪搔了搔大脑袋：“我知道了，你每天夜里抓老鼠吧？” “是呀！”小猫点点头。

“你吃了老鼠刷牙吗？”老猪又问。“没有呀！”

唉，睡觉前吃了东西可一定要刷牙，要不，牙就要坏的。”

“哦，原来是这么回事。”小猫的蛀牙补好后，每天夜里吃了老鼠，总是刷了牙才睡觉，以后它的牙齿一直很好。

小朋友们，听完这个故事，你们觉得小猫为什么会蛀牙呢？以后它还会蛀牙吗？为什么呢？小朋友每天在家有没有刷牙呢？为什么我们要每天刷牙呢？

（1）引导幼儿说出刷牙的重要性（2）引导幼儿说出保护牙齿的方法 我们应该如何保护牙齿呢？

饭后漱口，早晚刷牙合理营养，多晒太阳，预防疾病；少吃甜食、零食，这样才能有一口好牙。那你们知道怎样刷牙才是正确的吗？ 刚刚老猪有教大家怎么刷牙哦：（教师出示牙齿模型，老师边演示边讲解刷牙方法）上面的牙从上往下刷；下面牙从下往上刷；牙嚼面来回刷；里里外外都要刷。当然，千万别忘了用牙膏和漱口水哦！

实际操作

指导幼儿动手在模型上刷牙，让幼儿学会正确的刷牙方法，并体验刷牙的乐趣。延伸活动

学习关于刷牙的儿歌。小牙刷，手里拿，早晚都要刷刷牙，脏东西，都刷掉，满嘴小牙白花花。

《我会刷牙》 张开我的小嘴巴

咕噜、咕噜，吐出水。

下面牙齿往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。

早晨刷、晚上刷，刷得干净没蛀牙。

刷完牙齿笑哈哈，露出牙齿白花花。

第二篇：中班优秀主题《小猫刷牙》教案

情境目标：

1、了解刷牙的工具和正确的刷牙方法。

2、尝试用刷牙工具刷牙，体验刷牙的乐趣。

情境资源：

故事录音、刷牙工具、音乐、动物头饰。

活动实施：

1、欣赏《小猫刷牙》的故事。

讨论：小猫是这样刷牙的，（教案出自：）你愿意帮助小猫吗?

2、表演故事。

幼儿选择头饰自由结伴表演故事。

3、实际操作。

幼儿用自己带来的刷牙工具进行练习刷牙。

第三篇：中班主题教案：小猫刷牙

小猫刷牙

主题小结

秋游活动我们去了和平公园，见到了很多孩子们喜欢的动物，许多孩子对于动物的兴趣十分的浓厚，常常把自己知道的一些有关动物的故事等讲给好朋友听，所以我们定了这次的主题为“可爱的动物”

幼儿时期对于其生活的周围环境有着十分浓厚的探索兴趣，尤其对于动物世界充满了好奇。可爱的小猫、机灵的小狗，憨厚的乌龟------，在活动眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真的世界中的一部分。这次主题带领孩子们一起去探索动物的生活习性、生活习惯，初步认识人类与动物共存共荣，为爱护动物和维护动物生存的环境做一些力所能及的事 一．活动进程

这个月我们进行了“跑的快，跑的慢”、“可爱的动物”、“熊猫”、“乌龟和兔子”、“动物运动会”、“我喜欢的动物”等等的一系列的活动。活动也热热闹闹的开展起来了，小朋友也非常积极的参与到活动中来了。如：我们班有一个小朋友带来了乌龟，小朋友一来就围着小乌龟在看，这时正好小龙来了，他带来了小乌龟的食物---一块肉丝。小乌龟津津有味的吃了起来，小朋友就兴奋起来，这是许王力就问：“小龙，小乌龟还喜欢吃什么？为什么你昨天没有喂它？”小龙认真的说：“小乌龟喜欢吃小鱼小虾米等，妈妈说小乌龟到冬天要冬眠了。”“那什么是冬眠呢？”小朋友们都问小龙，小龙挠挠头，看看身边的我，我摸着他的头说：“这个问题，我们小龙回家查一下，明天来告诉你们。”“我也回家去问我爸爸，他一定懂的。”---------，孩子们你一言我一句的说开了。第二天，孩子们就相互交流有关冬眠的知识。

二．师生互动

活动不仅让孩子积极的参与近来，孩子和老师也一起互动起来了。我们和孩子一起讨论了乌龟喜欢吃的各种食物，一起用各种小动物玩偶表演木偶剧、模仿和扮演动物的角色进行音乐、文学作品的表演。例如：小朋友非常喜欢“三只想生病的小狗”这个故事，于是我和小朋友一起讨论把这个故事用木偶玩具来表演，小朋友来扮演三只小狗，我来扮演狗妈妈，小朋友都和我门都非常开心。通过这些活动不仅促进了小朋友的交流表演能力，而且使老师和小朋友的感情得到了进一步的交流。三．环境创设

这次的主题活动，我们为孩子创设了“可爱的动物”、“信息收集栏”、“动物角”等等的各种版面。活动中小朋友不但积极的参加，家长也帮忙收集了许多小动物的资料。有些家长收集了孔雀的图片、孔雀的生活习性，有的收集了老虎、蛇、兔子、熊猫的照片，我们把家长收集的资料都放到了信息收集栏里挂在了墙壁上，使小朋友能够随时看到他们想认识和了解的动物。有的还带来小金鱼和小金鱼爱吃的东西，我门把小金鱼放在了教室的动物角，小朋友可以自己来喂小动物吃动西。有的家长为了让孩子能够更加了解自己孩子喜欢的动物，就带他们去参观动物园。许多家长还带来了许多和孩子一起制作的各种可爱的小动物。通过这些活动，使小朋友更进一步的认识了各种动物。

四、反思

活动主题的选择来源于幼儿的生活。幼儿通过去了和平公园，见到了很多孩子们喜欢的动物，他们对于动物的兴趣十分的浓厚，常常把自己知道的一些有关动物的故事等讲给好朋友听，就这样一步一步生成我们这一活动的主题“可爱的动物”，主题网络就这样逐渐丰富文档仅供参考

和完善起来。在这个主题中，每一次的探索活动都是幼儿所兴趣的。俗话说：“兴趣是最好的老师”，由于兴趣，使幼儿在活动中都十分的投入，积极地参与探索，可以说每个

幼儿在活动中得到不同程度的发展。开展主题活动时应以幼儿的兴趣和需要及时调整内容。教师在主题进行中一定要以幼儿的兴趣和需要作为依据来确定活动的具体内容，边实施边及时调整。我们也充分利用家长这一社区资源，调动家长参与的积极性。在“可爱的动物”主题开展过程中，我们得到家长们的大力支持，发挥家长的教育资源，取得较好的效果，如：发动家长帮助我们收集有关的资料；组织家长参与：“亲子活动”，与幼儿共同制作各种动物；帮助收集废旧材料（空的盒子、饮料罐等）；利用上学、放学的机会，向幼儿介绍在路上看到的小动物，及时的向幼儿传授一些知识，解答幼儿的疑问，这种一对一的亲子交流对幼儿来说非常有益，幼儿会感到父母对自己的关注，弥补了教师不能全面顾及的缺陷。家长真正成为了我班工作的坚强后盾，使我们开展主题以来做到了事半功倍的效果。

主题： 在动物园里

内容与要求：

1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；

2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；

3、体验聚会活动的快乐。

活动准备：

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成 T课件、搜集各种动物图片）

2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

活动过程：

一、师生互相问好。

师：小朋友好！我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？

二、欣赏歌曲：老虎是tiger

1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；

2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？

3、游戏：

一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，文档仅供参考

猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。

师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！

5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。

三、参加动物聚会。

师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。

1、幼儿边说边扮成动物进入会场；

2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。

四、活动延伸：怎样运动才健康？

第四篇：《刷牙》教案

《刷牙》教案

人美版二年级美术

一、教材分析

本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设刷牙时的快乐情境，让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样，感悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，让学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作品。整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。

二、教学理念

新的美术课程标准指出：美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力，发展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神，引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程 力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。针对二年级学生的特点，教学时联系学生的生活实际，以学生已有的生活经验为基础，注重趣味性、层次性，更注重实践性。在教学过程 中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段，结合富有情趣的教学过程、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式，调动学生多种感官参与学习，尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画，从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。

三、教学目标

1.情感目标

激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。2.认知目标

体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。3.能力目标

培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。

四、教学重难点

重点：表现刷牙时的动作特点。

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难点：刷牙的大动态、手、面部的细节特点。

五、教学过程

（一）故事激情导入

讲述小熊不刷牙的故事，引导学生刷牙的重要性。引出课题《刷牙》

（二）探究新课

1.你们知道古代人是怎么刷牙的吗？

课件才出示古代人使用漱口水和牙线刷牙的。2.现在人们是用什么刷牙的？

牙刷

牙膏。你们是用什么刷牙的呢？

3.介绍不同年龄的人们要用不同的牙刷和牙膏，才能更好的保护牙齿。4说一说你的牙具都是什么形状组成的？

（三）情景诱导 激活思维

1.你会刷牙吗演一演？

课件演示刷牙的步骤。同学相互之间做一做刷牙的动作。请同学上来演一演

2怎么样才是正确的刷牙方法，师介绍。

3.结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生一起表演刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。4课件出示刷牙的表情，动态，场景。

运用小组比赛形式试着引导学生看一看，仿一仿，说一说深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。

（这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足，了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。）

（四）欣赏感悟 想象创新

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1.引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。

画面中的人物有什么不同，表情，动作场景等。

同座位之间相互说一说。

（这样既发散了学生的思维，提高了交往能力，又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在合作中解决了问题，从而培养了他们的多种能力。）

2.小组分析，还可以从哪个角度画出刷牙的人物？

3.引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定

小结：这些表现刷牙的作品真是妙趣横生：大大的嘴巴、飞舞的泡沫、夸张的表情和动作，幽默诙谐，引人发笑.（五）教师示范

出示蜡笔小星刷牙的场景，启发学生说一说，根据学生说的，教室画出剩下的部分。板书：动态

表情

场景

(六）实践创作

1.作业要求：把自己或家人刷牙时候的样子画下来。

注意描绘出刷牙时候的生动表情。

2.学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。

3．教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示

（七）评价促进 升华兴趣

1.教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。2.引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。

3.引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。

（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。）

4.全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

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（最后结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸，激发学生的持久兴趣。）

板书设计：

刷牙

动态

表情

教师示范

展区

场景

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第五篇：《刷牙》教案

《刷牙》教案

教学目标：

1、激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。

2、培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。

3、体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。

教学准备：

牙齿广告片。

教学过程：

（一）启发诱导 体验感悟

1、播放牙刷广告片，感悟广告词：“我的牙是什么颜色的？”“米色、珍珠色„„”展露本课学习内容：刷牙。

2、引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物，感知其模样、特色。

（二）情景诱导 激活思维

1、结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生拿着自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。

2、运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。

3、通过一些蛀牙案例，扮牙医查蛀牙纠正刷牙动作，进行良好的卫生教育。

（三）欣赏感悟 想象创新

1、教师出示柯达胶卷广告，说一说广告中的小朋友挤牙膏时的有趣情景，并启发大胆想象，引导观察、思考，鼓励他们大胆的把自己的想法表达出来，教师给予及时鼓励。

2、引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。

3、引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。

4、学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。

5、教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。（创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。）

（四）评价促进 升华兴趣

1、教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。

2、引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。

3、引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。）

4、全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。