古诗词赏析：辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》五篇

第一篇：古诗词赏析：辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

古诗词赏析：辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

在生活、工作和学习中，大家一定没少看到经典的古诗吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编精心整理的古诗词赏析：辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，仅供参考，欢迎大家阅读。

原文：

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

赏析：

单从表面上看，这首词的题材内容不过是一些看来极其平凡的景物，语言没有任何雕饰，没有用一个典故，层次安排也完全是听其自然，平平淡淡。然而，正是在看似平淡之中，却有着词人潜心的构思，淳厚的感情。在这里，读者也可以领略到稼轩词于雄浑豪迈之外的另一种境界。作者笔下这一个个画面，流露出人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这正是作者忘怀于大自然所得到的快乐。这是一首描写田园风光的词，读后让我们感受到一种恬静的生活美。词的上片写月明风清的夏夜，以蝉鸣、蛙噪这些山村特有的声音，展现了山村乡野特有的情趣。词的下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然出现，表现夜行乡间的乐趣。全诗散发着浓郁的生活气息，表现了词人丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。

这是宋代词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。阅读这首词，要注意时间和地点。时间是夏天的傍晚，地点是有山有水的农村田野。这首词描写的'是人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥，然而诗人却把这形象巧妙的组织起来，让我们感受到一种恬静的美。辛弃疾的这首《西江月》前两句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”表面看来，写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起“别枝”摇曳。同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽。总之，“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。

接下来“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”把人们的关注点从长空转移到田野，表现了词人不仅为而说丰年的主体，不是人们常用的鹊声，而是那一片蛙声，这正是词人匠心独到之处，令人称奇。在词人的感觉里，俨然听到群蛙在稻田中齐声喧嚷，争说丰年。先出“说”的内容，再补“声”的创造。

以上四句纯然是抒写当时当地的夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜。因此，与其说这是夏景，还不如说是眼前夏景将给人们带来的幸福。因此下阕开头，词人就树立了一座峭拔挺峻的奇峰，运加强稳定的音势。“七八个星天外，两三的路径尽管很忘却了越过“天外”，迈过“山前”，连早已临近的那个社庙旁树林边的茅店，也都没有察觉。前文“路转”，后文“忽见”，既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度，相得益彰，体现了作者深厚的艺术功底，人玩味无穷。

《西江月》原题是《夜行黄沙道中》，记作者深夜在乡村中行路所见到的景物和所感到的情绪。读前半片，须体会到寂静中的热闹。“明月别枝惊鹊”句句话是一种很细致的写实。乌鹊对光线的感觉是极灵敏的，日蚀时它们就惊动起来，乱飞乱啼，月落时也是这样。这句话实际上就是“月落乌啼”（唐张继《枫桥夜泊》）的意思，但是比“月落乌啼”说得更生动，关键的意味。鹊惊时常啼，这里不说啼而啼自见，在字面上也可以避免与“鸣蝉”造成堆砌呆板的结果。“稻花鲜明深刻，它把农村夏夜里热闹气氛和欢乐。这可以说就是典型环境。这四句话里每句都有声音：鹊声、蝉声、人声、蛙声，却也每句都有深更半夜的悄静。这两种风味都反映在夜行人的感觉里，他的心情是很愉快的。下半片的局面有些变动了。天外稀星表示时间已有进展，分明是下半夜，快到天亮了。山前疏雨对夜行人却是一个威胁，这是一个平地波澜，可想见夜行人的焦急。有这一波澜，便把收尾两句衬托得更有力。“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”是个倒装句，倒装便把“忽见”的惊喜表现出来。正在愁雨，走过溪头，路转了方向，就忽然见到社林边从前歇过的那所茅店。这时的快乐可以比得上“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》）那两句诗所说的。词题原为《夜行黄沙道中》，通首八句中前六句都在写景物，只有最后两句才见出有人在夜行。这两句对全首便起了返照的作用，因此每句都是在写夜行了。先藏锋不露，到最后才一针见血，收尾便有画龙点睛之妙。这种技巧是值得学习的。

这首词，有一个生动具体的气氛（通常叫做景），表达出一种亲切感受到的情趣（通常简称情）。这种情景交融的整体就是一个艺术的形象。艺术的形象的有力无力，并不在采用的情节多寡，而在那些情节是否有典型性，是否能作为触类旁通的据点，四面伸张，伸入现实生活的最深微的地方。如果能做到这一点，它就会是言有尽而意无穷了。我们说中国的诗词运用语言精练，指的就是这种广博的代表性和丰富的暗示性。

第二篇：西江月 夜行黄沙道中 学案

词韵悠悠

《西江月 夜行黄沙道中》学案

六年级语文

备课组长：陈培凤

时间：9.17

签字

一、知识链接

1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。

2、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”

3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。

4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。

5、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。

二、背诵默写；《西江月 夜行黄沙道中》

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三、拓展阅读。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

宋

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾(huī)下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的(dì)卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

这首词的风格是____________________________________ 读着读着我仿佛看到了____________________________________________ 读着读着我仿佛听到了____________________________________________

清平乐·村居

宋 辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁（ǎo）媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡（无）赖，溪头卧剥莲蓬。这首词的风格是____________________________________ 读着读着我仿佛看到了____________________________________________

第三篇：西江月 夜行黄沙道中教案

《西江月·夜行黄沙道中》教学设计

一、教材简析：

这篇课文是一首词。词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。

二、设计理念：

本课的教学遵循学生“自主学习，自主感悟”的教学原则。通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，开展活动，展示学习成果，获得更深的体验。

三、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、借助资料、联系上下文，理解词的意思，体会作者的感情。

2、通过反复吟咏，感悟这首词所描绘的意境。

四、教学过程

一、导入

1、唐诗宋词是我们中华民族文化的精华，千百年来广为传诵。通过以前的学习和课外的阅读，我们已经积累了很多，今天老师想考考大家，大家能不能接受挑战？

2、今天我们继续学习一首描写山水田园的词作，题目叫《西江月·夜行黄沙道中》。

3、齐读课题，自主解题

提问：从这首词的题目中，你有什么发现？

4、介绍黄沙岭及作者

黄沙，地名，就是黄沙岭，在江西省上饶县西面，本文作者辛弃疾，在那儿闲居多年，对那一带非常熟悉。有一天晚上，词人到黄沙岭的小路上欣赏风景，即兴写下了这首词。

二、初读，感受诗情

1、指名学生读

2、听录音范读

3、学生练习读

4、师生合作表演读

三、自读自悟，感悟意境——上阕

（过渡）盛夏之夜，月明星稀，作者漫步黄沙道中，他看到了什么，听到了什么，闻到了什么，又想到了什么呢？让我们与辛弃疾为伴，与他一同走过夏夜的黄沙道。

1、学生自读上阕

2、交流

师：从上阕中你读懂了什么？

生：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，就是月光明亮，惊动了在枝头栖息的鸟雀；清风吹拂，半夜里蝉儿鸣唱。师：黄沙岭的景色多么迷人啊！能读出这种感受吗？ 生读：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。师：你还读懂了什么？

生：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，展现的画面是：稻花飘香，蛙声阵阵，仿佛在谈论着丰收的好年成。

师：稻花香里说丰年“说丰年”的是谁？在说什么？（指名说）师：各人见解不一样，重要的是让我们体会到了丰收的喜悦！

师：让我们带上我们的想象，带上我们的好心情读一读上阕。

四、自读自悟，感悟意境——下阕

师：默读下阕，看看能读懂什么？（生自由学习下阕）师：咱们来交流交流。

生：“七八个星天外，两三点雨山前。”从这句话可以想象，辛弃疾遥望天空，尚有七八个星儿闪烁。忽然，山的前边，有轻微的雨儿飘落。生：从“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”中，我仿佛看到了辛弃疾，在土地庙的树林旁，拐了个弯儿，溪上的小桥一过，看到了熟悉的旅店。

师：同学们，读到“忽见”，有什么感受？

生：“路转”说明道路非常的弯曲。因为树木茂盛，道路弯曲，辛弃疾当然找不着旧时的茅店，所以在十分着急中“忽见”。师：能联系实际，合理想象，真棒!阵雨来临，天黑乎乎的，旧时茅店很难找，辛弃疾非常着急，可忽然看到了!师：辛弃疾欣赏月夜，呼吸稻香，一路陶醉，可意外的雷阵雨使辛弃疾十分焦急，忽然，旧时茅店意外地出现了。齐读！生（齐）：“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。” 师：这一阵子词人是什么心情？ 生：由焦急变为惊喜，因为在雷阵雨到来之前终于找到了茅草店。师：请同学们回想一下，陆游有句诗最能表达词人此时的心情？ 生：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

师：没错，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写的正是这种峰回路转的惊喜。能带着这种感受读好下阕吗？（生齐读下阕）

五、整体感悟

师：与词人一路同行，有何感受？谁来谈谈自己的感受？

生：一个夏天的夜晚，月光皎洁，清风吹拂，辛弃疾走在黄沙岭的路上，两边是茂密的树丛。忽然一只鹊儿被惊醒了，扑腾着翅膀。青蛙呱呱地鸣唱，稻花的清香扑鼻而来。可是，不一会儿，乌云遮住了月亮，只剩下天边闪烁的几颗星星，山的前面飘落点点雨滴。词人着急起来，他加快步伐，走出树林，跨过一座溪上的小桥，咦，前面的土地庙旁出现了以前熟悉的那间茅草店。

师： 这首词描写了黄沙岭的夜景。明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱之情。

让我们再次带着欣赏的目光，有感情地读读这首词（生齐读）

六、改写

从你们的朗读中，我感受到了词人笔下田园风光的夜晚独特的美，能不能展开联想与丰富的想象，用生动的语言描绘“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”一句所展现的画面。

七、背诵课文

这首乡间夜行曲让我们得到了一种美的享受，愿这美好的境界永远留在我们的记忆里。咱们试试把这首词背下来，不能背的也可以看看书。

八、板书设计

西江月·夜行黄沙道中

景

情

乡村夏夜

喜悦热爱

第四篇：《西江月.夜行黄沙道中》教案

《西江月.夜行黄沙道中》教学设计

百胜镇中心小学校：周显锋

一、教材简析

这首词是人教版小学六年级上册六单元中的一首词，作者是宋代诗人辛弃疾的田园诗作之一。词中描写农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。

二、教学目标

（一）、知识目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境。

（二）、能力目标

1、借助注释，理解词的意思。

2、通过有感情的朗读，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

3、背诵词、默写词

（三）、情感目标

1、引导学生善于感悟大自然的美，热爱大自然。

2、培养学生乐观开朗的性格。

三、教法、学法

创设情景法、自读自悟法、情感诵读法、想象理解法。自读自悟、合作探究、感情朗读。

四、教具、学具 多媒体课件

五、教学过程：

（一）激情导入：

师：唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。相信你们也积累了不少，老师来考考大家描写田园风光的古诗词，愿意接受老师的挑战吗？

生：学生会异口同声“愿意”。

师：留连戏蝶时时舞——，几处早莺争暖树——，春色满园关不住——，一水护田将绿绕——（学生回答下半句）

师：孩子们你们知道的古诗词还真不少，今天老师又给你们带来了一首《西江月.夜行黄沙道中》。

（二）、读通词

1、学生自读词。

（1）、谁来读读题目？从这首词的题目中，你有什么发现？ 介绍黄沙岭及作者：黄沙，地名，就是黄沙岭，在江西省上饶县西面，那儿风景优美，农田水利条件好。本文作者，南宋最卓越的爱国词人辛弃疾，曾遭贬职，那儿多年闲居，对那一带非常熟悉。（2）、简介诗人

辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋著名爱国词人，豪放派的代表作家．这首《西江月》选自《稼轩长短句》，是作者罢官回乡时所作。（3）、交流讨论：说说词中描写了那些事物？

2、学生带着情感再齐读词。

（三）、读懂词

1、品读上阕

出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

（1）、自读自悟，走到辛弃疾的身边去，做他的同行者，调动起你所有的感觉器官，欣赏这美丽的夜景。

（2）、交流：

A：看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子 B：闻到的：稻花香 体会丰收的景象。

C：听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年 D：感受到的：夏夜的清幽，静谧。（3）、你的脑海里呈现出怎样的一幅画面？（4）、多媒体煽情：媒体展示夏日夜景。

（5）、在如此美好的夏夜，词人的心情怎样？（兴奋、愉悦、沉浸在丰收的喜悦之中）

2、品读下阕

出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

（1）、学生自主感悟，自主交流。（2）、学生交流画面，相机指导朗读。

(3)、提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？

引导想象：（1）道路非常的弯曲、林木茂盛；（2）更是因为词人沉浸在“稻花香里说丰人，听取哇声一片”的愉悦心境之中。（3）体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现，而后来路转溪桥后忽然看见的喜出望外之情。）

（四）、读透词

1、齐读词

一边读一边想象词中所描绘的景象，做到词图合一，身临其境。

2、感悟作者的情感。

3、背诵词。

（五）、拓展训练

1、选词中的一句话，用画笔画出来。

2、积累其他田园诗或辛弃疾的其它词 附：板书设计

西江月 夜行黄沙道中

景：以动衬静（迷人）热爱大自然

情：说丰年（喜悦）关心农民生活

第五篇：西江月·夜行黄沙道中(拼音)

xījiāngyuèyèxínghuángshādàozhōng

西江月·夜行黄沙道中

xīnqìjí 辛弃疾

mínɡyuèbiézhījīnɡquè，qīnɡfēnɡbànyèmínɡchán。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

dàohuāxiānɡlǐshuōfēnɡnián，tīnɡqǔwāshēnɡyípiàn。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

qībáɡèxīnɡtiānwài，liǎnɡsāndiǎnyǔshānqián。

七八个星天外，两三点雨山前。

jiùshímáodiànshèlínbiān，lùzhuǎnxīqiáohūxiàn。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。