【实用】江南作文500字（共5则范文）

第一篇：【实用】江南作文500字（共）

【实用】江南作文500字9篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的江南作文500字9篇，欢迎阅读与收藏。

江南作文500字 篇1

这几天，又常常向往水乡江南了。

好奇怪，我明明不是一个安于沉静的人，江南那水一般的生活和景致却令我心动。

宿舍里，月光潇洒地身影留在大理石地板上。我无心安睡，只是静望窗外。恍惚间，景就变了……

空气间如泼墨般挥洒着水的潮湿之气，而同时又略显朦胧，正是朦胧中，眼前的河水消失在不远处，河边矗立着几栋高低有秩的明清时期建筑风格的瓦房，但也只是能看个大概。

这种“大概”的感觉使你迈大步子起来，希望一探究竟。但速度仍不很快，因为我发现我站在一叶扁舟中，船尾的老人惬意地划桨，再望舟下的河流，是淡淡的青色，它自然如我们想象，虽没有黄河的奔流不息，但却十分的静，如同一位阳光下看书的小姑娘一样静，令人心中怦然心动。

路边的人儿，狗儿，房儿……全都一一着映于水中，在波光中显得十分柔，就是那样一撕即碎的感觉。路上的人们说着我不懂得的吴侬软语，夹在串成线一样的风中，吹入你的耳畔。一座座瓦房都独具别致。在它们身上找不到混凝土的气息，只有一种新翻的泥土的软和新。最妙的是虽不见一株花草，但嗅花草之香，沁人心扉，令人怡然，连着气味都是轻柔的，留你慢慢品味，吮吸，生怕打破了这种平静。

雨到了这里也要缠成线，缠着你留恋这世间。雨中，水乡又朦胧了。

这次我不再那么急于窥探它，生怕打碎它的平静。

我宁愿它如那素颜少女的容颜永驻我心。

我的梦埋葬在了江南那片烟雨中。

江南作文500字 篇2

吾来此江，轻过古镇外此殇水，岸落飞景眼之芦，是则风中偷声。夫使石之巷静者立此烟雨，朦胧中，望不尽。悠长之巷，寂寞之面而清澈。正是江南最美之景。

习是委巷之石板上望你满静之目，若夫多放之黄花在静待将你摘。吾之目，晴空之潮，随时密远兮。香之黄花元帅在谢，情之筝与于魂深已失其。

履片寂又苦涩之石板向小巷深寻去，其声如丁香，幽香饶过睡之巷，只在我之梦中索，余为震矣。

曲之幽处，吾以湿之思撒进，答我以叶，汝在俯觅。拾一柔未之芙蓉叶，君奉其，如奉行一爱之言，亦见汝之庄严、不信，公婆娑之影，请渴盼成久，而其美而痛者诱，披泪孟浪之冲，流照往事之魅影。

拨弦音，狼烟四起之国扬鞭，马蹄决则斜阳声。吾以浪人之目视烛光尔之残状。彷徨于忧郁之岸复望夜，卿云之许轻若落英。

只恋汝身之牒，飞于此巷，吾将以涩之节，为君归之蜃景。寂寞随丁香青之长，蝴蝶不知。

惊——蓝之夜，以汝之足音未飘远。

尚有何人，听我错之跫音，雨落声轻，小巷朦胧。复其何人，知我诗行中落寞之情。吾守吾也待，如岸旁望之石。

于江南，其曲之尽，使理之沙湮忆之足，岁在吾掌握之纹里奔走。漂后积年之夜，岂复遗忘，君歌之呢喃尝引吾挚之恋。

于江南，于是藩外古道边，使秋风吹那睡久之黄花，沧桑散满记之古上，遥问化牒：可见浮不定之伊人……

江南作文500字 篇3

对于苏北山地来说，天气阴湿，偏好辣味，对于江南一带的人来说，却更加钟情于鲜甜的口味，若要具体说个例子，这豆腐花绝对是不二之选。

在老一辈人心中，说到豆腐花，便会有这样一个形象，一位老爷爷蹬着辆三轮车，上面摆了一个木桶，阵阵热气往上冒，这里头装的就是豆腐花，行人看到了，都会上去付两毛钱，尝尝这豆腐花。

现在想吃这老法头可难了。若在马路边遇到这种小车，不要吝啬，付个三五元，就能吃到了。待你掏钱时，老人家迅速揭下盖子，蒸汽冲上云霄，裹挟着豆香四散开来，做豆花的师傅虽年岁不小了，可做起来却像正直青年一样，熟练地舀起一匙豆花带着水一起放入碗中，接着，他又均匀地往豆花上撇上酱油，又熟练地洒上开洋，榨菜，葱花和紫菜，小心翼翼地将豆花端给你。新鲜出炉的豆腐花卖相很好，蒸汽慢慢蒸腾，酱油和水正将豆花染成红色，上头的配菜缀着豆花，更显诱人，突出了江南美食的特点：精致！

若你囫囵吞枣般吃下去，定是品不出其中的滋味，只有细细品味才能知晓。刚入口时，酱油与水带给你味觉上的冲击，豆香弥漫在口中，一股清香鲜甜的滋味涌了进去，每一个味蕾都放松了，豆腐含在口中便化了，一丝丝地滑进肚中，口感与味道都堪称一绝。

这就是豆腐花，这就是江南水乡的味道。

江南作文500字 篇4

我自小生在北方，没有苏武“留胡节不辱”的气节，却对江南水乡无限憧憬。临秋，终于踏上这水乡之旅。

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。身着一袭素裙的采莲姑娘们聘婷玉立在船头，伸出纤纤素手采摘莲藕与莲叶，不时地向岸边游客莞尔一笑，她们在白荷与绿叶间时隐时现，如莲花般让人不忍亵渎。

雨突然落下，空气濡湿一片。绵绵细雨说成是雾或是烟却似乎更贴切些。姑娘们的身影朦朦胧胧，白色的裙衫与这细雨更是融为一体，只有船头的片片绿荷告诉我们她们身处何处。

我隐约看见小船泊在岸边，姑娘们上了岸。我立即跑去，略带羞赧地问：“能卖我两个吗？”我把手里攥着的十元钱递给她，那姑娘用一双清澈的眸子望着我，眼底浸染着一抹笑意：“送你了！”接着又将一片荷叶插在我帽子上：“已是秋天，可别淋湿了！”说完，转身，迈着轻盈的步伐，走远了。

江南的许多旅馆都装修得古色古香如民舍一般，在这里，真的可以算是远离都市的繁华与喧嚣了吧。我们所住的那间屋中有一个木阁，通过木阁，正好可以看到外面那条贯穿整个小镇的河流，不时有小舟穿过一座座桥洞，“扁舟一棹归何处，家在江南黄叶村”，再美的意境都不及此吧！

江南的水如此柔软，如同一个静敛的少女，从不张扬些什么，却也充满生机与活力。她承载小镇的快乐与忧伤，她不如大海宽阔，不如小溪轻快，但她独特的矜持与含蓄却令人心驰神往，让人甘愿迷醉在这温柔乡。

江南的一切都是柔柔的，轻轻的。这里的人，这里的景，这里的一切……江南似一幅烟雨朦胧的画，又似戴望舒《雨巷》中的那位丁香一样结着愁怨的姑娘，撑着雨伞，独自在雨中彷徨。

再见了江南，再见了水乡，今日我将离开，我会思念你，正如思念我心灵的姑娘！

江南作文500字 篇5

江南及雨，落人心扉！在点点滴滴的小雨中，执着伞，雨里看江南古楼，美！人道是最美不过江南，不错！而这江南之美，却在这雨中。

季节已过冬，转而开春。天际便抖起点点小雨，起先是几点姗姗而下，慢慢的变大，最后连成雨丝，滋润大地。

这日早晨，窗外冻起一层寒霜，友人早早的敲响木门，约我结伴出行。我穿好衣服，透过木门望向远处，天地却是连成一片灰色，朦胧的看不清。友人等不急，催促说：“快点吧！我带你领略一下这里的湖光山色！”话已至此，我也不便在推辞什么，揉揉睡眼朦胧的眼睛随友人去了！

我是几日前到友人家做客的，友人家在青山环抱的大山里，一到冬天就会变的特别的寒冷。所幸的是我来时已是春天，却没有冬日般寒冷。

走在梯田间的小道上，环山而上。“嘿！你家大年30怎么过的？”算算时日，今天已是大年30了，我便问走在前面的友人。友人笑了笑，说：“这不，我要带你去了吗？”不顾我的困惑，友人继续向前走去。我不便多问，索性好好逛逛这山间景色吧！

梯田环山而建，放眼望去，四周尽是绿色的小秧苗，在风中飘摇。行至半山腰，突然觉得额头一凉，抬头望去，天空不知何时暗了下来，由灰色转而为黑色。友人突然折回来，笑着对我说：“寒，这天快要下雨了，拿着伞，快到山顶去，你会看见很美的景色的！”将信将疑，我拿过友人手中的雨伞向山顶跑去。

山顶四周在也没见梯田，被一环绿色所包围，当中植了一棵槐树。友人介绍说这槐树是村里的守护神，每年大年30村里人都要上来拜祭。我走近槐树，感受着它的古老。耳边响起雨声，望眼，一切都模糊……

突然，我似乎明白了什么，这树，这山，这人原来都离不开雨、天的滋润。天地人的.和谐原来如此！

江南作文500字 篇6

站在岸边远眺，桥洞同倒影犹如一轮明月，轻轻地吐洒着江南的清辉。

空中下起了小雨，一场如江南春色般缠绵的雨。飘落在身上却湿不了衣服，反而使人迷离了，雨露在青瓦间聚集，随后滴落在水洼里，声音清亮透彻，不知要滴碎几许迷茫。步入寄畅园内，拐入右侧，即是斜径，虽是乱石铺路，却有嶙峋之秀。伴着泉水叮咚，随着清溪踱步，望着亭台楼阁，游兴顿增。

不知不觉中，已到池旁，步入水中亭里，才知“子非鱼安知鱼之乐”原来在这儿，透过氤氲的水气，望着一池鱼静静地游着。水雾渐散，阳光暖洋洋地洒了下来。忽然明白，纵使世事混沌，在游鱼眼中，依然是时光清浅，那些烦恼，不过只是一场惊梦。

由此想到了徐霞客，他手揣仅有的盘缠，全靠步行，足迹印遍了大半个中国，他的精神仿佛就寄托在大好河山间。他犹如那游鱼惊梦。再如顾宪成，纵使庶民百姓，也要领袖东林，他如那奇坡斜松。还如阿炳，纵使再苦，也有那么纯净的二胡曲，他如那二泉映月。

惠山寺中传出了悠长的钟声。那些历史的光辉已经远去，但除了当下，除了未来，还有曾经。

“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”春，还绿。“一场秋梦酒醒时，斜阳却照深深院。”酒，还醇。“树影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”花，还笑。

铅华褪去，还是昨天。

锡惠景，藏于一砖一瓦；梁溪情，融于一河一月。

江南作文500字 篇7

往事蒙尘在我眉睫之间，方想重回江南旧院，残朽了岁月刻的牌匾，叩开回忆之门一探旧缘。

江南三月朦胧雨，仍缭绕心头。立于溪岸，望缠绵细雨，提笔作诗，将此写入诗句。撑伞走上清明桥，看河中鲤鱼嬉戏，观天边墨云遮日，赏眼前朦胧细雨，望如画美景，不禁，驻足于此。

随人流下桥，挪步来到雨巷，望天边流云，观粉墙黛瓦，穿竹石栏，临河水阁，一派古朴幽静，小桥流水。踏着青石板，微雨点滴，沾襟落袖，廊棚苍老，弄堂幽深，只一瞥，便翩若惊鸿，仿若惊醒了沉睡千年的梦。

暮色浅浅昏黄，只余孤寂伴青灯。游人渐稀，暮色渐晚，我仍流连于此，忽闻庭前琵琶声，驻足欣赏，一曲离歌倾城，半醉半醒半浮生，暮色尽，人已无。

独自一人行走于江南古巷，再无昨日繁华，只余岁月留下的斑驳痕迹，但那清丽古朴的风情，仍充溢白墙青瓦间，让人感受了这江南水乡的风情画卷。

江南烟雨洗，恰少年懵懂，经世事不易。街上孤无一人，琵琶声已停只留青灯立街头。向来风花雪月醉人，向来桃林醉闻晚风，可谁又知，江南烟胧雨，也别有一番韵味，独自飘零上千年，看尽世间繁华，三千浮生若水。

乘一叶扁舟，入景随风，望江面涟漪，江南烟胧雨，回不去的忆，时光，从来残酷……

一把折扇一柄伞，看尽江南烟胧雨。乘舟入景皆随风，古朴雅致江南韵。

半诗半画半流年，一世江南一世韵。半忧半暖半醉生，一见江南一生恋。

愿来生，我化作一场江南雨，有情有韵，不为什么，只为心中，最后的念想……

愿今世，重回江南院，重赏江南雨……

江南作文500字 篇8

雕楼依水袖舒轻舞，梦断谁家无？玲珑女，吴侬轻语。摇船伶许秋荷去，浅笑吟，柳画眉。淫雨弄春归，游人几得醉？蝶恋花，斜风细雨。红尘三千东逝水，痴缠绵，箫声醉。

——题记

这是一个欲望充斥灵魂的年代。充足的物质让我们安逸，流行的泛滥，语言的苍白晦暗。让那份精致玲珑的婉约浓缩成了淡淡的疏影。在墨香古卷中沉淀下去。于是，想草长莺飞，想烟雾迷蒙，想江南，想一枕清清淡淡，细竹和歌的江南梦。

筝如流水，尾尾似静夜悠扬，渔船唱晚，水天一色，潮起又潮落。“江南可采莲，莲叶向田田”弥漫柔舒的是大片的埼旎。“泸边人似月，皓腕凝霜雪。”远离了喧嚣红尘，贴近了清澄流水；没有了金属冲斥欲望的气息，只有欸乃的舟楫起伏的声音。烟柳画桥，风帘翠幕，苹汀花草，诗味的江南，诗味湎貌。

想来，我会是那柳舞荷岸旁的亭台楼榭里的一颦一笑都能舞尽风华的歌女，勾弦弄琴，舞衣翻飞，随手间斟杯清酒，就能盛满离人的眼泪，谱卷间点轻歌。就能尝尽万古痴情。想来，我会是那芙蕖碧叶藏的轻舟中抚唱歌谣，掬手在水，采莲浅笑的渔女。恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。想来，我会是那朱门翠帘饰的琼台阁楼里笔墨生香对月舒情的千金，望一蓑烟雨迷离了西塘，梦里水的白马叩过青石板，鞑鞑地敲落一地相思。

梦里的江南，梦里流连。

江南作文500字 篇9

江南，素以清丽秀美著称，而三四月的江南则更是如此。

漫步在湖岸边，听黄莺在枝头鸣叫，婉转动人；看杨柳依依，随风摇曳，纤细的柳枝垂到湖面。透过碧绿的柳条，依稀可见远处桃花朵朵，海棠粉嫩，远远望去，一片一片，像极了天边的粉色云霞。好一派莺歌燕舞、桃红柳绿的迷人春景！

沿着堤岸，伴着鸟语花香前行。走着走着，便望见了一座临水的村庄，粉墙黛瓦，平静宁和。步入小村，便是一家家的酒肆。店门口，一面面红色的酒旗迎风招展。春风夹着一缕缕的酒香扑面而来，沁人心脾，令人陶醉。

走出水村，绿树红花掩映间，远远地便望见了一座座寺庙，黄墙黑瓦，错落有致地分布在山林间。此时，天空飘起了几丝春雨。在蒙蒙细雨的笼罩下，寺庙若隐若现，因了这江南特有的轻烟薄雨，更增添了庙宇的神秘之感。

山中的这些庙宇，不知经历了多少年的风风雨雨，历经了多少次春夏秋冬的轮回，见证了江南的起起落落，见证了历史的兴衰更迭，也见证了仁人志士的忧国忧民……

诗人杜牧便是这样一位心怀天下的爱国诗人。这天他途径江南，看到繁花似锦的江南，又望见烟雨迷蒙中的寺庙，顿时感慨万千，想起昔日南朝，只顾大兴土木，大肆修建庙宇，祈求国泰民安，却不顾民生民情，无所作为，最终只能如一盘散沙，盘子碎了，沙自然也就散了，终免不了国破家亡的结局。而当今的朝廷呢，不也正在重蹈覆辙，走这条老路吗？

“哎……”想到这里，杜牧不禁长叹一声，感慨唏嘘不已，随即触景生情，吟出了这首千古名诗《江南春》——

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

第二篇：《江南》教学设计

江南

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生自主学会本课生字，正确、规范地书写“可”字。

3、创设情境，帮助学生在自读中感悟“江南”、“田田”及诗句意思，体会荷墉的美景和采莲的欢乐。

教学重难点：感悟“莲叶荷田田”，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。“莲、南”的读音。教具：生字卡片——课件、水墨画（音乐《渔舟唱晚》 教学过程：

一、赏图入课

今天老师要带大家去一个美丽的地方。你看到了什么？预设：荷花、荷叶、树

1、学习“莲”字。

多美啊！荷花又叫莲花。（出示莲字）一起读，莲。读这个字的时候，你要提醒大家注意什么？（句式：请大家注意，莲是前鼻音）当小老师带着大家读。开火车读。记一记：看着这个字的字形，你有什么好办法记住它？ 预设：“草字头”加上“连”。

师：是呀，这个字的上面是一个部首叫“草字头”，回忆一下，我们学过的“草字头”的字有哪些？（草、花）课件再现字与图片。你自己认识的还有哪些？（藤、芮、芊）我们发现“草字头”的字一般都与——植物有关，比如“莲花”就是一种植物。

读一读：认识这个字了吗？现在，张老师把它放进词语中，你能看着图片来读一读吗？ 课件出示图片与词语：莲花、莲叶、莲蓬，莲子，请学生认读。

最后一幅图：采莲。看，我们一下子给莲找了那么多朋友，组成了词语，一齐读一读吧。

2、认识“采”。

这个“采”字非常有趣，古时候，它是这样写的：出示“采”的古代象形文字与图片，你发现了什么？预设：上半部分像一只手，这只手在树上干什么呢？（摘果实）“采”就是“摘”的意思。

提示下组词读：采还可以和摘组成词——采摘

摘花——采花

摘莲——采莲

采蜜

3、导入课题

要想采莲啊，得到一个地方去。它在哪呢？出示地图、长江，看，地图上这条蓝蓝的带子就是我国最长的河叫长江，在长江中下游以南的地方是个鱼米之乡，一到夏天，这里的莲花十里飘香，人们都会划着小船去采莲。这个地方就叫江南，我们的家乡也在江南这一带。A、读准“江南”的读音。

B、学习“江”的字形：江的左边是我们今天要学的一个新的偏旁，叫“三点水”，江就是河，有好多好多水，所以“江”的偏旁是三点水。三点水的字都和什么有关？（水）出示图片（江、河、湖、海、溪，它们都与水有关，所以都是三点水）。认识了它的偏旁，我们就可以用加一加的方法记住这个字，谁来说一说。古代有一个诗人，他来到了江南，看到了这里美丽的景色，赞不绝口，就写下了一首诗，题目就叫江南。（将字卡贴到黑板），大家想不想听？

二、初读课文

1、师范读。

小朋友想不想也读读这首汉乐府？在读之前，先听清楚老师的要求： A、读生字：先把预习时圈出的生字读给同桌听一听，让他帮你正正音。B、读课文：喜欢的句子可以多读几遍。C、想画面：读着这首诗，你仿佛看到了什么？

2、反馈： A、读生字。

音：带拼音读，先出示“东”，读准后鼻音，再出示“可，鱼、西、北”？当小老师读，开火车读）去掉拼音读。指名2个，再集体读一遍

形：鱼（这些字中有一样小朋友最喜欢吃的东西——鱼），引导多角度组词：鱼头、鱼片、金鱼、鲤鱼、吃鱼、打鱼 小结组词的方法 B、读课文。

与生字宝宝交上了朋友，那么课文一定能够读得很准确了。先来说一说，课文一共有几句话？那么谁来读一读第一句？（表扬读得流利，但还可以读得更好。古诗要读得好，就要读得有节奏。听张老师有节奏地来读一读，你发现和这位同学有什么不同？）谁能学着张老师的样子再来读一读第一句。（表扬读得有节奏了。）再来读第二、三两句？谁还想来试一试？谁能读整首诗？

同桌互读。全班齐读。

三、感知诗意

1、小朋友读了那么多，那么你最喜欢的是哪一句呢？指名说为什么？ 张老师喜欢的跟大家差不多，不过理由不一样，大家来看。

2、出示“莲叶何田田”的课件。

你看到了莲叶怎么样？观察一下莲叶的颜色、样子、大小、数量等，说一说。

是呀，莲叶一大片一大片的连在一起，密密层层的，是多么的茂盛，美丽，这就是莲叶何田田。

何——何等，也就是我们现在说的“多么”，那你能这样来夸一夸这莲叶吗？课件出示：莲叶何等（绿、密、美、多、大）啊！是啊，诗人看到这莲叶也禁不住夸赞起来——师范读“莲叶何田田”。谁也像诗人那样夸夸这莲叶——读“莲叶何田田”，指导读出夸赞的语气。

3、指导朗读

小朋友，夏天到了，莲叶一大片一大片地连在一起，碧绿碧绿的。可以采莲子了（相机出现：江南可采莲），美丽的莲叶吸引了采莲人，人们撑着小艇进入莲花池，他们看到了——莲叶何田田（相机出现），此时，人们的心情多么的？——开心、兴奋、激动 让我们开心地夸夸这莲叶吧：江南可采莲，莲叶何田田。

小结：好一个何田田，它让我仿佛看到了莲叶一片连着一片，密密层层的美丽画面。这就是我喜欢这一句的理由。那么，在这首诗里，你还看到了怎样的画面？（鱼儿们在莲叶间欢快地游来游去。）

过渡：鱼儿们在莲叶间是怎样的游呢？我们到下节课再去探究。

四、复习生字。

下面，让我们和课文中的生字宝宝再来打声招呼吧，不过这一次，他还带来了他的朋友呢，看看你都认识他们吗？

出示课件，检查词语的认读。

五、书写汉字“可”

师：最后让我们一起来写一写“可”字吧！要想写好字，语文书可是我们的好朋友呢 老师把语文书上的内容放在了大屏幕上，写字的第一步是观察。请小朋友看看，要写好“可”字，要注意些什么呢？ 提示新笔画“竖勾”。注意竖要直直的，竖勾摆放的位置在竖中线的右边，勾要尖。“可”的笔顺是怎样的？一齐书空。再观察，这个“可”字的位置

范写“可”，一横平又长，口字在中央，竖勾站得直，可字就漂亮。点评学生书写情况。

第三篇：江南style

如果一个月前你不知道“oppa江南style！”那还可以原谅的话，那现在你还不知道这句话的意思，就真的是OUT了。这首如今网络上最爆红的神曲《江南Style》，不仅在全球创下点击率破亿的佳绩，还激发了无数人对其歌曲和舞蹈的模仿，成为不折不扣的全球神曲。而让这首神曲如此之神的一个关键因素，就是演唱者，韩国歌手鸟叔自创的“骑马舞”。更恐怖的是，这股全球风暴还不知刮到何时是尽头。

神曲来袭 你hold住吗？

《江南Style》的嘻哈风格沿袭搞笑路线，自创的骑马式舞步和深具感染力的音乐节奏，通过社交网络和视频迅速传播。说到暴红原因，PSY大叔自有妙喻：“我知道自己不是帅哥，但我像韩式拌饭，口味大众化。”

网上流行的各种滑稽模仿版本《江南Style》，基本上也是以这段骑马舞为卖点。所谓“骑马舞”，顾名思义也就是模仿骑马动作，伴随强劲的音乐节奏上下抖腿，先左后右，然后不断重复。

这场长达两个小时的免费演唱会吸引了超过8万名观众捧场，现场，当江南大叔唱响《江南Style》时，万名观众也跟着载歌载舞，气氛热烈至极。

PSY在美国参加著名脱口秀节目“艾伦秀”时，手把手教主持人艾伦和小甜甜布兰妮跳“骑马舞”，具体步骤是：右脚一拍、左脚一拍、右脚两拍，同时做出牵缰绳和扬马鞭的手部动作。

《江南Style》轻易征服各色人种，PSY在MV里嘻哈风格沿袭搞笑，自创的马式舞步和深具感染力的音乐节奏，让欧美人士也为之疯狂，如今已俨然成为全世界的Style。

《江南 Style》比起《最炫民族风》多了舞蹈元素。舞姿，作为一种肢体语言，能够带动人的情绪，让人想随之舞动。芭蕾舞过于复杂了，如果要跳这种舞，不经过经年累月的专业训练无法做到。

《江南 Style》歌词里面所谓的“江南”是指韩国首尔的一个富人区。其实对于世界各地的人们，oppa是什么意思并不重要，重要的是里面的幽默元素。不论哪个国别的人在看了《江南 Style》之后都忍不住一声笑出来。

这个骑马舞就是最重要啦，总共就需要两个架势，MV结尾几个动作也都是快跌破X轴的难度水平。简单易学，跳起来又二逼，娱人娱己。对这种舞蹈，广大机关、企业、公司的年会啊等等晚会需求量都很大。

“一秒钟，可以变疯子”，是很多人看完韩国艺人“鸟叔”Psy 的《江南Style》 之后的感觉。近日，该单曲在韩国推出后迅即成为当下HOT 歌曲，不仅在国内引发全民模仿潮，还走红全球，引起了布兰妮等巨星的关注。全球神曲，你存在我深深的脑海里

最近最火红的韩国歌曲是哪一首?不是某些花样男子、女子团体的新歌，而是大叔级歌手PSY的《江南Style》!歌曲中经典的“骑马舞”，不仅吸引神话、李准基、少女时代、KARA等明星在节目上模仿，更风靡到好莱坞，连布兰妮、凯蒂·佩里、安妮·海瑟薇都成了粉丝。网络上更是出现各种素人KUSO版，不分人种、肤色，人人大跳“骑马舞”，是比当年的《Nobody》还要热闹的韩流神曲狂潮。

作为新一代的神曲，《江南Style》有着《最炫民族风》般简单易记的旋律，也和《忐忑》一样“魔音绕梁”，让人不由自主地哼唱起来，网友总结此曲有如“单曲循环播放”的效果，配上“鸟叔”独门“马步舞”，真是潮爆了。《江南Style》这首歌，在短短三个月时间就引来了上千个版本的模仿，全世界的人都在四处推荐着这首歌曲，其中还包括不少大牌明星和各国政要。这是属于神曲的时代!感谢《忐忑》、《爱情买卖》和《最炫民族风》，让具有神奇洗脑能力的歌曲有了统称，并且每一首神曲，都能因为网友的参与和恶搞，迅速从网络蔓延成为全民狂欢。最新华语神曲《我的歌声里》不仅红了原唱者曲婉婷，还带火了李代沫，而网友的搞笑翻唱更惊动了姚晨和宁财神;在欧美，加拿大女歌手卡莉·吉普森的一曲《Call Me Maybe》火到连奥巴马都“躺枪”;而韩国神曲《江南Style》因为搞笑的“骑马舞”不仅在本土爆红，还迅速风靡全球，连布兰妮、凯蒂·佩里这样的天后都着了迷„„神曲的流行并非空穴来风，病毒一样的杀伤力和激发出的网友“神模仿”、“神剪辑”、“神翻唱”，让简单的旋律侵入“深深的脑海里”。

“江南style”为何这样红？

歌曲唱的是韩国首尔最时尚奢华的江南区，PSY以“欠扁”的衣装、神态和动作，出没于江南区的桑拿房、马厩、海滩，一直重复“哥就是江南范儿”，并在嘻哈的动感节奏中，以标志性的马步舞展现滑稽风格。歌曲唱着“我是看似稳重却懂得玩乐的型男，是思想比肌肉发达的型男”，实则在表现富人们自认高人一等的奢侈生活，嘲讽他们盲目追求潮流，但却缺少个性和真诚。有趣的是，PSY本人就有着十分雄厚的家族企业背景，他自己就是名“高富帅”，这次却以吊丝的身份“逆袭”富豪生活，引起更多平民观众的共鸣，风靡全球。

大部分《江南Style》爱好者，他们都承认，这首歌真不能算是一般意义上的“好听”，骑马舞也以搞笑居多，可这首歌给人的感觉就是“潮爆了”。

这让我们有点疑惑：《江南Style》怎么就这样红？从《甩葱歌》到《忐忑》，从《最炫民族风》到《江南Style》，“神曲”们或雷或潮，又是凭什么打动了我们的心？

鸟叔看似愚蠢却可爱

《江南Style》为何火爆，风靡这般？业界分析人士认为，这首歌之所以受到热捧，是因为歌曲风格幽默而讽刺、朴载相看似愚蠢却又十分可爱的舞步以及他“纯天然”的外形。一位就读于北京外国语大学的大二学生郭婷表达了她的真实感受：“《江南Style》这首歌将夸张的搞怪、劲爆的炫舞、华丽的跑车、热辣的美女等各种元素有机融合，节奏明快清晰，传达出一种轻松、简单的生活状态。MV中的骑马舞，就像当时《Nobody》中的舞蹈动作一样，非常有意思，且简单易学，恰好迎合了当下紧张又繁忙的社会生活，为人们带来轻松的一笑，起到娱乐大众的作用。这首歌特别适合在KTV里点唱，大家可以一起玩、一起嗨，好像能产生一种共鸣，气氛一下子就上去了。” 为何《江南Style》火了？

1、明星效应+草根互动；

《江南Style》推出之后，不同版本的模仿视频陆续出现，满足各种人群的娱乐诉求。紧接着网民开始加入到互动中。同时，美国流行音乐歌手凯蒂·佩里也在推特上转发了《江南Style》，泰国、印度尼西亚、马来西亚的韩流粉丝又大力转发，一天内推特数突破6万条。

2、电视媒体推波助澜；

同时美国娱乐节目也与网络保持同步率，PSY在各种美国的节目中出现。

3、无聊的搞笑VS软实力。

喜欢它的人认为，歌词朗朗上口，曲调“口水”，骑马舞的动作动感又搞笑。

“神曲”引起全民狂欢

Psy《江南style》纽约版MV

快乐家族版《江南style》

美国海军学校学员版《江南style》

最萌姐妹花《江南style》模仿版

神话欧巴版《江南style》

少女时代版《江南style》

练习室版《江南style》

辣妹版史上最性感《江南style》

韩国群星模仿版《江南style》

韩国特警版《江南style》

干露露母女旗袍版《江南style》

EXO恶搞版《江南style》 那些年 我们一起听过的“神曲”

龚琳娜《忐忑》

慕容晓晓《爱情买卖》

毛衣哥《织毛衣》

WonderGirls《Nobody》

王麟《伤不起》

《哥只是个传说》

《High歌》

《犯错》

《错错错》

《我爸是李刚》

凤凰传奇《最炫民族风》

《Call Me Maybe》

结语

从传播渠道角度来看，YouTube 基数庞大的受众群的确让韩星 PSY 有走红的基础之一。此外，获得极高传播力的人的推荐，也是《江南 Style》重要原因。好比龚琳娜所唱的《忐忑》，歌词部分是听上去“毫无意义”的音节，很难被人接受。它的走红，有赖于众多明星的推荐，比如王菲在微博上探讨了《忐忑》的唱法，郭德纲在十周年系列演出上与儿子陶阳的共同演唱、还有水木年华在某次演出后台的演绎，其他演唱过该“神曲”的还包括港台女歌星梁静茹，杜汶泽，在日本走红的虚拟偶像初音未来。不过，即便是《忐忑》，如果没有龚琳娜演唱时夸张的表情，也很难想象它的传播力会那么高。

世界上不会只有一首《江南 Style》，当艺术家已经探明表达艺术的新载体，他们就会源源不断地发挥自己的创作。某种程度上，艺术家充当着“探路人”的角色。

审丑文化、从众心理、群体效应和偶像崇拜，都在为《江南Style》的流行推波助澜。不过，可以预见的是，无论人们将《江南Style》的走红分析得多么透彻，都无法决定乃至预料下一首神曲会以怎样的面貌出现。流行文化的诡异之处就在于，其实没有一种成功可以复制。当然所谓神曲其实是无法传承下去的，几代人传唱的那种事更是不可能发生，它诞生得快，被下一首神曲取代得也快，正如今天再唱《最炫民族风》已是一种不识时务一样。

第四篇：《江南》教学评议

《 江南》教学评议

尹元君

《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷，可谓有景、有情、有韵。孩子们读来心情愉快，琅琅上口，便于在诵读中陶冶儿童美的情操。“绿油油的莲叶像一把把大伞，你挨着我，我挨着你。”在学生交流后，我教给他们词语“挨挨挤挤”，并让同桌用身体动作演示一下，加深对莲叶茂盛的感受和理解，然后引导朗读：“小朋友们说得真美。老师好像也划着小船，到了湖面上。我们一起来把第一句读一读，看看能不能把莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美读出来。”通过各种形式的朗读，“何田田”一词在学生的脑海中已形象可感，这就悟出了文字间蕴含的美。接着创设情境：我们和这些采莲姑娘们一起坐上小船去采莲，你们来到池塘里，看到了什么呀？漂亮的荷叶、荷花下面，还躲着小鱼儿呢，它们在干什么？鼓励学生展开想象，大胆说话，感受小鱼儿的机灵可爱。学生切合实际生活，想想自己就是一群活泼可爱的小鱼儿，在水中快乐地捉迷藏呢。最后让学生说说自己喜欢江南的什么，进一步表达对江南的喜爱之情。课后反思整堂课，有三处较为出彩的设计，对学生诵读、理解古诗起到了画龙点睛的作用。

一、美景美乐，入情入境。

伴着优美的古典乐曲，一叶小舟驶入眼帘，秀美少女浅笑盈盈，乘舟徐徐穿过满池无边翠绿的莲叶，仔细采撷半睡的粉莲……教室里静悄悄的，孩子们似乎被这美景惊呆了。我引导学生看图：现在，展现在我们眼前的是一湖的莲叶，你想说些什么？学生说;“莲叶真多呀！”“莲叶真美呀！”“莲叶像一个个大圆盘！”抓住这个时机，我播放了配乐的范读，短短几句小诗读得抑扬顿挫、韵味十足，有的孩子禁不住小声地跟着诵读起来。整个课堂似乎顷刻间移到了莲池边。

二、巧妙讲解，渗透诗意。

创设了这样的情景后，将画面转换为第一句诗的景色：“江南可采莲，莲叶何田田。”这句诗中的“何田田”是学生理解的难点，我没有单独讲解字词的意思，而是将其融入对整句诗的描述之中。“现在，展现在我们眼前的是一湖的莲叶，你想说些什么？”“莲叶真多呀！”“莲叶真美呀！”“莲叶又大又绿！”“满湖的莲叶又大又绿，绿油油的，像一把把大伞，你挨着我，我挨着你。”在学生交流后，引导朗读：“小朋友们说得真美啊！老师好像也划着小船，到了湖面上。我们一起来把第一句读一读，看看能不能把莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美读出来。”鼓励学生站起来，配上动作读。学生入情入境的神情，陶醉的眼神，稚纯的语音，舒缓的动作告诉我，“何田田”一词在学生的脑海中已形象可感，他们已经悟出了文字间蕴含的美。

三、品读美文，拓展深化。

最后一个环节，我引入了另外一首写莲的诗篇：（唐）王昌龄《采莲曲》，同样配画配乐让学生欣赏。可能他们对具体词句的理解并不准确、深刻，可是从孩子们饶有兴味的诵读中，看得出江南、莲池、古诗已经深深地吸引了他们。本节课我的教学目标已经实现。

当然课堂中也有需要改进的不足之处：

将理解难点“何田田”放入整句诗的叙述之中，有的孩子并不能很好的理解。课后问“莲叶何田田”是什么意思，个别孩子不能说出“莲叶很多很绿。”这说明课堂上关注全体学生做得还不够。对个别的字的认读还不充分。

第五篇：六月江南诗歌

云似梦 水如烟

江南歌秀鸟语喧

轻舟摆 情唱晚

管弦奏出艳阳天

江雾浓 杨柳岸

垂钓日月忙中闲

饮清茶 粗淡饭

烟雨蒙蒙夜风衔

子规叫 麦浪翩

喜获丰收舞刀镰

龙舟渡 艾旗展

端午吟诵离骚篇

蛙声鸣 蝉声颤

自在逍遥是水仙

白昼长 夜时短

闷热难眠不堪言

月色塘 芙蓉现

莲蓬戏说莲子甜

诗意浓 颂江南

人间天堂美人间