谁和谁做同桌编一个童话故事（精选合集）

第一篇：谁和谁做同桌编一个童话故事

谁和谁做同桌编一个童话故事

从前，有一个森林，这里有许多动物和一个动物小学。

从寒冬到夏日，动物小学新的一学期又开始了，各个动物的家长都带着各自的孩子来学校里报名。

刚刚报完名，猫妈妈和老鼠的妈妈一起在讨论自己的孩子会在这一学期考多少分？会不会考上好初中？亲吻他们的孩子马上面临的是六年级的毕业考试。

开学的第一天，黑熊老师大踏步的走到讲台，说的第一句话：大家收拾好自己的背包，一次走到走廊里去。

刚一说完，同学们都纷纷的背着书包，垂头丧气的走了出去，他们早早的就已经料到了：开学的第一天一定要换座位。可是，让人出乎意料的是：叫第一个进教室的居然是老鼠，而且还是第一排的第一个座位，让地球发抖的事情居然是猫在老鼠旁边，他们还互相说闲话。

哎！太好了，我们终于可以做同桌了。老鼠大喊了一声，o耶！感谢上帝。

啊！是啊！太好了，我们不会的作业可以你抄我的，我抄你的。一蹦三尺高的说。

可以啊，但是，不是全部的题都用抄啊！我们要先动脑筋了来老鼠回答道。

后来，他们俩都考上了好初中。

在一个叫动物学校的地方，斑马老师在给同学们编座位。

丑小鸭和白天鹅被老师编在了一起，当了同桌。结果白天鹅说：老师，我不想和这个丑八怪坐在一起。你怎么能这么骂别人！他可是班上的学霸。你虽然长得好看，但学习很差，你得向别人学习学习，所以位置我是不会变的！老师气愤地说。

由于换位置没有成功，白天鹅就很恨丑小鸭是他的同桌，每天都给他几个白眼，有时还欺负他，但丑小鸭每次都没有告老师，因为他内心很善良。比如有一次上课的.时候，白天鹅的笔断了，丑小鸭就不要任何好处地借给了他，但他们还是没有和好。

有一天他们终于和好了，因为上课的时候老师出了一道题，老师便请白天鹅来回答，白天鹅站起来，做出一幅在思考的样子。老师便说：这么简单的题，如果你答不出来，我就要罚你抄课文。只见白天鹅紧张地汗水都流出来了。丑小鸭见状，小声地说出了答案，白天鹅听到后，说出了答案，才没被老师惩罚。

从此他们便一起学习，一起玩耍。

一天，老师突然让大象和蚂蚁做同桌，大象很强壮，而蚂蚁体型渺小，所以他们不愿意做同桌，因为大强怕踩死蚂蚁，蚂蚁怕大象嘲笑他小，欺负他。于是他们趁下课的时间去求老师，换个同桌，可老师死活不愿意，没办法，只能这样了。一天，由于天气炎热的问题，蚂蚁突然晕倒在桌子上因为蚂蚁体型小，所以没有人看看到他的。

他昏倒足足十几分钟被人炎热的太阳晒着，下课了，大象才发现蚂蚁昏倒了，大象就去告诉老师，老师连忙把蚂蚁送到医务室。过了一会儿，医生从医务室里出来说没事儿，只是中暑了。老师的焦急让蚂蚁很感动，他也很感谢大象。幸好它发现了自己，连忙告诉老师。有一次大象的笔没墨水了，蚂蚁就给它一支钢笔。但是钢笔太小了，连大象的一根手指那么长都没有，蚂蚁也很想帮助她，可是也无能为力呀。这时刚好下课小蚂蚁就去帮大象买一支钢笔送给了他，大象很感谢他，于是在课堂上他们互相学习，互相关心，互相只出对方的缺点，他们的成绩也就越来越好。

是啊，如果在生活中，能够将心比心。多一些宽容和理解世界就肯定会很和谐，在学习上我们也要相互关注，相互关照。相互帮助，相互理解，相互提出对方的缺点。

第二篇：中班教案谁和谁好

中班教案谁和谁好

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。中班教案谁和谁好，欢迎阅读。中班教案谁和谁好一：

一、设计思路：

中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时，也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习能力也大大提高，喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。针对这个特点，结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动--《谁和谁好》。《纲要》语言领域目标中提出：“提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。喜欢与人谈话、交流;注意倾听并能理解对方的话;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书。”中班上学期语言课程目标中要求“能清楚地表达，喜欢与别人交流，能独立地讲述故事和描述事件;会根据不同的谈话对象调整自己的语言;能认真地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思;对多种文学作品有兴趣，喜欢阅读图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编;能听懂和学说普通话。”在本次活动目标的设计过程中，我以解读内化《纲要》理念为中心;以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则;认真分析、研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要，制定了本间语言课。在分析研究设计目标的整个过程中，我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。

二、活动目标：

1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情。

2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。

3、会用“谁和谁好”的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的快乐。

三、活动重难点：重点：

1.学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。

2.难点：有感情的朗诵儿歌。

四、活动准备：课件、小图片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)

五、活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、师：“小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?说个大家听听。”

2、幼儿自由回答。

3、小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。

4、今天，老师也带来一首关于朋友的诗歌，名字叫《谁和谁好》。

二、欣赏诗歌，感受诗歌的语言美。

1、出示图片。

(1)、小朋友，你们看到了什么。

(2)、谁和谁好，是怎样好的。

(3)、“树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好?”让幼儿说一句话。

(4)小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹?小结：因为树是鸟儿的家，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。

2、出示图片。

(1)、你们看到了什么，还听到了什么?

(2)、“蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好?”让幼儿说一句话。

(3)、小结：谁和花好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好?小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

3、出示图片。

(1)、你们看到了什么，还听到了什么?小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?

(2)、“我还可以和谁好?”让幼儿说一句话。

(3)、小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。

4、朗诵儿歌，体会意境。

(1)现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。(教师边说边指图)(2)师幼说。(老师说一句，大家说一句)(3)你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。

三、游戏，会用“谁和谁好”仿编诗歌。

1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个游戏，(给幼儿发图片)老师拿出图片找到自己的好朋友，并且说一句话。

2、让幼儿自己找到好朋友，用“谁和谁好”说一句话。中班教案谁和谁好二：

一、活动目标：

1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。

2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。

3、养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。

二、活动准备：

课件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)

三、活动重难点：

重点：学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。

难点：有感情的朗诵儿歌。

四、活动过程：

(一)谈话导入，激发兴趣。

师：你们有好朋友吗?你的朋友是谁?(引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。)(二)完整观看课件,引起幼儿兴趣师：这里有一个关于儿歌的小电影,请仔细看看,你看到谁和谁是好朋友。(引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好)(三)分段欣赏，学习儿歌。

(1)藤蔓和瓜好师：他们是怎么样好的?你们能做一做吗?(理解不吵也不闹)小结：谁和谁好?藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。

表演藤蔓和花好。

(2)蜜蜂和花好师：它们是怎样好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我们一起做一做。

小结：谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

为什么蜜蜂和花好?

小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

分角色表演蜜蜂和花好。

(3)我和小朋友好师：你和好朋友一起做什么呢?

小结：谁和谁好?我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。

(四)教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。

师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了一定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。

(五)给儿歌起名字。

(六)朗诵儿歌，体会意境。

师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。(教师边说边指图)师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。

中班教案谁和谁好三：

活动意图：

“谁和谁好?”经常是孩子们口中心里提及的问题，班级里面也总有孩子说“我和***好”“我们是好朋友”……这是他们上幼儿园的动力和源泉。此次活动的开展是让孩子知道生活中也有很多事物是两两相配的，互帮互助的。学习这首好歌不仅了解生活中相互的事物，也让孩子感受朋友间在一起的欢快。

活动目标：

1、乐意为生活中常见的事和物寻找联系，并讲述自己的理由。

2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

3、幼儿能用完整的语言，表达清楚自己想说的事。

重难点：

愿意讲述事物之间联系的原因。

活动准备：材料材料包、ppt。

活动过程：

儿歌导入，激发兴趣。

教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。请你们来听一听。儿歌里都说了什么。

你听到了谁和谁好?他们是怎么样好的?

小结：谁和谁好?藤儿和瓜好。它们手拉手，不吵也不闹。

为什么他们手拉手，不吵也不闹?

小结：因为他们住在一起，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。

你还听到了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好?

小结：谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑

蜜蜂做了什么?花又做了什么?

小结：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

仔细看，还有谁和谁好?

小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?

小结：谁和谁好，我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。

二、完整欣赏：

教师和幼儿稍作动作表现儿歌内容。

三、幼儿操作材料《谁和谁好》

过渡语：除了我们刚学到的儿歌，在我们的生活中还有很多朋友，让我们去找一找。

观察要点：观察幼儿是否能够将事物进行联系，并简单说说理由

集体交流：请幼儿说说自己配对的原因?

谁和谁好，说出你的原因。

总结:：原来在我们的周围，有许多事物都能够找到谁和谁是好朋友，事物之间是存在联系的。

第三篇：《谁和谁好》仿写创作

谁和谁好

（杨谦锐）

谁和谁好

（陈锦春）

谁和谁好 ？

谁和谁好？ 船和鱼好，小草和泥土好，鱼儿轻轻游，泥土脸朝上，船儿喊加油。

小草对它笑。谁和谁好 ？

电脑和鼠标好，鼠标到处跑，电脑微微笑。

谁和谁好(汪子和)

谁和谁好?

风和帆船好，风往哪里吹，船往哪里跑。

谁和谁好？

老师和同学好，老师在讲课，同学笑呵呵。

谁和谁好？ 我和书包好，我们唱着歌，一起上学校。

谁和谁好（张添凯）谁和谁好？

星星和月亮好，星星到处跑，月亮管不了。

谁和谁好？

铅笔和橡皮好，铅笔写错字，橡皮歇不了。

谁和谁好（柳成茵）

谁和谁好（胡怿康）谁和谁好？

谁和谁好？ 风和船好，鱼儿和大海好，船儿要起航，鱼儿来跳舞，风儿来帮忙。

大海来唱歌。谁和谁好？

雷公和电母好，雷公在打鼓，电母来帮助。

谁和谁好

（刘申）

谁和谁好？

草和花好，草往哪里长，花往哪里插。

谁和谁好（刘芳铭）

谁和谁好 ？

我和同学好，我们手拉手，不吵也不闹。

谁和谁好？

星星和月亮好，星星讲笑话，月亮咯咯笑。谁和谁好

（王峥旭）谁和谁好 ? 松鼠和松树好，松鼠摘松果，松树来帮忙。

谁和谁好（罗隽骞）谁和谁好？

草和虫好，草往哪里长，虫往哪里跳。

谁和谁好（邱润恒）

谁和谁好（程锐）

谁和谁好？

谁和谁好 ？

笔和橡皮好，天和地好，笔走错了路，大地望着天，橡皮来帮助。

天空微微笑。

谁和谁好（易大泽）

谁和谁好？

青蛙和荷叶好，青蛙哇哇叫，荷叶摇一摇。

谁和谁好（颜立行）

谁和谁好？

我和同学好，我们一起学习，我们一起做游戏。

谁和谁好（梁承昫）

谁和谁好？

汽车和轮胎好，轮胎向前跑，汽车嘟嘟叫。

谁和谁好（唐昶）

谁和谁好？

我和书好，书本学问大，进步全靠它。

谁和谁好（李俊余）谁和谁好？ 鱼和大海好，鱼儿水中游，大海奏歌谣。

谁和谁好（胡心怡）

谁和谁好？

小鸟和绿树好，小鸟来唱歌，绿树来舞蹈。

如果我是一只鸟（柳成茵）

如果有一天，我要变成一只鸟。

那么，我要变成一只猫头鹰。

因为可以捉老鼠，为人民服务是我的愿望； 做黄莺也不错，给人们唱歌做贡献…… 叮叮叮！闹钟响了，啊哈！原来，这只是一场梦！

第四篇：中班精品教案谁和谁好

中班精品教案谁和谁好

中班精品教案谁和谁好

活动目标：

1、为生活中各种常见事、物找关联。

2、遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

活动过程：

一、开始部分

儿歌导入。

二、给花儿找朋友

1、儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗?花还想找很多很多的朋友。

2、幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。

3、这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。

三、游戏：《谁和谁好》

1、接下来我们再来玩一个游戏好吗?(好)这个游戏也叫谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。

2、(1)请每组排头报告人数。(2)请排尾报告人数。(3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。

3、接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。

4、游戏《谁和谁好》。

中班精品教案谁和谁好

【设计思路】

中班学期的孩子，他们的自我意识正逐步增强，交往范围也发生着变化，他们正用关注的眼神观察周围的玩伴以及其他的事物。在一个偶然的点名环节，孩子们发现谁今天没有来?为什么没有来?我们为何会这么关心他?谁和谁是好朋友?此时此刻，我们将孩子引进亲切、温馨的氛围，感受没有朋友是那么的孤独，从而体会微笑面对朋友是多么的重要。

在主题活动“幼儿园里朋友多”开展的如火如荼之时，孩子们又生存了另一感兴趣的话题，他们发现各事物之间也和人一样有着相互依存的关系，而且事物之间的关系又是那么的神秘与有趣，于是我将发生在孩子身旁的故事引领进一个个活动环节中，让其在这师生互动、生生互动中，体验着大千世界万事万物之间的依存关系，又分享着自己和他人的快乐。

【活动目标】

1、通过配对游戏，理解各事物之间相互依存的关系。

2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验师生共处的快乐。

重点：理解各事物之间相互依存的关系。

难点：学习仿编诗歌。

【活动准备】

图片、投影仪、音乐磁带 实物：(碗和筷子、杯子和盖子、衣服和裤子、铅笔和橡皮、粉笔和黑板擦等)、配对卡片(数量与幼儿人数相等)

【活动过程】

一、游戏：大树和小鸟

师给幼儿观看一副大树和小鸟的图(投影仪)，让幼儿感知小鸟和大树亲

密的场面。

师扮演大树，幼儿扮演小鸟，引导幼儿在大树周围做各种动作。(如亲亲

大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。)

师：大树和小鸟在一起真开心，它们是一对好朋友，你们知道还有谁和

谁也是好朋友?(让幼儿回忆并对周围事物观察，相互讨论。)

二、操作：配配说说

要求：运用实物或图片进行“谁和谁好”的配对游戏，并说说为什么它

们是一对好朋友?

(其中可能出现同种物品有多种配对的方法，鼓励幼儿多尝试多表述。)

2、幼儿自由选择卡片进行配对游戏，师关注巡视。

三、互动：学念儿歌

1、让幼儿把刚才配对的过程与经验与好伙伴一起分享。

2、师边操作图片并完整朗诵诗歌。(借助投影仪)

3、你和谁好?为什么?(补充诗歌最后一小节)

4、给儿歌取名字。

四、延伸：仿编诗歌

师让幼儿讨论：还有谁和谁也是好朋友?请大家用一句好听的话告诉大

家。

2、幼儿自由仿编，鼓励孩子回家后找一找，说一说还有谁和谁好?

3、将配对卡片投入区域活动，供幼儿实践操作进一步感知。

【活动反思】

1、本节活动以情感为主线，活动内容采用层层递进，先以游戏形式导入——亲手操作——师生学习儿歌——仿编诗歌，情感的拓展，经验的提升，紧紧抓住中班幼儿的年龄特点，改变了以往传统的说教，巧妙地把各事物之间相互依存的关系通过游戏形式展现，将活动的目标融入于心，这种师生互动、生生互动的学习模式在本节活动中展露无疑，在目标的达成与内容的丰富上都收到了预期的效果。

2、当然在活动设计上我也考虑过是否在最后环节需要安排一个集体交流的时间，从今天孩子们的表现看完全可以下定论，觉得可以将此最后交流的空间留于后面做为延伸活动，不必要在一个活动中完成，另外我在反思是否将此类儿歌教学往生活及运动课程上靠，创设一些生活环境，如知道小手与肥皂是朋友，洗前抹一点，小手香喷喷，另外在运动课程中也让孩子们领悟，小手拍一拍，皮球跳得高……，在不知不觉中，不仅孩子们仿编儿歌的能力在增强，另外更加注重了各课程之间的平衡与整合，效果当然是功不可没的，不知你有否此共鸣?

附儿歌：

谁和谁好

谁和谁好?小脚和鞋子好，天天在一起，不吵也不闹。

谁和谁好?牙膏和牙刷好，早晚亲一亲，牙齿白又白。

谁和谁好?我和小朋友好，大家唱起歌，一起做游戏。

第五篇：中班语言活动《谁和谁好》

中班语言活动《谁和谁好》

执教者——蒋兰珍

一、教材分析

中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时，也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习能力也大大提高，喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。针对这个特点，结合中班幼儿实际情况设计了本次语言活动——《谁和谁好》。

二、活动目标：

1．初步理解儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会朋友之间的友情。2．学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。3．培养幼儿良好的倾听习惯，体会学习儿歌的乐趣。

三、活动重难点：

重点：学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。难点：有感情的朗诵儿歌。

四、活动准备：

儿歌图谱，背景音乐

五、活动过程：

（一）谈话导入，激发兴趣。

师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？说个大家听听

小结：你们都有这么多朋友，真开心。那好朋友在一起玩应该怎么做呢？（怎么玩或玩的时候应该注意什么？）

小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。

（二）欣赏儿歌。

1．教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

师：今天，我也带来一首关于朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。请你们来听一听。儿歌里都说了什么。

师：儿歌里有谁？（教师一一出示蓝天、白云、蜜蜂、花，小朋友）

2．出示图谱，幼儿根据儿歌内容给图谱配对，幼儿说教师操作（1）谁和蓝天好？白云和蓝天好。（2）谁和花好？蜜蜂和花好。（3）还有谁和谁好？我和小朋友好。

3．分段配乐朗诵欣赏，学习儿歌。（师稍加动作提示）

（1）儿歌里讲到谁和蓝天好？（白云和蓝天好）他们是怎么样好的？（他们手拉手，不吵也不闹）。

（2）儿歌里还说到谁和花好？（蜜蜂和花好），蜜蜂和花是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？（蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑）。

小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

（3）谁和小朋友好（我和小朋友好），小朋友之间做了什么？他们的心情怎么样？（大家唱起歌，开心又快乐）。

4．朗诵儿歌，体会意境。

（1）现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍，师幼一起看着图谱说，提醒幼儿在念的同时可以加上自己喜欢的动作。

（2）个别幼儿展示自己编的动作，其他幼儿都认同的动作就集体学一学（3）集体学习完整动作

（4）师幼一起随背景音乐边念边表演动作 5．延伸活动: 其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧。

附：

儿歌《谁和谁好》

谁和蓝天好？白云和蓝天好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和小朋友好？我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。